關(guān)于國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1
我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
對(duì)于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來說,很多時(shí)候讓我感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了21場(chǎng)專題講座,1次特校參觀——實(shí)踐基地聽課、評(píng)課、交流,3次互動(dòng)交流,2次拓展訓(xùn)練,2次中原文化體驗(yàn)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認(rèn)識(shí)您,您在我心中很重要!边@句話,讓我們很快就融為一個(gè)集體。國培學(xué)習(xí)有感。
無論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。博導(dǎo)幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們對(duì)智障兒童的心理分析與教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念,都給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認(rèn)知能力的評(píng)估與訓(xùn)練》,他從綜合康復(fù)的功能模塊、認(rèn)知能力概念、適合對(duì)象、臨床表現(xiàn)、聾兒康復(fù)教育理論體系、特殊兒童認(rèn)知能力康復(fù)、六個(gè)方面做了詳細(xì)的闡述,尤其是在對(duì)特殊兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練方面的見解和訓(xùn)練方法讓人受益匪淺;鄧猛教授的《融合教育的理論與實(shí)踐》,從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個(gè)方面做了詳實(shí)的講解,使我明白了融合教育是一個(gè)復(fù)雜的、充滿了各種沖突的過程,融合教育的過程就是減少排斥、接納多樣性的過程無知與恐懼是導(dǎo)致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因,小小改變意義重大,融合教育與我們每個(gè)人息息相關(guān)。肖非教授的《特殊教育的特點(diǎn)》,讓我對(duì)特殊教育的特點(diǎn)、特殊化、特殊教育的'強(qiáng)化、目標(biāo)導(dǎo)向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、評(píng)估有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí);于素紅教授的《個(gè)別化教育計(jì)劃的要點(diǎn)與案例分析》,從近些年來結(jié)構(gòu)的變化、IEP的意義、個(gè)別化制定要素:(評(píng)估工具、評(píng)估途徑)以及長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解,讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義。
三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。國培學(xué)習(xí)有感。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得,做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對(duì)我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的事情,要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對(duì)孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長,要熱情、友善,多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家專職教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值,老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對(duì)學(xué)生充溢著愛,用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題,并應(yīng)常常反思,堅(jiān)持摸索的習(xí)性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。
關(guān)于國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
從十月初接到國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)通知到現(xiàn)在,已經(jīng)一個(gè)多月了。通過這一個(gè)多月的網(wǎng)上專題培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來得很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性,并且得到了專家的傳教,我非常高興。
這一次的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)一共有八個(gè)模塊,有通識(shí)課程,師德教育,課程概述,識(shí)字與寫字,閱讀,寫話與寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)這入個(gè)模塊!通過這八個(gè)模塊學(xué)習(xí),我感觸最深的是師德教育這一個(gè)專題學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)完這個(gè)專題之后,我深感師德與班主任工作的重要性!我是一名20xx年加入特崗隊(duì)伍的特崗老師!從出來工作到現(xiàn)在的三個(gè)年頭里,我都擔(dān)任著班主任這一個(gè)工作角色!或許以前我沒有對(duì)我的工作有太多的感想,只是盡心盡力地做好自己的本職工作,但現(xiàn)在通過網(wǎng)上培訓(xùn),特別是楊瑞清老師的講座,我感想頗多,下面我來和大家分享一下我的農(nóng)村學(xué)校班主任工作的感受總結(jié):一,當(dāng)好班主任,要充分認(rèn)識(shí)工作價(jià)值 二,當(dāng)好農(nóng)村班主任,要不斷更新教育觀念 三,當(dāng)好農(nóng)村班主任,要善于整合校本資源 四,當(dāng)好農(nóng)村班主任,要高度重視自身成長。農(nóng)村是人才成長的沃土,我們作為教育工作中,要充分認(rèn)識(shí)到自已工作的重要性!班主任,是做人做事做學(xué)問的榜樣,所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中,要注重自己的師德,做到言傳身教,身正為范,學(xué)高為師。特別是農(nóng)村教師,更加要注重更新教育理念。教育的本質(zhì)是愛,沒有愛就沒有教育。中國的老師是最愛孩子的老師,但往往也是最不會(huì)愛孩子的老師,愛孩子是老師的天職,但愛孩子的同時(shí)還要懂孩子!不要適得其反!對(duì)于班上的差生,我常常感到力不從心,束手無策,一心只想把他們往好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)上引,卻忽略了人有所長,寸有所短的道理,結(jié)果是我越對(duì)他們專治得兇,他們的反抗性越強(qiáng),結(jié)果當(dāng)然是適得其反,沒有好的效果,大家都感到特累特痛苦,周老師的要學(xué)會(huì)愛與被愛的講座,讓我深受啟示,讓我明白了因材施教的重要性,讓我學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實(shí)的`教育方式!
