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            《放牛班的春天》觀后感

            時(shí)間:2022-11-29 10:13:13 觀后感 我要投稿

            《放牛班的春天》觀后感【推薦】

              認(rèn)真觀看完一部影視作品以后,對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧,需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了?赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,以下是小編整理的《放牛班的春天》觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            《放牛班的春天》觀后感【推薦】

            《放牛班的春天》觀后感1

              在沒(méi)看這部電影之前,本以為是一個(gè)沒(méi)有任何惡意,是一個(gè)充滿了溫暖與善意的一部電影,但是直到觀影的最后,我才發(fā)現(xiàn)自己預(yù)判錯(cuò)了。電影如影片名一樣,“放牛班”是一群行為有偏差學(xué)生組成的群體。“春天”是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是希望開始的季節(jié)。這部電影也是如此,是復(fù)雜糾結(jié)與生機(jī)希望交織在一起得一部電影,看完不會(huì)讓人心情特別好。讓人有一種喜憂參半的感覺(jué)。

              這部電影給我的感覺(jué)整體很真實(shí),尤其是那些調(diào)皮搗蛋的孩子們的.演技,沒(méi)有任何違和感。飾演可萊蒙馬修這一角色的演員,演技也是十分精湛的。電影的視角是從倒敘的視角開始講述的。五十年后變老的貝比諾拿著馬修老師當(dāng)年在“輔育院”寫的日記,在一個(gè)下雨的夜晚來(lái)找優(yōu)秀的指揮家郭和頌。電影的整個(gè)情節(jié)邏輯就是按照馬修老師所寫的日記順序來(lái)展開情節(jié)的。電影的人稱視角,時(shí)而是第一人稱“馬修老師”(“我”的視角);時(shí)而是上帝視角來(lái)客觀地看著輔育院所發(fā)生的一切。

              這部電影是一部帶給人希望的電影,教會(huì)我們要相信教育的力量,相信音樂(lè)可以凈化人的靈魂、洗滌人的心靈。讓我相信“環(huán)境可以改變一個(gè)人!瘪R修老師用音樂(lè)凈化了孩子們,讓他們成為了更好的自己,這就是教育的藝術(shù)魅力。讓他們奔向彩虹的道路。同時(shí),這部電影也讓我相信通過(guò)努力和一些美好的事情,會(huì)讓不好的環(huán)境慢慢也朝著好方向發(fā)展。

            《放牛班的春天》觀后感2

              法國(guó)電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學(xué)校,這里的學(xué)生捉弄老師、打架、逃學(xué)……簡(jiǎn)直是家常便飯。面對(duì)這些“問(wèn)題學(xué)生”,校長(zhǎng)非常暴力,制度訂得很死,把學(xué)生當(dāng)犯人一樣管理 。老師面對(duì)這些頑皮成性的學(xué)生,他們無(wú)計(jì)可施,只好把學(xué)生當(dāng)牛一樣看管。

              一個(gè)叫馬修的音樂(lè)代課老師來(lái)到這所學(xué)校,他非常有才華和遠(yuǎn)見(jiàn),面對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生,他沒(méi)有像校長(zhǎng)和其他老師那樣放棄學(xué)生。馬修老師首先到學(xué)生們中間去發(fā)現(xiàn)有音樂(lè)天賦的人,再把這些人組織起來(lái)成立合唱團(tuán)。剛開始校長(zhǎng)很反對(duì)。可是,學(xué)生們的.歌聲感到了女伯爵,得到了許多人的稱贊。學(xué)生們?cè)诟杪曋姓业搅俗宰,學(xué)生們的壞習(xí)慣在歌聲中得到了改變,他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長(zhǎng)開除了,在他離開學(xué)校的時(shí)候,學(xué)生們因?yàn)楹ε卤魂P(guān)禁閉,只能從窗戶里放紙飛機(jī),飛機(jī)上寫著與馬修老師告別的話。一個(gè)好老師,一個(gè)深受學(xué)生和同事喜歡的好老師,就這樣被校長(zhǎng)開除了,但是很欣慰的是,馬修老師帶走了一個(gè)孤兒,一個(gè)把他認(rèn)爸爸的孤兒。

