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            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

            時(shí)間:2023-03-20 07:58:44 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流(15篇)

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流1

              各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流(15篇)

              今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因?yàn)樵谧亩急任腋鞣矫娴慕?jīng)驗(yàn)都要豐富,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

              班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

              1、 要有一顆愛心,在平常的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心學(xué)生,特別是學(xué)生在生病或者遇到困難的時(shí)候。

              “沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了……學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

              2、 為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

              班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的.時(shí)間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。

              3、加強(qiáng)班干部管理。

              通過自我推薦、學(xué)生選舉,選出工作負(fù)責(zé)、管理能力強(qiáng)的班委會(huì)。對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),明確責(zé)任與義務(wù),強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí),既給班干部一定的管理空間,也不完全放手,在必要時(shí)給他們一些建議一些指導(dǎo)。例如勞動(dòng)委員2名每天督促學(xué)生

              4、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

              及時(shí)與家長聯(lián)系架起溝通友誼的橋梁。做好與家長的溝通交流,平時(shí)和家長電話聯(lián)系,遇到問題與家長一起解決。

              5、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。

              優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。紀(jì)律委員管好午休以及兩操紀(jì)律等。

              表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

              6、 要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。

              做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

              總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流2

              重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此,我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,得到全面的發(fā)展。在做班主任的一年半時(shí)間里,我用自己的愛心與責(zé)任心影響著學(xué)生,班級(jí)工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績,現(xiàn)匯報(bào)如下:

              一、用愛去溫暖和包容學(xué)生

              教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,因此教師能否打開學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛是首要條件。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,是滋潤學(xué)生的心田甘露,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,正是這樣,我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁

              1、重視與學(xué)生的思想交流,經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;

              在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想,了解到學(xué)生的困難,也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西,從而有針對(duì)性地開展教育。

              世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛,對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛,更偉大的愛,因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生,好的、差的、丑的.都要愛得起來;但它又是有原則的,不是遷就放任的愛,而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長。

              某的家庭特殊,她不愛說話,不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她,了解她,當(dāng)她完成上課提問后,我就及時(shí)地、夸大地表揚(yáng)她,在她的作業(yè)本上寫完評(píng)語后告訴她:“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子,很可愛很漂亮!”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好:"冰凍三尺非一日之寒",要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。精誠所至,金石為開。我對(duì)他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心,以情換情,以人格塑造人格,逐漸地她愛笑了,上課也能參與別人的討論,也常常悄悄地為班集體做事,幫助其他同學(xué),受到全體師生的喜愛。

              2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長

              有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小女孩很不愛干凈,成天在泥地里摸爬滾打,一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過,都無濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后,送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過,因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上,在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙,那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

              我班學(xué)生某數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,回答問題自信不足,記得在一次數(shù)學(xué)課上,我抽她到黑板上板演一道計(jì)算題,移項(xiàng)沒有變號(hào),這是她常犯的錯(cuò)誤,我沒有批評(píng)她,而是要其他同學(xué)表揚(yáng)她,同學(xué)們有的說它字寫的整齊,有的說她去括號(hào)去對(duì)了,沒想到算錯(cuò)題還受表揚(yáng),付寶花很感動(dòng),我對(duì)她說:“要是下次能把移項(xiàng)變號(hào)記信就更棒了!”沒想到以后的學(xué)習(xí)中,她變得比以前現(xiàn)有信心,更認(rèn)真了。

              3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái),為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)

              就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn);

              根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái),例如:崔靜瑤與郭雅瑞一直學(xué)習(xí)電子琴,在慶國唱紅歌的時(shí)候就讓他們?yōu)榘嗉?jí)伴奏,張浩、李壯、仲如意等有體育的特長,就讓他們參加了賈得鄉(xiāng)第一屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì),并且成績喜人。(優(yōu)秀班主任 )安夏雪有繪畫的特長,就讓他參加了賈得鄉(xiāng)校園藝術(shù)節(jié)的繪畫組的展示,并取得了第一名的好成績。賀巖君,師慧敏擅長演講,多次讓他們參加學(xué)校組織的演講比賽,主持班里的各項(xiàng)活動(dòng),取得了滿意的成績。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí),也為班級(jí)取得了優(yōu)異的成績。

              二、用智慧去管理班級(jí)

              1、樹立班級(jí)奮斗目標(biāo),建設(shè)健康的班級(jí)文化,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,形成良好的班風(fēng)。

              (1)加強(qiáng)班干部管理。

              通過自我推薦,學(xué)生選舉,選出工作負(fù)責(zé),管理能力強(qiáng)的班委會(huì),對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),明確責(zé)任與義務(wù),強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí),既給班干部一定的管理空間,也不完全放手,在必要時(shí)給他們一些建議,一些指導(dǎo)。通過學(xué)生的自治自理,班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展;

              (2)開展讀書匯報(bào)活動(dòng)。

              要求每個(gè)學(xué)生每天讀二十分鐘課外書,并寫出簡單收獲,一周開展一次讀書心得交流會(huì),選出“讀書明星”博客上公布。請(qǐng)看:九十七班博客

             。3)有效利用周一的班會(huì)課,組織開展專題性的活動(dòng);

              如:交流學(xué)習(xí)方法,意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,重視的是學(xué)生的共性;

             。4)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

              注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練。利用每天的寫字課讓學(xué)生練習(xí)書法,從硬筆到軟筆,從臨摹到仿寫。

              對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,進(jìn)行書寫規(guī)范的教育,自信心的教育,人生規(guī)劃的教育,通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)的興趣。(5)及時(shí)聯(lián)系,與家長架起溝通友誼的橋梁

              每學(xué)期開一次家長會(huì),做好與家長的溝通交流,平時(shí)和家長電話聯(lián)系,遇到問題與家長一起解決。

              2、利用現(xiàn)代技術(shù),使班級(jí)管理電子化,現(xiàn)代化,有效化。

              在開學(xué)之初,我就把學(xué)生家長的資料全部存入計(jì)算機(jī),并分類存儲(chǔ),包括學(xué)生的出生日期,家庭住址,父母職業(yè),聯(lián)系電話,方便我的隨時(shí)查詢。也便于非班主任查詢,在平時(shí)教育中有的放矢。

              每次考試之后我都把班級(jí)成績輸入電腦,利用電子表格計(jì)算成績,排好名次,利用電腦繪制成績變化曲線圖,讓家長對(duì)學(xué)生成績一目了然,便于對(duì)學(xué)生針對(duì)性教育。

              利用校園影院讓學(xué)生看教育影片,耐看感動(dòng)中國的現(xiàn)場演出,觀看安全教育紀(jì)實(shí)片,用真實(shí)的畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的理想教育,人生觀教育,安全教育。

              社會(huì)的發(fā)展,電腦進(jìn)入農(nóng)村家庭已不是稀罕事。20xx年8月25日接班第一天我就為班級(jí)建立了班級(jí)博客,在博客上寫自己的教育心得,學(xué)生寫自己的心聲,展示自己的優(yōu)秀作品,家長在這里和老師溝通。班級(jí)風(fēng)采在這里展現(xiàn),這個(gè)獨(dú)特的平臺(tái)成為老師與老師,老師與學(xué)生,老師與家長,學(xué)生與家長溝通的新天地,通過這個(gè)博客的開能,班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。另外在我們九十七班QQ群里也熱鬧非凡,我們師生在這里發(fā)貼討論,成為學(xué)習(xí)的第二課堂。

              經(jīng)過努力,我們班在各方面都取得了優(yōu)異成績,除了在歷次考試中名列前茅以外,我們還獲得了:“元旦越野賽跑團(tuán)體第一名”“拔河比賽女子組第一名”“慶國慶唱紅歌第二名”“鄉(xiāng)聯(lián)校第一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名”,“安全教育演講賽第一名”我們班學(xué)生在全國中學(xué)生英語競賽中榮獲二等獎(jiǎng),20xx年元旦我班十個(gè)學(xué)生將參加全國中學(xué)生博客制作比賽。

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流3

            各位老師:

              大家下午好!首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。

              一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

              學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。剛剛接觸我自己班級(jí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)教育,跟他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生,禮儀,紀(jì)律三項(xiàng)循環(huán)比賽,每當(dāng)聽到優(yōu)秀的班級(jí)里有一年六班時(shí),學(xué)生都在歡呼雀躍,而我也感覺很欣慰。

              二、家校溝通落到實(shí)處

              孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。開學(xué)至今,我跟語文老師針對(duì)班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行家訪。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩,他上課的時(shí)候老是坐不住,喜歡在教室里面走動(dòng)。去這個(gè)小男孩家的時(shí)候,他的.媽媽很熱心的接待了我們,我跟她媽媽反應(yīng)了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說這個(gè)小男孩的脾氣很倔強(qiáng),越是批評(píng)越是叛逆。我知道這種情況后,跟這個(gè)小男孩的家長說,這是缺乏愛的表現(xiàn)。因?yàn)槲以趯?duì)待這個(gè)學(xué)生上用了更多的愛去包容他,但絕不是溺愛。家訪后,這個(gè)小男孩,上課漸漸不多動(dòng)了,成績也在逐步上升。這次的期中考試,獲得不錯(cuò)的成績。期中之后,我將會(huì)和語文老師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。

