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實(shí)驗(yàn)力學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的實(shí)驗(yàn)力學(xué)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)驗(yàn)力學(xué)心得體會(huì)1
經(jīng)過八個(gè)星期的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn),我學(xué)到了很多相關(guān)的知識(shí),也對(duì)水力學(xué)實(shí)驗(yàn)部分有了自認(rèn)為較為清醒的體會(huì)與感悟。
因?yàn)橹坝凶鲞^大學(xué)物理實(shí)驗(yàn),明白在實(shí)驗(yàn)過程的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的數(shù)據(jù)處理在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程尤為重要,于是在水力學(xué)實(shí)驗(yàn)開課之前我仔細(xì)閱讀了水力學(xué)實(shí)驗(yàn)課本第十一章和第十二章關(guān)于測(cè)量誤差及精度分析與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理的內(nèi)容,從中學(xué)到了很多需要在實(shí)驗(yàn)時(shí)與實(shí)驗(yàn)后處理時(shí)特別注意的方面,這對(duì)我后續(xù)所有實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行起了很好的指導(dǎo)作用。
在每一次實(shí)驗(yàn)前,老師都會(huì)向我們講解實(shí)驗(yàn)的大概原理與操作步驟,因?yàn)橛袃蓚(gè)班和很多組的關(guān)系,老師的講解我們也不是能聽的很清楚,這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段仔細(xì)的弄清實(shí)驗(yàn)原理與可能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以便我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過程中及時(shí)判斷實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,從而避免因錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)致的錯(cuò)誤結(jié)果。當(dāng)然在這一部分我們做的相對(duì)并不是很好,有時(shí)甚至在上課前并未對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及過程進(jìn)行很好的預(yù)習(xí)。在做實(shí)驗(yàn)的過程中,我們不能簡(jiǎn)單的按照實(shí)驗(yàn)步驟來操作,在實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)仔細(xì)分析每一次得出的結(jié)果(當(dāng)然,太固執(zhí)與每一次的結(jié)果是無益的。),及時(shí)驗(yàn)算并發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,以便后續(xù)實(shí)驗(yàn)步驟的進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)有很多,一個(gè)小小的疏忽就很有可能導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗。我們也吃了這方面的虧,做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)靜水壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有很好的理解裝置的原理與應(yīng)該特別注意的細(xì)節(jié),得出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不是特別的令人滿意,在后續(xù)處理數(shù)據(jù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的誤差很大,效果很不好。