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            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思

            時(shí)間:2023-04-10 09:53:17 教學(xué)反思 我要投稿

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思(通用15篇)

              作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思(通用15篇)

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思1

              情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來,將兒童帶入一種思想境界,以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性,使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式!痘疖囬_了》是一年級(jí)第一冊(cè)中的歌曲,一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好玩、我抓住這一特點(diǎn),以游戲和視唱、聽唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),效果非常好。教學(xué)中,我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個(gè)情境入手,在車廂里進(jìn)行模仿火車開動(dòng)時(shí)的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在情境中玩、學(xué),使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。

              在本節(jié)課的教學(xué)中,我在以下兩點(diǎn)有了點(diǎn)滴突破:

              1、首先,我引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。一年級(jí)的.學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分、八分、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開動(dòng)時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲;一組用“hong hong hong……”模仿慢慢開動(dòng)的聲音;另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進(jìn)的聲音。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行著,開始有些合不上,但經(jīng)過講解與練習(xí),最終三個(gè)聲部完成的很好。在這可以看出孩子的可塑性是很強(qiáng)的。

              2、其次,帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律,以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力。視唱旋律應(yīng)該在二年級(jí)進(jìn)行,我把這一環(huán)節(jié)在平時(shí)的課堂中逐一滲透,這樣不僅有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力,還對(duì)口琴教學(xué)有了很大的幫助。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽,然后在視唱,不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力,也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力。

              在教學(xué)中還存在著不足:在孩子唱會(huì)歌曲后,我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個(gè)開火車的游戲,孩子一邊唱一邊模仿火車開動(dòng)的動(dòng)作。在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱,在表演唱這個(gè)環(huán)節(jié),歌曲的速度突然提到了快速,有的學(xué)生適應(yīng)力很強(qiáng),可以有節(jié)奏的唱起來、動(dòng)起來;但還是有部分學(xué)生只會(huì)做動(dòng)作,而忘記了歌詞。這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我所設(shè)想的效果。一年級(jí)的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn)。第一課時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂有表情的演唱歌曲,就很棒了。學(xué)唱歌曲要由慢到快,表演歌曲可放在第二課時(shí),這樣孩子有一個(gè)適應(yīng)的過程,我想效果會(huì)比較好些。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思2

              《多快樂》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容,本課教學(xué)目標(biāo)是能用快樂的情緒來演唱歌曲,通過對(duì)歌曲《多快樂》的演唱,感受生活的.幸福,為完成這一教學(xué)目標(biāo),我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

              1,課前談話導(dǎo)入

              本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國媽媽國慶生日的,所以在課前我和小朋友先進(jìn)行一段談話,問他們:“上星期放了一個(gè)長假,都去哪里玩了呀?”接著問小朋友你們知道為什么要放長假嗎?由此引出國慶——祖國媽媽的生日

              2,為歌曲聲勢伴奏,熟悉旋律。

              在初聽樂曲時(shí),我會(huì)讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂器伴奏,來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,此后我會(huì)問學(xué)生除了拍手,我們還可以這樣為樂曲伴奏(拍腿,拍凳子等)并選擇一種再次為樂曲伴奏,因此來熟悉歌曲旋律。

              3,按節(jié)奏讀歌詞

              為了讓學(xué)生進(jìn)一步的熟悉歌曲中所唱的內(nèi)容和節(jié)奏,我設(shè)計(jì)了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生不僅體會(huì)到了歌唱者快樂的心情,也能為下一步唱好歌曲做鋪墊,在讀歌詞時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞中人們快樂的心情,引導(dǎo)他們?cè)谧x歌詞時(shí)要表現(xiàn)出快樂的情緒,而帶來微笑。

              在實(shí)際教學(xué)中,有一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)時(shí)有欠缺的考慮,在教唱時(shí),我是以很慢的速速教唱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)后,我直接讓他們跟伴奏唱,速度很快,學(xué)生沒有很好的把握,在以后的教學(xué)中要有一個(gè)遁循漸進(jìn)的過程。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思3