              當(dāng)然,作為一名新班主任在工作中會(huì)遇到或多或少的困惑,我就遇到了這么一位學(xué)生,他時(shí)常會(huì)欺負(fù)班級(jí)其他同學(xué),會(huì)拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過,問過他為什么要欺負(fù)同學(xué)。他的回答是,他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開口。我跟他說找同學(xué)玩,要有禮貌,這樣同學(xué)才會(huì)喜歡跟你玩。根據(jù)這位學(xué)生的家長反饋,父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會(huì)學(xué)好,可是剛答應(yīng)我沒幾天,立馬又不乖了,針對(duì)這類學(xué)生,我不知道該如何處理,由于我剛剛參加工作第一年當(dāng)班主任,很多事情還做得很不夠到位,感謝許多老教師對(duì)我的幫助,特別是我的指導(dǎo)教師華老師,也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議,謝謝。

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流4

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

              大家好!今天我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處的組織下開這個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),能在這與各位班主任做交流,相互學(xué)習(xí)借鑒,感到非常榮幸!作為班主任來說,在座各位經(jīng)驗(yàn)都比我豐富,要說來談?wù)劗?dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在不敢當(dāng),我僅對(duì)我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報(bào),談一點(diǎn)心得體會(huì),與大家交流共勉!希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見!

              一、首先談?wù)勎覀冏约簩?duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

              我的體會(huì):班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層組織者,班主任的工作成就直接體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想鑄造、對(duì)學(xué)生人生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上,以及對(duì)學(xué)生家長乃至其家族、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上。因此,班主任在學(xué)校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學(xué)校,因?yàn)榍靶┠甑姆N種原因,我們學(xué)校的工作處于一種非常被動(dòng)的局面,新領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來,我們能夠看到領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)校的發(fā)展,為我們老師的前程作出的種種努力,也親眼目睹了我們學(xué)校的巨大變化,作為我們班主任,是與學(xué)生接觸最密切的人,我們左右不了大局,但我們可以做好我們的本職工作,讓我們的學(xué)生認(rèn)可我們,讓我們的家長認(rèn)可我們,為我們學(xué)校的發(fā)展盡一份自己的力量。

              二、我在班主任工作中的做法與體會(huì):

              1、是跟班要勤;2、是治班要嚴(yán);3、是對(duì)學(xué)生要愛;4、是做好后勤。

              作為班主任勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證!扒凇斌w現(xiàn)在:勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)、……總之,要勤到班級(jí)中去,到學(xué)生中去,只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任要把班級(jí)作為自己的一個(gè)家,“;丶铱纯础保Ec“家人”談?wù)。勤與科任教師交流,勤督促,狠抓紀(jì)律,勤記錄,及時(shí)記錄下學(xué)生的違紀(jì)情況,可以作為鞭策他的證據(jù)。要不斷總結(jié)班主任工作的得與失,努力提高班級(jí)管理水平。

              在跟班過程中,有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如,我們班有個(gè)學(xué)生張xx,初中時(shí)就使調(diào)皮出了名的,上課說話,自習(xí)課不守紀(jì)律,課下不完成作業(yè),到我們班后我發(fā)現(xiàn)他干值日很積極,我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng),還讓他擔(dān)任他們組的衛(wèi)生紀(jì)律組長,過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)不再說話注意聽講了,班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽光,將給學(xué)生帶來無窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。

              2、治班要嚴(yán)

              “人們常說“嚴(yán)是愛,松是害”,國有國法家有家規(guī),班也應(yīng)該有班規(guī),在治理班級(jí)過程中,要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么!安灰砸(guī)矩?zé)o以成方圓”。對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理,只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使班級(jí)穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì),并不是百事無憂,因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小,自控力差,有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)不能聽之任之,一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育,直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文,甚至還會(huì)助長違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度,不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來越高。

              在班級(jí)管理中,嚴(yán)字當(dāng)頭,還要注重方式方法,注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力,以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感,尤其是對(duì)于高一的學(xué)生,他們剛剛進(jìn)入高中的大門,新的班級(jí)剛組成,就要不失時(shí)機(jī)的借助一些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感,比如軍訓(xùn),廣播操比賽等。

              另外,作為班主任還要嚴(yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生模仿的樣板,因此,班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止,要以師德規(guī)范來約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學(xué)生中樹起威信,才能更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級(jí)。

              3、對(duì)學(xué)生要愛

              有人說:沒有愛就沒有教育,沒有愛就沒有責(zé)任感,一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈,用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使每個(gè)學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。一個(gè)沒有愛心的.班主任,就不會(huì)有充滿愛的集體。一個(gè)沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個(gè)叫張x的同學(xué),在初中時(shí)被稱為是班里的“問題學(xué)生”,讓家長老師頭疼不已,在開學(xué)的軍訓(xùn)中他感冒了,我知道后及時(shí)給他拿去了藥,囑咐他多喝水,注意休息!我覺得做了老師該做的,但在后來軍訓(xùn)結(jié)束后,在他寫的軍訓(xùn)感受中,他向我敞開了心扉,說沒想到我會(huì)去關(guān)心他,寫到他在家庭里感受到的“冷漠”,父母無休止的爭吵,有時(shí)也會(huì)拿他出氣,我感到了這個(gè)孩子心靈需要愛的溫暖,我把他叫到辦公室,推心置腹的和他談了很久,叫他試著去和父母溝通,站在父母的立場上多為父母考慮,我又結(jié)合自身把帶孩子的辛苦與他交流,告訴他天下沒有一個(gè)父母是不愛孩子的。我看出他被我說動(dòng)了,周末回家他看到父母為他做的好吃的,看到父母為他忙碌,他再?zèng)]有了抱怨,第一次感受到了家的溫暖,在后來他寫的入校感受中,說是班主任讓他成長成了一個(gè)正常的孩子,我很欣慰,只要我們真心的去愛每一個(gè)學(xué)生,他們一定會(huì)感受到的,后來我還以“感恩你的父母,理解你的老師“為主題開了一次班會(huì),收到了很好的效果。

              “愛的力量是無窮的”,學(xué)生在師愛的沐浴下會(huì)輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧闀灾岳,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,而理解了老師的苦心,也教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

              4、做好后勤

              班主任除了教書育人,管理班級(jí),還要做好各種協(xié)調(diào)溝通工作,

              (1)做好任課教師與學(xué)生的溝通,一個(gè)班級(jí)的老師就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),班主任有責(zé)任協(xié)調(diào)他們和學(xué)生的關(guān)系,有責(zé)任協(xié)助他們抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,協(xié)助他們督促學(xué)生的作業(yè)及測試情況,更重要的是了解本班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)存在的問題,及時(shí)傳達(dá)溝通,及時(shí)提供班級(jí)學(xué)生的狀態(tài),及進(jìn)步學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生的名單等,共建班級(jí)發(fā)展前景。

             。2)做好學(xué)校與家庭的溝通,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及成長問題,及時(shí)與家長溝通,例如我們學(xué)生的手機(jī)問題,開學(xué)后一直難以控制,晚上查宿舍學(xué)生都拿著手機(jī)在打電話、聽MP3,玩游戲,甚至是上網(wǎng)聊天,有些還帶到教室里,在上次開家長會(huì)時(shí),我與家長交流這個(gè)問題,請(qǐng)他們與學(xué)校一起監(jiān)督,起到了非常好的效果,現(xiàn)在查宿舍除了個(gè)別與家里聯(lián)系在打電話,再見不到玩手機(jī)的情況了。

             。3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。比如語文和英語,學(xué)習(xí)方法是點(diǎn)滴積累,逐步提高;數(shù)學(xué)和物理,要用草稿紙堆積出成績;半文半理的化學(xué)和生物,有理解有死記,政史地要多記憶。再比如,語文英語的背誦方法,理科改錯(cuò)方法,自習(xí)課不同層次同學(xué)的時(shí)間管理,總要有個(gè)可操作的有效的具體的方法?倸w是實(shí)踐出真知,必須要想辦法讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,提高各科學(xué)習(xí)成績。

              總之,班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴(yán)、對(duì)學(xué)生要愛、做好后勤是我個(gè)人對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。有不足之處請(qǐng)指正!謝謝!

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流5

            親愛的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

              大家好!

              俗話說得好:會(huì)寫不會(huì)算,聰明減一半。我在這里把它改一改:我們班主任是會(huì)說不會(huì)干,聰明減一半。會(huì)干不會(huì)說,聰明要打折。因此,我今天在這里所說的,算不上是經(jīng)驗(yàn),只能說是我平時(shí)的一些做法,實(shí)不實(shí)用,能用不能用,因人而異。

              一、班級(jí)管理

              我首先要說的是常規(guī)工作,學(xué)校經(jīng)常提到一句話:“常規(guī)工作常抓不懈”,這句話說起來容易,做起來難。大家都是班主任,知道“常規(guī)”指的是日常規(guī)范。這“不懈”在我個(gè)人理解認(rèn)為是緊抓不放,班主任工作千頭萬緒,我們既要帶好自己所教的學(xué)科,又要管理好班級(jí),只能用一個(gè)字來概括:忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向,忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?

