教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在充滿活力,日益開放的今天,發(fā)言稿的使用頻率越來越高,發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
從教一個(gè)半學(xué)期以來,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下,漸漸地適應(yīng)這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,這里只權(quán)且談一談我從教以來學(xué)習(xí)的一些體會,無論在那個(gè)環(huán)境,我覺得學(xué)習(xí)始終時(shí)最重要的。
從大學(xué)課堂出來,走進(jìn)中學(xué)的課堂。說真的有一些手足無措的感覺,面對一群活潑亂跳動的學(xué)生,第一次面對那么多對充滿期待的眼睛,我感到緊張,同時(shí)感覺到自己責(zé)任的重大和壓力。在講臺上,前幾個(gè)星期甚至經(jīng)常出現(xiàn)語無倫次的`尷尬場面,盡管我精心地備了課,這時(shí)候是學(xué)生和我的指導(dǎo)老師給了我動力和異常大的幫助。
一、向?qū)W生學(xué)習(xí)。
人人都說老師是要有耐心的,我覺得懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生知道我這個(gè)剛出道的毛驢,敢于也樂于和我接近,但是我開始那段時(shí)間給他們上的課確實(shí)使他們失望,我曾經(jīng)也很懊惱,但從他們帶有鼓勵的眼神中,我看到那份體諒,那份寬容和那份耐心,尤其是他們在日記對我說的心里話,使深深地感動。我知道課上的效果不好,我經(jīng)常去問他們的意見,詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受,他們真的提很多非常值得借鑒的方法。
二、向老師學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富,雖說這東西不能照搬,但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋,而學(xué)校提倡的多聽課真的非常好,說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動,練習(xí)安排,作業(yè)的布置,可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師,王曉陽老師的課,他們投入和疾馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā),尤其是看了王老師的教案,才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細(xì)、有條不紊、思路清晰。
上學(xué)期上了匯報(bào)課,我曾認(rèn)真地聽了何校、鄧校等好幾位老師的意見,他們給我提出非常中肯的意見,我開始懂得揚(yáng)長避短在教學(xué)上的使用,《水調(diào)歌頭》本來是一首意境優(yōu)美的意蘊(yùn)豐富的詞,卻給我知識性的肢解了,美感蕩然無存。吸取這些教訓(xùn),慢慢地在教學(xué)上有所改善。
三、向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)真是好東西, 我記得歐陽校長說過這樣一句話,我受益匪淺,他說老師尤其是年輕老師要充分現(xiàn)代化的信息資源。對我這樣剛畢業(yè)出來的老師,無論是理論還是實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)缺乏,而網(wǎng)上卻提供眾多有經(jīng)驗(yàn)老師的成功的經(jīng)驗(yàn),失敗的教訓(xùn),甚至細(xì)到如何指導(dǎo)學(xué)生的每一個(gè)步驟,怎樣指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,怎樣寫日記,搞什么樣的活動激發(fā)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的興趣,很多很多。這對我來說確實(shí)是一個(gè)不可缺少的一個(gè)老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學(xué)生看看學(xué)學(xué)。
舉個(gè)例子,對于語文老師來說,特別像我這樣教起點(diǎn)年紀(jì)的,學(xué)生平時(shí)的交流主要又用方言,朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會害了學(xué)生,我們古人就知道,人能順利地渡過河,是“善假于物”罷,于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料,用人家的范讀,在加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),學(xué)生還學(xué)的像模像樣的。
總的來說,經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的實(shí)踐,在各位老師的指導(dǎo)和幫助下,雖然有過困惑有過挫折,也有過領(lǐng)悟。上個(gè)星期,指導(dǎo)老師王老師聽了我的一節(jié)課,說我上課從容多了,同時(shí)也指出我的需要改進(jìn)的地方在調(diào)動學(xué)生時(shí)仍有待提高。
確實(shí),需要學(xué)習(xí)的路還很長,我想多方面學(xué)學(xué),我想會更快更好地適應(yīng)教師工作。
謝謝大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是孟廟中心幼兒園的少年大隊(duì)輔導(dǎo)員柏娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子,很多工作都需要在老師和家長的共同配合下完成。團(tuán)隊(duì)工作是學(xué)校工作不可或缺的一部分,我對團(tuán)隊(duì)工作的開展也在積極的學(xué)習(xí)中。
近期,我園團(tuán)隊(duì)工作主要是圍繞德育主題,開展了“班級常規(guī)教育”“孝敬父母感恩教育”等,一切活動以幼兒園的臺歷為基礎(chǔ),全體教師共同參與學(xué)習(xí),各教研組不同策劃,直到各類活動落實(shí)到各類活動落實(shí)到班級各層面之中。
以學(xué)校工作臺歷為基礎(chǔ),開展豐富多彩的'活動,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,養(yǎng)成教育,德育教育是我園的工作重點(diǎn)。
我們從教師個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)入手,不斷打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),讓教師率先垂范,嚴(yán)于律己,以課堂教學(xué)與游戲?yàn)橹鳎囵B(yǎng)幼兒正確坐姿、站姿,培養(yǎng)他們積極發(fā)言的勇氣和膽量,發(fā)展他們的發(fā)散性思維及創(chuàng)造能力,從而幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī);另外,從幼兒生活入手,家園共育,利用班級網(wǎng)站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長傳達(dá)正確的育兒理念與知識,家園達(dá)成共識,培養(yǎng)幼兒講文明,講衛(wèi)生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。
開學(xué)初,三八節(jié)已過,我園圍繞“我愛媽媽”這一主題讓幼兒開啟討論之門!澳銈兪窃鯓訍蹕寢尩?”幫助幼兒回憶三八節(jié)的母子親情,從而教他們學(xué)會感恩。清明時(shí)節(jié)雨紛紛,清明節(jié)我們開展了踏青活動,通過兒歌故事,講述清明習(xí)俗,幫助孩子認(rèn)識自然、感知生命。春暖開花之時(shí),我們還舉行了師幼春季運(yùn)動會。老師幼兒齊上陣,通過跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運(yùn)動激發(fā)師幼的活動激情,鍛煉其體格,愉悅其身心,從而活躍了校園氣氛,增強(qiáng)師幼的集體觀念,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神。
六一更是我們一年一度的重大節(jié)日。每年,我們師幼在一起載歌載舞,通過舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節(jié)日,認(rèn)識六一的來源,感受六一節(jié)帶來的快樂。
總之,在各類活動中孩子的各項(xiàng)能力得到提升,讓學(xué)生在活動中認(rèn)識自我,感受生活,學(xué)會自立、自強(qiáng)、自尊自愛,從而促進(jìn)我園各項(xiàng)工作再上臺階。
在以后的工作中,作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,我會加強(qiáng)學(xué)習(xí),向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)靠攏,積極配合幼兒園完成園內(nèi)各項(xiàng)工作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的帶動作用,增強(qiáng)我園團(tuán)隊(duì)奠定實(shí)力。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
俗說:“授之以魚,莫若授之以漁”,孩子正處于人生最重要的啟蒙時(shí)期,老師家長的言傳身教,以身作則是不夠的。孩子的興趣已否,決定了孩子學(xué)習(xí)的積極精神。興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個(gè)“未知”世界的動力源泉,是開展各項(xiàng)活動的前提和保障。興趣可分成直接興趣和間接興趣。在實(shí)際活動當(dāng)中,幼兒的直接興趣和間興趣是可相互轉(zhuǎn)換的,有時(shí)甚至是互為一體的。因此,不管是為發(fā)現(xiàn)和滿足幼兒的直接興趣“生成”的活動,還是培養(yǎng)激發(fā)幼兒間接興趣“預(yù)設(shè)”的活動,都是受幼兒歡迎的,是幼兒當(dāng)前需要的,有益于幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。能適應(yīng)于幼兒發(fā)展的活動。如何發(fā)現(xiàn)與滿足幼兒的直接興趣和激發(fā)幼兒的間接興趣,就此我結(jié)合工作談?wù)剮c(diǎn)。
一、參與幼兒活動發(fā)現(xiàn)和滿足幼兒直接興趣
1、做孩子的伙伴,傾聽孩子的看法。在組織活動中,教師應(yīng)善于傾聽孩子們對某事的不同看法。從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn),同時(shí)應(yīng)隨著孩子的這一興趣引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索。有一次,過端午節(jié),有一個(gè)孩子帶了一個(gè)彩色的網(wǎng)兜,里面裝著紅蛋,于是幾個(gè)孩子都圍上去,討論著“這網(wǎng)兜里的蛋是生的,還是熟的?為什么要吃紅蛋呢?我媽媽都沒有給我煮紅蛋,我家的蛋不是紅色的?”孩子們討論著,此時(shí)教師正忙著組織幼兒選擇自己喜歡的分區(qū)活動,結(jié)果大部分孩子被彩蛋迷住了,哪有什么興趣去分區(qū)活動中玩。這時(shí) 教師十分著急,就嚷嚷著說:“快點(diǎn)到別處去玩,別擠在一塊了!笨蓻]有幾個(gè)孩子聽見老師說的。如果這時(shí)能夠在組織教學(xué)的過程中,傾聽孩子們的談話,很快會發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)。從中引導(dǎo)許多有意義的探究課題。當(dāng)孩子討論蛋是生的還是熟的時(shí),教師可用簡單的小實(shí)驗(yàn)如旋轉(zhuǎn)紅蛋看蛋的轉(zhuǎn)速與生蛋的轉(zhuǎn)速有什么不同?教孩子比較鑒別,并啟發(fā)孩子們說一說還可以用什么辦法知道蛋的生熟呢?這樣既有利于調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),集中幼兒注意力,還可以生成新的教學(xué)主題。如“蛋是從哪來的?蛋有什么作用?雞媽媽怎樣孵小雞?”等教育活動。在實(shí)踐活動中,幼兒對自己感興趣的活動會表現(xiàn)出異常激動和專注的神色,而對自己不喜歡的活動往往注意力不集中。因此在活動中,教師應(yīng)積極關(guān)注孩子們的表情,洞察孩子的心思和動機(jī),引領(lǐng)他們?nèi)ふ一顒拥呐d趣。如開展體育活動時(shí),老師發(fā)現(xiàn)孩子們對玩紙飛機(jī)沒有剛開始時(shí)那么興趣,有的還把這撕了扔了,缺少點(diǎn)什么呢?這時(shí)教師結(jié)合飛機(jī)特技表演設(shè)置穿越障礙,提出飛機(jī)著落的遠(yuǎn)近距離為勝負(fù)時(shí),并給予獎勵,那一定能引起幼兒的興趣。
