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            教師陽光教育心得體會

            時間:2023-03-27 12:51:07 心得體會 我要投稿
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            教師陽光教育心得體會

              心中有不少心得體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的教師陽光教育心得體會,希望能夠幫助到大家。

            教師陽光教育心得體會

            教師陽光教育心得體會1

              教師是人類靈魂的工程師,教師是人類禮貌的傳承者,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無數(shù)頂桂冠,每一頂都那么誘人,這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧。

              今年,幸運的我如愿以償成為某中心小學(xué)一名光榮的人民教師,第一次以小學(xué)教師的身份走進課堂,感覺一切都是那樣完美,然而,醉酒方知為師難啊!才幾天工夫,我先前良好的自我感覺一掃而空,應(yīng)對一大群麻雀似的孩子們,我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易,要站好可真難啊!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎?我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事,對我說:“教師工作是細致的,繁瑣的,有時候甚至很苦很累,但必須記住教師干的是良心的活!甭犃诉@些話后,我很慚愧,也豁然開朗!捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照啊!

              此后,在校長的提議下,沒課時我就旁聽老教師的課,學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗。我也有了一個執(zhí)著的信念,要全身心的投入教育事業(yè),努力工作不斷進取,盡我所能,讓每一個學(xué)生能成人,讓每一個家長都放心,”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念,已成為我從教的最高準則,在平凡的'工作崗位上做著平凡的事情。

              還記得開學(xué)第二周,我們班有個叫少博的小男孩,能說會道很可愛,可是在學(xué)習(xí)方面,他給人的感覺就沒那么好了,上課時注意力不集中,做作業(yè)動作很慢,不肯動腦筋,書面作業(yè)相當(dāng)潦草,發(fā)現(xiàn)問題后,我找他談話,期望他遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯能改,爭取提高,可是剛說完后,第二天就又犯了,上課竟然變本加例,當(dāng)時真的心都冷了,想想還是算了,要不放棄吧,但又覺得十分不干心,不能因一點困難就退縮,我要對得起自我的良心,我必須要轉(zhuǎn)化他!

              為了轉(zhuǎn)化他,我采取了以下措施:

              ①我先讓他認識到自我的錯誤,做為學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重教師團結(jié)同學(xué),樹立做個好孩子的思想。

             、谠谂淖鳂I(yè)時我用了足夠多的激勵語言,盡可能的激發(fā)他的提高。例如:這次作業(yè)很棒,有提高;教師其實很喜歡你,如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。

             、墼谡n堂上,反復(fù)地提問他問題,在回答正確時,我毫不吝舍地給予肯定,表楊,回答錯誤時,我會稍微引導(dǎo)他,讓他再想想。

             、苷n后,我會詢問他旁邊的同學(xué),看一下他的表現(xiàn)情景,以及在生活上家庭上的一些情景。

              一周以后,我發(fā)現(xiàn)他的情景有所好轉(zhuǎn),注意力集中的時間長了,作業(yè)安時完成,回答問題也進取了,于是,我開始反思這種情景,我發(fā)現(xiàn),我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他情景與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上,效果是一樣的,都有了很大的提高。

              從這件事中,我深刻認識到,要做好一個教師必須因材施教,循循善誘常言道:”一把鑰匙開一把鎖”,每位學(xué)生的實際情景是不一樣的,教師必須深入了解,弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因,因材施教,因人而異正確引導(dǎo)。

            教師陽光教育心得體會2

              時光荏苒,在一個新的學(xué)校里,我不是班主任,也不是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教育者,跟那些前輩相比,我的教學(xué)故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié),可是也有印象深刻和意味深長的故事情景。

              一本勵志書上以往這樣說過,一個人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智;仡櫸疫@幾個月,如果真的要來一個隨筆的話,自我真的是感同身受?傆X內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的完美,也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切,所以我也努力工作著,回報著,以下是我這段時間的一點心得。

              在學(xué)習(xí)上,數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象,有時候甚至很枯燥,因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透,師生互動思想碰撞,相互交流,師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢,不譏笑學(xué)生,就能點燃學(xué)生心中求知的火焰,盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價,保護學(xué)生的自尊和自信,細心洞察任何一個學(xué)生樂趣的閃光點。

