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師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì)（精選18篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇1
教師就像一片葉，沒(méi)有花的艷麗，沒(méi)有果的香甜；教師也像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。但教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)，他們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
作為一名教師，我總是告誡自己：“喊破嗓子，不如做出樣子。要想正人，必先正己�！彼裕瑹o(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己教學(xué)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有人主動(dòng)彎腰撿廢紙了，有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了，有人主動(dòng)為學(xué)困生答疑解惑了……當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答是這樣的：“我是跟你學(xué)的�！边@句話震撼著我的心靈，使我感到無(wú)比欣慰與自豪。因?yàn)閺膶W(xué)生的身上，我看到了自己的影子，同時(shí)也印證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深知，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，教師的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該像一眼永不枯竭的泉水，這種力量來(lái)自于自覺(jué)地、持續(xù)地、深入地對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的探求與研究。在教學(xué)中，我深感以前的知識(shí)很難適應(yīng)現(xiàn)在的教育，很難提高學(xué)生的能力。于是，我就利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)電腦，學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。慢慢地，知識(shí)深了，思路闊了，在教學(xué)上我也得心應(yīng)手了�？粗鴮W(xué)生們知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地掌握、能力一步步地提高，我激動(dòng)無(wú)比。我深信，付出總會(huì)有收獲的。
心做沙漠，肯定連一根茅草也長(zhǎng)不出來(lái)；心做沃土，就能鮮花芬芳，就能生長(zhǎng)棵棵參天大樹(shù)。學(xué)習(xí)王生英老師，就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的.奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者；學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。我會(huì)以王生英老師為榜樣，努力做一名合格的人民教師，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的育人先鋒。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇2
在暑氣逼人的夏天，能坐在空調(diào)會(huì)議室里聆聽(tīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們教師請(qǐng)來(lái)的教育專(zhuān)家的講座，好似享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很及時(shí)，及時(shí)的反思，才最有效果。
教育到底是什么，一千個(gè)人有一千種解釋。趙希斌博士說(shuō)：教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華，而應(yīng)該是讓學(xué)困生也能在社會(huì)上快樂(lè)的生活；教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要把知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)智慧結(jié)合在一起；
如果小學(xué)只上幼兒園的內(nèi)容，初中只上小學(xué)的，高中只上初中的，余下的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，儲(chǔ)備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳，那該多好。
如果上課前不用預(yù)習(xí)，課后又沒(méi)有作業(yè)，那學(xué)生該多么高興和輕松，上學(xué)將變成一件特別有意思的事情！
如果教學(xué)壓力不那么大，教學(xué)時(shí)間不那么緊張，那么我們教師可以隨意的展現(xiàn)自己的美好個(gè)性和特長(zhǎng)，留給學(xué)生除了知識(shí)外更多的東西，那教育該多美好！教師的形象固然重要，可是如果一個(gè)教師的成功完全與他的形象無(wú)關(guān)，那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的，那學(xué)生將多么地崇拜他。
如果教育能在有限的時(shí)間里給學(xué)生更多閱讀的`時(shí)間，那會(huì)有多少奇跡會(huì)出現(xiàn)！即使不是語(yǔ)文老師，也要學(xué)會(huì)閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。
如果教育能夠也關(guān)注學(xué)困生，讓他們未來(lái)在社會(huì)上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂(lè)和滿足，那樣的教育又該是多么的成功！
……
“如果”不能總是只有“如果”，“如果”之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。做一個(gè)有感悟的老師吧，有感悟就有愛(ài)，有行動(dòng)，有一切，不要抱怨，抱怨的人很難成功，不計(jì)報(bào)酬，報(bào)酬會(huì)更多。用努力來(lái)解除教育的辛勞，成就教育的幸福。教育是每個(gè)教師自己的事情，教育的歷史河流里有很多陶行知，魏書(shū)生等知名的教育家，但浙江省特級(jí)教師王濯君說(shuō)：教育是不能被復(fù)制的。我也認(rèn)為，被復(fù)制的教育沒(méi)有生命力。面對(duì)發(fā)生在每一個(gè)教師自己面前的教育問(wèn)題，每個(gè)教師應(yīng)該通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐來(lái)積累自己對(duì)這個(gè)教育問(wèn)題的理解，從而用自己的方式解決這個(gè)教育問(wèn)題，這樣，每個(gè)教師才會(huì)幸福地進(jìn)步著。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇3
20xx年8月，伴隨著暑假的尾聲，師德培訓(xùn)如期開(kāi)展。在這次的師德培訓(xùn)中，讓我印象最為深刻是自學(xué)材料中被評(píng)為20xx年度全國(guó)教書(shū)育人楷模xx市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的事跡。桂老師說(shuō)：“教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，教育被認(rèn)為是一種心靈的藝術(shù)，那是因?yàn)�，只有心與心的真誠(chéng)交流才使教育成為可能，才使教師這個(gè)職業(yè)顯得高尚�！倍彩沁@樣做的，身體力行，做到熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。她會(huì)因?yàn)閷W(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片，去看很多的動(dòng)畫(huà)片；她會(huì)因?yàn)橄Ｍ秃⒆蛹议L(zhǎng)保持良好的溝通，連續(xù)進(jìn)行30多年的家訪；她會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)需要，虛心向女兒請(qǐng)教標(biāo)準(zhǔn)的普通話。桂老師的事跡深深地打動(dòng)了我。如何成為像桂老師這樣優(yōu)秀的老師呢？
