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            讀后感的作文

            時間:2024-11-18 06:05:16 讀后感 我要投稿

            實用的讀后感的作文匯編五篇

              在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的讀后感的作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            實用的讀后感的作文匯編五篇

            讀后感的作文 篇1

              我利用一個寒假 讀了《阿凡提的故事》,受到的啟發(fā)是:做人要誠實,還要幫助人。

              在《阿凡提的故事》中給我印象最深的一個故事是:明天不要錢。一個hx老板想多賺錢,就掛了一個牌子明天不要錢,很多客人都上當了,阿凡提見了也進了去。第二天,老板還是要客人們付錢,這時人們才知道這個“明天”不是真正意義上的明天。而是一個虛幻的,這個明天永遠也不會來。阿凡提這時走了出來,心想:我非得治治這hx老板不可。

              阿凡提說所有錢都由他付,老板讓其他人走了,想有人付帳就行。過了一天又一天,阿凡提賴著不走,推說明天在走。這個“明天”和招牌上那個“明天”一樣。老板最后只好無條件放過阿凡提,還答應他一個要求。阿凡提讓他把那個“明”改成了

              “今”。阿凡提走后老板才知道又上了阿凡提的當。

              我的.讀后感是做事情要愛動腦筋,還要愛幫助人。

              

            讀后感的作文 篇2

              我們的父母總是會按照自己的意志,去要求,去定制,甚至是寫劇本做導演,來親手導演自己女兒,自己兒子的人生大戲,然后主角就是自己的孩子,當自己的孩子罷演,或者自己開始寫劇本的時候,父母就會無比焦慮和慌亂,覺得小家伙的人生要毀了,于是乎開始苦口婆心教導起來自己的孩子,你需要去做什么,不能做什么。

              為什么我們做不到瀟灑人生,來去自如呢?

              因為,在生活中,我們沒有給自己“下戲”的空間。我們是演員,永垂不朽的演員,而此時我們在地球上的身份,只是我們戲中的角色而已。你在日常生活中,愈多能體會到這個真理,你就會愈快樂、愈自由。

              可是我們常常不滿意自己戲中的其他演員、事件等,想要竄改劇情;蚴翘霊颉⑻度,完全失去了理智,忘了那些只是你的臺詞和表演的劇情而已,你真正的身份不是這個角色。

              如果想要避免這種情形發(fā)生,在生活中多給自己一點“下戲”的.機會:

              每天的靜坐或是沉思冥想,每周末的放松、發(fā)呆,一段時間之后的度假、轉(zhuǎn)換時空,都是讓自己“下戲”的好機會。

              如果想更有效地讓自己成為演員而不是劇中的角色、人物,你可以每天設(shè)定時間提醒自己,不要太入戲,這只是你的角色,不是你的真實身份。把角色演好很重要,但是要來去自如。否則你的生活就是狹隘的、受限的,而不是寬廣的、自由的。前幾天還和另一個群的小伙伴討論是不是要過一兩年的Gapyear?因為她想逃離當前的狀態(tài),需要尋找一下自己,然后我笑道,其實現(xiàn)世就是你的人生道場,你能不能在這里修行好是你的造化了。

              所以我們能不能做到演好自己的角色的同時,也可以善意的提醒,別的角色和你互動的時候需要注意的角色?只有這樣子了,才能做到不太入戲,也能夠來去自如,畢竟你沒有這么多觀眾,沒必要這么累的,所以你會不會剝奪掉你的親人的成長機會,受挫機會,以及失敗的機會?這些都是人生的體驗,沒有對錯之分。

              開復老師又回歸了,這個讓我很欣慰,因為他也算是我人生的導師之一,但是從他的懺悔錄和他的言行上還是能夠感覺他還在繼續(xù)追求虛無縹緲的大愛,來贏得更加多的粉絲,來顯示自己很牛,所以我有些小小的擔心,我自己也會不會這樣,我也在時刻提醒著我。

            讀后感的作文 篇3

              作為既是家長又是教師的我們,深感身上的責任重大。教師的勞動是一件及其嚴肅的事情,這就要求教師對自己的教育活動必須持十分慎重的態(tài)度,否則就會貽害學生,誤人子弟。

