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            體育課的教學(xué)反思

            時間:2022-02-15 10:45:54 教學(xué)反思 我要投稿

            體育課的教學(xué)反思

              身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的體育課的教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

            體育課的教學(xué)反思

            體育課的教學(xué)反思1

              小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),隊列隊形是基礎(chǔ),只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。

              隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。

              在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,更關(guān)注學(xué)生展示,向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。例如:在進行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的'興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默,評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵,學(xué)生的勁頭會倍增!例如:教向左(右)轉(zhuǎn)的教學(xué)中,我制訂的標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對一個方向得1 千分,10 次練習(xí)后看誰的得分高,全體學(xué)生的興趣高漲,因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂,而我讓他們可以向1 萬分靠近,所以,學(xué)生注意力高度集中,轉(zhuǎn)錯方向的很少,隊列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”。再例如:在報數(shù)教學(xué)中,我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”,否則是“小士兵”,并用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”,學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí),課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。

              體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點滴“小細節(jié)”,不放過“小細節(jié)”,完善“小細節(jié)”,挑戰(zhàn)“小細節(jié)”,并在“小細節(jié)”中不斷成熟!

              通過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。

            體育課的教學(xué)反思2

              在教學(xué)中我按照“健康第一”的指導(dǎo)思想,去上好每一節(jié)體育課,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。

              在教學(xué)過程中,每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、學(xué)生的身體素質(zhì)等方面有很大差異,在技能要求比較高的項目練習(xí)時,常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問題。

              通過教學(xué)實踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。我教的二一班有個學(xué)生,腿部有一些小毛病,很自卑,但面對其他學(xué)生的嘲笑時又很沖動,針對這種情況我誘導(dǎo)他說:“你的腿有恢復(fù)的方法,但要持久(恢復(fù)方案),再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣!痹诤髞淼捏w育課中我仔細尋找該生的閃光點,多次鼓勵他,在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底。還有一些肥胖的學(xué)生,也進行了一些適當(dāng)?shù)?開導(dǎo),后來的課上都起到了很好的作用,跟學(xué)生之間有了很好的相處。

              因此,在上課時教師要讓每個學(xué)生一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復(fù)練習(xí),同時常于同學(xué)合作、交流。做到這些就能取得好的教學(xué)效果。

            體育課的教學(xué)反思3

              農(nóng)村小學(xué)場地小,學(xué)生人數(shù)多,人勻活動面積小,如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認為應(yīng)注意以下幾點:

              一、要有嚴(yán)密的組織。首先,教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間,讓學(xué)生有較多的時間進行練習(xí)。因此,教師除對教材做到深刻的理解之外,必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調(diào)動,各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實際,前后要很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進行。例如:隊列、隊形變換,就要適合場地、器材與分組安排練習(xí),以合理調(diào)動隊伍。在準(zhǔn)備部分,除根據(jù)一般原則外,還要考慮基本部分教學(xué)的需要,可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個方面,如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動作。使準(zhǔn)備部分的'內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,既節(jié)省了時間,減少了隊形變動,又提高了密度。

              二、做到精講多練。教師的講解要正確,突出重點,層次清楚,語言精練,保證有足夠時間給小學(xué)生多練。因此,教師必須熟悉大綱吃透教材,還必須充分了解小學(xué)生的接受能力,有的放矢地進行教學(xué),講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材,“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動,從而提示小學(xué)生因身象球形,又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點,言語要精練,提出“一插、二夾、三提”術(shù)語。

              三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣,是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好,能使小學(xué)生在最短時間明確動作要領(lǐng)。有語言啟發(fā),用語言講解比喻,使學(xué)生了解動作要領(lǐng);有示范性啟發(fā),可用各種教具、掛圖、模型、錄相等,以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點;蹬、轉(zhuǎn)、揮臂,最后用力,教師可以慢動作重點示范。例如:教彎道跑技術(shù),可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜,擺臂時右臂大于左臂擺動,從而克服離心力的要領(lǐng)。

              總之,只要多想辦法,農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運用啟發(fā)教學(xué),抓住動作的難點和關(guān)鍵,使學(xué)生對教師的示范,指導(dǎo)一點即通,心領(lǐng)神會,從而增加體育中有效的練習(xí)時間。

