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大班數(shù)學課教學反思（精選12篇）
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的大班數(shù)學課教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學課教學反思 1
星期五上午的數(shù)學活動學習《等分》，我讓孩子在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動的開始，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小朋友來分，同時請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點評。通過這個方法，小朋友了解了什么是二等分，如何來驗證。
在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形紙片，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、我結合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對二等分的概念進一步的認識和理解。
活動的結束部分，我又為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進行生活中的'實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。
大班數(shù)學課教學反思 2
一、本節(jié)課成功之處
1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調動了他們強烈的'學習興趣。
3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。
對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。
2、在今后的教學中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達能力。
大班數(shù)學課教學反思 3
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期，我們大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。因此，我讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，達到活動目標與幼兒興趣的優(yōu)化結合。
一、以競賽游戲激發(fā)幼兒興趣。
喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學數(shù)相結合，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設計喜洋洋和灰太狼的闖關游戲。讓幼兒在具體的，形象的情境創(chuàng)設中，激起他們學習的興趣。使他們的認知活動能伴隨著情感，讓教學成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅動的主動發(fā)展的過程。并根據(jù)幼兒思維和情感的特點，把幼兒數(shù)學教育目標、內容溶于各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關數(shù)學的知識和經(jīng)驗，其實質就是讓幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體。
二、引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。
活動中，我十分重視體現(xiàn)幼兒的主動性學習，重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作交流、培養(yǎng)幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的.快樂有趣和實用。
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現(xiàn)和總結出10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環(huán)節(jié)的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數(shù)量，發(fā)展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養(yǎng)了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統(tǒng)化，使幼兒感到，原來學數(shù)學是那么的有趣，動靜交替中，潛移默化培養(yǎng)了他們“樂學”的情感。
大班數(shù)學課教學反思 4
數(shù)學游戲對培養(yǎng)幼兒動手動口動腦能力、調動多種感官參與學習活動、激發(fā)幼兒的學習興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學習任務都具有十分重要的意義。與此同時，通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質同步協(xié)調發(fā)展。
在設計數(shù)學游戲、安排課堂活動時要注重引導幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣，具體應注意以下幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學生的內驅力,使他們主動地學、愉快地學。如我在教大班學習‘8’的分合與加減時，我在導入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣，然后用兒歌；小猴爬上蘋果樹，一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數(shù)到八個蘋果，吞下肚，呃！呃|！蘋果布丁蘋果派，什么水果我都愛。指出今天我們要學的是8的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設置情景激發(fā)幼兒興趣，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個小朋友的思想高度集中，接著老師用變魔術的方式變出操作物品“蘋果”，讓小朋友自己動手操作8的分合。再用口編應用題的方法學習8的加減法。就這樣每個小朋友學的都很認真，起到了事半功倍的效果；在復習鞏固時我用平時沒做過的游戲-----“摘取愛心”的游戲：出示一顆愛心樹，樹上結滿愛心卡片，卡片的背面是8以內加減法試題，幼兒隨音樂摘愛心后算對的愛心卡片就送給他。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著是出拳游戲：如復習8的分合時教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”小朋友出“6”，2和6合起來是8.小朋友找朋友玩出拳游戲。真正讓小朋友在玩中學，趣中練，樂中長才干。每個小朋友都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀形象的數(shù)學游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分合"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領。如“找相鄰數(shù)",幼兒拿著數(shù)字卡片“6"說:“我今年6歲,我的相鄰數(shù)是我的弟弟與哥哥，弟弟比我小1歲，哥哥比我大1歲，弟弟在哪里？"小朋友們想出答案，舉起數(shù)字卡片“5”說：“我今年5歲，比你小的弟弟在這里�！绷硗庖粋�小朋友舉起數(shù)字“7”說：“我是比你大一歲的哥哥在這里”，在這個游戲中讓小朋友知道相鄰數(shù)就是一個比他大的哥哥，一個比他小的弟弟。小朋友依據(jù)數(shù)序想出結果，為以后學習有關應用題做了鋪墊。