2、跟蹤孩子的行為,捕捉“生成”教育的契機(jī),拓展孩子的知識。在活動中,教師可采用延伸幼兒興趣而生成教育,在追蹤幼兒行為時(shí),教師對幼兒的一些不易理解的行為保持審慎的`態(tài)度,注意對其先前和后繼的行為進(jìn)行追蹤,在這個(gè)過程中,有時(shí)會意想不到把捕捉“生成”教育的契機(jī)。如課間活動時(shí),老師發(fā)現(xiàn)有位孩子手里捧著“可惡的小蟲子”回到活動 室,正想批評之際,忽然發(fā)現(xiàn)許多孩子渴求的眼神,老師便問:“這些‘東西’是哪里來的?”孩子們說,“在草地里捉到的!边@時(shí)老師才明白在自由活動時(shí),許多孩子跑到草地角落忙著研究的是小蟲子,于是老師引導(dǎo)幼兒把有關(guān)的活動繼續(xù)深入地開展下去,生成昆蟲的種類名稱、生活習(xí)性、收集昆蟲標(biāo)本、昆蟲圖片資料等等活動。在教育活動中,教師應(yīng)拓展孩子的興趣為了培養(yǎng)幼兒思維流暢性,引導(dǎo)幼兒興趣的拓展并使他們能夠從中獲益而應(yīng)采用適當(dāng)?shù)纳刹呗。《如大班活動“認(rèn)認(rèn)電”》,教師設(shè)計(jì)了首先讓幼兒操作電動玩具,并修理壞的電動玩具。啟發(fā)幼兒懂得電池有電,電流有方向性的道理。然后讓幼兒展開想象:“我發(fā)明的電器是什么樣的!比欢幸晃挥變簡柺遣皇侵灰b對了電池就能動起來,老師機(jī)靈地拿來導(dǎo)線、電珠、電池,引導(dǎo)幼兒討論“究竟是不是裝對了電池,玩具就能動起來呢?”小朋友用老師的小實(shí)驗(yàn)材料動手實(shí)驗(yàn)起來,在這個(gè)活動中教師靈活地將發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法用反問、動手實(shí)驗(yàn)的方法讓孩子們找到了答案。把小小的“焦點(diǎn)”拓展成為一個(gè)引導(dǎo)幼兒探索的主題。
二、注重培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的間接興趣
1、在教育活動中應(yīng)注重趣味性、真實(shí)性與挑戰(zhàn)性相結(jié)合。教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味的活動情境時(shí),使他們“身臨其境”,在活動氣氛中產(chǎn)生興趣。因?yàn)樵诨顒又写罅烤哂猩鷦、直觀、形象,可感觸,富于變化的情境理更易吸引幼兒的注意,例如如何開展“尋寶”探險(xiǎn)活動,讓幼兒像一位探索家那樣,爬過“山地”,越過“小河”,走過“森林”,克服重重困難,一步一步解開圖中之迷,最后尋得“寶貝”,這比一般的看圖講解要好多了。在隨著社會的進(jìn)步和人類文明不斷地發(fā)展,當(dāng)代幼兒思維方式有很大不同,他們不再滿足于做假戲,他們更喜歡體驗(yàn)“假戲真做”的真實(shí)效果,如自制水果醬、自制豆?jié){等真實(shí)的實(shí)踐活動。又如與部隊(duì)解放軍聯(lián)歡,帶他們?nèi)ンw驗(yàn)軍營生活。在設(shè)計(jì)活動,教師一定要注重材料的真實(shí)性,體驗(yàn)真實(shí)的情境,激發(fā)幼兒興趣。在開展體育游戲時(shí),孩子們都喜歡表現(xiàn)自己。我認(rèn)為在設(shè)計(jì)活動時(shí)應(yīng)注意選擇富有挑戰(zhàn)性的游戲。活動難度與幼兒能力之間是否恰當(dāng),才能取得成功的挑戰(zhàn)喜悅。教師在活動設(shè)計(jì)中應(yīng)注重各年齡段的特點(diǎn),挑戰(zhàn)難度要有層層遞進(jìn)性。一旦幼兒失敗次數(shù)多了,他們就失去信心。當(dāng)幼兒完成任務(wù)時(shí),可根據(jù)情況適當(dāng)?shù)靥岣唠y度。使幼兒能夠有機(jī)會迎接新的挑戰(zhàn)。這樣孩子們不僅會對活動產(chǎn)生新的激情,使得活動能進(jìn)一步深入開展下去。孩子在活動中為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。
2、設(shè)置懸念是探究活動的催化劑。如果一項(xiàng)活動能讓幼兒探究各種問題和現(xiàn)象,讓 幼兒有機(jī)會解除一個(gè)又一個(gè)懸念,那么幼兒便會覺得此項(xiàng)活動“其樂無窮”。例如①在提問中產(chǎn)生懸念。故事《烏鴉和狐貍》中,教師提問狐貍為什么要說謊話?烏鴉聽了狐貍的話會上當(dāng)嗎?如果你是一只狐貍應(yīng)該怎么吃到烏鴉嘴里的肉?②在實(shí)驗(yàn)或操作中產(chǎn)生懸念。請幼兒表演角色嘗試一下上當(dāng)受騙的心情,明白烏鴉的自大,愛聽信別人的吹奉最終失敗和狐貍的精明狡猾是二種不同的角色。③創(chuàng)設(shè)問題情境,問題情境的創(chuàng)設(shè)是幼兒的好奇、疑問產(chǎn)生的前提。
3、設(shè)計(jì)的活動應(yīng)注意具有選擇性。幼兒對自己能夠選擇的活動為表現(xiàn)出極大的興趣,教師可根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格、特點(diǎn)、愛好等設(shè)計(jì)不同類型、不同難度、不同性質(zhì)的活動供幼兒選擇。我認(rèn)為教師在提供可選擇活動時(shí)可從以下幾方面做準(zhǔn)備:①活動材料的可選擇。教師圍繞活動設(shè)置的材料應(yīng)是豐富多樣的,讓幼兒能夠根據(jù)自己的喜好選擇成品的、半成品的材料或自然物進(jìn)行活動。②活動內(nèi)容的可選擇。幼兒在選好材料后,同樣可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行活動。③活動難度的可選擇。幼兒可根據(jù)自己活動能力選擇難度不同的 活動。④活動方式的可選擇。實(shí)踐中,大部分6-7歲的男孩愛好拆卸、拼裝的操作活動或建構(gòu)法;而同年齡的女孩則喜歡角色模仿或藝術(shù)表演活動。因此,即使在同一活動中,教師也需考慮幼兒的性別差異等等為其提供多樣化的操作形式?傊處煈(yīng)注重孩子興趣培養(yǎng),用孩子好奇、積極探究的精神去打開智慧之廳的鑰匙。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺,給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)在有些誠惶誠恐!我下面所介紹的,大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法,加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐,
下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào):
家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說過:“成功的真正秘訣是興趣!币荒昙墪r(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情,我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎項(xiàng):什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等,一開始孩子們只要讀,我就給他們發(fā)獎,自己親手剪的小紅花。(幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。)爭取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興,有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,有的喜滋滋的夾到書中,有的則小心翼翼的裝到口袋里,看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,讓孩子覺得讀書是件高興的事,我的第一個(gè)目的就達(dá)到了。
課外閱讀重在課外,這就離不開家長的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上(證明條)反饋給家長,有時(shí)是一句表揚(yáng)的話,有時(shí)是畫一個(gè)笑臉。家長也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時(shí)候,家長的證明條都干巴巴的,就寫孩子讀了什么,沒有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉(gè)很熟悉的家長,有的是我原來的同事,也有我本村的,于是,我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌,我就告訴他們,可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè),并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,孩子們上交證明條(本),我瀏覽一遍后,找出讀得多的,或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽,并加上一番表揚(yáng)。在班里一讀 ,學(xué)生感覺特光榮,讀書興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟,原來完成老師布置的作業(yè)之外,還可以多讀。也開始效仿起來,每天早上,孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄穑ハ嘣儐栕蛱焱砩献x了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,有的背過幾首,對于讀得多的,一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī),表揚(yáng)表揚(yáng)再表揚(yáng),樹立榜樣,幾朵小紅花發(fā)到手中,在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,那高興勁就甭提了。除此之外,我還給學(xué)生講故事作為獎勵。一年級時(shí),預(yù)備鈴響后,我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,這時(shí)的教室,除了我的朗讀聲外,沒有一絲雜音,就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,臉露喜色。這時(shí)的.學(xué)生,都瞪著新奇的眼睛盯著我,生怕漏掉一個(gè)字。聽到有趣處,孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書的魅力,在笑聲中喜歡上了讀書。
家長的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表揚(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道:“尊敬的劉老師,耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,還想多讀呢!”還有的寫道 :“王靖晨讀了20首兒歌,還給家長背了好幾首,在家當(dāng)小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書迷獎?wù)R齊的貼在自己的房間里,還不讓我們動一動,非常珍惜!獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣,謝謝您,劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,孩子能主動提出買書,我們做家長的感到非常高興!”“耿一凡和家長每次逛超市,直奔圖書,在那兒一看就是很長時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來,滿滿的一張紙。我告訴他們,只要寫讀了多少故事就行,不用全部羅列,可這幾個(gè)家長卻說,只要孩子喜歡讀書,我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,我想,他們每數(shù)一次,內(nèi)心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價(jià)加上我的表揚(yáng)鼓勵像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀,評選讀書冠軍,給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,孩子們高舉“小百靈”,臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,下一次,就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移,孩子們的讀書興趣濃厚,養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。現(xiàn)在,班里有很多小書迷,(當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動讀書的,)感謝家長,是他們的支持,我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢!教學(xué)中,有家長的協(xié)助,我覺得孩子是幸福的,我也是幸福的。
現(xiàn)在的孩子,有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生,經(jīng)常不拿作業(yè)來,每次問他,都說作業(yè)做完了,家長給他檢查了,就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意,于是打電話和家長溝通,家長聽完后,說:“我每天問他有沒有作業(yè),孩子都說沒有,只有讀課外書,謝謝老師告訴我真相,要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報(bào)喜不報(bào)憂。”我想,要不是和家長溝通,我也被蒙在鼓里,還被他忽悠呢!還有學(xué)生再說作業(yè)忘在家里時(shí),我要給家長打電話證實(shí)時(shí),才告訴我,沒做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子,最后無路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想:學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種情況?第一是二年級時(shí)不布置書面作業(yè),學(xué)生已形成習(xí)慣,家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們,讓其拿來就行,時(shí)間一長就忘了;丶胰鲋e說沒有作業(yè),家長也不知情。學(xué)生兩頭瞞,吃到甜頭就放肆起來。