要成為一名優(yōu)秀的老師，首先要熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教師教育的對(duì)象。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，在考慮問(wèn)題的時(shí)候會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，處處為學(xué)生考慮；教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)尊重學(xué)生的想法，懂得“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)孩子的心聲；教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)用寬容的心包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，包容孩子的`調(diào)皮和人性；只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才能讓學(xué)生感受到教師暖暖的愛(ài)意，學(xué)生在師愛(ài)的滋潤(rùn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
其次，教師要終身學(xué)習(xí)，完善自我�？邕M(jìn)二十一世紀(jì)，社會(huì)在不斷發(fā)展，知識(shí)更新日新月異，教師只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我知識(shí)體系，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論。只有這樣，教師才能在教育學(xué)生的過(guò)程中，才能有足夠的信心和能力站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生侃侃而談，揮灑自如。只有不斷學(xué)習(xí)的老師才富有極強(qiáng)的課堂感染力，學(xué)生則會(huì)“親其師，信其道”，繼而順利完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生的心目中，教師是他們模仿的榜樣。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德教師靠的不是說(shuō)教，不是權(quán)威，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。
大學(xué)時(shí)讀師范院校的校訓(xùn)至今牢牢記在我的腦海中：“學(xué)高為師，身正為范�！苯處熯@個(gè)職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻(xiàn)精神。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時(shí)代向教師提出了挑戰(zhàn)，今后我一定要熱愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)！
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇4
作為一名新教師，也是第一次參加師德培訓(xùn)，深刻地體會(huì)到教師一定要具備職業(yè)道德。在教育過(guò)程中，要以幼兒為本，要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒。在幼兒面前，也要樹(shù)立自身形象，一個(gè)幼兒教師所體現(xiàn)的人格價(jià)值和人生態(tài)度都會(huì)影響著每一個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆拥哪７履芰κ欠浅?qiáng)的。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。
陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我將努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我要有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我要用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)他心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我要更加多的給予關(guān)懷。
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛(ài)生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。我們時(shí)刻肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性，才能做好教師。
我認(rèn)為提高自身的師德可以從很多方面入手。首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。既然選擇了幼兒教師這一職業(yè)，對(duì)自己的選擇應(yīng)該是無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取的。其次要尊重和平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。每個(gè)幼兒都有個(gè)體差異，他們的發(fā)展也是不同的.，在活動(dòng)中，我們要了解他們的特點(diǎn)，以便更好的進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。其次，我們也要不斷地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和提升個(gè)人修養(yǎng)，這樣才能把新鮮的知識(shí)傳授給幼兒。很重要的一點(diǎn)是幼兒教師要以身作則，教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè)的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任，我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇5
在講座之前，陳主任向我們介紹了非常具有人格魅力的何汝玉校長(zhǎng)。于是我懷著好奇與期待的心情，靜下來(lái)聆聽(tīng)了何校長(zhǎng)的德育講座。何校長(zhǎng)的講座沒(méi)有很強(qiáng)的理論知識(shí)，但卻很樸實(shí)很感人，講座的內(nèi)容全都來(lái)自于她平時(shí)的教育事例。一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育故事令在場(chǎng)的所有人聽(tīng)得津津有味，讓人為之動(dòng)容。講座雖然時(shí)間較短，但我的心靈卻深深地受到了震撼！聽(tīng)過(guò)講座，讓我更覺(jué)得何校長(zhǎng)是一個(gè)富有智慧的人，是一個(gè)用心做教育的人，正因?yàn)橛眯�，所以才�?chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)的教育“奇跡”。
一、用心，塑造榜樣的力量。
何校長(zhǎng)要求教師要以身作則，她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認(rèn)為，凝心聚力，首先要做到率先垂范，老師要求學(xué)生做到的，自己要先做到。例如，在“彎腰”的活動(dòng)中，她帶頭撿起身邊的垃圾，她用實(shí)際行動(dòng)告訴全體師生。教師的示范作用能夠使養(yǎng)成教育變得“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。
二、用心，成就孩子的未來(lái)。
