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            《風箏》讀后感

            時間:2024-09-27 07:29:27 讀后感 我要投稿

            《風箏》讀后感(匯編15篇)

              當閱讀完一本名著后,你有什么總結呢?這時候,最關鍵的讀后感怎么能落下!可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編收集整理的《風箏》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

            《風箏》讀后感(匯編15篇)

            《風箏》讀后感1

              還記得阿米爾那次自己寫了篇小說嗎?她讀給哈桑聽,哈桑拍手叫好,但是哈桑還提了一個問題,令阿米爾目瞪口呆的問題。這使阿米爾學會了寫作的目標之一。

              勤奮好學的哈桑使我想起了一本書,《命運之上》。主人公和哈桑一樣,都渴望讀書,仿佛知識就是整個世界。但他得了一種罕見的疾病,要接受很多次手術。對他來說,不能與別人一起玩,學習成了唯一的樂趣。他運用了多種描寫,寫出了他的學習的'渴望。

              還有很多人也渴望著學習,在一些貧困山區(qū)里有千千萬萬個孩子們因為家庭困難而無法上學,一雙雙清澈的大眼睛,閃爍著光芒,F(xiàn)在越來越多的老師不辭辛苦,跑到山區(qū)里,只為給孩子們上一節(jié)課。

              我們應該更加珍惜眼前學習的機會。

            《風箏》讀后感2

              12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而,在一場風箏比賽后,發(fā)生的一件悲慘不堪的事,令阿米爾感到自責和痛苦,他逼走了哈桑。不久,自己也跟隨父親逃往美國。

              成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的`背叛,為了贖罪,阿米爾再度踏上睽違二十多年的故鄉(xiāng),希望能為不幸的好友盡最后一點心力,卻發(fā)現(xiàn)一個驚天謊言,兒時的噩夢再度重演,阿米爾該如何抉擇?

              故事如此殘忍而又美麗,作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖,讀來令人蕩氣回腸。

            《風箏》讀后感3

              今天我們學了一篇課文,題目叫《理想的風箏》。故事講述的是“我”一看到春天的景物,就會不由自主地想起“我”的歷史老師——劉老師。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去,只靠一根原木拐杖支撐著。他就只靠這根原木拐杖和健壯的右腿,一天站上好幾個小時,為“我們”講課。而且他的課也講的.極好,講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞;而講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他又常常哽咽。他不但上課是精神煥發(fā),下課時也活力充沛。只要是晴朗的日子,劉老師課余便會在操場上,放起他親手制作的風箏。風箏在空中盤旋,劉老師望著風箏,仿佛他的心也飛上了藍天。

              看到這樣的情景,我感到了陽光

            《風箏》讀后感4

              為你,千千萬萬遍。一句讓時間如水頓悟的偈語在滄桑脈絡里依然響起。

              在宗教和等級秩序的故土上,尖銳的風刺痛滾燙的淚。哈桑和阿米爾不斷地后退、退到記憶里、退到無邊的黑里。裂縫與深淵,摔過、陷進,不再回避。劣性是一面鏡子,也是心事蕭索的影子,寧愿折斷,不去躲藏。戰(zhàn)爭、逃亡、輾轉(zhuǎn)、背叛、自殺,寂靜曲折的`回歸之路,怨恨、無眠、愧疚、救贖、風箏,涅盤重生的曙光。

            《風箏》讀后感5

              通過讀《紙船和風箏》我知道了,松鼠和小熊是通過紙船和風箏成了好朋友的,一次,它們?yōu)榱艘稽c小事吵架了,后來還是借著紙船和風箏又重新合好了。

              這個故事使我明白了:當我和好朋友的.友誼發(fā)生不愉快時,要學會容忍和諒解,這才是最好的解決辦法。

            《風箏》讀后感6

              今天,我學習了《紙船和風箏》這篇課文,課文內(nèi)容是這樣的:

              松鼠和小熊住在一座山上,松鼠住在山頂,小熊住在山腳。松鼠折了一只紙船,上面寫著:“祝你快樂!”送給了小熊。小熊扎了一只風箏送給小松鼠,風箏上寫著:“祝你幸福!”紙船和風箏讓他倆成了好朋友。

              有一天他們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患芤院鬀]有看見紙船和風箏。他們很傷心,最后又通過風箏和紙船又和好了。