            體育課的教學(xué)反思4

              體育課堂的教學(xué)語言包括教學(xué)口令、哨音以及老師的肢體語言等。在課堂教學(xué)中,教學(xué)語言的合理運動也是上好體育課不可忽視的一個方面。體育教學(xué)口令應(yīng)該是體育課堂教學(xué)語言的核心部分,因此,合理有效的使用教學(xué)口令對上好體育課至關(guān)重要。

              近期,我參加了一次市級觀摩課,六節(jié)公開課都是圍繞籃球開展的`。給我印象最深的是一、二年級兩位老師的課,尤其是任教一年級的那位老師,在她身上讓我對教學(xué)口令有了另一層次的認識。

              一年級的學(xué)生活波好動,注意力不易集中。課中,授課教師并沒有像常規(guī)體育課那樣,教學(xué)口令生硬并且具有威懾力。她整堂課中多是以互動式的教學(xué)口令調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)和練習(xí),整節(jié)課下來,給人一種舒服的感覺,而且學(xué)生的配合情況也非常好。例如,在要求學(xué)生站好隊時,她說:“1,2,3!”學(xué)生答:“站站好!”;在要求學(xué)生停止練習(xí)進行講解時,她說:“我說停!”生答:“我就!睅熣f:“小耳朵”生答:“認真聽!”。就這樣,一問一答式的口令貫穿整個課堂,師生配合度很高,學(xué)習(xí)效果也很明顯。

              反思一下自己的課堂教學(xué)口令:生硬、嚴(yán)肅、毫無新意。在教學(xué)中,只顧一味的發(fā)號施令,并沒有考慮學(xué)生的反應(yīng)。經(jīng)過這次聽課,讓我意識到:教學(xué)口令的運用也是有藝術(shù)的,要結(jié)合學(xué)生的實際情況,有創(chuàng)造性的開發(fā)一些學(xué)生喜愛的、有趣的并且能夠促進教學(xué)的口令非常必要。最近,體育課上我有意識的在二年級體育課上運用了一些互動式教學(xué)口令,效果不同凡響哦!

            體育課的教學(xué)反思5

              在本課中,我抓住三年級學(xué)生的心理特點,設(shè)計一些貼近兒童現(xiàn)實生活的活動內(nèi)容。如:仿生、模仿操、游戲等,吸引學(xué)生積極、熱情地參與到活動中。我適時適度地對學(xué)生進行表揚和評價使學(xué)生的情緒始終高漲,同時通過學(xué)生們的范樣顛球與比賽,將本課步步推向高潮,從而解決了本課的重難點問題,效果比較明顯。

              我在課程資源開發(fā)上動了腦筋,給了學(xué)生一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,如果能使本課更充分地體現(xiàn)個體差異和因材施教,還可以設(shè)計一組簡易的`乒乓球臺子,以滿足不同學(xué)生的需求,從而使本課內(nèi)容更加完善。

            體育課的教學(xué)反思6

              這學(xué)期,我接手三年級的體育教學(xué),我發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生可以說是所有年級中最調(diào)皮搗蛋,卻也是最聰明可愛的,他們已經(jīng)不像一二年級的小朋友那樣敬畏老師,唯老師的話是從,有了一點自己的想法;卻又不像高年級那樣成熟懂事,總是讓人歡喜讓人憂。

              我班上就有一大部分學(xué)生上課的行為習(xí)慣極為不好。具體表現(xiàn)在:排隊總是喜歡先推推人、打打人,動動身邊的'小朋友,在地下打滾摸爬;到操場上上課,總喜歡四周跑跑跳跳,動手打打人,大聲嘻嘻哈哈,星星之火可以燎原。這樣的情況層出不窮,一邊教育了,另一邊又起來了,在每一節(jié)課上我都要用許多時間來教育學(xué)生這些課堂常規(guī)的養(yǎng)成,這節(jié)課教育了,訓(xùn)練了,下節(jié)課又開始犯了,總是在反反復(fù)復(fù)地強調(diào)、訓(xùn)練。這些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響著其他學(xué)生的學(xué)習(xí),很多時候都需要集體的教育,也受集體的影響。若是給他們分小組活動練習(xí),再集合排隊時,那些調(diào)皮的學(xué)生就像猴子一樣滿場追跑打鬧,在分散到集合這個環(huán)節(jié)是讓我覺得最苦難的。