              1、收放有度,加強(qiáng)指導(dǎo)

              我們是唯物主義者,知道任何事物都是辯證的,具有雙重性的,因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級(jí)實(shí)行一項(xiàng)管理制度:組長輪流值日制,具體做法是:每天安排兩位組長,一正一副,一周五天,安排十位組長,這十位組長是經(jīng)過精心挑選的:既要有管理能力,又要有自我約束能力,還要有統(tǒng)帥能力。當(dāng)輪到這兩位組長值日時(shí),其他八位組長可以協(xié)助他們,組長之間既要互相合作,又要互相監(jiān)督,因?yàn)槊恐芏鄷?huì)課,要對(duì)十位組長的工作進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出本周工作最出色組長,連續(xù)五個(gè)周被評(píng)為出色組長者可晉升為副班長,連續(xù)十周被評(píng)為出色組長者可晉升為班長。

              值日組長權(quán)力很大,這一天全權(quán)代理班主任管理班級(jí)的所有事務(wù):早上要督促本組成員掃清潔區(qū),帶讀,擺碗、分菜等事務(wù)性工作。(本組成員在這里要解釋一下,指的是我們安排的值日表上的學(xué)生,我們班共有五十五人,每天安排十一人,五天正好安排完。)中午要督促本組成員掃清潔區(qū),檢查教室衛(wèi)生情況,制止各種瘋打、危險(xiǎn)游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí),值日組長既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的打掃,又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗,鎖好門,這一天的值日工作才算告一段落。

              所謂“放”指的是放手讓學(xué)生自我管理!笆铡敝傅氖前嘀魅我獙(duì)值日組長的工作隨時(shí)進(jìn)行檢查,要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問題,值日組長處理不了的,班主任要及時(shí)出主意或親自處理。

              放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生管理能力,又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力,還減輕了班主任工作的壓力,一舉三得。

              2、人人自律,參與管理。

              一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)人,靠一個(gè)老師、幾個(gè)班干部管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到,衛(wèi)生方面:我的地盤我做主。保持自己座位周圍的衛(wèi)生,不準(zhǔn)有紙屑、垃圾,如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒有及時(shí)處理者,自行留下做衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面:把細(xì)心認(rèn)真做為習(xí)慣,把良好優(yōu)秀做為目標(biāo)。平時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細(xì)心、認(rèn)真,單元檢測時(shí)各人根據(jù)自己的能力,能達(dá)到良好就良好,能達(dá)到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀(jì)律方面:管好口、手、腦。上課和各種集會(huì)時(shí)要管好自己的口,不要隨便說話。上課時(shí)要管好自己的手,要勤做筆記,不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦,做到勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言,積極與同學(xué)交流自己的想法,發(fā)表自己的看法。做到人人自律,人人管理,整個(gè)班級(jí)形成一種積極向上,共同進(jìn)步的氛圍。

              3、以班為家,培養(yǎng)愛心。

              我經(jīng)常告訴學(xué)生,班級(jí)是我們的家,同學(xué)是我們的兄弟姐妹,我們要愛班級(jí)的每一個(gè)人,愛班級(jí)里的每一件東西。一年級(jí)下學(xué)期,我們班有一位同學(xué)被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血,當(dāng)我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí),有的同學(xué)當(dāng)場就哭了,他們個(gè)個(gè)畫畫、寫信,人人捐款獻(xiàn)愛心,全班累計(jì)捐款六千多元,有幾位學(xué)生家長還親自駕車前往武漢的醫(yī)院看望。

              汶川大地震時(shí),我在班級(jí)講述了一位老師為救學(xué)生,以自己的血肉之軀護(hù)著學(xué)生的情景。當(dāng)時(shí)學(xué)生們聽了哭成一片,泣不成聲,一日之間捐款達(dá)五千多元,是全校捐款數(shù)額最高的班級(jí)。今年,我們班的何華卿同學(xué)患病了,股骨頭壞死,學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫(yī)院看望,那一天正是情人節(jié),我和數(shù)學(xué)老師帶著十位學(xué)生,由家長們駕駛四部小車前去看望。為何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當(dāng)時(shí)的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。

              班級(jí)就是自己的家,班級(jí)的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了,何昊霖馬上買來了;班級(jí)的黑板擦壞了,吳尚馬上買來了;班級(jí)的日光燈壞了,學(xué)生又買來了……每個(gè)學(xué)生視班級(jí)為家,視同學(xué)為家人,家和萬事興,大家團(tuán)結(jié)向上,其樂融融。

              二、家校合作

              教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級(jí),必須有家長的鼎力支持,要想家長鼎力支持,就必須和家長密切關(guān)系。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)家長,各個(gè)家長受教育的程度不同,閱歷不同,所處的環(huán)境不同,因此每個(gè)家長的想法也不相同。如何與每個(gè)家長友好相處,并取得家長對(duì)班級(jí)工作的支持是要費(fèi)一番心思的。

              1、真誠相處,以心換心。

              在與家長交往時(shí),我時(shí)時(shí)注意以誠相待,不說假話,以心換心。我們班的何華卿患病初期,并沒有引起家長的重視,是我和數(shù)學(xué)老師最先發(fā)現(xiàn)的,看到孩子走路一瘸一瘸的,我們多次催促家長帶孩子去醫(yī)院檢查。當(dāng)檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí),家長十分著急。我和數(shù)學(xué)老師帶著一些家長及時(shí)趕到醫(yī)院,為何華卿想辦法,幫他聯(lián)系武漢的同濟(jì)、協(xié)和醫(yī)院,請(qǐng)教授做手術(shù),給孩子提供最好的治療,何華卿的家長十分感動(dòng),也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠,贏得了家長們的信任。有一位學(xué)生家長主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱,我知道后,主動(dòng)找雙方談心,幫他們化解家庭矛盾。家長們開玩笑地說:華老師是居委會(huì)主任,我們有事愿意找您解決。正因?yàn)槲矣谜嬲\對(duì)待每位家長,家長們才積極支持我的工作。

              2、換位思考,增強(qiáng)互信。

              孩子是每個(gè)家庭的希望,每個(gè)家長都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長,秤有所短”每個(gè)孩子的能力不同,他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長交流時(shí),注意站在家長的角度想問題,盡我所能幫助家長。有一位學(xué)生化名(牛牛)是插班來的,上課注意力不集中,成績很差,從來沒有按時(shí)完成過課堂作業(yè),更不用說家庭作業(yè)啦。家長把孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來期望值很高,家長自己放棄了工作專門管孩子,可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚,家長對(duì)孩子喪失了信心,與我商量,想讓孩子留級(jí)。我勸家長不要這樣,要看到孩子其他方面的能力,不要一味地強(qiáng)求孩子做自己無法完成的事。這個(gè)孩子很愛畫畫,我叫家長試著把孩子送去畫畫,經(jīng)過兩個(gè)暑假的訓(xùn)練,孩子畫的畫有模有樣,參加比賽還得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。家長十分感激,認(rèn)為老師能從孩子的個(gè)體出發(fā),發(fā)揮孩子的潛能,為家長分憂。

              3、小處著手,同心同德。

              現(xiàn)在大部分學(xué)生家庭條件比較好,家長也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學(xué)生家長比較關(guān)注的`熱點(diǎn)問題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣,但無奈學(xué)生們還是不愛吃。給我刺激最大的是去年的運(yùn)動(dòng)會(huì),原定是下午舉行的,結(jié)果因天氣變化改成了上午的三、四節(jié)課。大家想想:早上7:30吃早餐,有的學(xué)生吃一個(gè)饃或喝一點(diǎn)稀飯,有的甚至不吃。到了3、4節(jié)課還有力氣嗎?那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班得了“0”分。有的家長告訴我說:“我兒子說餓了,一點(diǎn)勁都沒有了,怎么跑得動(dòng)!蔽揖瓦@個(gè)問題與家長委員會(huì)的家長們商議,大家覺得問題的癥結(jié)是早餐稀飯和饅頭太清淡,換了我們這些大人也不愛吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些,找到了問題的癥結(jié),我們就想辦法,最后決定:每個(gè)學(xué)生輪流帶菜,以學(xué)號(hào)為準(zhǔn),按順序每天由兩個(gè)學(xué)生帶菜。因?yàn)檫@項(xiàng)舉措涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益,是和每個(gè)學(xué)生的身體健康有關(guān)的,家長們積極響應(yīng),熱情很高。早餐帶的菜營養(yǎng)豐富,花樣百出:有土豆絲炒火腿腸,有竹筍炒酸菜,豬肉炒豆腐干,有魚、有花生米,還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛吃早餐的習(xí)慣。每天一桶稀飯,一桶饃全部吃光。每天早上看著學(xué)生搶著吃早餐,家長們也特別高興。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫在了博客里,引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā),是為孩子著想,家長們就會(huì)支持我們,就會(huì)和我們同心同德。

