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            法治心得體會(huì)

            時(shí)間:2023-10-23 11:37:44 興亮 心得體會(huì) 我要投稿

            法治心得體會(huì)(通用22篇)

              當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的法治心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            法治心得體會(huì)(通用22篇)

              法治心得體會(huì) 1

              大家知道,國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),校有校紀(jì),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一所學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定,就不能得到長(zhǎng)久的發(fā)展。新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)實(shí)施了,新的《小學(xué)生守則》共有十條,這十條,作為小學(xué)生要人人會(huì)牢記,并且所有同學(xué)都要按照《小學(xué)生守則》的要求去做,新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共有二十條,同樣要學(xué),并且要按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,規(guī)范自己的行為,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)做講文明、講禮貌,各方面素質(zhì)都得到發(fā)展的好學(xué)生。

              法制教育對(duì)于種子是陽(yáng)光,對(duì)于樹林是水,對(duì)于稻田是肥料……而對(duì)于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子。能讓人該過(guò)自新。要是盜賊、人犯,從小接受過(guò)法制教育,有著滿心道德,那他們還會(huì)成為罪犯嗎?

              隨著改革開放的不斷深入,各種思潮的涌現(xiàn),一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們,我們變壞真是太容易了,網(wǎng)吧、游戲廳,你們可知道有多少人因你們而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!現(xiàn)在,便有許多的.不良同學(xué):有的同學(xué)愛(ài)打架或偷別人的錢財(cái)。小小的年紀(jì),就粘上了許多惡習(xí)。走出校園,或早或晚,幾乎都走上了犯罪的道路,受到了法律的制裁。他們最后走上這一步,并不是一步走成的,其實(shí)他們就是在你們這個(gè)階段、你們這個(gè)年齡開始一步一步不聽教育,漸漸變壞的。因此,這的確應(yīng)該引起我們的高度重視。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí),來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

              大地蘇醒,春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

              法治心得體會(huì) 2

              我們要全面深化改革,但是也要抓牽牛鼻子的改革,在重點(diǎn)領(lǐng)域要有所突破。李克強(qiáng)總理在記者會(huì)上的一席話,隱含著深化改革需要以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體推進(jìn)這一方法論。

              事物的發(fā)展變化,總是存在主要矛盾和次要矛盾,只有找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題發(fā)力使勁,才能順勢(shì)而為、有效破解。今天的改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū),到處是硬骨頭和險(xiǎn)灘,面臨思想障礙和利益藩籬等多重阻力,錯(cuò)綜復(fù)雜,難度很大。深化改革,必須處理好整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破的關(guān)系,重點(diǎn)意味著攻堅(jiān)方向,整體意味著協(xié)調(diào)配套,從而形成強(qiáng)大合力。剛剛結(jié)束的兩會(huì)上,不少代表委員在討論中也認(rèn)為,改革千頭萬(wàn)緒,如果不找準(zhǔn)切口、牽住牛鼻子,就很難推進(jìn)。

              去年以來(lái),中央政府把簡(jiǎn)政放權(quán)作為改革的先手棋,下放取消的審批事項(xiàng)達(dá)416項(xiàng),釋放了給企業(yè)松綁、讓市場(chǎng)發(fā)力的強(qiáng)烈信號(hào)。事實(shí)證明,這項(xiàng)改革牽住了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的'牛鼻子。一方面,簡(jiǎn)政放權(quán),讓市場(chǎng)更好發(fā)揮配置資源的決定性作用,企業(yè)少找市長(zhǎng)多找市場(chǎng),極大地激發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱情和活力。20xx年新注冊(cè)企業(yè)增加了27.6%,其中私營(yíng)企業(yè)新增30%,這是十多年來(lái)最高的增速。

              另一方面,簡(jiǎn)政放權(quán)是減少權(quán)力尋租、鏟除腐敗的釜底抽薪之策。隨著大量審批權(quán)取消和下放,勢(shì)必會(huì)觸動(dòng)部門灰色利益,動(dòng)一些人的奶酪。尤其是行政審批越來(lái)越規(guī)范化、透明化,靠一支筆一個(gè)章尋租謀私的可能和空間就會(huì)被不斷壓縮,跑部錢進(jìn)等現(xiàn)象也會(huì)越來(lái)越少,這是鏟除腐敗土壤的一個(gè)硬招。

