初中班主任工作經(jīng)驗交流4篇
初中班主任工作經(jīng)驗交流1
今天我在這里與大家交流班主任的工作方面的問題屬于班門弄斧了,有那么多在這方面做得非常好的同事,在大家面前,我今天的發(fā)言只當拋磚引玉,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次學習的機會。
我的班主任工作還處于不成熟階段,沒有經(jīng)驗,所做的工作有漏洞,效果不好,直到現(xiàn)在也是這樣,開始接這個班時,沒有信心,膽怯,覺得不知從哪入手,這個班的學生,女同學絕大部分是活潑開朗型的,這不是缺點,但是在與男同學的交往上就很大方,有的時候就把握不好尺度,久而久之就容易誤入早戀的歧途。男同學當中就學習成績來說,較好的不到五個,其余的一大部分的成績,習慣和品質(zhì),綜合這幾方面來說就是很差,上課打成一片,搞小動作,說話,讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
作為班主任,要善于洞察學生的心靈,摸清學生的心理特點,體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時,我會有意識地去了解、摸清學生思想狀況、性格興趣愛好、讓學生自由發(fā)言說自己能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目,進行全面的了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。班主任工作瑣碎事情很多,班上里里外外很多事情需要班主任去打理,要經(jīng)常深入班級,看一看學生的學習狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,對學生是一種很好的督促。對于走讀學生,交通安全每天都要叮囑。教育學生多自我反思,想辦法,多進行換位思考。會對遇到的問題有好的解決辦法。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心,使學生有一種被重視感和關(guān)懷感。與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生,不能對學生有所偏愛,在老師的心目中,那些、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛,而那些成績一般的、頑皮的'學生,一般會引不起老師的反感,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點,給他們信心,或許一個小小的優(yōu)點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到做有益的事情上來。讓后進生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好,有很多這樣的學生,在勞動時真的很賣力,他們的行為也逐漸在養(yǎng)成,學生進步了。
在批改作業(yè)時,常寫上幾句鼓勵學生的話,以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關(guān)注我。有時會有對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。避免了大聲地訓(xùn)斥,給學生一個反思的機會。工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽一聽家長的聲音,能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:要有高度的責任心、上進心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學生,欣賞每一位學生,相信學生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。
初中班主任工作經(jīng)驗交流2
自從我XX年工作以來,一直在xx中學任教,而且擔任班主任工作,雖然當了七、八年左右的班主任,但沒有什么方法和經(jīng)驗。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸,只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下,不當之處還請大家指正。
實話說當班主任不容易,壓力很大,主要是:學生帶來的知識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學生安全方面思想的壓力,這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。
我常這樣勉勵自己,做班主任并不是一件很困難的事,只要你用心去做。所以,工作中,我常做換位思考,假如我是學生,我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的,如果我是學生,我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師,我希望我的老師是一個知識淵博的老師,我希望我的老師是一個充滿智慧的老師
正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級管理中,我適時調(diào)整自己,向?qū)W生心目中老師的方向去努力。
正所謂學高為師,身正為范,要想學生信服你并愛戴你,教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先,我要求自己能夠正確認識和評價自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛護學生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛,對事業(yè)的追求,樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天,不管自己的心情如何,我在學生面前都是微笑的,開心的,讓他們能夠感覺到每一天都是新的,都應(yīng)該輕松的去面對,學生們的學習是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習,輕裝上陣,學生是很感謝你的。
同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任,我更加意識到用自己的'行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學生也會發(fā)生改變,學生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了。
我們知道,對學生的教育,應(yīng)該把如何做人放在第一位,我想,對于教會學生如何做人,與其說大道理,還不如自己以身師范,讓學生感覺到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學生可能會不認可你,以至于你的班主任工作學生也不服從;而如果你的課上的好,學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得,上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學,才能很好地完成班級教育的任務(wù),推動班集體建設(shè);才能在教師和學生中樹立威信,取得老師和學生的信任;才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展!白鳛橐粋班主任,一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生,要讓學生迷戀自己的課堂讓學生覺得上你的課時間過得特別快,下課后又盼望著明天上你的課”,所以,在平時的教學工作中,認真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標和追求。