開始時(shí)我們打算舍棄所有的數(shù)據(jù)等到第二周重做,可是后來我們?cè)诜治鏊伎碱}時(shí)發(fā)現(xiàn)在用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來計(jì)算油的密度來驗(yàn)算結(jié)果時(shí),有一項(xiàng)結(jié)果是具有前后聯(lián)系的,因而它的變化范圍也是具有一定區(qū)間的,所以我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的誤差來源于我們數(shù)據(jù)讀數(shù)的估讀位的誤差,然后我們將這一數(shù)據(jù)的估讀位做了一小幅度的調(diào)整,得出的結(jié)果便相對(duì)十分準(zhǔn)確了。從中我們便明白了一個(gè)實(shí)驗(yàn)并不是說實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,數(shù)據(jù)處理完了,它就結(jié)束了,相反,在一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)它的結(jié)果的思考與理解卻是整個(gè)實(shí)驗(yàn)中最關(guān)鍵的一環(huán)。
而對(duì)于我來說,對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)最好的`理解無益于在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的時(shí)候了,有時(shí)候通過對(duì)計(jì)算公式的理解,對(duì)結(jié)果的分析,對(duì)思考題的解讀,確實(shí)促進(jìn)了我對(duì)水力學(xué)每一相關(guān)部分的認(rèn)識(shí)。相對(duì)于以前需要無數(shù)次死記硬背的部分,難以理解的公式,通過對(duì)水力學(xué)實(shí)驗(yàn)這一階段的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)再去理解與記憶他們變得容易多了,這確實(shí)是一份難得的收獲與體會(huì)。
當(dāng)然,在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與得出結(jié)果的過程中,也并不總是一帆風(fēng)順的,我們也遇到了很多難題,最讓我印象深刻的是水電比擬實(shí)驗(yàn)中流網(wǎng)的繪制與計(jì)算。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)儀器總是并不能滿足中線附近不能滿足電壓等于5V的緣故,我們5V的等勢(shì)線偏向左邊0。9厘米左右,這就造成了我們的等勢(shì)線的左右不對(duì)稱,給我們?cè)诹骶的繪制時(shí)增加了難度。當(dāng)我們?cè)谧筮厖^(qū)域還能保持網(wǎng)格為曲邊正方形的時(shí)候,在滲流的出口處卻很明顯的難以達(dá)到曲邊正方形的形狀,這也是我認(rèn)為的我們做過的試驗(yàn)中最失敗的地方。但是,通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),也讓我對(duì)水力學(xué)滲流部分進(jìn)行了充分的理解,之前上課迷迷糊糊讓人難以理解的部分自己也能理清了,想必這才是這個(gè)實(shí)驗(yàn)所給我的最大收獲吧?傊,在實(shí)驗(yàn)處理與結(jié)果分析的過程中,我收獲了很多意想不到的東西,更是對(duì)水力學(xué)起到了很好的復(fù)習(xí)作用,對(duì)每一數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí),每一公式的理解,都理解的非常到位。
總之,在整個(gè)水力學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,我們收獲了很多。當(dāng)然,這些也離不開老師的殷勤指導(dǎo)與幫助,我始終感激在畢托管測(cè)流速實(shí)驗(yàn)時(shí)一位實(shí)驗(yàn)室老師認(rèn)真的為我們講解哪些區(qū)域密測(cè),哪些地方可以疏松一點(diǎn),以及這樣做的原因,我們都為老師這樣的認(rèn)真、負(fù)責(zé)與關(guān)懷十分感動(dòng)。
我相信,通過學(xué)習(xí)水力學(xué)實(shí)驗(yàn)這一門課,對(duì)我們大家學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)水力學(xué)起到了很大的幫助,也對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)處理能力起到了很大的鍛煉作用,受益匪淺!
實(shí)驗(yàn)力學(xué)心得體會(huì)2
一、探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系
該實(shí)驗(yàn),通過記錄所掛鉤碼與彈簧伸長(zhǎng)量的數(shù)據(jù),從而得到F—x圖像,從圖像得到二者的關(guān)系,從而得出胡克定律。
注意事項(xiàng):
。1)所掛鉤碼不要過重,以免彈簧過度拉伸,超出它的彈性限度;
。2)每次所掛鉤碼的質(zhì)量差稍大一些,從而使坐標(biāo)系上描的點(diǎn)稍稀些,這樣作出的圖線更精確;