              課堂常規(guī)要長期抓,像這樣的班級更應(yīng)該狠抓。建立良好的課堂常規(guī)才能保證上課的質(zhì)量。開學(xué)時期抓,上課時那里出現(xiàn)問題,就應(yīng)立即解決,并在下一課訓(xùn)練,通過多次反復(fù)地訓(xùn)練,學(xué)生才能建立良好的課堂觀念。要長期做心理輔導(dǎo),用下課時間輔導(dǎo),不能停滯,更不能放棄。

              集合是我教學(xué)最弱的地方,要利用時間來反復(fù)的訓(xùn)練。但不能向軍事化地訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合兒童的天性,才用游戲、比賽競賽法來激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情,并在游戲、比賽中建立快速集合,能在自己的位置立正站好看齊隊伍。培養(yǎng)學(xué)生的空間感覺,嚴(yán)謹?shù)募o(jì)律觀念。經(jīng)過反復(fù)的努力和學(xué)生的支持,集合的問題不會成為最難完成的部分。

            體育課的教學(xué)反思7

              新課程的實施,課堂教學(xué)評價是很重要的一個方面。評價體育課的目的主要是激勵體育教師不斷改進體育課的教學(xué)工作,更是為了教師的進一步發(fā)展。課堂教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動的有效性,也就是教學(xué)活動對達成教學(xué)目標(biāo)的有效程度,應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)欲合作精神等情況,并以此作為對體育教師課堂教學(xué)評價的重點。

              首先,體育課要體現(xiàn)出目標(biāo)意識。一堂好的體育課首先教學(xué)目標(biāo)要全面且有所側(cè)重,要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神、教材和學(xué)生實際,目標(biāo)要具體、明確、有層次,可檢測。重點、難點的確定合理,而且處理得當(dāng),教學(xué)目標(biāo)達成意識強,始終貫穿教學(xué)的.全過程。教學(xué)思路要清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹,給學(xué)生創(chuàng)造的機會,有自主練習(xí)的時間和空間,讓他們主動參與,主動發(fā)展。要面向全體學(xué)生,體現(xiàn)出對個體差異的關(guān)注。要因材施教,使所有學(xué)生都能在課中受益。教學(xué)要民主、師生平等,課堂氣氛和諧、活躍而融洽。要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。其次,教學(xué)方法要體現(xiàn)身體練習(xí)的意識。要精講多練,體現(xiàn)體育課讓學(xué)生在身體練習(xí)的過程中掌握體育知識、動作技術(shù)、和運動技能的特點。教學(xué)方法要靈活多樣,符合教材、學(xué)生和教師實際,采用的練習(xí)或輔助練習(xí)手段,有可供學(xué)生選擇以便達成教學(xué)目標(biāo)的不同練習(xí)方法。教學(xué)信息即時交流,反饋及時,矯正奏效。再次,教學(xué)效果要體現(xiàn)效率意識。教學(xué)目標(biāo)達成度高,教學(xué)效果良好,學(xué)生會學(xué),學(xué)習(xí)主動,技術(shù)技能的掌握達到或超過了預(yù)設(shè)目標(biāo),課堂氣氛活躍,有較合理的練習(xí)密度,運動量和運動強度合理適中。另外,教學(xué)基本功要體現(xiàn)技能意識。教師的語言要規(guī)范簡潔,生動形象而風(fēng)趣。教態(tài)要親切、自然大方,示范動作優(yōu)美,能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,課堂教學(xué)中應(yīng)變和調(diào)控能力要強。教學(xué)個性要體現(xiàn)特色意識。教學(xué)要有個性特點,要形成一定的教學(xué)風(fēng)格。

            體育課的教學(xué)反思8

              上周的幾節(jié)體育課按照常規(guī)進行教學(xué),主要是訓(xùn)練學(xué)生的隊列隊形,另外也對學(xué)生的廣播體操進行練習(xí),效果還好。

              周五下午第二節(jié)課,體育科組進行了教研會,我因為第二節(jié)課后要準(zhǔn)備知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)生培訓(xùn)和英語的學(xué)生輔導(dǎo),所以沒有下去開會。