              強調(diào)能者為師,才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生暢所欲言,盡情表述自我對某知識點的理解與想法,帶著知識走向?qū)W生,可是是“授人以魚”,帶著學(xué)生走向知識,才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,有時一題多解,能夠采取學(xué)生交流,講解的辦法。經(jīng)過不一樣學(xué)生的不一樣展示,使學(xué)生意識到知識的活性,增強一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的'信心,從而對整個班團體的學(xué)習(xí)起到必須的推動作用。

              教師的言語,行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感,同時,教師本身以飽滿的熱情,強烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識,帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘,就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過程中,教師要從教學(xué)效果出發(fā),經(jīng)過精心設(shè)計,將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中,注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果,結(jié)合教學(xué)資料,巧妙地包裝,隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,在教學(xué)過程中,教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法,談活法,調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來,進行自立主式研究性學(xué)習(xí)。

              在課堂設(shè)計上多下苦功,要多聯(lián)系生活實際,多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等,還要注意自身的語言表達等,在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來完善充實自我的課堂教學(xué),再結(jié)合自我已有的經(jīng)驗,構(gòu)成自我特色的課堂教學(xué)。

              不敢許諾什么,但我會取他人之長,努力奮進!期望學(xué)校多為教師供給學(xué)習(xí)機會。

            教師陽光教育心得體會3

              “陽光教育”,是一種愛心教育。我們知道,要使孩子能夠成為一位關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的充滿愛心的人,家長就得首先有愛心。因此,家長只有自己內(nèi)心先“陽光”起來,才能以此“照亮”孩子;而一旦孩子“陽光”起來,他就能像“光源”一樣,既“照亮”他人,也“照亮”社會,使每個人都沐浴在和煦的“陽光”里,都能彼此學(xué)會關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)切和關(guān)照。因此,“陽光教育”乃是一種相互感染、呵護和促進的教育。

              眾所周知,陽光不僅給人帶來光明,還給人以溫暖,因此陽光教育還可以詮釋為一種光明的教育、溫暖的教育。正是從這種意義上,我們認為,陽光教育不能僅僅理解為一種教育方法,而應(yīng)該理解為一個內(nèi)涵豐富的教育理念,其中包含了母愛教育、愛心教育、親子教育、親職教育、理解教育、賞識教育等許多內(nèi)容;陽光教育也不能僅僅理解為一種教育結(jié)果,而是更應(yīng)該理解為一個過程,一個多向互動、多向反饋和多向影響的過程。審視我國當(dāng)前的教育,就會不無遺憾地發(fā)現(xiàn),無論是學(xué)校教育還是家庭教育,都患上了一種奇怪的病癥,有幾種現(xiàn)象應(yīng)特別值得注意:第一是放任自流、不管不問;第二是獨斷專行、強迫命令;第三是縱容溺愛、包辦代替。不管家長們有多少“理由”,也不管出于何種動機,這些做法肯定對孩子的健康成長有害無益,因而必須引起家長們的警惕。

              另外一種現(xiàn)象則是人們往往習(xí)以為常,但卻應(yīng)該引起我們特別警惕的,那就是不少家長把家庭教育變成了變相的“第二課堂”,或者學(xué);顒拥难由。有的家長親自出馬,或者聘請家教,在家里為孩子加班加點,增開“小灶”;有的則威逼、利誘孩子去學(xué)習(xí)各種樂器,或者參加各種“培優(yōu)”培訓(xùn),而不管孩子的天賦、個性、承受能力和發(fā)展可能性究竟如何。這種現(xiàn)象非常普遍,并且被家長認為是天經(jīng)地義的`事情,冠以種種堂皇的理由;一旦孩子不從,家長往往振振有辭地抱怨孩子少不更事、不識苦心,或者甚感委屈,或者暴跳如雷。殊不知,這種對孩子的過分關(guān)心、設(shè)計與期望,恰恰是對孩子的活潑成長最大的戕害。這種家庭教育,正是一種典型的“灰色教育”!陽光教育,讓每個孩子的心靈灑滿陽光!世間萬物的萌發(fā)、生長,展示蓬蓬勃勃的生命活力,無不依賴于燦爛而溫暖的陽光。沒有陽光,便沒有世間萬物。同樣,人的健康成長,也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童才是健康的兒童。因此,我們崇尚陽光教育!陽光教育是全面、和諧的。每片綠葉都需要陽光的沐浴,每個孩子的成長都需要陽光般的教育。陽光教育致力于把陽光播灑到每個孩子的心里,讓每個孩子都成為校園里最燦爛的陽光。

