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            小學(xué)音樂《我是小音樂家》教學(xué)反思

            時間:2023-04-11 11:06:08 教學(xué)反思 我要投稿
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            小學(xué)音樂《我是小音樂家》教學(xué)反思

              作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂《我是小音樂家》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            小學(xué)音樂《我是小音樂家》教學(xué)反思

            小學(xué)音樂《我是小音樂家》教學(xué)反思1

              《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快、活潑、歌詞簡練,富有童趣的美國兒童歌曲。

              歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲,生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍,但涉及知識點較多,如:認(rèn)識吉他、提琴、法國號三種樂器,并了解音色,感受歌曲旋律起伏的特點。但同時也有一定難度,表現(xiàn)為速度快、后十六分音符頻頻出現(xiàn)和弱起節(jié)拍,學(xué)生在演唱時不容易找準(zhǔn)強拍和出現(xiàn)吐字不清楚的現(xiàn)象。

              針對以上問題,我首先選擇了一首具有明顯旋律起伏的特點的美國樂曲《庫乞乞》作為本節(jié)課律動音樂,通過這一環(huán)節(jié),孩子們直觀形象的感受到了樂曲波浪行、上行的特點,同時為本節(jié)課做了鋪墊。

              接著導(dǎo)入本課,聆聽范唱,讓學(xué)生感受歌曲情緒,并讓學(xué)生帶著歡快的情緒復(fù)聽歌曲,并提出問題:“歌曲中演唱了哪三種樂器?”可以說,不出示曲譜讓學(xué)生傾聽并找到答案是我在本次較嚴(yán)重一次大膽的嘗試,主要是想通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,從而加深學(xué)生對歌曲的印象。這個方法果然有效,同學(xué)們個個很認(rèn)真,而且積極性一下被調(diào)動起來,學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,很快找到答案。有了同學(xué)們默契的配合,本課教學(xué)更加順暢了,認(rèn)識了樂器,了解了音色,知道了演奏姿勢,更重要是通過:“beng、di、du”的模唱加深了同學(xué)們對樂器音色的印象,通過讀詞解決了弱起節(jié)拍這一難點,并在老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會了用有彈性的聲音演唱“砰砰砰”。對歌曲有了進(jìn)一步的了解,學(xué)生再次聆聽會有進(jìn)一步的感受,我又讓學(xué)生拿起手和我一起畫旋律線,用動作表現(xiàn),為歌曲表演做了進(jìn)一步的鋪墊。在學(xué)唱歌曲時,學(xué)生很快掌握歌曲演唱方法,而且情緒高漲,達(dá)到了理想的.教學(xué)效果?傊,這次教學(xué)嘗試是比較成功的,它體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中感受、體驗音樂的教學(xué)理念。

              但也有不足之處:模仿樂器姿勢的動作可以加在歌表演中,讀附點音符不準(zhǔn)確時,應(yīng)用專業(yè)術(shù)語告訴學(xué)生附點音符應(yīng)讀得稍長,因為平時接觸過,學(xué)生會很快讀準(zhǔn)確。

              通過這一次教研課,我對自己的教學(xué)技能有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟,理解到音樂不僅是唱和跳的結(jié)合,也是開拓和發(fā)展學(xué)生思維、升華學(xué)生情感的重要手段。在今后的日子里,我會不斷進(jìn)行教學(xué)反思和積累,努力為學(xué)生上出一堂真正的好課。

            小學(xué)音樂《我是小音樂家》教學(xué)反思2

              1、初步認(rèn)識吉他、提琴、法國號。

              2、在演唱《我是小音樂家》中,進(jìn)行編創(chuàng)活動,體驗做小音樂家的情緒。

              3、介紹并演奏自己的樂器。

              [教學(xué)準(zhǔn)備]

              1、課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。

              2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器,課件等等。

              [教學(xué)過程]

              一、激情導(dǎo)入

              1、師:同學(xué)們,今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認(rèn)識,讓我們來聽聽他們的歌聲,猜猜他們是誰。(隨后,我播放課件中吉他的音樂,學(xué)生很快猜出答案。)

              生:這是吉他的聲音!(如果學(xué)生回答不出,教師可以提示,在黑板上貼上“吉他圖片”)

              師:那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。)

              2、師:第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段)

              生:這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)

              學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

              3、師:現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段,對于圓號的音色,學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然)

              師:你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?

             。ㄉ懻摚

              師:這種樂器采取吹奏的演奏方式,它起源于古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)

              二、寓教于樂

              1、第一遍聆聽

              師:有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器,讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?

             。úシ耪n件,在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,聆聽本課音樂,讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。)

              2、第二遍聆聽

              師:誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?

             。▽W(xué)生們爭先恐后舉手回答,師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶,有助于表演。)

              3、第三遍聆聽

              師:這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙,在歌曲中找找它們的聲音吧!

             。ㄑ葑鄷r的心情很高興、愉快地,演奏的聲音是勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)

              4、第四遍聆聽(結(jié)合動作模仿)

              師:大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進(jìn)行律動)

              5、張口默唱。

              6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯誤,及時糾正)

              7、完整演唱歌曲。

              8、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作,或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈,進(jìn)行表演)

              三、創(chuàng)造表現(xiàn)

              1、師:上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè),讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器,樂器都帶來了嗎?

             。ㄔ诘谒膬灾幸殉霈F(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂,這里學(xué)生應(yīng)該會紛紛展示自己的作品,教師須表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

              師:老師今天也帶了一個小樂器,是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的,我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,兩頭固定好,拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲,而且兩頭的聲音都不一樣。“老師想請幾個做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品!

             。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié),可以掛在脖子上,再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒,幾根橡皮筋,把橡皮筋系在紙巾盒上,拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。)

              2、師:我們看了幾個同學(xué)的小樂器,你們能不能給自己的樂器起個名字,然后把你的.樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家,住在奉化,我拉起我的小響筒,能奏起美妙的音樂,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰!

              3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)

              4、上臺展示。

              四、完美結(jié)課

              同學(xué)們,拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧!(孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器,唱著自己編的歌詞,陶醉地唱起來。這個時候,我們老師也可以拿起酸奶瓶,和孩子們一起唱一起跳,讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。)

              教學(xué)反思:

              這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時,學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個別學(xué)生來體會,學(xué)生們都非;钴S,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂活動中來,我鼓勵他們:音樂來源于生活。只要有心,每個人都能成為小音樂家!

              對于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強,我與學(xué)生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點,爭取早日成為一個名師!

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