              簡(jiǎn)政放權(quán)是抓牽牛鼻子的改革的一個(gè)探索和示范。正如李克強(qiáng)總理在記者會(huì)上表示的,今年還要把財(cái)稅金融改革作為重頭戲,繼續(xù)給小微企業(yè)減免稅費(fèi),發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì),放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入,這樣才有市場(chǎng)源頭活水的奔涌。在房地產(chǎn)調(diào)控方面,繼續(xù)加大棚戶區(qū)改造的力度,推進(jìn)公租房等保障房建設(shè),因城因地分類進(jìn)行調(diào)控,抑制投機(jī)投資性需求,重在建立長(zhǎng)效機(jī)制,這些舉措抓住了住有所居的最迫切需求、點(diǎn)中了房地產(chǎn)市場(chǎng)的要害與癥結(jié),給人們以新的希望。

              改革重在落實(shí),政策重在落地,牽住改革的牛鼻子,既要看得準(zhǔn)、想得對(duì),也要抓得實(shí)、見(jiàn)實(shí)效。干一寸勝過(guò)說(shuō)一尺,硬骨頭不好啃,牛鼻子也不好牽,咬定青山不放松,拿出遇萬(wàn)難還須放膽的勇氣、一抓到底、一往無(wú)前的實(shí)干,改革事業(yè)必然會(huì)有新突破,改革紅利必然惠及千千萬(wàn)萬(wàn)人。

              法治心得體會(huì) 3

              3月19日我有幸參加了此次培訓(xùn)活動(dòng),雖然只有短短半天的時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。

              此次培訓(xùn)活動(dòng)分為兩部分,首先觀摩了來(lái)自財(cái)源小學(xué)蘇呈老師的一堂精彩的課。整堂課內(nèi)容活潑有趣,形式靈活多樣。緊緊圍繞主題“我不拖拉”,借助大量的圖片、視頻、音樂(lè),展開討論交流,最后讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作畫圖深切體會(huì)到不拖拉、時(shí)間的寶貴性,使我大開眼界,受益匪淺,深受啟發(fā)。

              第二部分通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),收獲也很多。只有教師自身的素質(zhì)提高了,才能要求學(xué)生進(jìn)步、提高。要巧妙利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件,使單調(diào)的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣。特別是道德與法治的教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過(guò)程,也達(dá)到了道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)意圖。

              課堂不要局限在教室里知識(shí)的講授,而是擴(kuò)展到生活中。道德內(nèi)在于生活之中,是生活的構(gòu)成要素。道德和做人的學(xué)習(xí),不同于一班的書本學(xué)習(xí),必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成自覺(jué)的生活反思意識(shí),在生活情境中對(duì)道德意義的`及時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,很有必要設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn),通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),幫助他們形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。

              總之,教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的知識(shí),也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析,更要帶學(xué)生們走出教室,走進(jìn)社會(huì),觀察、思考、感悟、實(shí)踐。面對(duì)新教材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人,用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

              法治心得體會(huì) 4

              談到法律,它總會(huì)給人以威嚴(yán)的感覺(jué)。其實(shí),法律與道德、宗教、紀(jì)律一樣規(guī)范著人們的行為,正是由于這些規(guī)范的存在,我們的權(quán)利才得到了保障。

              法律、法規(guī)在我們身邊處處可見(jiàn),例如:上學(xué)、放學(xué)時(shí)我們經(jīng)過(guò)十字路口,有的人不遵守交通法規(guī),闖了紅燈,就很有可能導(dǎo)致一場(chǎng)車禍,而斷送了鮮活的生命。下面我就給大家說(shuō)一段真實(shí)的故事。

