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            美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

            時間:2024-10-17 08:42:50 藹媚 培訓(xùn)心得體會 我要投稿
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            美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會范文(精選15篇)

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 1

              1、新課標(biāo)三維目標(biāo)的劃分

              此次課程認(rèn)同于美術(shù)課程“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”的三維目標(biāo)劃分。

              知識和技能是美術(shù)教育的本體,需要始終得到重視和強調(diào)。這是美術(shù)教育的“私域”所在。而美術(shù)教育的“公域”則可以表現(xiàn)在教育功能的發(fā)揮(如對學(xué)生環(huán)境意識的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)等)。據(jù)此推知,美術(shù)教育具有三種形象的說明:“自私自利”的美術(shù)教育、“大公無私”的美術(shù)教育與“公私兼顧”的美術(shù)教育。前者更為強調(diào)教學(xué)中對美術(shù)本體知識和技能的學(xué)習(xí),中者更多強調(diào)美術(shù)教育對學(xué)生身心及多方面素質(zhì)的影響(如學(xué)生創(chuàng)造力的實現(xiàn)、道德感的孕育),后者則兼顧以上兩個方面。整體觀之,我們提倡“公私兼顧”的美術(shù)教育。但不能過于極端,知識和技能仍始終應(yīng)是現(xiàn)當(dāng)下學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分。

              過程與方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)整體發(fā)展?fàn)顩r的強調(diào)。人區(qū)別于動物的重要方面在于人具有不斷的、終身的學(xué)習(xí)能力與方法。然而在我們的基礎(chǔ)教育實踐中,往往過多強調(diào)教師將現(xiàn)成知識和技能對學(xué)生加以灌輸與傳遞,缺失教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,形象地講,也可以稱作是“覓食能力”。而強制地灌輸學(xué)生既有的現(xiàn)成內(nèi)容,這往往會受到學(xué)生一定的抵觸與反感。所以,教育者還應(yīng)讓學(xué)生享受知識學(xué)習(xí)的過程本身。此外,未來的教育需要學(xué)生準(zhǔn)備與習(xí)得多方面的能力,要知道學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)并不一定就等同于自身的終身職業(yè)。在這樣的社會大環(huán)境下,要求學(xué)生具有一定的'變通與更新知識的能力。因此,現(xiàn)今的教育理念認(rèn)為“教學(xué)”就是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”,需要能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多變而復(fù)雜的社會發(fā)展環(huán)境。

              情感、態(tài)度與價值觀也是此次美術(shù)課程所要突出和強調(diào)的重要內(nèi)容。這是因為每個人都是一個社會中人,都需要具有健康心態(tài)與豐富的情感、正確的價值認(rèn)識。美術(shù)教育不能忽視對這些方面的培養(yǎng)和提升,所以此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也將其作為課程所要達(dá)成的重要目標(biāo)。

              2、發(fā)展學(xué)習(xí)方式

              這是近十年課程改革的重要關(guān)注點。然而現(xiàn)在多有提“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”,但“轉(zhuǎn)變”一詞過于強烈,這意味著和過去的決裂;诮逃龑嵺`來看,轉(zhuǎn)變新的學(xué)習(xí)方式(探究性學(xué)習(xí))是不是就意味著對過去學(xué)習(xí)方式(接受式學(xué)習(xí))的全部拋棄?不盡然。接收式學(xué)習(xí)也有其價值,如提供系統(tǒng)的知識、教學(xué)效率高、比較經(jīng)濟等。此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)發(fā)展多種新的學(xué)習(xí)方式,如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。各種學(xué)習(xí)方式之間具有一定的兼容性。

              3、新的評價方式

              評價在過去的功能被局限于甄別和選拔,現(xiàn)在的課程評價更多強調(diào)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。在此觀念指導(dǎo)之下,多主體評價、形成性評價、質(zhì)性評價等新的評價方式也很多,分別應(yīng)得到教學(xué)者的重視。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 2

              通過這段時間研讀小學(xué)美術(shù)新課標(biāo),我收獲很多,下面我將談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習(xí)心得。

