- 享受生活教學(xué)反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《享受生活》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編精心整理的《享受生活》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《享受生活》教學(xué)反思1
生活是思想政治課教學(xué)的源頭活水,生活中教學(xué)的資源無處不在。思想政治課教學(xué)應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)生活,才具有與時俱進(jìn)的生命活力。
移植學(xué)生生活進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。教師主動建構(gòu)教學(xué)與社會、世界和日常生活的廣泛聯(lián)系,把各種有益的素材性課程資源引進(jìn)教學(xué)中來,讓學(xué)生感受到時代的氣息、生活的脈搏,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
源于學(xué)生生活進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。面向課堂,學(xué)生得到的`是知識,面向現(xiàn)實(shí),學(xué)生得到的是能力和智慧。為此,教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,通過設(shè)計實(shí)踐性課外作業(yè),組織開展專題性綜合實(shí)踐活動,讓學(xué)生投身于日新月異的大千世界,使他們體會到“從做中學(xué)”、“社會即學(xué)校”。
《享受生活》教學(xué)反思2
本節(jié)課雖然完成了既定的教學(xué)任務(wù),但終歸是一節(jié)失敗的課。
敗筆之一:缺少主問題的設(shè)計。
眾所周知,在語文學(xué)習(xí)中,問題是非常重要的。有了問題,學(xué)生的思維才能有效地啟動,才能產(chǎn)生積極的活動。問題是語文思維的起點(diǎn),問題是語文的心臟,F(xiàn)代語文教育理論認(rèn)為:問題不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線,也是聯(lián)系師生雙邊活動的最佳紐帶,因此問題的好壞是一堂課成敗的關(guān)鍵!昂脝栴}”不但可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思維并主動地進(jìn)行探究活動,還可以深入學(xué)生的心靈,實(shí)現(xiàn)師生、生生的情感交流?梢娫谡n堂教學(xué)中有效地設(shè)計問題,已經(jīng)是當(dāng)前教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
閱讀教學(xué)中的主問題設(shè)計就是用精、少、深、活的問題激活課堂,有效地簡化教學(xué)頭緒,使教學(xué)內(nèi)容于單純之中表現(xiàn)出豐富,于明析之中透露出細(xì)膩,這種高屋建瓴的設(shè)計風(fēng)格直指教學(xué)目標(biāo),省時省力,經(jīng)濟(jì)高效。而且讓學(xué)生在不斷的嘗試體驗(yàn)中掌握閱讀方法,提高分析能力,達(dá)到閱讀的一種自覺狀態(tài)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性,享受成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,真正成為課堂的主人。
今天我教《享受生活》這篇課文,敗就敗在沒有能設(shè)計主問題。課堂容量大,問題多,顯得雜而瑣碎,甚至有些問題重復(fù),不利于學(xué)生把握重點(diǎn)。這節(jié)課可以重新設(shè)計,扣住標(biāo)題“享受生活”設(shè)計兩道題:一是,海倫·凱勒是如何生活的?二是一個盲聾人她為什么能“享受”到生活的樂趣?然后再設(shè)計子問題來突破。比如突破問題一可設(shè)計這幾道題:1、文中寫了海倫凱勒的那么些趣事?這些趣事蘊(yùn)含著作者怎樣的精神境界和追求?它采用了什么手法來寫的?突破問題二可設(shè)計這樣的幾道題:1、為什么海倫凱勒能享受?海勒凱勒是怎樣的的一個人?3、你從中獲得什么啟示?
