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《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思1
《第一次工業(yè)革命》,要求學(xué)生了解工業(yè)革命的重大發(fā)明、發(fā)端及其擴(kuò)張、工業(yè)革命的重大影響等,教科書部分中分了3個(gè):珍妮機(jī)的故事、瓦特與蒸汽機(jī)、火車的誕生。編者煞費(fèi)苦心的在這三個(gè)部分的眾多知識(shí)介紹中埋下了對工業(yè)革命過程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)這一歷史發(fā)展規(guī)律的傳授。但對學(xué)生來說本課范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多,牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多,很不容易掌握,更別談從中找出或發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律。所以老師引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索,提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,是十分重要的。我在備這一課時(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知能力,把課文的板書進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),活動(dòng)一:追根溯源——英國率先進(jìn)行工業(yè)革命的原因活動(dòng)二:身臨其境——尋訪工業(yè)革命之路。一方面基礎(chǔ)知識(shí)可以傳授到位,另一方面把這一歷史事件的發(fā)展線索清晰的展現(xiàn)出來。這就使學(xué)生加深了對知識(shí)點(diǎn)的理解,一旦整理出準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)點(diǎn)也就牢牢固定在知識(shí)結(jié)構(gòu)的枝干上,從而使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中由點(diǎn)成線,由線成面,由面成體,構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)的立體之樹。
“歷史課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑!睂χR(shí)點(diǎn)的講解通過材料題的形式,不僅有利于加深對文本的理解,而且能發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的習(xí)慣。
我從以下幾個(gè)角度反思自己在整堂課中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn):
一、講解的有效性
本節(jié)課主要講授第一次工業(yè)革命的背景、內(nèi)容與影響。運(yùn)用課外史料來分析第一次工業(yè)革命的背景與影響,針對性強(qiáng),效果良好。但材料分析、講解的.有效性應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),而且要結(jié)合書本知識(shí)一起分析。
二、探究問題必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
初中學(xué)生并不具備高層次的理性分析能力,他們更習(xí)慣于從直觀、感性的圖片、視頻中獲得對問題的初步認(rèn)識(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題時(shí),應(yīng)充分考慮到這一現(xiàn)實(shí),為學(xué)生鋪設(shè)符合其認(rèn)知規(guī)律的探究平臺(tái),在此基礎(chǔ)上,用層層深入的問題將學(xué)生帶入探究的佳境。
三、學(xué)生活動(dòng)
上課能采用師生互動(dòng)的方式,教師能循循善誘,發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,但集體討論總體不夠。課堂問題設(shè)計(jì)要思路清晰,簡單易答,這樣學(xué)生才會(huì)躍躍欲試,從而造就出輕松、活潑、愉快的課堂氛圍。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思2
本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內(nèi)容。工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑,推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程,大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程以及工業(yè)革命最早在英國發(fā)生的原因,闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。本課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉,經(jīng)過對學(xué)生和教材的認(rèn)真分析,我作了精心設(shè)計(jì),用一個(gè)課時(shí)授完。下面,我對這一節(jié)課做一總結(jié)反思。
本課優(yōu)點(diǎn):
1、注重歷史概念的闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”、“手工工場”、“工廠”等。通過概念的闡釋,幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的本質(zhì)特征、開展的原因,從而引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度、更深的層次認(rèn)識(shí)工業(yè)革命。
