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初中班主任經(jīng)驗交流給后進(jìn)生一個受表彰機會
上周六的家長會上，我們班的林可欣、常志華兩名同學(xué)和家長一塊兒走上了領(lǐng)獎臺獲得了本次期中考試的“進(jìn)步之星”，這是這個孩子近三年來獲得的首個榮譽，如果不是學(xué)校給進(jìn)步生提供了這樣的機會，像她這樣的后進(jìn)生恐怕很難有這樣的領(lǐng)獎的機會。感謝學(xué)校給這部分學(xué)生提供了一次獲獎的機會，這也是我早想給她們的鼓勵。
先說說這兩名學(xué)生過去的一些情況吧。林可欣，這個學(xué)生過去兩年并沒有在我的班上學(xué)習(xí)，甚至我們就不認(rèn)識。據(jù)有的學(xué)生反映這個孩子過去經(jīng)常遲到，當(dāng)然家距離學(xué)校也比較遠(yuǎn)，但遲到絕不僅僅是家的距離遠(yuǎn)，更多的是自己自律差；另外，上課不是特別愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常瞌睡，作業(yè)完不成，甚至也經(jīng)常被老師叫道辦公室批評。我認(rèn)識這名學(xué)生并不是分班進(jìn)入我班之后，而是分班之前的暑假，一次回老家辦事遇到她的（她家在我們村有親戚），但當(dāng)時我并不認(rèn)識她，她卻很有禮貌的給我打了招呼，這我才知道她是我們學(xué)校的學(xué)生。
分班之后，我對學(xué)生做了一定了解，之后就找她談話，一開始只是坦誠的師生交流，不設(shè)主題，當(dāng)聊的差不多比較熟已經(jīng)沒有拘束時，我們慢慢開始聊到自己的優(yōu)點和缺點，這時我就告訴她很想聽聽她對自己的認(rèn)識并告訴她我所聽到的別人對她的評價。她抱著無所謂的態(tài)度，也承認(rèn)了一些自認(rèn)為的不足。我沒有否定她對自己的評價，但對她自己所認(rèn)為的不足的改進(jìn)進(jìn)行了約定，我告訴她我愿意作她改進(jìn)錯誤的監(jiān)督人，時間由她來定，作為老師作為朋友，我只是做好監(jiān)督和評價。這不僅是對孩子的尊重，更是對學(xué)生的信任。
也許要讓一個我們成人所認(rèn)為一身毛病的學(xué)生一夜改掉所有的缺點是不現(xiàn)實的，縱使改掉那些經(jīng)常犯的錯誤這個過程也顯得非常緩慢，畢竟當(dāng)她已經(jīng)習(xí)慣了別人眼中的她，所有不利的認(rèn)識對她都已無所謂。而我所要努力改變的正是她這種無所謂的態(tài)度，重拾那份上進(jìn)的信心和已經(jīng)被抹平的尊嚴(yán)。為此，我可以一再寬容她的缺點而不斷表揚她努力后不斷改進(jìn)的優(yōu)點。當(dāng)我們約定的時間達(dá)到后，我開始慢慢要求嚴(yán)格起來。漸漸的，這個學(xué)生的確發(fā)生了不少變化，正如她自己所說課堂上已不在睡覺，也很少再遲到。這只是起初，而后課堂上開始做記錄思考問題等，也終于在這次的期中考試中獲得了班級種最大的進(jìn)步。也許，在別人看來，她依然有諸多的缺點和不足，但我已經(jīng)感受到她的進(jìn)步和她對我的尊重。她在努力，相信后半學(xué)期的她還會繼續(xù)進(jìn)步。這不僅是我的認(rèn)識，也是我們班級一部分學(xué)生的認(rèn)識。
常志華同學(xué)，基礎(chǔ)薄弱，不愛學(xué)習(xí)，七年級據(jù)說還比較厲害，八年級開始在我們班學(xué)習(xí)。但開學(xué)第一星期就和班里一名女同學(xué)打了一架，為此我還把家長給請了過來，卻最終沒有讓她低頭認(rèn)錯，最終還是家長之間協(xié)商解決。但作為兩名同學(xué)之間的矛盾，我卻不得不想辦法去解決。對我來說，靠批評和威壓只能讓學(xué)生表面服從，卻不一定還回學(xué)生內(nèi)心的改正，我沒有采用這樣的方式，而是靠平等、尊重、寬容、信任的方式漸漸贏得了她們對我的尊敬和她們之間的緩和。但學(xué)習(xí)上依然沒有太多的動力，雖然在我的要求下不得不學(xué)。
進(jìn)入九年級后，我讓她做了班級的副班長，主管班級紀(jì)律。班長是一個非常有威信的學(xué)生，也非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，也許是在班長的影響和帶動下，她也變得非常積極和認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律，每天早上還及早到校帶領(lǐng)學(xué)生讀書，當(dāng)班長生病請假時還儼然以一個負(fù)責(zé)任正班長的姿態(tài)維持班級大局。過去，曾經(jīng)很任性的她，現(xiàn)在每當(dāng)以朋友的身份交流時她總能認(rèn)真的傾聽，遇到需要改進(jìn)的建議也能聽進(jìn)去并漸漸改進(jìn)。當(dāng)然，有些缺點也并非一下子就能改完，比如不愛學(xué)習(xí)，有時自習(xí)課來辦公室詢問老師安排，當(dāng)聽到上課就顯得悶悶不樂，當(dāng)聽到可以自習(xí)就顯得很高興。這是一個孩子，一個愛玩并且直率的孩子，我們沒有能力讓孩子都喜歡學(xué)習(xí)，但當(dāng)孩子有所轉(zhuǎn)變或有很大進(jìn)步時就應(yīng)該得到及時的鼓勵。
還好，學(xué)校給她們提供了這樣的一次受表彰的機會，也是她們經(jīng)過努力后爭取過來的機會，更重要的是不僅是她們自己獲得了表彰，家長在全校家長面前戴上了難得的紅花，這將是對她們的莫大鼓勵。而對于這部分學(xué)生，我更希望學(xué)校給她們提供更多受表彰的機會。當(dāng)學(xué)校給她們提供了一次虛榮和自信的機會，她們就會抓住機會做的更好，這是我的教育初衷，更是我的期待。
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