              陽光教育是自然、人性的。樹上沒有兩片相同的樹葉,世上沒有兩個相同的孩子。教育要順應(yīng)人的本性,教育要面對發(fā)展的需求。陽光有七色,陽光教育致力于學(xué)生個性化發(fā)展,為學(xué)生打造七彩人生。陽光教育是活潑、生動的。讓每個孩子享受學(xué)習(xí)的快樂、生活的快樂,享受人生最快樂的童年時光。陽光教育致力于創(chuàng)造開放式的課堂,田野、村莊、社區(qū)、大自然處處都是孩子們充分汲取營養(yǎng)的快樂課堂。陽光教育是開放、發(fā)展的。陽光教育秉承“與時俱進”的思想,致力于探求順應(yīng)時代發(fā)展,順應(yīng)孩子心理發(fā)展需要的教育,努力吸納百家之長,為我所用,為學(xué)所用,為教所用,一句話,為孩子的發(fā)展所用。

            教師陽光教育心得體會4

              根據(jù)綜合實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求,同時更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗,為畢業(yè)后的工作能更順利地開展,我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮(zhèn)大凹幼兒園進行了為期四周的教學(xué)實習(xí)。一個月的實習(xí)下來,感覺獲益良多。以下是我對這一個月實習(xí)的深刻總結(jié)。

              一、教育實習(xí)基本情況

              (一)實習(xí)任務(wù)的見習(xí)

              我到幼兒園的第一天就開始了這次實習(xí)的第一步:見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃,活動流程,熟悉實習(xí)所在班級的基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好的關(guān)系的同時,對各個幼兒特點有初步的了解。對幼兒的一日活動特點,知識的掌握程度,對知識的接受能力有一個初步的了解。幼兒園的周園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學(xué)齡階段的的班級各進行兩天的見習(xí)。在這一個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么,更多是觀摩,留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著,從一進園開始我就開始了做保育工作,并嘗試和見習(xí)班級的小朋友進行溝通。孩子們太天真可愛了,很快就接受了我,我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。

              (二)一個星期的保育工作實習(xí)

              實習(xí)的第二周也就是見習(xí)后要真正實習(xí)的第一周,在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作很多也很細,甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面,她做什么我就去做什么,但是要求還是很高,需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作,包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所,給幼兒洗玩具,洗毛巾,幫幼兒梳頭,還有睡室的`清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎,但在幼兒的成長照顧中非常重要。例如這幾天的早晚溫差變化大,幼兒進園時都穿了較多的衣服,但隨著氣溫變高或因為活動的原因,孩子會發(fā)熱出汗,臨放學(xué)時安靜下來了,同時氣溫下降,他們又會覺得冷,這些情況保育教師都要認真細心把握,及時為孩子增減衣服;同時要留意每個小朋友的身體和精神狀況,發(fā)現(xiàn)有不適的及時通知園長和家長及時處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康快樂的成長,又不應(yīng)當(dāng)影響老師的集中教育工作,因此對保育老師的細心和耐心都有比較高地要求。但我覺得,帶著對孩子的關(guān)心和愛,這些工作雖然累,卻不苦。

              (三)教育及班級管理工作

              一周的保育實習(xí)后,周園長安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個星期里,我結(jié)合之前見習(xí)的見聞,在初步熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后,寫出自己詳細而完整的教案;跟指導(dǎo)老師溝通交流學(xué)習(xí)班級管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間,我積極的向指導(dǎo)老師請教,虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,認真的修改自己在設(shè)計課程出現(xiàn)的錯誤,并積極尋求一種改過的方法。這個階段給我最深的感受就是必須掌握孩子的認知規(guī)律。孩子天性活潑,有強烈的好奇心和求知欲望,但又不能象成人一樣長時間集中精力甚至缺乏自律。如何引導(dǎo)孩子跟著你的思路去學(xué)習(xí)又不至于扼殺孩子的天真是個值得認真思考和探討的問題。為此我特意參考了很多關(guān)于幼兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式,學(xué)習(xí)用欣賞的眼光去看孩子,及時肯定和表揚他們的優(yōu)點,對他們的小缺點盡量采用平等交流的方式去溝通,