2、在教學(xué)方式上,本節(jié)課利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,通過教師不斷提問引導(dǎo),注重引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出基本歷史史實(shí),從而加深對第一次工業(yè)革命的背景、特點(diǎn)和影響等的理解。采用問題導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重師生互動(dòng)。如“請同學(xué)們想一想,假如你是18世紀(jì)英國的一個(gè)資本家,你想對傳統(tǒng)的工場生產(chǎn)來一次根本性的變革,需要哪些條件呢? 你覺得當(dāng)時(shí)的英國具備這些條件嗎?”然后由學(xué)生思考、討論并總結(jié)回答,最后由教師精講。這樣做主要是培養(yǎng)學(xué)生的.獨(dú)立思考能力和閱讀、理解、分析綜合能力,這就突出了在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。在本節(jié)課的最后,注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的影響,并形成“發(fā)展經(jīng)濟(jì)應(yīng)與環(huán)境保護(hù)同步進(jìn)行”的認(rèn)識(shí),形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
3、采用大量的圖片展示,讓學(xué)生能直觀的感知工業(yè)革命的成果,加深認(rèn)識(shí)。表格圖例也很好幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容。
4、本課講述線索清晰。從工業(yè)革命的條件——進(jìn)程——影響來講,進(jìn)程又從棉紡織部門——?jiǎng)恿φ羝麢C(jī)——交通運(yùn)輸發(fā)展來講,這樣層層深入,環(huán)環(huán)相扣,思路比較清晰。
5、本課教學(xué)結(jié)構(gòu)較完整,包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)、課堂檢測及課后作業(yè)布置等。
不足:
1、本課因?yàn)閷φ羝麢C(jī)等的工作原理不懂,對瓦特改良蒸汽機(jī)的作用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上講解不夠充分,學(xué)生也沒有深入理解。
2、由于時(shí)間較緊,本課對“工業(yè)革命對世界市場的影響”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解稍顯倉促。對“世界市場”沒有解釋,對“世界市場初步形成”的“初步”也沒有作出進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思3
我在講授社會(huì)《工業(yè)革命》一課時(shí),首先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了工業(yè)革命的經(jīng)過及它的偉大意義,然后就當(dāng)時(shí)世界及中國的社會(huì)背景狀況作了拓展。
18世紀(jì)中后期到19世紀(jì)初期的工業(yè)革命即第一次技術(shù)革命,以蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用為標(biāo)志。工業(yè)革命把人類從手工時(shí)代帶入了機(jī)器時(shí)代,大大提高了生產(chǎn)效率,使生產(chǎn)力迅猛發(fā)展(舉例說明),它是人類發(fā)展史上的一座里程碑。工業(yè)革命起源于歐洲,英國是第一個(gè)完成工業(yè)革命的國家。1840年,英國工業(yè)生產(chǎn)占世界工業(yè)生產(chǎn)總額的47%,半數(shù)以上的工業(yè)品銷往國外,英國成了名副其實(shí)的“世界工廠”。
新課程倡導(dǎo)大教學(xué)觀,反對就教材教教材,就社會(huì)課而言,應(yīng)通過具體社會(huì)事件的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,分析問題的.能力。之所以要對當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景狀況進(jìn)行拓展,就是讓學(xué)生明白:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,落后就要挨大,要發(fā)展經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)國力,必須重視科學(xué)技術(shù)的作用,這也是現(xiàn)在中央為什么提出建設(shè)創(chuàng)新性國家,重視科技及自主創(chuàng)新的原因。其二讓學(xué)生對“對外開放”也有一定的理解。
也許對于他們來說,還不能完全掌握或理解所拓展的知識(shí),但我認(rèn)為這樣的拓展是很有必要的,因?yàn)閷W(xué)生對背景知識(shí)了解的多少直接決定著其對所學(xué)知識(shí)的理解和內(nèi)化,同時(shí)還可以豐富知識(shí),提高興趣等等。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思4
基于課程標(biāo)準(zhǔn):列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明,描述工業(yè)革命給社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活所帶來的巨大變化。所以本堂課的教學(xué)形式,主要為講述法,列表法。
在導(dǎo)學(xué)案的部分,我主要羅列了兩個(gè)問題:為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國?為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在棉紡織行業(yè)?結(jié)合書本59頁,引導(dǎo)學(xué)生從市場、體制、資本積累等角度分析,第一個(gè)問題解決的很快。但第二個(gè)問題,則需要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)。
課堂的主體部分,我出示了:列舉工業(yè)革命的成果,從時(shí)間、人物、發(fā)明羅列。在學(xué)生上臺(tái)展示之后,對于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握基本沒有問題。
最后采納小組合作探究的`模式,共同解決工業(yè)革命所帶來的影響:提高社會(huì)生產(chǎn)力、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化,出現(xiàn)工業(yè)資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級。對于這個(gè)知識(shí)點(diǎn),要多交代,因?yàn)檫@與下課工人的斗爭與馬克思主義誕生有著直接聯(lián)系。城市化的推進(jìn),則從生產(chǎn)力提高著手。以及改變世界形勢,英國成為世界強(qiáng)國。引導(dǎo)學(xué)生也從這些有利因素中,總結(jié)得出生產(chǎn)力的提高,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,但也帶來了環(huán)境污染。