              這是小學(xué)語文第一冊(cè)課文《小小的船》,這是一首優(yōu)美的兒童詩,作者以豐富的想象描繪晴天美麗的景象,文中寫了一個(gè)孩子把新月看作是小船,想到自己坐到了月亮上,在藍(lán)天中航行,表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學(xué)中抓住本班學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),從字,詞,句入手,反復(fù)朗讀課文,重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生讀中入情,理解文意,通過多媒體課件呈現(xiàn),看到彎月的美而陶醉。從而更好,更快學(xué)會(huì)。

              用“游太空”這一活動(dòng)貫穿全課。如何讓剛?cè)雽W(xué)的`小朋友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱情,全情投入到學(xué)習(xí)中,這是一個(gè)難點(diǎn),于是,我采取全程游戲的形式進(jìn)行,行程是“有感情地朗讀——快樂地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球繼續(xù)學(xué)習(xí)”。用游戲當(dāng)作一條主線,把學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)串連在線上。如識(shí)字,我就安排在“摘星星”上,最后強(qiáng)化是讀“星星的影子”,讓學(xué)生在真正的游戲當(dāng)中,邊學(xué)邊玩,融學(xué)于玩,輕松完成教學(xué)任務(wù),符合一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)。

              充分地尊重小朋友所以在課堂中,我時(shí)刻注意把學(xué)生放在主導(dǎo)地位,時(shí)時(shí)用一種建議和提醒的語氣。鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在身心全放松,精神愉悅的狀態(tài)中上課,并把課堂當(dāng)作一個(gè)舞臺(tái),讓小朋友在這個(gè)完全開放的舞臺(tái)上誦讀、唱歌、跳舞、說話、想象、創(chuàng)造、繪畫……去展現(xiàn)自我。不足之處有:未能完全地激發(fā)學(xué)生的熱情。也許是教師的語言、動(dòng)作等感染力不夠,未能感染全部的學(xué)生,致使少數(shù)學(xué)生激情不夠。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過演唱歌曲,讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間;

              2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。

              3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作,并能簡單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1、重點(diǎn):

             。1)學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱,并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音;

              (2)自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作,并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏,對(duì)他人的演唱和演奏能簡單的作出評(píng)價(jià)。

              2、難點(diǎn):

              (1)準(zhǔn)確演唱歌曲,鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促;

              (2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

              教具準(zhǔn)備:

              電子琴、磁帶、錄音機(jī)

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入

              老師給大家猜一個(gè)謎語:嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么!

              二、寓教于樂

              1、教師范唱:加入伴奏音樂,老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒,并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。

              在老師演唱的時(shí)候,請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍,也可以自己跟隨音樂拍一拍。

              2、、朗讀兒歌

              3、問:“嘀嗒嘀嗒是什么聲音?”(鐘表針走動(dòng)的聲音)

              “你能模仿一下嗎?”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。

              “當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音?”(鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響)

              “請(qǐng)你來模仿一下!弊⒁膺@個(gè)地方有空拍,要讀的準(zhǔn)確。

              4、將兩句連起來完整地讀一讀,老師指導(dǎo)。

              5、加入電子琴節(jié)奏伴奏,一起把整首歌詞讀一讀,速度可稍慢。

              6、玩整地欣賞一遍歌曲,感受歌曲情緒。

              7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍,不加歌詞,只哼旋律。

              8、跟琴試唱,老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧;還要注意學(xué)生的.吐字咬字要清楚。

              9、加入伴奏音樂唱一唱,注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。

              三、創(chuàng)造表現(xiàn)

              1、加入打擊樂器伴奏,請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后,請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng),看看優(yōu)點(diǎn)有哪些?不足之處有哪些?

              2、分小組表演歌曲,一組唱玩后,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià),然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。

              3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍,加伴奏音樂。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演,展示。

              四、完美結(jié)課

              建議:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲,包括生活中的、自然界中的,人為發(fā)出的等等,下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。(如果需要道具可以自己準(zhǔn)備)鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽、做,下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。

              教學(xué)反思:

              以謎語導(dǎo)入,提高了學(xué)生們的注意力,比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多,但是在上課過程中,還是有個(gè)別同學(xué)走神,所以,整節(jié)課中,多處出現(xiàn)律動(dòng),可以說各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng),左右搖頭,點(diǎn)頭,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),這些動(dòng)作都不難,但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作,就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中,耳、眼、頭、腦共同配合,才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng),學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活,但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備,而更重要的是活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演,邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí),又更深層地理解歌曲的意境,并且使孩子們顯得更可愛更活潑,更富創(chuàng)造性。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思5