              一、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇

              為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,在教學(xué)中注意擺設(shè)一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。比方,在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,并不限定學(xué)生用哪一種方法,而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,自主地選擇方法,大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。

              二、團結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

              我們必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí),不僅增長了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨生子女,在家中唯我獨尊。開展合作學(xué)習(xí),讓他們并肩作戰(zhàn),一起完成任務(wù),這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性,體會到集體智慧的力量,從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德,讓他們樂于與人交往,善于與人交往。比如讓小組合作完成一個用泥做成的作品,這樣使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧,從而熱情高漲,一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

              三、讓學(xué)生“玩”得痛快,在玩中增長知識

              兒童最“喜”的`莫過于玩了,我抓住他們的這一特性,讓他們玩自己親手制作的東西,在玩中增長知識。如教《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時,我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風(fēng)輪,和前后桌比一比,誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快,為什么?學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),風(fēng)輪越圓,轉(zhuǎn)得越快。于是檢查起自己的風(fēng)輪,看看是否要改進(jìn)。同時,他們發(fā)現(xiàn),風(fēng)的大小與吹風(fēng)的位置和風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速也有著極大的關(guān)系。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,并能究其根源,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了知識面。

              四、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處

              在新課程“欣賞、評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于小學(xué)生來說,模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近,更易于模仿。在課堂中巧妙地擺設(shè)一些欣賞,讓他們一起討論、評價、取長補短,能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的,也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,利于學(xué)生及時地對自己的實踐進(jìn)行調(diào)整,這對拓寬思路,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。

              總之,新課標(biāo)下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂,是一堂堂生本課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 3

              什么樣的課才能吸引學(xué)生呢?俗話說:“良好的開端是成功的一半”,一本好書,要吸引住讀者,觀眾,精彩的開頭是必不可少的,上課也同樣如此,所以關(guān)于美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的運用是非常有必要的。我認(rèn)為作為美術(shù)老師應(yīng)該作好以下內(nèi)容:

              一、首先,巧妙安排課堂教學(xué)形式

              輕松教與學(xué)愛玩是孩子們的天性,強加壓力只會抑制學(xué)生的思維發(fā)展,束縛想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,我們從低年級開始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美、創(chuàng)造美的活動,不僅僅可以活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣,還讓學(xué)生在不知不覺掌握知識,完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高思維創(chuàng)造力,樹立起“我能行”的.自信性格。課業(yè)的布置要具有靈活性,給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的安排對一節(jié)的課的成功來說是非常重要。

              二、其次,把其他學(xué)科內(nèi)容帶進(jìn)美術(shù)教室

              1、把音樂融進(jìn)美術(shù)課堂音樂的情緒感染作用是強烈的,能調(diào)動人的情緒。

              2、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對學(xué)生了解繪畫的背景、和技能的學(xué)習(xí)、運用有很大的幫助,美術(shù)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看好書,多請學(xué)生表達(dá)心中所想的東西,時間長了,學(xué)生敢說、敢想了,對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。

              3、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合美術(shù)來源于生活,形象地反映生活。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教

              材本身的內(nèi)容,重要的是教會學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理,這種觀點已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認(rèn)可。可以根據(jù)本地方、本校的一些特殊或重要的事情及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如:舉行大型的“書畫比賽”活動時,讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計等,給學(xué)生產(chǎn)生一種參與的感覺,有一種“當(dāng)家作主”的感覺。

              三、再次,增強學(xué)生自信,使每個學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動中展現(xiàn)自己:

              信心對一個人來說是十分重要的精神支柱,也是人們行為的內(nèi)在動力。因此,自信心對一個人的成長非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動變成教師單向地傳遞學(xué)生知識的過程。因此在美術(shù)教學(xué)中,要重視對學(xué)生的評價,激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),及時捕捉他們的閃光點。為了激勵學(xué)生表現(xiàn)自我,實習(xí)時,我根據(jù)學(xué)生不同的特點,讓他們在畫紙上大膽地去表現(xiàn)各種物體,并及時鼓勵、表揚他們,通過實踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

              總之,要充分發(fā)揮師生互動作用,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要,積極地參與美術(shù)活動,自覺地接受美術(shù)的熏陶,促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。從而領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)獨特的不可代替的魅力。我希望學(xué)生了解什么是美,才能真正知道自己未來的目標(biāo)和人生的價值,教師才能培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng),高素質(zhì)的人才!

