- 手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
學(xué)習(xí)手語(yǔ)心得體會(huì)范文
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)手語(yǔ)心得體會(huì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)手語(yǔ)心得體會(huì)范文1
一個(gè)文明的社會(huì)是一個(gè)應(yīng)該懂得互相尊重的社會(huì),沒(méi)有殘疾的人,只有殘疾的社會(huì)。
我參加了聾人手語(yǔ)學(xué)習(xí)班,體會(huì)很深,主要有以下:
初級(jí)班的第一次課按照慣例都是該教指語(yǔ)。先花了些時(shí)間由郝介紹了一下鴻雁這個(gè)組織。額……大概介紹了多半個(gè)小時(shí)?可聽(tīng)性不太大的說(shuō)……只記住了一些自己覺(jué)得有用的片段。
郝說(shuō):“大家剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候都是有興趣的,可是我教了六年的手語(yǔ),我知道興趣并不足以讓大家堅(jiān)持下去,只有真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)手語(yǔ)你才能一直學(xué)下去!
她還說(shuō):“我們也組織過(guò)隊(duì)員和聾人的交流活動(dòng),但是每次都是我的隊(duì)員們?cè)谝贿,聾人朋友們?cè)谝贿,然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動(dòng)了。”恩……我想我能理解她。這樣的情況該說(shuō)是很普遍,而且也會(huì)在很大程度上傷害聾人朋友們。所以,就像郝說(shuō)的“你等著聾人來(lái)主動(dòng)找你的可能性是及其渺茫的,只有你去和他說(shuō),你才能有收獲。”
印象最深刻的是郝說(shuō)的:“聾人老師們教你們手語(yǔ)其實(shí)是一件很無(wú)聊的事情,所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問(wèn)出問(wèn)題,逼著他教你,你才能學(xué)到更多!
恩,我們很幸福的,因?yàn)橛忻@人老師來(lái)授課,可以學(xué)到更地道的聾人手語(yǔ),很滿足。我是個(gè)極易滿足的孩子呢,恩恩。
指語(yǔ),糾正了一些以前的錯(cuò)誤,算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語(yǔ)能打得如此熟練,也許這就是我總覺(jué)得打手語(yǔ)還需要反應(yīng)一下的原因,即使是會(huì)打,也要想一下才能做出來(lái),不夠熟練吧。在回來(lái)的路上一直在熟練指語(yǔ),希望可以達(dá)到至少是比較流暢的程度,結(jié)果被徐說(shuō):“你有病吧……”
收獲最最大的,是學(xué)到了一個(gè)聾人的語(yǔ)法。也是郝告訴我們的,如果問(wèn)“你今天吃飯了嗎?”不是按照我們常規(guī)的語(yǔ)序,而是打“飯,有嗎!薄耙黄鹑コ燥埡貌缓?”也是打的“飯,能?”這也是我看不懂聾人手語(yǔ)的原因吧。聾人要看懂我們的手語(yǔ)很容易,但是我們了解他們的語(yǔ)法就很難了,還是只有多說(shuō)多練才行。
簡(jiǎn)單記錄一下指語(yǔ),也許以后教新隊(duì)員的時(shí)候能用上!癰”一定要拇指收在掌心,不然會(huì)和“u”相混淆。“c”要打圓,太硬了就變成了美國(guó)手語(yǔ)中的“e”!癳,f”手指要微分!癵”打的是大寫(xiě)字母那一橫!發(fā)”把拇指收回來(lái)是姓氏“李”的.漢語(yǔ)拼音!癿”也是麥當(dāng)勞的意思!皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。
