班主任教學(xué)經(jīng)驗交流(合集13篇)
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家晚上好！很榮幸能夠與你們分享我的一點心得，或好或壞，你們“則其善者而從之，其不善者而改之”。
一、公平正義，是非分明。
做班主任不是跟學(xué)生玩兒，即使玩兒也得有游戲規(guī)則。做一個班主任，首先要讓學(xué)生覺得你是一個堅持正義的人，他在你班上，跟著你不會受委屈，不會被冤枉，他能夠得到均等的機會。這個思想鋪墊不可少，因為生活在一個充滿正氣的環(huán)境中的人，他本身才會正氣，才不會過多地去想一些邪門兒的事情。從開始帶18班，我就強調(diào)“公平、正義，抵制一切歪風(fēng)邪氣�！边@種正氣是在無形中培養(yǎng)的，對于形成良好的班風(fēng)具有重要作用。我教導(dǎo)學(xué)生：對了就對了，錯了就錯了，無需為自己辯護和尋找借口，否則只會使你的辯護顯得更加的蒼白無力。有了一股正氣就好辦了，我在班上說，不要以為我聽不懂當(dāng)?shù)匕自捑鸵詾槲也恢滥銈冊谡f什么、做什么啊，我至少在班上安排了十個人，每天給我反映情況，所以對于你們每天的一言一行，我都了如指掌。其實，今天在這里給各位同仁透個底，我一個人也沒安排。但實際情況是，我們班只要出現(xiàn)一點小問題，就有人來給我反映了，因為他們知道這是正義的，他正在為班級做貢獻。所以，我到班上去冷不丁地找到某個人，問他是否做了某件事，他只得默默點頭。表揚和批評從不含糊，我要讓班級同學(xué)認可我是一個不會退縮的人，一個永遠堅持正義的人。
二、彰顯全能，令其折服。
我不僅僅講語文，而且我還講其他各科。在學(xué)前教育階段，我講到了各科的學(xué)習(xí)方法，而且每一個都舉出相應(yīng)例子，令班上學(xué)生折服。后來的學(xué)習(xí)中，我更是給學(xué)生強調(diào)過，不要放過任何一個疑難，碰到問題，你們首先問相關(guān)科任老師，如果找不到科任老師，可以來問我，雖然我談不上專業(yè)，但目前你們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我還是沒有多大問題的。于是，有的孩子果然找到了一些數(shù)學(xué)題，往往是習(xí)題或者試卷的最后一道題拋給我，跟我探討起來，我不得不硬著頭皮接下這個“意外來客”，幸運的是，每次我都會，于是他們理所當(dāng)然地以為我很厲害，不敢小看我了，認為我沒有吹牛。當(dāng)然，這樣也增添一些麻煩，比如，在課外、甚至周末有學(xué)生打電話過來問，他可不可以下午兩點半過來，讓我給他補一下數(shù)學(xué)。哎，作為一個老師，學(xué)生有這種求學(xué)精神，真的是我最欣慰看到的。只是感覺精力不支啊。說去說來，就是要多會點東西，總會有施展的地方的。
三、落實到人，不可逃避。
這點是很重要的。我不知道外國人是不是這樣，但我可以肯定地說，中國人最終是不能靠道德感化來實現(xiàn)進步的。如果行，我想孔子已經(jīng)替我們完成了所有的教育工作，我們只要沐浴在這種傳統(tǒng)的文化中便可以做一個文明的人，高尚的人。但我們做不到。所以，相應(yīng)的規(guī)則誕生了，相應(yīng)的法律執(zhí)行了。但為什么有的制度就像一個空架子，效力不足呢？我在開學(xué)初徹底讓清潔委員來負責(zé)班級值日生的安排、值日，但效果一點都不好，每次總要我去說這里沒做、那里沒做，要我指派、追查。哎，太累了。原因在于他安排的只是一個大體，這一天由那些人來值日，而分工不明，所以你推我，我推你，推來推去，結(jié)果架空了。后來，我說，不行，我親自來制定值日安排表，重新部署。于是，我根據(jù)班級53人，每天安排七人，三個女生、四個男生，每節(jié)課對應(yīng)一個人，任務(wù)明確。掃地、拖地同樣每一個人任務(wù)明確，簡潔明了，獎懲分明。我把這樣一張值日表發(fā)給全班每一個人，號召全班監(jiān)督。這下可好了，沒有人敢逃避責(zé)任了。也不需要我去提醒了。同理，班規(guī)、班級公約都是條分縷析，獎懲分明。沒有懲罰措施，懲罰措施不能落實，制度不會有威懾力的。
四、恩威并施，捉摸不透。
班主任的性格不必讓學(xué)生一目了然，做一條變色龍未嘗不可。到目前為止，可以這么說，我可能威更大于恩。學(xué)生是很怕我的，我說不講話了，絕對不敢有任何一個人再說一個字。對于違紀的同學(xué)，我不打不罵，一般情況不找家長，我開誠布公地說，你們是有尊嚴的，我也是有尊嚴的，我首先尊重你們，我不會隨便找你們的家長，我給你留足面子。但是，在我要找你家長的時候，你就準備著卷被子走人。我沒有權(quán)利不讓你讀書，但我有權(quán)利協(xié)助校方讓你轉(zhuǎn)學(xué)。我告訴學(xué)生，轉(zhuǎn)學(xué)其實只是一個好聽的詞而已，說直一點，不好聽一點叫做：被才培開除了。你們自己走著瞧。我從來說話算話。所以，有個孩子犯了一點錯誤，他后來竟跑過來帶有哀求無助的語氣傻傻地問我：“老師，我真的要卷被子走人嗎，還可以給我一次改正的機會嗎？”，我一本正經(jīng)地告訴他：“其實，我知道，你是一個很不錯的孩子，人不怕犯錯誤，只要肯改正錯誤，就是一個好孩子。你認錯態(tài)度誠懇，我就原諒你一次，但不會有第二次，希望你為班級爭光�！焙⒆影。膽迅屑�，面露喜色。我知道他心里很愿意接受我的批評教育。我一向的一個觀點是，孩子送到學(xué)校來是接受教育的，就不可避免地會犯一些小錯誤，如果沒有他改正的空間，實際上也斷了做班主任的退路。如果一個孩子犯錯誤了，班主任和孩子都落到?jīng)]有退路的境地，無疑是失敗的。但在生活中，我絕對是關(guān)心他們的，特別是當(dāng)同學(xué)有困難的時候，比如生病，我是很體貼的，我那時候充當(dāng)?shù)慕巧褪撬母改福铱梢該嶂�，不管是男孩子還是女孩子，關(guān)切的眼神、溫馨的話語，讓孩子們倍感溫暖。所以，他們離不開我，覺得我就是他們的支撐。有我在，他們永遠不怕。我與他們有共同的最容易觸痛的情感，比如說一次班會：感恩教育。我當(dāng)時像其他班主任一樣給他們播放了08年最感人的演講這段視頻。在播放過程中，我一臉嚴肅，一次次轉(zhuǎn)過身背對著孩子，因為我也在被感動著。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出了紙巾，淚水滑落了下來。我在接下來的講解中，引用自身南下時與媽媽的一個離別場面，頭發(fā)花白的媽媽執(zhí)意要幫我擰包的一幕，我失聲了。眼淚一顆顆落了下來。全班一片寂靜。我沒看孩子們的表情。但下課，我走的時候，一個大個子男孩，跑過來對著我大聲說：老師，我愛您。我的視線再一次模糊。學(xué)生萬萬沒有想到，平時比鋼還硬的一個班主任，也竟然會有鐵骨柔情的一面。每天我總會至少去宿舍看他們一次。有一次晚上，我去女生宿舍，進去的.時候，我感到詫異，怎么，燈亮著，而一個人都沒有呢？我遲疑了片刻，嘴里輕輕嘀咕了一句：人呢？然后，我走出了宿舍，大約就四五步，我下意識地折回來，因為我心里不安。神奇了，全宿舍人一個不差，都在床位上，捧腹大笑。哎，可愛的孩子們啊，原來她們知道我來了，于是組織起來跟我捉迷藏。那時候，我心里真的樂滋滋的。說明孩子們愛我。我跟他們的距離只在教室。男生也一樣，我到他們宿舍，完全失去了教室的嚴肅，他們敢圍著我，給我說這說那，因為他們知道我不會這時候去責(zé)怪他們。聊一陣過后，我立即嚴肅：保持衛(wèi)生、按時就寢。他們很聽話。
五、身體力行，榜樣在先。
盡管道德、榜樣的力量有時候是那樣的微弱。但我們還是得做到。否則，自己便失去了話語權(quán)。哪怕學(xué)生做不到，但他們的眼睛是雪亮的，他們看到你沒做好，要是你再去說他，她即便不敢明著頂撞，但也在心里暗自忖度：你看他自己都做不好，還說我們呢。若不能從心理上征服你所帶的孩子們，遲早他們會抗議的。比如，不能亂扔垃圾，除了反復(fù)強調(diào)，示范也是需要的。我常常在樓梯間撿垃圾，偶爾在教室撿垃圾，偶爾幫學(xué)生拖一次地，并手把手教他們動作要領(lǐng)，用力技巧。我告訴孩子們，勞動就是鍛煉身體，就是一次愉悅、一次享受。我不能容忍有任何瑕疵，但孩子們往往還是做不到，這點我也是很痛心的。雖然我知道：水至清則無魚，人至察則無徒。但我還是不想放松，進一步難，退十步易。
六、文字魅力，潛移默化。
我不敢說，自己能夠?qū)懗鍪裁矗液芟胗梦淖謥砩縿游业暮⒆觽�。作為一個語文老師，時不時要彰顯一點文字魅力，這本來是應(yīng)該的事情，但做班主任要這么浪漫實在有些困難。但我努力試著這么去做，因為我感受到了孩子們對能寫的老師的欽佩以及他們被文字感動的情愫。比如，晚自修開始時，我在黑板上寫下了：
靜下心來上自習(xí)，你追我趕顯志氣。爭分奪秒靠自己，穩(wěn)操勝券達目的。
可惜，這樣淺顯的文字沒有留存，都是隨著粉筆灰慢慢地靜默地走了。時運不齊，命途多舛啊。每一次的反饋表，班主任寄語，我都是精心打造的，有家長的回復(fù)：田老師，您的寄語寫得太好了。我把自己寫的一些東西，偶爾也貼在空間，我發(fā)現(xiàn)有部分細心的家長真的會去看，而且真的會認真地讀。一天，一位家長在我們的教學(xué)樓前與我見面，他突然說，你空間的文章寫得不錯，很細致，能夠跟學(xué)生對話、交流。我當(dāng)時確實感到很意外。家長的關(guān)注，也是對班級的關(guān)心。我在十五班上第一堂課，讀了一點自己所寫的東西。后來周老師問我，你給孩子們講什么啦？他們都哭了。其實，我只是煽情一下而已。我感覺自己有時候也在跟孩子捉迷藏。只是方式不同罷了。
說實在的，現(xiàn)在我感到?jīng)]時間去寫，沒時間去抒情。有時候，思維似乎變得遲鈍，語言似乎變得枯竭。我很想，像海子一樣，面朝大海，春暖花開。
七、抓典型，狠打一耙。
可能說到這里，我們開始惶恐了，孩子們啦，那么稚嫩的肩膀怎么能經(jīng)受得住“狠打一耙”呢？確實如此，我跟本不想這樣。但有那么幾個同學(xué)，確實需要我采取這種手段才會有效果。反復(fù)做工作，只當(dāng)給他奏催眠曲。算了，來點直接的，最新鮮，最刺激，記憶最為深刻。主要在兩個方面，一是值日生做不好清潔的，第一次罰兩天，以后累次相加。我親自檢查。如果沒有好轉(zhuǎn)，會采取更加嚴厲的措施。二是，對于跟同學(xué)發(fā)生摩擦的，不管是跟班內(nèi)還是班外的，我都將嚴懲。目前，有幾個人已經(jīng)被我治得服服帖帖了。首先我是調(diào)查清楚原因，接著我會讓他們自己認識到錯了，在全班面前道歉，做下保證，另罰為班級做貢獻一個星期，比如清潔區(qū)、教室、樓梯間、寢室等的打掃，其名字進入“恥辱榜”（當(dāng)然這個名稱我已經(jīng)決定更換了）一個星期。這是初犯的懲罰，后來者，其懲罰措施由我定。
當(dāng)然，不是為了懲罰而懲罰，這樣就失去了教育的意義。懲罰是幫助孩子成長，所以懲罰的前提是讓他真正懂得他的行為已經(jīng)錯了，對他人、對周圍已經(jīng)造成了傷害。他必須對自己的行為付出代價且承擔(dān)責(zé)任。案例我不再列舉。
說了很多，估計紕漏百出，望領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指導(dǎo)。占用了同事們的時間，我深感愧疚。再次對我們一起奮戰(zhàn)的朋友們說聲謝謝。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇2
大家好，本人擔(dān)任202班班主任，在這里是與大家就班主任工作進行交流溝通，希望通過這次班主任論壇能就有些問題與大家，尤其這里有眾多前輩，還有年輕同事們一起探討交流，群策群力，對一些管理班級方面得到大家的幫助和促進。
首先，我先談?wù)劤踔邪嘀魅喂ぷ鞯闹饕y處
目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是像我們經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村城鎮(zhèn)，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點：
