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天使的翅膀讀后感3篇
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,下面是小編為大家整理的天使的翅膀讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
天使的翅膀讀后感1
天使有一對(duì)漂亮的翅膀,它像雪一樣白,可以帶著天使在天空自由自在的飛翔,整天無憂無慮?墒侨绱嗣利惖乃鼌s給一個(gè)小男孩帶來不幸,這究竟是為什么呢?
星期天,我很無聊,順手就拿了一本書,無意間瞥見書的名字叫《智慧背囊》,我也不知道看什么,就漫無目的亂翻,對(duì)文章內(nèi)容卻一無所知,突然間我的眼精一亮——《天使的翅膀》,我精神大震。文章講的是一個(gè)小男孩,因病做了手術(shù),卻給他的肩上留下了兩道永久的傷疤。有一次,上體育課時(shí),他向往常一樣小心翼翼地?fù)Q衣服,不料被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了他的疤痕,更衣室一下子像開了鍋一樣熱鬧,有的同學(xué)尖叫道:"這是什么呀,真丑呀!"有的同學(xué)害怕的說:"太可怕了,簡直像兩條大蟲子。"。同學(xué)們七嘴八舌,刺耳的話傷了小男孩的自尊心,他的心像流血一樣疼,卻只能躲在學(xué)校的墻角,獨(dú)自傷心,掉淚。
可是,小男孩又是幸運(yùn)的,他有一位心地善良的老師,她得知情況后,只說了一句話,就使小男孩快樂起來。原來,老師對(duì)同學(xué)們說:那是天使飛上天時(shí),翅膀留下的痕跡。這句話使同學(xué)們不再害怕了。其中,有一個(gè)小姑娘,要摸一摸"天使的翅膀",她用他那胖乎乎的小手,摸了摸,并說:"真的`是天使的翅膀!"小男孩流下了激動(dòng)淚水,我當(dāng)時(shí)想,小男孩一定很幸福。
看到這里,我的鼻子酸酸的,淚花在眼眶里打轉(zhuǎn),我為小男孩有這樣一個(gè)理解他的好老師而感到欣慰,人在傷心地時(shí)候是極需要他人關(guān)心的?尚∧泻⒃诮窈蟮纳钪惺欠褚廊徊粓(jiān)強(qiáng),是否還有人再嘲笑他呢?一個(gè)個(gè)的問題浮現(xiàn)在我的腦海中。
我接著往下看邊,原來小男孩不再被人嘲笑,而且他不再懦弱,變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢,他勤奮好學(xué),并酷愛游泳,他努力練習(xí),終于獲得了游泳冠軍。文章我看完了,此時(shí)的我心潮澎湃,我要代表小男孩感謝所有幫助過他,理解過他的人,是這些人使小男孩堅(jiān)強(qiáng),使他敢于面對(duì)充滿荊棘的人生。我真想大聲的說:"我們的人生需要這樣的人,愿每個(gè)人都無怨的奉獻(xiàn)出自己的愛心!"我也想對(duì)小男孩說:"你是好樣的,你沒被困難打到,在今后的旅途中你會(huì)更加努力,更加勇敢,因?yàn),昨天的太陽已?jīng)落山了,迎接明天的太陽將會(huì)是面目全新的。"
人的一生中,不免遇到不順心的事,你一定不要獨(dú)自躲在黑暗的角落流淚,要學(xué)會(huì)自強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì),昂首闊步繼續(xù)前進(jìn),一定會(huì)找到希望的光芒。請(qǐng)舉起我們的手大聲的說:"我們要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人!"
天使的翅膀讀后感2
今年的九月我申報(bào)了一個(gè)課題《幼兒園早期閱讀課中提問方式的實(shí)踐與研究》,為了能讓課題更好的運(yùn)作,我給班中的孩子征訂了《東方娃娃》繪本版,在上周我終于拿到了今年的第一期圖書。當(dāng)我一口氣閱讀完后,我就被故事中小男孩豐富的想象力所征服。再仔細(xì)的研讀了導(dǎo)讀后,更讓我覺得這真是一個(gè)很好的親子閱讀教材。經(jīng)過三天的準(zhǔn)備,一個(gè)親子閱讀活動(dòng)誕生了。
由于家長第一次參與這樣的親子閱讀活動(dòng),我也是第一次執(zhí)教親子閱讀活動(dòng),一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有,心中沒有往常公開課一樣有底氣。為了課堂的效果,也為了家長更好地配合我,在課開始之前我先和家長一起閱讀了故事,了解了故事的內(nèi)容,并向家長說明了在課中需要他們配合的地方,如課中怎樣和孩子親子閱讀?第一次閱讀到故事的哪里?和孩子一起討論的問題是什么?等等。
接著孩子們就跟著一曲優(yōu)美的音樂走進(jìn)了故事!靶∧泻(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀呢?”在封面天使的觀看和講述中,大膽的猜測著天使翅膀的不同樣子:有彩虹色的翅膀;有紅色的翅膀;有布做的翅膀;有風(fēng)箏翅膀;……聽著孩子們的大膽猜測,其實(shí)我們的孩子已經(jīng)長上了閱讀的翅膀,心中充滿了閱讀的期待。接著我滿足了孩子們的需求,和家長一起親子閱讀。我話還沒說完,孩子們就飛向了自己的爸爸、媽媽。有的坐在爸爸的腿上,一起拿著書看起來;有的站在媽媽的身邊,孩子拿著書,逐頁翻看著,時(shí)不時(shí)還說一說……小男孩畫了一個(gè)天使,可天使不要一成不變的羽毛翅膀,然后小男孩大膽的發(fā)揮想象,給了天使海浪般的翅膀,閃閃發(fā)光的翅膀,草編的翅膀,金色陽光般的翅膀,暴風(fēng)雪一樣的翅膀,開滿鮮花的.枝條翅膀,布滿字母和影子的翅膀,還有紙做的翅膀和布滿可愛雀斑的翅膀……最后在悠揚(yáng)的班德瑞仙境伴奏和孩子、家長的閱讀聲中結(jié)束。
教學(xué)雖然結(jié)束了,但故事卻留給我和家長們?cè)S多值得深思的地方。故事共同教育我們要善于發(fā)掘孩子的想象力,更應(yīng)該給予孩子發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)和空間,這樣我們的孩子不管在為人處世還是簡單的繪畫,學(xué)習(xí)等方面就不會(huì)一成不變,甚至死板,刻板了。從這個(gè)故事中,我也懂得了,作為一個(gè)幼兒園老師,尊重孩子的想象力真的非常重要。不僅在繪畫活動(dòng)中,在閱讀活動(dòng)中,在以后的教育活動(dòng)中,我都要做故事中的“天使”,給幼兒想象的翅膀,這樣,就是“大天使”給“小天使”翅膀啦!老師要如此,我們的爸爸媽媽們也要如此。希望我們大家都能成為真正的天使,從而讓我們的“小天使”們能飛的更高,更遠(yuǎn)!