數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢(shì)的基礎(chǔ)上打十。比如十五就是打五的同時(shí)食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”,但是忘記問(wèn)老師怎么區(qū)別億和六了,在群里問(wèn)了后黃姐姐和郝說(shuō)是口型加語(yǔ)境,然后王說(shuō)是左手打i右手打y。恩,大概也就是這樣子吧~根據(jù)個(gè)人習(xí)慣了。然后,電話號(hào)碼直接打,20xx要打一個(gè)零,怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣,打一個(gè)點(diǎn)即可。然后百萬(wàn)是先打百再打萬(wàn),但是聾人老師是向前推出的百的一橫,而不是一般的向右拉,所以……沒(méi)看懂……這算是個(gè)習(xí)慣?應(yīng)該要記住。
其他沒(méi)什么了,基本和四聾老師教得一樣。
別的,簡(jiǎn)單溫習(xí)了一下“明白,能,什么,意思”這些用來(lái)和老師溝通的手勢(shì)。不得不說(shuō)手語(yǔ)還是學(xué)得太死了,打過(guò)“知道”后郝問(wèn)那“不知道”怎么打,然后我們就老老實(shí)實(shí)的打“不,知道”,結(jié)果卻是“不懂,不明白”那個(gè)手勢(shì)。我和徐同時(shí)“啊”了一聲……我們?cè)谑终Z(yǔ)歌中學(xué)到過(guò)那個(gè)手勢(shì),還是不會(huì)活學(xué)活用,哎……郝說(shuō)“不”表示否定,知道表示肯定,所以當(dāng)你打出一個(gè)否定手勢(shì)和一個(gè)肯定手勢(shì)的時(shí)候,聾人就看不懂了,“是,不是”同理。
最后,郝告訴我們,聾人聽(tīng)不到你們的笑聲和感慨,聽(tīng)不到你們的問(wèn)題,所以你們通常習(xí)慣的感情表達(dá)方式對(duì)他們并不適用。只有用你們的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出你們對(duì)手語(yǔ)的熱愛(ài),老師們才能更有動(dòng)力。
手語(yǔ)角
基本我是一個(gè)旁觀者的地位,聽(tīng)講,看視頻,學(xué)歌……不過(guò)也花了不少時(shí)間給學(xué)員們做了個(gè)自我介紹,至少有這樣一部分是我在參與的,感覺(jué)依舊很滿足~呵呵。手語(yǔ)歌不難,基本是意會(huì)了,就打了一個(gè)大意。估計(jì)是為了照顧我們這樣的初級(jí)班學(xué)生吧,看著上屆手語(yǔ)角的視頻,真是挺期待的。
感覺(jué)手語(yǔ)歌的編排這部分還是很有用的,畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶,大概有這么幾方面吧,1.翻譯。2.根據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些不重要的詞。3.美化,夸張,或者用某些地方手語(yǔ)替代。4.有些詞可以用更直觀的動(dòng)作表達(dá)。
手語(yǔ)角的班主任說(shuō):“手語(yǔ)歌不是手語(yǔ)的全部,也不是學(xué)手語(yǔ)的最佳途徑,不要為了手語(yǔ)歌而學(xué)手語(yǔ)!倍鞫,自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我,該好好用心去理解才是。
走進(jìn)鴻雁之前,覺(jué)得鴻雁是個(gè)很強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),走進(jìn)鴻雁之后,覺(jué)得很活躍,很開(kāi)心。郝是個(gè)蠻強(qiáng)勢(shì)的人呢,有點(diǎn)怕怕……不過(guò)她的確讓我學(xué)到了很多。然后我們的聾人老師,我們的班主任,手語(yǔ)角班主任,各位鴻雁的成員們~大家都是笑容滿面,帶動(dòng)的我也很開(kāi)心呢。也許是初來(lái)乍到的緣故吧,看著各個(gè)隊(duì)員們談笑風(fēng)生,大家用手語(yǔ)交談,很羨慕想?yún)⑴c進(jìn)去。但愿在之后的課堂上和手語(yǔ)角里可以和大家有更多的互動(dòng)~阿門(mén)~
總之~很開(kāi)心,收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點(diǎn)累了,呵呵,可以全身心投入進(jìn)去的手語(yǔ)課,讓我對(duì)以后的課程更加期待了。
學(xué)習(xí)手語(yǔ)心得體會(huì)范文2
郝告訴我們,聾人聽(tīng)不到你們的笑聲和感慨,聽(tīng)不到你們的問(wèn)題,所以你們通常習(xí)慣的感情表達(dá)方式對(duì)他們并不適用。只有用你們的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出你們對(duì)手語(yǔ)的熱愛(ài),老師們才能更有動(dòng)力。