              《今日說(shuō)法》報(bào)道了這樣一件事。一位15歲的中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,唯一的缺點(diǎn)就是他從小學(xué)就迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,母親為了看管兒子,放棄了家中的農(nóng)活,在城里租房子,陪讀�?伤焕斫饽赣H對(duì)他的良苦用心。暑假中,母親又在網(wǎng)吧中找到了整整兩天沒(méi)有回家的兒子。氣憤之際,母親掄起木棍狠狠地打了他�;氐郊抑�,兩人再次發(fā)生爭(zhēng)吵,他趁母親不備,順手拿起電源線從背后纏住了母親的脖子,致其昏迷。于是,他拿走了家里的2000多元錢,又一次進(jìn)入網(wǎng)吧。第二天中午回到家時(shí),他才發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)死亡。因?yàn)楹ε�,他又將母親的尸體從三樓的.窗戶上扔了下去。我還看到過(guò)這樣一篇報(bào)道,在上海,14至16歲的少年犯占未成年人犯罪的64.2%,尤其讓人心驚的是,剛剛進(jìn)入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15.1%。犯罪,無(wú)疑威脅著我們安定的生活,而法律永遠(yuǎn)維護(hù)正義。

              作為中學(xué)生的我們,要遵紀(jì)守法,而遵紀(jì)是基礎(chǔ)。現(xiàn)在小小的放松,很可能在將來(lái)釀成大禍,難道要等到接受法律制裁的時(shí)候才悔恨嗎?我們一定要從小加強(qiáng)道德修養(yǎng),樹立法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,自覺(jué)遵紀(jì)守法,當(dāng)我們走出校園,融入社會(huì)后,才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

              同學(xué)們,從今天起,讓我們一起踏上與法同行的道路吧。

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              我已是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了,在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),法律知識(shí)同樣成為自己的必修課。我們雖然很幸運(yùn)地生活在一個(gè)充滿平安、美麗的國(guó)度里,但必須認(rèn)識(shí)到社會(huì)的平安和諧,是以法律的公正和所有人自覺(jué)地學(xué)法、用法、尊法而得來(lái)的。

              最近,我們省榆林市米脂縣一所中學(xué)放學(xué)途中發(fā)生了一起重大殺人慘案,犯罪人奪走了九名無(wú)辜同學(xué)的寶貴生命。通過(guò)這起震驚全國(guó)的殺人案件,在吸取沉痛教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,更是給我們學(xué)校、家長(zhǎng)敲響了學(xué)生安全和學(xué)習(xí)法律的警鐘。法律離我們并不遙遠(yuǎn),而是法律就在我們每個(gè)同學(xué)的身邊。學(xué)習(xí)法律知識(shí),懂得用法律保護(hù)自己,同時(shí)不傷害別人。遵守法規(guī)是我們每一個(gè)同學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。

              今后,我一定要把學(xué)法、懂法、尊法作為生活成長(zhǎng)的準(zhǔn)則。從小做起,從自己做起,把法治教育和品德課放在同等重要的位置。我們現(xiàn)在是少先隊(duì)員,長(zhǎng)大后將成為共產(chǎn)主義的接班人,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始做到:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,樹立高尚的人格品德和正義的法律意識(shí)。

              我將從以下幾個(gè)方面做起:一是自覺(jué)重視法治教育課,積極主動(dòng)參與學(xué)校的法制教育活動(dòng),掌握法律知識(shí),維護(hù)法律尊嚴(yán)和校園的.安全;二是做到尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。不利于團(tuán)結(jié),不利于安全及與法律相違背的事堅(jiān)決不做;三是保持一定的警惕性,在校園內(nèi)出現(xiàn)不利于團(tuán)結(jié),不正常的情況及時(shí)報(bào)告老師,預(yù)防安全事故和違法行為的發(fā)生。

              同學(xué)們,讓我們掀起一場(chǎng)學(xué)法、懂法、尊法的普法活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)人人知法、人人懂法、人人遵法的良好社會(huì)氛圍;讓我們遠(yuǎn)離違法、杜絕犯罪的發(fā)生;讓我們身邊充滿了愛(ài),使我們生活變得更加美好!

