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            教師學(xué)習(xí)心得

            時(shí)間:2022-06-08 22:39:16 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

            教師學(xué)習(xí)心得

              從某件事情上得到收獲以后,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的教師學(xué)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            教師學(xué)習(xí)心得

            教師學(xué)習(xí)心得1

              今天看了《教師心理問題自我調(diào)適》的視頻和文本講義,而且我邊看邊進(jìn)行了摘抄,感受頗多。

              首先,我沒有想到老師們的心理問題這么嚴(yán)重。文本講義開頭的一串?dāng)?shù)字就讓我震驚了:51.23%的中小學(xué)教師存在心理問題,其中32.18%屬于“輕度心理障礙”,而2.49%的老師已經(jīng)構(gòu)成了“心理疾病”,教師心理障礙發(fā)生率高達(dá)50% ?磥,老師們的心理問題確實(shí)不容忽視,我們應(yīng)該來重視這些現(xiàn)象。

              通過學(xué)習(xí),我知道了教師心理問題表現(xiàn)為“發(fā)展性心理問題”“適應(yīng)性心理問題”和“障礙性心理問題”這三個(gè)方面。老師的這些心理問題對學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的影響甚至是危害。那么產(chǎn)生這些問題的原因有哪些呢?主要有客觀和主管兩方面的原因?陀^方面,現(xiàn)在教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)收入確實(shí)很低,廣大教師沒有作為一名教師的自豪感。社會上對教師這一職業(yè)有著種種的偏見,認(rèn)為教師應(yīng)是完美的.,然而一個(gè)個(gè)“個(gè)體”教師所表現(xiàn)出來的行為現(xiàn)象讓社會各個(gè)成員又不是那么地滿意,所以教師職業(yè)聲望過低,這些都給教師帶來了很大的壓力。主觀方面,教師個(gè)人的成長經(jīng)歷,所處的環(huán)境等等,都會左右著教師的心理活動(dòng),影響著教師對社會、職業(yè)、身邊環(huán)境等方面的認(rèn)知。當(dāng)這些認(rèn)知和自己的理想、愿望產(chǎn)生了偏差,各種心理問題可能就出現(xiàn)了。

              了解了教師心理問題的這些成因,有什么調(diào)適的方法呢?當(dāng)然有,雖然最有效的調(diào)適是客觀方面得到有效改善,但是就目前來講,主觀方面的調(diào)適是最迫切的。客觀方面,希望國家社會真正地重視教育,重視教師這一廣大群體的生存狀況。能提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇,社會地位,讓老師們有身為教師的自豪感和神圣感。要不然,始終讓廣大的教師僅僅是解決好溫飽問題,教師們身處經(jīng)濟(jì)社會的浪潮中能不迷失方向?進(jìn)而產(chǎn)生種種的心理問題嗎?但是就目前現(xiàn)狀而言,如果廣大的教師不能進(jìn)行有效的自我調(diào)適,產(chǎn)生諸多的問題問題就不會得到根本的好轉(zhuǎn)。我想,教師們應(yīng)該從這些做起:

              1、要進(jìn)行一些正面的積極的行為補(bǔ)償。

              不是所有的教師收入都低,個(gè)別成功的教師收入很高,他們通過講學(xué)、出書來提高自己的經(jīng)濟(jì)收入和社會地位。所以,一個(gè)優(yōu)秀的教師的待遇是很高的。想到這一點(diǎn),我們是不是應(yīng)該努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研教學(xué)技能,樹立成為一個(gè)優(yōu)秀教師這樣一個(gè)利國利民又利己的遠(yuǎn)大志向?

              2、教師也可以調(diào)整自己的價(jià)值觀,改變對教師職業(yè)的價(jià)值判斷。

              如認(rèn)為教師雖然收入低,但穩(wěn)定;雖然辛苦,但有幾個(gè)月的體假;雖然物質(zhì)生活貧乏,但精神生活富裕等等。這樣一想,心理也許就平衡了,苦惱就減輕乃至煙消云散了。哪有十全十美的職業(yè)呢?

              3、對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識。

              要認(rèn)識到自己還有很多不足,在工作方面還有很多需要改進(jìn)的地方。自己不能一味地要求得到高待遇、高收入,還要想想自己的工作能力、工作效果和自己期望的高收入和高待遇是不是相一致的。這樣,正確而全面地對自己的工作進(jìn)行評價(jià),也能有效地避免各種心理問題的產(chǎn)生。

              4、調(diào)整自己對提高教師職業(yè)待遇的過高、過快的期望。

              我們國家很大,人很多,負(fù)擔(dān)很重,國家和社會不可能僅僅考慮教師這一群體。另外,事物的變化都有一個(gè)過程,是循序漸進(jìn)的,不可能一蹴而就。而且,我們應(yīng)該認(rèn)識到,現(xiàn)階段而言,我們教師的地位和待遇與以前相比確實(shí)得到了提升,就讓我們耐心等待吧。

            教師學(xué)習(xí)心得2

              我自認(rèn)為是個(gè)比較愛學(xué)習(xí)的人,畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的,需要學(xué)的還有很多很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。這次也不例外,當(dāng)校長告訴我有一個(gè)出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時(shí),我毫不猶豫的欣然接受了。

              我參加的是“XX省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會”,五天我的任務(wù)就是聽課,一天八節(jié)課,那可真叫一個(gè)過癮啊!