手語(yǔ)角
基本我是一個(gè)旁觀者的地位,聽(tīng)講,看視頻,學(xué)歌……不過(guò)也花了不少時(shí)間給學(xué)員們做了個(gè)自我介紹,至少有這樣一部分是我在參與的,感覺(jué)依舊很滿足~呵呵。手語(yǔ)歌不難,基本是意會(huì)了,就打了一個(gè)大意。估計(jì)是為了照顧我們這樣的初級(jí)班學(xué)生吧,看著上屆手語(yǔ)角的視頻,真是挺期待的。
感覺(jué)手語(yǔ)歌的編排這部分還是很有用的,畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶,大概有這么幾方面吧:
1.翻譯。
2.根據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些不重要的詞。
3.美化,夸張,或者用某些地方手語(yǔ)替代。
4.有些詞可以用更直觀的動(dòng)作表達(dá)。
手語(yǔ)角的班主任說(shuō):“手語(yǔ)歌不是手語(yǔ)的全部,也不是學(xué)手語(yǔ)的最佳途徑,不要為了手語(yǔ)歌而學(xué)手語(yǔ)!倍鞫,自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我,該好好用心去理解才是。
走進(jìn)鴻雁之前,覺(jué)得鴻雁是個(gè)很強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),走進(jìn)鴻雁之后,覺(jué)得很活躍,很開(kāi)心。郝是個(gè)蠻強(qiáng)勢(shì)的人呢,有點(diǎn)怕怕……不過(guò)她的確讓我學(xué)到了很多。然后我們的聾人老師,我們的.班主任,手語(yǔ)角班主任,各位鴻雁的成員們~大家都是笑容滿面,帶動(dòng)的我也很開(kāi)心呢。也許是初來(lái)乍到的緣故吧,看著各個(gè)隊(duì)員們談笑風(fēng)生,大家用手語(yǔ)交談,很羨慕想?yún)⑴c進(jìn)去。但愿在之后的課堂上和手語(yǔ)角里可以和大家有更多的互動(dòng)~阿門(mén)~
總之~很開(kāi)心,收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點(diǎn)累了,呵呵,可以全身心投入進(jìn)去的手語(yǔ)課,讓我對(duì)以后的課程更加期待了。
學(xué)習(xí)手語(yǔ)心得體會(huì)范文3
這個(gè)學(xué)期的我選修了中國(guó)手語(yǔ),每個(gè)星期三晚上6:30步行二十分鐘到北校區(qū)上課,學(xué)習(xí)手語(yǔ)的心得。一開(kāi)始,我以為手語(yǔ)是一門(mén)非常冷門(mén)的選修,因?yàn)槲覀儼嘀挥形乙粋(gè)人選,每周一個(gè)人孤零零地上課去,于是剛開(kāi)始有點(diǎn)哀怨。記得第一節(jié)課的時(shí)候,老師一開(kāi)始教了我們手語(yǔ)數(shù)字,之后她要我們玩一個(gè)游戲,每個(gè)人用手語(yǔ)比出自己的生日,按照日期大小排隊(duì)。意想不到的是,班里有好幾對(duì)同年同月同日生的同學(xué)。之后老師按照這個(gè)順序幫我們排了位置,我的前后左右都是完全不同系的同學(xué),老師要求我們這個(gè)學(xué)期必須認(rèn)識(shí)4個(gè)不同系的同學(xué),起碼能叫出他們的名字,打開(kāi)我們的社交范圍,我覺(jué)得很有趣。我前面是外語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)班的,左邊是規(guī)劃系的,右邊是藝術(shù)系航服班的,后面是工商系人力班的,他們跟我是完全不同的世界,我覺(jué)得非常奇妙,更奇怪的是,跟陌生人互相練習(xí)剛學(xué)的手語(yǔ)。課上我們十分活躍,笑料不斷,雖然我們的手很笨,時(shí)常跟不上思維,但是還是學(xué)的很開(kāi)心。這個(gè)星期,我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)的著名的'手語(yǔ)翻譯員為我們講講座,說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地方手語(yǔ)不同之處。那個(gè)翻譯老師也是溫州瑞安人,當(dāng)她用溫州方言問(wèn),是溫州人的舉個(gè)手看看,我們班來(lái)自溫州還不少。
