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            二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)反思

            時間:2023-03-30 10:14:09 教學(xué)反思 我要投稿
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            二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)反思

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            二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)反思

            二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)反思1

              《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文,這是一首兒童詩,充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口,作者運用擬人的手法,豐富的想象,是句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。

              這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的'夢表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮他們的想象力,點燃夢想之火。

              教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢,選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn),讓學(xué)生畫一畫自己的“彩色的夢”,拉近學(xué)生和文本之間的距離,讓學(xué)生對文本產(chǎn)生親切感,然后引導(dǎo)學(xué)生先說后寫,降低仿寫難度。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物,并運用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢,抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個環(huán)節(jié)的重點。

              本課的不足之處在于缺少一些點題的引導(dǎo),應(yīng)精簡語言,多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事,去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢,體會美術(shù)源于生活的道理,激發(fā)自己豐富的想象力。

            二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)反思2

              《彩色的夢》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮他們的`想象力,點燃夢想之火。

              教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢,選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn),在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物,并運用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢,抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個環(huán)節(jié)的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導(dǎo),應(yīng)精簡語言,多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事,去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢,體會美術(shù)源于生活的道理,激發(fā)自己豐富的想象力。

            二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)反思3

              《彩色的夢》是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌,描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境,猶如童話般美麗。

              通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求:說說自己夢境中美麗而又奇異的景象,用畫筆描繪下來,我將本課預(yù)設(shè)為兩課時,第一課時主要是識字,讀文。重在欣賞、體驗,在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高,主要是品讀詩歌,讀出自己的感受,重點是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,進行創(chuàng)編,仿寫課文第二小節(jié)。

              第二課時的教學(xué)是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進行的。主要設(shè)計了美讀課文,品讀課文,仿寫段落,生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

              為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標,在課堂中讓學(xué)生自讀,指名讀自己喜歡的段落,老師適時指導(dǎo)朗讀,讀出標點符號的語氣,讀出自己的感受。配樂讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞,讓文字的美靈動起來。

              為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,能夠運用語言。我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手,讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,景物的樣子和景物加上顏色,然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練,再加上圖畫的鋪墊,仿寫就進行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵,一幅幅美麗的圖畫,一段段靈動的文字,讓課堂的'生成也像課文一樣美妙了起來。

              能達到這樣的效果,也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的,課件的展示讓知識更直觀,音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。任何課堂都是有遺憾的,這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜,但是也有一些不足之處:

              1、對于文章的朗讀,齊讀顯得有點多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。

              2、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。

            二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)反思4

              9月份開始,二年級采用新的部編版教材,與以前的教材相比,本次教材擴大了學(xué)生的閱讀量和識字量,在課堂上對于生字教學(xué)就又成了二年級語文教學(xué)的重點和難點,本次公開課活動,我們二年級選取了識字教學(xué)這一課題,F(xiàn)將自己執(zhí)教的《彩色的夢》這一課的識字教學(xué)做以總結(jié)和分析:

              一、教師起到引領(lǐng)示范作用

              在課堂上我先師范讀課文,讓學(xué)生認真聽老師讀,注意聽準帶拼音的字,這樣孩子們在聽時就有了一定的目的,然后讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準帶拼音的`字,不會讀的可以借助拼音來讀準它,孩子們在第一時間就對生字建立了正確的概念。

              二、用等多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

              在識字認字的過程中我采取多種方法讓孩子們?nèi)フJ字,如:結(jié)構(gòu)歸類的方法,熟字加偏旁,熟字減偏旁,熟字換偏旁,猜字謎,說句子等方法說自己的記字方法。同時在在教學(xué)中我能突出學(xué)生的中心地位,強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓他們在預(yù)習(xí)時就先給生字帶拼音,組詞。通過教學(xué)我認為在以下幾個方面達到了課程目標的要求,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

              四、興趣課堂

              心理學(xué)家告訴我們,小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素。在本節(jié)課中,我努力做到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一開始上課,就踴躍地舉手回答問題,很快進入到了識字的狀態(tài)中。通過這種教學(xué)方法,使整堂課對學(xué)生具有吸引力,讓學(xué)生有滋有味地學(xué),興趣盎然地學(xué)。

              五、活動課堂

              游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡比賽,喜歡模仿,喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果,使學(xué)生在課堂上感受到了識字的樂趣,對識字興趣盎然。

