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            一年級數(shù)學上冊教學反思《幾和第幾》

            時間:2023-04-15 09:22:31 教學反思 我要投稿
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            一年級數(shù)學上冊教學反思《幾和第幾》

              作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編整理的一年級數(shù)學上冊教學反思《幾和第幾》,歡迎大家分享。

            一年級數(shù)學上冊教學反思《幾和第幾》

            一年級數(shù)學上冊教學反思《幾和第幾》1

              “認識幾和第幾”是本節(jié)課教學的重點和難點,這對于一年級孩子來說,這個知識點孩子很容易混淆。為了突破這個難點,我在實際教學中從以下幾個方面著手:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生興趣。

              教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的,而手頭又缺乏這幅教學情境圖,因此我把教材上的主題圖重新作了調(diào)整,變?yōu)樽屝『镒雍托⊥米泳鄄偷慕虒W情境。當我將小猴子、小兔子、桃子和蘿卜的圖片凌亂的貼在黑板上時,孩子們立刻瞪大眼睛,露出好奇的`神情,孩子們的學習興趣在一開始就被調(diào)動起來。

              2、讓學生積極參與學習。

              在具體的教學情境中,讓學生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學問題,在動態(tài)的參與中學會“幾”和“第幾”,這符合學生的生活經(jīng)驗,使學生容易接受,能激發(fā)學生學習的積極性,也能活躍課堂氣氛。

              3、注重培養(yǎng)學生的思維能力。

              數(shù)學課堂更應(yīng)關(guān)注學生的數(shù)學思考,在本節(jié)課中我設(shè)計了一些有層次、針對性強的問題,讓學生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓練了思維,并掌握所學知識。如觀察黑板上排列好的幾只小兔和小猴,設(shè)計了一連串的問題:①一共有幾只小動物?

              ②排在左邊第2的是誰?

              ③排在右邊第2個的又是誰?

             、転槭裁赐瑯邮桥旁诘2,小動物卻不一樣呢?

             、葑髷(shù)4個動物都有哪些?

              這些問題并不是孤立的,而是前后有著密切聯(lián)系的,學生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。

            一年級數(shù)學上冊教學反思《幾和第幾》2

              “認識幾和第幾”是本節(jié)課教學的重點和難點,對于一年級孩子來說,這個知識點孩子很容易混淆。為了突破這個難點,我在實際教學中從以下幾個方面著手:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生興趣。教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的,而手頭又缺乏這幅教學情境圖,因此我把教材上的主題圖重新作了調(diào)整,變?yōu)樽屝游锞鄄偷慕虒W情境(在比大小中制作的小猴等學具)。當我將小猴子、桃子、蘋果等圖片凌亂的貼在黑板上時,孩子們立刻瞪大眼睛,露出好奇的神情,孩子們的學習興趣在一開始就被調(diào)動起來。

              2、讓學生積極參與學習。在具體的`教學情境中,讓學生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學問題,在動態(tài)的參與中學會“幾”和“第幾”,這符合學生的生活經(jīng)驗,使學生容易接受,能激發(fā)學生學習的積極性,也能活躍課堂氣氛。

              3、注重培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學課堂更應(yīng)關(guān)注學生的數(shù)學思考,在本節(jié)課中我設(shè)計了一些有層次,正對性強的問題,讓學生觀察、思考,自然地訓練了思維,并掌握所學知識。如觀察黑板上排列好的幾只小兔和小猴,設(shè)計了一連串的問題:

             、僖还灿袔字恍游?②排在左邊第2的是誰?③排在右邊第2個的又是誰?④為什么同樣是排在第2,小動物卻不一樣呢?⑤左數(shù)4個動物都有哪些?這些問題并不是孤立的,而是前后有著密切聯(lián)系的,學生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。

              4、強調(diào)“第幾”中的“第”字,從生活出發(fā),實際出發(fā)。在教學設(shè)計中我添加了一個環(huán)節(jié),讓學生尋找自己小組中的“幾和第幾”。這樣能充分調(diào)動學生的積極性,也能加深學生的印象。

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