每個(gè)教師都會(huì)覺(jué)得自己是愛(ài)學(xué)生的，但聽(tīng)了何汝玉校長(zhǎng)的講座，我才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”是多么的.膚淺，尤其是對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的犯錯(cuò)，何校長(zhǎng)從不正面指出，而是旁側(cè)敲擊、循循善誘，讓孩子最終自己能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤；對(duì)于那些背后有故事的特殊學(xué)生，她更是像媽媽一樣去關(guān)心去呵護(hù)孩子那受傷的心靈，她就像一盞明燈，讓那些瀕臨絕望的孩子重新看到了光明與希望。一個(gè)個(gè)樸實(shí)的故事讓人不禁潸然淚下，故事里沒(méi)有華麗的辭藻，故事里的主人公到了現(xiàn)在也不是什么響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋�，但是，在何校長(zhǎng)看來(lái)，沒(méi)有什么是比孩子重拾希望與自信，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)更重要了的。何校長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)才算得上是用心的愛(ài)，她的用心施愛(ài)，做到了大愛(ài)無(wú)痕，也造就了自己的成功；她賦予學(xué)生的師愛(ài)，成就了孩子的未來(lái)！
講座持續(xù)了三個(gè)小時(shí)，但我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，感覺(jué)自己還想多聽(tīng)聽(tīng)何校長(zhǎng)的故事，多向何校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。感動(dòng)于何校長(zhǎng)的教育藝術(shù)和智慧，真的很讓學(xué)生受用，這讓我第一次感受到了什么是“良師益友”。何校長(zhǎng)對(duì)教育的用心，不僅受到了學(xué)生的歡迎，也贏得了同行的敬佩。
何汝玉校長(zhǎng)的每一句話都深深打動(dòng)著我，她說(shuō)“用心了，自然有快樂(lè)”。正是因?yàn)楹涡ｉL(zhǎng)的用心，才會(huì)發(fā)生了這么多的教育奇跡。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇6
通過(guò)學(xué)校組織的《師德師風(fēng)》動(dòng)員大會(huì)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出："以身立教，為人師表"等；我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。雖然我是一名科任教師，沒(méi)有班主任的豐功偉績(jī)，但是我會(huì)保證我的職業(yè)操守，無(wú)論是在課上還是課下，都會(huì)盡自己的所能來(lái)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，我們才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。像恩城中學(xué)的張海霞老師說(shuō)的`那樣，有一種柔情叫堅(jiān)守，有一種美麗叫奉獻(xiàn)，這就是老師的真實(shí)寫(xiě)照。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是"制造自卑者的教師"。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇7
通過(guò)培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的.，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì)寬容孩子
如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇8
無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，你是不是都會(huì)碰到這樣的情況，老師或者領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)布置你這樣一個(gè)任務(wù)：“明天交一份你這個(gè)這段時(shí)間學(xué)習(xí)活工作的心得體會(huì)上來(lái)”，這時(shí)的你是不是慌了，鋪好了紙卻無(wú)從下筆，不用著急。
20xx年1月13日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的.認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新,充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇9
透過(guò)這一階段的師德學(xué)習(xí)，我感觸頗深。如今，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能、課程理念、課程資料、課程評(píng)價(jià)等方面入手，用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系，對(duì)我們小學(xué)教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們?cè)谶呇芯窟厡?shí)施新課程的教學(xué)實(shí)踐中，不可避免地會(huì)遇到疑難和問(wèn)題。作為一名教師，我們要在日常教學(xué)工作中，到達(dá)既教書(shū)又育人，首先要堅(jiān)持“德育為首”的原則，嚴(yán)于律己，和學(xué)生一道同個(gè)人主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng)，始終用愛(ài)國(guó)主義、群眾主義、社會(huì)主義思想武裝頭腦。
我認(rèn)為在工作中應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：
一、忠于教育事業(yè)。
我們要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé)，不可見(jiàn)異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識(shí)和技能的使命，在知識(shí)和技能的來(lái)源上要由“源于教材”向“開(kāi)發(fā)課程資源”過(guò)渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過(guò)渡，利用周六教研日教師群眾聯(lián)合攻關(guān)，把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、熱愛(ài)學(xué)生。
我們要以赤誠(chéng)之心時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。教師熱愛(ài)本職工作很重要的是體此刻熱愛(ài)學(xué)生身上，教師只有熱愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛(ài)生”的融洽關(guān)系。這不僅僅僅是師德的基本要求，也是到達(dá)教育目的重要手段。然而在實(shí)際工作中有的教師對(duì)學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情，對(duì)學(xué)生的過(guò)失或錯(cuò)誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，結(jié)果造成師生的對(duì)立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒，但要嚴(yán)的有理有章法，絕不可構(gòu)成學(xué)生表面“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系，這樣是絕對(duì)達(dá)不到育人目的的。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是。