              《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛的唐詩,詩中的小白鵝形象生動(dòng),情境的描述雖然廖廖幾筆,但富有情趣,想像的空間很大;歌曲的旋律天真活潑、簡單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起,展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。

              這首歌曲基本上沒有什么難度,學(xué)生很容易學(xué)會(huì),所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn),目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn),啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對(duì)歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下,通過分組的形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的'興趣愛好以及特長,自由選擇表現(xiàn)形式。

              如在朗誦創(chuàng)作組中,我引導(dǎo)學(xué)生采用提問的方式進(jìn)行朗誦,將已有知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,效果不錯(cuò)。

              在歌舞創(chuàng)作組中,我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙,學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具,增加了舞臺(tái)的氣氛,而這種表演方式也讓男生興趣倍增。

              而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組,則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的舞臺(tái),同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力。

              新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動(dòng),不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里,從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的信心。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思6

              我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快, 學(xué)生對(duì)情境教學(xué)法非常感興趣,本節(jié)課的任務(wù)完成了,反思整個(gè)過程,取得理想效果原因是:

              其一:為學(xué)生營造了有趣的生活情境,能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

              其二:為學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提供了充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

              其三:為學(xué)生提供了親自參與者的過程,提供了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問題能力。

              當(dāng)然,本節(jié)課還存在著不足,在學(xué)生獨(dú)立觀察國旗后讓學(xué)生說一說時(shí),我的指導(dǎo)還不到位,學(xué)生就回答不出來的.一些方面,我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出來才好,另外對(duì)課堂隨機(jī)調(diào)控能力還有待于進(jìn)一步提高,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該更具有針對(duì)性,這都是我在今天教學(xué)中應(yīng)該注意的。以上是我在教學(xué)中的一些反思,我覺得一名教師只有在不斷的實(shí)踐中,通過自身的努力,加上最新的理念,才可以進(jìn)步,一節(jié)課能夠通過教師的精心組織,設(shè)計(jì)與安排,使內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強(qiáng),從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻,這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。因此,我會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié),不斷積累,使自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步,再邁向一個(gè)新臺(tái)階。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思7

              我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)過程:

              1、聽賞音樂《大象》;

              2、模仿大象的動(dòng)作;

              3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

              從聆聽體驗(yàn)活潑歡快的音樂為切入點(diǎn),以音樂的基本要素節(jié)奏入手,通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂實(shí)踐活動(dòng),在敢表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí),在模仿動(dòng)物的叫聲中,體會(huì)音樂的高低、長短、強(qiáng)弱。

              這節(jié)課上完后我覺察到學(xué)生興趣很濃,并在課上可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力,真正的`達(dá)到了教學(xué)目的。這節(jié)課我通過律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,再通過游戲?qū)μ?hào)入座讓學(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。由于一年級(jí)的孩子識(shí)字能力差,所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞,并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思8

              教學(xué)目標(biāo):

              一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。

              二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

              三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

              教學(xué)內(nèi)容

              一、歌表演《洗手絹》

              二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

              三、學(xué)唱歌曲《大家來勞動(dòng)》

              教材分析

              一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。

              二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛形象。

              教學(xué)過程

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

              二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

              三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué)

              二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

              師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)?

              請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆,把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來。

              學(xué)生解釋畫面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

              三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

              師:我來邀請(qǐng)小朋友來玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來參加。

             。ㄒ魳讽懫穑憧梢愿魳纺7乱粋(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。

              四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演

             。薄⒂尚(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

             。、請(qǐng)小朋友說說勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。

              3、師問拿水盆、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

             。础⒁黄鹩孟词纸伒膭(dòng)作“搓”來和著音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。

             。、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)

              師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

              6、歌詞創(chuàng)編并表演。

              A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?

