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七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思6篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編收集整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思1
本周進(jìn)行了大范圍的學(xué)校聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),主要目的有兩個(gè):一是考察教師這段時(shí)間外出學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)長(zhǎng)城中學(xué)和馬牧池中學(xué))課改的情況;二是為迎接縣里年底的視導(dǎo)檢查。實(shí)際上每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都需要老師的精心付出,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲。
我是在11.29日,星期二參加的講課,課題是“去分母解一元一次方程”從課堂的效果看,學(xué)生掌握的還是達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo),但是還是有一定量的學(xué)生,對(duì)于知識(shí)的掌握還是存在這差距,這需要教師再付出一點(diǎn)的心血。以我個(gè)人看來(lái),整節(jié)課學(xué)生參入的熱情還不夠,小組活動(dòng)不是很到位,在小組展示和交流、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,仍然是個(gè)別好學(xué)生的展示舞臺(tái),沒(méi)有大范圍、全員的參入,這是這節(jié)課的失誤之處,從這個(gè)問(wèn)題也反映出:下一步教師的工作的重心和關(guān)鍵點(diǎn)。我們要大面積的提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自優(yōu)秀),必須把所謂的“差生”的'轉(zhuǎn)化工作做好。不的話何談?dòng)薪逃虒W(xué)(此文來(lái)自)質(zhì)量的提高,更談不上“大面積的提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自優(yōu)秀)”。所以我的教學(xué)任務(wù)是“任重而道遠(yuǎn)”。這需要我去付出更大的努力。我相信:有付出就會(huì)有回報(bào),有勞動(dòng)就會(huì)有收獲。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2
在本周三下午第7節(jié),我聽(tīng)了八年級(jí)數(shù)學(xué)教師高華的一節(jié)課(達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收),高華老師是一位年輕的女教師。高華老師本身具有很高的基本功,起點(diǎn)比較高,也能虛心的向老教師學(xué)習(xí),所以在授課這方面進(jìn)步很快。對(duì)于數(shù)學(xué)的基本教學(xué)模式很快能融會(huì)貫通。在聽(tīng)了高華的這節(jié)課,我感受很多,我個(gè)人覺(jué)得這節(jié)課的成功之處是展示了年輕教師的對(duì)于學(xué)案的使用比較靈活,普通話很好,教態(tài)自然,在授課的過(guò)程中注重運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能很好的達(dá)成預(yù)學(xué)案的目的。但是學(xué)生在小組學(xué)習(xí)上還略顯稚嫩,表現(xiàn)得不夠熱烈、活躍,知識(shí)的討論也不夠,小組合作學(xué)習(xí)的效果不是很明顯。
以我個(gè)人的觀點(diǎn),這節(jié)課與當(dāng)前的市教學(xué)模式還是比較接近的,要是再把知識(shí)的處理系統(tǒng)化、知識(shí)點(diǎn)把握的準(zhǔn)確的話,會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的`課,語(yǔ)言要連貫化。語(yǔ)言要更加精煉,這節(jié)課會(huì)更上一個(gè)層次。需要注意的是:
一是:知識(shí)比較散,連貫性不強(qiáng)。
二是:語(yǔ)言要更加精煉。要使板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、大方,要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
三是:在問(wèn)題的處理上給學(xué)生一定的時(shí)間和發(fā)揮的空間給他們。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思3
這周我在編寫(xiě)教案的時(shí)候力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出以下幾點(diǎn):
1.本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂討論、完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,都是由學(xué)生自己來(lái)完成,教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,是由過(guò)去的“臺(tái)前”走到現(xiàn)在的“幕后”,做一個(gè)“導(dǎo)演”,安排好適當(dāng)?shù)那榫,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能,還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更重要的.是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則。
2.在教師宏觀調(diào)控下,能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3.轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思4
第二年的教學(xué)自己也明顯感到從容了許多。一方面,雖然教材的版本又有了變動(dòng),但那些相同的內(nèi)容,上課時(shí)就能有比較好的把握,方向也好定位;另一方面,對(duì)學(xué)生的把控經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐也更有自信了。過(guò)去的一年,其他老師也一直在和我提的一個(gè)問(wèn)題是:說(shuō)話的語(yǔ)氣是不是太硬了?學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)榕履愣幌矚g這一門(mén)課?一直以來(lái),我也在課堂上提醒自己,F(xiàn)在我的學(xué)生形容課堂上的我已經(jīng)是幽默的。我也相信我的課堂是緊張有序而不失輕松的。學(xué)生的反映也比較喜歡。