              回來后,本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲,那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……

              最令人震撼的是那節(jié)《軍神》,文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動(dòng)情的語言不僅是學(xué)生,在座聽課的老師也被帶入了文中,帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊。

              《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當(dāng)時(shí)情形的危機(jī)和老麻雀的.勇敢偉大。

              《從現(xiàn)在開始》一課,這是一節(jié)低年級的課文,老師對字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí),形式靈活多樣。同時(shí)老師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動(dòng)親切,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動(dòng)物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí),老師直接親切地問:“小動(dòng)物們,這一個(gè)星期下來,說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)他們的叫苦連天,以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

              《去年的樹》是一篇小童話,課文篇幅短小但十分感人,老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動(dòng)起來,更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如:在這茫茫的追尋路上,小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,此時(shí)她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前,幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷,寫寫曾經(jīng)的往事或表達(dá)對小鳥的思念……像這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。

            教師學(xué)習(xí)心得3

              體育與健康課程改革是在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,注重以人為本,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,樹立學(xué)生終身體育的觀念而進(jìn)行的。傳統(tǒng)的體育課程對改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況發(fā)揮了重要的作用,但也存在著一些問題,如:競技體育觀念深厚,過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和知識的系統(tǒng)化,教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的過細(xì)、過死;體育教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位等,嚴(yán)重影響課程的發(fā)展與教學(xué)效果。

              我們的體育課改已實(shí)施六年多了,取得了一定的成功,同時(shí)也存在著種種與時(shí)代發(fā)展不同步、不和諧的問題。因此,正確地認(rèn)識傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢與弊端,尋求一種繼承基礎(chǔ)之上的改革與創(chuàng)新,已成為體育課改的前提。

              一、備課與上課

              備課是上好課的前提,隨著新一輪課程改革的不斷深入,體育課時(shí)量也隨之增加,教師的課前備課顯得更為重要。本學(xué)期,我校開展了各科組進(jìn)行集體備課方案。個(gè)別教師認(rèn)為實(shí)施課改了,教案的書寫格式不知怎么寫了,教學(xué)目標(biāo)不知怎樣制定了,甚至有的寫的過于簡單。雖然課改鼓勵(lì)教案的書寫方式可以創(chuàng)新,但必須符合新的課程觀念,按照統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。

              備課是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié),也是首要環(huán)節(jié)。只有備好課,才能上好課;備好課是上好課的前提和保證。無論要完成什么工作,都需要做好充分準(zhǔn)備,否則就會事倍功半,收效甚微。

              備課如備戰(zhàn)。不上無準(zhǔn)備之課,不上無把握之課,不上無效果之課。為此,我們要做到:領(lǐng)會課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生、確定目標(biāo)、研究教法、把握重難點(diǎn)。

              二、規(guī)則與紀(jì)律

              雖然進(jìn)行課改了,并不能放松對規(guī)則和紀(jì)律的要求,過分追求教師的威嚴(yán),容易形成以教師為中心的局面,容易造成師生關(guān)系緊張,課堂氣氛僵化;容易漠視學(xué)生的主體地位和作用。但是,教師注重課堂常規(guī),加強(qiáng)課堂紀(jì)律的要求,對于保證正常的教學(xué)秩序,尤其是人數(shù)較多的大班體育教學(xué)的正常進(jìn)行具有重要意義。

              過分講究形式統(tǒng)一,整齊劃一的外觀效果,對學(xué)生個(gè)性發(fā)展是一種壓抑,也是對個(gè)體差異的一種忽略,但我們又不能盲目排斥統(tǒng)一練習(xí)的形式,在人數(shù)多、班級多的情況下,統(tǒng)一指揮的集體練習(xí),仍不失為一種有效的練習(xí)形式。

              如今,在一些體育課改的觀摩課上,上課不集合站隊(duì)已成了流行趨勢,好像這樣就突出了學(xué)生的主體地位,就改善了師生關(guān)系。但在教學(xué)實(shí)踐中,面對大班容量的班級,沒有嚴(yán)格的隊(duì)列隊(duì)形和組織紀(jì)律,就無法保證體育課的正常進(jìn)行。當(dāng)這種“散點(diǎn)隊(duì)形”成了觀摩課上的花架了和表面形式時(shí),客觀存在對于體育教學(xué)的改革的深度發(fā)展就沒有任何意義了。軍事化的體育課不能提倡,但一盤散沙的體育課更不能提倡。尋求一種嚴(yán)而不死,活而不亂的教學(xué)局面一直是也應(yīng)繼續(xù)是體育教師追求的目標(biāo)。

              體育課需要輕松、歡快和享受愉悅,但同時(shí)也鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和意志。

              三、自主與主導(dǎo)

              新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),但不等于讓學(xué)生隨意練習(xí),體育教學(xué)中那種愛怎么練就怎么練的“自由式”的學(xué)習(xí)方式是不可取的。教師的主導(dǎo)作用是不能否定的,只是針對不同學(xué)段學(xué)生的指導(dǎo)形式不同而已。

              教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)得如何,根本的是要看教師的活動(dòng)是不是為學(xué)生更好地掌握知識技能服務(wù),把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體讓學(xué)生在教學(xué)中真正自主活動(dòng)起來,讓每一位學(xué)生都獲得成功的心理體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)的興趣,可見,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,并不是否定教師的主導(dǎo)作用。兩者不是予盾的,而是相互依存的。否則學(xué)生的自主性就變成了隨意指揮性。