              法治心得體會(huì) 6

              3月24日,在潘南小學(xué)舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)。活動(dòng)中,來(lái)自不同學(xué)校的三位老師以同課異構(gòu)的方式,展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生的思辨力。

              《我是一張紙》是二年級(jí)第三單元的一節(jié)課,這一單元以環(huán)保和節(jié)約為主題。本課目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一張紙的作用,從而來(lái)喚起學(xué)生對(duì)紙張的愛(ài)護(hù)和節(jié)約,繼而升華到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的大主題。

              在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,第一節(jié)課鞏革老師成功地引發(fā)了學(xué)生對(duì)紙張的關(guān)注,緊接著引導(dǎo)學(xué)生從主題圖入手,初步了解紙的用途,并談?wù)勛约荷磉叺挠眉埱闆r,得出結(jié)論:我們的生活離不開紙,紙張的作用很大。引發(fā)學(xué)生思考“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待紙張”這一問(wèn)題,大樹變成紙張的小視頻,讓學(xué)生明白紙張的來(lái)源,從而懂得節(jié)約用紙就是愛(ài)護(hù)樹木的道理,于是學(xué)生開始注意浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象,從而懂得節(jié)約用紙的道理。視頻的引入意在喚起學(xué)生對(duì)身邊資源的保護(hù)意識(shí),以喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。而且紙這種材料,學(xué)生常見(jiàn)常用,有豐富的感性認(rèn)識(shí),容易引發(fā)學(xué)生進(jìn)行較為深入的科學(xué)探究活動(dòng),并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的教學(xué)效果。最后,以金點(diǎn)子的形式要學(xué)生感悟節(jié)約用紙就在我們身邊,要從點(diǎn)滴做起。

              在調(diào)動(dòng)探究愿望上,三位老師都讓學(xué)生意識(shí)到紙張的重要性,并介紹了紙的由來(lái),滿足了他們的求知欲;其次引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在相互交流中多認(rèn)識(shí)一些紙,了解紙的用途,從而開始產(chǎn)生認(rèn)識(shí)紙,研究紙的興趣。最后以視頻形式讓學(xué)生知道紙的重要,幾位老師也都引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算紙的用量,讓他們懂得浪費(fèi)紙的現(xiàn)象是普遍存在的,說(shuō)明我們提倡節(jié)約用紙的目的是為了保護(hù)木材資源,從紙的角度來(lái)談環(huán)保和愛(ài)惜資源,倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約紙張。

              在教學(xué)評(píng)價(jià)上,本堂課的教學(xué),老師幾乎承包了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的任務(wù),必然有所弱化學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的主體地位。讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià),有利于培養(yǎng)他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,也有利于調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的.積極性。把學(xué)生納入教學(xué)評(píng)價(jià)的體系,可以讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià),也可以讓學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行逆向評(píng)價(jià),從而形成多向、立體的互動(dòng)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。這種多向、互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生個(gè)體的有效參與和學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),學(xué)生在這其中不單是被評(píng)價(jià)者,更是評(píng)價(jià)者,充當(dāng)多種角色,富有多方體驗(yàn),師生間互教互學(xué),形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體在對(duì)課堂的駕馭能力上,總結(jié)這三位老師,我覺(jué)得我的教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力還有很大的進(jìn)步空間,在此應(yīng)多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,提高在教學(xué)中處理突發(fā)情況的能力。課堂要穩(wěn),不能急于求成,過(guò)渡語(yǔ)的應(yīng)用要形成自己的風(fēng)格,不能死記硬背,以免影響環(huán)節(jié)的進(jìn)行,從而打亂節(jié)奏,影響授課效果。

              《道德與法治》教學(xué)的最終目的是使學(xué)生形成良好的道德行為,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,而不是一兩節(jié)課就可以解決的問(wèn)題。因此,在課末幾位老師都向?qū)W生提出了以下要求:希望小朋友們把節(jié)約用紙的好方法告訴身邊的每一個(gè)人,讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動(dòng)中來(lái),使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。

              法治心得體會(huì) 7

              法律,說(shuō)白了就是所有公民的行為規(guī)范。從小學(xué)開始我們就已經(jīng)開始接觸到法律。在我上學(xué)的日子中聽過(guò)無(wú)數(shù)的法制講座,寫過(guò)無(wú)數(shù)的心得體會(huì)�?墒�,有犯罪者懺悔的講座還是第一次……

              經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、親屬離散、家破人亡……這就是吸毒的后果。他曾經(jīng)也和我們一樣的幸福,家庭和睦,事業(yè)有成……可還是被毒品一步一步推向犯罪的深淵,悲劇就這樣悄悄的發(fā)生著�;蛟S現(xiàn)在還有很多人在為了刺激好奇心不惜以身試毒。殊不知這樣是把自己送進(jìn)了地獄……