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 4

              通過對美術(shù)教育變革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,更好的、準(zhǔn)確的把握新教材,都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課,感受很多,受益匪淺。在此,說說我對美術(shù)新課標(biāo)的一些體會:

              一、教師是指導(dǎo)者,學(xué)生是活動的主體

              傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法,但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),保證學(xué)生的主體地位,因為教學(xué)的成功,關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗。

              二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇

              為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,并不限定學(xué)生用哪一種方法,而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,自主地選擇方法,大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。

              三、讓學(xué)生“玩”得痛快,在玩中增長知識

              兒童最“喜”的莫過于玩了,要抓住他們的這一特性,讓他們玩自己親手制作的東西,在玩中增長知識。這樣,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,并能究其根源,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了知識面。

              四、從生活中尋找美,創(chuàng)造美

              在教孩子的過程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。在上欣賞課時,不僅要學(xué)會欣賞,還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中,強調(diào)評述。總之,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性:引發(fā)性(帶著問題來,帶著問題走。)

              生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的'點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學(xué)生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時刻為學(xué)生著想。

              新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 5

              在本學(xué)期中,我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中很多新的理念,改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。下面我談?wù)剬γ佬g(shù)新課標(biāo)的一些體會:

              一、把握課程性質(zhì),做好課堂教學(xué)

              新課標(biāo)指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”

              美術(shù)課程四個特性的表述:“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調(diào)愉悅性”。

              這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì),也更突出了學(xué)科的`特點。

              二、把握課程基本理念

              美術(shù)新課程提出以下幾種理念:

             。1)面向全體學(xué)生

             。2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

             。3)關(guān)注文化與生活

              (4)注重創(chuàng)新精神

              教師是指導(dǎo)者,學(xué)生是活動的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導(dǎo)學(xué)生、培育學(xué)生。我們不僅僅要注重學(xué)

              生的整體發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展,為祖國發(fā)展、為社會主義建設(shè)培育全新、適應(yīng)新時代潮流的有用人才。

              三、把握學(xué)習(xí)領(lǐng)域,注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高

              新課標(biāo)中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為:造型表現(xiàn);設(shè)計應(yīng)用;欣賞評述:綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中,以四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域為框架,向45分鐘要效益。整體提升,全面發(fā)展,注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

              從新課標(biāo)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗成功與情感,新課標(biāo)賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)方式,那么,美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者,在新的課程改革活動中,要面對全體學(xué)生,要讓他們生動、活潑、主動地發(fā)展,成為健全的人格,富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。

              以上是我在美術(shù)新課標(biāo)課堂中學(xué)習(xí)的一點心得體會。相信,在今后的教學(xué)實踐過程中,我會有更多更深的心得體會,我會遵照新課標(biāo)提出的理念、理論來指導(dǎo)我的教學(xué),從而更好地把握美術(shù)課堂!

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 6

              美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程,是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑,培養(yǎng)學(xué)生對美的追求,使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng),不僅有利于人的長遠(yuǎn)發(fā)展,同時也是功在千秋的教育,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,美術(shù)教育以形象的可塑性,動手操作性,非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)的感情性,對學(xué)生的觀察力,形象感受力,記憶力,審美能力,思維能力,想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高,發(fā)揮重大作用。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動和最基本的造型能力。