我們教師務(wù)必不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)潛力。工作中要持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要堅(jiān)持實(shí)事求是的'原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。記得自己在上師范的時(shí)候，期末復(fù)習(xí)期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我邀同學(xué)一齊去請(qǐng)教我們的授課教師，當(dāng)時(shí)那位老師一時(shí)也做不出（我們已感覺(jué)出來(lái)），就想搪塞過(guò)去，說(shuō)什么這不是重點(diǎn)，讓我們先去復(fù)習(xí)其它資料，結(jié)果使同學(xué)們不僅僅對(duì)這位老師的業(yè)務(wù)潛力產(chǎn)生懷疑，更對(duì)其師德產(chǎn)生疑問(wèn)。
四、言傳身教，以身作責(zé)。
教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生應(yīng)對(duì)面的實(shí)施教育，因此，咱們就務(wù)必言傳身教，以身作責(zé)。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如禮貌禮貌、遵紀(jì)守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不能違犯，要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說(shuō)，你們就應(yīng)學(xué)會(huì)直著走路，不要橫行。小螃觸們說(shuō)，那么媽媽?zhuān)阕呓o我們看�！笨上攵�，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個(gè)固疾，恰恰自己身教不到，則言教無(wú)以附焉。推而廣之，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn)，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信，甚至使部分學(xué)生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結(jié)合課程，滲透德育。
每門(mén)課都有其特點(diǎn)，每門(mén)學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認(rèn)真研究，深入挖掘，結(jié)合所講的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級(jí)學(xué)生介紹電子計(jì)算機(jī)時(shí)。我首先和學(xué)生一齊分析了計(jì)算機(jī)無(wú)所不能的一面，然后我說(shuō)計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的（這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異），因?yàn)樗荒苷J(rèn)識(shí)0和1兩個(gè)數(shù)碼，而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識(shí)0—9十個(gè)數(shù)字，我們前面分析的它的“無(wú)所不能”是透過(guò)十分十分快的運(yùn)算速度來(lái)彌補(bǔ)的。由此，我借這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的道理，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
六、結(jié)合具體狀況。
學(xué)生狀況是復(fù)雜的，每一屆、每一班都各有各的特點(diǎn)，作為老師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，針對(duì)具體狀況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。有一年我接一個(gè)后進(jìn)班級(jí)，入學(xué)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng)，透過(guò)座談發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況差學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。對(duì)此我提出了“自尊、自愛(ài)、互幫、向上”八個(gè)字，在全班展開(kāi)討論，透過(guò)討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鰪?qiáng)自尊心，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級(jí)凝聚力，并將“自尊、自愛(ài)、互幫、奮進(jìn)”（采納學(xué)生推薦將“向上”改為“奮進(jìn)”）確定為班風(fēng)，掛在后黑板上方，隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。一年后這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升（統(tǒng)考測(cè)查的），而且同學(xué)之間及師生間關(guān)系很融洽。
七、要有用心向上的人格品質(zhì)。
關(guān)于“近朱者赤”，有人做過(guò)調(diào)查，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉?jí)風(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)，活躍的班主任班級(jí)氣氛活躍；教文科的班主任，班級(jí)學(xué)生大多愛(ài)好文學(xué)；擅長(zhǎng)體育的班主任班級(jí)的體育成績(jī)不會(huì)太差；性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑。比如，兩個(gè)在“六一”學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績(jī)的班級(jí)，其中一個(gè)班主任對(duì)自己班的學(xué)生說(shuō)：“這次沒(méi)有取得好成績(jī)不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下，分析分析原因，下次必須要，也必須能取得好成績(jī)�！倍硪粋�(gè)班主任則對(duì)自己班的學(xué)生說(shuō)：“歌詠比賽只但是是一次活動(dòng)，是副科，同學(xué)們不要看的太重，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)比在歌詠比賽中取得好成績(jī)重要的多�！痹蹅兿炔豢疾檫@兩位班主任的說(shuō)法對(duì)與否。但能夠看出由于他們的人格品質(zhì)不同，導(dǎo)致他們對(duì)同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會(huì)不自覺(jué)地影響著學(xué)生的人格品質(zhì)。
總之，教師必須要用用心向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長(zhǎng)期的、可塑性很強(qiáng)的學(xué)生。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇10
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多�！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！
熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。這天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立務(wù)必是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)簡(jiǎn)單愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)用心地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的用心性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種狀況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種狀況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了�！�
在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的`。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西――這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生持續(xù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的。
1、理智公正。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們期望學(xué)生成為有熱愛(ài)完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2、堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，或沒(méi)有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。不心罰�！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐�！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害�！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)�！庇嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合�，F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、理解的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶――博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇11
近期，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的部署下，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條資料，卻讓我們感觸頗多。透過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、交流的方式、發(fā)表自己的見(jiàn)解，這一過(guò)程使我們深深地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、忠誠(chéng)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)
教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)�，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的我，一向堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對(duì)人才的.培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就務(wù)必首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。孔子曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！币幻蠋�，傳的不僅僅是學(xué)之理，更就應(yīng)是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書(shū)，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤(pán)理解，永記于心。
在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，其實(shí)很聰明，但學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，并且不遵守紀(jì)律，因此學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓勵(lì)他把字寫(xiě)好來(lái)，爭(zhēng)取下次作業(yè)評(píng)比獲獎(jiǎng)，此刻他有所轉(zhuǎn)變了，也愛(ài)讀書(shū)了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，而且寫(xiě)字也是盡自己的努力把字寫(xiě)好來(lái)。
教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
三、為人師表
教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生禮貌禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為老師言行不一，出爾反爾不可信賴。
四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之，我們教師要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇12
通過(guò)本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革，內(nèi)容實(shí)在，可讀性強(qiáng)，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進(jìn)性，真正做到有效地高效課堂。
我有三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。教師的“教”要切實(shí)為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù)，正確對(duì)待教師的“少教”，給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動(dòng)權(quán)。在教師的組織和引領(lǐng)下，變學(xué)生“聽(tīng)懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會(huì)了”。我也結(jié)合了自己課堂的實(shí)際，在以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開(kāi)放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上變得活躍、自信了。
二、領(lǐng)悟有效教學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生，提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué)，教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù)，幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行思考。我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考著每一個(gè)觀點(diǎn)，同時(shí)也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。
三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的.目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，懂的教育規(guī)律，做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。所以，一名優(yōu)秀的教師不僅要學(xué)科業(yè)務(wù)精通熟，同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)向，爭(zhēng)做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師，更好的擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇13