1、學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強，一部分學(xué)生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。像我們班三位女生，還有一班幾個男生，累禁累犯的結(jié)果就是助長他們的囂張氣焰。
2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重
目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數(shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習(xí)。進入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一點的同學(xué)，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。
3、班主任對違反紀律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有違反紀律的學(xué)生。班主任對這種違反紀律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改，像我們班里三個行為舉止不當(dāng)?shù)呐�，從開學(xué)開始，不論是威逼、利誘、好言惡語通通齊上，但收效甚微，一個學(xué)生輟學(xué)在家，兩個依然我行我素。
總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。盡管本人也擔(dān)任了班主任三四年，面對問題，有時也縮手縮腳，感到無所適從，但是問題存在在那里，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對，這里我在前輩的支持關(guān)懷下，我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略，
二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略
通過多年的班級管理的摸索，可以歸納如下的幾種基本方法：
1、深入了解學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息
了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。?（班主任??）從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，于是我委派幾位性格比較開朗的學(xué)生潛伏在班級當(dāng)中，時刻了解班級同學(xué)之間的動態(tài)，其次，自己加強與學(xué)生的交流，班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi)，本著責(zé)任心與每一個學(xué)生進行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強學(xué)生對自己的信心，這對學(xué)生今后的發(fā)展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時，他也許才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高，當(dāng)然這樣的努力是需要持之以恒，我正做著這樣的工作，但收效甚微。
2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜
班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學(xué)生的自尊心。把批評教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，以前遇到問題我總是抱怨運氣不好，遇到這樣的活寶。現(xiàn)在我懂得處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，取得幫助和指導(dǎo)，這里感謝周中華老師，不要把學(xué)生直接推向?qū)α⒚�，反而事倍功半�?/p>
3、批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”
班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。
4、教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象
有一位著名的教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的`教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。班主任平等地對待每個同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，
它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。所以本著公平公正的原則，我對自己要求要一視同仁，盡可能發(fā)掘?qū)W生的閃光點，班中有幾個學(xué)生盡管成績不好，但見到老師都能喊老師好，我就多次在課堂上表揚他們，讓他們獲得重視和好感。
5、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學(xué)生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做�！笔潞�，班級衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。也讓我領(lǐng)悟一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
6、制定一份可行的計劃
做任何工作都應(yīng)有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。
奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心目標(biāo)的確定過程，既是一個教育學(xué)生的過程，又是組織班集體的動員過程。
確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。要制定一些合理的班級規(guī)章制度。
7、調(diào)動兩個積極性
�、侔嘀魅巫陨淼姆e極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責(zé)任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。
②學(xué)生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學(xué)生在班級群體生活中進行著社會角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、等等。這些都是充分調(diào)動學(xué)生積極性的有力措施。
最后，班主任工作室任重道遠的，但面對現(xiàn)實，我們還要繼續(xù)做下去，用普希金的詩歌來說“一切都是瞬息，一切都會過去，而那過去了的，將會成為親切的懷戀！”我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史�！�
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇3
在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系
教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、要嚴格公正地對待學(xué)生
教師要嚴格公正地對待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛護學(xué)生�！皭壑�，責(zé)之愈嚴”，學(xué)生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當(dāng)然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的.、有些缺點或頂撞過自己的學(xué)生。
教師要把愛撒向每個學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對待，因材施教，在教育學(xué)生的過程中，盡可能地使每個學(xué)生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護先進學(xué)生，除了繼續(xù)對他們進行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進學(xué)生的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對這部分后進學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學(xué)的自尊心。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現(xiàn)。在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，嚴格的紀律就會變成為學(xué)生的自覺行動，從而確保紀律的執(zhí)行，就定能達到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
四、正確評價，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
五、管理中充分發(fā)揮班委的作用
班委會發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責(zé)其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習(xí)、班級課堂紀律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀、晚自習(xí)和晚休息。
六、及時總結(jié)，完善自我
新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者；必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會給予，學(xué)會分享，學(xué)會選擇，學(xué)會激勵、學(xué)會合作，學(xué)會“IT”，學(xué)會創(chuàng)新；在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇4
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持各科任教師的幫助使我們班的各項工作順利開展。
接下來談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c體會
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任要善于洞察學(xué)生的心靈摸清學(xué)生的心理特點體會他們的內(nèi)心要求。新
接一個班時我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學(xué)生小檔案要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目叫他們逐一寫出來然后交上來進行整理、了解為選拔班干部更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時又進行了學(xué)生乘車安全排查比較詳細的登記了學(xué)生的乘車情況又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度這是做好一切工作的前提。