              自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí),指的是在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極參與討論,善于獨(dú)立提出、分析問題并嘗試解決問題的學(xué)習(xí),“自主學(xué)習(xí)”不是學(xué)生“自已學(xué)習(xí)”不要教師教。一方面學(xué)生體育知識、經(jīng)驗(yàn)積累要有一個(gè)過程,這個(gè)過程需要教師不斷指導(dǎo),另一方面,學(xué)生由他主到自主也需要教師由牽到扶再到放的漸進(jìn)過程。因此,學(xué)生不可能一下子就懂得自己學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)中,教師的責(zé)任重大,體現(xiàn)在教師要研究本班學(xué)生特點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提出真正富有啟發(fā)性而不是簡單“是非”性問題,讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維又能夠最終理解掌握教材重、難點(diǎn)。

              新課程改革提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和組織者、引導(dǎo)者,表明學(xué)生的主體地位恰恰是在教師主導(dǎo)作用下確定的。教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是以教師發(fā)揮主導(dǎo)作用為前提和條件的`。如果教師在教學(xué)中,不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇,對學(xué)生的學(xué)習(xí)不加以引導(dǎo),把教師的主導(dǎo)作放棄,學(xué)生表面自主,實(shí)際上學(xué)習(xí)成為一種自由狀態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)顯然難以保證有正確的方向,難以保證應(yīng)有的教學(xué)效果。相反,越是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)越能真正實(shí)現(xiàn),學(xué)生的主體地位就越有可靠保證。

              四、技能與示范

              體育新課程并不認(rèn)為體育技能對學(xué)生的發(fā)展沒有價(jià)值,甚至教師的正確示范隨著淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的偏見也被淡化了,一些技能性較強(qiáng)的體育教材因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問題在課堂上也不見了。試想,如果沒有運(yùn)動(dòng)技能的刺激,又怎能發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力呢?如果沒有教師正確示范,那么讓學(xué)生隨便玩玩就能鍛煉身體嗎?如果不對運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究怎能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,其它方面包括終身體育意識不就成了一句空話了嗎?因此,對于新的體育課程改革,我們要深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵,不能顧此失彼。

              在體育課的教學(xué)中,應(yīng)盡量多地給學(xué)生技能的練習(xí)時(shí)間,減少不必要的、無效的講解時(shí)間,教師的正確示范與指導(dǎo)可在學(xué)生的練習(xí)過程中進(jìn)行。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)時(shí),既要考慮如何使學(xué)生有效地獲取運(yùn)動(dòng)知識和技能,又要考慮如何運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。只有這樣,才能真正體現(xiàn)“以身體鍛煉為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的”課程性質(zhì)。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)時(shí),應(yīng)注重課程資源的開發(fā)與利用,特別要注意因地制宜、要注意將一些新興的、有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育課堂教學(xué)。但對傳統(tǒng)的體操、田徑、武術(shù)等傳統(tǒng)教材也不能完全丟。在確定運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域各水平學(xué)段的具體教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮絕大部分學(xué)生的需要、興趣和接受能力,特別是在小學(xué)階段,應(yīng)少選擇成人化、競技化的教材內(nèi)容。應(yīng)注重學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)知識、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和運(yùn)用,不要太強(qiáng)求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。

              五、考核與評價(jià)

              新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念,不在以學(xué)生成績一把尺子來衡量學(xué)生,對不同的學(xué)生堅(jiān)持用不同的尺子來衡量。對學(xué)生存在的問題再也不是停留在批評、指責(zé)上,更多地是對學(xué)生的問題進(jìn)行探討、研究、提出解決問題的方法、建議和要求,教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要重視對學(xué)生心理健康、生理健康的教育,重視培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、重視培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、發(fā)展能力、合作能力。

              因此,從幾年來的課改成功實(shí)踐中深刻體會到:必要的備課“不能丟”、規(guī)則紀(jì)律,安全教育“不能松”、教師主導(dǎo),正確示范,學(xué)生主體,自主學(xué)習(xí)“不能放”、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)“不能忘”、考核評價(jià)“不能少”。

            教師學(xué)習(xí)心得4

              最近,我校全體黨員干部集中學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》,并對照著準(zhǔn)則條款認(rèn)真研讀分析,從這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中我進(jìn)一步認(rèn)識到黨員干部隊(duì)伍建設(shè)在各項(xiàng)工作中是至關(guān)重要的,只有通過全面的經(jīng)常的教育,真正打牢思想政治基礎(chǔ),筑嚴(yán)思想政治防線,才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。

              作為一名共產(chǎn)黨員要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨;而作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的一名黨員教師,我們工作的目的是教書育人,更要在各個(gè)方面做好表率。通過學(xué)習(xí),我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,作為教師,就應(yīng)該無私地把知識傳授給給每一位學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。

              一、 處處爭做勤政廉教表率。

              在工作中增強(qiáng)政治責(zé)任意識,在其位、謀其政、負(fù)其責(zé)、盡其力。時(shí)刻記住學(xué)校賦予的重托,真心實(shí)意為加快發(fā)展、富校強(qiáng)校服務(wù),為教師和學(xué)生服務(wù)。

              二、強(qiáng)化廉潔從教意識。

              在實(shí)際工作生活中,一要能頂?shù)米⊥崂,?jiān)定信念,錘煉意志,增強(qiáng)免疫力,真正做到理想信念不動(dòng)搖,大是大非不糊涂,黨性原則不喪失,不被歪理邪說所俘虜。二要耐得住清貧。樹立正確的利益觀。并且特別注意處理好“先富”與共同富裕的關(guān)系。作為一名共產(chǎn)黨員,又身兼班主任的工作,我一定認(rèn)真對照《廉政準(zhǔn)則》,努力學(xué)習(xí),把學(xué)到的知識不折不扣地運(yùn)用到工作中去。班主任的管理工作繁瑣,除了進(jìn)行正常的教學(xué)工作外,還要管理班級,每學(xué)期都會協(xié)助財(cái)會部門完成學(xué)生收繳書費(fèi)的工作,我堅(jiān)決不會做利用工作之便向?qū)W生多收一分錢的事情,做一個(gè)胸懷坦蕩的黨員教師。

