班主任工作體會(huì)集錦15篇
班主任工作體會(huì)1
在班主任工作方面,我很有幸跟一位__師范大學(xué)的學(xué)姐學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí),她教會(huì)了我許多實(shí)用的管理方法。
首先是在在學(xué)生軍訓(xùn)期間,她和我一同陪伴學(xué)生軍訓(xùn),在學(xué)生休息時(shí)和學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,家庭狀況和性格特征,在處理軍訓(xùn)中突發(fā)的緊急情況時(shí)快速有效,對(duì)待學(xué)生和藹又不失威嚴(yán),在軍訓(xùn)期間樹立起了自己的威信。
其次在剛一開始上課時(shí)就組織學(xué)生建立起了班內(nèi)的班規(guī),讓學(xué)生明白在班內(nèi)在學(xué)校能夠做些什么,應(yīng)該做些什么。課上嚴(yán)要求課下和學(xué)生勤交流,對(duì)班內(nèi)的事情了如指掌。
最后是在對(duì)學(xué)生的問題處理上寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)于初次犯錯(cuò)的.學(xué)生,應(yīng)該根據(jù)情況嚴(yán)重程度給與學(xué)生不同的懲罰,但是要及時(shí)和犯錯(cuò)學(xué)生談話,進(jìn)行一次心理疏導(dǎo),給予學(xué)生一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。但是若是有人一而再再而三的犯錯(cuò),那么一定要嚴(yán)肅處理讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性。
班主任工作體會(huì)2
班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。根據(jù)班主任工作特點(diǎn),筆者在總結(jié)自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,歸納出一個(gè)成功的班主任應(yīng)該具備以下九個(gè)習(xí)慣:
習(xí)慣1走在事情發(fā)生的前頭
通常,不少班主任是在條件成熟或有利時(shí),才開始實(shí)施新的工作計(jì)劃。也就是說,他們是根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行狀況來做事情的。筆者認(rèn)為,一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前,就應(yīng)該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到,然后再設(shè)計(jì)出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于在沒有競爭或競爭很少的時(shí)候,趕在別人之前發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,同時(shí)對(duì)困難與挑戰(zhàn)也要充分考慮。
習(xí)慣2在開始的時(shí)候就想到結(jié)束
班級(jí)文化是從班級(jí)發(fā)展之初就建立起來的。因此,一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起,就要有明確的長遠(yuǎn)目標(biāo):首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單,再為每項(xiàng)任務(wù)確定一至兩個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)。在運(yùn)行過程中,凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅(jiān)持做下去,遇到不利的事情就應(yīng)當(dāng)馬上停下來。
習(xí)慣3最重要的事情放在第一位
一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計(jì)劃與目標(biāo)更為重要的事情,應(yīng)當(dāng)馬上進(jìn)行調(diào)整,始終把握好什么是第一位的事。
習(xí)慣4要有雙贏的思想
沒有學(xué)生的支持,是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以為,加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部競爭會(huì)提高效率,但事實(shí)上這樣只會(huì)引起人與人之間的沖突。雙贏協(xié)定不論是正式的.,還是非正式的,都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應(yīng)。
習(xí)慣5理解他人
許多班主任喜歡將各級(jí)別的決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种,這樣做很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。不少班主任抱怨學(xué)生不支持自己,其實(shí)問題在于他們沒有為學(xué)生創(chuàng)造條件。一個(gè)擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的班主任,在開始做一項(xiàng)新工作時(shí),通常會(huì)征求班干部和學(xué)生代表的意見。學(xué)生們的建議會(huì)有助于班主任實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
習(xí)慣6取長補(bǔ)短
互相協(xié)調(diào),尺有所短,寸有所長。好班主任最長于用每個(gè)學(xué)生的長項(xiàng),讓學(xué)生在取長補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。一群相互依賴、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標(biāo)時(shí),工作效率最高。
習(xí)慣7保持良好的狀態(tài)
一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣,如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí),經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對(duì)面談心,等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。
習(xí)慣8學(xué)會(huì)傾聽
“知彼知己,百戰(zhàn)不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學(xué)生思想政治工作的前提。為此,班主任要善于學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、家長、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的意見,切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏;同時(shí)要善于觀察、記錄、整理相關(guān)信息,做到既能看清班級(jí)的主流,又能及時(shí)了解班級(jí)的蛛絲馬跡,以便采取斷然措施,防患于未然。
習(xí)慣9角色換位,平等溝通
師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是:師生之間沒有建立有效溝通的渠道。如果這種隔閡不加溝通,久而久之會(huì)變得越來越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于,教育者要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的管理者心態(tài),能夠多從被教育者的角度考慮問題,尊重、關(guān)心被教育者,傾聽被教育者的心聲,即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習(xí)、一起成長。
班主任工作體會(huì)3
這學(xué)期我擔(dān)任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當(dāng)班主任,都說當(dāng)班主任很累。本人也當(dāng)了三年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì)。當(dāng)班主任工作中,雖然沒有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。
作為班主任,剛接管一個(gè)班時(shí),對(duì)班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細(xì)的觀察。平時(shí)班主任應(yīng)細(xì)心觀察本班學(xué)生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí),應(yīng)及時(shí)解決。例如,當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任,要解決這個(gè)問題,先要了解是誰在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育,并在全班強(qiáng)調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現(xiàn)的話,班主任將對(duì)他作出嚴(yán)肅處理。班主任說的話對(duì)本班來還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的同學(xué)講話不文明、不懂禮貌等。對(duì)于這些問題,班主任也應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,教育他們以后應(yīng)怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過主題班會(huì)進(jìn)行教育。
其次,本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,作為班主任應(yīng)利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況怎么樣,發(fā)現(xiàn)上課不專心、紀(jì)律差的學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機(jī)會(huì)改過自新的機(jī)會(huì),保證以后上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。
再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀(jì)律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團(tuán)體,嚴(yán)重影響本班學(xué)生的學(xué)習(xí),作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來的'后果將越來越嚴(yán)重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛(wèi)科的力量,來個(gè)殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導(dǎo)他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉(zhuǎn)化,營造良好的班集體。
總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況,采取不同的手段和不同的措施。
班主任工作體會(huì)4
高考之后到出來分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)線,雖然只有短短的十幾天時(shí)間,但對(duì)于我,對(duì)于我的同學(xué)們,無異于一場(chǎng)生死煎熬:高考的結(jié)果,將會(huì)是怎樣?能抵得過我們揮灑的汗水與付出的辛勞嗎?能滿足我們沉甸甸的期待嗎?