科學領域內容與要求中指出，提供豐富可操作的材料，為每個幼兒都能應用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。特別是在激發(fā)幼兒幼學習的興趣往往不是教師的直接”教”的結果，幼兒主要是通過實際操作探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師要注意通過開展新穎的游戲，設計多樣的情景，富有情趣的語言，影響、感染幼兒，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。數(shù)學活動也是較抽象的.邏輯思維活動，也可以融入到幼兒平時的一日生活活動中去。
激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣要通過多樣化的活動形式，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數(shù)學概念，活躍思維。教師要提供適當?shù)慕叹邅砑ぐl(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。如教具要新穎、直觀，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心，高度集中注意力。又如教師應給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去思考、去發(fā)現(xiàn)和解決問題，幼兒才會有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個孩子提供充分感受數(shù)學，參與學習的機會。
如開展“給動物寶寶喂食”、“蝴蝶花”、“小貓釣魚”等活動，讓幼兒在這些色彩鮮艷、形象具體，具有游戲性的操作活動中，有趣地感知形狀、數(shù)量、顏色、大小等，并在自主的操作中產(chǎn)生對數(shù)學的情趣，喜歡上數(shù)學。再如讓幼兒玩棋類游戲、撲克游戲、拼圖游戲、走迷宮、轉盤游戲時，要讓幼兒在與同伴的學習互動中，通過合作、交流、分享去發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得更多的有關數(shù)學的知識，在潛移默化的游玩中喜歡學習數(shù)學。
總之，在幼兒數(shù)學教育的過程中，應盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設思考操作的問題情景，把抽象的數(shù)學概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數(shù)學的欲望，產(chǎn)生對數(shù)學的情趣。令幼兒在數(shù)學的海洋里盡情游玩，讓數(shù)學變成一種好玩、有趣的游戲。
大班數(shù)學課教學反思 5
大班幼兒在數(shù)學方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯誤是根本就不應該發(fā)生的。在本次教學活動中更讓我感慨良多。歸結起來有兩點：
一、畫面觀察能力較差。
在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進行5個以上物體的排序。在活動中，我首先讓幼兒給踩高蹺的'貼絨娃娃排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好�？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现�，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過急促。
二、對自己缺乏信心，沒有自我認同感。
進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點哭笑不得的感覺，因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感，不是嗎？
大班數(shù)學課教學反思 6
在這個活動中我通過闖關游戲的形式進行，孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現(xiàn)看，孩子對上下疊置的空間位置關系都很明確，能清楚地分辨從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關系。在這個活動中我還注重一點就是根據(jù)我班孩子合作能力比較差這一點，所以我設計的這個活動大多數(shù)都是以合作的形式進行，如在第二個環(huán)節(jié)的闖關游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時有個別喜歡表現(xiàn)的孩子（鐘鎮(zhèn)陽、陳朗）不理同組的.同伴，自己拿了積木就搭，結果他們組是最后一個完成的，于是我與孩子一起分析了原因，為什么？引導孩子商量著怎樣合作完成任務。在后面的兩個闖關游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務，而且每一次完成任務后孩子都很有成就感。在最后一個環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中疊放的物品時，孩子們的發(fā)言也非常積極，也發(fā)現(xiàn)了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。
從這個活動的效果看，孩子對空間位置都比較熟悉，疊放的物品會比較節(jié)省空間，同時也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進柜子的那一層最合適等，對我班的孩子挑戰(zhàn)性會更大一些。
大班數(shù)學課教學反思 7
對于我們大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數(shù)學活動內容為認識了時鐘上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數(shù)學活動《認識時鐘》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間，我把活動的難點定為了讓孩子知道時針與分針之間的運轉關系。
那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣我在引題的時候引用了游戲“起床了，上學了”，讓孩子在我出示的圖片中說一說自己做這件事情的時候是幾點鐘，接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，并且找一找鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請幼兒幫助改正，通過這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半點，而且在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。在接下來的活動中，我要來引出今天活動的難點，讓孩子掌握時針與分針之間的運轉關系，所以在活動中，我出示了一個時鐘，讓幼兒通過實物來掌握所學的知識。首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。在認識時鐘的活動中，個別幼兒對于整點半點了解的還不是很清楚，所以在學習過時針分針的運轉關系之后，再來說一說整點半點，讓孩子了解在半點時，分針走到數(shù)字6時，時針也是在走動的`。也為下面幼兒的操作部分打下基礎。
在整個數(shù)學活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。但是我覺得在活動結束之后也可以加上一個游戲活動來呼應前面部分，那么結束時用游戲活動也可以更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學到的知識。在活動中可以要求每一位幼兒準備一個可以撥動的小時鐘，這樣在活動中幼兒可以根據(jù)教師報出的時間親自動手撥動，也能更好的認識時間。
大班數(shù)學課教學反思 8
數(shù)的分成是數(shù)概念教育內容中的一個重要部分。新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。而《分燈籠》源于“黑夜密語”主題中的數(shù)學活動，整個活動以“分燈籠”為游戲情節(jié)線索，以幼兒思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗：在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