              三、增強(qiáng)宗旨意識,做深懷愛教之心,恪守為教之責(zé)的表率。

              樹立良好形象上率先垂范,必須以自己的人格力量贏得大家的尊重和信賴。切實(shí)規(guī)范自己的言行,不該去的地方不去,不該沾的東西不沾,不該做的事情不做,以良好的形象取信于人。

              四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng),不斷提高自身素質(zhì)和工作水平。

              要堅(jiān)持從學(xué)校大局出發(fā),堅(jiān)持學(xué)校和學(xué)生的利益至高無尚的`大局意識,是做好一切工作的動(dòng)力基礎(chǔ),也是我今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的追求方向。在強(qiáng)化這一觀念時(shí),聯(lián)系自身的思想實(shí)際,想一想自己如何為學(xué)校的事業(yè),為加快發(fā)展發(fā)揮更大作用,真正做到重事業(yè)、淡名利、爭貢獻(xiàn)。

              五、追求完美,力求做到“精益求精”。

              民族的振興靠教育,教育的振興靠教師?梢,身為教師應(yīng)深感任重而道遠(yuǎn)。在工作中,我們就要用心琢磨思考,要時(shí)常保持著精心、細(xì)心、盡心的工作態(tài)度,對待工作要從小處著手、從細(xì)節(jié)著手,要把教育事業(yè)當(dāng)作自己的神圣信仰,要用心去思考,用心去工作,力求做到完美、精益求精。只有這樣嚴(yán)于律己、以身作則,才能成為一名合格的人民教師。

              總之,在今后的工作中,我會時(shí)刻用黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,遵章守紀(jì),牢記“兩個(gè)務(wù)必”,做到“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對”,防微杜漸,從我做起,從現(xiàn)在做起,永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,不斷提高拒腐防變的能力。

            教師學(xué)習(xí)心得5

              本周有機(jī)會學(xué)習(xí)了徐鵬老師對于《課堂游戲化,讓我們更好》這個(gè)講座,針對于繪本教學(xué)中的師幼互動(dòng),給了我們一些建議和方法,也讓我對今后的繪本教學(xué)有了更深入了解。

              首先,給孩子選擇一本繪本時(shí),一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵詞“選材、目標(biāo)、實(shí)施、突破、和總結(jié),平時(shí)我在教孩子們閱讀書籍時(shí)常會隨心所欲的選擇自認(rèn)為還不錯(cuò)的繪本分享給孩子,忽視了每本書的教育價(jià)值和故事內(nèi)涵,所以有些繪本孩子聽了卻沒有記住,或者有些內(nèi)容并不適合這個(gè)年齡段的孩子,在選材上老師就強(qiáng)調(diào)了“互動(dòng)的媒介很重要”,那么,什么是互動(dòng)的媒介呢?我理解的閱讀活動(dòng)中的媒介就是能通過一本書或一個(gè)內(nèi)容,讓老師和孩子之間產(chǎn)生共鳴,從而更好的促進(jìn)孩子和老師之間的交流。一本好書可以改變一個(gè)人,讓孩子通過一些優(yōu)秀的作品與他們互動(dòng),不僅能讓孩子受益匪淺,還能讓老師在與孩子的互動(dòng)中增加閱讀的樂趣。

              在如何選材上老師也給了我們很多建議,這些都可以在我們實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用,首先給孩子分享一本書時(shí),老師一定要非常了解這本書的內(nèi)容和它所表達(dá)的含義,其次還要符合孩子的能力和年齡,這樣才能有針對性的引導(dǎo)孩子,例如:《奇怪的啊秋》讓孩子了解感冒了身體會怎么樣,引導(dǎo)孩子注重健康,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣很重要,《方爺爺和園奶奶》這本書中讓孩子了解各種形狀在生活中的`作用,加深了孩子的對圖形的認(rèn)識等等。

              接下來在目標(biāo)的設(shè)定上要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律,老師要提前做到熟悉繪本,找好重點(diǎn),從而引發(fā)孩子的興趣點(diǎn),實(shí)施過程中要提高和孩子之間的有效互動(dòng),在繪本講述中除了聲情并茂還要讓閱讀形式豐富多彩,表演時(shí)表情應(yīng)適當(dāng)夸張,教師要不斷找方法讓幼兒大膽進(jìn)行繪本講述,在同一本繪本中,教師對于繪本適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)故事內(nèi)容,同時(shí)進(jìn)行故事延伸。還可以鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,來激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,在這個(gè)過程中老師不僅要及時(shí)的做好記錄,還有讓孩子有一定成就感,鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn),樂于參與;蛘呖梢越o孩子提供一個(gè)場景讓孩子大膽表演故事,不僅能提升孩子感情經(jīng)驗(yàn),還能讓孩子融入角色之中,讓孩子在游戲中閱讀,在游戲中學(xué)習(xí),不僅能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣還能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,也讓閱讀更加“游戲化”。