也許天道酬勤,也許水到渠成,也許功夫不負(fù)苦心人——在我們眾志成城全力以赴的'高考大戰(zhàn)中,我們真的創(chuàng)造了本該屬于我們的一場(chǎng)酣暢淋漓的完勝:平時(shí)假如十次大考,班上無論是高分人數(shù)還是總平均分,與對(duì)手班級(jí)相比起碼有八次處于下風(fēng);而這一錘定音的高考,卻是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一次翻身仗,高分、高分人數(shù)及總平均分全都優(yōu)于對(duì)方,幸甚幸甚,快哉快哉!
真所謂“梅花香自苦寒來”,所謂“柳暗花明又一村”,所謂“吹盡狂沙始到金” ,所謂“只有笑在最后,才是笑得最好”!
這是努力的結(jié)果,這是堅(jiān)持的回報(bào),這是真正的育人教書的饋贈(zèng)!
都說教師是“人類靈魂的工程師”,責(zé)任重于泰山!只是時(shí)代變了,環(huán)境變了,觀念變了,“師道尊嚴(yán)”也大不如前了,故班主任老師的工作也就越來越復(fù)雜,越來越困難了。但無論如何,作為老師,作為班主任,我們要做的,就只有披荊斬棘,勇往直前,因?yàn)榧热贿x擇了遠(yuǎn)方,便只有風(fēng)雨兼程!
如果說教育事業(yè)是一條長河,波瀾壯闊,綿綿不絕,那么我們每一位教師,就是這長河里的浪花,晶瑩朵朵,展現(xiàn)著無盡的獨(dú)特的美麗與燦爛!
班主任工作體會(huì)5
班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來充滿信心,充滿憧憬,能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性,能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長之間自由、暢通交流,能使學(xué)生愉快地接受教育,能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神,弘揚(yáng)班級(jí)正氣,使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則,具有無形的同化作用和約束作用,對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年,在營造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索,獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張,又嚴(yán)肅活潑,既有統(tǒng)一意志,又心情舒暢的氛圍,同學(xué)們感覺在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。
(一)思想引領(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象,我從根源入手,借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國慶節(jié)等機(jī)會(huì),采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”,即,做到四個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事;增強(qiáng)五種意識(shí):責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競爭意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí);具備六大精神軟件:自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”:方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”:最有效的教育是自我教育,最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),最有效的`管理是自我管理。
。ǘ┬袨椤⒘(xí)慣引領(lǐng)。播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長的基石。為了使學(xué)生有章可循,有據(jù)可依,除了用自身榜樣引領(lǐng)外,我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則,即,身體健康,心理健康;方向正確,目標(biāo)明確;團(tuán)結(jié)文明,關(guān)系和諧;態(tài)度認(rèn)真,心態(tài)良好;生活儉樸;情趣高雅;紀(jì)律自覺,學(xué)習(xí)主動(dòng);自尊自愛,自信自強(qiáng)。
。ㄈ┚窆膭(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,是發(fā)展中的人,每個(gè)人都具有向善向好的心理,都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長的過程中,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此我努力做到善待、寬容學(xué)生,給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過接納、關(guān)愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分,讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂。
。ㄋ模┬睦硎鑼(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂成長、快樂學(xué)習(xí)是我的美好愿望,在工作中我發(fā)現(xiàn),由于來自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長中夾雜的莫名煩惱,學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問題,我通過個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境,引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對(duì)一切。
班主任工作體會(huì)6
20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學(xué)公開招聘,來到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說心里話,剛剛接手工作時(shí),我是既激動(dòng)又忐忑不安。因?yàn)閺膩磉^去沒有接觸過這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗(yàn),讓我們新班主任們對(duì)工作有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級(jí)微信群;在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開心而快樂的。學(xué)員對(duì)任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會(huì)及時(shí)的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度,我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個(gè)人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會(huì)越來越好!
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的.團(tuán)隊(duì)在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會(huì);與優(yōu)秀的學(xué)員們?cè)谝黄,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動(dòng)的是在生活中對(duì)美好事物的執(zhí)著追求,體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。
一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。
班主任工作體會(huì)7