              4、網(wǎng)上展示,加深了解。

              要想家長鼎力支持班級(jí)工作,還有最重要的一點(diǎn),就是家長敬佩你。有些家長受教育的程度是比較高的,如果你只是一個(gè)會(huì)關(guān)心孩子的婆婆媽媽,她會(huì)瞧不起你的。我們班建立了班級(jí)QQ群,有什么事我都會(huì)在QQ群上發(fā)公告。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動(dòng)態(tài),我會(huì)及時(shí)上網(wǎng)與家長交流。有些遠(yuǎn)在外地的家長就是通過網(wǎng)絡(luò)與保持我聯(lián)系的。去年十月,我報(bào)名參加了黃石市教師博客大賽,我堅(jiān)持寫博客,并在班級(jí)QQ群里把我的網(wǎng)址公布出去,讓家長讀我的文章,參與點(diǎn)擊、評(píng)議。截至今天為止,我已經(jīng)寫了九十多篇博客,點(diǎn)擊率達(dá)六千多人次,這里面大部分都是家長點(diǎn)擊的。我的博客大部分都是圍繞班級(jí)發(fā)生的事寫的,有班級(jí)教育論文、教學(xué)論文、案例,有讀書體會(huì),有學(xué)生故事,有古詩賞析,課文、課件……內(nèi)容很豐富,家長們經(jīng)常上網(wǎng)給我評(píng)議、推薦,給了我很大的支持和鼓勵(lì)。同時(shí),他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是多面手,不光會(huì)干、會(huì)說、還要會(huì)寫。只有讓家長發(fā)自內(nèi)心地佩服你,他們才會(huì)鼎力支持和積極參與班級(jí)工作。

              以上是我當(dāng)班主任做的一些事情,都是真的,沒有絲毫假話,我今天全搬出來了,目的不是為了炫耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,只是想給年輕的班主任做塊墊腳石,能讓年輕的班主任站得更高,飛得更遠(yuǎn)!謝謝大家!

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流6

            尊敬的各位老師:

              大家好!

              首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對(duì)大家,心里還是有點(diǎn)小緊張。都說生個(gè)孩子傻三年,時(shí)隔兩年,在我還沒有完全擺脫“傻”的時(shí)候,是李副校長的鼓勵(lì)讓我鼓足勇氣,再次肩負(fù)起了班主任的重任。同樣的工作,每個(gè)班主任都會(huì)有不同的處理方式,對(duì)待不同年齡段,不同層次班的學(xué)生,我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗(yàn),在座的各位老師個(gè)個(gè)都經(jīng)驗(yàn)豐富、身懷絕技,我要和大家學(xué)習(xí)的還有很多。今天我只希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點(diǎn)滴。

              一、我的班主任工作習(xí)慣

              為了更好地展開班主任工作,開學(xué)初期我會(huì)做好跟班工作,利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生呆在一起,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。

              我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進(jìn)行班級(jí)的管理,“前緊”是指開學(xué)之初抓緊時(shí)間立好班級(jí)規(guī)矩,在開學(xué)前幾周時(shí)刻盯著班上的每一個(gè)人,讓規(guī)矩變成一種習(xí)慣;“中松”是指在建設(shè)好班級(jí)班委的基礎(chǔ)上,抓好班干部的培訓(xùn)工作,利用班干部學(xué)生管學(xué)生,放手去鍛煉班干部的管理能力,只在出現(xiàn)典型問題時(shí)我才出面解決,然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對(duì)孩子期末思想上波動(dòng)大的特點(diǎn),在班級(jí)管理上我再次親力親為,做好每天都有小結(jié),每周都有總結(jié),及時(shí)表揚(yáng)班里的進(jìn)步之處,讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步,讓榜樣的力量來帶領(lǐng)他們?cè)阶鲈胶,用正能量促使班風(fēng)積極向上。

              二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

              都說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上個(gè)學(xué)期我還在班上實(shí)施了一些舉措:如針對(duì)我們班孩子回答問題不積極,作業(yè)涂畫痕跡多,多嘴的壞毛病,我使用了“桌子上的便利貼”,讓每個(gè)孩子都在自己的便利貼上如實(shí)記錄好在各科課堂上主動(dòng)舉手回答問題的次數(shù),多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù),每周統(tǒng)計(jì)一次做出總結(jié),該批評(píng)的批評(píng),該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì),我還會(huì)及時(shí)把表揚(yáng)名單通過學(xué)校短信平臺(tái)群發(fā)給家長,孩子也越來越在乎了,細(xì)微的改變?cè)谝惶焯彀l(fā)生,好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。

              另外針對(duì)我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習(xí)課上總有人小聲問這問那,細(xì)細(xì)碎碎的聲音不斷的情況,我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”,由紀(jì)律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的'同學(xué)名字,把小紙條遞給他,誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他,一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我,按照我和他們的約法三章處理。上個(gè)學(xué)期第一次記錄了半張A4紙,到后來紙條上的名字越來越少了,有時(shí)根本就不需要紙條了。

              三、定期審視作為班主任的自己

              我采用的方法是久不久問問自己:如果是我,我喜歡或討厭一個(gè)什么樣的班主任?在當(dāng)了媽媽后,我又會(huì)問自己:我希望我孩子的班主任是什么樣的?

              在自問自答后,我總會(huì)把一些想法拿去班上做實(shí)驗(yàn),比如:

              想法1:喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實(shí)并不容易掌控,但有了這樣的意識(shí),在班上無論孩子成績好壞,是男生還是女生,犯錯(cuò)誤了,我都會(huì)盡力要求自己做到一視同仁。

              想法2:討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學(xué)生問題就大聲的訓(xùn)斥,更多的時(shí)候我更愿意用眼睛盯著犯錯(cuò)誤的孩子,讓他自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在我看來,冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯(cuò)孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長的課堂,聲音不大,可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中,達(dá)到無聲勝有聲的效果。

              想法3:討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份,還有科任老師的壓力。有些班主任就是個(gè)“神”,為了能讓自己這科的成績?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,往往免不了也忍不住見課就占,回憶學(xué)生時(shí)代的我們其實(shí)不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對(duì)不會(huì)去占用那些不是我的課上英語,小測試我也會(huì)在自己的課時(shí)中去安排。

              班主任工作對(duì)象有差異性、工作面廣、責(zé)任重大,我深知我還需要不斷地磨練與提高,我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習(xí)從而得到改善的地方,但我始終都會(huì)朝著一個(gè)目標(biāo)去努力,那就是:用真心換得學(xué)生的的認(rèn)同,從而達(dá)到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限,經(jīng)驗(yàn)不足,加上寫作水平不高,如果有說得不合理或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流7

              小學(xué)低年級(jí)班級(jí)衛(wèi)生的管理,關(guān)鍵在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本,鉛筆要在家里削好;制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度;進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣就會(huì)形成的。具體操作如下:

              一、怎樣做到不撕作業(yè),鉛筆在家里削好。

              1、首先,此項(xiàng)活動(dòng)的開展必須告知本班所有任課教師,邀請(qǐng)她們主動(dòng)參與監(jiān)督,并及時(shí)反饋孩子們的表現(xiàn)。使班主任做到心中有數(shù),因人施教,對(duì)癥下藥。

              2、制定寫作業(yè)要求:把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁,每次寫作業(yè)時(shí),先讀作業(yè)要求,然后開始寫作業(yè)。(作業(yè)要求提醒孩子們,開始寫作業(yè)時(shí),只要拿起筆就要寫好每一個(gè)字,心中有數(shù)就不會(huì)寫錯(cuò)字,更不會(huì)沒有目的地去寫、去撕作業(yè)。)

              3、嚴(yán)格要求孩子們,不準(zhǔn)把卷筆刀帶入教室,鉛筆必須在家削好,最少六支。削鉛筆的.弊端:影響上課聽講質(zhì)量。不僅影響自己,還影響其他同學(xué)和老師的講課。(有事沒事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈,發(fā)出響聲。)從上學(xué)期,我們班在李老師的建議和實(shí)施下,此項(xiàng)管理收到良好的效果。不過剛開始,也有孩子忘在家削鉛筆了,第二天上課寫不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆,供這些孩子使用。不過只有在一再二,沒有再三再四。一周的磨合,孩子們就適應(yīng)了,F(xiàn)在的課堂很安靜,孩子們的聽講習(xí)慣也大大提高了。

              二、制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度。

              1、衛(wèi)生管理制度:一潔、二凈、三整齊。

              一潔:桌面整潔。(課前學(xué)習(xí)用品的擺放及桌面的整潔,中放學(xué)時(shí),必須整理好學(xué)習(xí)用品后方可去站路隊(duì)回家,防止東西掉一地,丟學(xué)習(xí)用品。)

              二凈:地面、墻面、臺(tái)面干凈。(教室、清潔區(qū)、窗臺(tái)、講臺(tái))

              三整齊:學(xué)習(xí)用品及桌凳擺放整齊。(桌兜、桌子、凳子的擺放)

              2、衛(wèi)生區(qū),包干到人。(人人有事做,事事有人做)

              室內(nèi):兩人掃教室,四人拖地,(兼抹桌子倒垃圾)兩人抹墻壁,一人擦窗臺(tái)。(負(fù)責(zé)人:每天值日班長)