              夕會課的時候,我正在給學(xué)生發(fā)資料,阿朱上來了,跟我說了和我體育課堂教學(xué)相關(guān)的幾個事情。老彭說一個事情是有一次上課發(fā)現(xiàn)我拿了一根木棍在上課,這樣不好;第二個事情是發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動的時候有幾個學(xué)生倒吊在單杠上,怕出危險。這二個事情在上課的時候要注意。

              誰也不愿意在自己的課堂中出現(xiàn)問題,也沒有愿意自己的教學(xué)受到別人的指責(zé)。當(dāng)然彭老師并沒有指責(zé)我,我也要承認在課堂中拿著一根棍子的情況確實出現(xiàn)了。那是學(xué)生上課前拿著一根棍子在手里玩,于是我將它收起來自己拿在手里了,雖然并不是我主觀上去拿著一根棍子來上課,但確實當(dāng)時上課我是拿了棍子,所以,這種情況我上課會注意避免。

              第二種情況我就有不同意見了,肯定每位老師都不希望自己的課堂中學(xué)生出現(xiàn)安全事故。在體育課中,我是不允許學(xué)生坐在單雙杠上,我并不擔(dān)心他自己會掉下來,擔(dān)心的是別的同學(xué)不小心推他一下這樣掉下來出現(xiàn)安全事故。而學(xué)生雙腳掛著一根杠倒吊著我從沒有阻止過,因為我覺得這種出事的可能性會小很多。當(dāng)然如果其他領(lǐng)導(dǎo)和老師覺得這樣不好,那我也就會讓學(xué)生不這樣做。

              由此就不由得想起我們當(dāng)年讀書的情況,沒有怕過這么多,好象也沒有出過什么安全事故,就算出了安全事故也不象今天這樣大驚小怪的?赡苁且驗榻裉煳覀儗⑿氊惪吹锰亓。學(xué)生沒有經(jīng)歷過這些比較刺激的事情,他們今后能夠經(jīng)受住一些挫折嗎?我真是表示懷疑!今天的學(xué)生好象溫室里面的花朵,在校園里面每個老師也相應(yīng)的承擔(dān)著他們的監(jiān)護責(zé)任,于是每個老師的課堂上,學(xué)校在課間都緊張兮兮的`,很怕學(xué)生出現(xiàn)安全事故。尤其象我們的學(xué)校,本來場地不大,學(xué)生能夠活動的空間就更小了,要是四五個班一起上課,一眼望過去,操場上全部是學(xué)生了。而碰撞之類的就再所難免了。教師當(dāng)然應(yīng)該好好教育與保護學(xué)生,盡量不要讓他們受傷,但也要讓學(xué)生能夠做一些比較有難度的運動,培養(yǎng)他們的吃苦與冒險的精神。

            體育課的教學(xué)反思9

              準(zhǔn)備活動可以提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,提高腦的分析綜合判斷能力,使各組織器官較快地發(fā)揮較高的工作效率,適應(yīng)運動的需要,因此,體育課的準(zhǔn)備活動非常重要。

              我非常重視體育教學(xué)的'準(zhǔn)備活動,體育活動一般分為徒手操和體育游戲。平時教學(xué),我通常利用徒手操進行準(zhǔn)備活動,因為徒手操簡捷易行,能涉及每一個同學(xué)。

              怎樣提高同學(xué)們做準(zhǔn)備活動的興趣呢?我通過查閱相關(guān)資料,試著改編自己的徒手操,讓徒手操在保持其基本作用的前提下增加多樣性和趣味性;我也試著把適宜的游戲帶進準(zhǔn)備活動,讓體育游戲與徒手操結(jié)合利用,取長補短。這樣,同學(xué)們的積極性有了非常的大的提高,準(zhǔn)備活動的效果也非常好。

              在今天的課上,我組織學(xué)生做好了徒手操,又進行了室內(nèi)傳球的練習(xí),調(diào)動了每位學(xué)生的積極性。同時,又以小組評選做為吸引,整節(jié)課紀(jì)律很好。學(xué)生練得認真,達到了既定目標(biāo)。