教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》總則第二條指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工
作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師!28年小學(xué)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)證明:堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持正面教育為主原則,堅(jiān)持育人為本、關(guān)愛先行的工作方針和方法,是做好小學(xué)班主任工作的基本方法。
用行為影響學(xué)生
我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范。” 意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛,知識(shí)淵博,有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。作為小學(xué)班主任,一般都是學(xué)科教師。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"。以其昏昏,使人昭昭是不行的。原來我不懂電腦,一心教好自己任教的語文。后來小學(xué)從三年級(jí)起開設(shè)了“信息技術(shù)”課,電腦也逐步走進(jìn)了學(xué)生家庭,學(xué)生有很多關(guān)于電腦方面的問題帶到學(xué)校來問老師。我不懂,又介紹到“信息技術(shù)”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足,從真正意義上認(rèn)識(shí)了只有老師是一桶水,才能灌滿學(xué)生一杯水,于是我就下定決心學(xué)習(xí)電腦。現(xiàn)在我不但能順利回答學(xué)生提出的關(guān)于電腦方面的問題,還能協(xié)助家長利用軟件設(shè)置,控制學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)頁。班主任必須不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,具有真才實(shí)學(xué),滿足學(xué)生求知的欲望。
小學(xué)生的辨別能力差,控制能力差。模仿性強(qiáng),可塑性強(qiáng)。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。他們認(rèn)為老師是神圣的,更多只是知道跟著老師學(xué),照著老師做。班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng),身教重于言教。努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范。老師只有業(yè)務(wù)精通,品格高尚,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,行為的楷模,才能取得學(xué)生的敬重和信任,才能把班主任工作做好,。
實(shí)踐證明:用教師的良好行為影響學(xué)生,是做好班主任工作的基本條件。
用信任鼓舞學(xué)生
小學(xué)生是祖國的花朵,中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。班主任要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、座談會(huì)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、助人為樂和社會(huì)主義榮辱觀的教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀,使他們長大了成為"四有新人" 。在這些活動(dòng)中的始終,都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對(duì)學(xué)習(xí)用功,表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,爭取更大進(jìn)步;對(duì)愛貪玩、好鬧事的學(xué)生,也要多表揚(yáng)少批評(píng)(或不批評(píng)),鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),變后進(jìn)為先進(jìn);對(duì)好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生,就要采用說理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法,鼓勵(lì)他們走正道,當(dāng)一名好學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說明,用信任鼓勵(lì)的辦法教育學(xué)生,要比批評(píng)、懲罰、向家長告狀的辦法好得多。上學(xué)期,我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆,幾天沒歸還。放學(xué)的時(shí)候,我叫他留下,等到同學(xué)們都走了以后,關(guān)切地對(duì)他說:“XX同學(xué),你沒筆寫作業(yè)吧?”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他,“知道你沒筆寫作業(yè),這支筆是我送給你!彼麤]有接過筆,卻傷心地哭了,懺悔地說:“老師,我錯(cuò)了。我偷了同學(xué)一支筆,明天一定還到他書包里。”我趁勢(shì)鼓勵(lì)他說:“一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的,你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。老師相信,你一定能成為一個(gè)好孩子,班上的好學(xué)生!睆拇,這個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人,學(xué)習(xí)認(rèn)真,遵守紀(jì)律,敬師愛友,助人為樂,本學(xué)期末被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀生。
實(shí)踐證明:用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生,是做好班主任工作的重要途徑。
用愛心呵護(hù)學(xué)生
小學(xué)生是嫩苗,老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水,才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生,體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師的愛,幸福成長。
班主任老師的愛是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。班主任對(duì)學(xué)生沒有“親”、“疏”之別,更無“好”、“壞”之分。班干部是班級(jí)的優(yōu)秀者,學(xué)生的“領(lǐng)袖”,有班主任的左右手之稱,班主任的很多工作和任務(wù)都要依靠他們?nèi)ネ瓿。班主任要幫助他們搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的組織和工作能力,做遵守紀(jì)律的模范,提高他們?cè)趯W(xué)生中的威性,這是一種很特別的愛;學(xué)生是班級(jí)的主體,班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好,人人優(yōu)秀,個(gè)個(gè)都能為爭取班榮譽(yù)出力,這是一種自然的愛;更重要的是對(duì)班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢(shì)群體”學(xué)生等,非但不能歧視,還要加倍的呵護(hù)。這些孩子缺少溫暖、缺少關(guān)愛、缺少幫助,班主任要像對(duì)待自己的孩子一樣,加強(qiáng)輔導(dǎo)、加強(qiáng)關(guān)心、加強(qiáng)幫助,讓他們感受到愛的溫暖,愿意和老師交朋友,認(rèn)真學(xué)習(xí),誠懇接受教育,這是一種無私的愛、崇高的愛、偉大的愛。20xx年,我班有個(gè)學(xué)生,父母親在深圳打工,把他丟在家里,和爺爺奶奶一起生活,由于長期得不到父愛和母愛,心靈扭曲,性格孤僻,態(tài)度野蠻