              看完電影,我閉目沉思。只會(huì)體罰學(xué)生的老師是不會(huì)受到學(xué)生歡迎的,只有用愛(ài)才能改變學(xué)生,改變學(xué)校。電影中的馬修是一個(gè)好老師,電影中的學(xué)生喜歡他,我也喜歡他。我更希望:我們老師能像馬修一樣用心和學(xué)生交流。用愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生,讓我們從這里走向成功、走向輝煌。

            《放牛班的春天》觀后感3

              剛看了電影《放牛班的春天》,很老套的劇情,看到開始就猜到結(jié)局了,不過(guò)導(dǎo)演很成功,他用了一些小細(xì)節(jié)讓整部影片都充盈著一種溫馨感動(dòng)的氣氛。

              馬修是個(gè)好老師,不重名利,對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、有耐心,感化了那群無(wú)惡不作的混世魔王,用音樂(lè)讓他們找到了生命的曙光。

              這部片子的定義是文藝片,之前我一直沒(méi)有清晰的定位過(guò)文藝片到底是什么,不過(guò)看了這部片子以后好像有那么點(diǎn)感覺(jué)了。

              最感動(dòng)的應(yīng)該是馬修被校長(zhǎng)開除后離開的那場(chǎng)戲吧。沒(méi)有孩子來(lái)送他,他在心里想:孩子們的懂事在我看來(lái)更像冷漠?墒钱(dāng)他走到教學(xué)樓下時(shí),看到地上成片的紙飛機(jī),撿起來(lái)看,每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡,每一片上都是他的學(xué)生對(duì)他的`祝福。孩子們反鎖上教室門為他唱歌送行,在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動(dòng)不已。

              最最讓我欣慰的是最后一個(gè)情節(jié)的設(shè)計(jì)——那個(gè)最小最可愛(ài)的貝比諾被馬修帶走了,而那天剛好是星期六。在二戰(zhàn)中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個(gè)事實(shí),幼小的他堅(jiān)信自己的父親會(huì)在星期六來(lái)接走他,可是一次又一次的失望。最后被善良有愛(ài)心的馬修老師帶走,會(huì)是最好的結(jié)果吧。

              影片始終充滿著人性的光輝,最后還貫徹了那個(gè)壞人終將不會(huì)有好下場(chǎng)的定理,勢(shì)利狡猾的校長(zhǎng)被舉報(bào)被下崗了,讓人不得不感到痛快。

              總之,是一部很好的片子啦,中文譯名也很文藝很契合主題。

            《放牛班的春天》觀后感4

              星期五,我們又去音樂(lè)廳看了一場(chǎng)電影。

              這部電影叫《放牛班的春天》,主人公是克雷蒙·馬修,他跟《熱血教師》很像,只是這部電影不是很讓人感動(dòng)。這部電影講述了:克雷蒙·馬修一直在找工作。而學(xué)校也在找聘代課老師?死酌伞ゑR修就在學(xué)校將成績(jī)最差的“放牛班”教成了成績(jī)好的班,雖然比不上“尖子班”。

              我覺(jué)得克雷蒙·馬修費(fèi)了很大得勁、很多的心血來(lái)管制“放牛班”,也結(jié)下了深厚的友誼,這種堅(jiān)持的精神值得我們學(xué)習(xí)。這部電影也有讓我覺(jué)得驚險(xiǎn)的地方。有一次,一位老師在觀察學(xué)生。突然,玻璃破了,老師得眼睛也傷的.不輕,學(xué)校為此大查特查。學(xué)生逃學(xué)三次,就要關(guān)禁閉……我覺(jué)得校長(zhǎng)太嚴(yán)厲了,是個(gè)很嚴(yán)肅的人。但代課老師還挺好的,是個(gè)通情達(dá)理的人。如果沒(méi)有這個(gè)老師教“放牛班”,也許會(huì)惡化下去,那個(gè)班的孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)找不到工作或是成為社會(huì)上的混混。如果我是那個(gè)班的,代課老師上課我會(huì)很高興,校長(zhǎng)上課我會(huì)很緊張。我覺(jué)得那個(gè)班的孩子很幸運(yùn),但也很倒霉。

              我覺(jué)得這部電影還挺好看的,別的同學(xué)評(píng)價(jià)也挺高的。

            《放牛班的春天》觀后感5

              這部電影是講述一名代課老師教一群學(xué)生唱歌的故事,原來(lái)的老師喜歡只要學(xué)生一犯錯(cuò),就要體罰。而這名老師很有耐心,他會(huì)慢慢帶著學(xué)生們引入音樂(lè)的世界,這些學(xué)生中,有一位叫皮埃爾的小男孩,他是一個(gè)十分有音樂(lè)天賦的人,可因?yàn)樗男愿裼幸恍┬邼,所以沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。不過(guò),在馬休老師的引導(dǎo)下,慢慢地發(fā)揮出了自己的音樂(lè)潛能,并成為了這個(gè)合唱團(tuán)的`領(lǐng)唱。