            體育課的教學(xué)反思10

              人們在從事比較劇烈運動之前,都知道需要做一些準(zhǔn)備活動,目的就是使人在生理和心理上做好準(zhǔn)備,克服神經(jīng)機能惰性,加快運動神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反應(yīng)速度,使人體盡快地由安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)。運動生理學(xué)理論也告訴我們:準(zhǔn)備活動促使血液循環(huán)加快,需氧量增加,機體的代謝速度加快,還能使體溫略微升高,肌肉,肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài),提高肌肉的收縮力和速度以及動作協(xié)調(diào)性,避免運動損傷。

              小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動,因為他們深知認真做好準(zhǔn)備活動直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個體育課的任務(wù)完成。但在實際教學(xué)中,由于學(xué)生對準(zhǔn)備活動的認識不足,有的學(xué)生思想活躍,好奇心強,只重視基本部分學(xué)習(xí),對準(zhǔn)備活動,懶懶散散,動作不到位,甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動就要讓他們明確準(zhǔn)備活動的重要性與必要性,在此基礎(chǔ)上教師還要盡量注意:

              1、準(zhǔn)備活動內(nèi)容要豐富多彩。一套基本體操,一個游戲長期使用,久而久之,學(xué)主感到乏味、厭煩。在教學(xué)中,選擇準(zhǔn)備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操,又要有器械操;既要有原地的、也有行進間的;既有單人的.、也有雙人或集體的;既有一般練習(xí),又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣,才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運動欲望。

              2、準(zhǔn)備活動要具有小學(xué)特點。小學(xué)生由于年齡不同,在生理和心理上存在著顯著的差異,這就決定了小學(xué)的準(zhǔn)備活動應(yīng)具有起獨特的特點。但在體育教學(xué)中,準(zhǔn)備活動區(qū)別不大,小學(xué)成人化,中學(xué)公式化,一套操,一個游戲,小學(xué)用,中學(xué)也用,甚至把高級運動員的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別,毫無特點的準(zhǔn)備活動,違反了教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的生理特點。小學(xué)生的準(zhǔn)備活動應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點,以游戲或簡單易學(xué)動作為基本,再結(jié)合教材特點,提出不同的要求。

              3、注重一般性準(zhǔn)備活動與專門性準(zhǔn)備活動的結(jié)合。準(zhǔn)備活動不只是做個游戲,做幾節(jié)基本操。一般性準(zhǔn)備活動主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準(zhǔn)備活動是為主教材服務(wù)的,因此要有的放矢,使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上,采用動作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的。因此上課時必需合理地安排一般性和專門性準(zhǔn)備活動練習(xí)的比重。

            體育課的教學(xué)反思11

              由于體育課大都是在室外進行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

              在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

              一、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)

              在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。

              抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認真,堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。

              抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,因為體育課前,學(xué)生大部分在操場上進行各種活動,他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

              二、根據(jù)教材特點組織教學(xué)

              同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此,教師在同一教材的`重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。

              不同教材的組織教學(xué),小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的"跑",教師可以充分利用跑的特點,運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

              三、根據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學(xué)

              根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為:有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,意志力在課的中后部達到高峰,情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點,教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動用組織方法,針對兒童生理和心理特點,在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在"新奇、活"的原則,采用多種多樣的,生動活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,即會使學(xué)生感到新奇,又會使教學(xué)活而不亂,順利過渡。

              同時,教師在教學(xué)中充分發(fā)揮"手勢、眼神、語言"的作用,既用"手勢指揮、眼神暗示,語言激勵"組織方法。"手勢、眼神"具有無聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用。總之,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行,從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

            體育課的教學(xué)反思12

              在通過體育健康課的準(zhǔn)備過程中,讓我深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題。特別是小學(xué)低年級的教學(xué)中,客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向,學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富,學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求,按部就班的進行授課,使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,還是在“增強體質(zhì)為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動作,忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機會。

              傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是按照事先設(shè)定的教案程序順次實施。學(xué)生在課堂上的任何個人表現(xiàn)是由教師設(shè)定的,甚至任何隊列調(diào)動均要在教師規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)展開,并且美其名曰“無規(guī)矩不成方圓”。這些表現(xiàn)是否出自學(xué)生的內(nèi)心需要?學(xué)生的主體地位如何體現(xiàn)?