              一、學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體

              新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往,共同參與,共同發(fā)展的互動過程,師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師在課堂上是非常有權(quán)威的,學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,新課改保證了學(xué)生的主體地位。因為教學(xué)的`成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度去思考問題,既要看到學(xué)生之間的差異,還要尊重每一個求知的心靈,充分尊重學(xué)生的人格,鼓勵學(xué)生多于教師平等、民主的交往中展示自己的能力,發(fā)展自己的能力,提高自己的能力。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授---接受式,課堂教學(xué)專制、以教師為中心,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用發(fā)展的教育觀來擺正教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

              二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體改教師自身素質(zhì)

              學(xué)習(xí)興趣斯學(xué)生學(xué)習(xí)接受教育和自我教育的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì)的前提。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中,由于學(xué)校,家長過于重視文化課,導(dǎo)致對美術(shù)課的忽視,使得有些美術(shù)教師在自身修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己,新課改之后,美術(shù)教師地位提高,給教師個性的發(fā)展提供了更廣闊的空間。

              作為當(dāng)代的美術(shù)教師,我們因該不斷提升自身的價值和品味,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的專業(yè)技能,更好的去為美術(shù)教育而努力,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 7

              美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式,把美術(shù)課程分為四個領(lǐng)域,即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”,下面就我對這四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解說說我的體會。

              從新課程劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力,內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗成功和情感,新課程賦予了新教材很多體驗性的學(xué)習(xí)方式。低年級的美術(shù)課程主要是以造型游戲為主,讓學(xué)生在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題,學(xué)會交流和合作。造型游戲指融合造型和游戲為一體的美術(shù)活動,活動中不事先設(shè)定主題或某個形象,主要是憑感覺聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型表現(xiàn),仔細(xì)看一下課本,有關(guān)于“造型·表現(xiàn)”的內(nèi)容在課程中占了很大部分,它是課程內(nèi)容中覆蓋面最寬,分量最重的部分,如何帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生在游戲中更好的發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識、體驗學(xué)習(xí)的樂趣,是教師需要解決的問題。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中,“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法有多種,教師應(yīng)從教材的內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā),讓每一堂課都成為學(xué)生對客觀世界意義的領(lǐng)悟,對生命意義和對生命價值的體驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣。

              如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計·應(yīng)用”能力是我們每一個美術(shù)教師面臨的重要課題!霸O(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)體現(xiàn)設(shè)計的創(chuàng)造意識,又具有特定的功能性特點,這特點決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛,同時又與生活緊密相關(guān)!霸O(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。因此,作為美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候就一定要注意多從學(xué)生實際生活出發(fā),讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗和實際感受有聯(lián)系的活動,并要求學(xué)生將所學(xué)的知識、技能應(yīng)用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課,這個觀點已經(jīng)被越來越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,在孩子們的早期生活時,教會他們按照美的規(guī)律去設(shè)計,學(xué)會自己布置房間,合理的布局構(gòu)成美感,生活中處處需要設(shè)計。讓從小學(xué)會動手做,十分重要。讓學(xué)生接觸材料,接觸工具,動手做出簡單的器物來,對生活物品進(jìn)行配置,為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設(shè)計·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,應(yīng)當(dāng)強調(diào)設(shè)計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的,從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,對于提高未來人才素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。

              “欣賞·評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出,能更好的讓學(xué)生通過感受,欣賞和表達(dá)等活動的方式,內(nèi)化知識,形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展,它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢,每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù),從某種意義上說,理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的,至少,在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊,當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的,欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分,而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中,“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述,加強美學(xué)修養(yǎng),逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受,認(rèn)識和理解,通過“欣賞·評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展的概況,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

              “綜合·探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是對美術(shù)教育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破,從跨學(xué)科的.角度,拓展學(xué)生的知識面,彌補各科課程的不足,加大了教育內(nèi)容的深度和廣度,提高了學(xué)生綜合運用的能力,并有效地運用各科課程資源,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計教學(xué)方案時應(yīng)加強跨學(xué)科教學(xué)的研究,尋找美術(shù)各門類,美術(shù)與其他學(xué)科,美術(shù)與現(xiàn)代社會之間的連接點,樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新,及時總結(jié)反思,設(shè)計出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。