感悟:歷史的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生充分的研讀和結(jié)合史料分析,真正的要做到學(xué)生對于知識(shí)的通俗易懂,還得培養(yǎng)學(xué)生使用史料、分析史料,論從史出的能力。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思5
本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內(nèi)容。工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑,推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程,大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程,闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。本課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉,能上出新意,又能幫助學(xué)生突破表象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)也是不那么容易。經(jīng)過對學(xué)生和教材的認(rèn)真分析,我作了精心設(shè)計(jì),用一個(gè)課時(shí)授完。下面,我對一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)反思。
本課優(yōu)點(diǎn):
一、注重歷史概念的'闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”、“手工工場”、“工廠”等。通過概念的闡釋,幫助學(xué)生體會(huì)工業(yè)革命的核心內(nèi)容、產(chǎn)生的原因,特別是根本原因。從而,引領(lǐng)學(xué)生從更高的角度認(rèn)識(shí)工業(yè)革命。
二、本節(jié)課主要是利用學(xué)生熟知的內(nèi)容,采取教師從思維方法上引導(dǎo)。注重引導(dǎo)學(xué)生歸納基礎(chǔ)歷史史實(shí),從而加深理解此次工業(yè)革命的背景、特點(diǎn)和影響。
三、導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生。利用上海世博會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回答第一屆世博會(huì)是在英國倫敦舉行的。進(jìn)而提出問題為什么會(huì)在倫敦舉行?學(xué)生很自然就會(huì)想到工業(yè)革命,導(dǎo)入本課。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思6
問題導(dǎo)學(xué),自主學(xué)習(xí),師生互動(dòng),中外關(guān)聯(lián)。如“請同學(xué)們想一想,假想你是一位企業(yè)家,現(xiàn)在投資辦一個(gè)工廠,需要具備哪些條件?”然后由學(xué)生逐個(gè)回答,最后由教師精講。此步主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和閱讀、理解、分析綜合能力。如“工業(yè)革命的影響是什么?對我國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響?”這個(gè)問題中外關(guān)聯(lián),也是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。工業(yè)革命對中國的影響既給中國帶來了災(zāi)難,有客觀上促進(jìn)這個(gè)近代化發(fā)展。本環(huán)節(jié)學(xué)讓在獨(dú)立思考中,學(xué)生的潛能和聰明才智,得到前所未有的'鍛煉和提高,使教學(xué)雙邊活動(dòng)開展的有聲有色,這就突出了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,但不管學(xué)生回答得怎樣,教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn),學(xué)生貴在的是參與。
采用大量的圖片展示,讓學(xué)生能直觀的感知工業(yè)革命的成果,加深了記憶。表格圖例也很好幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容。本課講述線索鮮明。從工業(yè)革命的條件——進(jìn)程——影響來講,進(jìn)程又從棉紡織部門——?jiǎng)恿φ羝麢C(jī)——交通運(yùn)輸發(fā)展來講,這樣層層深入,環(huán)環(huán)相扣。效果明顯。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思7
本節(jié)課是運(yùn)用情景模擬的形式講授的,模擬學(xué)生去參觀博物館,以此激發(fā)學(xué)生興趣,增加趣味。通過三個(gè)展廳即三個(gè)方面來講述第一-次工業(yè)革命。第一個(gè)方面是工業(yè)革命的成就和背景,第二個(gè)方面是工業(yè)革命的影響,第三個(gè)方面是工業(yè)革命給中國造成的影響。總體上條理分明,學(xué)生可以形成大的知識(shí)框架。
具體講授時(shí),運(yùn)用圖片、視頻、表格、歷史材料等資源來吸引學(xué)生注意,感知知識(shí),同時(shí)生動(dòng)有效:采用師生互動(dòng)、合作探究等方式活躍課堂氣氛,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性。同時(shí)使學(xué)生感受科技帶來的變化。特別是中國在整個(gè)過程中,失去先機(jī),后來夜郎自大,最后淪為被侵略的`境地,使學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,落后就要挨大,要發(fā)展經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)國力,必須重視科學(xué)技術(shù)的作用,這也是現(xiàn)在中央為什么提出建設(shè)創(chuàng)新性國家,重視科技及自主創(chuàng)新的原因。其二讓學(xué)生對“對外開放"也有一定的理解。
本節(jié)課內(nèi)容較多。時(shí)間有限,同時(shí)學(xué)生的知識(shí)水平存在一定的差距,有些同學(xué)有些吃力,沒法自主完成探究。
解決措施:讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí),教師進(jìn)行課前指導(dǎo);把學(xué)生進(jìn)行分組,幾人一組,設(shè)組長,學(xué)生間互補(bǔ)學(xué)習(xí),進(jìn)行合作探究。
總之,在教學(xué)過程中,教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體。只有這樣課堂才能煥發(fā)生機(jī)。