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初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流7篇
初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流1
做了初一(1)班的班主任工作已經(jīng)半年了,自從我擔(dān)任了這個(gè)班的班主任工作以來(lái),努力鉆研班主任先進(jìn)的理論,向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。對(duì)初一的學(xué)生,合理有效的班級(jí)管理有著極其重要的作用,可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊,可以讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來(lái),可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣......那么,如何對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行管理呢?現(xiàn)總結(jié)如下:
一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣
結(jié)合校本教材,首先在學(xué)生中開展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí),建立信心是很重要的,其中又特別是在小學(xué)的一些成績(jī)就不太好的同學(xué),他們對(duì)自己就更沒(méi)有自信心了。愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“自信是成功的第一秘訣。”面對(duì)這些情況,作為班主任老師的班級(jí)管理者,就一定要給學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白,只要他們努力,他們還有三年時(shí)間,但如果他們不努力,三年時(shí)間也會(huì)很快過(guò)去。比如我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績(jī)是一塌糊涂,上課吮手咬指(這是自感自卑的心里表現(xiàn)),老師講課與他好像是沒(méi)有任何一點(diǎn)關(guān)系,與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)都無(wú)從下手,經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長(zhǎng)也沒(méi)有里信心,心急起來(lái)就大罵一通,甚至有過(guò)激的語(yǔ)言,如:你就不要念了;在家呆著吧;……孩子本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)信心,再在父母的定勢(shì)與評(píng)論中,孩子就好像進(jìn)入了黑暗中,沒(méi)有了光明與陽(yáng)光。這確實(shí)是很令人擔(dān)憂的。經(jīng)了解一切后,我與他父母交流,在交流中我為了給他們信心與希望。交流過(guò)程中他們覺(jué)得確實(shí)有道理。在家長(zhǎng)的支持與配合下,孩子現(xiàn)在的成績(jī)雖然還是不太理想,但比起以前來(lái)說(shuō)有了進(jìn)步,特別是他有了些自信與希望,不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。海倫.凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō),信心是命運(yùn)的主宰! “信心是一種心境,有信心的人不會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特馮史勒格也說(shuō)過(guò):“在真實(shí)的生命里,每樁偉業(yè)都由信心開始,并由信心跨出第一步!
作為剛進(jìn)入新學(xué)校,面對(duì)新老師、新同學(xué),每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)新的奮斗目標(biāo),只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心,相信每個(gè)孩子都會(huì)自信地朝著他們的目標(biāo)前進(jìn)的!
二、“培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是成功的必備因素
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),是形競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)的前提。我認(rèn)為初一學(xué)生,帶著對(duì)新生活的美好向往和強(qiáng)烈的的新奇感,跨進(jìn)中學(xué)大門,他們渴求有新的認(rèn)知。
1、抓住良機(jī),先入為主,及時(shí)組織他們閱讀報(bào)刊,收看新聞,開展廣泛的讀書活動(dòng),讓他們了解當(dāng)今高科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn),用時(shí)代的最強(qiáng)音扣擊他們幼小的心扉,引導(dǎo)他們感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏,明白競(jìng)爭(zhēng)是未來(lái)社會(huì)人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競(jìng)聘、團(tuán)員競(jìng)選等活動(dòng),效果很好。
2、通過(guò)講英雄事跡,老一輩精神的班團(tuán)活動(dòng),啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時(shí)光,是創(chuàng)造美好人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與未來(lái)的理想聯(lián)系起來(lái),這樣,就把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)注入到了學(xué)生心靈深處,激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈愿望。
3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來(lái)激勵(lì)他們。我讓孩子們?cè)诎嘀姓乙粋(gè)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象,每天回去后自己總結(jié)一下,“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎?我哪些地方超過(guò)了他?明天我要在哪方面賽過(guò)他?……”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、小抽測(cè)、考試、活動(dòng)競(jìng)賽……都是他們競(jìng)爭(zhēng)與奮斗的項(xiàng)目。久而久之,孩子們心中有了前進(jìn)的方向,有了目標(biāo)才有動(dòng)力。
三、“身先士卒,以身作則”是成功的輔助佐料。
大教育家孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令其行,其身不正,雖令不行”。具體地說(shuō),在班主任工作中,作為幾十個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)者。
第一,一定要身先士卒。初一的學(xué)生,剛來(lái)時(shí)一切都是都是為自己,凡事不一定主動(dòng),如果老師做到身先士卒一次,遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如:學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒(méi)有打掃干凈,我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈;講臺(tái)上很亂,我一聲不響在地把其整理整齊;地上有廢紙,親自拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等等。
第二,一定要以身作則。初中一年級(jí)學(xué)生,年齡很小,具有很強(qiáng)的模仿性。作為班主任老師,一定要做到以身作則,為人師表。比如:我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么,作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則,班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信,從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。
四、“剛?cè)嵯酀?jì),以理服人”是成功的必備方法。