在聽了陳老師的數(shù)學活動后，讓我感覺，內容雖傳統(tǒng)，但是形式新穎。通過活動能讓孩子更快地梳理、感知數(shù)的概念，幫助孩子更快地學習數(shù)學。我們都知道：數(shù)學本身具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性等特征，再加上幼兒的抽象邏輯思維發(fā)展還不夠好，所以，在本次設計活動過程中，老師很注重幼兒的操作環(huán)節(jié)，為幼兒提供豐富的材料和環(huán)境，以促進幼兒對數(shù)的概念的建構。同時，老師為孩子制作的操作材料簡單而有趣，如：以往我們最常規(guī)的幼兒探索數(shù)的組成，可以用撒圓片（一面紅色，一面綠色）的方法，孩子撒下去5片圓片，分成了幾片綠色，幾片紅色。而在本次活動中，老師為孩子制作了一個有10個鏤空燈籠的.底板，一張前半部分是紅色的，后半部分是綠色的紙條，讓孩子用底板在紙條上拉動，這樣就出現(xiàn)了紅燈籠和綠燈，隨著紙條的拉動，紅燈籠和綠燈籠的數(shù)量也在變化，由此得到了10的各組成。就是這樣一個個小小的道具卻深深吸引了孩子的學習欲望，在輕松愉悅的氣氛中達到了教學目標。
由此也讓我感覺到了，雖然是一個小小的操作材料，但體現(xiàn)了教師的聰明才智，和為此所下的苦功。讓我們學到了許多：為了孩子，教師平時要多思考，多創(chuàng)新。不斷提高自己的教學水平。
大班數(shù)學課教學反思 9
如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的.單數(shù)和雙數(shù)。在活動中，我通過創(chuàng)設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數(shù)。并在此基礎上進一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù)，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數(shù)。
總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。
大班數(shù)學課教學反思 10
本學期，我園組織教師開展了三優(yōu)課數(shù)學集體教學活動，從中我重新認識了數(shù)學教學活動。《綱要》指出：數(shù)學教育的價值取向更關注的是幼兒對數(shù)學的興趣、情感和態(tài)度，數(shù)學教育應扎根于幼兒的生活與經(jīng)驗、從幼兒現(xiàn)實生活中去挖掘。
本次活動我開展了《五以內的相鄰數(shù)》，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結合本班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和解決故事中問題來激發(fā)幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中學習知識。
首先，我以游戲的形式導入活動，游戲是幼兒喜愛的活動形式，根據(jù)幼兒活潑好動、好奇心強的特點，教師可以通過組織幼兒做多種新穎有趣的游戲導入學習內容。我讓幼兒幫數(shù)字寶寶排列隊伍，激發(fā)了對數(shù)字的興趣。
其次，在活動過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小
朋友來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個部分以故事的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。
然后，小動物找到鄰居后，以幫花兒找朋友的形式做游戲，請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換。遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，以學習2的相鄰數(shù)為重點學習過程，在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系，每個數(shù)都有兩個鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中，幼兒處于主動探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關系”。
最后運用人手一套的'數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進行挑戰(zhàn)。讓幼兒真正做到“玩中學，學中樂”。
但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數(shù)的練習，但對理解相鄰數(shù)之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關系，還需要老師的引導。
通過這次的活動，首先讓我體驗到更豐富的數(shù)學教學方法，故事講述和故事中提出問題解決問題，為幼兒設置游戲化的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學學習和數(shù)學思維訓練都是非常有必要的。
本次活動若能再準備一些動物頭飾讓幼兒表演故事里的事情效果會更好。數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼 兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。若表演讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
大班數(shù)學課教學反思 11
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的.生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續(xù)此類內容，遠遠不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務。
二、激發(fā)幼兒的學習興趣，凸顯數(shù)學活動的趣味性。
很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數(shù)學，盡量多講，多操作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數(shù)學，而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數(shù)學，教與學其樂融融，相得益彰。
大班數(shù)學課教學反思 12
區(qū)分10以內的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學方法是采用集體教學法，讓幼兒進行兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)，剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。
《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣�！本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。
如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的`興趣，是數(shù)學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數(shù)和雙數(shù)。在活動中，我通過創(chuàng)設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數(shù)。并在此基礎上進一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù)，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數(shù)。
在活動中，我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數(shù)就是單數(shù)；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數(shù)。
總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。
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