              針對存在的這些實際問題,我認為要從以下幾個方面改進;

              1、教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用,創(chuàng)造“動起來”的情景,在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新,使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展;增強了學(xué)生對體育活動的興趣,促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動,了解健康生活的知識和技能,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

              2、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動特點,把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認識規(guī)律,動作技能形成規(guī)律,生理技能活動規(guī)律,青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設(shè)計課的進程。

              3、教師即興示范調(diào)動學(xué)生動起來。 以各種簡便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心的趣味練習(xí),使學(xué)生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲。

              4、活躍身心。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當(dāng)調(diào)整負荷,準(zhǔn)備進入主要階段。

              小學(xué)生參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望,在教學(xué)中教師應(yīng)采用生動活潑、富有情趣的活動方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動中,從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力,喚起他們的競爭意識。小學(xué)生注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小學(xué)生活潑好動的特點,決定了我們在體育教學(xué)中對學(xué)生要求不易太嚴(yán),規(guī)定不易過死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示學(xué)生的個性,極大的提高小學(xué)生參加體育運動的熱情。

              在這一方面,有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明,以至規(guī)定太多,要求太嚴(yán)太死,甚至出現(xiàn)罰、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象。如此對小學(xué)生的個性發(fā)展就會產(chǎn)生很大的負面影響。而現(xiàn)在有的教師仍在小學(xué)體育教學(xué)中過分強調(diào)動作的具體細微,使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”、“成人化”的'痕跡,不考慮小學(xué)生動作準(zhǔn)確性差、協(xié)調(diào)性差等客觀因素,強迫學(xué)生完成“力不能及”的動作,嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的積極性,妨礙了學(xué)生個性的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中,兒童情緒高漲,全身心的投入到體育活動中,以他們自己的方式參加體育活動,常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會收到事半功倍的效果。在個別學(xué)生還有“出格”表現(xiàn)時,教師應(yīng)及時、善意的提醒,讓學(xué)生進行心理上的自我調(diào)整,逐步提高他們的自控能力。教師的適當(dāng)引導(dǎo),實際上是給學(xué)生一個正確的認識自我、評價自我的機會,從而提高學(xué)生的自控能力,增強學(xué)生的社會合作能力,使少年兒童得到充分發(fā)展。

            體育課的教學(xué)反思13

              學(xué)生只有對某件事情感興趣,學(xué)習(xí)起來才能達到事半功倍的效果,老師要用合理多變的教學(xué)手段,提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中,老師應(yīng)找準(zhǔn)自己的角色地位,教師只是課堂的引導(dǎo)者,學(xué)生主體地位必須得到確立,在課堂中教師用合理經(jīng)濟的隊伍調(diào)動和教學(xué)語言,讓學(xué)生有更多的練習(xí)時間,通過少講解多練習(xí)抓住課堂的每一分鐘。

              把握好“度”往往是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,讓學(xué)生在快樂寬松的環(huán)境中積極主動學(xué)習(xí)體育技能和知識,但不能放任自流,還要加強對課堂的管理,不能出現(xiàn)完全“失控”的局面。在課中教師要充滿激情,通過深情去感動每一個學(xué)生,對學(xué)生多鼓勵,增加學(xué)生的自信心,要做好這一點,教師必須要從內(nèi)心去關(guān)愛學(xué)生,多與學(xué)生交流,教學(xué)中應(yīng)處理好師生關(guān)系,多進行師生間的互動,通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點,

              讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)體育的快樂,但在課中對學(xué)生鼓勵和批評務(wù)必要真實,不能簡單的去“糊弄”學(xué)生,對于學(xué)生練習(xí)效果的評價,也必須客觀,讓學(xué)生明白真正需要超越的只有自己。在教學(xué)時,體育老師要盡力去做好每一次示范,認真去講解好每一個動作要領(lǐng),練習(xí)時的強度不能太大或者太小,一定要根據(jù)學(xué)生情況合理安排,不能太看重形式,因而脫離教學(xué)的重難點。在學(xué)生練習(xí)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范時,要有足夠的耐心去幫助,不能因為趕進度而忽視學(xué)生的現(xiàn)狀,但對學(xué)生能通過團結(jié)協(xié)作完成的'盡量讓學(xué)生自己去思考去完成。