              我覺得上述四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的,每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重,又互相交融,緊密相關(guān),形成一個具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這樣才能在課堂中有目標(biāo),有計劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在輕松,愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)。掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感思想和對生活理解的方法?偠灾,美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,把美術(shù)課上“新”上“活”。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 8

              初中美術(shù)新課程教學(xué)的實施的執(zhí)行,需要我們從教學(xué)全體出發(fā),共同營造這個嶄新的平臺。

              美術(shù)課是素質(zhì)教育階學(xué)生必修的藝術(shù)課程,是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑,培養(yǎng)學(xué)生對美的追求,使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng),不僅有利于人的長遠(yuǎn)發(fā)展,同時也是功在千秋的教育,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,美術(shù)教育以形象的可塑性、動手操作性、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性,對學(xué)生的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高,發(fā)揮重大的作用,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動和最基本的造型的能力。

              一、學(xué)生方面因素

              (一)學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體

              新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往,共同參與,共同發(fā)展的互動過程,師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,新課改保證學(xué)生的主體地位。因為教學(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問題,既要看到學(xué)生之間的差異,還要尊重每一個求知的心靈,充分尊重學(xué)生的人格,鼓勵學(xué)生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力,發(fā)展自己的.能力,提高自己的能力,而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授-接受式,課堂教學(xué)專制、僵化、始終以教師為中心,這樣,即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半,這種模式無形中限制了學(xué)生的思維,所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用發(fā)展的教育觀來擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

              (二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

              學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì)的前提。以往,我們往往偏重于“填鴨式”教育,忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點燃學(xué)生渴求知識的火花。在以往的美術(shù)教學(xué)中,由于學(xué)校、家長過于重視文化課,導(dǎo)致對美術(shù)課的忽視,使得有些美術(shù)教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己,課堂上存在糊弄學(xué)生的情況。新課改之后,美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師對自己的要求也嚴(yán)格起來,給教師的個性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間,使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

              (三)改變學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮主體作用,樹立自信心

              現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育,在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”,強調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人,是學(xué)習(xí)的主體,如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用?新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中,要改變過去的被動接受的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動參與,要讓他們通過自主合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動學(xué)習(xí),并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感,在學(xué)習(xí)中體驗成功的愉悅,鍛煉克服困難的意志,從而增強自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個重要的途徑,它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

              二、教師方面因素

              在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中,教師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下,教師成了學(xué)生成長的引領(lǐng)者,學(xué)生潛能的喚醒者,教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者,教育藝術(shù)的探索者,學(xué)生知識構(gòu)建的促進(jìn)者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識的能力,還要有駕馭學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動學(xué)生情感的能力。要想調(diào)動學(xué)生的情感,我們就要學(xué)會分析學(xué)生的情感心理,指導(dǎo)學(xué)生情感實踐,從這些方面看,現(xiàn)代教育對教師的情感提出了較高的要求:

              首先,教師自身要具備豐富的情感

              情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。提高個人的情感素質(zhì),豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。那么我們怎樣豐富自己的情感?這就要求美術(shù)教師要加強理論方面學(xué)習(xí),加強智力、道德與情感的整合,樹立當(dāng)代教育觀,樹立正確的學(xué)生觀,融洽師生之間的關(guān)系,要保持良好的心理氣氛,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學(xué)時,我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感體會。

              其次,教師在教學(xué)時要有情感目標(biāo)及相關(guān)的評價方式

              瑞士著名教育家皮亞杰說:“教師不僅要知道他自己的科學(xué),而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細(xì)節(jié)!币虼耍處熢诮虒W(xué)時要分析具體的教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生、了解學(xué)生的愛好和才能、了解學(xué)生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁,再根據(jù)這些情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能時接受情感教育。例如在學(xué)習(xí)《我們的奧運》這一課時,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合北京奧運會標(biāo),設(shè)置了這樣的情感目標(biāo):為什么我們的奧運會標(biāo)要用中國印?當(dāng)你看到它時,有什么感受?學(xué)生在討論時紛紛表達(dá)了自己奧運情、中國心,這樣就達(dá)到了情感教育目的。