其次要“勤”因為班主任工作瑣碎事情很多班上里里外外很多事情需要班主任去打理班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級其它教師上課時經(jīng)�？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)看到的現(xiàn)象就比較多將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決經(jīng)常去掃除區(qū)看一看能及時發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生及時清理又對學(xué)生是一種很好的督促。
嘴勤我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時校園周邊車輛特別多交通安全每天都要叮囑。腦子勤
在遇事教育學(xué)生多自我反思想辦法有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情建立平等民主的師生關(guān)系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來在班級體活動中班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有找學(xué)生談話與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生不能對學(xué)生有所偏愛因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生一般引不起老師的注意這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法
1“小紙條”我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時有時難免大怒這時去做工作勢必要糟我便采用寫紙條的方法“請到我的辦公室來一趟我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥給學(xué)生一個反思的機會而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦2“悄悄話”人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育就必須尊重他們讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的.方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”或和同學(xué)在課堂上說幾句話或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心不在當(dāng)眾說他這樣不好那樣不好只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的因為他們知道老師是在關(guān)心自己尊重自己從而變得收斂起來。如果當(dāng)時老師馬上點名批評或大聲訓(xùn)斥他們他們往往會產(chǎn)生逆反心理拒絕老師的說教會走到事情的反面。
3“激勵語”在批改作業(yè)小考試卷時我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話“相信我我能行”“別灰心再來”“加油以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多如何正確引導(dǎo)呢。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點雖然可能只是一個小小的閃光點但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。
我們班的后進生突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。現(xiàn)在班級中的掛窗簾、撿粉筆頭等這些小事都有專人負責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣行為決定習(xí)慣習(xí)慣決定性格性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能而熱愛別人的孩子是神圣遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想始終把學(xué)生的利益放在第一位這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)學(xué)生一旦體會到這種感情就會?親其師?從而?信其道?達到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率“身教最為貴知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們青少年學(xué)生喜歡模仿這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生學(xué)生不僅聽其言而且要觀其行教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之我認為做好班主任工作的前提是要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感要有寬闊的胸懷科學(xué)的方法要多一分尊重多一分寬容多一分理解善待每一位學(xué)生欣賞每一位學(xué)生相信學(xué)生未來的輝煌就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇5
各位班主任老師，大家好：
今天非常榮幸能給我這樣一次機會，說實在的，說到談班主任的經(jīng)驗，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，作為一個只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的本分。所以， 今天，我不談經(jīng)驗，只談自己在工作中學(xué)習(xí)到的想法和做法。希望大家給予批評指點。
一向?qū)處煈阎鵁o限敬意的我，在20xx年的春天也如愿以償?shù)刈哌M了這個全新的領(lǐng)地，飽滿的熱情，執(zhí)著的信念，全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，德高為范”。教師承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，即教育學(xué)生作一個真正的人，一個高尚的人，一個有理想，有遠大抱負的人。作為一名班主任教師，我本人首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校里最重要的師表，做學(xué)生生活的榜樣，我要以整個人格去教育學(xué)生、影響學(xué)生。從教五年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負擔(dān)。因為在我心中始終涌動著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位讓人值得尊敬、愛戴的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個學(xué)生、家長都尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我愿“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我愿在奉獻中實現(xiàn)自己的價值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學(xué)生因為師愛的存在而感到人間的幸福。
一.以感情贏得感情，以心靈感受心靈
著名教育家夏丐尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育。”當(dāng)好一名教師的最基本條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，讓他們的感情有所寄托，觀點能夠表達，愛憎敢于流露。把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去真正感受他們的喜怒哀樂。
我們班有個叫楊欣欣的學(xué)生，因父母不和，經(jīng)常不愿意回家，但是她愿意把自己的家事跟我說，我?guī)椭治鲈�，并告訴她說：“老師在小學(xué)讀書的時候，父母吵架也是常有的事情，當(dāng)時的心情是和你一樣的，不過，老師并沒有沉浸在傷心中，而是化傷心為學(xué)習(xí)的動力，如今我成了一名優(yōu)秀的教師，你呢，是否像我一樣?她聽了我的話，果然從家庭的瑣事中解脫出來，真正的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。送人玫瑰，手留余香，真的，你對她付出愛心，她會義無反顧的回報你，20xx年4月26日，上午楊欣欣來我家看望我的女兒，不巧我愛人帶著女兒回了娘家，她主動幫助整理房間。次日，早晨六點多鐘，便和羅月一起來我家?guī)椭易鲲�，整理家�?wù)，中午我還沒下班，她就端著可口的飯菜來到了辦公室，說：“老師，您喜歡吃嗎?”我說：“當(dāng)然喜歡了，老師謝謝你”她還問我：“您喜歡吃餃子嗎?”我說喜歡，她說：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃�！甭犃诉@些話，我很感動。這就是當(dāng)班主任的快樂。
一位哲人說過：“您若變成了孩子，變有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻變成樂園;您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您變成了真正的先生。在先生那里，師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是以感情贏得感情，以心靈感受心靈的朋友之愛，同志之愛。真摯情感是在心靈的勾通基礎(chǔ)上建立起來的,而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能達到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使出現(xiàn)了令你不愉快的一幕,你又怎么能狠下心來懲罰他們呢?
我的學(xué)生張繼平,因父母雙方均屬殘疾，父親忙于做小生意，母親不會說話，生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流，好像一只孤獨的小鳥,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關(guān)愛,他對學(xué)習(xí)毫無興趣,別人不愿跟他玩,他就打人,反正專門做壞事來引起老師和同學(xué)的關(guān)注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對自己說;你是他的老師,如同他的父母,你應(yīng)該幫助他。于是，我經(jīng)常找他談話，幫助他學(xué)習(xí)，把他領(lǐng)導(dǎo)家里吃飯，拿不來錢，幫助他付了，給他買學(xué)習(xí)用品等等。
真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關(guān)愛,用我的如父之愛來溫暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛般的關(guān)愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會到了付出的歡樂.