(3)注意圖像里的X是形變量還是彈簧長(zhǎng)度。
。4)作圖象時(shí),不要連成“折線”,而應(yīng)盡量讓坐標(biāo)點(diǎn)落在直線上或均勻分布在直線兩側(cè)。
二、探究力的平行四邊形定則
實(shí)驗(yàn)原理
互成角度的兩個(gè)力F1、F2與另外一個(gè)力F’產(chǎn)生相同的作用效果,看F1、F2用平行四邊形定則求出的合力F與F’在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)是否相等。
注意事項(xiàng)
(1)位置不變:每次實(shí)驗(yàn)中使橡皮條拉長(zhǎng)時(shí)結(jié)點(diǎn)O的位置一定要相同。
。2)角度合適:兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)勾住細(xì)繩互成角度的拉橡皮條時(shí),其夾角不宜太大也不易太小,以60°—120°為宜。
。3)在合力不超出量程及在橡皮條彈性限度內(nèi)形變應(yīng)盡量大一些,細(xì)繩套應(yīng)適當(dāng)長(zhǎng)一些,便于確定力的方向。
。4)在同一次實(shí)驗(yàn)中,畫力的圖示,選定的標(biāo)度要相同。
三、研究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)原理
。1)保持小車質(zhì)量不變,探究加速度與合外力(用托盤和砝碼的重力充當(dāng))的關(guān)系;
(2)保持合外力(托盤和砝碼的重力)不變,探究加速度與小車質(zhì)量的'關(guān)系。
。3)作出a—F圖像和a—1/m圖像,確定其關(guān)系。
注意事項(xiàng)
。1)要順利完成該實(shí)驗(yàn),還需要的測(cè)量工具有刻度尺(處理紙帶)、天平(測(cè)小車質(zhì)量)。
(2)平衡摩擦力:將木板固定有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨。先接通電源,輕推小車,若在紙帶上打出的點(diǎn)的間隔基本上均勻,就表明平衡了摩擦力,否則必須重新調(diào)整木板的高度,并且注意在平衡摩擦力時(shí)不要把懸掛小桶的細(xì)線系在小車上,即不要給小車加任何牽引力。
。3)沙桶質(zhì)量M>>小車質(zhì)量m。
。4)在數(shù)據(jù)處理中作a——1/m圖象而不是作a——m圖象來分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
例:某同學(xué)分別研究了加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系并得到了下列圖線,請(qǐng)分析圖線中存在的問題并說明原因?
實(shí)驗(yàn)力學(xué)心得體會(huì)3
學(xué)習(xí)土力學(xué)這門課程還是比較難的,其理論基礎(chǔ)比較多,且又很貼近工程實(shí)際。在學(xué)習(xí)土力學(xué)中,你會(huì)聯(lián)想到你所學(xué)習(xí)的一些專業(yè)知識(shí),如材料力學(xué)、水力學(xué)、工程材料、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)等知識(shí),是一門既廣又專的學(xué)科!
下面具體介紹一下土力學(xué)這門課程,它主要是研究土體的變形、強(qiáng)度和滲透特性等內(nèi)容。從土體本身的特性,如散碎性、三相體系、自然變異性推導(dǎo)其出力學(xué)特性:變形特性、強(qiáng)度特性以及滲透特性。研究方法是將連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的基本知識(shí)和描述碎散體特性的理論(壓縮性、滲透性、粒間接觸、強(qiáng)度特性)結(jié)合起來,研究土的變形、強(qiáng)度和滲透特性以及與此有關(guān)的工程問題。而本冊(cè)土力學(xué)書中前三章便是研究土體的這些物理及力學(xué)特性,而后五章便是研究土的一些工程問題:第四章壓縮固結(jié)是研究土體的變形問題,第五章抗剪強(qiáng)度和第六章?lián)跬翂ν翂毫κ茄芯客馏w的強(qiáng)度問題,第六章邊坡是研究土體的穩(wěn)定問題,而最后一章是在前面的基礎(chǔ)上研究地基的變形和穩(wěn)定問題。
將土體本身特性和其力學(xué)特性結(jié)合在一起的是有效應(yīng)力原理:'u。其含義是,研究平面上的總應(yīng)力,等于孔隙應(yīng)力u和由土骨架承受的應(yīng)力(有效應(yīng)力')。有效應(yīng)力原理在研究土的滲透特性時(shí)提出,貫穿于整個(gè)土力學(xué)課程。
下面,我通過有效應(yīng)力原理為主線來梳理整個(gè)土力學(xué)內(nèi)容:
在研究土的滲透特性時(shí)?梢酝ㄟ^有效應(yīng)力原理來確定在滲流條件下水平面上的孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力,進(jìn)而通過判斷有效應(yīng)力是否為0來判斷是否發(fā)生流土。