              六、觀察課堂

              在課堂上,學(xué)生不僅認識了生字,而且通過觀察還掌握了一些識記生字的方法。每認識完一組生字后,我都會讓學(xué)生觀察一下這組字有什么特點。比如:在學(xué)習(xí)“彩、夢、般、精”時,我先讓學(xué)生在課本上觀察它們的結(jié)構(gòu)特點,然后教師進行書寫。同時,通過猜一猜魚類組的名字,進行了形聲字特點的認識。通過對形聲字的認識又可以記住許多字。學(xué)生只有掌握了這些識字的方法,在生活中才可以發(fā)揮自己的能力,做到自主學(xué)習(xí)!笆苋艘贼~,不如授人以漁”,說的就是這個道理。

              當然在教學(xué)中也有做得還不夠的地方:

              一、在課堂評價時,在識字環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己的識字方法,只讓學(xué)生說自己的識字方法,我沒有及時給他們組進行加分。

              二、對于四個我會寫的生字,本來教學(xué)設(shè)計中有教師指導(dǎo)書寫以后,有一個學(xué)生在課本上先描紅,再書寫的過程,但由于時間關(guān)系,沒來得及書寫,以后再教學(xué)中還要注意時間的分配。

            二年級下冊語文《彩色的夢》教學(xué)反思5

              本學(xué)期,我們附屬中小學(xué)小學(xué)部開展了聽評課活動,4月3號周二第三節(jié)課,我在二年級一班執(zhí)教了二年級的《彩色的夢》一課。低年級聽評課小組的五位老師對我的教學(xué)內(nèi)容進行了聽評課指導(dǎo)。

              《語文課程標準》指出“喜歡閱讀,感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求;诖死砟,本次教案設(shè)計的重點我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌上,感悟“彩色的夢在作者的畫里,作者的畫在小朋友的心里”。從而感悟夢境美,以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

              一、注重朗讀,以讀促悟,體會夢境美。

              《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現(xiàn),讀起來朗朗上口,容易記憶。執(zhí)教本課時,我注重以讀促悟,抓關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學(xué)生感受語言美、夢境美,如我通過讓學(xué)生自由讀,一起朗讀,指名朗讀,評價,再朗讀,齊讀,男女生比賽讀,這樣反復(fù)朗讀的方法,讓學(xué)生讀熟,去理解詩歌的夢境美。每一小節(jié)都采用這樣反復(fù)朗讀的方法。最后,學(xué)習(xí)完詩歌,再配樂回歸讀,讓學(xué)生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂,突出了朗讀的指導(dǎo)。提高了教學(xué)的課堂效率,提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣。

              二、由扶到放,教給學(xué)生自學(xué)方法,培養(yǎng)其自學(xué)能力。

              《彩色的夢》這首詩歌,共有4個小節(jié),第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,都是想象的美麗夢境。所以課堂上,我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法,第2小節(jié)以“扶”為主,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),先讓學(xué)生自由讀詩歌,再指名讀,評價,再讀,讀熟之后,找并圈畫出來重點詞句,再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比,夢境里到底有什么?同學(xué)們就清楚明白了。學(xué)習(xí)完第2小節(jié)詩歌后,我和學(xué)生一起回憶學(xué)習(xí)過程總結(jié)學(xué)習(xí)方法:一讀詩句,二畫詞句,三悟?qū)懛,四會仿說。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節(jié),采用了由扶到放的教學(xué)方法,交給了學(xué)生自學(xué)的'方法,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,在情境中感受語言,增強語感,激發(fā)學(xué)生想象力,并在仿說中鍛煉了學(xué)生的表達能力,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

              三、反思不足,提升自己,呈現(xiàn)高效

              由于《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課,而且是新教材,能查到的參考資料很少,甚至連基本的教學(xué)參考書都沒有,給我們的教學(xué)帶來了極大的不便。雖經(jīng)過自己的再三努力,還是在上課時出現(xiàn)了不足:一是復(fù)習(xí)鞏固單個的字占用了較多的時間,課后想,上節(jié)課剛學(xué)完的認讀生字完全可以省去,能節(jié)省2分鐘的時間。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學(xué)的指名朗讀,評價,再朗讀,再評價,用了較多的時間,造成了后面第三小節(jié)的自主學(xué)習(xí)時間不夠充分,匯報完學(xué)習(xí)成果后沒有時間再進行回歸讀。三是第四小節(jié)的學(xué)習(xí),我為了在下課時能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),加快了學(xué)習(xí)的速度,精簡了指名讀,再評價的環(huán)節(jié)。造成了前松后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)現(xiàn),今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時間,多做預(yù)設(shè),易于取舍,才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評課教學(xué)課堂。

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