一開始我確信無疑,時(shí)間長了,我才從被騙中醒過神來。原來我被學(xué)生忽悠了。從三年級上學(xué)期開始,學(xué)生偷懶的多了,不是沒帶作業(yè),就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒做,有一次,令我意外的是,班里有62名學(xué)生,竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè),我氣得不得了,打,打不得;罵,罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣,知道你不能把他咋地,膽子越來越大。課文沒預(yù)習(xí),就沒法講。讓他們在課上補(bǔ),哪來那么多的時(shí)間。打電話告訴家長,也沒那么多時(shí)間。
于是我就讓學(xué)生在書上課題處寫上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè),自己沒做的字樣。寫上日期,寫上自己的名字。請家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道,孩子在家沒認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí),我會寫張紙條說明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),讓學(xué)生帶回家讓家長看,簽名后再帶回來。(這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長,卻向老師撒謊說給家長看了,我這是被學(xué)生忽悠很多次后,被逼出來的方法。)家長看到后,有的打電話詢問,有的在紙條上寫上表示多督促學(xué)生,抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長知情后,就會對孩子的學(xué)習(xí)上心,這樣,老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長雙管齊下,孩子在一段時(shí)間內(nèi)會有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因?yàn)榧议L會上,我就告訴過家長,老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn),并不是讓你在家打他,也不是給您沒面子,我的出發(fā)點(diǎn)是,問題及早地暴露出來,那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn),及時(shí)溝通,把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的懲罰,讓孩子心理恨著老師,就是認(rèn)為老師找家長就是告狀。親其師,才信其道。心理恨著老師,怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭,家長有知情權(quán),也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事,千萬別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了,我也會在紙條上寫上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表揚(yáng)鼓勵的話語,讓學(xué)生帶回家。讓家長也高興,這樣家長對孩子的學(xué)習(xí)會更上心,也更有勁頭。在教學(xué)中,有了家長的協(xié)助,老師教得輕松,學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長知道實(shí)情,目的只有一個(gè),就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的能力是有差距的,好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大,只要孩子喜歡了,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué),我只是自己埋頭苦干,孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況,我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完,不到迫不得已從來不告訴家長、怕麻煩家長,F(xiàn)在想想,這種做法很不合理。家長應(yīng)該有知情權(quán),也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的,帶動家長積極參與,會事半功倍。
有時(shí)家長會主動給我打電話溝通。就拿這學(xué)期開學(xué)第一天來說。我收繳假期作業(yè)——讀書卡(包括家長的)、手抄報(bào),評出了一、二、三等獎, 并展示了優(yōu)秀作品。晚上,高志揚(yáng)的媽媽就打來電話,說高志揚(yáng)回家把評獎的情況向家長說了,自己一項(xiàng)也沒被選上,心情有點(diǎn)沮喪。家長教育孩子,結(jié)合假期表現(xiàn),這是必然的。家長還一個(gè)勁的自責(zé),說自己不合格,沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記,高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況,以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,自己沒被評上的原因及真實(shí)想法。文章寫得非常好,不僅寫了自己的不足,還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),自己今后的努力方向。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展
有時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極,自己的方法他們已爛熟于心,重復(fù)地教導(dǎo)不起作用,有一次,我讓學(xué)生算算我的工作量,老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本,光作業(yè)就有六項(xiàng),給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,這是不算不知道,一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了,各一次就得378次!老師每天還得備課,制作課件,每周也得干值日,也有作業(yè)。學(xué)生一聽老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道,老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡,讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦,并不是像見到的悠閑自得,實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣,不僅在單位忙,回到家還得忙家務(wù),給自己的孩子檢查作業(yè)等等,學(xué)生知道了老師的辛苦,也知道了家長的辛苦,在一段時(shí)間內(nèi),很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣,張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動過開顱手術(shù),記憶力、說話、走路等一切從零開始,現(xiàn)在的他說話口吃不是很清楚,走路不是很穩(wěn),書寫總是很慢,因?yàn)樗膭幼鲄f(xié)調(diào)能力不是很好,可就是這樣,這個(gè)學(xué)生從來不服輸,做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好,每次手抄報(bào),雖然書寫不是很好,但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動,我感動與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣,讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽時(shí),很多孩子眼里閃著淚花,日記中表示向他學(xué)習(xí)。20xx年春節(jié),唯一的一張勤奮獎的獎狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂觀的、開朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺,領(lǐng)到了最高殊榮的獎狀。
轉(zhuǎn)變方式促興趣
每到復(fù)習(xí)階段,鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽寫,學(xué)生的出錯(cuò)率小?擅康綇(fù)習(xí)階段,每次聽寫都有出錯(cuò)的,那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學(xué)習(xí)意識,該怎么玩還怎么玩,一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非?鄲溃瑢W(xué)生學(xué)習(xí)太被動,激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開比賽,看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體,這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè),小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑,第二天聽寫,效果出乎意料的好,正確率明顯提高。表揚(yáng)小組的同時(shí),對于平時(shí)那些老大難的學(xué)生,給他們發(fā)喜報(bào)(所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀,寫上喜報(bào) 二字,并寫上的喜報(bào)的原因,這是老師寄語,再由本組的小組長代表本組同學(xué)寫上一句話,最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來,問我:“老師,您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀!”。
教育不是教師單方面可以完成的,至少需要家長、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享,困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就靈,那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長期的工程,需要老師和家長耐心經(jīng)營。相信我和家長、學(xué)生的同心協(xié)力,一起付出,就一定會有收獲。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
各位老師:
上午好!很感謝何老師給我的這次機(jī)會,讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的,就職于云溪中心校。大家一聽學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級是我第一次帶畢業(yè)班,說實(shí)話,要說考試成績,我自己都覺得有些慚愧,我的教學(xué)完全是憑著感覺走。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流,還不如說是我的一些教學(xué)心得,其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑,今天借此機(jī)會提出來,請老師們多多指點(diǎn)。
從成績上看,我們班的學(xué)生兩級分化特別嚴(yán)重,這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問題。我們班的畢業(yè)成績除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué),60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒有,很可悲。所以如果看平均分的話,這個(gè)成績很不理想。我是從初二接的這個(gè)班,當(dāng)時(shí)就可以看出兩級分化的趨勢,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,分化就更嚴(yán)重,到初三簡直就感覺是,能學(xué)的在學(xué),不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教,對于這類的學(xué)生,開始我有耐心勸導(dǎo)他們,慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話說:一個(gè)好老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生,我沒有做到,所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二?