              在親子閱讀中徐老師也給了我們一些好方法讓親子閱讀更高效,在閱讀繪本時(shí)要注意語調(diào),讀完繪本后要和孩子一同探討交流,嘗試著扮演書中的角色人物,還可以和孩子一同改編故事結(jié)尾,讓親子共讀多元化等等。閱讀——不僅是書本才能實(shí)現(xiàn)的親子關(guān)系的塑造,也不僅僅是幾本繪本和故事,每一個(gè)家長都需要“成長”。

              游戲化的課堂不僅能讓課堂“活起來”還能讓孩子“活起來”,后期我也要突破自己原有的教育方式,大膽嘗試與孩子之間的有效互動(dòng),讓孩子愛上閱讀。

            教師學(xué)習(xí)心得6

              我做為一名教師,最近通過師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),感觸頗深,我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為,教師作為社會的一分子,其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個(gè)社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。

              我在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師,決不會做到愛崗敬業(yè);一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師,決不會成為一名好教師,更談不上有高尚的師德。

              教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

              師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

              這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)

              誠然,教師的職業(yè)是平凡的,教師的生活也是清苦的,但是只要有著對教育事業(yè)深深的.熱愛,認(rèn)識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任,就會以教書育人為崇高的職責(zé),并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí),兢兢業(yè)業(yè),不斷提高自身素質(zhì),完善自我,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人格的升華,具有高尚的師德修養(yǎng),從而適應(yīng)時(shí)代的要求,完成教書育人的重任。

              熱愛學(xué)生是教師的美德,是教育教學(xué)的前提。愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實(shí)效,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。“嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛在細(xì)微處。”

              只有熱愛學(xué)生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱,真正與學(xué)生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí),在這愛的交流互動(dòng)中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

            教師學(xué)習(xí)心得7

              德高為范, 教師是人類靈魂的工程師,一個(gè)教師最偉大的是師德,它是最寶貴的教育資源,更會影響到學(xué)生的一生。

              我國著名教育家陶行知先生,一身執(zhí)教,持儉守節(jié),他“捧著一顆心來,不帶半根草去。” 他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著何為真正的教師:就要做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的教師。

              教師的.勞動(dòng)無法用時(shí)間來簡單計(jì)算的,更不能用“8小時(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行作息的,教師的勞動(dòng)有著太多太多的“夜以繼日”、“加班加點(diǎn)”。還記得那個(gè)烈日下,騎著破三輪車穿街過巷,拿著秤一斤斤地回收舊書本,滿頭大汗地裝載著“精神食糧”,面對賣舊書的小孩露出天真的笑容的27歲女教師李靈嗎?還記得中國的“蘇霍姆林斯基”之稱,在她從教的70余載中傾心教育事業(yè),愛學(xué)生之愛,樂學(xué)生之樂,悲學(xué)生之悲,用愛心鑄就師魂,以責(zé)任投身教育,不斷提升教育的水平和本領(lǐng),成為了我們學(xué)習(xí)的楷模,讓無數(shù)后人敬仰不已的斯霞老師嗎?還記得堅(jiān)守在教育第一線心平氣和地向教師、學(xué)生傳遞要求、點(diǎn)撥方法、做出具體指導(dǎo),鼓勵(lì)缺啥補(bǔ)啥,以幫助教師、學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自身水平發(fā)展價(jià)值的蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級教師高本大校長嗎?

              這些老師的赤忱追究告訴我們,奉獻(xiàn)是教師的一種職業(yè)精神,選擇教師就是選擇奉獻(xiàn)。

            教師學(xué)習(xí)心得8

              一年一度的暑期教師政治學(xué)習(xí)在夏末最后的炙熱中如期而至,今年的學(xué)習(xí)我覺得比往年都要認(rèn)真、扎實(shí)。翻看著《燭光耀眼》上一張張熟悉或陌生的面孔,在一排排密密麻麻的名字中找尋著熟悉的字眼,我為身邊優(yōu)秀的他們感到驕傲;聆聽了道德模范們的感人事跡,特別是觀看了幾期《尋找鄉(xiāng)村最美女教師》的報(bào)道后,我又為自己是一名人民教師而自豪。從這些優(yōu)秀教師們的身上,我對三個(gè)普通的詞語又有了更深刻的理解。

              第一個(gè)詞語是“奉獻(xiàn)”。這些道德模范,名班主任,市十佳教師,他們大多數(shù)都已執(zhí)教二、三十年了,甚至更長,有的從青春歲月到如今的華發(fā)已生才被我們所關(guān)注,認(rèn)識。那么他們幾十年來在教壇無聲的揮灑又是什么呢?是奉獻(xiàn),無私的奉獻(xiàn)!他們用自己的青春、熱寫著這兩個(gè)字。是啊,教師是育人的人,首先需要自身具備高尚的職業(yè)道德和獻(xiàn)身精神,奉獻(xiàn)自己的愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心,為孩子們的健康成長鋪設(shè)一條平坦、溫暖的路。

              第二個(gè)詞語是“責(zé)任”。從教近二十年來,我身邊的同事們,不論年長的,還是年輕的,不論是骨干老師,還是普通的一員,他們都在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),雖偶有抱怨,但工作依然那么敬業(yè),努力。也許老師們現(xiàn)在默默無聞的付出,并不是為了將來的某一天能成為《燭光耀眼》上的一期封面人物或里面的幾頁鉛字,更不是為了成為全國千百萬教師學(xué)習(xí)的榜樣。而是因?yàn)槲覀冃闹卸佳b著沉甸甸的“責(zé)任”二字,對教育事業(yè)堅(jiān)守的責(zé)任,對一個(gè)家庭希望的責(zé)任,對學(xué)生成長的責(zé)任,讓老師們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年,甘守清貧,甘當(dāng)幕后,無怨無悔的付出,只愿收獲滿心的欣慰與無愧。