              這部電影的結(jié)局很感人,一個(gè)小男孩的父母雙亡,可他還是堅(jiān)信他們一定會(huì)來(lái)接的,于是他每個(gè)星期六都等著他父母來(lái)接。不過(guò),最終馬體老師帶著他走了,那天也正好是星期六。這個(gè)結(jié)局讓我感覺(jué)到這名男孩很想得到父母的愛(ài),馬體老師幫他完成了他的心愿。

              這部電影里還有一位重要的人物:院長(zhǎng)。他是一個(gè)很自私自利的人,一位女伯爵夫人來(lái)教養(yǎng)院參觀,院長(zhǎng)讓音樂(lè)班的同學(xué)表演合唱,女伯爵夫人聽得很入迷也很深受感動(dòng),于是并問(wèn)馬休老師是誰(shuí)要組建這個(gè)合唱團(tuán)的,結(jié)果院長(zhǎng)搶答了馬體老師的話說(shuō)是他自己組團(tuán)的!院長(zhǎng)雖然受到女爵士很高的贊賞得到了很大的榮譽(yù),卻在學(xué)生們心中的位置一落千丈。所以,我們不能自私,如果得了榮譽(yù)應(yīng)該和在大家一起分享,而不是獨(dú)自享用。

              《放牛班的春天》這部電影給我受到了很大的影響,我們應(yīng)該多多欣賞這種電影。

            《放牛班的春天》觀后感6

              世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特遺下的日記,皮埃爾慢慢細(xì)味著克萊門老師當(dāng)年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……

              克萊門是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這里有一所學(xué)校是教養(yǎng)院,因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里是家常便飯,性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課,他決定用音樂(lè)的'方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。

              克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格,諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。但是院長(zhǎng)不喜歡克萊門的性格把克萊門開除。但后來(lái)皮埃爾成為了音樂(lè)家。院長(zhǎng)則被教育局開除,因?yàn)榭偸求w罰學(xué)生讓學(xué)生受苦,一點(diǎn)知識(shí)都學(xué)不到。

              如果我是一名老師,我會(huì)感受到體罰、罵同學(xué)、亂冤枉同學(xué)是不可以的。這不是問(wèn)題的解決方法,要向克萊門老師學(xué)習(xí);站在同學(xué)的方面的感受是:看上去有些老師壞有些老師好,但是大部分都是好的。我們要體諒老師。

            《放牛班的春天》觀后感7

              暑假里我觀看了放牛班的春天,給我留下了深刻的印象。

              這個(gè)電影講述了特雷忙馬修在“池塘之底”擔(dān)任學(xué)監(jiān)的生活故事。池塘只底是教育頑劣青年的場(chǎng)所。電影寓教于樂(lè)讓我從中學(xué)到了不少東西,也很讓我感動(dòng)。首先,我感受到了孩子的頑劣,一開場(chǎng),就有一名教師被機(jī)關(guān)打傷了。其次,我感受到了學(xué)淺的愛(ài)。每一次,學(xué)監(jiān)馬修多為孩子解為,包容他們,寬恕他們,用愛(ài)感化他們。讓他們學(xué)會(huì)感恩,不再頑劣,這份愛(ài)是偉大的。

              飲片中的一個(gè)片段也令我有了很深的感悟。那是一個(gè)有點(diǎn)叛逆的小孩,處處和馬修作對(duì),但馬修沒(méi)有像哈珊院長(zhǎng)那樣打他,而是耐心的`教導(dǎo)他,慢慢地勸說(shuō)。這些舉動(dòng)讓我知道,并非所有事情都要斤斤計(jì)較。有時(shí)候,寬容一點(diǎn)也是不錯(cuò)的選擇。

              最后,寒山被告入獄,馬修被開除了,他有時(shí)給人上上音樂(lè)課,或者安閑自在的生活?赡苡腥藭(huì)問(wèn)哈山院長(zhǎng)為什么而入獄?其實(shí)在這個(gè)影片中,寒山院長(zhǎng)是一個(gè)嘗嘗冤枉人,且愛(ài)打人的院長(zhǎng),一個(gè)愛(ài)把情緒發(fā)泄到“池塘之地”中的孩子身上的人。

              通過(guò)這個(gè)影片,我學(xué)會(huì)了寬容,友善,我知道,所有的惡人都可以用愛(ài)來(lái)化解他的罪惡,令那些惡人都變成充滿愛(ài)與善良的人。

              這就是我通過(guò)這個(gè)影片學(xué)到的,你對(duì)這個(gè)影片有什么感想呢?