教育管理理論指出:“教育管理主要是對(duì)人的管理,對(duì)人的管理既要重視行為的規(guī)范性,又要考慮尊重人的`情感”。對(duì)待初一的新生,首先要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,因?yàn)橹挥杏辛藧?ài)心,才能對(duì)學(xué)生做出奉獻(xiàn),也才能使學(xué)生感到溫暖,才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,才能讓學(xué)生覺(jué)得如果不努力學(xué)習(xí)就對(duì)不起老師的一片愛(ài)心。但也不能一貫地太溫和,讓學(xué)生覺(jué)得老師威信不大,所以在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)批評(píng)一定要嚴(yán)厲,讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯(cuò)誤的。同時(shí),在對(duì)待初一新生的批評(píng)時(shí),一定做到動(dòng)之情,曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀(jì)事件時(shí),一定要查清事情的前因后果,給犯錯(cuò)誤的學(xué)生指出不是,講清道理,給予批評(píng),做到以理服人。不得枉下結(jié)論,因而委屈學(xué)生,讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊,從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。
五、“知人善用,建好班干部隊(duì)伍”是成功的催化劑
一個(gè)不得力的班干部集體等于形同虛設(shè),班主任依然會(huì)被瑣碎小事所困擾。反之,一個(gè)得力的班干部集體如班主任的左臂右膀,能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)得力的班干部集體,與班主任的培訓(xùn)分不開,“帶、扶、放”三步驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法。
“帶”
班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學(xué)生做到的,班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等,作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道,正人先正己,身教重于言教。
“扶”
班主任對(duì)班干部工作要進(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助,班干部也是學(xué)生,各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富,工作中缺乏膽量等,學(xué)生工作中的這些不足,正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學(xué)當(dāng)過(guò)小組長(zhǎng),但在中學(xué)當(dāng)班干部后,還是有不盡人意的地方,比如他不注意細(xì)節(jié)工作,布置任務(wù)時(shí)不注意維持好紀(jì)律。作為班主任,我多次指導(dǎo)他的具體工作。
“放”
班干部工作得心應(yīng)手之后,班主任一定要放權(quán),讓他們獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù)。班費(fèi)學(xué)生掌握,只要合理要求,就可以花;主題班會(huì)學(xué)生組織。
總之,初一學(xué)生的特點(diǎn)在于一個(gè)“新”字,學(xué)校和班主任要針對(duì)這種“新”及時(shí)地、認(rèn)真地加強(qiáng)入學(xué)教育,使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新面貌、新氣息,進(jìn)而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云,良好的開端等于成功了一半,想來(lái)是很有道理的。
初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流2
在我擔(dān)任班主任工作這幾個(gè)月里,經(jīng)歷了許多事情,那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊!但我深深是體會(huì)到:世界上的愛(ài)各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生。
班主任在教育管理學(xué)生時(shí)必須“因時(shí)而變,乘勢(shì)而上”,用完美的人格給學(xué)生做好榜樣,以真誠(chéng)的人性關(guān)懷來(lái)呵護(hù)幫助學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)發(fā)展、成長(zhǎng)。我覺(jué)得要做到以下幾方面。
一、班主任要“以人為本”,理解、尊重、寬容學(xué)生的行為
班主任一定要在理念上確立“以人為本”的教育觀,具體工作中就是“以生為本”!墩撜Z(yǔ)》里說(shuō)“本立而道生”,這個(gè)“本”就是學(xué)生,這個(gè)“道”就是學(xué)生的發(fā)展。
“以生為本”,就是把學(xué)生的世界與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位還給學(xué)生。教育家魏書生說(shuō)過(guò):“我們教育的對(duì)象是人,是學(xué)生,是有思想,有語(yǔ)言,有感情的學(xué)生!币欢ㄒ鞔_一點(diǎn):所有的中心工作與任務(wù),教學(xué)、科研,各項(xiàng)活動(dòng)的開展,都必須是服從于育人這一中心工作的。離開了育人,為了教學(xué)而教學(xué),為了研究而研究,為了拿獎(jiǎng)而開展活動(dòng),都是無(wú)意義的。為了更好的育人,我覺(jué)得班主任應(yīng)該要做到以下這些方面。
1、班主任要尊重學(xué)生的人格
尊重學(xué)生的人格,就是要平等對(duì)待每一位學(xué)生;尊重學(xué)生的人格,就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求。班主任要把學(xué)生放在平等的位置,進(jìn)行情感教育,知識(shí)教學(xué)。尊重學(xué)生,班主任就應(yīng)該對(duì)班級(jí)實(shí)行民主管理,在評(píng)選班干部,評(píng)選優(yōu)秀,推選照顧貧困生等事情上做到讓學(xué)生民主參與。
現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女,自尊心特強(qiáng),而且正處于人格形成的階段,所以把人格看的尤為重要。而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,諄諄教導(dǎo),循循善誘,才能取得教育的效應(yīng)。教師不能高高在上,不作深入的了解,而主觀地責(zé)備有錯(cuò)誤或失誤的學(xué)生,一味的訓(xùn)斥,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師尊重學(xué)生,學(xué)生也會(huì)尊重老師,聽從老師的教導(dǎo),會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
2、班主任要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生
人與人之間理解是相互的,是形成認(rèn)知共識(shí)和情感共鳴的基礎(chǔ)。班級(jí)德育工作的開展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這基本原則。而中學(xué)生正處于心理和思想極不成熟的青春期,容易出現(xiàn)情緒的躁動(dòng)、偏激,行為上粗暴、叛逆等不良現(xiàn)象,這些都是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的現(xiàn)象,是中學(xué)生的“實(shí)際”情況。作為班主任就要理解學(xué)生的思想、心理特征和生活實(shí)際情況,要因勢(shì)利導(dǎo),正確對(duì)待。
理解學(xué)生,班主任還要對(duì)班級(jí)實(shí)施量化管理,不能要求學(xué)生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn),以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ),通過(guò)從整體著眼,從細(xì)處著手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,以達(dá)到開展班級(jí)德育工作,提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。葉圣陶說(shuō):“無(wú)論是改掉學(xué)生身上哪一個(gè)壞習(xí)慣,在一開始都要以一定的壓力來(lái)強(qiáng)制!比缫髮W(xué)生做到不遲到、不早退,班級(jí)就是經(jīng)過(guò)點(diǎn)名、登記以及相應(yīng)的處罰,慢慢培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間的習(xí)慣。又如不吃零食、不亂扔紙屑果皮的問(wèn)題,班級(jí)有檢查,罰掃地等管理制度,以次來(lái)提醒、約束、克服不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象,促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。因此量化管理,是提高學(xué)生自我管理和教育能力重要方法。