開口罵別人,動(dòng)手打同學(xué)。上課不聽講,回家不做作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒,醫(yī)生要他住院治療。一個(gè)星期的時(shí)間,我每天堅(jiān)持給他送飯,有時(shí)間就去陪伴他。出院后上學(xué)第一天他找到我,說:“老師,我錯(cuò)完了。今后一定遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí),不打架罵人,做您的好學(xué)生。”一個(gè)好的'班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生,知學(xué)生所想,幫學(xué)生所需,解學(xué)生所惑。做到了這些,就能把班上的每一個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍 ,形成一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班級(jí)集體。
實(shí)踐證明:用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,是做好班主任工作的有效方法。
用制度規(guī)范學(xué)生
小學(xué)生年齡小,自我管理能力差,紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。首先要組織學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上制定適合本班學(xué)生實(shí)際、好操作、便于督促檢查的《班級(jí)公約》,用制度約束學(xué)生,管理學(xué)生。小學(xué)生守則貫徹好了,小學(xué)生日常行為規(guī)范了,人人遵守紀(jì)律,人人執(zhí)行制度,班風(fēng)會(huì)自然好起來。在督促、檢查、處理各項(xiàng)違規(guī)問題時(shí),班主任應(yīng)維持公正、平等,不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,具體問題具體對(duì)待、妥善處理。有一次班上組織義務(wù)勞動(dòng),班長把最重的活派給了一個(gè)調(diào)皮生,兩人發(fā)生了爭執(zhí),找到我評(píng)理。我沒有批評(píng)兩中的任何一個(gè),只說:“重活可以安排個(gè)子大、力氣大的同學(xué)去做,或安排幾個(gè)人去共同完成!闭{(diào)皮生聽了說:“老師說的對(duì),我自愿報(bào)名,參加去干這重活。”兩人都高高興興地走了。手心手背都是肉,學(xué)生都老師的子弟,應(yīng)當(dāng)一視同仁。做到了這一點(diǎn),班上正氣上升,班主任工作自然就得心應(yīng)手了。
實(shí)踐證明:用制度規(guī)范學(xué)生行為,是做好班主任工作的最好手段。
燭光閃爍照耀未來,和風(fēng)喜雨潤澤后代。班主任工作是做人的工作,是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、艱巨細(xì)致、千變?nèi)f化的工作,需要愛心、誠心、細(xì)心、耐心,讓我們點(diǎn)燃生命之火,發(fā)出光和熱,盡心盡責(zé),加倍努力,把班主任工作做得更好,為祖國培養(yǎng)出合格的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
班主任工作體會(huì)8
一、用切實(shí)可行的理想教育去激勵(lì)學(xué)生
我對(duì)學(xué)生的理想教育分為學(xué)校理想、班級(jí)理想和個(gè)人發(fā)展理想三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的方面。我教育學(xué)生以愛校為榮,從內(nèi)心熱愛自己的學(xué)校,時(shí)時(shí)處處為這個(gè)學(xué)校添光彩。我校的理想是“廣元聞名,四川知名,全國有名”。學(xué)生樹立“今天我以大東為榮,明天大東以我為驕傲”的觀念。學(xué)生的言行折射出學(xué)校的校風(fēng)。我教育學(xué)生要有集體主義觀念,以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)“文明班級(jí)”、“不求最好,但要更好”的班級(jí)理想,以此增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。在學(xué)校和班級(jí)理想的引領(lǐng)下、在成就學(xué)校和班級(jí)發(fā)展過程中,學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最優(yōu)發(fā)展。為使其發(fā)展更具實(shí)效性,我要求他們?cè)O(shè)立長期發(fā)展理想,而非夢(mèng)想。我在不同階段指導(dǎo)他們?cè)O(shè)立切實(shí)可行的中期理想和近期理想,包括學(xué)期理想、學(xué)月理想、周目標(biāo)等。
二、用溫情系統(tǒng)的禮儀教育去規(guī)范學(xué)生
禮儀教育是班主任德育工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn),其起點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生從內(nèi)心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度,只有這樣才會(huì)有得體的禮儀言行,同時(shí)才有可能得到他人的尊重。學(xué)生自覺提高本人的自尊心、自我約束而養(yǎng)成自尊自愛自律的良好品德,養(yǎng)成待人謙遜、不驕不躁的高尚品格人格。禮儀教育重在實(shí)踐,學(xué)生在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上,敢于在日常言行中去展現(xiàn)文明有禮的自我形象。
在日常管理中,我沒有制定繁瑣的班規(guī),制定更多約束學(xué)生發(fā)展的規(guī)定勢(shì)必磨滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我始終堅(jiān)持系統(tǒng)正面的禮儀教育與引導(dǎo)。日復(fù)一日,多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成一日三省的習(xí)慣。我很重視在新生入校后的學(xué)前教育,幫助他們完成從小學(xué)到中學(xué)的思想過渡,此時(shí)的禮儀教育若全面而系統(tǒng),后續(xù)的管理工作則省時(shí)省力。師生共同學(xué)習(xí)了《德育教育手冊(cè)》,提高了學(xué)生對(duì)養(yǎng)成個(gè)人及班級(jí)文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí),從而自覺規(guī)范自己的一言一行;并要求學(xué)生把實(shí)踐與養(yǎng)成落到實(shí)處。學(xué)校在班務(wù)工作的日?己嗽O(shè)置“流動(dòng)紅旗”,我班則在德育量化考核方面增設(shè)了學(xué)生禮儀言行方面的評(píng)比要求,把學(xué)生的言行與班集體榮譽(yù)聯(lián)系起來。第一次班會(huì)時(shí),大家都表示要把我班建設(shè)成“全區(qū)文明班”作為第一目標(biāo)。他們言而有行、嚴(yán)于自律且信守承諾。我還提出了簡短口號(hào)進(jìn)行禮儀教育,如“人要精神,物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠致謝等。
三、用至真至誠的愛心教育去感化學(xué)生
師愛是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感,又是強(qiáng)大的教育力量和手段,還是建立融洽師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。教師只有真心去愛學(xué)生,才能引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。師生彼此對(duì)愛渴求,會(huì)產(chǎn)生神奇而微妙的作用,學(xué)生想得到老師和同學(xué)的愛,同時(shí)以自己的愛去感恩。學(xué)生珍惜師愛中繼續(xù)母愛而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的部分,使他們愛的情感更豐富,個(gè)性得到進(jìn)良好發(fā)展。懂得師愛的學(xué)生會(huì)把“師愛我”的外部條件轉(zhuǎn)化為自身“我愛師”、“我愛班”等強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。