網(wǎng)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我不是孤獨(dú)的,我還有很多的同行和前輩們他們也一起在線學(xué)習(xí),他們都十分的友好,仿佛一個(gè)溫馨的大家庭,盡管見不了人,聽不見聲,但大家一邊看視頻一邊發(fā)表評(píng)論,都毫不保留地將視頻的感受,工作中的好經(jīng)驗(yàn),好做法竹筒倒豆般全盤托出,一同分享,讓我感到無盡的活力與動(dòng)力。在開心中繼續(xù)學(xué)習(xí),每個(gè)階段都有新的收獲,專家們講解的問題,都是我在教學(xué)中遇到的最讓我頭痛的問題,經(jīng)他們深入淺出,通俗易懂的講解后,我豁然開朗,困于心頭的問題柳暗花明,讓我受益匪淺。
真誠地感謝此次參與培訓(xùn)的各位專家老師們,如果有機(jī)會(huì),我還愿意繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)。
關(guān)于國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3
20xx年9月13日,我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續(xù)研修學(xué)習(xí)。在這過去的十多天里,我們?cè)诮逃龑<业囊I(lǐng)下,在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,重讀了教育和課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學(xué)過程中困惑、煩惱。隨著教育、人才的需求和發(fā)展,以及絡(luò)的發(fā)展和普及,絡(luò)教育作為一種補(bǔ)充學(xué)習(xí)的方式,在教育中越來越占重要的地位。國培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找到差距,有效問題的解決正是我的內(nèi)需,互動(dòng)交流,資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者,這次的國培學(xué)習(xí)給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。在這次學(xué)習(xí)中,邂逅了很多滿腹經(jīng)綸的專家與名師,一起學(xué)習(xí)的學(xué)員都是來自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手,他們個(gè)個(gè)身手不凡,無論是專家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個(gè)月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。根據(jù)艾瑞報(bào)告表明,中國大約有57.3%的絡(luò)學(xué)習(xí)者是在職成人,他們中間大約有20.2%的人接受職業(yè)教育或考試輔導(dǎo)課程。
由此可見,絡(luò)教育的前景是十分可觀的。因此,我從分析絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)入手,認(rèn)識(shí)到絡(luò)教育的魅力和優(yōu)點(diǎn):
1、絡(luò)教育有利于個(gè)性化教學(xué)。絡(luò)教育中,運(yùn)用計(jì)算機(jī)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能,可以讓系統(tǒng)對(duì)每個(gè)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄。同時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料,針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。
2、絡(luò)教育有利于自主化學(xué)習(xí)。絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育,使得學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)、課程進(jìn)度等影響,在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的`特點(diǎn),充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,可以通過絡(luò)進(jìn)行全方位的交流,創(chuàng)造了一個(gè)更為便捷的溝通平臺(tái)。
3、絡(luò)教育有利于學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育。絡(luò)教育的信息處理功能很強(qiáng)大,它能生動(dòng)的展示學(xué)生想要學(xué)的內(nèi)容,可以是文字,也可以是聲音,或者是動(dòng)畫等等,最直觀的就是學(xué)生還可以找到視頻文件,這樣看起來的效果會(huì)更好,學(xué)生接受的也會(huì)快一些。 4、絡(luò)教育有利于教學(xué)管理自動(dòng)化。計(jì)算機(jī)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能,被應(yīng)用于絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。
5、絡(luò)教育可以使資源利用最大化。絡(luò)教育不再受校園的局限,使得各種教育資源通過絡(luò)跨越了空間距離的限制,成為一種可以向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì),把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過絡(luò)傳播到四面八方。