3、班主任要有一顆寬容學(xué)生的心
寬容如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;嚴(yán)厲是風(fēng)刀霜?jiǎng),逼人入絕境,F(xiàn)代的中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身,在信息社會(huì)的今天,他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí),已經(jīng)變得更加的豐富多彩,同時(shí)也遭遇了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成人,這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的,也許是不屑一顧的,但對(duì)于那些成長(zhǎng)中的孩子,確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。比如現(xiàn)代的中學(xué)生愛(ài)逃課去上網(wǎng)聊天、打游戲,容易早戀,拉幫結(jié)伙的到同學(xué)家玩等。作為班主任,要理解這些青春期學(xué)生的正常表現(xiàn),必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。這種寬容,不僅要體現(xiàn)在所謂的“好學(xué)生”身上,也要體現(xiàn)在所謂“壞學(xué)生”身上。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生在班主任的眼里應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有好壞之分的,每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然,一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上,還是在個(gè)別方面,中學(xué)生的發(fā)展必然因人而異。作為班主任,我們要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn),或所謂的缺點(diǎn)。讓他們?cè)诶蠋煹恼_的引導(dǎo)下慢慢改正缺點(diǎn),健全人格,形成良好的心理。
二、班主任要架設(shè)“心靈之橋”,溝通、交流、傾聽學(xué)生的心聲
班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最多,首先要做到為人師表,愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生,以自己的人格魅力和高尚品德去感化學(xué)生,逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信。另外班主任一定要采用多種形式、渠道架設(shè)心靈之橋,與學(xué)生多進(jìn)行心靈的溝通、交流。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,經(jīng)常與他們談心說(shuō)事,贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣,當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí),就會(huì)想找信賴的人——那就是班主任,一吐為快,指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子,因此,班主任就需要從每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心,與學(xué)生真心實(shí)意地融通,這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。
1、班主任要真正視學(xué)生為子女,增強(qiáng)師生互信。
蘇霍姆林斯基要求他學(xué)校的每一位老師要有一顆真誠(chéng)、透明的愛(ài)心把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)關(guān)心。青春期的中學(xué)生,由于生理和心理的變化,他們有許多迷惘和困惑,但是卻不愿意與他人直接表達(dá),喜歡上網(wǎng)聊天,發(fā)信息郵件,或者寫日記來(lái)表露。所以作為班主任,我認(rèn)為應(yīng)該把自己的電話號(hào)碼,QQ號(hào)、電子郵箱等信息告知學(xué)生,讓學(xué)生有事時(shí)能找到你。通過(guò)這些形式,能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)與生活的情況,好對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理,思想引導(dǎo)。
2、班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)展示學(xué)生的風(fēng)采,探聽學(xué)生的.心聲
班會(huì)活動(dòng)是班集體建設(shè)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生思想道德教育的主要途徑。主題班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容除了傳統(tǒng)的節(jié)日慶祝,還要結(jié)合中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),多開展一些學(xué)生喜歡的,感興趣的活動(dòng),如《理解與尊重》、《自由與紀(jì)律》、《青春的迷罔》、《礪志勤學(xué)》、《談早戀》、《友誼》等。通過(guò)這些有針對(duì)性的活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)尊重正義的支持,對(duì)他人的關(guān)愛(ài),對(duì)自由與紀(jì)律、民主與法制的正確理解,對(duì)青春期心理缺陷的認(rèn)識(shí)……讓學(xué)生在活動(dòng)中受到道德品質(zhì)的教育,樹立起正確的人生觀、世界觀,促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。
3、班主任要積極與家庭、社會(huì)配合,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
學(xué)生的教育需要學(xué)校與社會(huì)、家庭的配合,特別是家長(zhǎng)的支持。中學(xué)生正處于青春期的敏感時(shí)期,自尊心、虛榮心都特強(qiáng)。不愿意老師向家長(zhǎng)告自己的“狀”,揭自己的“短”;也不愿家長(zhǎng)把自己在家庭的“丑與惡”告訴老師,怕傷臉面。因此,除了在學(xué)校內(nèi)把學(xué)生們當(dāng)作自己的子女、朋友來(lái)關(guān)愛(ài),我還注意與家長(zhǎng)的溝通交流,不過(guò)一般采取電話、短信、電子郵件、約談等方式個(gè)別溝通。而不是動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)到校,當(dāng)面批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生,傷害學(xué)生自尊。班主任還要充分地利用好家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校,讓家長(zhǎng)了解和理解學(xué)校的教育理念、采取的教育措施,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合和主動(dòng)支持,努力改變部分家長(zhǎng)“管”“卡”“壓”的管理行為方式,真正做到家校相互配合。我們互相溝通,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以鼓勵(lì)為手段,以幫助為目的,為學(xué)生共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,讓孩子們由來(lái)自家長(zhǎng)、老師、學(xué)業(yè)的壓力變成自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;讓學(xué)生全身心輕松起來(lái),激發(fā)他們向上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和渴望欲,這樣不僅效果很好,也使學(xué)生樂(lè)意接受。