              第三個(gè)詞語是“學(xué)習(xí)”。唯有學(xué)習(xí)是不分年齡,不分時(shí)代,不分國界的。尤其是作為一名教育工作者,更要不斷的學(xué)習(xí),不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。這次的學(xué)習(xí)也讓我更明白了:在社會信息發(fā)達(dá)的今天,在新課程改革的背景下,我們的老師不再是一個(gè)只有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們,教會他們自己找水喝的人。因此,我們要大量的閱讀,廣泛的學(xué)習(xí),孔孟莊,李杜歐,卡爾·威特,蘇霍姆林斯基,甚至我們身邊的每一個(gè)人都值得學(xué)習(xí)。只有博采眾長,才能海納百川。

              政治學(xué)習(xí)只是一種形式,一個(gè)平臺,提升多少就看自己領(lǐng)悟多少。教書育人是教師的天職,照亮別人首先自己身上要有光明,點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。今后的工作中,我會堅(jiān)持將“奉獻(xiàn)、責(zé)任、學(xué)習(xí)”放在心中,落實(shí)到行動(dòng)中,努力做一名讓自己幸福,讓學(xué)生快樂的好老師!

              今年的暑期學(xué)習(xí)會中我在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的組織下學(xué)習(xí)了縣局相關(guān)文件精神和新課程標(biāo)準(zhǔn),做了質(zhì)量分析,和同事們交流了工作經(jīng)驗(yàn)。這幾天我的.內(nèi)心始終是充實(shí)的,因?yàn)檫@里有熱情的同事,有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,這些都使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我拓寬了視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得:

              一、常反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。

              靜下心來思考,我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有許多地方有待改進(jìn)。回顧自己幾年來的教學(xué),做得多思考得少。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),我的體會之一就是要與昨天的自己告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:

              1、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識,用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。

              2、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。我要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

              二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

              新課程改革以來,好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問一答,

              表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起:

              1.課前要備好課。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。

              2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法方法。作為一名英語教師,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,從而使他們真正成為課堂的主人。

              三、注意自己的言行,關(guān)注學(xué)生的心理。

              教師應(yīng)慎言行,學(xué)會仔細(xì)觀察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。如今的小學(xué)生對于他人的評價(jià)非常在意,教師對他們的態(tài)度就顯得尤為重要。因此,作為一名教師,我們必須謹(jǐn)慎規(guī)范自己的一言一行,學(xué)會仔細(xì)觀察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),以免對學(xué)生造成傷害。

              四、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

              教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。

              五、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

              要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。

              首先我要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。因此我要于是俱進(jìn)學(xué)習(xí)黨的方針政策,使自己保持政治先進(jìn)性。

              其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。我做為一名青年教師,要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性。在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增強(qiáng)自身素質(zhì),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

              為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,今后的工作中,我定會更加努力,不斷學(xué)習(xí)提高素質(zhì),完善自己,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

            教師學(xué)習(xí)心得9

              教師是“人類靈魂的工程師”,搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人,培養(yǎng)人才,作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說,責(zé)任就變得尤為重大。因?yàn)?—6歲的孩子正處于一個(gè)知識積累,塑造人生觀,價(jià)值觀的重要時(shí)期,所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長的重要因素。因此,幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。

              一、幼兒教師應(yīng)提高對師德的認(rèn)識

              所謂師德,就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德,至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,傳授知識、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度,對教育對象的真誠關(guān)愛。我從事幼教工作已8年,回顧自己的經(jīng)歷,對師德認(rèn)識有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí)到認(rèn)識到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過學(xué)習(xí),可以說在師德認(rèn)識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”,那是很貼切的,可以這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的'學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

              二、提高幼兒園教師修養(yǎng),建立幼兒教師行為規(guī)范

              教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映,是教師師德建設(shè)的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,勤于學(xué)習(xí)新知識,了解新信息,還要成為意識新、能力強(qiáng),有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競爭社會中,更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng),提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對困難挫折的承受能力,始終保持輕松愉快的心理狀態(tài),對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平,保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利,促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦學(xué),以德立園,將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為,努力使自己的行為符合新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范。

              三、樹立榜樣,不斷提高教師的教育教學(xué)能力

              新時(shí)代崇高師德的最高境界是勇于探索,不斷創(chuàng)新。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)造活力來源于教師對事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想,更新觀念,樹立現(xiàn)代教育意識。教師只有在教學(xué)改革的實(shí)踐中,對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真反思,一切從有利于幼兒主動(dòng)發(fā)展,讓幼兒有充分發(fā)展個(gè)性的時(shí)空出發(fā),對原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合,使之形成新的合力,提高幼兒教育質(zhì)量。“給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理。我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無缺的人物,教師的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會的形象。師德不只是學(xué)識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,提高以下幾方面:

              1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

              認(rèn)真學(xué)習(xí),充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

              2、嚴(yán)以律己,注重言行

              為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,必既重言教,更重身教;既教孩子掌握知識,更教孩子運(yùn)用知識做人做事。因此,師德建設(shè)是不可忽視的。一個(gè)具有道德魅力的幼兒教師,總能使孩子樂意親近。教師承擔(dān)培養(yǎng)和造就人才的重任,就必須站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。在具體的教育、教學(xué)工作中增強(qiáng)“人格教育無閑人,人人育人;人格教育無小不,事事育人人格教育無空地,處處育人”的意識。