在教學(xué)方面,我沒有什么經(jīng)驗(yàn),所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的同學(xué),一旦講了什么內(nèi)容,他們很快就能掌握,所以很多時(shí)候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多,只是我比他年輕些,還是個(gè)女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受,所以就一鍋端——簡單的,難得,我知道的,我查到的,我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的,我都講,看起來似乎沒有重點(diǎn),我就給他們說全都是重點(diǎn),只有出題人才知道具體要考哪些,所以沒有重點(diǎn),能掌握多少就掌握多少!
另外上初三的課,我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬,為什么這么說呢?我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了,學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前,原因就是差生太多,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳,上課的時(shí)候總是感覺有些同學(xué)無所事事,不是擺龍門陣就是干其他的事,有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懀硕际怯腥棠拖薅鹊,老師也是人。剛開始的時(shí)候我很是不適應(yīng)這樣的課堂,他們的一舉一動都影響著我上課的情緒,每要上他們的課之前我就覺得緊張,不知道能否“安全”度過??說笑了,主要是怕自己忍不住犯錯(cuò)。后來慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法:時(shí)常想著愛學(xué)習(xí)的同學(xué),想著他們的前途,想著他們看到老師上課的感受,想著上課愛玩的.同學(xué)可能真的克制不住自己,他們聽不懂也沒辦法。仔細(xì)思考一下,我意識到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒有把課上好,我可能會影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動的時(shí)候我就提醒自己:為了那些對自己負(fù)責(zé)的同學(xué),只要做到問心無愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少,而且也能做到上課不被打擾,把自己的知識一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
上自習(xí)的時(shí)候,我會偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見單詞的運(yùn)用,短語的運(yùn)用,句型的運(yùn)用以及某些語法的運(yùn)用。我們最缺少的練習(xí)就是聽力和作文,就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓(xùn)練了一下,我也不知考試結(jié)果如何,我也知道這樣做不夠妥當(dāng),不知各位老師有什么好的建議?
以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得,今天我是來學(xué)習(xí)的,謝謝各位老師聽完我得講述,請多多指教!感激不盡!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位同仁們:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會,讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”,有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度, 靈活的教學(xué)方法?傊痪湓挘懈冻鼍陀惺斋@,成績和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,鼓動學(xué)生,對上好一節(jié)課有沒有去想辦法,有沒有時(shí)刻給自己提要求,有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在教學(xué)中會經(jīng)常注意的一些地方。
一 師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好,可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情,那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要,要想方設(shè)法讓學(xué)生對老師佩服,信服,并且樂于和你交流,愿意聽你的話。這就要求我們在各個(gè)方面都要加以注意,比如:知識豐富全面,教學(xué)敬業(yè),關(guān)愛關(guān)注學(xué)生,風(fēng)趣幽默,了解孩子的心理,懂得他們的愛好興趣,尊重信任學(xué)生。
二 熱情
教師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,目標(biāo)一致,煥發(fā)英語課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚,坐在教室里,一節(jié)課接著一節(jié)課,很容易產(chǎn)生視覺疲勞,聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔,傳授知識,那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中教師要注意情感的釋放,教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚,立刻進(jìn)入角色,動作神態(tài)逼真?zhèn)魃,富于激情,用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),以富有表現(xiàn)力的面部表情,恰當(dāng)自然的形態(tài)動作給學(xué)生深刻的感染,加速激活認(rèn)知能力。
三 課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。可以通過小幽默,小笑話,小比賽,小表演來活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。
四 精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多,講許多知識點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”,四五句話看誰一分鐘能夠背完!耙豢跉庥⒄Z”,一個(gè)長的句子或兩個(gè)句子,一口氣說下來,中間不準(zhǔn)換氣,看誰說的最快,最溜。在不知不覺中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了,F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”,學(xué)生就會馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五 興趣
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺,使我們的課堂得到了無限的擴(kuò)展,產(chǎn)生了無限的可能,使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲,西方民俗,社會現(xiàn)象,熱點(diǎn)新聞,小游戲,有趣的小視頻等等,都可以充實(shí)到我們的課堂中來。比如,對于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生,我曾經(jīng)播放過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻,《死亡爬行》,讓他們相信自己,勇于拼搏,同時(shí)也學(xué)學(xué)英語中,鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時(shí),我給她們播放了一個(gè)英語高手模仿各國母親說英語,同時(shí)號召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃,三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug),一句謝謝(thank you),幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初,我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn),看比爾蓋茨,奧尼爾,范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的.。學(xué)習(xí)動物名稱時(shí),我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲,狐貍叫,讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時(shí)間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。
六 暗示
當(dāng)向上的信念指引某人 的行動時(shí),他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢?
英語新教材的特點(diǎn),決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實(shí)踐,才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力,慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況,我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會,因勢利導(dǎo),以表揚(yáng)為主,鼓勵為輔,暗示他們每一個(gè)人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí),我就會說,英國人特笨,中國人特聰明,為什么?你看,他們把句子最重要的主語“人”放最前邊,謂語動詞做了什么挨著主語放,其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊,所以他們說話是這樣的,什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國人多聰明啊,重要的放后邊,時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說的,什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么,外國人一輩子都搞不懂。還有,中國人經(jīng)常會說:“是的,我沒有!钡艘宦牼豌铝耍堑脑趺催沒呢?他們只能理解“是的,我有”。學(xué)生一聽,還真是的,這么難的中文我都會了,英語比起漢語真是太簡單了。
七 課后
課后任務(wù),如作業(yè),背書,聽寫,要及時(shí)跟進(jìn),這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充,相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎勵,比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生,我會給他們蓋各種各種各樣的小印章,而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡,上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話,各種方法手段,都是為了讓我們的學(xué)生有興趣,想學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)。一份耕耘,一份收獲,我相信,只要我們努力了,并且堅(jiān)持下去,就一定能夠做到最好。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:上午好!
今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言,感謝總支領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師都是教育戰(zhàn)線上的專家精英骨干,望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個(gè)交流,懇請大家批評指正。今天我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成績滯后的困境,發(fā)言的題目是《心若在,夢就在》。
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo),樹立信心
我校是偏遠(yuǎn)湖區(qū)的農(nóng)村小學(xué),由于各方面的原因,基礎(chǔ)比較好的、條件比較好的學(xué)生,大部分都到城區(qū)學(xué)校就讀去了,剩下的名學(xué)生基礎(chǔ)都比較差,甚至有不少的學(xué)生是雙差生,有一個(gè)叫梅亮的學(xué)生考試總是個(gè)位數(shù),當(dāng)時(shí)確實(shí)感到很惆悵迷茫,要教好這樣一個(gè)班,談何容易。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察思考和與學(xué)生座談,找出了這個(gè)班學(xué)習(xí)成績不好的癥結(jié),就是學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)目的不明確。明確了這一點(diǎn)以后,我樹立了信心,定下了一個(gè)目標(biāo):一定要讓這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上一個(gè)新的`臺階,力爭在全街占一個(gè)好的名次。
。ǘ﹪(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),真抓實(shí)干
我首先與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一次談心,了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況,讓他們結(jié)對子,形成傳、幫、帶的局面,營造學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。由于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的憂患意識是較為欠缺的,如果沒有把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的平衡,那教學(xué)效率及質(zhì)量定會大打折扣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很是重要。對于我們這樣基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生群體,要敢于讓學(xué)生想、學(xué)生說、學(xué)生寫,同時(shí)要懂得適時(shí)激勵學(xué)生,在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動參與,帶動其他同學(xué)奮勇爭先,就會大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲望。每個(gè)重要的問題都進(jìn)行精心講解,課堂知識力求完整又不忘拓展延伸,學(xué)生在課本上記筆記列為日常考查內(nèi)容,不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)習(xí)試卷,分層布置作業(yè),多檢查,多批改,由于學(xué)生不多,每一次的作業(yè)我都是當(dāng)面批閱,當(dāng)面指出學(xué)生出錯(cuò)的原因,當(dāng)堂改正,做到堂堂清,讓學(xué)生在緊湊中內(nèi)化活用了知識,保證了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。對于提高成績,我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是:勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細(xì)節(jié),環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎(chǔ)。
(三)人格感召,贏得尊重
我們的很多學(xué)生特別是雙差生,容易自卑,我們要樹立平等意識,去真正關(guān)心每一位同學(xué),一次噓寒問暖的問候,一次中肯的表揚(yáng),一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大,要做“眼里有學(xué)生”的老師,而不是做“眼里只有知識”的老師,所謂“親其師,信其道”,學(xué)生樂于與你交朋友,教育教學(xué)的實(shí)效性將大為增強(qiáng),做對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活及成長點(diǎn)滴,我將會在教學(xué)中與學(xué)生相伴相攜,默契前進(jìn)。
(四)嚴(yán)格要求,持之以恒
對學(xué)生要求要嚴(yán)格,一方面因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生基礎(chǔ)差,另一方面我們的學(xué)生怕吃苦,比如交作業(yè),就是有一部分人不交,面對這種情況,我們不能姑息縱容。有一次,我們班近一半人沒交作業(yè),我在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶惰行為,同學(xué)們在座位上如坐針氈,要求他們未交作業(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”,下次若犯堅(jiān)決執(zhí)行,結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變,學(xué)生的自律性顯著增強(qiáng)。允許學(xué)生犯錯(cuò),但不允許學(xué)生一直犯錯(cuò),這就是我們作為學(xué)生成長領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是因?yàn)樯险n嚴(yán)肅,課外嚴(yán)格,學(xué)生對老師又敬又怕,對學(xué)生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進(jìn)行,讓學(xué)生主動變壓力為動力,積極上進(jìn),敢于爭先,終于在本次考試中取得了全街第一的好成績。