總之,班主任想要做好德育工作,管理好班集體,就要以學(xué)生為主體,尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生,要以人性關(guān)懷的魅力來(lái)感召、幫助、指導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。只有師生互信互敬,才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同挖掘潛能,全方位提高素質(zhì),使他們的個(gè)體人格、道德完善,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,健康、快樂(lè)地發(fā)展、成長(zhǎng)。
初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流3
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任和堅(jiān)強(qiáng)有力的班級(jí)管理組織---班委的管理工作緊密相連,幾十個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展?fàn)顩r很大程度取決于班主任工作的優(yōu)劣。作為班主任,除具有必要的專業(yè)知識(shí)外,最重要的是掌握教育管理藝術(shù),尤其是識(shí)人、用人的藝術(shù)。能通過(guò)觀察并能據(jù)此組建一個(gè)得力的班委組織,能從一件不起眼的小事或微小細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想品德,性格特點(diǎn)和能力才智,是班主任的基本功之一。
一、細(xì)心觀察,精心培養(yǎng),大膽使用班干部
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,他們是“班主任的左臂右膀”。當(dāng)選的班干部本應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,但是在我們班,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差還僅僅是小的方面,他們的壞習(xí)慣特別多,獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)生還沒(méi)有。就拿班長(zhǎng)來(lái)說(shuō),一開始選班長(zhǎng)我就很猶豫了,愿意當(dāng)其他班干部的學(xué)生非常多,但是只有一個(gè)學(xué)生陳井平愿意當(dāng)班長(zhǎng),陳井平在前幾天晚上去網(wǎng)吧上網(wǎng),到晚上11點(diǎn)多。我把他從網(wǎng)吧里找了出來(lái),打電話告訴他爸,他孩子已經(jīng)找到了。然后熄掉怒火,問(wèn)了他基本情況,沒(méi)有罵他,他告訴我他小學(xué)總是翻墻逃學(xué)去上網(wǎng),經(jīng)常打架。我那晚教育了他很久,他答應(yīng)我不會(huì)再去上網(wǎng),要好好學(xué)習(xí)。第二天,他爸媽過(guò)來(lái)了,在我的課上他開始舉手回答問(wèn)題,在課堂上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。然后當(dāng)著他的面在他爸媽跟前,我先肯定了陳井平的優(yōu)點(diǎn),告訴他爸媽,陳井平其實(shí)很聰明,也很聽他爸媽的話,就是壞習(xí)慣多,必須要改,以后才能有好的發(fā)展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表?yè)P(yáng)了他,心存感激,后來(lái)在當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候確實(shí)也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯(cuò),畢竟他以前的壞習(xí)慣確實(shí)很難改,一次跟另一個(gè)班的同學(xué)打架,把那個(gè)人臉抓出很多血,他說(shuō)他忍了很久,看那人一直在惹他才打的,一直還不認(rèn)錯(cuò)。那次我因他態(tài)度很生氣,因?yàn)榘凑瞻嘁?guī),處理打架事件是比較嚴(yán)的,我說(shuō)了很久發(fā)現(xiàn)他還不認(rèn)錯(cuò),叫了他爸媽來(lái),當(dāng)著他爸媽的面,拿著小竹棍,給他打了十下,然后讓他寫下保證書,讓他爸也寫了一份保證書,再給他好好教育。至今,他沒(méi)再打架,但是還是會(huì)接著出各種小錯(cuò)誤。我目前的班干部,可能以前都有點(diǎn)喜歡打架,但是他們能夠講道理,說(shuō)服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習(xí)慣。
二、從實(shí)際出發(fā),制定出一套適合自己班情況的班規(guī)
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,班級(jí)管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規(guī),有了目標(biāo),有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。我花了兩周多時(shí)間依據(jù)中學(xué)生守則才制定出班規(guī)。在班規(guī)上,我主要分為日常加分扣分項(xiàng)目,再細(xì)化到平時(shí)學(xué)習(xí)、作業(yè),課堂,課間,兩操,衛(wèi)生,做操、集會(huì)以及其他事項(xiàng)。例如作業(yè)中一條班規(guī)是:經(jīng)組長(zhǎng)提醒后,遲交、忘帶作業(yè),交作業(yè)拖拉,扣1分,并且罰寫50個(gè)單詞各三遍,不交作業(yè)的扣2分,在限定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)做4遍作業(yè)。但是,我們這種班,以前幾乎沒(méi)好好完成過(guò)作業(yè),有的同學(xué),就是抄個(gè)題目上來(lái),有些學(xué)生在小學(xué)都不交作業(yè)的,有時(shí)也不想交,所以每次,在課代表提醒哪些人沒(méi)交作業(yè),我感覺(jué)又是老油條時(shí),我會(huì)先在班上的墻面找到作業(yè)的那條班規(guī),大聲讀出來(lái)。這樣先提醒警告后,學(xué)生都會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。在課堂上的一條班規(guī)是:上課認(rèn)真聽講,按老師的要求積極思考問(wèn)題,討論問(wèn)題,舉手回答問(wèn)題,加1分。上課被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng),紀(jì)律有進(jìn)步者加1分。所以在我們班,有些同學(xué)為了加分,就大膽地舉手回答問(wèn)題,上講臺(tái)做題目,雖然常有錯(cuò)誤,但是多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)他們,他們就會(huì)特別積極,課堂氣氛一般不會(huì)太沉悶。對(duì)于上課吃東西,我是讓學(xué)生第二周請(qǐng)全班一起吃他吃的東西,全班要注意保持衛(wèi)生的清潔,否則罰掃教室衛(wèi)生一周。前面兩周有學(xué)生在課堂上吃東西,在第二周全部落實(shí),讓他買好請(qǐng)全班吃了,目前在課堂上吃東西的還未發(fā)現(xiàn)。對(duì)于手機(jī)問(wèn)題,我是不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入教室寢室,平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕,先警告,否則收到我那里保存一周,目前我們班的學(xué)生也有帶手機(jī)的,有幾個(gè)學(xué)生會(huì)星期天晚上主動(dòng)交到我辦公室。對(duì)于吸煙的,我平時(shí)教育多次了,那么遇到不聽的,我會(huì)先打電話告訴家長(zhǎng),我打算讓他們買一包煙,一下十根十分鐘吸完,并請(qǐng)家長(zhǎng)到校一起寫保證書,目前本班沒(méi)有吸煙現(xiàn)像。那么對(duì)于衛(wèi)生,我是讓學(xué)生分清楚責(zé)任區(qū),每周有固定一天值日,并且寢室、教室、環(huán)衛(wèi)區(qū)打掃的同學(xué)互不交叉,所以要究其責(zé)任以及表?yè)P(yáng)時(shí),會(huì)落實(shí)到值日生本人。為了讓班規(guī)實(shí)施起來(lái)更加有力度,我特意在那次感恩演講會(huì)時(shí),打電話叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái),一邊了解學(xué)生情況,一邊和他們稍微講解了我們班的班規(guī),希望得到家長(zhǎng)的支持。每周星期天晚上,我會(huì)整理出上周做得好的學(xué)生,操行分加得比較多的,以及考試及格的進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),我每天中午會(huì)安排學(xué)生到了1:20進(jìn)行午休,在一點(diǎn)的時(shí)候,安排兩個(gè)學(xué)生,抄幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目,讓學(xué)生上去練練,學(xué)生這種習(xí)慣一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在!