當然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試:
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學習好的學生,但必需是認真負責、責任心強的學生,。因為得力的班干部是班級工作的靈魂,良好的班風樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣,選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是一定要多花心思,多花時間,要多管,而且要一管到底。
2、制定切實有效的規(guī)章制度職責和細則。
接下來就是各自討論并擬定班級規(guī)章制度和職責,形成文字,當然都是暫行的。這個擬定過程學生參與進來,我來把關(guān),但有些還要根據(jù)班級實際做出修訂。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
班主任在班級管理的過程中,要注意自己的角色定位,與學生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應(yīng)是:工作計劃的嚴密,班級紀律的嚴明,處理違紀學生的嚴肅,對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是:班級管理氛圍寬松,對學生的寬厚、寬容,制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
教學工作中,我們常說:“教學有法,但教無定法”,其實班主任工作也是如此,由于每個學生的性格、脾氣、愛好都不相同,作為班主任,在管理班級、教育學生的過程中,其實也是因人、因事、因時而定的,絕不能一成不變。簡單的說我做的就是這幾點:
一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。二是:上好課——這是一個老師的根本所在。
三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好你的班級。
教育的根本在于對人的心靈、智慧的開發(fā),心靈的陶冶,人格與個性的教育。班主任——學生生命中的“重要他人”,對學生的影響無疑是長遠而不可逆的?傊,作為班主任要善于總結(jié),金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問題,及時改進,這樣班主任工作才能不斷進步,更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷的改進,來提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
初中班主任工作經(jīng)驗交流3
大家好!自從20xx年工作以來,一直在xx初中任教,且擔任班主任工作。今天,能在這里跟大家一起交流班主任心得,我感到非常榮幸。接下來,我就談?wù)勎疫@幾年當班主任的所思所想吧。
說實話,當班主任很不容易,壓力大,這壓力主要來自:教學、班級管理、學生安全方面等等,這各方面的壓力都時刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己,只要用心去做,班主任工作并不是一件很困難的事。工作中,我常換位思考,假如我是學生,我希望一個什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài),在班級管理中,我適時調(diào)整自己,向著學生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學高為師,身正為范,要想讓學生信服我。首先,我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學生,關(guān)心愛護學生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學生,以輕松愉快的心境迎接每一天的`工作。所以,每一天,不管自己的心情如何,在學生面前都應(yīng)該盡量微笑,開心,讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。一進教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但時間一長,學生也會發(fā)生改變,學生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了,班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外,班主任的課一定要努力上好,如果課上不好,學生可能會不認可我們,以至于對于班主任工作,學生也不會服從。所以,在平時的教學工作中,認真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當然還有一些方面也很重要。比如:
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學習好的學生,但必需是認真負責、責任心強的學生。比如,我通過差不多個把月時間的觀察,才選定我們班的班長。
2、制定切實有效的班級細則。
這個擬定過程學生參與進來,我來把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級管理的過程中,要注意自己的角色定位,與學生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應(yīng)是:工作計劃的嚴密,班級紀律的嚴明,處理違紀學生的嚴肅,對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是:班級管理氛圍寬松,對學生的寬厚、寬容,制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
我們常說:“教學有法,教無定法”,其實班主任工作也是如此,因為每個學生的性格、脾氣、愛好都不同,作為班主任,在管理班級、教育學生的過程中,其實也是因人、因事、因時而定的,并不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點:
一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。二是:上好課——這是一個老師的根本所在。
三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好班級。
初中班主任工作經(jīng)驗交流4
自參加工作以來,我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨,發(fā)自肺腑之言:當班主任真累!當班主任真苦!但累中有欣慰,苦中帶著甜。只要從自身做起,樹立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,增強班級凝聚力;尊重、關(guān)愛每一個學生,充分調(diào)動學生的積極性,最終定會換來滿園飄香,果實累累。