在教師傳授知識(shí)過程中,師愛發(fā)揮著重要作用。有效的課堂非常需要教師與學(xué)生之間深厚的感情作為催化劑。學(xué)生經(jīng)過情感去考慮和過濾教師所講的。學(xué)生的天才智慧依靠教師的愛去激活它。如果教師愛他們,他們認(rèn)為教師的'嚴(yán)即是愛。相反他們則認(rèn)為教師惡意要求,會(huì)緊閉心靈,甚至公開對(duì)抗阻抑教學(xué)過程的發(fā)展。師生情感相親,則信道相通;若情感相悖,則阻礙信息傳導(dǎo)。
教師要懂得理智施愛于學(xué)生,將愛遷移轉(zhuǎn)化于學(xué)生心靈。教師要愛但不溺愛。實(shí)施得好就能順利走進(jìn)學(xué)生,打開學(xué)生的心靈。教師對(duì)待學(xué)生做到公正無私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風(fēng)作去施愛,才能點(diǎn)石成金。學(xué)生若感覺老師更愛優(yōu)生,而對(duì)差生有偏見,其自尊心受損,師者魅力就會(huì)大打折扣。
四、用持之以恒的習(xí)慣教育去成就學(xué)生
好習(xí)慣讓學(xué)生受益終生,好習(xí)慣只有在學(xué)生努力和自我克制的、長期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。老師首先要以身作則,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)自然地以老師為榜樣。我在班上樹立習(xí)慣好的學(xué)習(xí)標(biāo)兵,讓學(xué)生有判斷的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生要從一言一行做起,從現(xiàn)在做起且貴在堅(jiān)持。教師要提出細(xì)化要求,同學(xué)們堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。我還善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī),在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)學(xué)生的好習(xí)慣加以肯定和鼓勵(lì)。
我提出“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的觀點(diǎn),要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的方方面面、時(shí)時(shí)處處都要爭取自己做到優(yōu)秀,而非只爭取最后的結(jié)論是否優(yōu)秀。在過程中能以優(yōu)秀的習(xí)慣來嚴(yán)格要求自己,就算結(jié)果不是最優(yōu)秀,也會(huì)比較優(yōu)秀。具體來講,在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成良好的精神習(xí)慣和具體的學(xué)習(xí)策略,要自信也要謙遜,要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的精神,要有積極向師生請(qǐng)教的精神,要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神,要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成課前、課中和課后的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至周末老師要爭取家長配合學(xué)校,共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。可要求家長參與學(xué)生周末管理。
五、用師生互動(dòng)的課堂教育去啟迪學(xué)生
目前很多地方都提出了改革課堂教學(xué)的有效教學(xué)模式,很多學(xué)校都在探索具體的方式方法。但學(xué)生是課堂的主體,這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學(xué)生,老師在講臺(tái)上講課,“臺(tái)上的精彩來自臺(tái)下的喝彩”。學(xué)生要主動(dòng)地參與到課堂中來,實(shí)現(xiàn)“我的課堂我做主”,精彩而高效的課堂來自師生雙方的共同參與和影響,在這個(gè)過程中大家才能啟迪和催生教育的智慧。
有了這幾個(gè)方面的扎實(shí)工作為保障,班級(jí)學(xué)生的德育管理工作相對(duì)就輕松多了。
班主任工作體會(huì)9
記得蘇霍姆林斯基曾說“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護(hù)兒童!睂(duì)于這句話,我的感觸頗深。這使我想起了著名教育家陶行知先生的一個(gè)故事,陶先生在擔(dān)任育才學(xué)校校長時(shí),有一次,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)男同學(xué)拾起一塊磚頭想砸另一個(gè)同學(xué),他及時(shí)制止了,并責(zé)令這個(gè)學(xué)生到他辦公室去。等陶先生回到辦公室,那個(gè)男同學(xué)在辦公室門口等陶先生了,于是,陶先生掏出第一顆糖:“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惚任覝?zhǔn)時(shí)到了辦公室!比缓,掏出第二顆糖給這個(gè)學(xué)生:“第二顆糖獎(jiǎng)給你,因?yàn)槲也蛔屇愦蛲瑢W(xué),你立刻就住手了,這說明你很尊重我!碑(dāng)這個(gè)同學(xué)深感意外之時(shí),陶先生掏出第三顆糖,說:“據(jù)我了解,是一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)女同學(xué),你才想拿磚頭砸人的,這應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你的正義感。”這時(shí),這個(gè)男生聲淚俱下:“校長,我知道錯(cuò)了……”陶先生打斷了學(xué)生的話,掏出第四顆糖:“你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,這是我獎(jiǎng)勵(lì)給你的第四顆糖,我的糖果分完了,我們的談話也就結(jié)束了!边@是多么平凡而又多么了不起的事。∫舱沁@平凡的`舉動(dòng)托起了一顆又一顆純潔的心。
我們不妨掐指算算,人的一生,從四五歲入幼兒園到大學(xué)畢業(yè),這樣一個(gè)人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期中,學(xué)生接觸最多,受影響最深的人是誰?老師!那么,捫心自問,我們這些身為人師者,又為這些孩子做了什么?桃樂斯諾特在他的《一個(gè)孩子這樣成長》一詩中寫道:“一個(gè)孩子在充滿批評(píng)挑剔的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了吹毛求疵譴責(zé)他人……一個(gè)孩子在充滿被憐憫的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了自哀自怨……一個(gè)孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了自覺有罪……一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了有耐心……一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了自信……一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人……一個(gè)孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了立定志向……一個(gè)孩子在充滿友善的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了熱愛人生……”可見,我們老師的態(tài)度在孩子的人生中有著多么重要的作用!所以,多一只眼睛看到他們的優(yōu)秀,多一份熱情關(guān)心他們的成長,多一份寬容撫慰他們受傷的心靈吧!熱愛學(xué)生是老師的天職!