我任教的兩個(gè)班級(jí)的風(fēng)格和特點(diǎn)有很大的區(qū)別。3班的.學(xué)生大都比較“乖”,能很認(rèn)真地聽(tīng)老師的“說(shuō)”,也能比較好的完成布置的作業(yè),但是“貧富”差距比較大,而且優(yōu)秀的學(xué)生思維的開(kāi)拓度也不是很大。所以我在3班的課堂上有時(shí)講得會(huì)相對(duì)多一些。而四班喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生相對(duì)比較多一些,而且基礎(chǔ)弱的學(xué)生相對(duì)來(lái)的少,所以我在4班的課堂上,要求就要高一些,可能同樣的題目在4班我給予的時(shí)間就要少一些,有時(shí)也會(huì)在課堂上放下幾題有些難度的題。
我們備課組統(tǒng)一有預(yù)習(xí)作業(yè),看書(shū)時(shí)做到“有問(wèn)必答、有問(wèn)必提”這八個(gè)字。有時(shí)也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)W生的預(yù)習(xí)作業(yè)無(wú)法完成,我就會(huì)在課堂上給他們5分左右的時(shí)間看書(shū)。因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得學(xué)生如果能帶著問(wèn)題來(lái)上課,那效果會(huì)好很多,至少他該明白老師上課的內(nèi)容。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)的狀況,調(diào)整課堂的知識(shí)點(diǎn)的安排。比如“代數(shù)式的值”這一節(jié)課,學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)做得還可以,加上作業(yè)上有要求,我就把“整體代換”的思想加進(jìn)了課內(nèi),一來(lái)可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),另一方面也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提升思維能力。有時(shí)我也會(huì)把一些淺顯的例題讓他們觀察解題過(guò)程,讓他們自己來(lái)談看完之后的體會(huì)——要抓住哪幾條重要的信息。我想久而久之,可以培養(yǎng)學(xué)生審題的能力。
總之:我去認(rèn)真做了,也盡力去做了,給我以很多的收獲,不足之處也衷心地懇求以批評(píng)指正。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思5
這周我在編寫(xiě)教案的時(shí)候力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出以下幾點(diǎn):
1、本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂討論。
完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,都是由學(xué)生自己來(lái)完成,教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,是由過(guò)去的“臺(tái)前”走到現(xiàn)在的“幕后”,做一個(gè)“導(dǎo)演”,安排好適當(dāng)?shù)那榫,引發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能,還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更重要的是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則。
2、在教師宏觀調(diào)控下。
能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式。
倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思6
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣:
1.體驗(yàn)成功的快樂(lè):一個(gè)總是失敗的人是體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)的。既然總是不成功,也就再不去努力了,甚至?xí)员┳詶。所以,每次開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們都可以先從簡(jiǎn)單的入手。讓自己體會(huì)一些成功的欣喜,這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
2.自我激勵(lì):首先為自己樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo),激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)。其次要學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話,如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法:我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并虛心向老師、其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的方法技巧。
4.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng):不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的'機(jī)器。如果只是坐在書(shū)桌前,而不管效率如何,那么學(xué)習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)也毫無(wú)意義。
5.階段性總結(jié):每隔一段時(shí)間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出可取之處,保持下去,對(duì)遇到的阻力和困難,找出解決之道,使自己始終保持一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。
6.別人的興趣從哪里來(lái):向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教,他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來(lái)的,吸收一切可以借鑒的方法。
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