6、絡(luò)教育有利于資源節(jié)流。資源節(jié)流是現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展所提倡的,絡(luò)教育由于絡(luò)這一平臺(tái)上大幅減少了累積成本,而這些費(fèi)用可以用在為學(xué)生提供更好性價(jià)比的學(xué)習(xí)上,比如招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設(shè)備,比如減低學(xué)生的費(fèi)用。絡(luò)教育有著以上的優(yōu)點(diǎn)。從這些優(yōu)點(diǎn)上,我們可以看出絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)十分出眾,而絡(luò)教育的發(fā)展實(shí)在令人期待。因此,我們應(yīng)該大力推動(dòng)絡(luò)教育的發(fā)展,普及絡(luò)教育的范圍,使更多人從中獲益,使教育的發(fā)展更顯現(xiàn)代化,使我國成為教育、科技強(qiáng)國。
7、絡(luò)研修便捷的為我們調(diào)整了教學(xué)觀念,提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師,教學(xué)信息的阻塞,培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限,自己就如一只井底之蛙,教學(xué)觀念陳舊。時(shí)常會(huì)聽到教改的聲音,但苦于沒有方向,沒有方法,每天疲憊地工作,卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,力爭把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理得具體、全面,然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂,是學(xué)生盡情展示自己的舞臺(tái),也是師生共同成長、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)。
以往我們是一支粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習(xí),充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽效果。通過這次國培學(xué)習(xí),我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。
國培專家與名師的授課培訓(xùn)結(jié)束了,時(shí)間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下語文教學(xué)的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效,盡自己的最大能力為農(nóng)村孩子的未來做塊鋪路石。
關(guān)于國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4
作為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的我,通過短暫的兩天的交流學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多在平常的教育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)和技巧。
通過學(xué)習(xí)劉贛洪老師的講座,讓知道了國培教育的前沿國培在農(nóng)村教師的重要性,同時(shí)也是我們農(nóng)村教師得到教育進(jìn)步的好的平臺(tái),改變了以前國培為了完成任務(wù)的觀念。加深了我對(duì)國培教育培訓(xùn)的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)使我堅(jiān)定了做一名國培教育學(xué)習(xí)的好學(xué)生。要做一個(gè)國培的好學(xué)生,必須掌握必要的教育手段和技術(shù)。在江西師范大學(xué)李志國老師的精心講解下,國培教育的工作坊的制作和創(chuàng)建過程,讓我理解了現(xiàn)代化教學(xué)的手段和工具,使我這個(gè)鄉(xiāng)村教師有了茅塞頓開的感覺。讓我有了像城里教師樣的沖動(dòng),積極參與到教師工作坊的創(chuàng)建和制作。同時(shí)學(xué)習(xí)了微課制作軟件使用,通過老師的精心制作的PPT和現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué),讓我快速的`簡要的掌握了基本的微課制作軟件----微課錄制軟件CamtasiaxxStudio,在第三期國培培訓(xùn)中,有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。
作為絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著……因?yàn),兩天忙碌和充?shí)的我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過兩天的集中研修,我提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,工作坊的創(chuàng)建和微課制作的技巧,基本掌握了對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
關(guān)于國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5
在文理學(xué)院的 “國培”學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了五個(gè)周,給我們授課的有來自西南大學(xué)、重慶大學(xué)、文理學(xué)院的老師(大多是教授、博士),有來自重慶市教科院的專家,有來自部分區(qū)縣的教研員。授課的內(nèi)容非常廣泛,有哲學(xué)、政治思想、法律、歷史文化、教學(xué)科研、教育綱要解讀、課標(biāo)解讀、授課技能技巧、課堂教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù)、教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)等等,教學(xué)方式上除了聽報(bào)告,聽講座,也有動(dòng)手實(shí)踐和集體活動(dòng),總而言之,算是內(nèi)容豐富,形式多樣。