研究土的壓縮與固結(jié)時(shí),通過單向固結(jié)模型模擬的土體固結(jié)過程就應(yīng)用了有效應(yīng)力原理。其描述為:在某一壓力作用下,飽和土的固結(jié)過程就是土體中各點(diǎn)的超孔隙水應(yīng)力不斷消散、附加有效應(yīng)力相應(yīng)增加的過程,或者說是超孔隙水應(yīng)力逐漸轉(zhuǎn)化為附加有效應(yīng)力的過程。在這一轉(zhuǎn)化過程中,任一時(shí)刻任一深度上的'應(yīng)力始終遵循著有效應(yīng)力原理,這是整個(gè)土體壓縮與固結(jié)研究的基礎(chǔ)。
研究土的抗剪強(qiáng)度時(shí)。在直接剪切實(shí)驗(yàn)和三軸壓縮試驗(yàn)中,都采用三種不同的剪切方法。即不固結(jié)不排水(UU)、固結(jié)不排水(CU)、固結(jié)排水(CD)。其中,是否排水即是否存在孔隙水應(yīng)力。而孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力的計(jì)算有遵循著有效應(yīng)力原理。 所以說有效應(yīng)力原理貫穿于整個(gè)土力學(xué)中,是土力學(xué)研究的一塊基石,是解決工程問題的鑰匙。通過以上的介紹大家應(yīng)該明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了吧,希望大家在學(xué)習(xí)的過程中注重以理解為重,最重要的是自己課下積極主動(dòng)獨(dú)立完成課堂作業(yè),這個(gè)非常重要,有助于你進(jìn)一步了解土力學(xué)課中學(xué)習(xí)的知識(shí)!
以上就是我對(duì)于土力學(xué)這門課程初步的認(rèn)識(shí)。以后大家若有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)相關(guān)深入的課程,我想一定會(huì)有更大的收獲。
實(shí)驗(yàn)力學(xué)心得體會(huì)4
1、為興趣而讀書,而不是為考試
現(xiàn)在我們總是喜歡把考試強(qiáng)調(diào)的太過重要,學(xué)生把前途都寄托在考試中,老師覺得要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),所以一上課老師不敢多寒暄,往往沒幾句"家常"就直奔主題,接著便是一大串拗口的外國(guó)人的名字和寫在黑板上像鐵絲網(wǎng)一樣密密麻麻的方程,讓人頭暈?zāi)垦!?/p>
一節(jié)課下來,或許有的同學(xué)早已在睡夢(mèng)中度過了半節(jié)課,有的隨著盼望已久的下課鈴聲的響起而應(yīng)聲睡著了。
課堂里到底有多少學(xué)生在認(rèn)真聽課?一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期會(huì)認(rèn)真聽?zhēng)坠?jié)課?每節(jié)課會(huì)認(rèn)真聽?zhēng)追昼?我們學(xué)的物理學(xué)到底有什么用?
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,物理研究的對(duì)象也是不斷更新,探索的規(guī)律也是越來越復(fù)雜,對(duì)于基礎(chǔ)較差或是智力不夠發(fā)達(dá)的同學(xué)來說當(dāng)然是越來越吃不消了,真的是他們的能力不行嗎?
縱觀歷史上眾多的物理學(xué)家,他們哪個(gè)不是對(duì)自己的研究有著濃厚的興趣?雖然他們的條件都是很艱苦的,但他們都是苦中作樂,始終干著自己喜歡的事情,甚至有些人早年的時(shí)候被說成不是學(xué)物理的料,如愛因斯坦、德布羅意等等,他們都憑著自己的極大的興趣和毅力最后取得成功的。
我們不能總把科學(xué)想得高深莫測(cè),認(rèn)為課堂上涵蓋得越多就越好,哪怕自己其實(shí)只是在照搬照抄。
在美國(guó)科學(xué)的精神中。有一點(diǎn)就是把一個(gè)復(fù)雜的問題想得越簡(jiǎn)單越好,一來自己要輕松得多,大家有問有答,老師也如魚得水,學(xué)生妙語(yǔ)連珠,學(xué)生老師彼此湯姆、彼德地稱兄道弟,即使是荒誕不經(jīng)的問題,老師也能借機(jī)引伸一番。
把簡(jiǎn)單的問題引經(jīng)據(jù)點(diǎn)的'復(fù)雜化、神秘化其實(shí)就是影響我們對(duì)物理興趣的主要原因之一。
因此在學(xué)習(xí)的前一次課,如果我們能找一些問題主動(dòng)去思考,我們?yōu)榱私鉀Q這些問題,不僅看課本,還必須去圖書館看許多資料,結(jié)果會(huì)是遇到更多的問題,為了解決這些問題,我們上課時(shí)特別認(rèn)真仔細(xì)地去聽老師講和同學(xué)的積極發(fā)言,我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)才是最好的!