              作為當(dāng)代教師,我們應(yīng)該不斷提升自身的價值和品味,為自身積累財富,我會在以后的教學(xué)過程中不斷反思積累更多經(jīng)驗,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的專業(yè)技能,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 9

              小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來了很多新的理念,它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,更加注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此,說說我對美術(shù)新課標(biāo)的一些體會:

              一、注重全體學(xué)生的發(fā)展

              義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同成都的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,面向全體學(xué)生。選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容,并通過有效地學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

              二、注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自信。

              新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為學(xué)生提供了許多實踐操作的機會。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來,使新知識在操作中產(chǎn)生,創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。

              三、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

              興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              四、注重文化和生活

              美術(shù)是人類文化的重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程,讓學(xué)生了解人類文化的豐富性,在廣泛的'文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特的貢獻(xiàn),并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。

              五、注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)

              現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng),采取多種方法,幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。新課標(biāo)緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā),在研究現(xiàn)實問題過程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 10

              今天我們學(xué)習(xí)了《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過這次學(xué)習(xí),我對美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了一定的認(rèn)識。課程標(biāo)準(zhǔn),為我上好美術(shù)課指明了方向,現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的體會和感受總結(jié)如下:

              1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和正確的審美觀念。讓每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。

              2、課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)注重選擇,多元發(fā)展。教師教學(xué)時,可根據(jù)實際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。如果條件不允許,學(xué)生不需要,可以不采納。另外,相同的需要可用不同的對象來滿足,同一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。這樣,充分考慮了教師、學(xué)生的美術(shù)需求心理,為教師的教和學(xué)生的學(xué)打開了空間,充分調(diào)動了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

              3、課程標(biāo)準(zhǔn)注重體驗感悟,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。美術(shù)學(xué)習(xí)要建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。以前教學(xué)以教師講授知識為主,學(xué)生頭腦被書本或老師框死,只會模仿,不會思考,現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變,樹立“學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀,讓學(xué)生人人學(xué)習(xí)。如:《有小鳥的樹》一課,可以采用直觀、啟發(fā)教學(xué),讓學(xué)生通過錄像,去觀察了解各種樹形,然后引導(dǎo)學(xué)生獨立思考:你喜歡什么樹?樹形怎么畫?然后交流。學(xué)生充分交流后,讓學(xué)生自己動手畫,老師只引導(dǎo)學(xué)生,這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,每個學(xué)生都參與進(jìn)來,通過觀察、想象、探究、學(xué)生也就不覺得難了。教育家葉圣陶先生曾說過:“教師的`責(zé)任不在教、而在教學(xué),教會學(xué)生學(xué)”。因此,教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),是美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主要任務(wù)。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,提高和強化創(chuàng)新意識。

              以上是我對新課標(biāo)的一些認(rèn)識和理解,我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作,爭取把美術(shù)教學(xué)工作搞得更好!

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 11

              本次課程改革有一個最大的亮點是沒有美術(shù)與音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),而是將音樂與美術(shù)學(xué)科綜合為藝術(shù)課程,重在培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展。從美術(shù)學(xué)科的角度有以下幾個重點值得我們再認(rèn)識美術(shù)學(xué)科:

              一、核心素養(yǎng)的變化

              之前我們美術(shù)學(xué)科的五大核心素養(yǎng)是圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷、文化理解,F(xiàn)在綜合為藝術(shù)學(xué)科四大核心素養(yǎng),審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解。去掉了圖像識讀,將其包含在美術(shù)表現(xiàn)里面。美術(shù)表現(xiàn)改為藝術(shù)表現(xiàn),更寬的包含了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視。審美判斷改為了審美感知,更加突出了本次課改更注重感受和體驗的特點。創(chuàng)意實踐和文化理解保留未變。

              二、綜合性特征突顯

              “綜合”是這次藝術(shù)課程改革的精彩亮點。藝術(shù)課以人文主題式學(xué)習(xí)方式為主,程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視,多種藝術(shù)綜合共生互生。通過聽覺+視覺+知覺,促進(jìn)通感能力。體驗+情感+思維提高藝術(shù)修養(yǎng),完善人格。