二、 把愛均勻地撒向每個孩子
作為人民教師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬于所有孩子的教育;沒有深刻的愛，則沒有成功的教育;沒有藝術(shù)的愛，則沒有幸福的教育。當(dāng)教師就要熱愛每一個學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
20xx年9月3日，原來二年級學(xué)生劉明麗，因語文數(shù)學(xué)兩科總分還不到20分，二年級教師不愿意教，家長沒有辦法，托各種關(guān)系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴重影響了教學(xué)秩序，讓我感到很頭疼。看著劉明麗那雙無精打采的眼，我的`心在滴血：難道真的沒救了嗎?不能放棄，因為我是一名教師!我決定對她嚴格看管，并手把手地教她如何準備學(xué)習(xí)用品，怎么學(xué)習(xí)。平時用良好班風(fēng)影響她，教她如何與同學(xué)和睦相處，漸漸地她的行為規(guī)范多了，再也不到處亂跑了，學(xué)習(xí)有些進步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，認真學(xué)習(xí)，要考100分�！甭犃酥螅腋械接行┱痼@，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。
臺灣著名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大，但是我卻有滿腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。
三、當(dāng)班主任要學(xué)會寬容。
開學(xué)近兩個月了，當(dāng)踩著上課的鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待著我的到來，沒有一個孩子把我的到來當(dāng)回事。此時此刻的我真的有些“義憤填膺 ”，甚至“火冒三丈”。當(dāng)我看著這31雙天真無暇的笑臉時，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火，不得不收回高揚的大手，使自己靜下心來，品味羅曼羅蘭的話“當(dāng)您踩在一朵紫羅蘭花上時，他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容�！蹦芊駥W(xué)生寬容是一個教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機會，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個合力點。教師學(xué)會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣的教師才是教育真正的主人。
我們班的劉思琪同學(xué)，思維發(fā)展緩慢，連5以內(nèi)加減法都不會，上課鈴聲響了，連個人影都間不著，每當(dāng)上課時，任課教師還得去找她，老師和同學(xué)們都不愿意和她交流。一天下晚自習(xí)時，我們班孫麗雪同學(xué)，急匆匆地、哭著跑到我面前說：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋果�！蔽铱戳丝磩⑺肩鞴墓牡囊露�，二話沒說什么都明白了。對劉思琪說：“我給你一個蘋果，算是獎勵你，你要好好學(xué)習(xí)�！笨粗钡膶O麗雪我開導(dǎo)說：“孩子，別著急，我還給你一個蘋果，好嗎?”孫立雪不好意思地說：“不用了”。第二天早晨我從家拿了個紅蘋果還給了孫麗雪，意外的發(fā)現(xiàn)劉思琪在教室里學(xué)習(xí)，孜孜不倦的背著10以內(nèi)加減法口訣，我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說：“孩子，你是好樣的，老師相信你，只要努力，將來有一天你也能考上清華北大的�！� 劉思琪眼含淚花說：“老師，我一定要好好學(xué)習(xí)�！笨粗鴦⑺肩鞯淖兓腋锌f千：一年級的孩子們會分不清對與錯，看不透是和非，面對一顆顆幼小的心靈，我們應(yīng)該允許孩子犯錯。尤其作為低年級的班主任更應(yīng)該蹲下身子來感受這一顆顆跳躍的童心，真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待他們，學(xué)會用從容的心態(tài)對待他們的錯誤，對他們少一點失望，少一點冷漠，多一份期待，多一份希冀。
四、經(jīng)常與家長聯(lián)系，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問題，老師家訪或叫家長到學(xué)校，一下子將家長、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時的效果，不久又會出現(xiàn)反復(fù)，再請家長。如此重復(fù)下去，家長對老師不滿意，對學(xué)生不管不問，任由發(fā)展;學(xué)生對老師會恨由心生;老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現(xiàn)這種問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長了解實情，再將家長請到學(xué)校，由學(xué)生自己將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。前段時間，我發(fā)現(xiàn)張繼平經(jīng)常不完成作業(yè)，而且零花錢特別多，兩天竟然花了100多元，我有點好奇，于是就給他的父親打了電話，問其給孩子拿了多少錢，他說只給他拿了買葫蘆絲的錢，別的錢沒給拿。我又問：“你家里是不是少了一部分錢呢?”他說：“是啊!我們夫妻正在為少錢的事情生氣呢?是不是孩子拿去學(xué)�；�?”我說：“您就放心吧，孩子在家里拿的錢花了的就沒辦法了，沒花的，我如數(shù)給您保存好�！钡认铝苏n，我把張繼平同學(xué)找來，問他：“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢?”剛開始，他死活不承認，后來我說，記得老師小時候也和你一樣，犯過同樣的錯誤，不過老師向自己的父母承認了錯誤，并且還得到了父母的原諒，老師保證你的父母也會原諒你的過錯。張繼平聽了我的話，含著眼淚說：“老師，我錯了，我對不起我的爸爸、媽媽，我更對不起您對我的教誨。老師，我從家共拿500元錢，現(xiàn)在，還剩下375元，您轉(zhuǎn)交給我爸爸，好嗎?”我夸獎他：“知錯能改善莫大焉，這才是一個好孩子!”張繼平的父親非常感激我，多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來，老師和家長的心靠近了，我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個孩子叫史鵬達，他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣，來學(xué)校了解學(xué)生的表現(xiàn)。我肯定了孩子近來的進步，上課認真了，數(shù)學(xué)成績提高了，然后我問史鵬達的媽媽，收到我發(fā)的表揚信息沒有?她說，收到啦，只是不想讓孩子太驕傲，就一個人“私吞”了，我頓時恍然，原來，孩子在學(xué)校不斷得到表揚，而在家依然挨訓(xùn)，他怎能沒有一點小脾氣?我鼓勵史鵬達的媽媽繼續(xù)關(guān)注孩子，并放大老師的表揚，讓孩子有更多的自信，沒多久，史鵬達果然又有了新的進步。每當(dāng)開學(xué)之初，他的母親總是來學(xué)校和我來溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，更令我感動的是20xx年2月23日開學(xué)時，她和我們班的孩子一起來清掃樓道的冰水。)
先生說：“教育猶如雕琢活人之塑像，不同的是藝術(shù)的塑像常由一位美術(shù)家完成，而活人的塑像由家長和一群教師來完成。”家長們只有對您予以充分的信任，才會放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢，才會樂意的配合你，支持你，和你一起完成這尊活人雕塑。
總之，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名青年教師，一位年輕的班主任，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名好教師，優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該勤耕在三尺講臺上，用粉筆揮灑激情，用愛心播種，用智慧耕耘，用生命熔鑄人類靈魂的崇高。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇6
一、 學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的?
1. 改變原來的百日閱讀活動，采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時間為自主學(xué)習(xí)時間。
2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
3.外出學(xué)習(xí)交流活動。外出人員作報告，“新”風(fēng)撲面而來。
有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動?
創(chuàng)新研究形式，相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊四個領(lǐng)域有四個活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商，我錳定每周四晚上八點至九點為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實踐，美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負責(zé)，包括話題的發(fā)起，活動的發(fā)動，記錄的還原整理等，都很用心。學(xué)校負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時參與，要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”，除了要與群內(nèi)成員進行互動點評以外，還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點，這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長，需要多看書，多聽課評課，多參與教研活動，這樣才會有“話語權(quán)”，長此已久，才能在“新基礎(chǔ)教育”實踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。
二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少，對本層面本領(lǐng)域有了哪些新認識，發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造，采取了或準備采取哪些新舉措?