              室外:教室門前及樓梯三人打掃,三人拖地,兩人擦窗臺(tái)、窗框,四人擦墻壁,兩人擦護(hù)欄。(負(fù)責(zé)人:)

              花壇:四人管理,各管一格。(負(fù)責(zé)人:翟湘豫)

              三、進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動(dòng)。

              1、把學(xué)生分成四大塊,即A、B、C、D四組。

              2、一分鐘課前準(zhǔn)備;五分鐘整理課桌、學(xué)習(xí)用品;小凳子輕輕放;個(gè)人衛(wèi)生,集體衛(wèi)生我知道等活動(dòng)。

              3、根據(jù)值周情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。(一周一評(píng))

              4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。(老師和同學(xué)的監(jiān)督,要公平、公正、公開。)

              5、授旗儀式,很莊重。(放《勞動(dòng)最光榮》之歌)

              因?yàn)闆]人亂撕作業(yè)了,鉛筆在家里屑了,所以教室就干凈了!因?yàn)樾l(wèi)生區(qū)包干到人,值日生各負(fù)其責(zé)、盡職盡責(zé)。所以老師班級(jí)管理輕松了。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)機(jī)制細(xì)化,孩子們收獲勞動(dòng)的快樂!所以學(xué)生牢固樹立:“勞動(dòng)最光榮!我勞動(dòng)!我快樂!”的衛(wèi)生意識(shí)。雖說,這些活動(dòng)都是小事,但孩子們都明白以小見大、細(xì)節(jié)決定成敗的道理。

              總之,以上活動(dòng)的開展,就是為班級(jí)衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的。有了這些管理模式,孩子們?cè)诶蠋煹恼_引導(dǎo)下,一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流8

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

              大家好!今天,給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

              班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

              一、要有一顆愛心。

              作為教師要像愛護(hù)自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。在日常工作中,要深入學(xué)生當(dāng)中去,與學(xué)生打成一片,應(yīng)事事注意,時(shí)時(shí)留心,仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難,學(xué)習(xí)中失去信心時(shí),教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助,以增強(qiáng)他們的自信心。

              我們班有一位叫陳昱竹的同學(xué),記得有一次晚自習(xí)之前,我正在和孩子們下跳棋,她突然大哭起來,并且對(duì)我說:老師,我還小,我還承受不了這樣的打擊聽得我莫名其妙,這時(shí)我班的李芷馨悄悄的告訴我,她爸爸已經(jīng)離開她了就在去年過完年后,得癌癥去世了,之前她奶奶都沒有告訴她,只有奶奶一個(gè)人知道他爸爸的病情看著她傷心的樣子,我當(dāng)時(shí)的心里也特別的難過,也非常的自責(zé),作為班主任我做得還是不夠,沒有及時(shí)了解孩子的情況,于是,我把她帶到走廊的一角,拭擦著她的眼淚,告訴她:雖然你的爸爸已經(jīng)去世了,但是他在天堂里也是能看到你的呀!他不在你身邊,但是他希望你能更加堅(jiān)強(qiáng)起來,如果你每天這種情緒和狀態(tài),你爸爸看見了會(huì)高興嗎?你可以想念你的爸爸,但是,千萬別因?yàn)檫@種想念影響你的學(xué)習(xí)。∧氵小,未來的路還很長,你只有在各個(gè)方面都爭取做的最好,才能對(duì)得起你的爸爸,你要把這種思念化作一種動(dòng)力好好的學(xué)習(xí)和生活,爭取以優(yōu)異的成績考上初中,考上高中,將來考上一個(gè)好大學(xué)!你爸爸在天之靈也一定會(huì)開心的這時(shí),她擦干了臉上的淚水,使勁的對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。也許是我的一番話起了作用,自從那天以后,我發(fā)現(xiàn)她的情緒明顯好了很多,臉上總是洋溢著笑容。有一天中午,她還在班級(jí)里唱歌呢!輔導(dǎo)員老師說,最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節(jié)為主題的班會(huì)上,她說到她對(duì)母親如何孝順,還有就是當(dāng)她拿到大學(xué)入取通知書給她媽媽看的時(shí)候,她媽媽一定會(huì)更高興的!

              以后的日子里,我和輔導(dǎo)員還會(huì)經(jīng)常的關(guān)心她,輔導(dǎo)員也經(jīng)常和她一起散步談心。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)笑容在她的嘴角時(shí)常的蕩漾。這就是愛的力量。最讓我欣慰的是,她學(xué)習(xí)上不甘落后,有一次,課間時(shí)走到我的跟前說:老師,你看我最近有進(jìn)步嗎?我一愣,想想讀書匯報(bào)課上的精彩發(fā)言,課堂上的積極表現(xiàn),急忙說:當(dāng)然有進(jìn)步了。你知道為什么進(jìn)步那么大嗎?看著我的表情,她不緊不慢的說:每當(dāng)你表揚(yáng)別人的時(shí)候,我就想,我和她差在哪呢,想通了,我就開始努力。聽了她的話,我感到震撼,老師對(duì)學(xué)生施愛,如果孩子們感受到了愛,體會(huì)到了愛,那么它能轉(zhuǎn)移為一種激勵(lì)。這不是最好的例子嗎?這件事使我真正體會(huì)到了班主任這個(gè)詞的內(nèi)涵與沉重,家長的無比信任,孩子的無限深情,是我?guī)啄陙硗夜ぷ骱头e極進(jìn)取,源源不竭的精神動(dòng)力!只有真心去愛你的學(xué)生就能獲得豐厚的情感回報(bào),而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財(cái)富。

              二、信任

              對(duì)學(xué)生信任,學(xué)生就對(duì)老師回報(bào)以信任,對(duì)老師的教育也就心服口服,言聽計(jì)從,這不是我們每一位教育工作者的最大獎(jiǎng)賞嗎?在上課時(shí),我們只要投給學(xué)生一個(gè)信任的眼神,他們就會(huì)信心百倍。有一次,通勤車比較早,我便早早的來到學(xué)校。一進(jìn)教室,皇甫首銘就走到我跟前:老師,我們?cè)缟铣燥埵遣皇潜仨氄九?是啊,必須的!,聽我這么一說,他更理直氣壯了:老師,那女生怎么不站排。课覀兊哪猩九欧浅UR。我半信半疑,女生在我心目中可是一直比較聽話的,怎么......這時(shí),劉家利也來湊熱鬧,證明女生的確沒有站排。于是,我找到女生寢室的負(fù)責(zé)人杜鶴,她一看我的表情,立刻對(duì)我說:老師,我們女寢的老師,每天一個(gè)寢室一個(gè)寢室檢查,檢查合格就可以走了,所以......聽她一說,我的氣也消了一半,心平氣和的說:以后就是兩個(gè)人一起走也要站排。她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然事情已經(jīng)弄清楚了,但是心里還是覺得不可思議,男生今天怎么表現(xiàn)這么好啊?

              沒想到間操時(shí),我便找到了答案。上間操時(shí),寢室的崔健老師走上前說:李姐,你班劉家利的寢室昨天表現(xiàn)異常的好。咦?平時(shí)他們寢室是鬧得最厲害的,寢室老師拿他們一點(diǎn)辦法都沒有,可今天......只聽見崔老師接著說:李姐,你讓他當(dāng)副寢室長,把他高興壞了,沒想到變化這么大,你真有辦法!我一愣,副寢室長?想起來了,昨天下晚自習(xí),劉家利對(duì)我說:老師,您讓我當(dāng)副寢室長,我一定能幫您管好!看著他誠懇的眼神,轉(zhuǎn)念一想何不相信他一回,給他一次機(jī)會(huì)呢,于是拍拍他的肩膀說:好吧!明天早上你和吳銘遠(yuǎn)一起管學(xué)生站排吃早飯。老師相信你們吳銘遠(yuǎn)一聽一蹦三尺高。

              原來如此,對(duì)于一個(gè)孩子來講,老師的信任比什么都重要!靜下心來想一想,作為一名班主任,我們要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給他們發(fā)展自我空間的自由,充分的信任他們,發(fā)揮他們最大的潛力!

              還有我班的史竟文,因?yàn)槲覍?duì)她的信任,由一個(gè)不善言談的內(nèi)向女孩轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)積極樂觀,善于表達(dá)的孩子;由一個(gè)站在講臺(tái)就臉紅的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)能擔(dān)當(dāng)我們畢業(yè)典禮的主持人。這就是信任!

              三、行為習(xí)慣的`養(yǎng)成

              小學(xué)階段的一個(gè)重中之重就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成,細(xì)節(jié)決定成敗,能否使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,重在教師的引導(dǎo)是否得當(dāng)。

              迎接教育局領(lǐng)導(dǎo)的檢查結(jié)束了,校園又恢復(fù)了往日的平靜。可為了迎檢,準(zhǔn)備的一些花,我們擺在了教室或走廊的窗臺(tái)上。其中有一盆菊花我走近它,認(rèn)真仔細(xì)地觀賞。碧綠的葉子,托起金黃的花蕾;金黃的花蕾上,小小的花瓣舒展,它仿佛是長眠了一個(gè)春夏,在醒來時(shí)伸開了懶腰。這盆菊花是如此嬌小,細(xì)細(xì)的花瓣是如此的弱不禁風(fēng),晃晃悠悠的似乎隨時(shí)會(huì)倒下,可它卻開得是那么艷麗!