2、多思多問,不要知其然而不知其所以然
學(xué)習(xí)物理關(guān)鍵在于多思考,搞清楚其中的原理。
學(xué)習(xí)物理不是簡(jiǎn)單的套用公式,進(jìn)行數(shù)字推導(dǎo);物理重要的是要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
要對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質(zhì),明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系,明白物理公式定理、定律在什么條件下應(yīng)用,而不能簡(jiǎn)單地以做習(xí)題對(duì)基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和理解,如果概念不清做題不僅費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力
實(shí)驗(yàn)力學(xué)心得體會(huì)5
選擇了土木工程就是選擇了學(xué)習(xí)力學(xué),因?yàn)榱W(xué)是我們土木人的看家之本。其中除了理論力學(xué),材料力學(xué),結(jié)構(gòu)力學(xué)三大主體力學(xué)之外,我們本期學(xué)習(xí)的水力學(xué)也是不可小覷的一門看家本領(lǐng)。很榮幸我們本學(xué)期能和我們很喜歡的韓老師一起度過水力學(xué)的學(xué)習(xí)。
通過本學(xué)期的水力學(xué)習(xí),我收獲頗多,略說如下:
先從學(xué)習(xí)到的水力學(xué)知識(shí)來說吧。通過韓老師的教導(dǎo),我們對(duì)水的一些力學(xué)性質(zhì)有了比以前深一層的理解,以前可以說之知道人掉到水里,如果不會(huì)游泳的話會(huì)淹死,其他方面的知道可以說是一個(gè)零,于是乎有人曰:欺山莫欺水也。從此覺得水很神奇,以為水中有蛟龍,有水怪,所以我從小就不敢下河下塘洗澡,結(jié)果變成了現(xiàn)在這個(gè)旱鴨子模樣,要是我早點(diǎn)接觸學(xué)習(xí)水力學(xué)的話我可能對(duì)水不是那么的陌生,也許也就不是旱鴨子啦,可以戲水取樂。
為何我會(huì)有此感呢?因?yàn)槲覀儚乃撵o力學(xué)和水的動(dòng)力學(xué)做了初步的學(xué)習(xí)和了解,很多的“神奇現(xiàn)像”是可以用水力學(xué)知識(shí)來解釋的。記得曾經(jīng)我掉到比較深的溪水里,越往下沉就越覺得有什么東西在壓著我,讓我無法呼吸,F(xiàn)在知道啦,那不是什么妖怪,而是我們的靜水壓強(qiáng)的分布決定的。由靜水壓強(qiáng)的基本公式:p=p。+rh,其中h。為液面上的表面壓強(qiáng),r為容重,h為液體質(zhì)點(diǎn)的水深,由此可見,一:靜止液體中,靜水壓強(qiáng)隨深度按線性規(guī)律增加。二:液體內(nèi)任一點(diǎn)的靜水壓強(qiáng)由兩部分組成一方面是自由液面上的表面壓強(qiáng),另一部分是單位面積上的垂直液柱質(zhì)量。