茹貝爾曾說:“與其批評(píng)孩子,不如做個(gè)榜樣。”古時(shí)有一個(gè)故事。齊靈公喜歡宮中婦人都穿男子服裝,于是國都里的婦女都效仿起來。齊靈公讓官吏禁止宮外的婦人穿戴男人服飾,雖撕裂了他們的衣裳,扯段了他們的裙帶,都不能禁止住。后來,齊靈公得到晏嬰獻(xiàn)策后,先從宮內(nèi)禁止,果然奏效。這個(gè)故事對(duì)我們的啟發(fā)多深刻!英國有句諺語:好的榜樣是看得見的哲理。我們要求學(xué)生做到的,我們首先做到,我們禁止學(xué)生做的,我們首先不做,學(xué)生們還有什么可說的呢?我們常常說師德,說師風(fēng),其實(shí),我們所從事的這份職業(yè),我們所面臨的這些純潔的少年兒童,本身就猶如千萬把利劍直刺著我們身上每一個(gè)邪惡的分子;他們的渴望猶如一條條鞭子在鞭策著我們做一個(gè)純正的人!如果我們意識(shí)到這一點(diǎn),如果我們真正在意他們審視的眼光,還何愁師德不高,師風(fēng)不好呢?!
為了我們的孩子,為了我們這份平凡而偉大的職業(yè),我們努力吧!提高我們自身的修養(yǎng),保持一份健康而積極的心態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),率先垂范,做一個(gè)學(xué)生可以模仿的老師吧!孟母三遷,無非是奉行“近朱者赤,近墨者黑”,曾子殺彘,無非是要給孩子當(dāng)個(gè)誠信的先例。從心的深處關(guān)愛學(xué)生,從每一個(gè)行動(dòng)中感染學(xué)生,做出老師的表率來吧!做人民滿意的教師,是時(shí)代的召喚,也是我們義不容辭的責(zé)任!
班主任工作體會(huì)10
眾所周知,班主任工作瑣碎、繁多,上至班級(jí)成績、氛圍,下至學(xué)生頭疼發(fā)熱,大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時(shí)可達(dá)普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作,是一門學(xué)問。實(shí)習(xí)期間從知道班主任身上學(xué)到了很多。
首先,在接管班級(jí)前期制定并落實(shí)好班規(guī),明確班干部的工作職責(zé),培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的作用,可以在紀(jì)律管理方面達(dá)到事半功倍的效果。紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查,甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法,既形成班級(jí)自管、自律的氛圍,又鍛煉了班干部的能力,同時(shí)也為班主任自身的工作“減負(fù)”。而在特殊的時(shí)期,如小長假前一天和放完假回來的時(shí)候,都是學(xué)生最松懈的時(shí)候。這時(shí)就必須發(fā)揮班主任的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“警醒”的作用。
其次,密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)找學(xué)生談話了解情況。高一是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),很多學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、初高中心理落差大等問題。如果缺乏老師的關(guān)心和引導(dǎo),可能喪失信心,一蹶不振。在第一輪周考后,我的指導(dǎo)班主任將學(xué)生的.考試成績與入學(xué)成績對(duì)比,利用晚修時(shí)間找成績波動(dòng)較大的學(xué)生談話,和他們一起分析原因,尋找解決的辦法,幫他們重樹信心。感受到老師的關(guān)心,學(xué)生們必定也深受鼓舞。通過談話,班主任既了解到學(xué)生的心理、思想變化,又培養(yǎng)了良好的師生感情基礎(chǔ),必然對(duì)接下來更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作很有幫助。
最后,對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行思想教育動(dòng)員,要抓住問題的主要矛盾,“對(duì)癥下藥”,才能達(dá)到理想的效果。比如在最近的校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)名中,我們報(bào)名情況一開始非常不理想,竟有八個(gè)項(xiàng)目無人報(bào)名。了解到男生是因?yàn)闆]把握能取得好名次,怕丟面子而不敢報(bào)名,班主任利用課前時(shí)間對(duì)大家說:“可以接受因?yàn)槟芰ο拗频牡箶?shù)第一,但絕不能接受因?yàn)槿眻?bào)項(xiàng)目扣分的第二或第三。缺報(bào)八個(gè)項(xiàng)目扣八分,其他同學(xué)要贏多少分才能抵銷這八分!苯又治觥皯(zhàn)局”:除了體尖班,其他班級(jí)水平都差不多,別的班級(jí)可以報(bào)齊,并不是有十足的把握才報(bào)名,而是為了班級(jí)的榮譽(yù)硬著頭皮也要上。最后的報(bào)名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機(jī)會(huì)進(jìn)行了班級(jí)榮譽(yù)感教育。
實(shí)習(xí)讓我深深體會(huì)到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經(jīng)驗(yàn)和技巧,更需要和“熊孩子”斗智斗勇,共同成長,樂在其中的愛心。
班主任工作體會(huì)11
我身為高一(17)班班主任,面對(duì)一群優(yōu)秀的學(xué)生,我深感責(zé)任重大。擔(dān)任班主任以來,我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。情感是人對(duì)客觀事物是否符合主觀需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn),是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映,處于青年期的高中學(xué)生,生理發(fā)育已基本成熟,但在心理上并沒有完全與之同步發(fā)展且?guī)в幸欢ǖ臏笮裕虼,情感教育是學(xué)生青年時(shí)期的一種心理需要,就如同他們成長需要鈣質(zhì)一樣。那么如何運(yùn)用情感去教育學(xué)生,開展班級(jí)工作呢?我從以下三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶。
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中!币虼,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛學(xué)生,對(duì)全班學(xué)生,無論出身于干部權(quán)貴之家,或是平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,或者是令人頭痛的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓人信服。師愛是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件,當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量,正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴,學(xué)生才能樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。當(dāng)然師愛既蘊(yùn)含有強(qiáng)烈的情感色彩,還應(yīng)包含深刻的理智。班主任既要象母親一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,又要象嚴(yán)父一樣嚴(yán)厲管教他們。常言道“嚴(yán)師出高徒”,嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛,更是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任。學(xué)生違反了紀(jì)律,老師必須嚴(yán)厲批評(píng),同時(shí)一定要讓他感受到:老師關(guān)心你、愛護(hù)你,是為你著想。這樣,在“嚴(yán)師”前面他就不會(huì)產(chǎn)生叛逆心理,而理解老師的苦心。通過半年來的感情投入和耐心教育,同學(xué)們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)當(dāng)中。今年元旦來臨之際,我買了57張賀卡,并寫上熱情洋的祝福話語。從他們拿到賀卡的興奮眼神,我看到了他們的渴望與追求。