              (我們班的小朋友真厲害,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)

              B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。

              學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。

              五、課堂小結(jié):

              課后反思

              以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉

              二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的'時(shí)值。

              三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

              二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

              1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢,反復(fù)讀,看手勢結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

              2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:啟發(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵錾嫌么髵咧銙叩氐穆曇,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

              三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉

             。、初聽音樂,師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像,音樂講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來美好生活的道理。

             。、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時(shí)隨著音樂表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

              四、學(xué)唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉

             。薄⒙牱冻,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來和著歌曲的節(jié)拍。

             。、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

             。、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。

              4、分組演唱。

              5、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

              課后反思

              這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思9

              《在遙遠(yuǎn)的森林里》以鮮明的音樂形象和活潑悅耳的旋律深受學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境、采用新型的教學(xué)方法,以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為教學(xué)宗旨,引導(dǎo)學(xué)生通過在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí),在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中增知,在“探究”中創(chuàng)新,在這堂課中以“學(xué)生主體發(fā)展”為目標(biāo)的進(jìn)程中,達(dá)到了顯著的教學(xué)成效。

              這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室,既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,來激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分,我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,同學(xué)們個(gè)個(gè)聽得入迷、看得聚精會(huì)神,為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

              在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的`作用,這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分,我改變了讀歌詞的方法,采用了師生問答法,把歌詞的內(nèi)容變成問題,讓學(xué)生回答,這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞,又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而牢記歌詞。

              小學(xué)生年齡雖小,想象力卻很豐富。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生,用音樂打開學(xué)生想象的閘門,在音樂教學(xué)中,學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,在學(xué)生理解歌曲的意境后,我讓學(xué)生展開想象的翅膀,把教室變成森林,把自己想成森林的一部分,共同表演歌曲,只見有的學(xué)生表演花、草、樹;有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁,在音樂的襯托下,學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙。

              同樣創(chuàng)編歌詞部分,我讓學(xué)生分成小組,各小組成員在組長的帶領(lǐng)下互相配合,一起創(chuàng)作,在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下,學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來,一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生,學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候,聽到來自伙伴的掌聲時(shí),都充滿自豪的神情。每個(gè)孩子都需要贊美、肯定和鼓勵(lì),這樣他們對(duì)音樂的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲。。

              總之,課上還有許多不足和缺點(diǎn),如:教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰;重點(diǎn)要突出;抓手要明確等,我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思10

              《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時(shí),也要讓孩子們懂得:小蜻蜓是捕蚊的小英雄,在日常生活中,要愛護(hù)蜻蜓、更要保護(hù)益蟲;仡櫛竟(jié)課的教學(xué),雖然仍有不足之處,但通過以往不斷的經(jīng)驗(yàn)積累、課程反思,在教學(xué)方法上已經(jīng)略有進(jìn)步,針對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)與缺點(diǎn)我進(jìn)行了總結(jié)歸納:

              亮點(diǎn)(一):

              謎語導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教師黑板繪制簡筆畫,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過謎語“小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲有本領(lǐng)!弊寣W(xué)生思考猜想,引出課題。孩子們猜對(duì)謎語后,我問:你了解蜻蜓嗎?你知道小蜻蜓的外貌特征嗎?“孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓,我根據(jù)孩子們的口述,在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫,也和孩子們補(bǔ)充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習(xí)性同學(xué)們?cè)谠鲩L了知識(shí)的同時(shí)也對(duì)小蜻蜓更加喜愛,激發(fā)了演唱歌曲的情緒。

              亮點(diǎn)(二):

              拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動(dòng),我通過小組討論的方式,讓孩子們改編歌詞,從而達(dá)到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)合作意識(shí)的目的。”你可以把歌曲中的主角――小蜻蜓,換成其它喜歡的小動(dòng)物……“沒想到,孩子們給我的驚喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象,原歌詞是:”小蜻蜓,是益蟲,飛到西,飛到東。不吃糧食,不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。“聰明的孩子們?cè)诟淖儎?dòng)物名稱的同時(shí)還不忘把相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)方式改變,如:”小青蛙,是益蟲,跳到西,跳到東。不吃糧食,不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。“孩子們的世界真的是豐富多彩,真是讓我對(duì)另眼相看。

              兩點(diǎn)(三):