敗筆之二:語言品味不到位。
本節(jié)課著重抓住語言的“樸素美”來賞析,但學(xué)生根本不了解何為語言的樸素美,所以在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。其實(shí)教者可舉一些例子,讓學(xué)生領(lǐng)悟,從而起到舉一反三的.作用,讓學(xué)生真正理解“語言樸素美”的特點(diǎn),讓他們學(xué)有所得。教者不妨借助學(xué)案簡略介紹一下樸素美的特點(diǎn)(樸素美,就是指文章的語言,不做作,不雕飾,不堆砌,不尚詞藻,并且要求精練。宋代散文大家王安石說:“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛!逼降瓨闼,內(nèi)容精辟,深入淺出,好像容易,其實(shí)寫起來須反復(fù)推敲,是艱苦細(xì)致的勞動,寫成后,才能容易看,容易懂,引人入勝。)并附之以一些實(shí)例來讓學(xué)生領(lǐng)悟,比如朱自清的《背影》,語言飽含深情而又樸實(shí)無華。樸實(shí)得如同土地,正是土地才長出糧食,才長出奇葩異卉;樸實(shí)得如同空氣,正是空氣才不被時間所淘洗;樸實(shí)之中又閃爍著光彩,使人為之動容。朱自清曾說:“我寫《背影》就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信里那句話。當(dāng)時讀了父親的信,真的淚如泉涌!笨梢娢恼率窃凇皽I如泉涌”的情況下寫的。但作者表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情,沒有用濃筆重彩去渲染,而是用平平實(shí)實(shí)的語言去直抒胸臆,寫“我”的悔恨自責(zé),寫“我”的動情落淚,用淡筆寫深情。
我想教學(xué)的終極目的不是教給學(xué)生什么,也不是教懂學(xué)生怎么做,而是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此,教學(xué)不能停留在老師為學(xué)生選擇設(shè)問點(diǎn)上,還要告訴學(xué)生老師為什么要以此作為設(shè)問點(diǎn),它有什么用。明白了這些,才是他們“會學(xué)”的開始。
《享受生活》教學(xué)反思3
上新課之前,介紹了作者海倫凱勒的有關(guān)情況。當(dāng)介紹到她是一位集盲聾啞于一身的女作家時,課堂上傳來了“。俊薄鞍パ?”“太厲害了!”等驚嘆聲。原以為學(xué)生憑著對作者的好奇,一定會對課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)本課時一定會特別認(rèn)真,然而事實(shí)卻并非如此。他們匆匆讀完了課文,解決了生字,了解到海倫凱勒在殘疾的情況下仍能夠從事編織、下棋、打字等活動后只輕描淡寫的說了句:“厲害,厲害!边B先前的驚訝也沒有了。怎么回事?這樣的話,本課上得就很失敗了,連教學(xué)目標(biāo)也沒完成。我細(xì)想了一下,認(rèn)為之所以會這樣的原因可能是:一、學(xué)生覺得海倫凱勒離我們很遙遠(yuǎn),她怎么樣與自己沒多大關(guān)系。二、海倫凱勒是名人,是偉人,偉人可不就應(yīng)該這樣嘛!
我想以后再上這篇課文時應(yīng)該把海倫凱勒學(xué)習(xí)文化之初摔東西、暴躁、發(fā)很大的脾氣等等與一般人無差別的種種表現(xiàn)都講給學(xué)生聽。讓他們意識到:偉人也是從平凡人成長起來的'。這樣,是不是可以拉近學(xué)生和海倫凱勒之間的距離,讓他們最終明白只要自己努力也可以變得很優(yōu)秀呢?應(yīng)該說這里用到了德育方法之一——榜樣法,用海倫凱勒的模范行為和卓越成就來影響學(xué)生的品德。海倫凱勒的確是一個非常好的榜樣。
《享受生活》教學(xué)反思4
改革開放30年,中華大地發(fā)生了翻天覆地巨變。我在這30年的歷程中,始終有一個主題在貫穿其中,那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是享受,享受學(xué)習(xí);學(xué)習(xí),就是快樂,快樂生活。學(xué)習(xí)就是生活,生活幸福。
學(xué)習(xí),是一種補(bǔ)品,排除愚蠢增長智慧。
1978年,我是一個剛背上書包的小學(xué)生,在村里的一個破舊的瓦房里學(xué)習(xí),課桌是泥課桌,沒有板凳,每天我都要扛著板凳去上學(xué);老師板書的黑板是塊木板,寫字時“哐啷”作響。盡管不如現(xiàn)在的小學(xué)生幸福,可以從電視、電影、教師的多媒體課件、圖書館等渠道獲得知識和信息,但不影響我的學(xué)習(xí)熱情。那時,我就喜歡看書,看的.書多是小人書,也就是連環(huán)畫那樣的,也多是借別人的。有時用撿破爛換來的錢去城里的小書攤上買些回家看看,看完了就與別人換著看。另外,小時候看露天電影是我們接受外界信息的另一個重要的渠道,凡是聽說什么地方放電影,我總要去看,有次跑十里路去看電影。學(xué)習(xí),是精力食糧,對我的健康成長有輔助。
學(xué)習(xí),是一種享受,驅(qū)逐寂寞書寫充實(shí);
1988年,我高中畢業(yè),隨后就考入師范學(xué)院。在師范學(xué)院的課余時間里,別人去學(xué)跳舞開展娛樂活動,而我一有時間就貪婪地鉆在書的海洋——圖書館和閱覽室,一本接一本地看,做筆記寫感悟,使我的閱讀面超過以往的十幾年。那時的每天早晨堅持背唐詩宋詞,睡覺前寫日記隨筆 等,為自己以后的教師生涯積聚一些養(yǎng)分,拓寬了視野,晉升自身的綜合涵養(yǎng)。畢業(yè)時,已經(jīng)在公開的報刊發(fā)表了多篇文章,與大學(xué)教師合寫了一篇學(xué)術(shù)論文。這就是一種充實(shí),是學(xué)習(xí)帶來的幸福記憶,是享受學(xué)習(xí)。
【《享受生活》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
享受生活教學(xué)反思04-08
享受森林教學(xué)反思01-20
學(xué)會享受生活03-16
享受生活的句子11-04
(蘇教版)《享受生活》01-24
蘇教版《享受生活》01-24
享受生活作文11-19