學(xué)習(xí)了水力學(xué)后,不僅可以解釋一些疑問,而且可以用來解決一些生活問題。比如說,由于我在農(nóng)村長(zhǎng)大,種田放水是習(xí)以為常的事情,記得以前由于天旱缺水,本來可以放水用來灌溉農(nóng)田的水塘也被放干了,但是塘底還有一些放不出來,所以爸媽要我去把那些水抽出來,要怎么抽呢,又沒有電的,求神來幫助!于是我就拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的水管一頭放再水塘的水中,自己在另一條用最大的力氣來吸,結(jié)果吸了好久,累得精疲力竭之后一個(gè)猛吸水吸出了,結(jié)果自己也喝了一口高有機(jī)的水,使得接下來的一周都只想吐,F(xiàn)在想來我當(dāng)時(shí)是那么的傻,真的是傻的可愛,其實(shí)也沒有什么,只是吃了沒有文化的虧。要是我早日學(xué)習(xí)了水力學(xué)中的虹吸的話,我就不要那樣勞命啦。要是懂虹吸原理再利用虹吸就很簡(jiǎn)單啦,只要把水管注滿水,然后把一頭放進(jìn)水中,跨過塘圍,另一條垂下,很快管中的水就會(huì)流出,管中就會(huì)有真空出現(xiàn),于是又產(chǎn)生了壓強(qiáng)差,就把塘中的水又會(huì)吸上來,于是目的就達(dá)到啦,啊,真神奇吧,水可以往上流啦!
通過本學(xué)期在韓老師的教導(dǎo)下,不僅學(xué)到了一些專業(yè)方面的.知識(shí),更要的是學(xué)到了做人處事的一些方法。韓老師不僅教了書而且育了人,是一個(gè)難得的好老師。
我身為班長(zhǎng),所以關(guān)于同學(xué)對(duì)老師的看法評(píng)價(jià)還是相當(dāng)?shù)那宄摹:芏喽颊f,我們的水力學(xué)課,老師雖然曾來沒有點(diǎn)過名,但是我還是愿意去上課,只是有時(shí)候起來遲了點(diǎn)會(huì)遲到,他們的理由如下:一上課很開心的,老師經(jīng)常會(huì)穿插一些搞笑的片段來吸引我們,讓我們?cè)倏鞓分袑W(xué)習(xí)。二老師經(jīng)常會(huì)和我們講一些個(gè)人或者是他同學(xué)的一些事跡,這會(huì)啟發(fā)我們,會(huì)喚起我們的危機(jī)感,讓我們發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀的比我們更加勤奮,我們沒有理由墮落。三老師還會(huì)引導(dǎo)似的教我們?cè)鯓幼x大學(xué)怎樣規(guī)劃人生等等,所以我們不是被—逼的來,而是樂意來。
總的來說,這一期的水力學(xué)學(xué)習(xí)沒有白學(xué),可能考試的成績(jī)沒有達(dá)到我的期望,學(xué)習(xí)是自己的事,考試只是一種檢驗(yàn)的方式,分?jǐn)?shù)只是檢驗(yàn)的一種形式,關(guān)鍵是學(xué)到了東西沒有,而我只想說,通過本課程的學(xué)習(xí)基本上達(dá)到了老師和我自己設(shè)定的的目標(biāo),所以我要衷心的感謝韓老師,謝謝你的教導(dǎo),謝謝!
