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《青春期》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的《青春期》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《青春期》讀后感1
時間猶如河流，永遠不會應為某個人或某件事而停下來。比如，我多么想讓時間停留在那一刻，但最終還是留不住。我的青春，它只是在我毫無意識的一點一滴里悄然逝去。時間，多么的自私啊!
只有初一的我讀《青春期》是多數(shù)看不懂的。應為我還是一個即將要進入青春期的懵懵懂懂的少年，看這樣一本成熟的書，看不懂是正常的。讀完《青春期》，我從中悟出了許多道理，有些話會讓我感覺到有一種刺骨的感覺，它是多么冰涼。
《青春期》的第一章邂逅里寫道：“我總覺得，如果有上帝的話，那么他還是公平的。盡管每一個人從出身開始，所擁有的就不同，可是要承受的那種痛苦和悲傷，在重量上卻是一樣的。不同的只是造成痛或悲傷的原因�！边@段話正如我所想的一樣，如果真的有上帝的話，那么他一定會是公平的，就好比一句廣為流傳的話：“上帝是公平的，他為你關(guān)上一扇門的`同時，也為你打開了一扇窗�！边@讓我想起了自己的經(jīng)歷。我從小就受傷不斷，但每一次受傷過后都會有彩虹。
“找不回的東西永遠是最珍貴的，應為失去。所以，它的價值，用財富兩個字來形容，無比的親切�！蔽沂サ臇|西去哪了?我失去的東西只是因為太珍貴了，所以值得留戀，最終失去?難道那些只是曾經(jīng)擁有?不管友情還是親情，都只是太珍貴了而已，導致最終失去�；厥自�(jīng)的美好時光，現(xiàn)在我只是孤身一人作戰(zhàn)而已。
《青春期》講述的故事是極為險峻的，現(xiàn)在回想我讀它時候的跌宕起伏，現(xiàn)在還記得一清二楚，實在是太精彩了，如同電視劇一般映入眼簾。讓我們一起來讀《青春期》吧!相信你讀了以后會和我有相同的感受。
《青春期》讀后感2
16歲的我們天真浪漫、狂妄自大，青春是我們的代名詞。對于未來，我們迷惘，卻充滿希望。可是否想過未來的自己，能否成為所期待的那個自己……
《后青春期的詩》講述的是六個高中生埋下了自己的夢想，十二年后一起挖出并努力幫對方實現(xiàn)那早已被遺忘的夢想。十二年的時光，把那群高中生的狂妄、活力沖刷掉了，時間的印記雕刻在他們每個人的`臉上，那么的滄桑，那么的無奈。
書中有一個男生，他希望未來的自已能有一輛跑車�？墒旰�，由于現(xiàn)實的逼迫，他只能開一輛普通的小汽車。當談起他的妻子、孩子時，他的臉上總會洋溢著幸福，擁有著無比的自豪感，一切的勞累、辛酸都被覆蓋。但當帥氣的跑車從他身邊呼嘯而過，他的嘴角總充滿苦澀，家庭的責任感讓他放棄了夢想。夢想的丟失，并不悲哀，卻讓人遺憾。
夢想是讓人興奮的，是我們渴望的，因為那烙下了我們青春的印記。但面對現(xiàn)實的殘酷，夢想?yún)s變得脆弱。盡管遺忘夢想并不悲哀，因為幸福依然會存在，但青春、夢想只能成為我們最美好的回憶，僅僅是回憶
尋找那時的夢想，是為了提醒我們自己，不要成為我們不愿意成為的人，讓那時的自己失望。“不是不想長大，是我們的青春太棒了”，的確，青春就是那么的美好，因為我們擁有改正的錯誤機會，我們有更多的時間，擁有更純真的友誼，擁有更簡單的想法。