一、樹立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任自身的作用。
班級是學生參加學習活動的主要陣地,帶好班級,首先要樹立吃苦耐勞,自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心,關(guān)愛學生的愛心,干好班主任工作的信心。每天,我會早早地來到教室,帶領(lǐng)大家一起讀書、學習;每天的兩操活動,我都堅持和孩子們一塊做操,鍛煉身體,無論冬、夏,我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時,我總是第一個拿起掃帚,和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進教室,我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,我也會親自擦抹同學們看見了,深受感染,搶著幫助老師打掃。窗明幾凈,桌椅整齊,良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每一個學生,時時提醒學生注意安全,注意健康;學生生病、受傷,我都是第一時間趕到現(xiàn)場,精心護理和及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動,我與學生一起編排,一起享受痛苦和快樂。學生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導(dǎo)遠不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風和品質(zhì)去感染和影響學生,要求學生做到的,自己先做到,給學生樹立榜樣,才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
二、重視班委班風建設(shè),增強班級凝聚力
班級班風建設(shè)、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部的選拔,我采取的辦法是先自薦,再民主選舉,對于當選的班干部,經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時發(fā)現(xiàn)問題,積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會,班干部之間要做到及時交流和總結(jié),及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上,同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意,因為徐博文成績很差,經(jīng)常被老師叫到辦公室補習,因此常常忽視他勞動委員的職責,而班里的另一位同學潘金猛,雖然不是班干部,但每次的大掃除,他除了能按時完成自己負責的工作外,還主動幫助其他同學做清潔,這樣一比較,學生覺得勞動委員一職應(yīng)該由潘金猛同學擔任,我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后,班級的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下,班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關(guān)心學生,充分調(diào)動學生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的'關(guān)系,也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現(xiàn)。有的班主任認為,老師和學生是永遠不能劃等號的,我要你怎樣你就怎樣。其實,這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài),不利于班級工作的開展,不利于學生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學生,積極深入學生當中,了解他們的學習、生活等各方面,用親近和信任來溝通與學生之間的感情,用愛的暖流去開啟學生的心扉,使之樂于接受教師的教誨,正如古代教育家所言親其師,信其道。我們班有一位叫高杰的學生,說起這個孩子,他并不是不聰明,而是學習習慣太差,自制力也相當差。每天早上組長收作業(yè)時,總會提到他的名字,不是作業(yè)忘做了,就是本子忘帶了,組內(nèi)的同學對他也是深惡痛絕,因為對于作業(yè)的評定,我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動,我和孫老師首先來到了他家里,還沒進他家門,就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來,他爸爸每天忙生意,媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后,對家長說的是到補習班里去,可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了,也沒有按時回家,而是與幾個愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩,一般情況下,很少晚上7點以前回家的,難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后,我真誠地找他談了一次心,詢問他不愿意回家的原因,他說因為父親總在忙生意,自己基本上見不到父親的面,父親也根本不關(guān)心自己的成績,而母親因為一個人要照顧兩個孩子,脾氣變得也有些反常,時常打罵他,他覺得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個問題后,便及時誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時發(fā)點脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后,他母親欣慰地打來電話對我說:孩子比以前懂事多了,不但主動幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學校里,我針對他做事迅速而又熱心的特點,安排他擔任關(guān)燈員,他非常樂意地接受了我的安排,并做得十分到位,F(xiàn)在,他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,其他方面表現(xiàn)得都挺不錯。這次的班級元旦慶;顒,他參加了悠悠球、空竹的表演,贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚,鼓勵,真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛,就會讓他們樹立信心,找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光,有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習,提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。今后,我將以更加踏實的工作作風,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。
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