學(xué)校開展的新措施
1、進一步轉(zhuǎn)變思維方式。
《以“價值提升”促進思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報告，強調(diào)要轉(zhuǎn)變思維，樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識，在策劃活動、教學(xué)設(shè)計時，首先就要深入挖掘并準確定義育人價值，在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo)，再進行設(shè)計。所有的.節(jié)點課，所有的活動都強調(diào)要做好“前移和后續(xù)”，并力圖活動價值的最大化。
2、加強日常研究的頻度和效度。
單周周一下午例會舉行《建小論壇》，截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報告，給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)交流，或圍繞節(jié)點活動深入開展“前移后續(xù)”，或圍繞課型課例深入開展研究，或聚焦發(fā)展中的共性問題進行定點爆破，力爭每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略，真正掃掉一個個“攔路虎”。
領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個備課組，每周定時間備課組集體教研，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動，確保周教研收到實效，做到真教研、真研究，問題得到解決，領(lǐng)域工作得到新推進。
以語文學(xué)科為例：在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時，每個年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù)，其它年級備課組成員進行質(zhì)疑和補充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點，并細化到每個學(xué)期要達成的具體目標(biāo);目前同時正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達成的目標(biāo)和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點，力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。
每天安排兩節(jié)“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰年級備課組成員全部參與，當(dāng)天必須評課，每個人至少提供一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課，讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態(tài)起來，長此以往，老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。
3、扎實做好賀局長提出的“前三”和“后三”，形成新策略。
繼本學(xué)期第二次節(jié)點活動的座談會之后，賀局長對我們?nèi)M校提出了明確的要求：務(wù)必在本學(xué)期扎實開展一次完整的“前三”和“后三”�；厝ヒ院�，迅速召開了相關(guān)人員的會議，提出明確的要求，進一步擺正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究，一步一個腳印，一次一點變化，所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團隊“痛并快樂著”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實”，也真正感受到了自己的“長”。逐漸地，他們對于葉老師說的：“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會，唯有扎扎實實的做，才能夠真正有變化，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。
4、認真開展學(xué)科活動，讓學(xué)生主動健康成長。
以英語學(xué)科為例：建小英語組的老師認真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動�；顒影⒄Z字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊，通過本次活動，每一位學(xué)生都能走進英語文化，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動：一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科：口算達人比賽。)
三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?
總體設(shè)想：改變總結(jié)活動的傳統(tǒng)，把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃⒀杏憰�、促進會。
1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ詈笠淮瓮暾摹扒叭笕边M行系統(tǒng)的梳理，總結(jié)經(jīng)驗和不足，為以后的日常節(jié)點活動樹立標(biāo)桿;
2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;
3、備課組現(xiàn)場教研展示;
4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會;
5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負責(zé)人對本領(lǐng)域的工作進行系統(tǒng)梳理，讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團隊和個人進行表彰。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇7
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又呼剎而過，又到了期末總結(jié)分享的時候，我們又歡聚于一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長開展合作促進家校聯(lián)盟的點滴感受。
回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個歷程：一個是初為人師的時候，充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時侯，沒有拍拖，也還沒有組建家庭，更沒有孩子的牽掛，似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生，所有的時間與精力都花在學(xué)生的身上，雖然充實，但那時候年輕，也不懂聯(lián)系家長，依托家長，就憑自己的一身干勁，天天揣著四十多個孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時候，自己就會要求全班學(xué)生坐好，不許動，然后進行慷慨陳詞地批評教育，常常會說到動情處，就規(guī)定孩子們坐好，眼睛看著黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時候，當(dāng)班主任，年輕開心，但有時會覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。
第二個歷程，就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題，我也帶了兩屆一年級，在學(xué)校課題的指引下，我們建立了家長委員會，開始了一系列引導(dǎo)家長開展家庭教育的活動及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動。我自己也開始思考：如何激發(fā)喚醒家長建立起教育孩子的責(zé)任心，如何把家長引入班級管理，讓家長參與到班級活動中，感受，分享孩子們學(xué)習(xí)、成長的喜與樂。于是我通過組織家長委員會，讓部分積極家長先活躍動起來，組織發(fā)動家長們一起為班級活動、為班級管理出謀劃策。家委會以戴東宏等家長為首，他們分工合作，樂于奉獻，為班級建設(shè)，為學(xué)校年級開展各種活動出謀獻策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長給孩子們送來獎品；家委會給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽光中隊誕生了，還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊干......二（2）班的班級文化開始形成。
家長們的熱情，家長們的智慧，真的讓我非常感動，非常振奮。這一屆孩子的家長對孩子的學(xué)習(xí)、成長也特別用心，我通過家校聯(lián)系，孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快，特別見效。也許有人會說，老師把家長引入班級管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的'精力，給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級活動，如本學(xué)期我與家長委員會家長商量、協(xié)調(diào)，給每個孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導(dǎo)孩子們多看課外書，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等，成立了"班級圖書角"，指引孩子們建立一套借書制度，開始了"閱讀之星"的評比，我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當(dāng)主持，開展講故事，玩游戲，詞語接龍等活動，鍛煉孩子們口頭表達能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強了，而且變得更開朗樂觀，自信與活躍了，綜合素質(zhì)也提高了。例如：在電視臺舉辦的"旅游小主播"的競賽中，我們班有5個孩子進入決賽，其中，陳還進入總決賽，取得第四名的好成績；在英語知識競賽中，我們班的張、羅進入決賽，羅在省級競賽中或"最佳表演獎"；在語文知識競賽中，我們班的同時表揚譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎，其中譚和譚進入全國總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表揚的是唐在參加學(xué)校的象棋團體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。
在與家長們共同開展活動中接觸中，我與家長們互相信任，互相支持，互相交流經(jīng)驗，互相鼓勵，結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時候家長們會教育孩子送祝�？ㄆo老師。本學(xué)期，我得了慢性胃炎，看了一個多月的中醫(yī)治療，家長們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議，有的家長還為我介紹了他認識的醫(yī)生，甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......
我與大家分享的這些點點滴滴，還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗，更談不上理論，只是，我想跟大家說，相信家長，激發(fā)起家長教育的熱情，加強家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外，還有一大群年輕熱情，愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托，還有像李永芳、蔡詠詩、藍靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo)，還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能干的家長們作后盾，我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn)，我真的覺得很幸福，很感動，我要更加努力工作做為給大家的回報，謝謝！
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇8
尊敬的各位老師：