在講座中,她說(shuō)到海倫凱勒。海倫凱勒曾經(jīng)講過(guò)一句話:“如果有來(lái)生,可以讓我選擇一項(xiàng)殘疾,我會(huì)選擇做盲人。因?yàn)榭床灰?jiàn)是人與物的隔閡,而聽(tīng)不見(jiàn)是人與人之間的隔閡!蔽覀兪墙∪耍蜌埣踩吮绕饋(lái)已經(jīng)很幸福,很幸運(yùn),我們無(wú)法了解他們的辛酸,所以我們要學(xué)會(huì)知足。老師說(shuō):“學(xué)習(xí)手語(yǔ),即使不能精通也沒(méi)關(guān)系,只是可以為這個(gè)社會(huì)增加一點(diǎn)溫暖而已!
上個(gè)星期,我坐公車的時(shí)候,坐在我身邊的有兩個(gè)聽(tīng)障朋友,他們比劃手語(yǔ)十分快速,坐在公車上的有些人時(shí)不時(shí)回頭望望,我想他們應(yīng)該覺(jué)得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)是很多的,我們要做的事是尊重。
我希望我可以學(xué)習(xí)更多的手語(yǔ),更好地體會(huì)我們現(xiàn)有的幸福。
學(xué)習(xí)手語(yǔ)心得體會(huì)范文4
手語(yǔ)和文字,是聾人與健全人之間交流的主要方式。20xx年國(guó)際聾人節(jié)的主題是“信息無(wú)障礙”,旨在增加人們對(duì)聾人信息無(wú)障礙需求的認(rèn)知度,推廣聾人信息無(wú)障礙措施。
小時(shí)候經(jīng)?梢栽陔娨暽峡匆(jiàn)手語(yǔ)新聞,不自覺(jué)的被這種優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了,對(duì)它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn),動(dòng)人的手勢(shì)已經(jīng)深深的印在的腦海里。
而真正接觸到手語(yǔ),還是在上大學(xué)后的社團(tuán)活動(dòng),招新的時(shí)候?qū)W姐們用手語(yǔ)和著音樂(lè)打著一首首熟悉的歌曲。讓我明白了手語(yǔ)還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始瘋狂的愛(ài)上了手語(yǔ)。每次的社團(tuán)活動(dòng)肯定會(huì)第一個(gè)參加;新學(xué)過(guò)的手語(yǔ)單詞,句子必需要當(dāng)天就打熟。記得那個(gè)時(shí)候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見(jiàn)的哪怕打不出來(lái)一個(gè)整句,也要把會(huì)打的字打一下,心里才舒服。和我一起走路的人都會(huì)時(shí)刻的在提醒我“別比劃了”,“歇會(huì)”,但沒(méi)過(guò)一會(huì)兒還是會(huì)不自覺(jué)的比劃起來(lái)。最后給我的總結(jié)就是著魔了!~呵呵~
隨著學(xué)習(xí)的深入,讓我了解到更多的手語(yǔ),接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫(huà)面。手語(yǔ)不但成為了我們之間交流的工具,也讓我們感覺(jué)到了一種最安靜,最純情的語(yǔ)言。使我體會(huì)到了,世界上還會(huì)有這樣一群特殊的`群體,以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開(kāi)始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等,變成了敬佩。自強(qiáng)的他們有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方了。你會(huì)變得無(wú)時(shí)無(wú)刻不再為他們著想,想盡一切可能的辦法來(lái)幫助他們。
我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語(yǔ)是從興趣中來(lái),隨著學(xué)習(xí)的加深,又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個(gè)高度。