              剛開始的幾天這盆花還好好的,可漸漸的失去了往日的色彩。于是,一節(jié)語文課上,我把它放在講桌中央,啟發(fā)孩子們:這盆菊花,失去了陽光,失去了水分,它還能活嗎?它和你們一樣有生命,是大自然的生靈,它也知道難受,知道痛苦,它也有活下去的權(quán)利。我拿了一個(gè)杯子,在孩子驚詫的目光中給它澆水自從來到我們班僅有的一次。第二天也是如此,當(dāng)?shù)谌鞎r(shí),我去澆水時(shí),卻發(fā)現(xiàn)剛剛有人澆過,看著孩子們寫滿得意的臉上,我明白了漸漸地,它的花瓣恢復(fù)了往日的金黃,盛開得越發(fā)絢爛多姿了。

              靜下心來想想,有些時(shí)候,教師的身教勝于言教。一次,數(shù)學(xué)課上,在教學(xué)解方程時(shí),由于有的孩子們用含有字母的式子表示數(shù)量的關(guān)系,理解起來比較吃力,做起題來更是一塌糊涂,不是解法錯(cuò)了,就是一個(gè)式子當(dāng)中出現(xiàn)了兩個(gè)等于號(hào)?粗⒆觽儊y七八糟的作業(yè)本,我想到了菊花,于是每天早自習(xí)我都會(huì)在黑板的右上角出示一道方程題,然后進(jìn)行細(xì)心地進(jìn)行講解,最后把它規(guī)范的板書出來。慢慢地孩子們掌握了解方程的技巧,不但計(jì)算準(zhǔn)確,而且做題比起以前規(guī)范多了,作業(yè)本也回到了以前的干凈、整潔、規(guī)范。

              從那以后,這盆菊花在孩子們的精心照料下,向他們展開燦爛的笑容,就是這樣的一盆菊花,在生活中,潛移默化地讓孩子們懂得,生命是一種善良,要學(xué)會(huì)感恩,生命是一種關(guān)愛,要學(xué)會(huì)呼吸。在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,要學(xué)會(huì)認(rèn)真,學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

              此時(shí),我想到了一句話:教師無小節(jié),處處皆楷模,作為一名班主任,在孩子的眼里,就是一種標(biāo)桿,一種準(zhǔn)則,雖說平凡但很顯赫。

              四、賞識(shí)教育

              人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班王楚兒、張浩然學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:老師,還有什么事要干?我乘機(jī)對(duì)他們說:老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。他們聽了我的話也比較高興,接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,張浩然以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)地給予表揚(yáng),有一次他雖然得了75分,但我還是表揚(yáng)了他,我告訴他,我之所以表揚(yáng)你,就是因?yàn)榻裉熘形缒隳軌蛑鲃?dòng)問我不懂的問題了,我表揚(yáng)就是你這種學(xué)習(xí)上認(rèn)真態(tài)度。以后他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。當(dāng)畢業(yè)典禮他媽媽看到我時(shí),迫不及待的問我,李老師你用了什么方法,最近一個(gè)月張浩然不知怎的學(xué)習(xí)積極性可高了,自從上學(xué)以來,從來沒有過。我告訴他,就是夸的。當(dāng)他不完成作業(yè)時(shí),我生過氣;找過家長卻無濟(jì)于事。當(dāng)他上課不認(rèn)真聽講時(shí),我批評(píng)過他,但他無動(dòng)于衷。當(dāng)他寫字潦草時(shí),我扔了他的本子,但他仍舊我行我素。有時(shí)候,我就想當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,于是我想,所謂蹲下來看學(xué)生,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教,我想到了表揚(yáng)。沒想到張浩然同學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績。

              因此,我要說我們的班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng),要多激勵(lì)學(xué)生,會(huì)起到事半功倍的效果。

              記得崔主任曾說過,喜歡我們學(xué)校的老師,其實(shí)我想說,我更欣賞我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng),因?yàn)橛心銈兊膸ьI(lǐng),我們的付出是無怨無悔的,是不求回報(bào)的!

              我是一名普通的教師,沒有驚天動(dòng)地的壯舉,沒有潸然淚下的事跡。但是我在用心來經(jīng)營我的事業(yè),我用真心培養(yǎng)我的學(xué)生。三尺講臺(tái),苦不言苦,累不言累,只把汗水裝進(jìn)歷史的腳窩。愛生如子,敬校如家,只把身心獻(xiàn)給誨人的大河!在以后的工作中,我將繼續(xù)腳踏實(shí)地努力工作,用自己的癡癡愛心,寬廣胸懷為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流9

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

              大家下午好!

              今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到非常榮幸。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年,可是當(dāng)班主任還是第一次,還記得去年9月接到學(xué)校通知,讓我任命一年2班的班主任時(shí),我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼,我能做好嗎?我真的可以勝任嗎?但在忐忑不安的最深處,我卻有感到一絲興奮,因?yàn)槲矣珠_始接受了一場新的挑戰(zhàn),人生如果沒有挑戰(zhàn)何其平淡?其實(shí),和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟,和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細(xì)微中。

              一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門上,一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”地一聲開了。鐵棒奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲伊私馑男陌。?/p>

              其實(shí),每個(gè)學(xué)生的心,就象上了鎖的門,再粗的鐵棒也撬不開。惟有關(guān)心,才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,進(jìn)入學(xué)生的心中,了解學(xué)生。

              在我的班級(jí)有小女孩,名叫趙宇凡,我第一次找她談話,是因?yàn)槿嘀挥兴龥]有寫作業(yè),批作業(yè)的時(shí)候我想:這是誰這么大膽!家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒寫!我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她!可是當(dāng)我把她叫到辦公室,當(dāng)她就站在我面前,我看著她那雙滿含愧疚和委屈,還帶著一絲害怕的眼睛,我竟然一句教訓(xùn)的話都說不出來了,直覺告訴我,這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問:昨天為什么沒寫作業(yè)呢?她望著我,沉默了一會(huì),嘴張了張,一副欲說還休的樣子,最后只是輕聲的說:老師我下次一定寫作業(yè)。我沒有過多的責(zé)備她,只是告訴她,回家一定要認(rèn)真完成作業(yè)。后來,我從側(cè)面了解到,這個(gè)叫趙宇凡的小女孩,在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車禍去世了,媽媽也長年在外面打工,現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng),在家極為懂事,有時(shí)候懂事的都讓人心疼,了解了這些情況,我終于知道,為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后,我有空就會(huì)找她談?wù)?/p>

              心,問問她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,在課堂上,只要她舉手我就提問她,批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候,我總不忘加上一句批語,有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真為你高興!有時(shí)是:加油,相信你一定可以做的更好!讓我高興的是,她不寫作業(yè)的情況再也沒有發(fā)生過,臉上也常常綻放出燦爛的笑容,有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥一樣飛到我身邊,送給我一個(gè)折紙或者她畫的畫。說真的,每次有學(xué)生用他們的方式來表達(dá)對(duì)我的喜愛之情的時(shí)候,我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣柔軟,如果學(xué)生對(duì)我的笑表示開心,表示信任,那么我對(duì)學(xué)生的笑則是滿足,是幸運(yùn)——得到天使的微笑,是我的幸運(yùn)。

              當(dāng)然,一個(gè)合格的班主任,只有愛是不夠的,所以我從細(xì)處著手,管理嚴(yán)格。

              在衛(wèi)生方面,我對(duì)衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

              “快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,我想到了一個(gè)好辦法:就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí),由衛(wèi)生委員提醒,每位同學(xué)都檢查自己周圍是否有紙屑,課桌是否整齊;另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,如果有紙片我會(huì)自己掃起來或撿起來,時(shí)間久了也影響到了學(xué)生,他們也會(huì)主動(dòng)去撿。班級(jí)的各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗(yàn)收,合格后才可以離開教室。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,天天都是大掃除,生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

              在紀(jì)律方面,我也有自己獨(dú)到的心得。

              說到紀(jì)律,總是讓人很頭痛,小學(xué)生天性活潑好動(dòng),你一眼看不到,他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班,在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢?

              第一,上課前我讓文藝委員組織班級(jí)同學(xué)唱歌,這樣既可以避免學(xué)生在老師

              沒來之前吵鬧,又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。

              第二,在課堂紀(jì)律上,一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做,如書本怎么擺放?鉛筆橡皮放在哪里?手應(yīng)該怎么放?眼睛要看哪里?課堂上要說話必須要先舉手,經(jīng)老師同意后才能說話。還有就是應(yīng)用我編寫的紀(jì)律口訣:一二三,坐端正;小眼睛,看老師;小耳朵,仔細(xì)聽;小嘴巴,不說話等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有遵守紀(jì)律,我從不急著去指責(zé),而是說:看!我們班的某某同學(xué)坐的'可真端正呀,其他的孩子聽到了,馬上也跟著坐端正了!這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多!