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的`進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)教師師德教育，不斷提高師德水平呢？下面談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
五、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇14
“終生學(xué)習(xí)”是我們黨提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的一個(gè)響亮口號(hào)，也是我們黨有別于其他黨派和社會(huì)團(tuán)體的重要標(biāo)志之一。作為一名合格的人民教師（也是國(guó)家干部）更應(yīng)當(dāng)要建立終生學(xué)習(xí)檔案，要與時(shí)俱進(jìn)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解新思想、新觀念；要勇于探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，用心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。每次海西繼續(xù)教育都有不同的側(cè)重點(diǎn)，都有不同教師的教學(xué)方法和教育專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)交流，透過(guò)學(xué)習(xí)使我受益非淺，提高了教學(xué)認(rèn)識(shí)，著力深挖教學(xué)潛力，做到教學(xué)互動(dòng)，深入淺出、有的放矢，現(xiàn)結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì)。
我是一名語(yǔ)文教師同時(shí)又是班主任，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中務(wù)必與學(xué)生建立起師生交往、平等對(duì)話、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。但要真正實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”互動(dòng)，除了要有創(chuàng)新思維，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)外，還需多方位配合，才能開(kāi)創(chuàng)新課改的新局面。
師者不論先后。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是參與者，既是導(dǎo)演也是演員，既是長(zhǎng)者也是朋友，教學(xué)是在某種特定環(huán)境下組織學(xué)生去共同完成一項(xiàng)任務(wù)來(lái)到達(dá)增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和才干的原始目的。為此，我們務(wù)必做到：
（一）要放棄機(jī)械刻板的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教育既不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)方法，也不能照搬照抄全盤(pán)西化。我們的教育有我們的優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，也有它存在的'理由。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了，但我想我們所處的農(nóng)村的實(shí)際教育方法和教學(xué)面貌并沒(méi)有得到多大變化，大有換湯不換藥之感，甚至大有一種脫離農(nóng)村實(shí)際的空談主義、理想主義的教學(xué)方式。首先，對(duì)新課改沒(méi)有建立一套科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系�，F(xiàn)實(shí)中教案檢查、科計(jì)劃，聽(tīng)課，公開(kāi)課以及及格率、優(yōu)秀率、平均分、績(jī)效工資等促使教師照本宣科以確保及格率和升學(xué)率，所謂新課改毫無(wú)好處，空話一句，亦或只是唯政工程，顯個(gè)擺了，并沒(méi)有跳出原先的圈圈，學(xué)生知識(shí)面并沒(méi)有得到拓展，知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到合理改善，致使城鄉(xiāng)教學(xué)差距越拉越大，這也許是此刻農(nóng)村學(xué)生考但是城市學(xué)生的原因之一吧。
�。ǘ┮⒖茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。報(bào)道經(jīng)常提到西方國(guó)家的小學(xué)教育基本上是放羊式的，教師只要管好羊別讓狼走就行了，致于羊怎樣吃草吃什么草那是羊的事，評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)潛力也是多方位的，比如：其小孩子畫(huà)個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)會(huì)受到表?xiàng)钣小皠?chuàng)意”，而我們可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)色盲。我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是牢固了，但花的時(shí)間多用了少，比如英語(yǔ)，白白花了我們十年寒窗學(xué)習(xí)時(shí)間。教師為了保住“溫飽”、不得不照本宣科，日復(fù)一日，年復(fù)一年。條條道路通羅馬，期望我們的教育能從是多角度、多方位來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果和學(xué)習(xí)潛力，比如：有的看教學(xué)的目標(biāo)，有的看教學(xué)的結(jié)果，有的看教學(xué)的過(guò)程，有的看教學(xué)的方法，有的看教學(xué)的興趣，有的看教學(xué)的發(fā)展，有的看教學(xué)的需要等。五指各有長(zhǎng)短，要勇于探索不拘于一格，有的老師擅長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，有的擅長(zhǎng)探研教學(xué)方法，有的擅長(zhǎng)公開(kāi)課表現(xiàn)，有的擅長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)等。有人做過(guò)比較某某小學(xué)語(yǔ)、數(shù)基礎(chǔ)比某某小學(xué)好，但綜合小平比但是它。其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力評(píng)價(jià)也要建立一套科學(xué)評(píng)價(jià)體系，尤其學(xué)障學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)識(shí)認(rèn)知水平進(jìn)行復(fù)讀，對(duì)這部分學(xué)生不能只講“九年義務(wù)”教育，那樣會(huì)害了部分大器晚成的學(xué)生。再次，要科學(xué)合理建立教育資源合理分配制度，不能只管好的教師、好的學(xué)生往城關(guān)校園集中，這是對(duì)農(nóng)村校園的極大不公平。
�。ㄈ┮⒔逃L(zhǎng)效機(jī)制�！笆攴N樹(shù)，百年樹(shù)人”。教育要有前瞻性，培養(yǎng)教育出來(lái)了學(xué)生要能為社會(huì)所用，降低教育成本。
目光短淺，只管眼前的教育一路走了肯定會(huì)磕磕碰碰，老走彎路、回頭路，浪費(fèi)國(guó)人的時(shí)間、精力和財(cái)力，那才是民族的大漢奸，是民族的罪人。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇15
金秋十月，我參加了海西教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)所給予我的收獲是滿滿的。個(gè)性是聽(tīng)了專(zhuān)家們給我們講的視頻，我的教育理念得到進(jìn)一步的更新，對(duì)以后的教育教學(xué)工作大有裨益。