              實效是課堂的生命,只講究形式?jīng)]有實效的課堂是不能稱之為成功課堂的,在今后的教學(xué)中,我們體育老師應(yīng)該努力提高自身專業(yè)水平,不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗,逐漸的提高教學(xué)水平,我想通過我們體育老師的努力,學(xué)生的身體和心理水平一定會有質(zhì)的飛躍的。

            體育課的教學(xué)反思14

              本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能讓學(xué)生說出拋實心球的用力方法與能夠讓學(xué)生做出雙手從體前拋實心球動作,做到用力順序正確,向前上方拋出。本節(jié)課最大亮點是課堂常規(guī)部分非常好,體現(xiàn)了扎實的課堂教學(xué)基本功,應(yīng)該保持和繼續(xù)做優(yōu)。然而最大的問題是學(xué)生練習(xí)的密度。雖然我已經(jīng)有改進,但依然達不到理想的結(jié)果。當(dāng)然也有客觀的原因,因為學(xué)校的場地有限,而且平整的地方十分少,要找一塊安全的練習(xí)場地有一定的`困難。

              最后同其它老師商量想出了解決辦法:改變教學(xué)方法將四列學(xué)生變?yōu)閮闪性诨@球上或塑膠跑道上,這樣密度可以提高將進兩倍,這個問題就迎刃而解了。教師集中講解隊列調(diào)動的不合理性,浪費了寶貴的課堂時間,導(dǎo)致了課堂效率的低下。雖然這是一件小事,但讓覺得和其它的教師作好協(xié)調(diào)和溝通是非常必須和有效的,而且還應(yīng)該是在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上考慮得更加全面和細致。另外,實心球練習(xí)時發(fā)現(xiàn)男同學(xué)的力量普遍偏弱,而體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的及格標(biāo)準(zhǔn)又相對很高,因為要在平常多加練習(xí),并讓學(xué)生和家長更加重視。

              另外,還有一個在日后必需要注意的地方是實心球游戲最大注意點應(yīng)該是安全問題,我強調(diào)的不夠突出,有一位女同學(xué)還是在沒有聽到口令就沖出去揀球,因為練習(xí)隊形、組織時要把安全放在第一位。

            體育課的教學(xué)反思15

              先簡單回顧一下本堂課的基本流程:基本的課堂常規(guī),然后是體育游戲,接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué),最后是放松活動以及課堂小節(jié)。

              接下來針對性地進行自我總結(jié):由于缺乏上公開課的經(jīng)驗,在上課鈴聲響起,但是聽課老師沒有到場的情況下就進行了課堂常規(guī),導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課教師給的寶貴意見中就出現(xiàn)了“缺少安排見習(xí)生”這點,這是今后需要引以為戒的一點。

              在體育游戲這個環(huán)節(jié),產(chǎn)生了“觀眾生”,使一半同學(xué)沒有充分利用起這段時間,在今后的教學(xué)中,應(yīng)考慮到“觀眾生”的產(chǎn)生,適當(dāng)安排活動,增強教學(xué)效率。由于體育游戲用到很多器材,在游戲的過程中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠離原來位置的情況,在這一點上沒有利用好處于“閑暇”的同學(xué),利用學(xué)生裁判能幫助我更好地管理課堂秩

              序。不過由于游戲的'趣味性,并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在,整個游戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯的!

              在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上,由于采用的是廣播操式的隊形,因此在管理上不存在太大問題,不過由于室內(nèi)空間的限制,還是有部分學(xué)生之間的間距太小,在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動作不像廣播操動作有標(biāo)準(zhǔn)的動令術(shù)語,因此學(xué)生能否理解動作的過程,將直接影響學(xué)生對于武術(shù)動作的練習(xí)。因此反復(fù)強調(diào)、簡單易懂的術(shù)語有助于學(xué)生掌握。尤其需要強化學(xué)生對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中,還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏,還不是很整齊,需要多加練習(xí)。本來打算配上音樂,可能會激起學(xué)生更高層次的情緒反應(yīng),故打算在教授第二套少年拳的時候,實施此想法。

              在課后小結(jié)上,肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問題,強化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別,使學(xué)生有更加清晰的概念認識。整堂課下來,中間有過渡,結(jié)束有放松;課堂有小結(jié),過程很完整;教師蠻輕松,學(xué)生很愉悅。及時總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,在今后的教學(xué)中慢慢改進,希望能多多得到各位老師的提點與幫助。

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