實(shí)驗(yàn)力學(xué)心得體會(huì)6
在網(wǎng)絡(luò)課程這樣綜合的平臺(tái)上近一個(gè)月的學(xué)習(xí),對(duì)《土力學(xué)》這門課有新的認(rèn)識(shí),也感受到了學(xué)科帶頭人李廣信教授的授課魅力,現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)李廣信教授《土力學(xué)》課程的的幾點(diǎn)體會(huì)分享一下。 因而充滿了風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn),也就包含豐富的哲學(xué)命題。從哲學(xué)的高度認(rèn)識(shí)巖土、學(xué)習(xí)巖土、進(jìn)行巖土工程實(shí)踐具有新時(shí)代的意義和實(shí)踐價(jià)值。 哲學(xué)的核心是“求真”和“求知”,它的特點(diǎn)是思辨性、解釋性和概括性。大師在講課的時(shí)候就像在談人生,李廣信教授用哲學(xué)觀點(diǎn)來分析解釋和闡明土力學(xué)原理,對(duì)土力學(xué)學(xué)科中復(fù)雜的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容進(jìn)行形象化的解說,極大的啟發(fā)了我的思路,引導(dǎo)我從哲學(xué)角度思考土力學(xué)的科學(xué)問題,就像李老師授課時(shí)所講,我們現(xiàn)在研究或看待問題時(shí)要整體宏觀的把握問題,即是很難,但是為我們的學(xué)習(xí)和研究是非常有幫助的。學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)思想考慮科學(xué)問題的方法,不僅有助于我們提高教學(xué)水平,更有益于我們的啟迪我們的科研思路。 人類要想在大自然中生存,就必須順應(yīng)自然,它是一個(gè)和諧體,會(huì)排斥一切不符合和諧發(fā)展的因素;貧w到土力學(xué)中,任何一項(xiàng)與土有關(guān)的工程,不論是邊坡還是地基,不論是大型工程還是微型工程,在設(shè)計(jì)和施工研究時(shí)都要遵循土的三大基本特性,這樣才能真正做到與自然和諧相處,才能保證我們工程的穩(wěn)定性和存在性。在工程中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤與事故就是違反了土力學(xué)基本原理才發(fā)生的。聽李老師土力學(xué)的闡述,深入細(xì)致的講解,在不知不覺中學(xué)習(xí)到的不僅僅是有關(guān)《土力學(xué)》的純粹的知識(shí),更多的是關(guān)于土力學(xué)的研究方法與一些思考。也使我越來越堅(jiān)信,《土力學(xué)》在工程中的重要性,從而對(duì)土產(chǎn)生了濃厚的興趣。 另外,李廣信教授在對(duì)《土力學(xué)》課程內(nèi)容把控上很有針對(duì)性和總結(jié)性,總能把較為復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易懂的.知識(shí)點(diǎn)教予聽課者,在知識(shí)點(diǎn)處都有整體性的把握,并能很直觀,清晰的抓住主要矛盾。比如:巖 土工程在地基承載力問題上是一個(gè)模糊的概念,是一個(gè)綜合的整體的概念,不是精準(zhǔn)的數(shù)值;應(yīng)變與強(qiáng)度問題是量變到質(zhì)變的過程;巖土工程中的加固與減弱,應(yīng)遵循:無為而治,順乎自然,兵強(qiáng)則滅,木強(qiáng)則折的思想;土在加載變形過程中似乎是有生命的,有不同的發(fā)展階段等等。 對(duì)于《土力學(xué)》課程的主要內(nèi)容,李廣信教授也有自己的一套總結(jié),包括三個(gè)方面,首先是土的三大特性,其次是經(jīng)典土力學(xué)的三大定律,最后是土的三類巖土工程問題。三個(gè)方面內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,土的特點(diǎn)決定土的受力情況和發(fā)展定律,工程巖土問題需要遵循定律來達(dá)到設(shè)計(jì)目的,這樣使土力學(xué)整門課程的內(nèi)容結(jié)合成面的形式,而不是成知識(shí)點(diǎn)的形式。