              第三,在課間的紀(jì)律管理上,我充分利用語言的藝術(shù),發(fā)揮贊美的作用,比如某些特殊情況,在其他班級(jí)上課的時(shí)候,我們班的孩子卻在上下樓,我會(huì)跟孩子們說:請(qǐng)你像小老鼠一樣靜悄悄的走,不要打擾到其他班級(jí)的同學(xué)。如果是在站隊(duì)的時(shí)候,我會(huì)跟孩子們說:我們比一比,看誰站的像一棵樹?看我們班的某某同學(xué),他站的像一棵筆直的松樹!小孩子畢竟是小孩子,一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹,一個(gè)個(gè)都興趣盎然,此時(shí),守紀(jì)律對(duì)孩子來說再不說一件艱難的事,而是一件非常有趣的事。

              一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了,那么無論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了,紀(jì)律好了,課堂效率也就提高了,班級(jí)孩子的成績也自然會(huì)提高了。

              可是大多時(shí)候,一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好,也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼,這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差,成績不那么優(yōu)秀,我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,作為班主任,我們有責(zé)任,有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他孩子一樣健康,快樂的成長。

              我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到,上課講話,嚴(yán)重影響課堂秩序,每次我都對(duì)他進(jìn)行一番教育,他都承認(rèn)自己錯(cuò)了,可好景不長,沒過多久,說話的老毛病又來了。問起原因,他總有理由,批評(píng)教育后好兩天,然后又反復(fù)。那段時(shí)間里我真的很頭疼,對(duì)這種屢教不改的學(xué)生,我到底該怎么辦呢?于是那段時(shí)間,我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),看了許多相關(guān)的文章和資料,我決定改變策略。

              首先和他親近,經(jīng)常拉拉家常,了解他的平時(shí)生活習(xí)慣,給予他更多的愛,引導(dǎo)他進(jìn)步;其次,在平時(shí)班級(jí)活動(dòng),他喜歡的活動(dòng),總讓他優(yōu)先參加,使他認(rèn)

              識(shí)到了自身的價(jià)值,樹立他的自信心;只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng),讓他體驗(yàn)成功的快樂……漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他變了,不僅不遲到、上課不亂講話,還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生,上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

              學(xué)生的成長,就象一次次充滿期待的旅行,而班主任就像站在拐彎處的大樹,讓孩子明確方向,耐心等待。班主任要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子,不論他們身上有多大的缺點(diǎn),也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤。因?yàn)槲覉?jiān)信,那些遲開的花兒也許會(huì)更嬌艷。

              有人說班主任是慈母,在孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),給予他們體貼和溫暖,有人說班主任是嚴(yán)師,在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候,給予他們教導(dǎo)和方向,可我覺得,班主任更像一位藝術(shù)家,他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的百花園,能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠,用一份諒解代替?zhèn),用一些關(guān)愛代替抱怨,用一絲幽默代替古板,用一次交流代替處罰,用一聲喝采代替漠然,用一顆真誠的心代替無動(dòng)于衷,捧著一顆心,奉獻(xiàn)出滿腔的熱情,讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛,我們都會(huì)成為快樂的班主任。

            xxx

              20xx年xx月xx日

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流10

            尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

              大家好!

              今天能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一點(diǎn)體會(huì)和做法跟大家一起聊聊。不足之處,還望批評(píng)指正。

              一、低要求

              一年級(jí)的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起,手放哪,眼看哪,文具怎么擺放,書包怎樣整理,寫作業(yè)時(shí)怎樣握筆,讀書時(shí)怎樣拿書……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作,有時(shí)我都覺得自己啰嗦。時(shí)間久了,逐漸教學(xué)生一些口令,比如在我們一年級(jí)教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒,課堂紀(jì)律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。比如:在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是再寫一個(gè)書寫范例在投影儀上打出來,并提出三個(gè)小要求:1、做作業(yè)時(shí)不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整,比漂亮不比速度。

              二、巧訓(xùn)練

              1、用兒歌的形式提高注意力。

              我個(gè)人非常注重在一年級(jí)起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,這是培養(yǎng)孩子成才的起點(diǎn),也是達(dá)到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等兒歌,讓同學(xué)們天天讀,時(shí)時(shí)想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練,細(xì)心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在實(shí)踐中我是這樣做的:課前(我在講臺(tái)上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備的紙條;上課鈴聲響,在小老師提醒下喝水,背紀(jì)律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫),我深知沒有良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)習(xí)慣,就不可能有高效課堂。畢竟,學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的,它是經(jīng)過長期嚴(yán)格的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成,而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,又必定會(huì)出現(xiàn)一些不自覺的反復(fù),這都需要我們老師不斷地提醒,不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練,這樣良好的習(xí)慣才能在一天天的訓(xùn)練當(dāng)中形成。

              2、強(qiáng)化排隊(duì)紀(jì)律。

              這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著還好控制,最令我頭疼的'是每天集會(huì)活動(dòng)中的路隊(duì)紀(jì)律。紀(jì)律散漫的寶寶們一路牽著手,拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會(huì)課播放解放軍列隊(duì)、隊(duì)列訓(xùn)練的錄像,從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí),集隊(duì)做到快靜齊,集會(huì)守紀(jì)律,這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復(fù)的、科學(xué)的訓(xùn)練。特別是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時(shí)思想集中,一個(gè)跟著一個(gè)走,不動(dòng)張西望。

              3、勤檢查。

              (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)

              從開學(xué)第一天開始我就在偷偷觀察每個(gè)孩子,為挑選班干部做準(zhǔn)備,讓學(xué)生自己管理自己。

              (2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)(值日班長負(fù)責(zé)檢查)

              爭取班里人人有事干,事事有人管。

              (3)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)(明確分工職責(zé))

              對(duì)于每一種養(yǎng)成教育,剛開始時(shí),我是一邊宣傳教育,一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作,該怎么掃地,怎樣拖地,怎樣擺桌子,我連續(xù)兩個(gè)星期示范,并把當(dāng)天干活最有條理、最會(huì)干活的可以為他們組贏得一面勞動(dòng)彩旗。對(duì)于一年級(jí)孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事,屢說屢犯,于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。

              4、多鼓勵(lì)。

              開學(xué)初我被班上幾個(gè)調(diào)皮的男生氣得在教室發(fā)火,下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著我說:“老師,你怎么這么兇……”從那天開始我對(duì)自己說不要輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火。因?yàn)樘K霍姆林斯基說過:“關(guān)愛學(xué)生,就連他們的缺點(diǎn)也一起愛!睂W(xué)生積極回答問題時(shí)我就會(huì)豎起大拇指說:“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì)摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。特別是班上一些調(diào)皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂成長。

              5、常示范。

              葉圣陶先生的這句“身教最為貴,知行不可分”讓我懂得:凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)當(dāng)首先做到,喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起,被學(xué)生看作值得敬仰和信賴的人,自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好,甚至生活習(xí)慣都會(huì)給他們以深刻的影響,起著潛移默化的作用。譬如:要求學(xué)生關(guān)心別人,自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍,自己從備課到板書,從授課到批改作業(yè),都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,就要從自己講臺(tái)上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌,自己的嘴里絕對(duì)不能吐出任何粗野的話來;要求學(xué)生遵紀(jì)守時(shí),自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗,盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事,無聲地滲透著對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

              反思這段時(shí)間的班主任工作,也存在很多不足之處:

              1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小紅花”不夠有制度性,獎(jiǎng)勵(lì)本來學(xué)生都喜歡,特別是低年級(jí),到后來我是想到了就發(fā),沒想到就算了,也沒有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié),這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒有起到很好的作用,現(xiàn)在我都是隨時(shí)帶著“小紅花”,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

              2、班級(jí)書香味不夠濃,學(xué)生能把語文上的課文背得朗朗上口,這確實(shí)不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書的閱讀不夠多,在今后教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀,以豐富他們的視野,在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說一說自己在讀書、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。

              3、自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù),最好還是能形成文字,不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng),作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù),對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。

              以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)大家多提寶貴意見。

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流11

              借此機(jī)會(huì),與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。

              一、說說班主任工作的兩點(diǎn)感受:

              感受一:班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí),而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼贰R粋(gè)沒當(dāng)過班主任的教師,是一個(gè)不完美的教師;一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師,是一個(gè)得不到教育之樂的教師。站到班里,看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長,我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。

              感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學(xué)生最親近的`老師,也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師,這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度,對(duì)學(xué)生是否公平,是否無私。

              二、說說搞好班級(jí)工作的想法,供同志們探討。

              我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級(jí)工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級(jí),中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級(jí)再抓或許還能成功。

              在每個(gè)班主任的手中,都握著幾十個(gè)鮮活的生命,而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開朗,無憂無慮;有的內(nèi)向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細(xì)如發(fā),在他們憂傷的時(shí)候,給予快樂;在他們無助的時(shí)候,給予支持;在他們失意的時(shí)候,給予慰藉;在他們自卑的時(shí)候,給予鼓勵(lì)。無論學(xué)習(xí)好差,一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿陽光,這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了。我們既是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者,更是靈魂工程師。對(duì)班主任來說,最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績優(yōu)秀,還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚,思想積極。給孩子們財(cái)富,不如把孩子們變成一筆財(cái)富。因而,我在班里提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人的口號(hào),目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識(shí)的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。

              在上述理念的指導(dǎo)下,我開始言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生們。無論是每周一次的班會(huì),還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!