              說(shuō)起離我們最近的法律除了《未成年人保護(hù)法》就是《交通法》了,隨著私家車數(shù)量的增長(zhǎng),近幾年新疆的交通事故越來(lái)越多了…而受害者大多數(shù)是我們青少年,可見(jiàn)遵守法律法規(guī)不僅僅是一個(gè)中國(guó)公民的義務(wù),也是保護(hù)我們生命安全的途徑。

              說(shuō)起《未成年人保護(hù)法》就得提起《預(yù)防未成年人犯罪法》。未成年人犯罪聽起來(lái)就讓人膽戰(zhàn)心驚…未成年的時(shí)候我們不應(yīng)該在教室里面安然的讀書么,怎么會(huì)走上犯罪的道路呢?網(wǎng)絡(luò)游戲,家庭不和,讓一個(gè)個(gè)幼小的心靈出現(xiàn)畸形,甚至認(rèn)識(shí)不到犯罪的嚴(yán)重性。一個(gè)個(gè)案例讓我們揪心……

              人生如同一張白紙,我們的成長(zhǎng)過(guò)程就是在給這張白紙著色的過(guò)程,我們走的'每一步都會(huì)留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙,上面滿是絢麗的圖案;有的人留下的則是灰暗一片;

              更有的是還沒(méi)來(lái)得及在這張紙上添滿色彩,這張紙就早早飄零。我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)不僅是為了保護(hù)自己,也為了保護(hù)他人。不要做那張凋零的白紙……

              法治心得體會(huì) 8

              為全面深入開展社會(huì)主義法治理念教育,海門市法院緊密聯(lián)系法院工作實(shí)際,要求全院干警在司法活動(dòng)中要始終做到“五個(gè)堅(jiān)持”,以確保教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

              一是堅(jiān)持公正司法,確保案件質(zhì)量。該院提出要進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),著力提高廣大法官的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)制度建設(shè),建立和完善保障公正司法的各種有效的監(jiān)督防范機(jī)制。加強(qiáng)審判管理工作,有效發(fā)揮審判質(zhì)量效率指標(biāo)體系對(duì)審判工作的約束作用。

              二是堅(jiān)持為民司法,落實(shí)便民措施。通過(guò)實(shí)行上門立案、巡回審判、預(yù)約開庭、司法救助等各種行之有效的措施和制度,認(rèn)真落實(shí)各種司法便民、利民措施,方便群眾訴訟,切實(shí)解決群眾參與訴訟中遇到的困難和民事判決執(zhí)行難問(wèn)題,真正做到“公正司法,一心為民”。

              三是堅(jiān)持高效司法,提高審判效率。積極推進(jìn)審判方式改革,建立和完善高效快捷的審判運(yùn)行機(jī)制;加強(qiáng)案件審限的管理,建立切實(shí)有效的管理機(jī)制,提高審限內(nèi)的`結(jié)案速度;建立案件繁簡(jiǎn)分流機(jī)制,通過(guò)組建專業(yè)化合議庭,縮短辦案周期,提高辦案效率。

              四是堅(jiān)持文明司法,樹立法官形象。認(rèn)真執(zhí)行《法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》和《法官行為規(guī)范》(試行),大力倡導(dǎo)司法禮儀,規(guī)范法官言行;加強(qiáng)和改進(jìn)信訪工作,多渠道、多形式接待上訪群眾和當(dāng)事人,努力化解矛盾糾紛;加大訴調(diào)對(duì)接工作力度,切實(shí)轉(zhuǎn)變審判作風(fēng),確保審判工作取得良好的法律效果和社會(huì)效果。

              五是堅(jiān)持廉潔司法,確保隊(duì)伍純潔。進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè),逐步形成法官對(duì)貪贓枉法行為不愿為、不必為、不敢為、不能為的激勵(lì)、保障、懲處和制約機(jī)制。不斷加大監(jiān)督和查處力度,對(duì)利用審判權(quán)、執(zhí)行權(quán)徇私舞弊、貪贓枉法等損害當(dāng)事人利益的人和事堅(jiān)決嚴(yán)肅查處,一抓到底。