              在歌曲難點(diǎn)的處理上。這首歌有一個(gè)難點(diǎn)”不吃菜“,學(xué)生多次學(xué)唱還錯(cuò),每個(gè)班都有三分之一以上的學(xué)生唱錯(cuò),怎么辦?這次我就用對(duì)比的方法,把兩個(gè)不一樣的”不吃“單獨(dú)拿出來進(jìn)行學(xué)唱,效果好很多,最起碼大半同學(xué)唱對(duì)了。

              缺點(diǎn)(一):

              教學(xué)語言略顯生硬。小學(xué)一年級(jí)孩子在音樂學(xué)習(xí)上并沒有涉及過多的專業(yè)知識(shí),主要是在模仿中學(xué)習(xí),在本節(jié)課課堂教學(xué)中我的教學(xué)語言沒有直白的面向?qū)W生,導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)孩子們沒有理解,影響了教學(xué)效果。

              缺點(diǎn)(二):

              新歌教學(xué)模式單一。整體教學(xué)環(huán)節(jié)我過分注重了學(xué)生想象力的開發(fā),沒有做到教會(huì)學(xué)生唱歌這一最終目標(biāo),形式大于內(nèi)容、”華而不實(shí)“。傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式,造成課堂氣氛的乏味。如果在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我改變過去的.傳統(tǒng)模式,認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘歌曲教學(xué)的深度,設(shè)計(jì)一些歌曲游戲,既能簡單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu),又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,這樣的既能使學(xué)生積極參與,又能很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

              作為青年教師,在教學(xué)中我要勤于創(chuàng)新實(shí)踐與反思,在反思中尋求進(jìn)步。特別是在師生關(guān)系的觀念上,不要只是覺得他們是學(xué)生,你是老師,首先他們是孩子,要走進(jìn)他們的心理世界,要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的語言更要適合孩子們的理解能力,杜絕過分專業(yè)化的課堂語言,采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)。

              音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。今后我應(yīng)帶領(lǐng)孩子們通過多種有趣的參與體驗(yàn),培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和審美能力,讓他們?cè)谝魳穼?shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶,體會(huì)音樂所帶來的樂趣,帶著童心去教學(xué)!

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思11

              《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。

              教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

              一、創(chuàng)設(shè)情鏡,激發(fā)情趣。

              學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象,再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的`打擊樂模仿下雨的聲音,在教唱環(huán)節(jié)中,一創(chuàng)造開放式和趣味性的。音樂學(xué)習(xí)情景,結(jié)合看課件,聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,綠柳條在空中飄舞,種子競相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

              二、淡化教唱,培養(yǎng)自主性。

              這首歌短小簡練,充滿童趣,學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式,并用鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,給其他學(xué)生樹立了好榜樣。

              三、鼓勵(lì)積極參與,發(fā)揮想象。

              選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,邊唱邊表演,引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。

              四、不足之處:

              1、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,但在今后的教學(xué)過程中,還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn)。

              2、在授課過程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,有感情朗誦一遍,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思12

              《國旗國旗真美麗》是一首四二拍的現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲,歌曲旋律流暢、歌詞簡潔、多為一字一音、簡單易唱,所以我采用的是師生合作的學(xué)習(xí)方式,我念每樂句前兩小結(jié)歌詞,學(xué)生完成后面兩小節(jié)的歌詞,讓他們?cè)诶首x的過程找不會(huì)讀的詞語、音符,這樣的'跟老師合作以及進(jìn)行找不會(huì)的游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)采用聽唱法,初聽歌曲--歌曲中怎么夸國旗的?復(fù)聽歌曲--歌曲中都出現(xiàn)了什么?讓學(xué)生帶著問題聆聽歌曲,了解歌曲。了解的基礎(chǔ)上以游戲接龍的方式學(xué)唱歌曲,通過柯爾文手勢認(rèn)識(shí)樂譜,雖然教參和教材上沒有要求學(xué)生學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)唱歌譜,但是我想讓我的學(xué)生在音樂課上不僅要會(huì)唱歌還要會(huì)唱歌譜、知道簡單的樂理知識(shí)。從開學(xué)校到現(xiàn)在學(xué)生基本會(huì)認(rèn)識(shí)1 3 5的唱名。

              不足的地方是:

              1.雖然每節(jié)課都在強(qiáng)調(diào)不能喊唱,但是學(xué)生會(huì)唱之后還是會(huì)大聲的喊唱。

              2.沒有按課本要求能親切地演唱歌曲,下節(jié)課開始注重培養(yǎng)學(xué)生能有表情地,帶著感情來演唱歌曲。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思13

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、 培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

              2、 營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

              3、 通過各種音樂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

              二、教學(xué)重點(diǎn)

              1、 學(xué)習(xí)聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

              2、 唱歌曲《動(dòng)物說話》,準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

              3、 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

              三、教學(xué)準(zhǔn)備

              1、 教材選自第一冊(cè)第四課《可愛的動(dòng)物》

              2、 電子琴、圖片、課件

              四、教學(xué)過程

             。ㄒ唬 組織教學(xué)

              一堂快樂的音樂課又開始了,同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備了一首非常歡快的音樂,讓我們踏著歡快的節(jié)奏,帶著最快樂的心情,一起走進(jìn)音樂的課堂吧!音樂:《我是草原小騎手》

              二、創(chuàng)設(shè)情景

              談話:同學(xué)們,今天老師的心情真好啊!老師決定帶領(lǐng)你們到大森林去玩,你們想去嗎?在出發(fā)以前,老師先給你們介紹一下美麗的大森林。(課件上出示美麗的大森林的畫面,老師再邊畫邊介紹美麗的大森林)。

              同學(xué)們,大森林美嗎?好,讓我們踏著歡快的音樂,向著美麗的大森林出發(fā)吧!音樂:《星光恰恰恰》

              二、初步感受音樂

              談話:同學(xué)們,我們剛走進(jìn)大森林,就來了三位動(dòng)物小伙伴,它們告訴我,一年級(jí)一班的小朋友真可愛,它們想跟你們交朋友,你們看,它們分別是哪三位動(dòng)物小伙伴呢?(出示:小雞、小鴨、青蛙圖片)讓學(xué)生學(xué)著動(dòng)物的聲音給老師問好。

              嘰、嘰、嘰老師好!

              嘎、嘎、嘎老師好!

              呱、呱、呱老師好!

              現(xiàn)在三位動(dòng)物小伙伴要對(duì)你們說說話,讓我們想象一下初次見面的好朋友,它們將對(duì)你們說什么呢?

             。ǔ趼犚魳贰秳(dòng)物說話》引導(dǎo)學(xué)生想象)

              三、探索思考,學(xué)唱歌曲

              談話:動(dòng)物小伙伴邀請(qǐng)我們參加它們一年一度的'動(dòng)物狂歡節(jié),我們是不是應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目呢?下面,就讓我們一起來學(xué)唱《動(dòng)物說話》吧!

              1、 用琴教唱

              2、 講解間奏并做節(jié)奏游戲(學(xué)生到公園玩)引出節(jié)奏:X X XX X

              3、 引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏,用腳跺節(jié)奏,晃頭表示節(jié)奏。

              4、 邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

              5、 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演三種小動(dòng)物,并合音樂進(jìn)行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

              五、創(chuàng)編活動(dòng)

              1、 老師和學(xué)生討論,如何將自己喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中,并討論怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)它們。

              2、 將小狗、小貓分別請(qǐng)進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

              3、 表演展示:學(xué)生隨音樂盡情展現(xiàn)自我

             。ü膭(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象用自己的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物)

              六、總結(jié)

              教師:動(dòng)物是人類的好朋友,我們要愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,同時(shí)也要愛護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。好,現(xiàn)在讓我們一起去參加動(dòng)物狂歡節(jié)吧!音樂:《星光恰恰恰》走出教室。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思14

              觀看了江蘇省常州市清涼小學(xué)一級(jí)教師管業(yè)的蘇教版小學(xué)第二冊(cè)第六課《春姑娘來了》,我受益匪淺。這是一節(jié)音樂欣賞綜合課,雖然他們的教學(xué)條件比較差,沒有多媒體設(shè)備,只有一架鋼琴,簡單的錄音機(jī)和一臺(tái)投影儀,但即使是這樣,這位老師仍然能夠把這節(jié)課上的生動(dòng)活潑,因此我深有感觸。

              一、課前音準(zhǔn)練習(xí)