              此外,班主任要掌握好表揚(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)與火候。表揚(yáng)是甘露,但過多了則成了水患。批評(píng)是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開得更美。批評(píng)需要表揚(yáng)的鋪墊,否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性;表揚(yáng)也需要批評(píng)的襯托,否則顯得軟弱無力。只有表揚(yáng)和批評(píng)結(jié)合使用,才能取得良好的教育效果。

              我想,面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長的那粒種子,并沒有可以照搬的妙方,需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。

              謝謝大家!

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流12

              每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話,一個(gè)個(gè)出類撥萃,但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢?我認(rèn)為:

              1、尊重學(xué)生,就是要平等地對(duì)待他們。

              老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛護(hù),是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長,真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生。批評(píng)也好,表揚(yáng)也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。

              2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。

              要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,在做學(xué)生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細(xì)計(jì)劃,不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對(duì)于學(xué)生的變化,要及時(shí)予以關(guān)注,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的`一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設(shè)法打開學(xué)生的心鎖,解開學(xué)生的心結(jié)。

              3、表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生

              教師在平時(shí)生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),并及時(shí)地在全班給予表揚(yáng),讓他們對(duì)自己建立起自信,讓他們覺得“我能”。

              孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動(dòng),愛說,對(duì)什么都會(huì)感到好奇,即使再調(diào)皮的孩子,也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此,作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨馈W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\摯而又恰如其分的表揚(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑,增強(qiáng)自信,在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

              總之對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心,多一份寬容,多一點(diǎn)鼓勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流13

              1月12日下午3時(shí)30分,附中首次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在老校區(qū)4號(hào)樓二樓會(huì)議室召開。附中校長高雁、黨總支副書記王芳出席了會(huì)議。附中班主任辦公室及教務(wù)辦公室所有教師參加了會(huì)議。會(huì)議由王芳主持。

              會(huì)議第一項(xiàng)是由優(yōu)秀班主任介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。他們從自己在工作中的體會(huì)和感受、學(xué)生群體的特殊性、班主任工作的重要性等方面對(duì)班主任工作作了詳細(xì)介紹,使大家充分了解做一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

              會(huì)議第二項(xiàng)是互動(dòng)交流,大家暢談了自己對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和看法。會(huì)議氣氛活躍、輕松,班主任都積極發(fā)表自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí),并對(duì)今后的工作提出了意見和建議。

              會(huì)議最后由高雁校長發(fā)言。她對(duì)20xx年班主任工作取得的成績給予了充分肯定,對(duì)學(xué)生的教育、管理提出了自己的'看法、意見,并對(duì)班主任今后的工作提出了期望和要求,她希望附中在大家的共同努力下能取得更好的成績。

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流14

            各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

              大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會(huì)。其實(shí),我也沒有什么經(jīng)驗(yàn),就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來》

              我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標(biāo),我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評(píng)選和主題隊(duì)會(huì)等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來做的。

              一、注重日常行為管理,從細(xì)微之處入手,規(guī)范學(xué)生行為。

              1.注重總結(jié),加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的管理

              從細(xì)微處入手,重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時(shí)候,當(dāng)你走到班級(jí)里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時(shí)無論是誰都不會(huì)有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對(duì)著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級(jí)看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話,不奔跑,不活動(dòng),有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng),當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)加紅星,這樣,一段時(shí)間后,情況大不相同,整個(gè)班級(jí)看上去也整齊多了。

              2.建立健全管理制度,加強(qiáng)圖書角的管理

              建立班級(jí)圖書角,是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級(jí)圖書角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)班級(jí)讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個(gè)管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級(jí)圖書角,先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書柜的層數(shù)進(jìn)行編號(hào),如第一層就用a來編號(hào),a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號(hào),如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級(jí)完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號(hào)和圖書編號(hào)就可。還書也很簡單,只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書情況,如有沒還的,對(duì)照一下借書表,然后催促?zèng)]還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要獎(jiǎng)勵(lì)的,只要他管理得好,就有機(jī)會(huì)加星。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書角沒少過一本書。

              雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強(qiáng)了班級(jí)讀書氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性,何樂而不為呢?

              3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

              俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時(shí),不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的。”我說:“作為班長,管理班級(jí)需要方法,不是你說了大家就都會(huì)聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的。”我告訴他:“你在黑板的'左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對(duì)于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機(jī)會(huì),如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀(jì)律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多,當(dāng)然,只要名字被寫在黑板上的,就會(huì)加星,以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律,養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

              我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀(jì)律都非常好。

              4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

              家長是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時(shí)間長,家長的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此,要加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會(huì),通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映,同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對(duì)孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個(gè)qq群,這也方便了家長們?cè)谌豪锝涣鹘?jīng)驗(yàn),討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯(cuò)的。

              二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒,使教育收到事半功倍的效果?/strong>

              記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗(yàn):我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對(duì)自己所作的事情負(fù)起責(zé)任,要遵紀(jì)守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀(jì)班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀(jì)律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候,因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f教,導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對(duì)著干,原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時(shí)候,我們是否想過換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個(gè)具有推廣性的教育方法,值得我們多多運(yùn)用。

              上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎!贬槍(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火?上拢瑳]有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

              通過這個(gè)故事,學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),積極性也提高了。有時(shí)候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說服力的。

              三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評(píng)選的激勵(lì)性作用,促使學(xué)生知行合一。

              知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動(dòng)少落實(shí),說著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無約束,對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅(jiān)定的道德意識(shí)。

              1.改善評(píng)價(jià)機(jī)制

              不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長的評(píng)價(jià)中,產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評(píng)選給我們的評(píng)比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo),我會(huì)讓學(xué)生說說選這個(gè)人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動(dòng)最積極,每次跳繩比賽都報(bào)名參加,他被評(píng)選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己,她被評(píng)選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨(dú)到,被評(píng)為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

              2.合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲

              學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對(duì)應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進(jìn)行監(jiān)督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。

              通過這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

              “少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。

              剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正謝謝!

            優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流15

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

              大家下午好!

              首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

              班主任工作,我只有兩年的經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导?jí)別的老師,在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧,在此發(fā)言,讓我感到有些忐忑。

              對(duì)于我來說,擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年,擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn),也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。

              一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)

              當(dāng)班主任至今,我一直都在思考這么一個(gè)問題:在一個(gè)班級(jí)中,班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色?

              在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者;谶@樣一個(gè)想法,結(jié)果是事事操心,就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理效果不佳,自己就買了幾本班級(jí)管理方面的書認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大,F(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

              那么,什么是管理?什么又是領(lǐng)導(dǎo)?

              管理——管制、處理,它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。

              領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向,它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者無形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。

              管理者執(zhí)行,領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。

              管理者維持,領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)。

              管理者控制,領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。

              管理者模仿,領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。

              管理者關(guān)注短期,領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長期。

              經(jīng)過這幾年對(duì)班主任角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”,可能會(huì)導(dǎo)致只見“事”而不見“人”,只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力,帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人,使別人追隨自己的人物。所以,我覺得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體,我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,通過我們自身的人格魅力,通過我們無形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周圍,不斷地鼓勵(lì)他們,從而不斷前進(jìn)。

              二、樹立良好的外在形象——進(jìn)而樹立威信

              班主任是班級(jí)的核心力量,是班級(jí)的形象代言人,班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格,可以說班主任的形象就是班級(jí)的形象,因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹立班主任形象的一個(gè)問題。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是:

              1、勤理發(fā),勤洗頭。頭發(fā)長了不精神,頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

              2、勤洗臉;氐郊揖拖茨。

              3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮,便于打開心靈的窗戶。

              4、勤擦皮鞋。

              5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣,有老師的威嚴(yán);休閑運(yùn)動(dòng),有老師的平易敬人。

              6、每天兩次刷牙。學(xué)生問問題時(shí)預(yù)防口氣。

              7、剛買的新衣服,先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。

              有個(gè)成語叫賞心悅目,我就是通過對(duì)自己外在形象的`整理,讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目,進(jìn)而賞心,給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。

              三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來的

              我想沒有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡單,最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”:

             。1)盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6:50——7:40的早自習(xí)、中午13:10——14:00的午自習(xí),晚上18:00——18:00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了,也就盯在點(diǎn)子上了。

             。2)盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績就得到保證了;抓好了問題學(xué)生,我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生,我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

             。3)盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級(jí)的大局。

              一堂課中,在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住,如果老師有提前下課的習(xí)慣,那么可以說每節(jié)課的最后2—3分鐘學(xué)生就開始坐立不安?吹竭@一現(xiàn)象時(shí),我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課,這樣學(xué)生就形成不到下課,不休息的習(xí)慣。

              俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞!蔽沂冀K認(rèn)為,嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重,又是最大的愛,也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本,我們一生都在享受它的利息。

              四、管理的具體措施

              1、細(xì)致入微,全面管理

              作為一個(gè)班級(jí)管理者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此,我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著,從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云,閱人以微,說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。

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