下面是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要不斷更新自己，不斷學(xué)習(xí)。
教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是透過(guò)用心的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要透過(guò)活動(dòng)，透過(guò)與共同體成員的深入的交互，透過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)。教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，只有時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標(biāo)為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的.，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。
四、要有效地利用遠(yuǎn)程教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量豐富的遠(yuǎn)程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。
在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮它的作用。
第一，我利用遠(yuǎn)程資源中的圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出貼合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試個(gè)性活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的用心性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
第二，利用課件動(dòng)畫(huà)素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書(shū)面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、搞笑。而且，能利用多種訓(xùn)練方法到達(dá)練習(xí)的目的，學(xué)生的練習(xí)興致很高，使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空專(zhuān)家與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的不斷提高，增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們務(wù)必要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇16
感謝海西教育網(wǎng)為我們提供了這樣一個(gè)良好的平臺(tái)。我第一次參加這種網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，感到很新鮮，夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上海西教育網(wǎng)，已成為一種自然習(xí)慣�！昂Ｎ鹘逃W(wǎng)像一本磁性很強(qiáng)的教科書(shū)，里面共享信息內(nèi)容豐富，網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰，收獲良多，不斷成長(zhǎng)。
回顧本期海西遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，覺(jué)得這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式有兩大亮點(diǎn)：
1、培訓(xùn)的內(nèi)容具有針對(duì)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性。
2、培訓(xùn)形式靈活性、多樣性。
回眸那一個(gè)月來(lái)一個(gè)個(gè)專(zhuān)家、教授精彩的講座內(nèi)容，我不僅從中獲得了許多信息，還得到了諸多感悟。例如吳麗芳老師的《讓兒童在寬廣的語(yǔ)境中積累審美經(jīng)驗(yàn)，提升審美能力》講座內(nèi)容圖文并茂，詳細(xì)的案例剖析，充分的理論聯(lián)系實(shí)踐，讓我們深入淺出地了解了現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本觀念，更加明確現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育的追求已經(jīng)逐漸從“失衡”走向“和諧”；專(zhuān)題《學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的研究和實(shí)踐》的學(xué)習(xí)，又了解了開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)要明確作品欣賞的獨(dú)特作用和重要性，要提高自己的`欣賞理論和欣賞能力，要選擇適合兒童欣賞的作品的三個(gè)要點(diǎn)。陳瑤老師《給“我”一個(gè)健康的童年》和《給“我”一個(gè)快樂(lè)的童年》的講座中，讓我們深深領(lǐng)悟到：作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，創(chuàng)設(shè)能引起幼兒積極情緒體驗(yàn)、滿足其興趣與需要的環(huán)境和條件，建立平等、融洽的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，幫助幼兒學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒和表達(dá)情感，使每一個(gè)幼兒感到安全、溫馨和愉快。
本次培訓(xùn)特色二：培訓(xùn)形式靈活多樣。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程。“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時(shí)，也解決了工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。另外，學(xué)習(xí)形式交互化，教授與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教授與學(xué)員的心理距離，增加教授與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等使指導(dǎo)教師能及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，從而更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。
我覺(jué)得教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專(zhuān)業(yè)提高首先要立足一個(gè)“新”，因?yàn)榻處熓且粋�(gè)面向未來(lái)的職業(yè)，需要不斷更新教育理念，充足新的知識(shí)；其次要著眼一個(gè)“寬”，教師要注意不斷拓寬知識(shí)面，滿足教學(xué)的需要；再次要加強(qiáng)一個(gè)“專(zhuān)”，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實(shí)一個(gè)“用”，即加強(qiáng)理論與知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性�？傊�，海西遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們更新了知識(shí)、開(kāi)闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來(lái)自幼教改革前沿的新信息。海西培訓(xùn)，給了我們一把增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的金鑰匙。讓我遨游在網(wǎng)絡(luò)的“圖書(shū)”世界里！
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇17