三、“三心二意”,做學(xué)生的良師益友
這里的三心,指的是用心,關(guān)心,耐心。對(duì)全體學(xué)生思想動(dòng)態(tài)多點(diǎn)用心,對(duì)有困難的學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心,,對(duì)班上習(xí)慣差的學(xué)生多點(diǎn)耐心。二意,指的是持之以恒的意志,決不放棄的意識(shí)。說(shuō)到用心,我是這么做的。為了更加深入地了解學(xué)生的心里想法,我讓我們班的學(xué)生周周寫日記,每天一兩條,可以寫他們進(jìn)步的`,對(duì)老師的請(qǐng)求的,不滿的讓他們記錄下來(lái)。雖然每周周末我都要加班改周記,但是能了解到學(xué)生的想法,讓我覺(jué)得有時(shí)候累也是值得的。每天晚上在查寢的時(shí)候,我都會(huì)跟他們聊聊他們一天中表現(xiàn)的好的,以及哪些沒(méi)做到位的,同時(shí)問(wèn)問(wèn)哪些同學(xué)有沒(méi)有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時(shí)候,我感覺(jué)我都是留在學(xué)生寢室最后走的。我們班有幾個(gè)學(xué)生是單親家庭,條件確實(shí)困難,所以平時(shí)我會(huì)多留意這些學(xué)生有什么困難,能解決的盡量幫他們解決。我們班有個(gè)學(xué)生,謝展鵬,是單親家庭,在板橋的小學(xué)臭名昭著,所以他在我們班,幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒(méi)有給我他家里的號(hào)碼,催了大概三周,才把號(hào)碼弄回來(lái),是他叔叔的,因?yàn)樗麪敔斈棠坦懿蛔。职衷谕獯蚬,就交給他叔叔管,有一天我打電話過(guò)去,他叔叔告訴我,他已經(jīng)沒(méi)管了,說(shuō)是吵架了,又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情,所以對(duì)于他的事,每次往家里打電話感覺(jué)行不通。一次偶然的機(jī)會(huì),他媽媽回來(lái)了,當(dāng)時(shí)他看到她媽媽轉(zhuǎn)頭就走,很生氣,還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說(shuō),那次感恩演講大會(huì)的時(shí)候,說(shuō)到爸爸媽媽,我看到他在偷偷的抹眼淚,也許謝展鵬開始懂事了,可能覺(jué)得父母的關(guān)心太少了,所以希望他媽媽以后能夠多聯(lián)系下他兒子。那次,我雖然看到了他家長(zhǎng),本來(lái)想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的,在學(xué)生面前我還是沒(méi)這樣做,謝展鵬不愿跟他媽媽,交流,我先開導(dǎo)了謝展鵬,后來(lái)就情況的時(shí)候了,讓家長(zhǎng)知道他們孩子在進(jìn)步,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)一下,我相信,學(xué)生在學(xué)校也會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好。學(xué)生知道我常在與家長(zhǎng)聯(lián)系,一般也不會(huì)亂來(lái)。
目前教育的問(wèn)題很多,家長(zhǎng)問(wèn)題多,學(xué)生的問(wèn)題很多,時(shí)代在進(jìn)步,情況在變化,觀念在變化,無(wú)論情況怎么變,只要我們的責(zé)任心不變,愛(ài)心不變,我們的上進(jìn)心不變,我相信可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少。
我的發(fā)言就到這里,其實(shí)我感覺(jué)我們班還存在很多問(wèn)題,自己很多地方需要改進(jìn),也真誠(chéng)希望各位班主任能給我提出建議,謝謝大家!