              學生帶著社會和家庭的各種影響來到學校,在他們成為教師的對象之前,仍然在直接或間接地接受社會和家庭的影響,因此,作為教師,必須廣泛深入到學生的活動范圍去,把握自己的`教育對象,協(xié)調(diào)各種影響,使教師的教育始終能夠發(fā)揮主導作用。

              通常,在天真的孩子眼里,教師一般都具有某種權(quán)威性,甚至以為“教師說的都是對的”,相信老師,遠在嚴父、慈母、兄長、摯友之上,所以,教師本身的或倡導的思想、行為、品質(zhì)往往都是學生最可信賴的模仿對象。

              如果老師能站在家長的角度,持有家長的心腸:老師待學生要像家長待孩子一樣,兼嚴父、慈母之任于一身,既要無微不至地關(guān)懷學生,真誠的愛護學生,與學生彼此信賴,有深厚的感情,又要嚴格學生,對他們的缺點和錯誤毫不放過,如果學生深感到教師對他們的深情與期望,那么他們將更親近教師,并樂于接受教育,那么老師的教育教學工作將獲得更大成效。

            讀后感的作文 篇4

              一篇關(guān)于老人與海對抗的真實經(jīng)歷的創(chuàng)作。一場人與自然搏斗的驚心動魄的事跡;一個真正的老人,在真正的大海上,面對一條真正的大魚和許多真正的鯊魚,老人靠僅有的精神與理念堅韌地支撐著自己;不分晝夜地奮戰(zhàn)了三天三夜。他最終戰(zhàn)勝了大魚,也戰(zhàn)勝了失敗,戰(zhàn)勝了自己。

              勇氣和毅力是全文的亮點,而充滿希望、絕不放棄的精神成為了貫穿全文的`主旨。

              生活的艱辛,運氣的不佳以及精神上的不合世俗而造成的孤獨感,都沒有將他壓垮,他依然斗志昂揚,充滿自信的活著。

              他從容地面對人生的態(tài)度,深深地吸引著熱愛他的每一位讀者。

              桑提亞哥曾說:“不過人不是為失敗而生的,”他說,“一個人可以被毀滅,但不可以被打敗!

              “在這場勇氣毅力和堅韌的較量中,年老的桑提亞哥用智慧而不是僅有的體力,用知識和機智而不是靠僅存的傲慢來支撐自己,最后他取得了勝利;他終于一頑強的毅力和信心戰(zhàn)勝了對手!

              從中他告訴我們,人可以戰(zhàn)勝自己;可以向命運提出挑戰(zhàn)。

              從他聲上我們學到了自信,懂得了什么叫永不放棄。

              “一個有能力取得成功和知道如何奪取勝利的人;在遭受到最嚴重的挫折之后,是不會悲觀,不會失望的,而是繼續(xù)斗爭,繼續(xù)前行。

              全文體現(xiàn)出了一種老人不甘屈服的“硬漢”精神;能夠從消極中找到積極的因素是他一貫的人生態(tài)度。

              他扼住了命運的咽喉!戰(zhàn)勝了自我,征服了大海,征服了自然!

            讀后感的作文 篇5

              在《保姆狗的陰謀》這本書里,我最喜歡的一篇文章就數(shù)《臨死前的懺悔》了。講的是一個令人悲傷的故事。

              牧羊犬帥仔的保姆狗老頭兒精心策劃了一場車禍,覺得自己趴在車的兩個輪子中間,就不會被卡車碰到,而卡車會把帥仔撞倒。可它沒想到卡車會來一個急剎車,輪子歪向了自己。自己受了傷帥仔卻沒被傷到一根毫毛。

              當我讀到老頭兒說:“帥仔……其實……我是愛你的……”的時候,我想到老頭兒雖然走向了罪惡的深淵,但它的`良心還沒有完全泯滅。它還知道世間存在著愛,所以才在死前的幾分鐘懺悔。但一切已經(jīng)不能重新開始,就算老頭兒懺悔了。

              懺悔,只要心中有愛都可以做的一件事,但它不會為你贏得重生的機會。也就是說,你只要善始,‘善中’、就一定會善終。

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