            《放牛班的春天》觀后感8

              周五的午時(shí),陳教師帶我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)電影。看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

              四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課教師,這個(gè)學(xué)校被成為池塘畔底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子,對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作,他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最終的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

              這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他一本馬修的`日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門口,期望父親會(huì)來(lái)接他。之后馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候,貝比若一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,之后又不忍心,回來(lái)把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)看到:學(xué)生都有自我的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎樣去挖掘,怎樣去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心,孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。所以這部影片值得我們觀看。

            《放牛班的春天》觀后感9

              電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所寄宿學(xué)校當(dāng)助教,在一段時(shí)間的觀察下,他了解了拉齊校長(zhǎng)的兇暴以及孩子們的無(wú)法無(wú)天,追求自由的心。馬修老師用音樂(lè)激勵(lì)孩子們,使他們久已禁錮的心得以釋放,并且領(lǐng)孩子們愛(ài)上了音樂(lè),使孩子們的人生有了巨大的改變。孩子們純潔無(wú)瑕的心靈,與神圣的音樂(lè),打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中,最主要的力量,其實(shí)是愛(ài)。是愛(ài)把誤入歧途的孩子們帶回了正道,馬修老師是這個(gè)地獄般的學(xué)校變成了孩子們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。

              是這個(gè)學(xué)校針對(duì)問(wèn)題學(xué)生開設(shè)的學(xué)校,覺(jué)得一定要用心做老師,其實(shí)老師不單單是教授知識(shí),更要教會(huì)孩子們一些做人的道理。而身為老師應(yīng)該在孩子最困難的時(shí)候,去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師,他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地,也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論,但他卻是一位偉大的老師,至少在他的學(xué)生心目中。

              我們應(yīng)該善于去細(xì)心地去觀察我們的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的'長(zhǎng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話,那么馬修老師便是決定他命運(yùn)的伯樂(lè)了,這要取決于馬修老師對(duì)皮埃爾的細(xì)心觀察和培養(yǎng),才讓他做了合唱隊(duì)的領(lǐng)唱,并有了展示自己才華的機(jī)會(huì),以至于最后成為著名的音樂(lè)家。

            《放牛班的春天》觀后感10

              今天我在學(xué)校里看了一部電影,這部電影的名字叫《放牛班的春天》。這部電影里講的是在一個(gè)下雨天,一位老人在讀他的老師的日記。

              這本日記講了:馬修老師是一位音樂(lè)失業(yè)的老師。他被調(diào)到了輔養(yǎng)院里的一個(gè)班去當(dāng)代課老師。在那個(gè)學(xué)院里,幾乎那個(gè)班所有的孩子都是調(diào)皮搗蛋、固執(zhí)、不怕老師的學(xué)生。學(xué)校實(shí)在沒(méi)辦法,只好用體罰、禁閉的方法老懲罰孩子們。馬修老師和別的老師不同的是,他相信這個(gè)班的同學(xué)都有“春天”的一面,只是沒(méi)有人給它正愛(ài)。

              當(dāng)孩子們一次次犯錯(cuò)時(shí)卻一次次地用愛(ài)心去接納他們,最后孩子們終于變聽話了。他又發(fā)現(xiàn)孩子們有唱歌的.天賦,特別是莫翰奇的男孩,他有一個(gè)金嗓子和天籟之音,在馬修老師的教導(dǎo)下,他們變成了一個(gè)音樂(lè)小隊(duì)。當(dāng)馬修老師要走時(shí),他們的心已經(jīng)被馬修老師“凈化”了。

              每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),只要去寬容他、幫助他,他才會(huì)知道錯(cuò)誤,下次才不敢做,不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰,這樣雖然能讓他害怕,但是會(huì)讓害他的心靈,會(huì)讓它變得更孤僻。