初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流4
我們知道班主任工作的核心是德育工作。今年我的班主任工作迎接的是七年級(jí)新生。對(duì)于十幾年沒(méi)教七年級(jí)的我來(lái)說(shuō),真可謂有點(diǎn)犯難。開學(xué)初,無(wú)論是老師、同學(xué)還是學(xué)校、班級(jí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的。況且由一個(gè)小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)生是人生的轉(zhuǎn)折,學(xué)生們既興奮、好奇又帶有迷茫和期待心理踏進(jìn)中學(xué)大門,從見(jiàn)到他們的第一天起,我就知道這是一群活潑十足的孩子們,同時(shí)我也當(dāng)即下決心要管理好他們,讓他們的身心得到發(fā)展,讓學(xué)困生少一點(diǎn)。
第一,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新事物。
我向他們介紹教師辦公室、車棚位置,衛(wèi)生區(qū),作息時(shí)間和班級(jí)等,讓他們熟悉學(xué)校環(huán)境;闡明校風(fēng)校訓(xùn)及其意義;接著告訴學(xué)生們關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)、宣讀并解釋中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)校的校規(guī)、星級(jí)中學(xué)生和星級(jí)班集體的評(píng)價(jià)方案;給他們初步講講小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡特點(diǎn),給予信心和前進(jìn)的動(dòng)力。這樣學(xué)生在頭腦中可初步形成學(xué)校、班級(jí)和中學(xué)生的概念。再者,通過(guò)“認(rèn)識(shí)新朋友”的活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中自我介紹姓名、年齡、愛(ài)好,并做一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作,讓學(xué)生們?cè)谛β曋性鲞M(jìn)彼此的了解。因此,我覺(jué)得緩和學(xué)生到新環(huán)境中的迷茫、不安,甚至彷徨,使之盡快適應(yīng)新事物,做好中小學(xué)的過(guò)渡銜接。
第二,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),為創(chuàng)造良好班集體出謀獻(xiàn)策。
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的園地,教師擔(dān)當(dāng)組織和引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)園地的角色,學(xué)生是園地的主人翁。于是在開學(xué)初我的第一節(jié)班會(huì)就是說(shuō)說(shuō)我心目中的班集體。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出建設(shè)班容班貌的見(jiàn)解,同時(shí)學(xué)生們自己制訂了班規(guī)。開學(xué)兩周后,學(xué)生們自主選舉班干部,班干部就職演講。班主任創(chuàng)造“參與”條件,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班集體事務(wù)的管理,以滿足學(xué)生的參與感并形成
對(duì)集體的關(guān)心,通過(guò)發(fā)揮其主體作用而認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、自我能力,從而逐漸形成一種自信心、責(zé)任心和高度的集體主義觀念。我班學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都能積極主動(dòng)的參與,如拔河比賽我班與三班僵持了好長(zhǎng)時(shí)間,但在全班學(xué)生和老師的吶喊聲中,我們終于獲得了第一名的好成績(jī)。強(qiáng)烈的'集體觀念已深深引入了學(xué)生的腦海。
第三、多與學(xué)生溝通,捕捉發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)講,好勝心強(qiáng),喜歡聽好話。所以我利用課余時(shí)間多和他們溝通,了解他們的興趣愛(ài)好,捕捉他們的閃光點(diǎn),用他的閃光點(diǎn)為激勵(lì)的入口,使他們對(duì)自己產(chǎn)生自信心,從而從言行上更能規(guī)范自己。七年級(jí)學(xué)生年齡小,他們更需要表?yè)P(yáng),所以作為教師千萬(wàn)不要小氣,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生,多多鼓勵(lì),或許會(huì)事半功倍的。
第四、七年級(jí)班主任要真正做到腿勤、眼勤、嘴勤。
學(xué)生年齡小,自制力差,有些規(guī)矩還不熟,所以班主任在開始的時(shí)候一定要做到腿勤、眼勤、嘴勤,多在教室和同學(xué)們一起,這樣更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)告訴學(xué)生該做或不該做。比如:剛開始時(shí)學(xué)生的坐姿、聽講狀態(tài)、課下狀況,衛(wèi)生情況等都需要老師規(guī)范,告訴他們?nèi)绾巫。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,教師首先要學(xué)會(huì)舍得,要舍得花一定的時(shí)間,舍得用用心去管理。
五、抓好學(xué)生的心理進(jìn)行說(shuō)服教育
1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái),特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如學(xué)習(xí)上的一幫一活動(dòng),培養(yǎng)合作意識(shí),使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
六、班主任和同齡榜樣模仿法
榜樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿同齡模范和其他先進(jìn)人物的思想言行,促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任作為一名教師,不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者,還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處,其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中,班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣,我作為班主任,要學(xué)生做到的首先自己做到,一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范,另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),在
與學(xué)生的交往中,嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,既重言教,又重身傳,努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。同時(shí),我在本班學(xué)生中細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)各方面的榜樣及時(shí)樹立,以同齡人教育同齡人,這樣學(xué)生自己就會(huì)以他認(rèn)為榜樣,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
七、做好家校聯(lián)系工作
孩子的一些不良行為習(xí)慣,單靠老師一方面是不行的,還要靠家長(zhǎng)的監(jiān)督。今年我的最大感受就是家長(zhǎng)與學(xué)校合力的作用。我班劉志同學(xué)可以說(shuō)行為習(xí)慣差,作業(yè)不完成,字跡分不出個(gè)數(shù),課下愛(ài)耍鬧。自從與家長(zhǎng)聯(lián)系后,我們協(xié)定一周聯(lián)系一次,這樣一學(xué)期下來(lái),孩子不但改了很多不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。所以,班主任要做好學(xué)生的德育工作,不可少的就是做好家校聯(lián)系。 總之,班主任抓好德育工作,方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心的話。相信學(xué)生們就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣,身心得到健康發(fā)展,一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班集體就會(huì)形成。
初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流5
本學(xué)期,我擔(dān)任初一<4>班的班主任工作,體會(huì)到班級(jí)管理是學(xué)校管理中的一個(gè)重要方面。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理,班主任對(duì)班級(jí)的管理和學(xué)生的自主管理。其中,主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。在班級(jí)管理中,班主任的原則對(duì)于建立和發(fā)展班集體,全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。班級(jí)管理原則,應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級(jí)管理工作的特殊性,結(jié)合班級(jí)的具體情況進(jìn)行實(shí)施。班級(jí)管理原則,必須既有科學(xué)性,它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導(dǎo)班級(jí)管理工作,又有可行性和可操作性。 結(jié)合我的工作實(shí)際,淺談以下幾點(diǎn):
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友
開學(xué)之初,要求嚴(yán)了學(xué)生受不了,再加上學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境,適應(yīng)需要時(shí)間。要求松了,學(xué)生容易養(yǎng)成松松垮垮的習(xí)慣。為了盡快讓他們適應(yīng)初中生活,幫助他們排解煩惱,我盡量多的同他們交流談心,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài),有的放矢的做好學(xué)生的思想工作,分享他們的喜怒哀樂(lè),力爭(zhēng)最短的時(shí)間讓學(xué)生適應(yīng)新的生活。