大家好，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個機會，讓我站在這里與在坐的優(yōu)秀班主任進行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，在座的都是比我經(jīng)驗豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點滴做法，不當(dāng)之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時，面對眼前的班級，我有些手足無措，不知道應(yīng)該先從哪些方面著手。于是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應(yīng)該怎么開展，他們非常耐心地教我，而且經(jīng)常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會像前輩們請教，老一輩的經(jīng)驗是豐富的，可以很輕松的解決我們所面臨的難題。所以我總結(jié)了一點，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問，向比我們經(jīng)驗豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的老師們說一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，并給予我很多切實可行的經(jīng)驗。
后來，我想工作方法不能只局限于我們生活的校園里，還可以借鑒一些書籍，看看其他老師是如何進行班級管理的.，于是我閱讀了《班級管理的藝術(shù)》這本書。從這本書里，我看到很多案例，有些正好與我面臨的情況很相似，于是我就從書中找到方法。比如，班級里總有一些調(diào)皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓(xùn)斥他們，希望他們能好好表現(xiàn)，沒想到效果一點都不明顯。后來我看到這本書里有一篇文章叫“好學(xué)生是夸出來的”，他告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，每一位孩子身上都有閃光點，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，并且去放大，那么他的缺點也會慢慢減少。于是我就在班級里采取以表揚為主的評價方式，只要看到這些學(xué)生表現(xiàn)好我就及時夸獎，盡量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學(xué)來說吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優(yōu)點叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動作，之前我總售察他們什么時候做小動作，然后批評他，希望他們能反省自己，沒想到他們的狀態(tài)更不好了，越說他，他越不愿意聽講。后來我轉(zhuǎn)變方法，開始觀察他們什么時候上課認真聽講，然后及時表揚他們，沒想到他聽到表揚之后很開心，聽課更認真了，比之前的注意力集中的時間長了很多，慢慢的他們的成績已經(jīng)名列前茅了。這個方法比之前我只是一味的批評效果好很多。于是我又總結(jié)了一點，年輕班主任就要勤學(xué)。只有多看書，不斷地學(xué)習(xí)，才能提高自我，找到事半功倍的方法。
到一年級下學(xué)期的時候，我發(fā)現(xiàn)我在班級里也慢慢有了威信。我認為原因是與孩子們接觸了一學(xué)期，彼此有了更多的了解，他們知道老師說話算數(shù)，只要開展了哪些活動，布置了哪些任務(wù)，一定會檢查，我會言出必行。比如我們班級開展的百日閱讀活動，最開始我是讓孩子們發(fā)小視頻，記錄百日閱讀第幾天，最開始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領(lǐng)取禮物。到第二個百日閱讀活動時，我就改成每天晚上在班級群里發(fā)語音，我會不定時的在班級里表揚積極完成任務(wù)的同學(xué)，也會適當(dāng)點幾名偷懶的同學(xué)。這樣孩子們就會認為老師很重視這項工作，他們會更認真的去做。到目前為止我們班級已經(jīng)有孩子進行到第四個百日閱讀活動的第84天了。這些活動起初是我親自檢查，班級學(xué)生很多，我自己完成工作量會有些大，但是我還是堅持了一學(xué)期，到下學(xué)期的時候，已經(jīng)給學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，我就開始分派各個小組長每天檢查匯報。所以我總結(jié)，年輕教師要想樹立威信，就一定要勤做，不要覺得時間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學(xué)生說的話，那樣久而久之，學(xué)生就不拿你的話當(dāng)回事了。
作為一名老師，一名班主任我認為想要最快提升自己的能力，還要做到一點：那就是勤省。誰都會做錯事，班主任也不例外，尤其是我們這些血氣方剛，容易沖動的新班主任，有時候會為了一個同學(xué)把整個班級批評一頓，最后自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事后一定要放松心態(tài)，反省自己。勤于反省自己的工作，我經(jīng)常在睡覺前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎么改進，然后在今后的工作中盡量避免做得不到位的地方，完善自己。
總之，在今后的班主任工作當(dāng)中，我會一如既往的做到：勤問，勤學(xué)，勤做，勤省，盡快讓自己成為一名合格的班主任。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇9
今天來參加“如何處理班與隊的關(guān)系”這個班主任工作經(jīng)驗交流會，說實話心里感到特別的慚愧。因為當(dāng)學(xué)校布置召開這次交流會的主題時，我才開始考慮：少先隊活動有什么意義，他在隊員中及班級中發(fā)揮著什么作用，作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問題。再回過頭來反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)自參加工作以來，我從來沒有認真組織過一次中隊會，也沒有思考過作為一名中隊輔導(dǎo)員應(yīng)該如何開展這項工作，更沒有認真考慮過班與隊的關(guān)系�？梢哉f，在這幾年的班主任工作中，自己的班級管理一直是班隊混為一體，一直是重班輕隊甚至是有班無隊的狀態(tài)。所以今天我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的知識和寶貴經(jīng)驗。
接到通知的這幾天里，我也查閱了一些資料。
通過查閱資料，我了解到：少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊員是組織的主人。少先隊員自己管理自己，自己教育自己，通過開展各種有意義的活動，在實踐中培養(yǎng)自己的能力，不斷增長才干。少先隊在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特殊的、不可替代的作用，它是學(xué)校教育的得力助手，配合學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹立遠大的革命理想，培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動性、創(chuàng)造性、積極性，促進廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊組織的主體作用。
通過查閱資料，我了解到：班會和隊會的出發(fā)點不同。班會召開的出發(fā)點是針對班級體中出現(xiàn)的問題而通過班會希望對這些問題加以解決，因此，班會在召開選擇的時機可以是隨機的，問題出現(xiàn)了就可以馬上召開班會解決，也可以進行醞釀等待更好的`機會，班會的召開取決于班主任，也就是說班會是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動，班主任在班會活動中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位非常重要。隊會的召開則完全是由少先隊員自發(fā)組織、開展的集體活動，少先隊三個教育功能中其中一條就是隊員的自我教育功能，因此隊會應(yīng)該是少先隊員集體創(chuàng)作的活動，隊會是通過確定主題，經(jīng)過廣大隊員充分準備，認真組織才能召開的。隊會的主題、內(nèi)容、形式都是隊員自己編導(dǎo)、自己表演，符合隊員的興趣和愿望，娛樂性和觀賞性應(yīng)該強于班會。在隊會中，中隊長是指揮者，有充分的獨立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參加、指導(dǎo)、幫助，不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。
通過查閱資料，我還了解到作為一名中隊輔導(dǎo)員，應(yīng)該是少先隊員親密的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者；應(yīng)熟悉少先隊業(yè)務(wù)，對隊的性質(zhì)、隊旗、標(biāo)志、儀式、隊禮、呼號、作風(fēng)等基本知識都有一個深刻的理解；還要結(jié)合學(xué)校大隊部工作計劃和總結(jié)，針對自己班級的實際情況，每學(xué)期初制定好本中隊活動計劃，學(xué)期末做好總結(jié)工作；做好發(fā)展隊員、學(xué)習(xí)隊章隊史、中隊委改選、獎勵處分等工作，
雖然班與隊有區(qū)別，但我認為班與隊并不矛盾，而是相輔相成的。在以后的工作中我會繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊的相關(guān)知識，在工作實踐中除了經(jīng)常召開班會之外，還要積極組織多種形式的中隊會，讓班與隊和諧發(fā)展，共創(chuàng)美好班級。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇10
今年我接的是一年級的學(xué)生，擔(dān)任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家， 一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂， 面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的，下面是我工作的一點體會：
一、要想使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣，就必須加強學(xué)生的常規(guī)教育
一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個學(xué)生終生有益，從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。
(1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
每一個課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準備齊全， 然后再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，
上課時要身坐直專心聽課，積極回答問題;
(2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
二、培養(yǎng)班干部
形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的'得力助手是班長，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯后，課間，自習(xí)等老師不在教室的時間，都有值班班長負責(zé)紀律等。經(jīng)常對同學(xué)們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學(xué)嚴于律已，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干部威信。
三、路隊、衛(wèi)生
我認為我們班在紀律、路隊、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開始的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，四人一伙;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，后面的繼續(xù)走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟學(xué)生一塊練習(xí)、、、經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，終于有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開始啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。
現(xiàn)在每天中午和下午放學(xué)，孩子們知道在哪站隊了，前后一臂之隔，橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊，口號響亮，步伐整齊，一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過了一會兒我再跟上去，不管南隊還是北隊，沒一人散隊，背著小書包，嘹亮的《少年中國說》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、、、
回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，所有的苦累都煙消云散了，學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。
以上是我自開學(xué)以來的一點嘗試與感受，我相信我班在今后的時間里各方面越來越進步!