天使的翅膀讀后感3
輕酌一口茶,看著這本《天使的翅膀》,心中感慨萬千,就如書中所說的一般:“飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師”。漫長的求學(xué)路上,有多少雙溫暖的手拉著我們邁過失敗的失意,多少次親切的叮嚀指引我們走出困難的迷霧。師恩難以回報(bào),唯有一份感恩永存于心。
我看著書中一篇篇感人肺腑的故事,一位位諄諄教導(dǎo)著的良師,不知是看久了的緣故還是怎的,眼睛竟有些酸,一絲晶瑩在眼中打轉(zhuǎn)。有人問書名寫的是天使,內(nèi)容為什么只寫教師而不寫點(diǎn)別的呢?剛開始閱讀時(shí)我沒有答案,現(xiàn)在我想這個(gè)答案已經(jīng)呼之欲出了,教師就是天使,不是嗎?
還記得初入校園的我有些自閉,不是很喜歡與小朋友們玩耍,久而久之,便總是一個(gè)人靜靜地坐在一邊。您帶領(lǐng)著他們玩耍發(fā)現(xiàn)了躲在一邊的我?吹侥约鹤邅,我想要離開,您那溫暖甜美般的嗓音卻已傳來:“孩子,你為什么不一起去玩呢?”記得當(dāng)時(shí)我是怔怔地看著您的,未曾回答,您微笑著拉起我的手說道:“走吧,老師帶你一起玩好不好?”看見您如沐春風(fēng)般的笑容我不由自主的點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)時(shí)的我想著,您的笑容真美,很溫暖。
后來的我長大了,一門門功課如潮水般涌來,我有些力不從心,成績不太理想。那一天,您第一次要找我談話。我不知所措的走到您的辦公桌前,低著頭不敢說話,您的嚴(yán)肅壓得我有些喘不過氣來!昂⒆樱!币粯拥姆Q呼,卻帶著一絲嚴(yán)肅。“老師知道你剛剛開始學(xué)習(xí)難免有些不適應(yīng),但是我們應(yīng)該加油對(duì)不對(duì),老師認(rèn)為你可是很有潛質(zhì)的呢,可不要辜負(fù)我對(duì)你的希望哦!蔽以尞惖奶痤^,對(duì)上了您的.眼睛,我看見了那滿滿的希望與期待,鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。您又親切的摸摸我的頭,拿起我的作業(yè)本:“你看,這道題……”一個(gè)個(gè)小竅門毫不保留的告訴了我,那時(shí)的我又想您的叮嚀也美,也溫暖。
如此良師,怎不可稱之“天使”?
當(dāng)一群稚嫩的孩子初入校園,從那一個(gè)個(gè)簡單的漢字開始學(xué)起,你們便開始默默地付出,你們用語言來播種,用粉筆來耕耘,用心血來滋潤。時(shí)光匆匆,我們從稚嫩到成熟,從無知到聰慧,你們?yōu)⒙淞硕嗌俸顾c心血,你們?nèi)缣焓拱愕暮亲o(hù)著我們,交給我們?nèi)松恼嬷B,感恩老師,我們無以回報(bào)。
漫漫求學(xué)路,我相信每一位同學(xué)都有過很多的老師,我們也都忘不了他們那如沐春風(fēng)般的笑容,忘不了他們那細(xì)密牽掛的叮嚀,是他們用自己一生的付出來呵護(hù)我們成長。他們是驕傲的,因?yàn)樗麄兒亲o(hù)的是祖國的未來;我們亦是驕傲的,因?yàn)槲覀冇腥绱烁呱徐`魂的導(dǎo)師。
再次翻開這本書,一位位浸滿人間大愛的教師靈魂躍然紙上,我不知該用怎樣的心情來看這本書,感恩?亦或是感動(dòng)?感恩老師,一切盡在不言中,同學(xué)們,讓我們用心和行動(dòng)向孕育我們的天使送上最真誠的祝福與感動(dòng)。
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