雖然這次考試取得了一定成績,但離領(lǐng)導(dǎo)的要求,家長的期望還很遠(yuǎn),今后我要多學(xué)習(xí)多探索多思考,多向各位同仁請教,不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個(gè)學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人實(shí)感慚愧,經(jīng)驗(yàn)談不上,凡事盡力而為,但求問心無愧!下面,我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題,談?wù)剛(gè)人的膚淺看法,不當(dāng)之處,還請大家批評指正。
一、我認(rèn)為要保證教學(xué)質(zhì)量,上課的紀(jì)律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個(gè)老師講的再好,如果孩子們的紀(jì)律不好,那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵,樹立教師威信
剛?cè)握n時(shí),就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威,這時(shí)新教師一定要冷靜處理,因?yàn)槠渌膶W(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好,雖然不能一勞永逸,但對于樹立威信很有幫助。處理不好,學(xué)生可能群起圍攻,新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師,學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng),所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起,例如聲音要響亮,表情比較嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者,新教師不可軟弱、逃避,并且一開始就要敢于正視、教育,體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難,已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉,上課喜歡搗蛋,一次上課時(shí),他在和同學(xué)打鬧,我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來,嚴(yán)加指責(zé),同學(xué)們也對他投來鄙視的目光,他自己也不好意思,低下頭來,默不作聲。經(jīng)過幾次之后,他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了,也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強(qiáng)中干,大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng),如果屢次公開批評,有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚(yáng),就算是批評了課后也要及時(shí)安撫對于特別難對付的學(xué)生,不要在課堂上與其對峙,一者教師沒風(fēng)度,二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理,待下課后將其叫到辦公室慢慢教育,必要時(shí)候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮,也是一個(gè)搗蛋鬼,且有一點(diǎn)自尊心,脾氣也有點(diǎn)倔,第一次在課堂上搗蛋時(shí),我狠狠地批評他,但他卻哭了,好像受到什么委屈似的,并且有反感情緒,這時(shí),我也懶得理他,我繼續(xù)上我的課,下課后,我把他帶到辦公室,曉之以理,軟硬兼施,最后,他自己寫下了保證書,之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后,他上課也認(rèn)真多了,并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛感化,以情動人當(dāng)然,教師如果一味硬朗,學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生,以愛感化學(xué)生,以情打動學(xué)生。平時(shí)上課善于察言觀色,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課,可先找學(xué)生了解情況。有時(shí)學(xué)生不認(rèn)真聽課,是由于某段時(shí)期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題,能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的,也可找學(xué)生談?wù)劊屗览蠋熀荜P(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師,學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外,還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里,辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開,在教室里多呆一兩分鐘,就課堂內(nèi)外的話題聊聊,這樣使師生關(guān)系融洽,也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以,我有時(shí)間就在班上轉(zhuǎn)一下,下課之后在他們中間坐一坐,談一談,了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活,走到學(xué)生生活當(dāng)中,做學(xué)生的良師益友。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣
教師在控制課堂紀(jì)律時(shí)普遍遇到的問題是 “一放就亂”。根據(jù)課改精神,課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中,難免會人多口雜,而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。如果不加以制止,這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈,課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況,教師要在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言,就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律,有秩序地發(fā)言,不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時(shí),則要求教師能眼觀四路耳聽八方,一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時(shí)處理。尤其是剛開始的時(shí)候,更要如此。久而久之,學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣,課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時(shí),老師提問時(shí),學(xué)生都是叫的,我來我來,手舉的老高,有的甚至跑下位,或站到凳子上。每次這樣,我都要求他們怎么做,必須舉手,要放在桌子上,都要安靜地等待老師叫到你時(shí)才能站起來回答,否則,老師是不會叫你的,并且還要受到批評。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,現(xiàn)在有了很大的改觀。
二、在課堂紀(jì)律得到保障前提下,我認(rèn)為要提高課堂的有效性。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動機(jī) 每次上課時(shí)我都按組積分,無論回答問題,上臺做題,還是上課講話都采用積分制,上課不認(rèn)真聽講的要扣分,答對了的要加分,一節(jié)課完后要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重,都想為小組多掙點(diǎn)分,有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了,否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé),還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)學(xué)生都很積極,踴躍上臺。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時(shí)實(shí)時(shí)照顧到每位同學(xué),特別是成績比較差的,當(dāng)他們舉手時(shí)要立刻點(diǎn)到他,使他們覺得自己也很重要,也可以為組爭光。
每次上完一節(jié)課之后,積分最高的那組學(xué)生都興高采烈,積分低的組也不灰心喪氣,并揚(yáng)言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動機(jī),活躍了課堂氣氛,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
三、我認(rèn)為課后孩子的'作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一,是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法,也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此,我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大,要具有代表性,體現(xiàn)層次性。
作業(yè)量大,面面俱到,不一定是好事,太多了,學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒,根本沒有時(shí)間去分析思考,只是敷衍完成,亂做一通,對學(xué)生來說是勞而不獲,同時(shí)也是給教師自找麻煩。針對這種情況,教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè),量不在多,要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外,自己有時(shí)間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上
2、學(xué)生做題必須嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法,不同的步驟,每一種題目都要嚴(yán)格講清楚。首先要字跡工整,不能亂改亂畫。其次是解題步驟,數(shù)學(xué)必須有規(guī)范的格式步驟,哪一步應(yīng)該怎么寫,怎么做,嚴(yán)格到每一個(gè)字每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號,不能多一個(gè)字,也不能少一個(gè)字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練,學(xué)生在以后的考試當(dāng)中才會少犯錯(cuò)誤,才會把自己會做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時(shí),我都是自己先認(rèn)認(rèn)真真地按照標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范地在黑板上做好,要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地照抄,注意字跡,格式,解題步驟,并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來。為了督促學(xué)生做好作業(yè),我也采用了獎勵機(jī)制,
每次作業(yè)字跡工整,沒有涂改,并且完全正確的為A+,累計(jì)五個(gè)就會獎勵一個(gè)練習(xí)本 。學(xué)生把作業(yè)做好了,既鍛煉了自己,又可得到表揚(yáng),還可以有獎勵,他何樂而不為呢。
3、及時(shí)認(rèn)真檢查批改作業(yè),還要認(rèn)真記載。對做的好的要表揚(yáng),做的差的要及時(shí)指出并改正。做到一天一小節(jié),一周一總結(jié) 。
總之,我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,提高作業(yè)的有效性,最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法,不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
上午好!說實(shí)話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來有以下兩點(diǎn):
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽到有老師跟我說:“你六(5)班的紀(jì)律真好,孩子們都很聽話!泵慨(dāng)我聽到這句話時(shí),我都感到很欣慰。我想這位老師的評價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績的一個(gè)重要原因吧!下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)期開始,我班就積極開展“小組爭優(yōu)”活動。每個(gè)星期評比一次,項(xiàng)目包括平時(shí)作業(yè)情況,上課聽講情況,發(fā)言情況等,排名前三的周末作業(yè)減免,因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長侯柯汝同學(xué),自律性很強(qiáng),我把班上的一切事物都交給她管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績好又有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小組長,共同管理班級。每天早上一來領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書,班長負(fù)責(zé)督促紀(jì)律;早讀下課組長負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、讓孩子體會到自己的價(jià)值。姚校長發(fā)過一篇微信,讓每個(gè)孩子有事干,自覺地孩子就有了自律性。本學(xué)期我們班幾乎人人有責(zé)任,大到班長,小到衛(wèi)生值日組長,幾乎每個(gè)人都有職務(wù)。孩子們感受到了自己存在的價(jià)值,班級離不開他,都想做個(gè)乖孩子,學(xué)習(xí)氛圍自然而言就好了。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變,臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期,很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上,一有風(fēng)吹草動就要在班上進(jìn)行思想教育,六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上,集體討論然后曉之以情、動之以理,讓學(xué)生自己明白是非對錯(cuò)從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。
大家都知道,教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系,再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎(chǔ):平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,多讀多悟。每篇課文都讀,選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的.詞句段篇,凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容,必須熟練背誦,然后默寫。有時(shí)間我就檢查默寫。對于生字、重要詞語,讓學(xué)生聽寫,聽寫過后立刻由老師或小組長批改,有錯(cuò)立即快速訂正三遍,緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備,然后,把這些寫錯(cuò)的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍;最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語,爭取這一次無錯(cuò)字。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如:善于抓住中心段落,答題時(shí)步驟清晰,語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習(xí)。
3、加強(qiáng)習(xí)作。寫作,大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順,語言優(yōu)美,我想這是大多數(shù)人面臨的一個(gè)難題。
我的作文訓(xùn)練方法是:
、、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí),并積累好詞佳句。我始終堅(jiān)信作文只有厚積才能勃發(fā)。
、、精講多練。除單元作文以外,不放過書本上每一次的小練筆機(jī)會,要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的好的要講評并表揚(yáng)。
、、精批細(xì)評。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵,在批改作文中,我是最賣力的。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出,等等。分發(fā)作文時(shí),還要花一節(jié)課的時(shí)間來點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵,寫得好的大肆表揚(yáng),然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評,這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。
總之,學(xué)無止境,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會,講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!