              我和好朋友也吵過架,第2天我們就互相原諒了對方。我們?nèi)允呛门笥选?/p>

            《風箏》讀后感7

              《風箏》是 魯迅先生的一篇回憶性散文,主要回憶了“我”小時候?qū)⑿⌒值茏约鹤龅牡娘L箏弄壞的事情,并且不讓他玩風箏,認為玩風箏是那些沒出息孩子所做的玩意。后來魯迅才知道玩是兒童的天性,就像人要睡覺……痛恨當時的所作所為。想去找小兄弟說對不起的一件事。

              魯迅先生簡約的幾筆,就將小兄弟進行正當游戲的愿望遭到虐殺后,那種驚懼、絕望的心情,極其形象地揭示了出來,這些描寫完全符合兒童的.特點。與小兄弟的形象想對照,突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。

            《風箏》讀后感8

              讀了這篇文章,知道松樹和小熊本來是好朋友,最后他倆為了一點小事吵架,山頂看不到風箏,小溪里里看不到紙船,他們心里都很想對方,可他們沒有勇氣,最后松鼠從屋頂上拿了一個紙船放進小溪里上面寫著“如果你愿意和我做好朋友的話就放個風箏吧!”

              小熊就放了一個風箏,小松鼠高興地哭了,他倆又是好朋友了。

            《風箏》讀后感9

              我讀了紙船和風箏這篇故事后,讓我明白了一個道理就是朋友之間應該互相幫助互相理解。松鼠和小熊就不應該為了一點點小事而耽誤了大事。

              小熊很難過,他還是每天扎一只風箏,松鼠也很難過,它還是每天折一只紙船 。它們最終還是和好了。

            《風箏》讀后感10

              今天,我讀了一篇《紙船和風箏》,主人翁是松鼠和小熊,紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。他們倆為了一點小事吵了一架,又是紙船和風箏讓他們成了好朋友。

              我很感動,因為朋友之間就應該像他們一樣相互關懷,相互體諒。

              

            《風箏》讀后感11

              這是一本令人震撼的小說,看完后也讓我有很多感想,其實,我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏,它可以代表親情、友情、愛情,也可以是正直、善良、誠實。對阿米爾來說,風箏隱喻他人格中必不可少的部分,只有追到了,他才能成為健全的人,成為他自我期許的`阿米爾。小說開頭和結尾重疊在一起,成為兩幅相似的畫面:廣漠的天空,雪花飄落,空氣寒冷而清澈,追風箏的孩子們歡笑著奔跑,追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域,不同的兩代人之間反復地上演著,但每一次的重復之間,生活都發(fā)生著劇烈的變化,這幅畫面也隨著主人公命運的變化被不斷染上新的顏色,從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。

            《風箏》讀后感12

              阿米爾的朋友拉辛汗對他說“那里有再次成為好人的路!卑⒚谞柺切疫\的,他幸得拉辛汗這樣的'明燈為他指路,走向成為好人的路。為人在世,我們也許都曾犯下或多或少、或大或小的錯誤。因此,我們長大、成長的時候,都需要有改正的機會和完成自我救贖的靈魂。幼時,我們說話直白,害怕承擔,害怕孤獨。當我們漸漸長大,我們開始體諒別人,開始正視自己,開始獨立承擔,也漸漸的明白有些錯誤需要一生去彌補,懂得了我們存于這個世界上,并不單單為了自己。

              那一只風箏象征著世界一切的美好,漸行漸遠,我們窮盡一生去追逐它,這就是我們生命的意義。

            《風箏》讀后感13

              今天老師教了《風箏》這一課。這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

              文章說的是小時候不許小兄弟放風箏,不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過來,自己當年的`行徑,簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠,魯迅還是一心想補過,然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

            《風箏》讀后感14

              當我們學完這一課時,深受啟發(fā)。

              文中提到的劉老師,身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求,靠著自己樂觀開朗的性格,笑著面對生活中的每一件事,一天又一天地活了下來,向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

              也許我們的生活是殘酷的,但命運卻是掌握在自己的手里。俗語說:“窮途末路”,但我卻不這樣認為。

              對比之下,那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢?當你被父母或老師批評時、當你面對生活的`坎坷時、當你站在生活的風浪面前時,你又想起了什么。

              努力吧!同學們,既然生活賦予我們健康的身體,就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧!

            《風箏》讀后感15

              讀了《紙船和風箏》這篇課文,讓我懂得了一個道理:朋友之間不能因為一點小事而爭吵,要互相謙讓,如果有問題,就要互相理解、互相忍讓。

              在今天的課文里,小松鼠和小熊本來是好朋友,但是因為一些小事讓他們倆互相生對方的氣,誰也不理誰。不過,最后他倆還是和好了。

              以后,我要向小松鼠學習。

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