就我自己而言,我的?莆膽{是參加四川省高等教育自學(xué)考試獲得的,是實(shí)實(shí)在在付出了時(shí)間和精力的,這個(gè)文憑是有含金量的。雖然專科文憑對(duì)現(xiàn)在的很多人來說未免覺得輕飄飄的,但是我自己知道,這個(gè)文憑對(duì)我個(gè)人素質(zhì)的提高是起到了作用的?梢f起我的本科文憑就慚愧了,除了付出幾千個(gè)大洋,別的什么也沒付出,所謂的函授、電大,我不能說所有的都是假的,反正我是絕沒有下什么真功夫就輕而易舉地獲得了這個(gè)所謂的本科本本的。
沒有正正規(guī)規(guī)地進(jìn)入過大學(xué)校園學(xué)習(xí),一直是心中的隱痛和終身的遺憾。這次國培雖然短暫,文理學(xué)院也不是什么好不得了的高等學(xué)府,但是我還是感到很幸運(yùn),姑且不論能有多大的收獲,也不寄望于就此打通我的“任督二脈”,但是有那么一點(diǎn)兒機(jī)會(huì)親自聆聽教授呀博士呀這些知識(shí)精英的開導(dǎo)和啟迪,起碼應(yīng)該會(huì)有助于我認(rèn)清自己的淺薄和弱視,為以后的學(xué)習(xí)明確方向和形勢(shì)。
前面五個(gè)周的講座絕不能說堂堂精彩,次次有用,從我的視角出發(fā),我認(rèn)為有的`所謂專家雖然不是北師大那位著名的教授錢志亮先生所說的“很多所謂專家就是專門騙人的家伙”,但是有的“專家”確實(shí)是虛有其名,浪得虛名,他(她)們沒有自己的學(xué)術(shù)思想,表面看起來“著作等身”,其實(shí)幾乎都是人云亦云,胡編亂造,滿口空話套話,與其說是“平淡”,還不如用“枯燥”來形容,他(她)們的講稿都是東挪西騰弄出來的,完全沒有形成自己的東西,離開了講稿,他們就會(huì)“無話可說”、“江郎才盡”。這類人外表雖然是很光鮮的,動(dòng)不動(dòng)就是什么國家級(jí)名師、研究員、課標(biāo)專家、教材編委等等,要么到過美國、日本,要么到過歐洲,其實(shí)不是他們有多么不得了,而是他們的“椅子”不得了。
就我個(gè)人而言,最不喜歡聽的講座是有關(guān)“教學(xué)科研”、“政治思想教育”等方面的內(nèi)容。我認(rèn)為,作為普通的從事基礎(chǔ)教育工作的教師,最應(yīng)該做好的是教育教學(xué)工作,而所謂教學(xué)科研,一是沒時(shí)間去做,二是(也是最主要的方面)沒水平和能力去做。這些年中國的學(xué)術(shù)腐敗空前嚴(yán)重,這其中中小學(xué)的所謂教學(xué)科研就起到了推波助瀾的作用。在我們身邊,有的人連基本的文化素養(yǎng),知識(shí)功底都很缺乏,卻堂而皇之地搞起了教學(xué)科研,經(jīng)驗(yàn)一套一套的,論文著作層出不窮。外人不曉得,可我們自己是清楚的,這些都是假的,全是抄襲和剽竊的結(jié)果。在現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì),電腦時(shí)代,要搞點(diǎn)抄襲和剽竊簡直是太方便了,真是不費(fèi)吹灰之力,這為有的人撰寫所謂的“學(xué)術(shù)論文”,獲取“學(xué)術(shù)成果”提供了捷徑。現(xiàn)在基層的中小學(xué)校,無論是城市,還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,哪一所學(xué)校沒有轟轟烈烈地搞幾個(gè)課題?并且還動(dòng)不動(dòng)就是市級(jí)課題、國家級(jí)課題。其實(shí)并不是下面學(xué)校的校長、老師們想這么搞,而是“上有所好下必效之”,對(duì)學(xué)校來說,這其實(shí)是勞命傷財(cái)?shù)馁M(fèi)力不討好的事情,不但每個(gè)課題要交數(shù)目不菲的申報(bào)費(fèi)、開題費(fèi)、結(jié)題費(fèi),還要時(shí)不時(shí)的態(tài)度無比虔誠的請(qǐng)“專家”們來審查、論證,除了要搞好“桌面工作”,私下里每個(gè)專家的紅包自然也是斷斷不能少的。學(xué)校和老師不搞課題吧,上面會(huì)說這個(gè)學(xué)校不重視教學(xué)科研工作,老師們不思進(jìn)取,花錢搞了課題研究吧,也不見得能掙得多大的面子,因?yàn)槟阌械,別的兄弟學(xué)校也有,說不定還更多。其實(shí)大家都心照不宣,都明白不過是花錢買來的而已。
真正從中得到好處的,就是上面那些“專家”和參與“課題研究”的教師。目前中國基礎(chǔ)教育問題多多,可是我們的課題研究研究了這么多年,花費(fèi)了大量的人力物力財(cái)力,起到了作用嗎?真正解決了大家關(guān)注的什么問題了嗎?沒有,純粹沒有!反過來說,比較成功的魏書生一類大師的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),全國真正有影響的一些地方和學(xué)校的教學(xué)改革(比如洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口改革模式),哪一個(gè)是靠“課題研究”弄出來的?所以,這次的國培學(xué)習(xí)中安排的有關(guān)教育科研報(bào)告我是非常不感興趣的,心里是非常厭而遠(yuǎn)之的。
關(guān)于國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6
20xx年11月1日結(jié)束了“國培”第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這階段共聽取了教育科學(xué)理論二十三個(gè)專題的專家精彩講座,觀摩了七節(jié)名師的優(yōu)秀示范課。通過觀摩和學(xué)習(xí)使我受益匪淺,解決了十多年來存在自己內(nèi)心深處的教育困惑,為今后教師專業(yè)成長道路指明了方向。下面我就從三個(gè)方面來談一下第一階段理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