今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說句實(shí)話,要我在此向各位介紹經(jīng)驗(yàn),那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數(shù)學(xué)專家,經(jīng)驗(yàn)者比我豐富。作為中青年教師中的一員,我把個(gè)人的教學(xué)想法跟大家交流交流,有說的不對的地方,請各位批評指正。
我是XX年招聘到長沙,被分配到xx學(xué)校。身為xx的老師,我們都很清楚學(xué)校自身的特點(diǎn)和目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地段,前身是黑石鋪肉聯(lián)廠子弟學(xué)校,大部分學(xué)生是下崗職工和進(jìn)城務(wù)工人員的子弟。成績好一點(diǎn)和家庭條件好一點(diǎn)的的學(xué)生都到鄰近的明德中學(xué)就讀。生源少且質(zhì)量低是目前我們學(xué)校面臨最大的困難和挑戰(zhàn),我們是在夾縫中求生存!一直以來我都是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加一個(gè)班的班主任,任務(wù)也算不輕。由于之前是教了四年高中,所以我上課的風(fēng)格基本形成,在課堂上教師講得多,學(xué)生練得少,其實(shí)這是很不符合新課改的要求。剛教初中,碰到了很多的困難,通過外出培訓(xùn)和參加各種教研活動以及在區(qū)進(jìn)修學(xué)校屈老師和同事們的幫助下,慢慢地改變了很多,也摸索出一些套路。
首先對初一、初二的學(xué)生,我盡量做到講得少,學(xué)生活動得多。
因?yàn)槌跻、初二基本上都是學(xué)習(xí)新知識,新概念。讓學(xué)生參與進(jìn)來,他們才會有興趣,才會留下深刻印象。哪怕他答錯(cuò)了,也是有收獲的。盡量把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)出生命活力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程,變單調(diào)乏味的被動學(xué)習(xí)為生動活潑的主動學(xué)習(xí)。在課堂上,我一般都鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺,讓他們講,讓他們討論,使講臺成為學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺,讓愉悅的學(xué)習(xí)氛圍把學(xué)生帶進(jìn)樂學(xué)的大門,達(dá)到學(xué)習(xí)知識的的最佳狀態(tài)。這個(gè)年齡階段的孩子,好表現(xiàn),他們回答問題一般都很積極。一般地,我盡量讓每一個(gè)舉手的人都有問問題或答問題的機(jī)會,讓他們?nèi)狒[。否則,你一旦長時(shí)間不叫他表現(xiàn),或者教師長時(shí)間在講個(gè)不停,他們的積極性就會受挫。畢竟這個(gè)年齡段的.孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后,就會不自主地走神,干別的事去了。
其次,設(shè)法創(chuàng)造生動有趣的問題情境。
在教學(xué)中,我一般會結(jié)合各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容,力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題,開展數(shù)學(xué)探究。譬如,在講方程的時(shí)候,我安排了一個(gè)“猜錢”游戲:“請大家把你身上的錢數(shù)乘以5,再加上100元”。然后叫學(xué)生說出所得結(jié)果,依次猜出其身上有的錢數(shù),倘若某學(xué)生所得結(jié)果是150元,通過解方程5x+100=150,得x=10,即猜出這位學(xué)生身上有10元錢。這樣一來,學(xué)生對老師佩服得五體投地,此時(shí)你告訴他們學(xué)習(xí)了解方程后,你們也能猜出別人身上的錢數(shù),這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盈然,聽課勁頭十足。
第三,對初三學(xué)生,盡量做到講得精,學(xué)生練得多。
由于初三學(xué)生的特點(diǎn),再花大量的時(shí)間讓他們像初一、初二那樣活動的話,教學(xué)任務(wù)就可能完成不了。再者,學(xué)生也沒那么濃的興趣,不再像個(gè)小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學(xué)校兩極分化現(xiàn)象也是常有的。在復(fù)習(xí)資料上,我一直以來是用的區(qū)里教師自編的《跨越中考》,我覺得這個(gè)資料很好,他博采眾長,繁簡得當(dāng),編排合理,難易適中,貼近中考,符合我們這樣的學(xué)生的學(xué)情。我一般只搞兩輪復(fù)習(xí),第一輪就是用《跨越中考》,復(fù)習(xí)得相當(dāng)慢,有時(shí)一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,用兩節(jié)課來復(fù)習(xí)。上課時(shí)先要他們做幾個(gè)“課前熱身”題,然后再一起完成“考點(diǎn)鏈接”。對于知識點(diǎn)的梳理、復(fù)習(xí),我一般做到不遺漏,盡管有些知識點(diǎn)中考考的可能性很小,我想:數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的,多講一點(diǎn),可以開拓他們的思維,留下20分鐘以上的時(shí)間,給他們做相應(yīng)的練習(xí)題。第二輪復(fù)習(xí)就是好好利用模擬試卷,考考練練講講。對于兩極分化的學(xué)生,我是這樣對待的:學(xué)困生,年級組安排周一至周五的第八節(jié)課補(bǔ)差,專門給他們講練一些最基本的知識,力求人人合格。對于優(yōu)等生,利用周六的時(shí)間培優(yōu),安排專題講練。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
下午好!
很高興能有機(jī)會和大家聊聊。由于工作需要,上學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我教七年地理,因?yàn)槲覜]教過這科,心里很忐忑,老公說:領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給了你,就是對你的信任,咱校長不說了嗎:只要思想不滑坡,辦法總比困難多。經(jīng)過努力,期末考試成績?nèi)珔^(qū)18個(gè)學(xué)校,排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗(yàn),我真不敢談啥經(jīng)驗(yàn),就向大家說說感受吧。
首先,我們單位有好的`領(lǐng)導(dǎo)班子,上至校長書記,下至主任主席。以前我特怕開會,一開會,就頭痛。但高校長來了之后,每次聽他講話,心情愉快。高校長的水平實(shí)在是高啊。他的幽默不時(shí)地引起我們開懷大笑,但笑過以后,能體會到他用心良苦,那就是做事講良心,教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯,至今品起來還余味無窮。領(lǐng)導(dǎo)做了很多實(shí)事:比如給職工準(zhǔn)備早餐,把我們辦公室從北面調(diào)到了南面。
其次,我有配合默契的同事。我這人思想簡單,性格耿直,對人真誠,愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有xx,xx等同事的幫助,安慰鼓勵,我才沒抑郁,還很陽光。我們七年組長xx,盡管以前和他共過事,但去年再次和他一個(gè)辦公室,發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心,并且更睿智了。無論我遇到什么困難,他三言兩語就讓我豁然開朗。xx,我們單位的楷模,這次和她合作,讓我看到她為人坦蕩,工作兢兢業(yè)業(yè)。記得多年前有位三十中學(xué)老教師給我校做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告:他說:教師,不僅要把學(xué)生教好,同時(shí)也得讓自己孩子成人,否則你就是一個(gè)失敗的教育工作者,看我的辦公室,xxxxxx,他們把孩子培養(yǎng)的都那么優(yōu)秀。能和這些高素質(zhì)同事共事真是一種享受!
我這人有些感性,上課看有學(xué)生不拿書本,不拿筆,心里首先就生氣。作為科任教師,教育學(xué)生有時(shí)不是你努力就能改變某些事實(shí)的。遇到問題班級,問題學(xué)生,要是和班主任家長沒有默契配合,就很無力。但七年班主任把班級管理很好,我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心,把精力都用在備課上課上。正因?yàn)槿绱耍庞锌赡苋〉眠@樣名次。
對于我,真的看淡名利,但教師這個(gè)職業(yè),要求我無論何時(shí)都要努力學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。和區(qū)內(nèi)相比,我們學(xué)校無論各方面條件還很薄弱,能取得這樣成績,我要說:我還是很驕傲滴。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
在開始我的發(fā)言之前,首先說一句關(guān)于語文教學(xué)的至理名言:“學(xué)生的語文素養(yǎng)30%得法于課堂,70%得益于課外積累!蔽也恢肋@句話是怎么得來的。但是它是我們所有人深信的至理名言。
因此,這些年我在忙著這些事:推薦學(xué)生看各種各樣的書,國內(nèi)的,國外的,科幻的,童話的,古代的現(xiàn)代的;搞各種各樣的活動;演講,投稿,話劇表演;最值得一提的是給每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了課外摘錄筆記本……看起來是非常有成果,但是這樣做,我很累,而且我發(fā)現(xiàn),學(xué)不好語文的還是學(xué)不好語文。在有,課外的讀物實(shí)在太多了,如果不檢查,學(xué)生根本就不會讀。反思我的教學(xué),覺得學(xué)生學(xué)語文還是要學(xué)好語文書,我們得把屬于我們課堂的30%做好。因此,我今天發(fā)言的題目就叫“耕耘好30%的領(lǐng)地!