我的學(xué)生是這樣寫我的:
抽刀斷水的溫柔
“今天的作業(yè),課本××頁××題,同步作業(yè)××頁至××頁……”“好多!”同學(xué)們驚呼!跋佣?苦不苦,想想紅軍二萬五;累不累,想想革命老前輩。”他推了推眼鏡,說道:“我也是從學(xué)生過來的,這些作業(yè)你們應(yīng)該認(rèn)真完成,否則考試怎么辦?我們只有苦一點(diǎn),才能成為對(duì)社會(huì)有用的人啊。”俗話說路遙知馬力,日久見人心。伴著他的諄諄教導(dǎo),我們班的蒸蒸日上。老師是嚴(yán),但嚴(yán)師出高徒。老師,謝謝您抽刀斷水的溫柔。
披星戴月的守望
冬天了,天氣越來越冷,遲到的`人數(shù)逐漸增加。結(jié)果那天,他來得格外的早,同學(xué)們比老師來得還遲,自然不好意思。最后,我們班沒有遲到的人了。晚自習(xí)結(jié)束,不斷有人問他問題。他站著,半弓著身體,在桌前為同學(xué)們解惑。后來,樓空人去,他獨(dú)自默默地下樓。老師的家離校遠(yuǎn),但他從未遲到、早退,因?yàn)樗钪,老師的行為必給同學(xué)們帶來深遠(yuǎn)的影響。那天下雪,路面結(jié)了冰,同學(xué)們議論著他能不能來,結(jié)果,他按時(shí)出現(xiàn)了,頭頂上還沾著雪花。雪花化著水,流進(jìn)他的脖子,他喘著氣,擦著泠泠汗水。那天,他用嘶啞的嗓音給我們上課,那嗓音,格外動(dòng)聽。變化的,是嗓音。永恒不變的是那披星戴月的守望。
大愛無邊的關(guān)懷
有一個(gè)流行詞匯叫以人為本,有一種關(guān)懷叫人文關(guān)懷。他、細(xì)心、真心、誠心地詮釋何為人文關(guān)懷。自己掏錢習(xí)的暖瓶、雜志、窗簾……與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流溝通,和家長舉行心連心的會(huì)談。他嘔心瀝血,在學(xué)生的作業(yè)本上留下批語。滴滴心血,孕育中華。他說:“既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè),那我就要無悔地踐行自己的職責(zé)!痹谶@種氛圍下,我們的班級(jí)精神得以升華,夜晚書海獨(dú)行,陪伴我的,是他大愛無邊的關(guān)懷。
花開花落,云卷云舒。希望三年后我們可以拈花一笑,蟾宮折桂、金榜題名。老師也一定會(huì)為文欣慰。我們的夢(mèng)圓了,他的圓夢(mèng)了。
二、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
對(duì)學(xué)生一視同仁,平等相待,“一碗水端平”,這是實(shí)施情感教育的一個(gè)原則,更是實(shí)施情感教育的藝術(shù)方法。當(dāng)今社會(huì)無論哪一行都在說“公平競爭”“陽光操作”,由此可見,公平在人們心目中是多么重要,我們的學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段,他們更需要我們公平地對(duì)待他們中的每一位,無論優(yōu)生,還是差生。
現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约撼煽儾诲e(cuò),而不管自己的行為習(xí)慣。我班有一位女同學(xué)就是這樣的典型,過去她認(rèn)為自己成績還可以,就可以上課不聽講,而愛和其他同學(xué)講些無關(guān)的話,經(jīng)常遲到且躲避出操,我嚴(yán)厲地跟她說:在我們(17)班不存在“特殊公民”,法律面前人人平等這是我們經(jīng)常講的話,班紀(jì)班規(guī)其他同學(xué)能遵守,你也一定要遵守,你也一定能遵守。在我們班上無論誰只要犯錯(cuò)誤就得挨批,做了好事就會(huì)受到表揚(yáng),而不論你的成績的好壞,這樣做之后,優(yōu)生會(huì)嚴(yán)格要求自己,而成績稍差的學(xué)生會(huì)體會(huì)到自己在班上也有一定的重要性,從而使整個(gè)班級(jí)形成一種和諧氛圍。金無足赤,人無完人。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面,使學(xué)生全面進(jìn)步,我認(rèn)為這是基礎(chǔ)年級(jí)班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
三、為人師表,樹立情感威信
學(xué)生是教師嚴(yán)格的批評(píng)家,他們每天觀察著你的一言一行,班主任應(yīng)該是他們的道德典范,以自己的行為向?qū)W生證明你講的道理的真實(shí)性和可行性,樹立情感,這就是“為人師表”。班主任的教育對(duì)象是一群活生生的有感情有個(gè)性的人,他們正處于由小孩的依賴性向成人的獨(dú)立性的轉(zhuǎn)變時(shí)期,其可塑性很強(qiáng),模仿性很強(qiáng),班主任的思想、感情、語言、行為,對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此,要求班主任必須具備誠實(shí)、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì),處處以身作則,言傳身教。這樣,才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信任。從人格、水平、能力等方面給學(xué)生做出表率,這樣容易使學(xué)生體會(huì),容易使學(xué)生“動(dòng)情”,學(xué)生從感情上便認(rèn)可、接受你甚至崇拜你,自然聽從你,這就是情感威信,于是情感教育的基礎(chǔ)更加深厚,班級(jí)工作也就更加容易開展。
我的學(xué)生是這樣評(píng)價(jià)我的:
別樣芬芳
記我們的班主任薛鵬老師
淡淡的,真的是淡淡的,卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香……
題記
初見您時(shí),您是那么平凡,我只輕輕和您打聲招呼后,您便離開了,但卻微笑著的。
漸漸,我發(fā)現(xiàn),您對(duì)每個(gè)學(xué)生都是那么好。您總是耐心地笑著解釋學(xué)生疑問。您是一位好班主任,我慶幸。
您知道嗎?您的形象極富特點(diǎn)。十步以外,連我這個(gè)近視眼不戴眼鏡便可以知道是您。因?yàn)槟矚g走路時(shí)腆著獨(dú)有的小將軍肚,將手插在上衣口袋里,兩只胳膊肘彎曲在身體兩側(cè)。您的一米八的個(gè)子,加上橫向縱向都占優(yōu)勢(shì)的身材,在人群中怎么也不會(huì)被“埋沒”!
自從上了高中,也自從成了您的學(xué)生后。我越來越喜愛您。可如果問我為什么,我卻道不出個(gè)所以然來。
“小×,天氣預(yù)報(bào)說這幾天氣溫急趨下降,你身體不好,就是多穿些衣服以免感昌!薄斑@幾天老是下雨,我們騎車的同學(xué)要小心一點(diǎn),千萬別慌,慢慢地,安全第一嘛!”“大家可以帶個(gè)杯子來,班上有水。天氣干燥,多喝喝水對(duì)你們有好處,不過千萬不要喝冷水。”“……”這是我上高中后,您常囑咐我們的話。這話實(shí)在是太平常不過了,但從這些樸實(shí)無華的話語中不正透露著您對(duì)我們無微不至的關(guān)愛嗎?
還記得嗎?那天期中考試成績出來了。唉,看著我那可憐兮兮的分?jǐn)?shù),我欲哭無淚。全班57人,我排倒數(shù)幾名。想起以前初中時(shí)的風(fēng)光種種,再看一眼現(xiàn)實(shí)的殘酷。莫名的悲哀一陣陣向我襲來,我又有什么話要說,我已經(jīng)無話可說了。
您好像捕捉住了我這一悄無聲息的舉動(dòng),您明白,我是彷徨的,是憂郁的。您把我喊出去,對(duì)我語重心長道:“考得不好沒關(guān)系,下次再努力。不懂的題目多問問老師或同學(xué),知道嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭但無語。您繼續(xù)說道:“要吃得苦中苦,方為人上人。多寫多練,感覺自然也就來了。千萬不要怕苦怕累!”您頓了頓,極其溫和地說:“一門心思對(duì)待學(xué)習(xí),不要太注重外表,要知道有得必有失……”聽到這里,我猛地抬頭望您,只見您無言的微笑,如陽光般溫馨燦爛,如習(xí)習(xí)和風(fēng)拂過心房,我的臉頰不禁泛起了紅暈,我堅(jiān)定地答道:“嗯!我明白了!”