              法治心得體會(huì) 9

              依法治國(guó),是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容,是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。依法治國(guó),就是把社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制緊密結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)民主的制度化、法律化,從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照憲法和法律的規(guī)定,管理國(guó)家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè),保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行。

              發(fā)展社會(huì)主義民主政治,建設(shè)社會(huì)主義政治文明,是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)。民主是法制的前提和基礎(chǔ),法制是民主的確認(rèn)和保障,二者相輔相成、不可分割。一方面,包括公民主權(quán)利在內(nèi)的.各種權(quán)利都由憲法和其他基本法律所確認(rèn)和保護(hù);另一方面,公民民主權(quán)利也必須通過(guò)法律規(guī)定的程序規(guī)范而有序地行使,才能真正得到實(shí)現(xiàn)。因此,發(fā)展社會(huì)主義民主,就必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制。

              社會(huì)穩(wěn)定、秩序井然,是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提。沒(méi)有穩(wěn)定和秩序,人們就不可能安居樂(lè)業(yè)、和睦共處。法律作為一種社會(huì)規(guī)范,具有“硬性”的社會(huì)功能和規(guī)范功能。要維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和正常的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活秩序,實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,就必須依靠法治作保障。

              法律就是法律所具有的尊嚴(yán)、力量和威信。樹立和維護(hù)法律,是實(shí)施依法治國(guó)方略的迫切需要。任何社會(huì)都必須樹立有效的,沒(méi)有就沒(méi)有秩序。不同的歷史條件和社會(huì)形態(tài),決定了一個(gè)社會(huì)中不同的。我國(guó)社會(huì)主義法律的性是由法律的本質(zhì)屬性決定的。社會(huì)主義法律體現(xiàn)了人民的意志,是黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一。法律具有規(guī)范相和確定性,非經(jīng)法定程序不得修改或者廢止。這種法律所獨(dú)有的確定性,使人們根據(jù)法律的規(guī)定可以清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的法律后果。法律具有普遍性。它在其有效時(shí)間內(nèi),對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。法律具有國(guó)家強(qiáng)制性。法律以國(guó)家權(quán)力為后盾,由國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證實(shí)施,任何個(gè)人或者組織違反法律,都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。這些特征,決定了我國(guó)社會(huì)主義法律具有崇高的性。

              法治心得體會(huì) 10

              我懵懵懂懂的進(jìn)入了初中,《道德與法治》告訴了我怎樣度過(guò)中學(xué)時(shí)代。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段,為我們一生奠定重要的基礎(chǔ);中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階,為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了,面對(duì)中學(xué)生活,我們應(yīng)把握機(jī)遇,從點(diǎn)滴做起。我還明白了,少年有夢(mèng),不應(yīng)止于心動(dòng)更要付諸行動(dòng),不懈的追夢(mèng)圓夢(mèng),才能改變生活,改變我們自己。努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。

              進(jìn)入初中,我們也進(jìn)入了青春期,《道德與法治》告訴我青春是生命旅途中一個(gè)嶄新的'起點(diǎn),是人生畫卷中最華美的篇章。我們應(yīng)該用汗水書寫難忘的故事,用淚水記錄成長(zhǎng)的悲歡,用創(chuàng)造見(jiàn)證生命的喜悅。

              中國(guó)正大步走向法治時(shí)代,我們需要積極適應(yīng)法治時(shí)代的要求。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)更多法律知識(shí),自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí),在學(xué)法中懂法。要學(xué)會(huì)依法辦事,養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣,學(xué)會(huì)應(yīng)用法律武器,維護(hù)自身的合法權(quán)益,讓法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

              在《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí)中,我收獲了更多成長(zhǎng)的喜悅,我更樂(lè)于學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

              法治心得體會(huì) 11

              隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳播渠道的日益增多,新時(shí)期部隊(duì)保密的工作的內(nèi)涵不斷豐富,外延不斷擴(kuò)大,面臨著前所未有的新情況、新挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)紛繁復(fù)雜的新形勢(shì),更好地為部隊(duì)中心工作服務(wù),抓好部隊(duì)保密安全工作,是我們每位官兵需要潛心思考和認(rèn)真探討的新課題。信息安全保密的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的'、歷史性的政治任務(wù)。在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步的今天,安全保密的工作已經(jīng)成為各項(xiàng)工作的重中之重。因此,我們一定要積極制定有效措施,切實(shí)做好信息安全保密的工作,維護(hù)國(guó)家的安全穩(wěn)定。