學(xué)語文最終是為了表達(dá),我的“30%的領(lǐng)地”主要將的就是學(xué)生的表達(dá),在具體狹窄一點(diǎn),我講的是四年級作文的30%的領(lǐng)地。
一、課內(nèi)的積累
積累已經(jīng)被我們越來越多的人所重視。常用的方法:聽寫,摘錄筆記,朗讀,我以為著都是在積累。最值得一提的就是背誦。以前,我也不太重視學(xué)生的背誦。但這兩年來,我越發(fā)地重視學(xué)生的熟讀與背誦了。這樣的改變源于一位專家,一位家長,一個(gè)學(xué)生。曾有人抨擊私塾的教學(xué)方法,說那是不求甚解的讀死書,死背書。近來卻有學(xué)者指出,唐代之所以在中國文學(xué)史上留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn),讓那么多的文人墨客高懸在了文學(xué)的天空,跟他們的重視背誦是分不開的,這位學(xué)者還有這樣一個(gè)理論:“越覺得教的.高明的語文老師越把學(xué)生教得笨!碑(dāng)然,他這話是偏激的,但辨證地看待他的觀點(diǎn),其實(shí)他意在告訴我們“背誦很重要!蔽矣幸患议L是中文系畢業(yè)的,曾作過語文老師。他的孩子語感非常好。他告訴我,他的孩子,他從來不教他學(xué)語文的方法,我們每一篇教過的課文他都叫他背,孩子的語感就是這樣培養(yǎng)出來的。再找個(gè)反面的例子,我班上還有一個(gè)語文成績特差的孩子,有一次,我們做學(xué)期自查,調(diào)查一學(xué)期背誦的課文有多少。我記得那學(xué)期光古詩加短小的詩歌類課文要背誦的就有17篇,你猜,著個(gè)孩子填的他會背多少篇?1篇!就這一篇還是我強(qiáng)迫他背的。不要說背課文,就是讀課文他都懶得張嘴。試問,像這樣又怎么能學(xué)好語文呢?
受了這三個(gè)人的影響,進(jìn)年來,我十分重視學(xué)生的背誦。書上要求背的必須背,一篇課文選擇背的全部背,沒有要求背但我認(rèn)為有積累價(jià)值的也把它勾出來背。但是背誦是很難的,背誦的檢查操作也是極其不方便的。怎么辦呢?我認(rèn)為,熟讀始終能夠成誦。因此,我很注重訓(xùn)練學(xué)生的課內(nèi)讀書。我覺得沒有積累價(jià)值的地方,一讀而過,讀通則已。我覺得有積累價(jià)值的地方,變著花樣,變著形式讀出韻味,讀出力度,記性好悟性好在不經(jīng)意中便記住了。語文作業(yè)我每天都要布置讀書或背誦,家長負(fù)責(zé)學(xué)生自覺的在這個(gè)時(shí)候記住了,我們學(xué)校每天都有早自習(xí),非常幸運(yùn)的是我有三節(jié),這三節(jié)早自習(xí)我從不上新課,全部用于學(xué)生朗讀,背誦,那些記性差一點(diǎn),家長不甚負(fù)責(zé)的孩子就在這一遍又一遍的回環(huán)往復(fù)中記住了。但這當(dāng)中還有一些另類,讀書的時(shí)候連嘴都不張,像這樣的孩子我只有把他安放坐在第一排,隨時(shí)盯緊他,必要是剝奪他課間休息和上體育課的權(quán)利,讓他嘗點(diǎn)苦頭,知曉厲害,強(qiáng)迫他將讀書背誦進(jìn)行到底。兩年來,我在學(xué)生的身上看到了重視背誦,重視積累帶來的可喜變化。
無論是通過摘錄還是背誦習(xí)得的語言,我們都應(yīng)鼓勵學(xué)生在作文中用上。
二、課內(nèi)的習(xí)作
課文就是學(xué)生的例子,學(xué)生學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言的例子。學(xué)生積累了語言,最終的目的是為了運(yùn)用。如何發(fā)揮教材習(xí)作的例子作用呢?在習(xí)作中,所謂以課文為例子,就是利用教材生發(fā)出若干訓(xùn)練點(diǎn)。什么補(bǔ)寫,仿寫,續(xù)寫,改寫……什么語言文字上生發(fā),思想內(nèi)容上生發(fā),標(biāo)點(diǎn)符號上生發(fā)……多著呢!一一列舉,可以成書。我是一個(gè)教育的餞行者,實(shí)踐者,今天我主要講三點(diǎn),我講的不甚科學(xué),也少有說理,我只是講一些我實(shí)踐過的,我覺得行之有效的方法,希望對你的教學(xué)有啟示,有幫助。如果偏巧,你也在這樣做,我非常高興和你同行,讓這30%土地的莊稼長的更實(shí)沉。
1、精美仿句。
學(xué)生進(jìn)入四年級,寫點(diǎn)生活中的經(jīng)歷瑣碎,已經(jīng)不是什么問題,他們有話可說,有“情動于中,而形于言”“情動辭發(fā)”的沖動,但往往“辭不達(dá)意”。
上一次,一位上海的作文教學(xué)專家到我們學(xué)校來講課,我對他的一句話記憶猶新。他說,在他們上海很注重句子的訓(xùn)練,如果一個(gè)學(xué)生連一句話都寫不好,談何寫好段,寫好篇。這句話對我的觸動很大。我覺得句子的訓(xùn)練不光是低段的事情,也是我們中段作文訓(xùn)練責(zé)無旁貸的任務(wù)。我們先階段主要是訓(xùn)練學(xué)生把句子寫美,寫生動,寫具體。也就是重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生帶著修辭手法寫。在《走月亮》這課的語言很美。練習(xí)冊上9頁有一道題:“溝水汩汩,很滿意地響著。(用本句使用的修辭手法寫一個(gè)句子。)寬泛地要求,其實(shí)學(xué)生寫一個(gè)擬人句就可以了。但是這個(gè)句子很美,我并沒有讓學(xué)生只滿足停留于擬人這個(gè)修辭手法,而是讓學(xué)生去觀察這個(gè)句子的結(jié)構(gòu),使用的詞的格式等等,仿它的修辭,也訪它的格式。于是。一個(gè)個(gè)靈動的句子跳躍而出:比如:“楊柳青青,很歡樂地舞著!薄扒屣L(fēng)習(xí)習(xí),很愜意地吹著。”“小鳥唧唧,很高興地唱著!薄恫菰愤@篇課文也是處處流淌著美麗。在第二自然段中有這樣一句話:“走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條明如玻璃的帶子。河!”在我讀這篇課文的時(shí)候,就被這獨(dú)特的表達(dá)方式所打動。在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)。這句使用了什么修辭?把什么比做什么?請你用這種修辭寫一個(gè)句子?其實(shí)我的要求很簡單,就是寫一個(gè)比喻句而已,但學(xué)生的表現(xiàn)卻令我驚喜不已。你聽,“仰望天空,我看見了一朵黑黑的蘑菇——烏云!”,“樹梢上掛著一個(gè)亮晶晶的大玉盤——月亮!”他們不但用了修辭,還用了格式,真正起到了“仿”的作用,可見,老師做一些有心的點(diǎn)撥,在有心的學(xué)生身上是會起到舉一反三的作用的。我當(dāng)時(shí)真有一些“我的桃李吐芬芳”的感覺。
2、扎實(shí)片段練習(xí)
我們現(xiàn)在是四年級,在這個(gè)階段,訓(xùn)練學(xué)生把一個(gè)段寫好,非常關(guān)鍵。我們知道,北師大的教材很少有全篇值得學(xué)生們模仿的,很多時(shí)候都需要我們從課文中截取我們需要的段落進(jìn)行訓(xùn)練。這時(shí)候我們不考慮篇章關(guān)系,就只是就一個(gè)自然段而言。比如,五單元的作文是寫橋。在這片文章中,肯定要有對橋的描寫。那么怎樣描寫橋呢?我們可以從《飛奪瀘定橋》中把五自然段截取下來,通過用心閱讀,學(xué)生可以概括出要寫橋面,橋身,橋欄,橋的材質(zhì),橋的式樣,橋周圍的環(huán)境,走在橋上的感覺學(xué)生知道該從哪些方面下筆了。我們再來引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生明白還可以使用數(shù)字,作比較打比方等方法讓描寫更形象,更具體。知道了要寫的內(nèi)容,又得到了寫具體生動的方法,學(xué)生再來寫寫自己熟悉或喜歡的橋,效果是非常好的。這種片段訓(xùn)練非常利于訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功。我又個(gè)親戚的孩子在北街小學(xué)讀書,他好像也是讀的是四年級,他們老師常布置的作文就是片段練習(xí)。,這里我真的要向這位老師致敬,這才真正是腳踏實(shí)地做好本年段的分內(nèi)事,想象我們,都是太急功近利了,巴不得學(xué)生的作文從遣詞造句到謀篇布局都像花兒一樣美。
3、概括謀篇
但是,不是說我們重視片段的練習(xí),就忽略篇章結(jié)構(gòu)。實(shí)際上現(xiàn)在的作文從三年級到六年級都考的是篇章。所以我們還要以教材為例子,訓(xùn)練學(xué)生謀篇布局。我覺得我們四年級這個(gè)階段,在篇章問題上,要做好三個(gè)地方。那即是開頭,主體,結(jié)尾。從現(xiàn)在開始,就要樹立他們的“鳳頭,豬肚,豹尾”意識。我覺得開頭和結(jié)尾倒是好解決,實(shí)在解決不了也不是什么問題,最難的還是豬肚子的問題。要那么多的內(nèi)容去裝,還要想好先裝什么,再裝什么。而我們的孩子,要么少裝,要么裝的沒有順序。我們老師在批改作文的時(shí)候,常常哀嘆:“這樣的作文沒法修改,只好讓他從頭再來,”這種作文指的就是這種亂裝豬肚子的作文。這時(shí)候教材中的有些課文確實(shí)是我們知道學(xué)生裝好豬肚子最好的例子。比如《拾穗》這篇課文,除去對作者的簡介和畫的美術(shù)鑒賞,其余的段落就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話最好的范本。比如先遠(yuǎn)后近,先景物后人物,抓住人物的外貌神態(tài)動作想象人物的語言內(nèi)心等等。掌握了這些,教材四單元的看圖作文豬肚子的問題就迎刃而解了。再比如,《瑞雪圖》這篇文章,按照雪前——雪中——雪后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序進(jìn)行寫作。在寫雪中之景時(shí)先寫看到,再寫聽到,寫雪后景象時(shí)先遠(yuǎn)后近,先面后點(diǎn)。我們學(xué)校的李紅老瓊師于中秋節(jié)前在我班上上了這篇課文。偏偏天公做美,在中秋節(jié)的前一天下了一場暴雨,這雨讓學(xué)生很激動,連課都沒有辦法上。我猜學(xué)生們肯定有“情動于中,而形于言”“情動辭發(fā)”的沖動,于是讓他們按照雨前——雨中——雨后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序?qū)懸黄嘘P(guān)雨的文章。在寫的時(shí)候,不但要寫看到的,也要寫聽到的,描寫雨后景物也應(yīng)該有順序,或先遠(yuǎn)后近,或從上到下。這樣情況下的作文,無關(guān)開頭,不論結(jié)尾,這個(gè)肚子是飽滿有序,充滿誘惑力的。
說到這里,我想說一下,我們現(xiàn)在有很多老師在指導(dǎo)作文時(shí)都幫學(xué)生列提綱,這樣可以解決學(xué)生寫作無序的問題。有的老師反對這樣做,說是禁錮了學(xué)生的思維,學(xué)生的寫作就是一種自由的表達(dá),想怎么寫就這么寫。我個(gè)人是這樣認(rèn)為的,列提綱是對的,表達(dá)自由也是對的。對于教材中列出來的文章,還得用提綱來提點(diǎn)規(guī)范約束他的內(nèi)容,不要讓他沒的寫,也不要讓他該寫的不該寫的一股腦兒亂七八糟寫。我覺得不但老師幫著列提綱,而且群毆嘗試著讓他們自己列提綱,到了高段要自己獨(dú)立列提綱,這樣作文才不會盲目。而且列了提綱,反過來對學(xué)生歸納段意也是一種促進(jìn)。除了教材上保底的12次作文外,教材上還要求本期要寫不少于16次日記。我們本期一個(gè)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)就是寫好事件。者16次日記學(xué)生肯定大都也會寫事。在日記時(shí),就不要做過多提點(diǎn),就讓他自由表達(dá),想怎么寫就怎么寫。那些讓人怦然心動的東西,往往在自由表達(dá)里才能出現(xiàn)。