二、從實(shí)際出發(fā),制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,班級(jí)管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī),有了目標(biāo),有了一定的規(guī)矩,才能有一個(gè)良好的班集體。但是如今的學(xué)生,大多為獨(dú)生子女,他們是一代甚至幾代的掌上明珠,嬌生慣養(yǎng),不好管理。再加上現(xiàn)在的教育形式要求我們不能這樣,也不能那樣,增加了我們管理學(xué)生的難度。這就要求我們及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流,取得家長(zhǎng)的理解與支持。所以開學(xué)之初,我給全體家與學(xué)生召開了一個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)。在會(huì)上明確了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的.主要任務(wù):先成人,后成寸。讓家長(zhǎng)和學(xué)生明白了成人的重要性,明白班規(guī)的重要性。同時(shí)在這次家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)談了自己制定的班規(guī)明確了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制定及違紀(jì)處理規(guī)定。讓家長(zhǎng)明確,理解,并配合自己的工作。有了班規(guī),就有了班級(jí)全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則,將班規(guī)制定好,更要落實(shí)好,這樣才能為建設(shè)良好的班級(jí)體打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、精心培養(yǎng),大膽使用班干部
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由這些小干部決定的。他們對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):1.要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹立威信;2.定期召開班委會(huì),在鼓勵(lì)班干部大膽工作的同時(shí),指點(diǎn)他們工作方法,要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。3.培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,從而帶動(dòng)整個(gè)班集體,形成集體的組織性,紀(jì)律性和進(jìn)取心。
為此,我對(duì)五班同學(xué)的情況進(jìn)行了全面了解,讓同學(xué)詳細(xì)寫了自我介紹。依此為主,再根據(jù)班內(nèi)表現(xiàn),確定了班干部人選,然后考察任命,他們團(tuán)結(jié)向上,認(rèn)真負(fù)責(zé),起到了很好的輔助作用。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個(gè)良好的班級(jí)體要從正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束,感染,熏陶,鼓勵(lì)的作用,再扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,發(fā)揮輿論不可代替的作用。因此,要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
1.抓課前準(zhǔn)備:俗話說(shuō),良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。開學(xué)初,鈴聲一響,我就到教室去,督促他們做好課前準(zhǔn)備,。班委會(huì)成立后,課前準(zhǔn)備學(xué)委負(fù)責(zé),班主任隨機(jī)督查,現(xiàn)在的狀況已大有好轉(zhuǎn)。
2.抓作業(yè):開學(xué)初,每天都會(huì)有十幾個(gè)學(xué)生交不上作業(yè)。這一兩個(gè)月來(lái)抓作業(yè)成了我的重點(diǎn)工作之一。課代表嚴(yán)查,師生談心,與家長(zhǎng)和各科代課老師及時(shí)溝通,現(xiàn)在的作業(yè)完成狀況也趨于良好。
3.抓衛(wèi)生:針對(duì)教室保持得不夠干凈,學(xué)生們有亂扔等現(xiàn)象,我安排了具體人來(lái)負(fù)責(zé),消除了衛(wèi)生死角,久而久之,就養(yǎng)成了習(xí)慣。
以上是我工作的點(diǎn)滴,小有成效,但也并非我一人之功,感謝搭班老師的幫助與支持,感謝家長(zhǎng)的理解與督促,我還有許多不足需要學(xué)習(xí),今后繼續(xù)努力!
初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家上好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說(shuō),那就說(shuō)兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流,我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情,而應(yīng)是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn):
一、不同的班級(jí)對(duì)象,采用不同的方式方法。
我?guī)У氖浅跻话,因(yàn)椴煌陌嗉?jí)工作的重點(diǎn),難點(diǎn)不同,各有差異和特點(diǎn),作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn),有的放矢,謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任,在接手某一個(gè)班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目,要細(xì)心觀察、了解,班干部組建好了,班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體,大家學(xué)習(xí)努力,成績(jī)較好,在同學(xué)面前能抬得起頭,說(shuō)得起話有個(gè)人威信;敢說(shuō)敢管,各負(fù)其責(zé),班里各方面工作便于開展和實(shí)施;團(tuán)結(jié)協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣,既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。
班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí),就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;習(xí)慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,絕不拖延和顧息,將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通,全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況,也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對(duì)班級(jí)有效的管理,班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己,樹立總體上人在學(xué)生威信。這樣學(xué)生才能尊敬你,擁護(hù)你,聽你的`指揮。由此,要求班主任:(1)身正,為學(xué)生做典范;(2)公平,對(duì)所有學(xué)生能夠一視同仁,公平公正;(3)透明,如班費(fèi)處理,帳務(wù)公開,通報(bào)全班。
五、注意幾種關(guān)系的處惠顧,注重細(xì)節(jié)管理。
1、在班級(jí)管理中,在對(duì)待學(xué)生方面,注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系!皣(yán)”要注意范圍及程度,“松”要有針對(duì)性,注意處理的“愛(ài)”與“寵”之間的關(guān)系,每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心,對(duì)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵,對(duì)待“雙差生”要有關(guān)心愛(ài)護(hù)。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈,沒(méi)有了尊幼大小之分,學(xué)生不怕班主任,那你這個(gè)班可能也很難管理。
2、管理班級(jí)過(guò)程中,注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,要以“導(dǎo)”為主,以“管”為輔助,重在“導(dǎo)”,而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語(yǔ)言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導(dǎo),班主任也就好管理了。
3、注重細(xì)節(jié),注意學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié),多深入學(xué)生實(shí)際、多觀察、多了解,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),多方面教導(dǎo),促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情,動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育,收效會(huì)好些的。如:學(xué)生抽煙,班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事,還是將中學(xué)生正在長(zhǎng)身體,抽煙有什么危害,讓他從心理上戒煙,那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)多聯(lián)系,多溝通,共同關(guān)心學(xué)生,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí),完成作業(yè),改掉壞習(xí)氣等,形成多維機(jī)制,發(fā)揮各方效能,促進(jìn)學(xué)生健康,全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作,這是教師職責(zé)所在。但以上所說(shuō)對(duì)某一個(gè)具體班級(jí)也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家!