是您讓我明白“有得必有失”之道理;是您讓我面對(duì)“不經(jīng)歷風(fēng)雨是不可能見到彩虹”的現(xiàn)實(shí);是您讓我懂得“學(xué)如逆水行舟,進(jìn)慢則退”之哲理……
您給我們的,總是如星星般的細(xì)小的關(guān)愛,卻又如星星般點(diǎn)綴了我們十幾歲的天空。
從您身上,我看到了一朵簡樸的花朵在綻放,默默無聞,卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春。
老師,您如一朵凡花,不需要華麗的外表,依然香溢我的心間……
總之,擔(dān)任班主任責(zé)任重大,需要“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”。心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí),愛學(xué)生是教育的動(dòng)力,是成的功秘訣,也是班主任老師必備的修養(yǎng),班主任老師只要本著一顆愛心、關(guān)心、公正對(duì)待每一位學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理。那么,創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí),也就在情理之中。
班主任工作體會(huì)12
班主任是班級(jí)的組織者和管理者,既要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng),班主任工作的特殊性要求在班級(jí)管理中需采用多種方法教育學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐證明,運(yùn)用激勵(lì)法是非常有效的方法之一,有利于學(xué)生健康成長,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在初中階段,班主任主要是通過班干部的配合來進(jìn)行班級(jí)管理工作的。然而,現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生在家都嬌生慣養(yǎng),易聽順耳的話,個(gè)性強(qiáng)。作為班主任,就要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的這些特點(diǎn),采取正確方法,克服他們身上的`缺點(diǎn),培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中的自覺性和獨(dú)立性,使他們健康成長。
從學(xué)生的心理健康教育看,愉悅心情更易接受正確誘導(dǎo)。教育學(xué)認(rèn)為,激勵(lì)法是思想教育中一種重要方法。心理學(xué)告訴我們,在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活取得成功的時(shí)候,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為要給予正確的評(píng)價(jià),及時(shí)給以贊揚(yáng)、鼓勵(lì),就更能提高學(xué)生的興趣,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是因?yàn),受到贊許的學(xué)生心情舒暢,發(fā)自內(nèi)心的興奮,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而批評(píng)則往往使學(xué)生注意到自己的缺點(diǎn),有時(shí)也能獲得微小的進(jìn)步,但對(duì)不作任何評(píng)價(jià)的學(xué)生而言,由于他們不了解自己的好壞,故進(jìn)步最慢?梢娰潛P(yáng)更易接受正確誘導(dǎo)。
俗話說:“水擊石則鳴,人激志則宏。”美國著名作家馬克·吐溫也曾說過:“對(duì)別人的稱贊,既是一種友好和信任,也是一種鼓勵(lì)和肯定。”恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用激勵(lì)法,往往會(huì)收到事半功倍的效果。事實(shí)上,每個(gè)人都有自尊心,都希望得到別人的尊重,F(xiàn)實(shí)生活中也是如此,不管是成人或?qū)W生,如果受到別人的稱贊,他就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情,就會(huì)產(chǎn)生無窮的力量。因此,作為班主任就應(yīng)盡可能挖掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中茁壯成長。
第一,要把握激勵(lì)的“度”。凡事都講一個(gè)度,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)也一樣,既不要“神”化學(xué)生,也不要虛假事實(shí)。激勵(lì)要恰當(dāng),不能言過其實(shí)。激勵(lì)要及時(shí),該激勵(lì)的就要激勵(lì),該表揚(yáng)的學(xué)生就要表揚(yáng)。此外,激勵(lì)不要帶有功利性目的,否則不僅毫無效果,還會(huì)讓人厭煩。
第二,要保持激勵(lì)學(xué)生的心情。在教育工作中,教師要把每個(gè)學(xué)生都看成自己的“子女”,即使對(duì)待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也要有耐心,不能丟棄他們,要理智地看待錯(cuò)誤。初中學(xué)生年齡小,自制力差,有時(shí)犯錯(cuò)也是人之常情,教師要時(shí)刻提醒自己,要一視同仁對(duì)待學(xué)生,要換位思考。只有懷著一種愛心去培養(yǎng)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)才會(huì)得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
第三,要運(yùn)用好激勵(lì)的方法。一是借人激勵(lì)。對(duì)一些各方面落后又不便當(dāng)眾表揚(yáng)的學(xué)生,教師可通過寫班主任手冊(cè)、與別的學(xué)生間接談話等方法,讓落后的學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛,在思想和學(xué)習(xí)上追求上進(jìn)。同時(shí),教師要發(fā)揮好班干部在學(xué)生中的作用,讓班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
班主任工作體會(huì)13
接到xx級(jí)4班這個(gè)班時(shí),已經(jīng)進(jìn)入初三了,除英語教師沒有換,其他科的教師都是新接手這個(gè)班的教師。特別是我這個(gè)班主任也是新接手的。學(xué)生會(huì)把現(xiàn)在的老師與以前的老師進(jìn)行對(duì)比,把我這個(gè)班主任與劉老師進(jìn)行對(duì)比。針對(duì)這種情況,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)我的教育方法和管理方式有所了解。
中國有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習(xí),從細(xì)微的地方學(xué)習(xí)其他班主任獨(dú)特的管理方法。有新的收獲,也有新的失敗,現(xiàn)將xx年的幾點(diǎn)體會(huì)簡單總結(jié)如下:
第一個(gè)問題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近半年來,我在班上大力推行這樣一種方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我叫他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我叫他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果明顯。第一:受這種方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉?/p>
歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的'幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué),平時(shí)不愛出聲,有一次違反了學(xué)校的管理?xiàng)l例。他自己選擇了上講臺(tái)講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書生老師的方法。
第二個(gè)問題:如何營造良好的班級(jí)氣氛?
在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從我接這個(gè)班第一天起,我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律后講人情,這是班主任的工作原則。
同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
其次要增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,從而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目的。
此外,作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎,也很累,每天七點(diǎn)多就到校,下午有時(shí)候到六點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過放棄,但當(dāng)你看到學(xué)生求知的眼睛的時(shí)候,所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后,有的是更多的一種成就、幸福。我不后悔自己當(dāng)初的決定……
班主任工作體會(huì)14
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,F(xiàn)所帶 26班,自認(rèn)為它還是朝著健康、茁壯的方向良好發(fā)展的。
自我總結(jié)了一些做法和體會(huì):
一、以“親”為主,以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,她不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),她能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),她能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的.意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,她們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給她們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃她們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握她們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決她所遇到的問題,使她不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助她們干好每一項(xiàng)工作,讓她們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,可以通過電話或親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕,傾聽她們的意見,不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使她們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說她們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的呂正濤每天為班級(jí)開門鎖門,韓家興為班級(jí)擺桌椅……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,她們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力她們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心.
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
班主任工作體會(huì)15
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說過,有了愛便有一切,教書育人是教師的天職,而育人更是班主任的首要天職,這其中,愛便是根本。只有當(dāng)班主任你全身心地去愛學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生,學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛得深、切、誠,才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然,這種愛又有非常具體、艱巨的過程,方法也是因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)。愛不是姑息遷就、沒有尺度,而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中深嚴(yán)。實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒,愛能化解一切。春雨潤無聲,愛在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來自不同的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子,還采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競賽等各種有趣的活動(dòng)來了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華,發(fā)揮一技之長,并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,有個(gè)會(huì)心的微笑。這些,也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟,他們有的過早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀:厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等,我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的,有來自社會(huì)的,有來自家庭的,也有的來自老師和同學(xué),有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異,有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好,有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽,還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸取?傊,種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理,導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過開主題班會(huì)介紹一些成功人士的成長經(jīng)歷,告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽春三月,也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的,也許還是成功的加速劑,前進(jìn)道路上列車的'潤滑油,你得感謝它,從某種意義上來說它是人生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力,有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。
四、如何批評(píng)孩子,怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò),可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索,也有了一些比較有效的招數(shù)。比如退三進(jìn)一,我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情,他也是知道回報(bào)的。
班主任在教育孩子們的過程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導(dǎo)演,必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化,可是每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí),就讓我對(duì)自己的這份工作越來越熱愛,而且情有獨(dú)鐘。
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