              三、弘揚經(jīng)典傳統(tǒng)文化

              通過感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,抵制低俗的,不健康的文化殘害。增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感,堅定文化自信,提升人文素養(yǎng)。

              四、條理性更強

              1-2年級以藝術(shù)綜合為主,美術(shù)課定義為造型,美術(shù),主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動,通過造型活動看看、畫畫、做做、玩玩融為一體,強調(diào)體驗,豐富學(xué)生感受。3-7年級以美術(shù)學(xué)科為主,融入其他姊妹學(xué)科,奠定美術(shù)學(xué)科的雙基,8-9年級開設(shè)藝術(shù)選項,幫助學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)特長,從感性逐漸到理性達(dá)到更高的思維。

              五、四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域脈絡(luò)更清

              四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有改變,更加清晰的分別確定了各階段目標(biāo),與教學(xué)大綱籠統(tǒng)地確定確定教學(xué)目標(biāo)相比,內(nèi)容更充實,脈絡(luò)更清晰,橫向理解四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程目標(biāo)的價值取向,縱向理解階段目標(biāo)的`分層遞進(jìn)特征新課標(biāo)的頒布,讓我們認(rèn)識到我們要從一個美術(shù)教師的角色努力向著合作型教師,創(chuàng)新型教師提升自己的能力和素養(yǎng),才能適應(yīng)發(fā)展的要求,做一個合格的藝術(shù)教師。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 12

              我們工作室通過視頻直播的方式組織了這場研討會的學(xué)習(xí)。這可以說是一頓饕餮大餐了。想要深入領(lǐng)會精神,需要化大力氣去學(xué)習(xí)與實踐了。現(xiàn)談一談一點粗淺的體會。

              1、新課標(biāo)強調(diào)核心素養(yǎng),面向孩子的未來

              教育的本質(zhì)就是傳承文化、創(chuàng)新知識、促進(jìn)人的發(fā)展。我們通過教育傳承文化,要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求選擇合適的資源,把優(yōu)秀的、符合時代的、有生命力的文化傳給下一代,同時還要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造,創(chuàng)造具有時代精神的新文化。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),特別是真實情境中解決問題的能力。

              2、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中,選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的,學(xué)生能夠?qū)W會的知識與技能,再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的`傳統(tǒng)教學(xué)方式,重視學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。真正的以學(xué)定教。關(guān)注學(xué)生身邊的美術(shù)現(xiàn)象。

              3、教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)對于我們教師的教學(xué)也提出了新的要求,比如我們的目標(biāo)是關(guān)注素養(yǎng),不只是關(guān)注知識點。知識點目標(biāo)是階段性目標(biāo),是小步子、小階段,我們的目標(biāo)要變大。素養(yǎng)目標(biāo)不是靠上一節(jié)課、也不是靠聽就能聽出來的,要強化學(xué)科實踐,自己去嘗試去感受的過程。還有要推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。做大單元的教學(xué)。以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力,以點帶面,點面結(jié)合。在教學(xué)中,根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)版》的要求和指向,真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。做“適合每個人”的教育,即要落實因人導(dǎo)學(xué)等方面。

              這次新美術(shù)課標(biāo)學(xué)習(xí)交流會是一次思想的碰撞,是智慧的交流,讓我們帶著新的理念,新的思考,邁出新的征程!