初一班主任經(jīng)驗(yàn)交流7
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得,我感到十分地榮幸,因?yàn)樵谧,有?jīng)驗(yàn)比我豐富的老教師,有管理班級(jí)比我更為優(yōu)秀的老師。要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流,恐怕只能是班門弄斧罷了。不過(guò),能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),于我來(lái)說(shuō),實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,我認(rèn)為,這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該是以下幾點(diǎn):
一、教學(xué)方面
臨近期末,復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí),是班主任工作的重心,要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,其他一切活動(dòng)的開展,都是為了建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序,如何讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),是管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中,我也不時(shí)向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法:
1.早讀時(shí)間大聲朗讀,手腦并用,眼手并用?梢杂檬謱、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展,已臨近期末考試,主課不放棄,但是時(shí)候抓緊小科,每天午誦安排好要背的內(nèi)容,爭(zhēng)取每天提高一大分。
3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí),學(xué)生每天有屬于自己支配的時(shí)間,但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費(fèi)掉,我讓學(xué)生大自習(xí)無(wú)任務(wù)時(shí),再整理錯(cuò)題,準(zhǔn)確地說(shuō)是做錯(cuò)題。錯(cuò)題一定有盲點(diǎn),那么就要訂正并改正。
4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語(yǔ)文古詩(shī)詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù),為此,我在班級(jí)進(jìn)行師徒結(jié)合的活動(dòng),為語(yǔ)文后進(jìn)生同學(xué),各找了師傅去監(jiān)督,每天聽寫一到兩首古詩(shī),會(huì)背是基礎(chǔ),能默寫對(duì)才是硬道理,一天下來(lái),如果徒弟過(guò)了,那就在師徒結(jié)合的名單,給自己添一顆五角星。
5.培訓(xùn)課代表,在自習(xí)課之前,一定要好今天自習(xí)課的任務(wù),并在黑板上寫清楚要求,使學(xué)生有緊張感。
6.每天都要有反饋,有檢查一定要有反饋,表?yè)P(yáng)好的學(xué)生,批評(píng)差的學(xué)生,并監(jiān)督再接再厲,完成今日任務(wù)。今日事,今日畢。
二、加強(qiáng)安全教育
為了防止意外事故的發(fā)生,班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,臨近期末,班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)安全宣傳,多提醒,多查詢,時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。在這半學(xué)期,我們班一個(gè)孩子,在家玩滑板時(shí)胳膊骨折,隔了一個(gè)月去農(nóng)莊玩,腳又被釘子扎到,不過(guò),所幸的是這孩子特別樂(lè)觀,說(shuō)他自己是楊過(guò),我想這雖然是在校外發(fā)生的,但作為班主任,更應(yīng)該把安全工作做實(shí)了。為此,我列出以下幾條。
(1)利用班會(huì),包括日常生活的小事,開展安全知識(shí)教育。
。2)在家要注意消防安全,不玩火玩電。出門要注意乘車安全,如果要出遠(yuǎn)門,要及時(shí)給父母聯(lián)系,并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全,過(guò)馬路看指示燈。
。3)同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。家庭生活中也有安全問(wèn)題。小到如何安全使用刀具?如何防止?fàn)C傷?如何安全使用高壓鍋?如何使用電器?這些都要告知孩子與家長(zhǎng)。
三、經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系
寒假期間,我們可以利用微信群,要多于家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,所謂“家校一體”,就是把家長(zhǎng),學(xué)生,老師緊密聯(lián)系在一起,讓家長(zhǎng)們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說(shuō)的'是,我們聯(lián)系家長(zhǎng)的目的,在于督促,在于鼓勵(lì),而不是批評(píng),在期末,我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的變化,我們不僅在教書,還在育人。在這半年,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績(jī)進(jìn)步了很多,而且變得有禮貌了,變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象,不是嗎?我想當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了,是一件非常開心的事,我們班一個(gè)男孩子,從小被奶奶捧在手心里,回家就像小皇帝一樣,但有一天我接到他奶奶的電話,說(shuō),褚老師,王碩不一樣了,這次回家主動(dòng)幫我干活,還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當(dāng)然我接到這個(gè)電話,我也很開心。
寒假期間,我們要和家長(zhǎng)一起監(jiān)督每門課的作業(yè),每門課都有規(guī)定完成的時(shí)間,還需要家長(zhǎng)的簽名。督促每門課的作業(yè),監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛(ài),我經(jīng)常給孩子們講,如果一個(gè)人對(duì)你要求嚴(yán)格,那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間,我們要和家長(zhǎng)了解學(xué)生假期的生活狀況。針對(duì)那些平時(shí)在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生,我們可以向家長(zhǎng)他們的行為和思想變化,但是我們需要注意以下幾點(diǎn):首先,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。其次,與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽。最后,家長(zhǎng)溝通,要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。所以我們?cè)诼?lián)系家長(zhǎng)過(guò)程中主要目的是幫助家長(zhǎng)解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說(shuō)給家長(zhǎng)聽,盡量和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí),他們?cè)敢鈱で蟀嘀魅蔚膸椭,這是對(duì)班主任的信任,讓我覺(jué)得自己作為班主任的重要,更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。
總之,班主任工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生,八年后,同一間教室,所處的角色截然相反,從一開始的手忙腳亂,到現(xiàn)在自己做事也有計(jì)劃了。我想,這也一定是成長(zhǎng)。每次開月考分析會(huì),總覺(jué)得有那么多事情是我還沒(méi)有做到的,還有很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有學(xué)會(huì),還有很多同學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有解決,還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想,我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn),去不斷完善自我。
最后,感謝張老師、梁老師對(duì)我一路的幫助。不是我優(yōu)秀,而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),感謝初一年級(jí)組。
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