              3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

              注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,作為美術(shù)特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

              總之,教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們平凡的師愛,發(fā)揮非凡的力量,培養(yǎng)出全面、健康的下一代。

              在吉首國際實(shí)驗(yàn)幼兒園為期半個(gè)月的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了,但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對幼兒教育發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面的精辟闡述,頓時(shí)讓我茅塞頓開,受益匪淺。同時(shí),本次培訓(xùn)也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;半個(gè)月的培訓(xùn)又很長,它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,指引我今后努力的方向。

              在這次的學(xué)習(xí)過程中,教師們在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,專業(yè)的幼兒知識,幼兒活躍的思維等,都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中,我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好,如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位教師及園長的交流中,她們的教學(xué)技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度,不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂,從快樂中得到成長,更讓我認(rèn)識到,幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心,從園長到中級干部,再到各班級教師、生活老師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的崗位職責(zé),一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級管理到幼兒園的日;顒(dòng)管理,從來沒有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

              從幼兒園的日常安排看來,班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào),不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開展,還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動(dòng)的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),比如:小朋友們吃午飯的時(shí)候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作,而且孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說話,這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),動(dòng)手操作,直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),趣味性強(qiáng),操作性強(qiáng),內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。

              半個(gè)月的學(xué)習(xí)交流,讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處,讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn),需要我們每一位幼師,每一位家長,乃至社會每個(gè)人的共同配合與努力。

            教師學(xué)習(xí)心得10

              近日將雷婷老師撰寫的《語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復(fù)讀了好幾遍,收獲頗豐。

              在雷老師眼中,語文教學(xué),應(yīng)該是高雅而不失童真的:優(yōu)美地表達(dá),智慧地建構(gòu),巧妙地引導(dǎo),縝密地預(yù)設(shè),靈動(dòng)地生成。

              語文教師,應(yīng)該是優(yōu)雅從容的:擁有翩翩的風(fēng)度,儒雅的氣質(zhì),豐富的內(nèi)涵,博學(xué)的底蘊(yùn),書香的氣息,健康的情趣,柔善的愛心和童心。特別是這顆童心,應(yīng)該是一顆“人之初,性本善”、對人對物先不下定論、先不存芥蒂、先不設(shè)防、對復(fù)雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。

              語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語文課堂中要充分融合,高雅氣質(zhì)中見童趣,要精于預(yù)設(shè),巧于生成,以最簡單的線條拉動(dòng)最豐富的語言材料,從文本所提供的語言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語文價(jià)值的部分,然后用兒童的視角解讀它。 在文中,雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問題。 第一個(gè)問題是:語文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì)?雷老師認(rèn)為:1、語言藝術(shù)是高雅的藝術(shù),語文教師應(yīng)是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的榜樣,語言應(yīng)該具備以下一些特點(diǎn):簡潔、準(zhǔn)確,語速疏緩、抑揚(yáng)頓挫,語調(diào)富于情感,富于啟發(fā)性。2、優(yōu)秀的語文教師必須是高雅的文人。語言有一個(gè)底座即文化,語文教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué),更是文化的教學(xué)。教師要多接觸優(yōu)秀的書籍,努力成為一個(gè)文化的研究者,做一個(gè)有思想的人。3、語文教師要有對人類的無限熱愛和健康的生活情趣。只有快樂的有幸福感的教師才能給孩子帶來快樂和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生;播種幸福的第一要義,是讓自己活在幸福之中。 第二個(gè)問題是:語文教師為什么要具有童心的本質(zhì)?雷老師告訴我們:1、要認(rèn)識兒童,教師就要保持對未知世界的.探究渴望,對生活進(jìn)行細(xì)致觀察和感悟,從而正確把握兒童心態(tài)。語文教師要有一雙孩子的眼睛,有一顆孩子的童心,應(yīng)該是一名“長大的兒童”,要以一種真誠的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對兒童的理解和引領(lǐng)上。2、語文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生,把孩子看作一個(gè)完整的人,與孩子同呼吸、共感受,一起成長。真正的閱讀來自孩子的感悟和對話,來自師生的共同成長。3、一個(gè)優(yōu)秀的語文教師,需要有兒童的視角,兒童的意識,還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng)。

              第三個(gè)問題是:語文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合?雷老師說:1、語文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力,要把語文教學(xué)內(nèi)容中反映語言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語言呈現(xiàn)出來。2、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生的困惑、疑問和需要應(yīng)該成為教學(xué)的主要生長點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”,語言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅,學(xué)生才會在優(yōu)美的語言氛圍中成為文學(xué)的愛好者、文化的繼承者。

              品味著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石,用真情和智慧凝結(jié)而成的真知灼見,我看到了語文教學(xué)的本質(zhì),知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具有的情懷與追求,也更加清晰地認(rèn)識到了自身的不足。一條充滿陽光的語文教學(xué)之路鋪展在我眼前,一直延伸到遠(yuǎn)方,路的盡頭不時(shí)傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)為人師者最大的價(jià)值。

            教師學(xué)習(xí)心得11

              今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),有了一些收獲:

              一、新教材的釋疑

              面對新課程,新教材的實(shí)施,我自己有著太多的疑惑,而xx市教研室員xx老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,沒有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。

              在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法,要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

              二、個(gè)人成長的引領(lǐng)