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 13

              今天上午有幸參加了北師大《美術(shù)新課標(biāo)美育新征程一一九年義務(wù)教育美術(shù)新課標(biāo)解讀與回應(yīng)學(xué)術(shù)研討會》線上學(xué)習(xí)。新課標(biāo)是教學(xué)的航標(biāo)、是教學(xué)的指南針,第一時間熟悉掌握新課標(biāo)要求是每位教師的責(zé)任,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

              1、美術(shù)學(xué)科是藝術(shù)課程的有機組成部分,是培育和發(fā)展學(xué)生藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的重要載體。藝術(shù)為大眾服務(wù),藝術(shù)審美擔(dān)負(fù)起新的使命:以美育人、以美化人、以美培元。

              2、教學(xué)中以立德樹人為根本任務(wù),以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解核心素養(yǎng)為導(dǎo)向;理解藝術(shù)課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量;依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、個性特點和學(xué)習(xí)經(jīng)驗開展課程。

              3、面臨的三重挑戰(zhàn):從聚焦“教”轉(zhuǎn)向聚焦“學(xué)”、從“個人學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“協(xié)同學(xué)習(xí)”、從“教案“轉(zhuǎn)向“學(xué)案。”不僅需要我們在美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變自己的身份,更多的在課程中關(guān)注學(xué)生對生活、社會的貢獻(xiàn)和運用美術(shù)的方式進(jìn)行創(chuàng)新,從而達(dá)成目標(biāo)。

              4、課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)題以及課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的變化,跨學(xué)科教育的趨勢等方面的內(nèi)容還需要自己進(jìn)一步詳細(xì)了解和學(xué)習(xí)。

              藝術(shù)點亮生活、美育豐盈人生。新美育時代已經(jīng)開啟,培訓(xùn)時間雖然只有短短幾個小時,留給我們的思考卻是長久的.,我將把學(xué)到的知識和感受,融入到今后的工作中,用新思路、新觀念、新方法投入教學(xué)中去,在反思中所獲,在反思中成功,積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用,讓美術(shù)教學(xué)獲得新的生機。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 14

              今天上午在魯鳳華老師的組織下,“名師”共同體成員齊聚“美術(shù)新課標(biāo),美育新征程——九年義務(wù)教育美術(shù)新課標(biāo)解讀與回應(yīng)”學(xué)術(shù)研討會,對20xx版新課標(biāo)進(jìn)行了深刻的學(xué)習(xí)。

              此次會議中,課標(biāo)組各成員對新課標(biāo)進(jìn)行了全方位立體的深入解讀,對一線教師而言猶如雪中送炭。其中錢初熹教授通過一系列課題項目向我們直觀的展示了在新課標(biāo)下,我們該如何教學(xué)?胡知凡教授系統(tǒng)的說明了核心素養(yǎng)與新課標(biāo)的關(guān)系。陶旭泉教授通過四部分全面的'說明了美術(shù)教師該如何適應(yīng)新課標(biāo)。

              最后,引用胡知凡教授的一句話,適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)不是一蹴而就的事情,沒有可以立竿見影的靈丹妙藥。但只要我們厘清思路、找準(zhǔn)方向,通過學(xué)習(xí)提高,查漏補缺,在實踐中不斷地探索,就可以逐漸地適應(yīng)。

              美術(shù)新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 15

              通過這次義務(wù)階段新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我清晰地了解了本次藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是以藝術(shù)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,更多的是面向全體學(xué)生的發(fā)展,理解,創(chuàng)造而定,繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綜合性精髓。藝術(shù)核心素養(yǎng)的重點是指向過程,關(guān)注孩子在培養(yǎng)過程中的`體悟,而非結(jié)果導(dǎo)向。我們也看到了美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架,四項藝術(shù)實踐活動,20項學(xué)習(xí)任務(wù)在每個學(xué)段的呈遞進(jìn)關(guān)系,核心素養(yǎng)指向明確,為我們在教學(xué)中進(jìn)一步落實課標(biāo)理念指明方向。同時在教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程,教學(xué)媒材,教學(xué)評價等方面給出了合理的建議,為我們一線教師教學(xué)提供了有效的參考。

              在這其中,我們美術(shù)教師也隨之面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)“深度學(xué)習(xí)”。這就要求我們美術(shù)教師在平時的教學(xué)中思考如何設(shè)計適合學(xué)生學(xué)情的大單元美術(shù)課程,使學(xué)生體驗深度學(xué)習(xí)的樂趣,形成相應(yīng)的美術(shù)核心素養(yǎng)。

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