              去告訴他們?nèi)绾巫龅酶谩F鋵嵑⒆颖瘸扇烁菀捉邮苣阒v道理。這一階段我最大的感受是:對孩子,你俯下身,你會看到一個天真美好的世界。

              教學(xué)工作的同時我學(xué)習(xí)擔(dān)任班主任的工作。在這期間,班主任應(yīng)該保證班級要按照一日活動計劃開展一日活動或半日活動。在這個過程中班主任要注意的地方特別多,包括幼兒入園時候要接園,早餐要觀察幼兒的飲食情況、帶孩子做早操、集戶外活動要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前餐后活動要適當(dāng)?shù)榷家煤米⒁、午睡時要幼兒安靜并早點入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點時也要注意觀察幼兒的進食情況、離園教師也要接園。要注意每一個細節(jié),重要的是注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。時刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時要建立幼兒的個人檔案,在幼兒家長聯(lián)系方式等基礎(chǔ)資料上補充每個孩子的學(xué)習(xí)生活特點的資料。

              (四)家長與社區(qū)工作建立良好的家園合作關(guān)系,充分整合家園教育資源,對自己的教學(xué)工作的開展、對促進幼兒的健康成長、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周,我給班上的每個家長都打過電話,并對十二個幼兒進行了家訪。了解孩子在家里的表現(xiàn),向家長反映孩子在幼兒園的情況。跟家長的溝通,會使你對幼兒的身心狀況有清晰地了解,在孩子的教育中可以更有針對性,工作的效果會更加的明顯。同時多跟家長交流可以獲得家長對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持,這一點非常重要。聽取家長對教育的意見和建議,向家長闡述你的設(shè)想和理念,雙方獲得共識對教育孩子的幫助在我做過之后感受尤深。例如有個家長,孩子還是讀小班,但每天只要沒布置作業(yè)就會有意見。我為此和周園長去了家訪,跟他交流孩子現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律,對如何讓孩子健康快樂成長交流相互意見。每個家長都是真心愛孩子,只要你拿出你的誠意,清楚表達自己合理的意圖,家長都是樂意配合的。周園長對我說的一席話讓我感觸很深:我們要尊重每個家長的意見,但不要盲從或過于遷就家長的意見。有不同見解,交流是最好的方法,因為家長和教師都有再教育的需要。

              二、教育實習(xí)中取得的成績與收獲

              1、看我們的保育老師做事的精神,我發(fā)現(xiàn),其實凡事怕認真和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事;只要有愛心,再苦也是樂。

              2、在教育教學(xué)工作方面,在管理班級,管理幼兒,吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高,這都有賴于周園長和指導(dǎo)老師楊老師李老師的一如既往的關(guān)心和幫助,讓我在實習(xí)中成長了不了,學(xué)到了不少,在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進步和提高,這在我以后的教育生涯會起到重要的作用。

              3、我更大一點的收獲是學(xué)會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今后的工作,就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。

              三、教育實習(xí)中的不足與教訓(xùn)

              1、在活動中,語言表達未能充分貼合孩子的特性,肢體語言也不夠形象生動;在教學(xué)工作方面,教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足;有時我的語言和課程設(shè)計未能吸引幼兒的注意力,不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過程中應(yīng)變能力較差,沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高,再就是我的教態(tài)還應(yīng)該加強改進和注意。

              2、對每個孩子的關(guān)注還夠,應(yīng)該隨時隨地的注意到每個孩子,雖然這是一件對于我們來說比較難的事,但這是要做好一個幼兒老師應(yīng)具備的條件。

              四、下一步努力目標與整改措施

              1、提高自己的語言表達,豐富自己的詞語,特別是要讓自己的語言兒童化,讓自己的語言有一定的起伏變化,能夠吸引幼兒,在以后的學(xué)習(xí)和實踐中,適當(dāng)改變自己的表達方式,以便于更好與孩子溝通和互動,也更利于自己的教學(xué)活動的開展。

              2、提高專業(yè)技能技巧,拓寬自己的知識面。在音樂課和語言課,還的科學(xué)課的教育活動中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足,自己的知識面較窄,在以后的過程中,我應(yīng)該多閱讀多學(xué)習(xí),加強這方面的訓(xùn)練,提高自己的專業(yè)能力。

              3、對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、紀律意識的培養(yǎng)及班級的管理,都是我應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)生活中加強的,因為孩子良好的習(xí)慣、好的紀律對自己教學(xué)意圖的實施,尤其對幼兒的的健康成長至關(guān)重要。