            《放牛班的春天》觀后感11

              一位才華橫溢但懷才不遇的音樂(lè)家——馬修,來(lái)到“池塘之底”做一名學(xué)監(jiān)。一個(gè)由“問(wèn)題少年”組成的放牛班,再加上一個(gè)推崇以暴制暴教育的校長(zhǎng)。馬修老師像是一個(gè)闖入者,悄悄改變著這個(gè)學(xué)校的教育方式。

              他開始教那群孩子唱歌,發(fā)掘著他們的潛力,美好的音樂(lè)打開著孩子們的心扉,組成一個(gè)合唱團(tuán),雖然有重重困難,但是馬修老師從未放棄,正是這份堅(jiān)持,才會(huì)成就皮埃爾。馬修老師與校長(zhǎng)的教育方式成了鮮明對(duì)比。

              校長(zhǎng)選擇的是完全放棄與學(xué)生交流,以暴力懲罰施壓。不分青紅皂白來(lái)制定學(xué)生的罪狀。而馬修老師樂(lè)于與孩子交流,理解孩子,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);對(duì)于孩子們的`錯(cuò)誤之處,不是責(zé)罰而是讓孩子知道自己所錯(cuò)之處。教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。挖掘孩子們內(nèi)在的潛能,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育而不是以暴制暴。馬修老師也是如此做的,音樂(lè)成為了一把鑰匙,打開了放牛班孩子們的心門。

              如果沒(méi)有馬修,佩皮諾只會(huì)是一個(gè)可憐的孤兒,不會(huì)有一個(gè)幸福的童年,如果沒(méi)有馬修,皮埃爾依舊是一個(gè)問(wèn)題少年,不會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)家,如果沒(méi)有馬修,放牛班的孩子們也不會(huì)擁有春天。真正的教育,需要的帶著智慧的光芒和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),去理解孩子,教會(huì)孩子對(duì)錯(cuò),發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

            《放牛班的春天》觀后感12

              假如有人說(shuō)出某一本書的某一頁(yè)的某一句話,我們不一定能猜出書名來(lái);然而,電影涵蓋了文字、音樂(lè)、影像,只要看到電影中的其中一小段情景,便能猜是出自哪一部電影。

              還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課,我們每一堂課都去視聽教室看一部電影──放牛班的春天。內(nèi)容說(shuō)明有一間學(xué)校,大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問(wèn)題的學(xué)生,這些學(xué)生與老師、校長(zhǎng)的關(guān)系都不好,甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因?yàn)閹熼L(zhǎng)們的理念是:“犯錯(cuò),就處罰!”這時(shí),一位反對(duì)這種理念的老師出現(xiàn)了,并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的合唱團(tuán)。

              “犯錯(cuò),就處罰!”我也反對(duì)這種理念,正如馬修老師一樣。因?yàn)椋總(gè)人一定都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候,并不一定要第一次犯錯(cuò)就處罰。然而,令我深受感動(dòng)的并非“理念”,而是馬修老師和學(xué)生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執(zhí)的.學(xué)生們和老師的感情很差,但是在馬修老師真心的感化下,這些學(xué)生們不再調(diào)皮搗蛋,甚至在馬修老師被校長(zhǎng)開除時(shí),每一位學(xué)生都很傷心;于是,每個(gè)人都做了一個(gè)載著滿滿祝福的紙飛機(jī)。等到馬修老師走到校門口時(shí),大家都把紙飛機(jī)丟下去,象征著每一位學(xué)生對(duì)離開的依依不舍。

              電影里有主角的悲歡離合,也有配角的襯托。在電影里,我們看見(jiàn)希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里;在電影里,我們心靈的空虛被填滿了;因?yàn)橛辛诉@份感動(dòng),才讓我們的生命不孤單。

            《放牛班的春天》觀后感13

              星期五的時(shí)候我們?cè)趯W(xué)校的音樂(lè)廳看了《放牛班的春天》這部電影

              這部電影講述一個(gè)才樂(lè)家馬修,最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部",因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童,到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng),以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里的學(xué)生,克萊門特嘗試用自己的'方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課,他決定用音樂(lè)的方法來(lái)教導(dǎo)他們。

              克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬,但事情進(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格,諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。

              這部電影給我的感覺(jué)是溫暖的,在春天這個(gè)溫暖的季節(jié)發(fā)生的故事自然會(huì)讓人覺(jué)得溫暖?墒钱(dāng)影片開始播放的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺(jué)并不是我開始想象的那樣,背景音樂(lè)總是略帶著一些憂傷,把整部電影有些憂傷。