              特級xx老師的個(gè)人成長經(jīng)歷,特級教師xx給我們看他的備課筆記,xx老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得xx老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

              三、教育觀念的更新

              此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

              我第一次聽到案例教學(xué),開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的'設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,xx老師“其實(shí)你不懂我的心”,使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

              改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價(jià)的模式;突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià);從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究,真正體現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的過程性。

            教師學(xué)習(xí)心得12

              教師政治學(xué)習(xí)心得正文:教師政治學(xué)習(xí)心得在區(qū)教育局“學(xué)在錦江,品質(zhì)教育”的總目標(biāo)下,我校本次暑期政治學(xué)習(xí)中,組織全體老師進(jìn)行教育現(xiàn)代化相關(guān)知識的學(xué)習(xí),這不僅是加強(qiáng)老師們的學(xué)習(xí)意識,更是聽到了時(shí)代的聲音,讓我們的教育與時(shí)俱進(jìn),教師政治學(xué)習(xí)心得。

              《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“根據(jù)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)‘三步走’的戰(zhàn)略部署,到本世紀(jì)末,我國教育發(fā)展的總目標(biāo)是:全民受教育水平有明顯提高;城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的職前、職后教育有較大的發(fā)展;各類專門人才的擁有量基本滿足現(xiàn)代化建設(shè)的重要;形成具有中國特色的、面向二十一世紀(jì)的社會主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過幾十年的努力,建立起比較成熟和完善的.社會主義教育體系,實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化!

              教育現(xiàn)代化確實(shí)是國家現(xiàn)代化不可缺少的條件,兩者相互促進(jìn),互為因果。我國社會主義建設(shè)的總目標(biāo)就是建設(shè)“四個(gè)現(xiàn)代化”,也迫切要求人的現(xiàn)代化,沒有現(xiàn)代化思想的人,沒有時(shí)代精神的人是建設(shè)不成“四個(gè)現(xiàn)代化”的,心得體會《教師政治學(xué)習(xí)心得》。是的,作為站在新時(shí)代教育一線的教育工作者,我們肩負(fù)的不僅僅是一份工作的責(zé)任,更是教育祖國接班人的歷史使命。祖國的現(xiàn)代化目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),

              關(guān)鍵看我們一代又一代人的思想能否與時(shí)俱進(jìn),因此,我們教師的思想先進(jìn)與否,關(guān)系著我們培育出的下一代能否撐起祖國的大梁。我想,教育現(xiàn)代化,不僅僅應(yīng)該是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,教育手段只是教育的一方面,更重要的是,我們應(yīng)該及時(shí)更新自己的教育觀念,在思想上達(dá)到現(xiàn)代化水平,讓學(xué)生享受到高品質(zhì)的教育,才是全面的教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化,是時(shí)代的聲音,既然我們聽到了,就應(yīng)該義不容辭地響應(yīng)號召。

              我們在日常教育教學(xué)中,要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,提高教育教學(xué)效率;更要成為一名學(xué)習(xí)型教師,在終身學(xué)習(xí)的口號下,不斷提高自己,完善自己,從而帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的進(jìn)步。我們不是常說嗎?教師發(fā)展了,學(xué)校才能發(fā)展,學(xué)生才能發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,時(shí)代教師義不容辭的責(zé)任!

            教師學(xué)習(xí)心得13

              我有幸成為青年教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽了富有特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會:

              通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究;即不是在書齋進(jìn)行的研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。

              通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不是只讓學(xué)生“學(xué)到什么”,還要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生掌握方法,才終身受用,才可以自己獲取知識。

              通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的'迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

              通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

              在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

            教師學(xué)習(xí)心得14

              此次培訓(xùn),作為一名小學(xué)的英語教師,能有機(jī)會參加市里給我們供給的這次培訓(xùn)機(jī)會,我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語教師供給了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自我的學(xué)習(xí)心得體會評價(jià)如下:

              專家從各個(gè)方面介紹詞匯課怎樣樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)簡便愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和本事。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性,寓教于樂。學(xué)生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實(shí)效。

              其中對于教師們提出的不要打擊差生的自信心,鼓勵(lì)他們,學(xué)生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李教師告訴了我們師者對學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度:bekind,benice,befair,becarefulandbepatient。我覺得這就是對大愛精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生,你愛他,他愛你。無論應(yīng)對什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們,讓他們成才。

              扎實(shí)的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超教師課堂上的收放自如,郭曉艷教師的張馳有度,車?yán)ソ處煹难驖u進(jìn),吳晴梅教師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有郭淑華教師的獨(dú)具一心,都與她們扎實(shí)的專業(yè)知識和技能密不可分。僅有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準(zhǔn)確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

              其次,要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。通常我們在教學(xué)的過程中,有時(shí)會感覺學(xué)生無精打采,死氣沉沉,自我也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的進(jìn)取性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學(xué)生僅有對自我、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有進(jìn)取的情感,才能堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,并且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以,在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

              再次,教師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自我學(xué)生的實(shí)際,選擇教材資料,科學(xué)加工,用恰當(dāng)?shù)?方法,合理地組織教學(xué)。

              學(xué)習(xí)雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自我與他人的差距,明確了自我在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

              此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過程中,我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊評價(jià)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

            教師學(xué)習(xí)心得15

              今年暑期我認(rèn)真參與了教育局組織的新課改培訓(xùn),教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

              1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

              教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

              2、熱愛學(xué)生,誨人不倦

              熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的'自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會得到更多的回報(bào)。

              3、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

              熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

              4、以身作則,為人師表

              在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

              誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

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