            教師陽光教育心得體會5

              參加了小學(xué)組織的教育講座和家長座談會,感觸頗多。

              常教授是知名的教育專家,他在講座中主要和家長談了一下有關(guān)教育的基本原則。這些方面主要著眼于大的方向。他同時還結(jié)合自己的教育實踐略談了一些教育學(xué)生的技巧。他的講座深入淺出,生動感人。我聽了以后,一方面被常教授教育孩子的良苦用心所感動,另一方面也給了我一些如何更好地教育孩子成長的啟示。

              教育孩子是一門科學(xué),同時又是一門藝術(shù)。家長在教育孩子的實踐中,一定要把握住幾個重要的原則。這些原則包括:注意孩子良好的'生活。學(xué)習(xí)習(xí)性的養(yǎng)成教育,不得無原則地遷就孩子。家長還要看到孩子的長處和內(nèi)心需求。多以增大贊揚的態(tài)度來引導(dǎo)孩子。不得經(jīng)常貶低孩子。粗暴地對待孩子。家長還必須加強自身的修養(yǎng),從各個方面嚴格要求自己。給孩子樹立一個好的生活、學(xué)習(xí)的榜樣,這樣可以在孩子心靈深處有一個效仿的對象。家長還得區(qū)別對待男孩子和女孩子。對沒性別的孩子施之不同的教育方法,以塑造男性與女性不同的人格。另外家長必須抽出時間與孩子一起探討問題,一切交流生活之感受。

              對比常教授的教育孩子的方式,我在以下方面存在著一些問題。一是批評孩子過多,以至于孩子時常產(chǎn)生抵觸心理。二是在養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣問題上態(tài)度不堅決,原則性不強。三是與孩子一起交流學(xué)習(xí)、生活體驗的時間還不夠多。四是有時對待孩子有些粗暴,有時夾雜著些打罵。

              總之,我要以這次講座為契機。學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育方法。與學(xué)校老師一起,為孩子的健康快樂成長鋪設(shè)一條光明燦爛的大道。

            教師陽光教育心得體會6

              小朋友要去洗手了,聞一走到我跟前說:“老師,我跟你說句話行嗎?”“好啊!”我一邊看著小朋友洗手,一邊聽著她說?墒,還沒等聞一說完,陸續(xù)又來了幾個小朋友,都想跟我說句話。結(jié)果,你一言,我一語,教室里的秩序一下子打亂了。看到這種情景,我馬上打斷他們說:“沛文可能也有話要對老師說,但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎?”孩子們聽了我的話,都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈,有的孩子還小聲嘟囔:“真沒意思!

              盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面,但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師,我們有時習(xí)慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題,卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年,與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系,自身的知識經(jīng)驗也豐富了許多,因此,特別西化與他人交流。孩子西化親近老師,希望得到老師的關(guān)注,老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面向全體幼兒的,很難照顧到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說,什么是毫不該說。

              我意識到孩子能夠與教師主動交流是一件非常值得鼓勵的事情。于是,我和孩子一起商討這個問題的解決方法,“你們找老師說話,我感到很高興,但現(xiàn)在是洗手、喝水實踐,都圍著老師說話,洗手、喝水的事情該怎么辦呢?”孩子們馬上議論起來,有的說洗完手、喝完水再找老師說話,有的說游戲的時間再找老師說話,還有的說戶外活動的`時候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說:“你們想的辦法真好,那現(xiàn)在我們就來試試看,好嗎?”“好!”孩子們異口同聲地回答。

              之后,我又對平時的工作進行了反思,發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中,有許多時間沒有充分利用,完全可以用來進行師生間的交流。比如,造成孩子們陸續(xù)來元,比較分散,新鮮的事情又多,教師可以和孩子進行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進“我和老師說句悄悄話”中,通過另一種形式和孩子進行交流。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候,他們的活動是豐富多彩的,交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度,教師主動與孩子交流,傾聽孩子的訴說,也能更好的滿足孩子的心理需要。

              看,和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法,孩子們受到了鍛煉的同時還能感受到老師的信任,對解決問題也起到了事半功倍的效果,真是一舉多得。

            教師陽光教育心得體會7

              通過這次學(xué)習(xí),作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

              在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

              感受之一:這次培訓(xùn)幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

              感受之二:這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學(xué)生、認識了自己、認識了教育?梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!

              感受之三:每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了?梢哉f那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認識到心理學(xué)的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。

              感受之四:通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的'進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!

              感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時充電,不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

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