              但是,繼續(xù)看下去,我又有了不同的感覺(jué),頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么,這些事卻顯得那么自然,因?yàn)樗麄冇型瑐(gè)愛(ài)好音樂(lè),在馬修的培養(yǎng)下,他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽、美妙。

            《放牛班的春天》觀后感14

              這是一部有關(guān)音樂(lè)的劇情電影。主要講呢一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。

              故事一波三折,動(dòng)人的情節(jié)扣人心弦。在這部電影里,我受到了前所未有的震撼,收到許許多多的啟發(fā),受益匪淺。

              剛剛開始,新轉(zhuǎn)來(lái)的老師克萊蒙馬修對(duì)那一幫問(wèn)題學(xué)生措手不及。在他向他第一堂課走去時(shí),眼睛里十分迷茫,手悄悄地緊握,仿佛在暗下決心“我一定會(huì)把你們拯救出來(lái)的!睆乃恍┬⌒〉呐e動(dòng)中,觀眾只要略加思索,就能推測(cè)出馬修老師他的那一顆善良的心。這一點(diǎn)使他和院長(zhǎng)全然不同。馬修喜愛(ài)生活,相信別人。他剛上任不久,就找出了傷害麥神父的小搗蛋。這是為什么呢?因?yàn)樗吞@,因?yàn)樗平馊艘猓驗(yàn)樗屏。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的.尊重,讓我們真正看到了平等的師生關(guān)系,這一舉動(dòng)中他博得了那些少年的信任。在他的眼里,同學(xué)是可愛(ài)的,有著自己的小想法。他的這些想法,和他溫和的作風(fēng),把這所學(xué)院慢慢的改變了。在他建立了合唱隊(duì)的期間,院長(zhǎng)變得充滿童趣,有問(wèn)題的同學(xué)變得越來(lái)越少,整個(gè)學(xué)院喜氣洋洋,處處洋溢著歡笑。

              放牛班因?yàn)榭巳R門特·馬修的到來(lái)而迎來(lái)了自己的春天,我相信,如果中國(guó)的“放羊班”上也多一些馬修式的人物,我們也將能迎來(lái)自己的春天!

            《放牛班的春天》觀后感15

              《放牛班的春天》是一部口碑不錯(cuò)的法國(guó)電影,我推薦給了孩子們看,這也是一部特別適合教育工作者看的電影。

              作為老師,有時(shí)候,我們會(huì)有很多不滿,這孩子咋了,調(diào)皮,搗蛋,學(xué)習(xí)上木腦瓜不開竅?纯础斗排0嗟拇禾臁罚帱c(diǎn)包容和賞識(shí),也許會(huì)有奇跡發(fā)生。

              電影名《放牛班的春天》就給人以遐想,何謂“放牛班”?“春天”作何解?法國(guó)鄉(xiāng)下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著暴力、混亂、惡作劇,幾乎沒(méi)有秩序尊嚴(yán)可言。懷才不遇的音樂(lè)老師馬修來(lái)到這里,通過(guò)自己的努力,改變了這種狀況,給孩子們帶來(lái)春天般的溫暖。

              作為一個(gè)音樂(lè)老師,馬修的切入點(diǎn)找得非常好,他不是一味地講紀(jì)律、講學(xué)習(xí),而是從音樂(lè)教育出發(fā),曲徑而通幽。應(yīng)該說(shuō),在哈杉校長(zhǎng)的`專制殘暴統(tǒng)治下,這里的學(xué)生普遍煩躁不安,惶惶不可終日,行為習(xí)慣越來(lái)越差,學(xué)習(xí)無(wú)可救藥。學(xué)須靜也,而音樂(lè)教育或者說(shuō)藝術(shù)教育是讓人靜下來(lái)的好方法。真讓人想不到,一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下,居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊(duì)伍,孩子們了不起!馬修了不起!

              《放牛班的春天》情感真摯細(xì)膩,相信每個(gè)觀眾,都會(huì)有一股溫暖久久縈繞心間,都會(huì)有一種感動(dòng)而淚流滿面。我們都做過(guò)學(xué)生,或者現(xiàn)在還正做著學(xué)生,我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識(shí),幫助學(xué)生找回他自己,可能是唯一正確的方法。

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