              在上課之前老師用自編的簡單的音階加上手勢練習(xí),讓小朋友在課前得到很好的`音準(zhǔn)練習(xí),為接下來的歌曲學(xué)習(xí)作好鋪墊,加入手勢既方便學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)也調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和注意力。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學(xué)生做音準(zhǔn)練習(xí)。

              二、課堂形式多樣,結(jié)構(gòu)緊密

              本節(jié)課教師運(yùn)用了多種形式進(jìn)行教學(xué),如開始是聽,教師不直接進(jìn)入課堂主題音樂,而是通過聽了兩首和春天有關(guān)的音樂讓小朋友們自己猜出歌曲所表達(dá)的意思,并引領(lǐng)學(xué)生一起去尋找春天。接著讓同學(xué)們聽《春姑娘來了》,說說你聯(lián)想到了什么,發(fā)揮學(xué)生想象力,很多同學(xué)說出了一些動(dòng)物花草的名稱,這時(shí)老師就獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們相應(yīng)的頭飾,(可見這位老師做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備)為接下來的表演做了鋪墊。

              令我印象最深刻的就是拓展互動(dòng)環(huán)節(jié),教師把學(xué)生分成了繪畫組,打擊樂伴奏組合表演唱組,本以為這么多組同時(shí)進(jìn)行會(huì)很混亂,但是教師把握的很好,繪畫的同學(xué)盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天,而下邊的同學(xué)也沒有閑著,老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學(xué)們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏,大家同意后組成打擊樂組,剛才獲得頭飾的同學(xué)則作為表演唱組,大家也在下面認(rèn)真的準(zhǔn)備著,最后經(jīng)過老師的指引,同學(xué)們完美的表演了《春姑娘來了》這首歌,最后教師還不忘加以點(diǎn)評(píng)。

              在我們平時(shí)上課中常常擔(dān)心活動(dòng)一多課堂混亂不能招架,因此教師的教學(xué)活動(dòng)能減則減,這樣本來可以很生動(dòng)的音樂課就變得枯燥單一。從這課中我總結(jié)到,教學(xué)環(huán)節(jié)一定要緊湊,教學(xué)活動(dòng)一定要有目的性,并努力照顧到每一位同學(xué),讓每位同學(xué)都參與,不能閑著,還要用比賽的方式激勵(lì)他,這樣學(xué)生們才能參與其中,氣氛才會(huì)上來。

              本課中,學(xué)生表現(xiàn)得十分熱情與活躍,有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,不僅鍛煉了小組間的合作能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫能力,同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂課堂不再單一、枯燥。

            小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思15

              本課是一年級(jí)的第一課,教材設(shè)計(jì)了兩首演唱歌曲和兩首聆聽樂曲,把說、拍的節(jié)奏型融入到了歌曲的學(xué)習(xí)之中,以有趣的音樂方式展開教學(xué)活動(dòng),在音樂學(xué)習(xí)的過程,消除了師生之間和同學(xué)之間的陌生感,增加了師生和學(xué)生之間的.親密感,為以后的學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。

              為了盡快地讓孩子們相互熟悉起來,也為了讓我記住他們的名字,并為今后的課堂教學(xué)提供方便,首先學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么?》。一開始,我就以歌曲演唱的形式,向孩子們介紹自己,接著讓他們聆聽歌曲范唱,跟著范唱拍擊節(jié)奏“×××××”,邊拍邊說出自己的名字。孩子們很快就跟拍準(zhǔn)確了,但班級(jí)里有兩個(gè)學(xué)生是四個(gè)字的名字,在集體跟拍時(shí)沒有拍對(duì),我就讓這兩個(gè)孩子單獨(dú)拍擊,并讓其他孩子也來跟拍節(jié)奏“×× ××”,緊接著再次跟著范唱集體拍擊。

              通過幾次練習(xí),孩子們就能夠跟唱歌曲了。最后,同位兩個(gè)進(jìn)行“一問一答”的演唱練習(xí),很快就唱會(huì)了歌曲,記住了同學(xué)的名字了。為了檢測他們的學(xué)習(xí)成果,我和個(gè)別孩子也來了個(gè)“問答”,同時(shí)記住了部分孩子的名字,為我下節(jié)課的提問提供了便利。

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