十年后的自己將會如何，我們不知道，可我們擁有實現(xiàn)夢想的機會，盡管艱辛、盡管可能無法實現(xiàn)，可我們嘗試了，不就很好了嗎？而現(xiàn)在的我們呢？我們可以打好根基，為未來的自己送上一份禮物，不僅要幸福，而且不讓自己有一次后悔的機會，不讓青春、夢想只成為回憶。
《青春期》讀后感3
在這個暑假里，我讀了一本讓我受益匪淺的好書，它的名字叫《后青春期 請多指教》。
這本書講了一個可以幫助有需要的人實現(xiàn)心愿的網(wǎng)站：天使在線。它的四個主人公就因為這個網(wǎng)站而結(jié)緣：一個得了腎癌，希望在自己死后，為自己父母抹去傷痛的女孩卓雯；希望能擁有母愛的葉雨天；希望重新找回親情的“問題少女”姜曼枝；搖擺于現(xiàn)實和虛偽的表演系大學生朱梓源。這四個孤獨的靈魂，因一場離別而相逢，從此，青春不再孤單，幸福有了歸屬……
卓雯在生命即將結(jié)束之際曾說過一句話：“我曾遇到過一個秋季，在風也將逝的時候，山群凋零，月也隱退。茫茫大霧間的一個奇遇，卻聚集起全部的光明與苦痛。憂傷落在你的眼角眉梢，那便是我的容身之所。如果我們從此將不再訴說，正如我們從此將不再活著。如果一切言語最終都變成了風，吹散一切的大霧彌漫，那么最終我們看到的，是你還是我？最后一片葉子墜落，泉水叮咚。是夏日的挽歌，最后的.一個秋季，你我緘默，靜靜坐著，這樣也很好……”卓雯是一個不幸的女孩，也是一個幸運的女孩，她在人生即將終止的時候仍然心懷希望，并在人生終結(jié)之前，將這份希望延續(xù)至永遠。相信看這本書的每個人都能從卓雯身上得到一種力量：再艱難也要笑對人生，再艱難也要有足夠的勇氣前行！
《青春期》讀后感4
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。當今六年級的孩子已經(jīng)非常有自己的主見，非常有個性，而且六年級的孩子也正是向青春期轉(zhuǎn)變的`時期，這一時期的學生思想教育尤為重要。偶然間讀了《別和青春期的孩子較勁》一書，給我很多啟示。
孩子處于青春期前后，思維活躍、渴望獨立、逆反心理極強。而家長人到中年，或事業(yè)有成，希望孩子青出于藍而勝于藍；或由于自己碌碌無為，而把成功的希望寄托在子女身上。于是兩代人之間的矛盾接踵而至：父母們絞盡腦汁，按照自己的愿望，采取各種自認為有效的方法教育孩子的方法。通過讀這本書，我知道“誠信”是做人之本，“讀書”可以提高修養(yǎng)，“守時”是規(guī)范一個人行為的基本要求，而這3個方面做好了，自然就涵蓋了其他更多的好習慣。這個年齡段的孩子可塑性相當強，此時不塑更待何時。
通過讀書還知道在處理所謂的“早戀”事件中，應該“既要熱又要冷，該熱時熱該冷時冷”。面對孩子青春期生理上的變化和心理上的困惑，家長要表現(xiàn)出“熱”——理解、關(guān)心、呵護；面對孩子青春期階段與異性同學的交往，家長表面上要顯現(xiàn)出“冷”——冷處理。
對孩子，不要輕易扣上“早戀”的帽子；家長，尤其是老師，盡量不要用或少用“早戀”的概念。中學時期男女同學之間的好感、接近，大部分都是“短命”的，經(jīng)過短暫的“熱戀”之后逐漸都會冷卻下來。而中學階段的“出軌”現(xiàn)象，往往并不屬于真正意義上的“早戀”，而是直接切入了“性”這個敏感話題。所以家庭、學校乃至社會，都不要在所謂“早戀”問題上過多地做文章、想對策，而是要再跨一大步——直面孩子的性心理現(xiàn)狀，搶在孩子“犯事”前做好防患工作。
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