自從開(kāi)展繼續(xù)教育以來(lái)，教師每年都要參加培訓(xùn)。剛開(kāi)始，大家用心性很高，從中也收獲不少。之后培訓(xùn)次數(shù)名目越來(lái)越多，大家難免帶有情緒了：上班時(shí)間忙工作，周末又要去培訓(xùn)。但是要學(xué)習(xí)新理念，要提高自我，能不去嗎？這次，我也是帶著這種被迫學(xué)習(xí)的情緒加入了海西教育的網(wǎng)上培訓(xùn)。當(dāng)我登入培訓(xùn)平臺(tái)，就為自己遲到而感到后悔不已。海西教育培訓(xùn)為我們帶給了一個(gè)便捷的，靈活自由的平臺(tái)。講座、課堂實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)交流、互動(dòng)、思考問(wèn)題、心得體會(huì)等等，新穎、豐富的形式，為我們打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)窗口。課程資料是那樣的豐富多采，又實(shí)在實(shí)用。專(zhuān)題四、專(zhuān)題五、專(zhuān)題六的三場(chǎng)講座，還有許多優(yōu)秀教師的精彩的課堂實(shí)錄視頻，課程文本、拓展閱讀材料都為我們送來(lái)一份豐盛的精神大餐。我專(zhuān)心地聆聽(tīng)專(zhuān)家們探討《作文指導(dǎo)的問(wèn)題與方法》、《讓學(xué)生課外愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀》、《做有魅力的語(yǔ)文教師》，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)專(zhuān)題文本。專(zhuān)家和做課教師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給我人教學(xué)作了具體的指導(dǎo)，使我在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的'提高。真是受益非淺。
在“作文指導(dǎo)的問(wèn)題和方法”中，錢(qián)理群教授與我們分享他的《關(guān)于中小學(xué)寫(xiě)作教育的斷想》，我邊讀邊反思自己在過(guò)去的作文指導(dǎo)的不足，應(yīng)對(duì)“學(xué)生不愿意、甚至害怕寫(xiě)作，他們沒(méi)有寫(xiě)作的欲望，把寫(xiě)作看作是外加的負(fù)擔(dān)；學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)的；不知怎樣寫(xiě)”等等問(wèn)題，我卻只注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)，于是下了很大的工夫，教學(xué)生怎樣審題，選材，布局謀篇，學(xué)生很勉強(qiáng)地寫(xiě)出來(lái)，也是千篇一律，千人一面，我困惑，我迷茫。專(zhuān)家精辟獨(dú)到的分析，使我明白今后在作文教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)就應(yīng)拋棄，把作文指導(dǎo)課上得更好。
當(dāng)看到專(zhuān)題五中《部分中小學(xué)教師閱讀匱乏令人憂》的調(diào)查文章時(shí)，我不由地臉紅了。最近幾年，由于自己都是擔(dān)任低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，忽視了對(duì)自己綜合素養(yǎng)的提升，少看其他的書(shū)了，平時(shí)大多看一些與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，就像譚軼斌說(shuō)的“已從腦力勞動(dòng)者蛻化成了體力勞動(dòng)者”真是不就應(yīng)。我要銘記全國(guó)著名特級(jí)教師于漪的教導(dǎo)：“選取了教師職業(yè)，就是選取了高尚，選取了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長(zhǎng)捆綁在了一齊。育人先育己，提升自己要有養(yǎng)料，要讀書(shū)！“我要少一點(diǎn)世俗氣，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，讓讀書(shū)成為自己的生活方式、生存必需，讓自己的生命更富有色彩，精神之花永不枯萎，活到老，學(xué)到老。
夜已經(jīng)深了，我的培訓(xùn)體會(huì)還有很多，不再一一敘述。感謝海西教育培訓(xùn)網(wǎng)為我們教師開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)教研的新天地。
師德素養(yǎng)提升培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇18
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對(duì)教師的言行舉止又加深了認(rèn)識(shí)和理解，使我又上了一堂師德教育課。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！弊鳛榻處�，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。我想，今后應(yīng)該從以下幾方面努力：
一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想受應(yīng)試教育，某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。于是，很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)的做法是對(duì)的。
二、對(duì)學(xué)生信任和寬容學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。
三、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué)，得到的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)“換聽(tīng)”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習(xí)，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兒童樂(lè)于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程，提問(wèn)在重點(diǎn)上，問(wèn)在難點(diǎn)上，問(wèn)在語(yǔ)言文字上。教師“少講”、“少問(wèn)”便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習(xí)，把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
四、經(jīng)常反思，不斷提高。反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新形勢(shì)下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。在反思中積累成功的'經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙，不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容，讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)反思和積累，認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。以上所述，僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì)，我相信每個(gè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。“只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步”。
我堅(jiān)信自己以后會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以求更快、更大、更高的進(jìn)步。
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