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇11
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c體會：
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時，又進行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要
腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時，經(jīng)�？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時清理，又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的`、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個反思的機會，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時老師馬上點名批評或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。
3“激勵語”
在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢？每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員，負責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，增強的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動團結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12。9長跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇12
一、引領(lǐng)學(xué)生保持激情
教師態(tài)度影響學(xué)生態(tài)度，教師干勁影響學(xué)生干勁。所以作為教師，尤其是一名文科班班主任，更要以積極樂觀的生活和工作情緒感染學(xué)生，做學(xué)生精神世界的引領(lǐng)者。生活中我是個簡單的人，我信奉簡單即幸福；工作中不能說我有多崇高，但我真的很喜歡我現(xiàn)在的學(xué)生，無論是我們重點班還是普通班的學(xué)生，有老師說一屆不如一屆，而我喜歡說自己的學(xué)生總是最棒的，每個學(xué)生都是獨一無二的，把喜歡當(dāng)成工作可能這就是一種幸福。我很享受現(xiàn)在這種緊張有序，與我的學(xué)生們、同事們、家長們一起走過的高三歲月。在我的引領(lǐng)下，我的學(xué)生們也有了這樣的共識： “享受高三，享受高考，高三是快樂的�！标P(guān)心引導(dǎo)激勵學(xué)生，積極肯定學(xué)生，分享學(xué)生的進步。我們不比是否努力，比比誰更努力，誰更有效。成績的進步是學(xué)生前進的動力，失敗是成功之母，成功是成功之父。請看我們學(xué)生所寫的：
高三，我視它為享受，我能快樂地接受每一天。盡管我不美，但我追求完美，盡管我不夠優(yōu)秀，但我會爭取優(yōu)秀！——季靜
高三，拼的是體力，拼的是耐力，拼的是心境，拼的是堅持，“境由心生，事在人為”，心平氣和的堅持下去，才是王道！——顧吉
高三，是一次遠征，我認為最重要的是成長，無論結(jié)果如何，收獲如何，只要認真地活過高三，這就是對我們精神最好的磨礪，這帶來的成長，我認為是比優(yōu)異的成績更讓人驕傲的。沒錯，一次又一次的考試，會讓我感到焦慮、痛苦、緊張，但這一次又一次的痛苦過去以后，那過程中的沉淀和蛻變可以讓我們更堅強。——徐晨晨
二、以目標(biāo)激發(fā)動力：
我們的班級整體目標(biāo)是：（翁淑芳等學(xué)生提出）貫徹落實“三個堅持”的重要思想，走四班特色的學(xué)習(xí)道路，消除兩極分化，最終實現(xiàn)共同達到本科的遠大目標(biāo)！在具體工作中我本著統(tǒng)籌兼顧，點面結(jié)合的原則，即提高平均分與轉(zhuǎn)化臨界生相結(jié)合。既要抓好全體學(xué)生又要注意優(yōu)秀生的培養(yǎng)，全市前十名榜上有名。從個體而言，在高二的暑期我就讓學(xué)生用心寫了一篇以市中三部曲為主題的日記，認真思考兩年前你是懷揣著怎樣的夢想走進市中的，一年后你又以怎樣的姿態(tài)走出市中，十年后你將以怎樣的形象回到母校再聚首。正是這樣的目標(biāo)激勵著一個個學(xué)生勇敢地迎接高三的十次挑戰(zhàn)。
三、加強心理健康教育
高三德育工作之首是心理健康教育。高三學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理問題，學(xué)校常以十次考試來增強學(xué)生緊迫感，殊不知這也帶來了負面影響，部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，考試焦慮綜合癥，由此帶來失眠、長痘痘等一系列生理失調(diào)問題。高三以來，我太緊張了，心態(tài)不是太好，弄得臉上都長痘痘，還一直便秘，內(nèi)分泌完全失調(diào)，糾結(jié)死了，想放松確實沒有辦法。調(diào)整好心態(tài)，真的很重要�！熘镜t
為此充分利用好班會課這一主陣地，我常采用多種形式，讓學(xué)生積極參與進來，讓班會課成為學(xué)生成長的加油站，以道理服人，打動學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的智慧，在潛移默化中促進學(xué)生先成人后成才。如我開展了團體心理輔導(dǎo)：如同心竿的心理輔導(dǎo)游戲，增強集體凝聚力和以我欣賞你為主題的傳紙游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生賞識他人，增強自信。有時我故意放手，讓學(xué)生自己主持班會，本學(xué)期有學(xué)生主持過西方現(xiàn)代音樂欣賞，我看動漫文化，我談高中早戀等。我真的很喜歡班會課，每次班會課都有助于我增加學(xué)習(xí)積極性與調(diào)整學(xué)習(xí)步伐。就像班會課上說的，蝸牛速度慢，但穩(wěn)中求進，從現(xiàn)在起，我要做只穩(wěn)中求進的小蝸牛！——顧吉
高三班主任最重要的工作是與學(xué)生談話。從9月到現(xiàn)在我我每個學(xué)生至少談過2次話，或是早讀課前，或是大課間，或是午休前或是活動課，或是晚自習(xí)值班�？梢允窃谧呃�，也可以在辦公室，也可以在教室，還可以是路上偶然相遇（公交車）�？梢允敲嬲劊部梢允枪P談，可以**，可以是交流甚至爭論。每次談話我都注意一點就是心理學(xué)上講的共情，始終站在學(xué)生的立場上，所有一般我跟學(xué)生都很談得來，有時一個小孩就滔滔不絕講個半小時，甚至一小時多，最終我就不得不緊急剎車了。這種亦師亦友的交往方式能夠更快幫助學(xué)生成長，成熟。
四、加強班級常規(guī)管理：
堅持好一日常規(guī)管理：早上確保6：40到校之前到班，中午確保12：00靜堂之前到班， 12:30倒班確保午休質(zhì)量。晚自習(xí)偶爾到班查崗。
堅持好小組常規(guī)競賽：我們有7個特別的小組。如“高三遠征軍”“曼聯(lián)”“ SpecialA”“62學(xué)社”等。一月一總結(jié)，一月一獎勵。小組競賽得分第一名的每人一本筆記本，蓋有我們高三（4）的班章。
所以自高二下學(xué)期以來，我們班的常規(guī)管理每月都在年級名列第一。鐵的紀律為學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的保證。
開學(xué)以來，很喜歡我班現(xiàn)在的'學(xué)習(xí)氛圍，晚自習(xí)雖說提前到5：45，但大家貌似也都不約而同的在5:30就做起了作業(yè)，就算把作業(yè)做完了，也總感覺還有更多的事情等著我們?nèi)プ觯ネ瓿�，到了高三，心態(tài)也變了，上個學(xué)期總想起來才做的錯題現(xiàn)在每一天都記在心里，下課時間也充分利用了。
五、加強班級文化建設(shè)：
以新學(xué)期、新高三為契機，積極建設(shè)班級文化，營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。
各班標(biāo)語：如：貴在堅持，難在堅持，成在堅持等
班級布置：學(xué)生高考目標(biāo)及階段目標(biāo)細化張貼。加強對985、211等高校的宣傳。
及時表彰班級學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生、進步學(xué)生，提倡爭做“新”三好學(xué)生，借助榜樣的力量，發(fā)揮積極的從眾心理效應(yīng)。
班級布置不斷更新，班級標(biāo)語常更新。如我班每天讓學(xué)生在黑板上寫一條勵志的話，以增強學(xué)生的信心，發(fā)揮積極的激勵作用。
六、加強多渠道溝通：
多與任課老師溝通，作為班主任要在學(xué)生面前積極肯定任課老師的種種優(yōu)勢。讓學(xué)生帶著感恩之心好好學(xué)習(xí)回報老師。溫莉花：11、1老楊同志真讓我感動，看在老楊的份上，我也要堅持下去。翁淑芳：10、31老楊是最仁慈的老師，認識他三生有幸！學(xué)好數(shù)學(xué)，回報老楊！
多與家長溝通，家校形成教育合力。特別是有些焦慮的家長也需要我們班主任的心理安撫。我與家長之間的交流更多堅持報喜不抱憂的原則，以孩子的進步安慰家長，以贏得家長更多的支持。洪老師下午好！我是翁淑芳的媽媽。女兒在你的教導(dǎo)下變得乖巧懂事了，開始憧憬未來。我發(fā)自內(nèi)心地感到欣慰。成績雖然重要，但更重要的是她能在你班級里健康快樂地成長！謝謝。