記得剛開(kāi)始的手語(yǔ)入門(mén)知識(shí),讓更多的朋友了解到手語(yǔ)的發(fā)展,特點(diǎn),對(duì)手語(yǔ)在整體上有個(gè)一個(gè)感觀的認(rèn)識(shí)。從手指字母到手語(yǔ)詞匯再到句子,所有新學(xué)員都急切想動(dòng)起手來(lái),迫切的想學(xué)到更多的手語(yǔ)打法。這個(gè)時(shí)候是大家興趣最濃烈的時(shí)候。也是學(xué)習(xí)手語(yǔ)最急切,最渴望的時(shí)候。
但隨著一段時(shí)間的學(xué)習(xí),新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開(kāi)始學(xué)習(xí)手語(yǔ)的人都會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的停滯期或者是怠慢期。為什么會(huì)這樣呢?可能剛開(kāi)始時(shí)的好奇,興奮已經(jīng)漸漸變淡,轉(zhuǎn)為平淡。而且因?yàn)槭终Z(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言,有著自己的普遍而又不同的特點(diǎn)。既然是語(yǔ)言就要勤加練習(xí)。在最初的接觸詞匯,句子時(shí),可能剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)手語(yǔ)的不習(xí)慣再加上又沒(méi)有一個(gè)完整的語(yǔ)境來(lái)幫助大家記憶,所以遺忘的頻率也很大。另一方面,我們學(xué)習(xí)手語(yǔ)的目的當(dāng)然是想更好的和聾人朋友交流,但大家在有了一定詞匯的積累后,卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來(lái)非常吃力。手語(yǔ)存在的方言和聾人們習(xí)慣的打法是最大的阻礙。所以這時(shí),在我們學(xué)習(xí)的中國(guó)手語(yǔ)基礎(chǔ)之上,要更多的跟聾人交流,體會(huì)他們習(xí)慣打法,語(yǔ)序和語(yǔ)言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來(lái)和他們交流。不要害怕,膽怯,以真誠(chéng)的微笑來(lái)打破我們之間的斷橋。
學(xué)習(xí)手語(yǔ)心得體會(huì)范文5
通過(guò)幾次手語(yǔ)課的培訓(xùn),讓我對(duì)手語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)校聘請(qǐng)了中國(guó)聾協(xié)副主席、遼寧省職培大專語(yǔ)文教師邱麗君老師為我們講授手語(yǔ)知識(shí)。
培訓(xùn)中,邱老師重點(diǎn)講解了一些地名上的手語(yǔ)的不同打法,并認(rèn)真地做著示范,大家仔細(xì)地揣摩、學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,不時(shí)向老師虛心求教,培訓(xùn)中,大家始終沉迷于手語(yǔ)語(yǔ)言的快樂(lè)和魅力之中。在課前,大家對(duì)手語(yǔ)的'認(rèn)識(shí)還只是單純停留書(shū)本和同事之間的互相學(xué)習(xí)上,邱老師的課讓大家發(fā)現(xiàn)手語(yǔ)是一門(mén)藝術(shù)的語(yǔ)言,手語(yǔ)是師生之間溝通的橋梁和紐帶。
通過(guò)此次培訓(xùn),我進(jìn)一步了解了中國(guó)手語(yǔ)的內(nèi)涵,提高和增強(qiáng)了學(xué)好手語(yǔ)的意識(shí)和決心。而且通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),增加手語(yǔ)詞匯,從而與學(xué)生更好的交流,更好的有利于教學(xué)工作的開(kāi)展;發(fā)現(xiàn)自身的不足,有利于自身的成長(zhǎng)和提高。
學(xué)習(xí)手語(yǔ)心得體會(huì)范文6
以前在電視上看著手語(yǔ)主持那靈巧翻飛的手指,覺(jué)得真是奇妙,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)動(dòng)作,就把我們豐富的語(yǔ)言表現(xiàn)得那么生動(dòng)傳神。不由得心想,我要是也會(huì)這么美的語(yǔ)言該有多好。幸運(yùn)的是,由于一次偶然的機(jī)會(huì)我知道了鴻雁手語(yǔ)班,從而開(kāi)始了我的手語(yǔ)學(xué)習(xí)。