鑒于時(shí)間關(guān)系,今天就講到這里,我的主張,一句話:“憑借教材為例子,提高課堂教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),我先耕耘好30%的領(lǐng)地!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉,任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的.學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障
我認(rèn)為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語必聽寫,對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:我班的劉玉樹,記性差又特別懶,平時(shí)不讀書。背誦課文,對他來說比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
四、對不同學(xué)生采取針對性教育
我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛動腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
尊敬的各位老師:
大家上午好!很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀,所以讓我來站在這個(gè)平臺上發(fā)言,真的有些膽戰(zhàn)心驚,不過我這個(gè)人還是挺阿Q的,特會安慰自己,這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗(yàn)介紹,只是借此機(jī)會把一些個(gè)人想法拿出來和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會。
首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中,曾干過兩件“傻”事。一件是我生孩子那年,剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來電話和我商量,說是有一個(gè)緊急的比賽,問我是否可以抽空去排節(jié)目,說真的當(dāng)時(shí)生完孩子身體狀況不是很好,而且孩子還那么小,理因可以拒絕的,但是我想既然學(xué)校打來電話,應(yīng)該是實(shí)在沒轍了才會這樣做,于是我二話沒說,第二天就回校排節(jié)目了。第二件“傻”事是在20xx年我下鄉(xiāng)支教的時(shí)候,我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠(yuǎn),而且當(dāng)時(shí)交通還不是很便利的地方,當(dāng)時(shí)我任教一年級數(shù)學(xué),一周15節(jié)課,還擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員,不僅事情多,對于從未教過數(shù)學(xué)的我來說,教學(xué)壓力更是很大,就在這時(shí),中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去電話,說是文藝匯演迫在眉睫,問我是否可以抽空回校排節(jié)目,既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門了,怎么辦呢,于是我頭皮一硬,頂著課務(wù)負(fù)擔(dān),把每天的課調(diào)了調(diào),把少先隊(duì)的工作和學(xué)生交代交代清楚,然后每天下午回中心校排節(jié)目。
對于這兩件事可能有很多人要說,你是傻瓜呀,你完全有理由拒絕的,為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話,那就是:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請你相信,你所付出的,單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見,記得牢”,所以我在付出的同時(shí)也獲得了許多別人所沒有的機(jī)會,而正是這些機(jī)會,才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。
下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會兒,總會聽年長一些的老師說“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情,在我們句容獲過獎的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特教師,于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣,獲獎這件事兒對于我來說簡直是天方夜譚。但是我堅(jiān)信只要功夫深鐵杵磨成針,從20xx年開始,我就鼓足勇氣開始下水試航了,從一個(gè)個(gè)小話題入手,到一段段案例撰寫,再到一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)整合,寫作的`過程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復(fù)著的,寫到瓶頸處,腦汁簡直像快被榨干一般,但是我始終堅(jiān)持著,終于功夫不負(fù)有心人,我撰寫的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外,我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。
所以,在此我要和大家分享交流的第二句話是:“生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng)造機(jī)會,成功過后,那會是人生一筆不小的財(cái)富。”
接下來我和大家一起分享的是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的一些事兒。說句不怕丟人的話,多年前我在句容市骨干教師評選時(shí)還曾落選過,當(dāng)時(shí)我對自己非常失望,但是失望之余我并未消沉,我及時(shí)總結(jié)出了自己的短板,那就是要多上公開課,多參加公開課評比。為了一節(jié)課我曾深更半夜爬起來修改課件過,為了基本功競賽,我曾放棄過國慶假期,天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。
所以在此,我要和大家分享交流的第三句話是:“機(jī)會,都是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的,處處皆是學(xué)習(xí)之時(shí),問題是,請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心!
除了以上三句話外,我還有幾句話想一并送給大家,第一句話是:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定命運(yùn)”首先得有想法,沒有任何想法,聽之任之,什么都是白談。“第二句話是:“三人行必有我?guī),人生中需要結(jié)交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多,真的決定你將會成為怎樣的人,比如,多和黃主任這樣知識淵博的人接觸,你肯定會有多讀書多學(xué)習(xí)的欲望。第三句話是:“人生如同渡船,不要在乎自己是否是撐篙者,在把別人渡過河的同時(shí),你也會到達(dá)彼岸”,這句話真的很經(jīng)典,現(xiàn)在很多教師在認(rèn)為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的,為某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干的,的確你的工作干好了,學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)肯定會臉上有光,但是回過頭想想,其實(shí)這些成績、經(jīng)驗(yàn)的取得,最大的受益者還是自己。因?yàn)闀r(shí)間原因,我就不展開細(xì)說了,以后有機(jī)會再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結(jié)束,謝謝大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理,用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生。
現(xiàn)在的孩子都討厭說教,卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情,時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài),對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持,如果孩子們的'想法過于偏激,作為一名班主任,你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo),多帶孩子們做些活動,增強(qiáng)他們的凝聚力,讓他們彼此之間活絡(luò)起來,注意是他們感興趣的活動哦,我覺得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系,能揉入他們的生活,同時(shí)又能樹立你作為老師的威信,這個(gè)尺度就需要你來掌握了,孩子們雖有時(shí)會叛逆,但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師,所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長。!祝您成為受人愛戴的好老師。
管理學(xué)生也要分層次的:
其一,要確定一個(gè)好的班長和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好,而是要聰明,大膽,敢說敢為,加上你的指導(dǎo)和幫助,可以基本保證班級大體平穩(wěn)。
其二,永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任,有這一想法就錯(cuò)了,而是要做自己心里無愧的。
其三,對問題學(xué)生沒必要要求太嚴(yán)格,要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間,商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容。
其四,要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,而不去計(jì)較他人。
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