多與優(yōu)秀學(xué)子溝通：印發(fā)上屆北大學(xué)生呂安琪等優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗介紹。班會課上介紹北大清華學(xué)子的高三經(jīng)歷。
七、加強藝體活動：
積極參與十月學(xué)校運動會；積極參與校文化藝術(shù)節(jié)。鼓勵學(xué)生在早晨、大課間、晚自習(xí)經(jīng)常性跑步。跑步可以排解郁悶時，跑步可以讓你精神煥發(fā)，跑步可以讓你知道所擁有的力量。今天早晨早早地來到學(xué)校，跑了兩圈，好累，不過神清氣爽，感覺比別人多做了什么，有點小成就感！
最后，我想說的是，高三，我們一起盡人事，待天命。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流 篇13
大家好！說真的，今天我站在這里，心里無比的忐忑，其實最主要的，還是缺少底氣。人們常說“藝高人膽大”，而我深知自己沒有語文老師的文采，缺少數(shù)學(xué)老師的嚴謹，又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級的行家里手面前班門弄斧，懇請大家多多包涵，不吝賜教。
盡管做了二十多年的班主任，我卻沒有高深的專業(yè)理論知識，只是在平時的工作中多了一些愛心而已。有句話說得好：一個人走得快，一群人走得遠。我們班之所以能夠得到大家的認可，各位任課教師功不可沒。志杰主任的用心，粉紅老師的耐心，瑞娟老師的細心，書寬老師的熱心，周莉老師的赤心，書靜老師的貼心，這些都讓我這個班主任深深的感動。下面我結(jié)合幾個具體的案例來談一下我平時的做法。
一、用人格魅力感化學(xué)生
我們都知道，作為一名教師尤其是班主任，人格魅力很能起到“此時無聲勝有聲”的作用。只有以發(fā)自內(nèi)心的真實感去接近學(xué)生， 學(xué)生才會在情感上和老師產(chǎn)生共鳴。我們班有一個性格接近自閉的女生，不管在教室還是宿舍，從不與任何人交流，看不到她的喜怒哀樂，臉上除了茫然以外沒有任何表情。即使這樣，我一點都沒有放棄她，我嘗試著好多次接近她，她總是小刺猬一樣縮成一團，對我避而遠之。每次進教室我都會堅持和她單方交流，我知道她雖然沒有開口，但她肯定在聽。我對她的不嫌棄不放棄也感化了班內(nèi)所有的學(xué)生，直到有一天她勇敢地走上講臺，說是讀書分享，其實是在讀一篇作文。盡管她讀得聲音很小，讀得不帶感情，讀得斷斷續(xù)續(xù)，可是所有的孩子報以她前所未有的熱烈的掌聲。那一刻，我明白了平時老師的一言一行都在感化著學(xué)生。后來就這件事我還寫了一篇教育敘事《善良有你們》，記錄下這個令人感動和欣喜的時刻。
二、滿腔熱情感染學(xué)生
從教二十三年，經(jīng)過了新鮮期和倦怠期，我感覺現(xiàn)在自己處于對教育情懷的穩(wěn)定期。每天盡可能地早點兒到校，先查看衛(wèi)生，先天有什么事情及時在上課前處理完。學(xué)生也適應(yīng)了我的習(xí)慣，能夠按時完成各項任務(wù)。我經(jīng)常和學(xué)生開玩笑說“我都一把年紀了，你們啥時候看見過我慢慢騰騰地走過路呀”，學(xué)生一陣哄笑：“是呀，老班大步走，咱得緊跟后�！卑嗬镉袀�女生叫楚楚，原來一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地，說話也是欲言又止，屬于常立志而非立長志的'那一類，叫人看在眼里，急在心里。我把她叫到辦公室，和她聊了很多，給她舉了很多例子，讓她明白年輕不是用來多愁善感的，年輕是用來拼搏的。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她陽光了開朗了，走路不再扭捏了，慢慢地變成了一個熱情洋溢的女孩子，不僅楚楚有了這樣的蛻變，我發(fā)現(xiàn)班里好多孩子也有了可喜的變化。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛的孩子。
三、輕言細語感動學(xué)生。
“感人者，莫過于情”。現(xiàn)在的孩子大都是吃軟不吃硬，你跟他來硬的，人家來一副“我天生就這樣，你愛咋地咋地”的面孔甩給你，不但起不了任何作用，還惹得自己一肚子氣。相反，你跟他來軟的，輕言細語去感動他，卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個男孩小豪挨了打，經(jīng)過詢問調(diào)查，原來是他早上買飯時不小心把豆?jié){撒到了外班一個學(xué)生身上，小豪還沒反應(yīng)過來，外班的男生罵了他一句，他也就還了一句，沒想到那天正好是外班那個學(xué)生的生日，他認為自己很倒霉，咽不下這口氣，就領(lǐng)了幾個人來助威，打了小豪幾下。小豪還不準備告訴老師，撂下狠話要打回去呢。幸虧我及時知道了這件事，我沒有劈頭劈腦對小豪一陣吼，而是先站在小豪的立場上，和他一起義憤填膺，同仇敵愾。當(dāng)我感覺小豪的怒氣漸漸平復(fù)下去的時候，又和他一起站在對方的立場上進行換位思考，輕聲細語，分析問題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是�！钡牡览�。后來，這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此，我還寫了一篇敘事，名字就叫《往事如煙過，一笑泯恩仇》。
四、不言放棄感奮學(xué)生。
接手這個班級時，看到一塌糊涂的成績單，真是叫人發(fā)懵�？墒俏颐靼�，如果我不能打起精神，學(xué)生更會沒有動力。于是在開學(xué)的第一天，在黑板上我就寫下了“新學(xué)期，新起點，老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語，并且還給學(xué)生讀了我寫給他們的一篇文章《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的，一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)安排得井井有條，九個向上的小組長能夠充分發(fā)揮正能量，五個負責(zé)的寢室長在用心地為大家服好務(wù)。我們都知道，對于九年級的學(xué)生來說，培優(yōu)補差是重中之重。于是在安排座位時，我專門設(shè)置了前六名學(xué)生的專座，在同一列從第一名到第六名，他們不屬于任何組，并且他們的座位是流動的，下次考試被擠出前六名就要從專列中挪出去。這樣既給了優(yōu)生動力又給了他們壓力，我這么做還有一個想法就是，他們在組外，就能給其他的同學(xué)提供當(dāng)組長的機會，無形中能慢慢拔出更多的優(yōu)生。而對于油鹽不進的學(xué)困生，我?guī)退麄冎贫ǖ娜蝿?wù)是第一不違犯紀律，第二學(xué)喜歡的科目。每周在家長群里我都會表揚本周學(xué)習(xí)最踏實的學(xué)生，及時地向家長報喜，以爭取家長更大的支持。就這樣我們彼此鼓勵相互扶持，幾個月走來，順利地渡過了磨合期，并在三次月考中都取得了不錯的成績。在教育敘事《我的課堂我的愛》里，我為不言放棄的自己和孩子們點贊。
五、適時示弱感召學(xué)生。
我認為，示弱是一門教育藝術(shù)，也是一種教育智慧。老師能夠放下架子，走下臺子，俯下身子，去除師道尊嚴的權(quán)威，讓學(xué)生盡情地去“逞強”，正好能夠讓他們消除戒備，敞開心扉。有時候，甚至對學(xué)生親切地點頭，贊許地微笑或者滑稽地皺眉，都能營造一種氛圍。我經(jīng)常會和其他學(xué)生一樣，大聲地喊學(xué)生的綽號“大白，大壯，老干部，二帥等等”，學(xué)生高興得不得了。前一陣我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機，好幾次被我抓了現(xiàn)行。我在想，何不利用疊紙飛機這件事進行一次隱形教育呢？于是，一天在我的英語課上，剛打過上課鈴，我就故意板著臉大聲地宣布：“今天這節(jié)課我們不上了！”學(xué)生們個個面面相覷，不知道自己哪里做錯了，怎么得罪老班了？看他們一個個緊張的樣子，我忍不住笑了：“咋啦？不講英語不行嗎？這一節(jié)課我要拜師學(xué)藝呢？小時候我就笨得學(xué)不會疊紙飛機，今天我要看看，誰能把我這個笨徒弟教會�！蔽以捯粑绰洌淌依锞驼ㄩ_了鍋“老師，我教你，我教你！”接下來的大半節(jié)課，我們都在認真地疊著紙飛機，直到每人手里都有了自己滿意的作品有的同學(xué)甚至有好幾個。這時候我大喊“時間到！同學(xué)們，現(xiàn)在，到了我們放飛夢想的時候了。每個人把自己的夢想都認真地寫在你的紙飛機上，然后，用力地拋向空中�！苯淌依镌僖淮握隋佉粯樱饨新曇黄�。待到都拋過癮了，我讓他們撿起地上所有的紙飛機，放到我準備好的袋子里。我告訴他們：“我要一直收藏著，直到你們夢想實現(xiàn)的那一天！我們都要記住這個激動人心的時刻。讓我們?yōu)榱俗约旱膲粝攵ζ床！蔽覜]有提及他們在教室里偷偷疊紙飛機這件事，可是從此以后，教室里再沒有人疊紙飛機了。我給學(xué)生讀了教育敘事《我教老班疊飛機》，學(xué)生一個個笑得前仰后合。
除了這些，我平時比較注重對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如不遲到的習(xí)慣，按時打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，課間操后及時進行總結(jié)的習(xí)慣，違反紀律主動上臺檢討的習(xí)慣等等。事事處處顯真情，點點滴滴滲透愛。做為班主任，盡管我們是最累的，可在與學(xué)生的斗智斗勇中，我們也是最幸福的。讓我們攜起手來，打造幸福班級，做幸福老班！
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