一、收獲知識(shí),更新理念。
傾聽了各位專家的精彩講座,我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向,解決自己十多年來一直無法走出的迷霧。十多年來,也曾經(jīng)參加過各種新課改的培訓(xùn),征訂了一些繼續(xù)教育的教材,可到了實(shí)際的崗位工作,那些理論已蕩然無存。因?yàn)閷?shí)際的要求還是很現(xiàn)實(shí)的,都是以分?jǐn)?shù)為主來評(píng)判教師的主要工作業(yè)績,再加上來個(gè)“末位”去更邊遠(yuǎn)小學(xué)支教的制度。因此我也不得不隨波逐流,以高分?jǐn)?shù)為中心來練習(xí)學(xué)生,全然不顧學(xué)生的情感,學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)。以多做練習(xí)、死記硬背等等方式來壓學(xué)生學(xué)習(xí)語文。來到了“國培”班學(xué)習(xí),聽取了何專家的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的解讀,聽取了韋教授的《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,聽取了吳教授的《小學(xué)生身心與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》等等講座。我才初步明白語文應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行教學(xué),如何去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);才懂得今后的路該怎么走,如何克服重重困難,努力使自己成長為一名智慧型的教師;才知道要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的身心健康發(fā)展規(guī)律,承認(rèn)差異,讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上有不同的發(fā)展。不是說學(xué)到了點(diǎn)滴理論知識(shí)就厲害了,關(guān)鍵是要學(xué)以致用,是否運(yùn)用了理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐工作。今后我將努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,關(guān)注教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),更新理念,運(yùn)用新理念指導(dǎo)工作。不然,不僅是誤人子弟,而且還誤國了。
二、轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)。
通過觀摩幾位名師的優(yōu)秀課堂,讓我領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,也促進(jìn)了我對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行深刻地反思。他們?cè)谡n堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間,為學(xué)生平等參與提供了機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長;他們構(gòu)建了活潑的課堂氛圍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序,合理的課堂活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中獲得語文知識(shí)。誰能說這樣的課堂學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)就低了呢?所以我的觀念要轉(zhuǎn)變了。再也不能以分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生是否好壞做為唯一標(biāo)準(zhǔn)了,再也不能以權(quán)威性壓迫式地去讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)語文了。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。努力以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生。語文課是一門難“立桿見影”的課程,它要慢慢地滲透,不斷積累。在今后的語文課堂里,我要不斷探索,抓好識(shí)字、閱讀、口語交際、習(xí)作等方面的`教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)每位學(xué)生的語文素養(yǎng),再也不要把語文課上成別的課了。
三、終身學(xué)習(xí),不斷成長。
專家們深厚的知識(shí)底蘊(yùn),老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷的去實(shí)踐和認(rèn)真揣摩,這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實(shí)踐中收到立竿見影的成效,但是只要我們堅(jiān)持不懈,積極探索,這些先進(jìn)的教育理念就一定會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)開去,并會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。正如老百姓們常說的那句俗語一樣:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人。”培訓(xùn)是短暫的而學(xué)習(xí)則是終身的,培訓(xùn)為我
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