在聽課過程中對(duì)李廣信教授講解印象深刻的還有他提出了趣味土力學(xué)的說法。他認(rèn)為在課堂教學(xué)中,適當(dāng)?shù)卮┎逡恍╊惐、比喻和故事等,?huì)使課堂氣氛更活躍,也能夠加強(qiáng)對(duì)概念的理解和記憶,但是課堂授課畢竟不是脫口秀,避免過多的“包袱”沖淡了課程的主要內(nèi)容的講解與理解。大師的課程資料上不乏生動(dòng)形象的代表,比如:沙灘上的觀察、地震液化等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式,不僅使我產(chǎn)生了濃厚的興趣,還對(duì)知識(shí)有了更深更直觀的認(rèn)識(shí)。 說實(shí)話,以前總感覺土力學(xué)課程,對(duì)學(xué)生來說難度很大,同時(shí)也很枯燥,作為經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師,很難將這些課程講解的形象生動(dòng),讓這些枯燥的力學(xué)理論變得生動(dòng)起來,讓學(xué)生易于樂于接受。自我深省還是專業(yè)功底、學(xué)術(shù)素養(yǎng)不足,無法將現(xiàn)有的專業(yè)理論知識(shí)和技能提高到一個(gè)新的講解層面。李廣信教授的講解讓我更加深了對(duì)土力學(xué)課程的認(rèn) 識(shí)。 總之,李廣信教授的講課,讓我受益匪淺,不僅增加了對(duì)難度較大的《土力學(xué)》課程講解和學(xué)習(xí)的信心,還對(duì)李廣信教授的嚴(yán)謹(jǐn)豐富的治學(xué)理念和態(tài)度深深欽佩。
此次學(xué)習(xí)能夠指導(dǎo)我在今后的教學(xué)過程中要注重哲學(xué)思想的培養(yǎng),并且也嘗試著在日常教學(xué)中運(yùn)用哲學(xué)思想,采用李廣信教授的授課思路和方法,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,努力找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的竅門。這經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的水力學(xué)學(xué)習(xí),我對(duì)于水工水力學(xué)有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷了不知水力學(xué)為何物到對(duì)水力學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解的過程。我們水工專業(yè)所學(xué)的水力學(xué)總共就分了兩個(gè)大的部分,即是以水力學(xué)三大方程為代表的基礎(chǔ)知識(shí)部分和工程實(shí)際應(yīng)用部分。在基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)過程中,我們見到了很多修正系數(shù),比如動(dòng)量修正系數(shù)、流量修正系數(shù)等等,所以有時(shí)我發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的水力學(xué)其實(shí)是一門“不精確”的學(xué)科,不禁會(huì)慨嘆“學(xué)此水力學(xué)何用?”但是,當(dāng)學(xué)習(xí)6到工程實(shí)際應(yīng)用部分的時(shí)候,就開始感覺到它的用處了。雖然存在很多修正系數(shù),不甚精確,但是用它來處理實(shí)際工程問題卻是相當(dāng)有用。到了工程實(shí)際應(yīng)用部分的時(shí)候,我又發(fā)現(xiàn)“天吶,怎么這么多經(jīng)驗(yàn)系數(shù)、經(jīng)驗(yàn)公式?微分方程、偏微分方程都看不懂!笨僧(dāng)我靜下心來品讀水力學(xué)課本時(shí),發(fā)現(xiàn)所謂的經(jīng)驗(yàn)系數(shù)經(jīng)驗(yàn)公式都是通過大量的實(shí)驗(yàn)及計(jì)算得到的,而當(dāng)我們需要應(yīng)用的時(shí)候還是要具體問題具體分析才行。那些“嚇人”的微分方程、偏微分方程也其實(shí)并不可怕,要說可怕,可怕的是不會(huì)巧妙的學(xué)習(xí),對(duì)于這些方程完全可以一笑而過。
我所說的并不是不重視水力學(xué)的學(xué)習(xí),只是覺得學(xué)習(xí)這樣一門“不精確”的學(xué)科,重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解,而知識(shí)的合理應(yīng)用完全在于個(gè)人的方法。就比如說我們所學(xué)的《水利工程地質(zhì)》,如果考試就考什么名詞解釋,填空,簡(jiǎn)答之類的毫無意義,讓學(xué)生去死記硬背不會(huì)有好結(jié)果。而這次的考試就不需要去死記硬背,只要把課本的知識(shí)理解了就可以去考試了,這是一種很好的方法。
所以“教育最本質(zhì)的東西是把所學(xué)的知識(shí)忘掉后留下來的東西。”我們要學(xué)的是學(xué)習(xí)的方法。
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