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《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)反思1
這節(jié)課是我第一次進(jìn)行教學(xué),因?yàn)檫@是一首剛剛加入課本演唱的新歌,沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),另外學(xué)生是剛接觸,對學(xué)生的情況還不是特別了解,在備課上不能很好的根據(jù)學(xué)情備出一節(jié)適合學(xué)生的完美的好課。這也是我講這節(jié)課最大的困惑。
《鄉(xiāng)間的小路》旋律流暢,但是音域較寬,前邊音低,中間音較高,如果彈F調(diào),學(xué)生唱中間部分會吃力,如果降調(diào),前面的低音部分學(xué)生唱著又不太舒服,我最終選擇的是D調(diào),當(dāng)然對學(xué)生而言還是稍有點(diǎn)低,這也是學(xué)生唱起來不怎么有朝氣的原因,下次教學(xué)我可以嘗試把調(diào)升高,教學(xué)生用假聲歌唱。我想會更能表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。
高年級學(xué)生有種不太愛表現(xiàn)的`心理,在跟音樂跳舞環(huán)節(jié),氣氛烘托得還不夠,以后我會加強(qiáng)這方面的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
總之,五年級學(xué)生我才剛剛接觸,還有很多需要養(yǎng)成的音樂習(xí)慣,還有很多需要培養(yǎng)的能力,我要讓他們真正愛上音樂。這是我音樂教學(xué)努力的方向。
《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)反思2
本周我們五年級學(xué)習(xí)的是歌曲《鄉(xiāng)間的小路》,這是五年級上冊第五單元的一首歌,這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的,是一首輕快、優(yōu)美,又不失演唱激情的校園歌曲。也是繼《外婆的澎湖灣》(同為葉佳修詞曲創(chuàng)作)后,又一首讓學(xué)生喜愛的、充滿田園鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的一首好歌曲。
在這節(jié)課中,我圍繞“引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動”進(jìn)行教學(xué),通過復(fù)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生說說你還知道哪些校園歌曲呢?從學(xué)生感興趣的問題入手,通過我們語言的交流,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,同時通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在歌曲處理環(huán)節(jié),我讓學(xué)生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片,對比其環(huán)境氛圍的不同,從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)捻指,出示節(jié)奏,讓學(xué)生跟著節(jié)奏練習(xí),給歌曲配簡單的聲勢律動。等學(xué)生能夠很好的.為跟著歌曲來完成律動后,我讓他們自己來想辦法,在不借助外物的情況下,自己創(chuàng)作聲勢。他們各小組分工合作,想出了很多小妙招,有的動作我也沒有想到過。各小組展示后,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起,一邊做自己小組創(chuàng)作的律動,一邊演唱歌曲,將課堂氣氛推向高潮,課堂在歡樂的氣氛中結(jié)束了。整節(jié)課的安排節(jié)奏緊湊,各個環(huán)節(jié)銜接自然,聲勢創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,音樂節(jié)奏小游戲,讓孩子們愛上課堂,愛上音樂,讓他們在學(xué)中玩,玩中學(xué)!最后我們師生在音樂游戲中共同翻轉(zhuǎn)音樂課堂,同時讓大家深深地感受到“讓音樂屬于每個孩子”的新體系教育理念。
我想一堂好課,教學(xué)環(huán)節(jié)都需要主次分明,所以一堂課應(yīng)該有一個很清楚的主線,讓學(xué)生們能很好的明白這堂課要教的是什么,要解決一個什么樣的問題?老師有一個預(yù)設(shè)和生成的過程才是最好的,學(xué)生能學(xué)有所獲才是最重要的。我想在平時的教學(xué)中,應(yīng)該從各個方面思考,無論是教案設(shè)計還是PPT的制作,都要做到最好,多實(shí)踐和反思自己的課堂。親其師而信其道,努力做一個讓孩子們喜歡的音樂教師!
《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)反思3
《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)反思五年級下冊第二單元的《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的一首輕快、優(yōu)美,又不失演唱激情的一首校園歌曲。這是繼上半學(xué)期欣賞的《赤足走在田埂上》(同為葉佳修詞曲創(chuàng)作)后,又一首讓學(xué)生喜愛的一首充滿田園鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的一首好歌。那么,如何讓學(xué)生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱,成為教學(xué)的難點(diǎn)。如果五年級還在一直糾纏節(jié)奏、音準(zhǔn),老師一定很累,這也需要一個很連貫、有計劃的教學(xué)實(shí)踐,才有可能在欣賞過兩三遍后學(xué)生基本會唱歌曲。我目前面臨的情況是基本會唱的基礎(chǔ)上如何讓學(xué)生把歌曲唱好聽。
依據(jù)往常的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然是詞曲的分析,逐句的演唱情感、聲音表達(dá)的引導(dǎo)。在這節(jié)課中,我圍繞“引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動”的個人課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo),從學(xué)生感興趣的問題入手,通過語言的描述,創(chuàng)設(shè)了情境,同時通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)熱情。本課沒有花哨的課件,在教師的彈唱和與學(xué)生的交流中,隨時可以對不同情況進(jìn)行反饋,使教學(xué)的每一步都有我教學(xué)的目的性。讓學(xué)生先聽《鄉(xiāng)間的小路》的原唱齊豫演唱的版本,讓學(xué)生對比分析和教材學(xué)唱的版本的區(qū)別,學(xué)生馬上聽出齊豫演唱的速度更慢、更抒情,教師引導(dǎo)這是由于齊豫聲線優(yōu)美,更適合用這樣的感情方式詮釋歌曲的內(nèi)涵。接下來,請學(xué)生欣賞原創(chuàng)葉佳修和原唱齊豫現(xiàn)場演唱的版本,學(xué)生明顯聽出速度適中,情感表達(dá)更為豐富。所以,在聽過這兩個版本后,學(xué)生既是有新鮮感的欣賞,又是帶著對歌曲情趣的審美去賞析,同時,也是熟悉和再創(chuàng)造地學(xué)習(xí)過程,在這樣的張力之下,學(xué)生會自然而然的傾聽自己的演唱的版本,情感自然的'流淌在旋律間。師生都很滿意。無論什么事情都需要主次分明,課堂也不例外。所以一堂課應(yīng)該有一個很清楚的主線,讓學(xué)生和聽課的人能很好的明白這堂課要說的是什么,要解決一個什么樣的問題。
一堂課涉及的點(diǎn)太多了也會讓人糊涂。一節(jié)課只要讓學(xué)生有一個較大的收獲就可以了。想得再多,再好,不做是不行的。我想在平時的教學(xué)中我就應(yīng)該從各個方面多思考,多實(shí)踐。親其師而信其道,做一個讓孩子喜歡的教師。
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