剛開(kāi)始學(xué)手語(yǔ)時(shí),我是懷的滿腔的熱情開(kāi)始的,迫切地想知道手語(yǔ)的一切,恨不能一日之內(nèi)就變成手語(yǔ)高手。但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)手語(yǔ)已經(jīng)有一段時(shí)間了,初學(xué)手語(yǔ)時(shí)的'熱情已經(jīng)慢慢消退了,取而代之的是一種堅(jiān)持。在最初的熱情慢慢消退時(shí),我也曾想放棄,但總有一些事情不斷地激勵(lì)我要堅(jiān)持下去。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),當(dāng)我再次打開(kāi)電視機(jī),無(wú)意中看到那以前只是認(rèn)為美麗、奇妙的手語(yǔ)節(jié)目,并在手語(yǔ)主持人翻飛的手勢(shì)中可以看懂一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)詞語(yǔ)、一句話時(shí),那種好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是這種小事,一次次地激勵(lì)我堅(jiān)持手語(yǔ)學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)手語(yǔ)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一樣的,都需要持之以恒地練習(xí)。但好在手語(yǔ)是用我們的肢體去表現(xiàn),這給了我們一種身體力行的學(xué)習(xí)方式,讓我們對(duì)它的理解和記憶更加容易。
學(xué)習(xí)手語(yǔ),不單單是學(xué)會(huì)了一種無(wú)聲的語(yǔ)言,手語(yǔ)還讓我對(duì)一些情感、一些事物有了全新的認(rèn)識(shí)和感受。比如,一首原本普普通通的歌曲,我們以前聽(tīng)到的時(shí)候可能只是覺(jué)得旋律很優(yōu)美、歌詞很美,我們是通過(guò)耳朵來(lái)欣賞歌曲、用想象來(lái)理解歌詞的。但當(dāng)我們用手語(yǔ)將它表現(xiàn)出來(lái)時(shí),我們是用身體來(lái)感受歌曲的,能過(guò)手語(yǔ)的演繹我們會(huì)更進(jìn)一步地體會(huì)到歌詞中那一段段真摯地情感,可以讓我們通過(guò)肢體與音樂(lè)的配合體會(huì)到歌曲的動(dòng)人。
另外,在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了很多的朋友。通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)可以認(rèn)識(shí)這么多志同道合的朋友是一個(gè)意外的收獲。我們互相交流學(xué)習(xí)手語(yǔ)的方法和體會(huì),互相溝通幫助殘疾人的見(jiàn)聞和感受,我們一同參與各種助殘活動(dòng)……這種機(jī)會(huì)是在我們?nèi)粘5纳钪胁怀R?jiàn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)、幫助殘疾人這些單純的活動(dòng)結(jié)識(shí)的朋友好像少了平日學(xué)習(xí)、工作中那種為了利益明爭(zhēng)暗斗和斤斤計(jì)較,多了一些單純和真摯。
很多人問(wèn)我為什么要學(xué)習(xí)手語(yǔ),學(xué)習(xí)手語(yǔ)有什么用,平時(shí)的生活中又用不到為什么還要學(xué)?我總是用微笑來(lái)回答他們。因?yàn)檫@其中的原因是沒(méi)有那份關(guān)心自己、關(guān)心他人的心,沒(méi)有這種經(jīng)驗(yàn)的人不能體會(huì)的。
我會(huì)繼續(xù)我的手語(yǔ)之路。
【學(xué)習(xí)手語(yǔ)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(通用8篇)12-19
經(jīng)典的分手語(yǔ)錄01-12
快手語(yǔ)錄經(jīng)典01-13
經(jīng)典分手語(yǔ)錄12-13
關(guān)于放手語(yǔ)錄11-20
情感分手語(yǔ)錄01-05
關(guān)于分手語(yǔ)錄02-09
男女分手語(yǔ)錄02-10
經(jīng)典分手語(yǔ)錄15篇12-29