              強(qiáng)化教育,提高認(rèn)識(shí),筑牢思想“防火墻”,做到“三要”:

              針對(duì)在實(shí)際工作中,存在的一些官兵思想麻痹,違反規(guī)定私自上互聯(lián)網(wǎng)和使用移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì),在書信中涉及部隊(duì)活動(dòng)的信息等保密觀念淡薄,違反保密規(guī)定的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,因此,我們要以人為本,從思想上加強(qiáng)教育引導(dǎo),搞好信息安全保密,不斷增強(qiáng)官兵信息安全保密意識(shí),有針對(duì)性地做好對(duì)信息失泄密的防范工作,從源頭上堵住失泄密的渠道。

              一要強(qiáng)化教育內(nèi)容的針對(duì)性。在保密教育中,要加強(qiáng)保密法規(guī)的教育,有針對(duì)性地進(jìn)行信息安全保密、技術(shù)安全保密和網(wǎng)絡(luò)安全保密知識(shí)的學(xué)習(xí),使官兵了解失泄密的危害和防范措施。要結(jié)合業(yè)務(wù)工作,對(duì)重要崗位、重點(diǎn)人員定期進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)保密的教育。抓好“一點(diǎn)一線”:一點(diǎn),就是要抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的保密教育。把保密教育納入本單位宣傳教育工作內(nèi)容,通過(guò)集中教育、案例警示教育等方式,不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部保密意識(shí),提高他們的保密技能;一線,就是要抓好要害崗位、部位工作人員和涉密人員的保密教育。采取舉辦培訓(xùn)班、講座、警示片巡演等形式,加強(qiáng)理想信念、保密形勢(shì)、保密法制教育,幫助涉密人員增強(qiáng)敵情觀念和保密意識(shí),從思想上牢固嚴(yán)守國(guó)家秘密防線。

              二要堅(jiān)持教育形式的多樣性。把保密教育納入政治教育計(jì)劃,統(tǒng)籌安排,結(jié)合本單位的實(shí)際情況、任務(wù)性質(zhì)、保密設(shè)施、涉密程度和人員狀況,采取領(lǐng)導(dǎo)上課、專題討論、安全分析和觀看錄像等形式進(jìn)行保密教育。針對(duì)自身情況成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的保密教育學(xué)習(xí)小組,定期開展討論。力求使教育課程生動(dòng)活潑,易學(xué)好懂,便于掌握,做到重點(diǎn)突出,兼顧一般,把集中教育與分散教育相結(jié)合,定期教育與隨機(jī)教育相結(jié)合、面上教育與單個(gè)教育相結(jié)合,業(yè)務(wù)教育與思想教育相結(jié)合,保證每一名官兵都受到教育、受好教育。

              三要突出教育效果的實(shí)效性。要注重把保密教育滲透結(jié)合到各項(xiàng)工作和任務(wù)的全過(guò)程,在重大節(jié)日、重要軍事活動(dòng)期間要進(jìn)行專項(xiàng)保密教育;在干部轉(zhuǎn)業(yè)、人員調(diào)動(dòng)、戰(zhàn)士退伍時(shí)專門安排保密教育;對(duì)保密員、機(jī)要員、網(wǎng)絡(luò)指揮系統(tǒng)工作人員等接觸機(jī)密人員進(jìn)行經(jīng)常性教育。改變只注重教育上有多少次課、參加了多少人,學(xué)過(guò)了多少文件等形式主義的做法,把教育的實(shí)效定位在廣大官兵高技術(shù)條件保密知識(shí)多與少、保密意識(shí)強(qiáng)與弱、泄密事件有與無(wú)的標(biāo)尺上,通過(guò)激發(fā)和增強(qiáng)官兵勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的自覺(jué)性和主動(dòng)性,切實(shí)提高官兵安全保密的責(zé)任感。

              法治心得體會(huì) 12

              20xx年10月17日我參加了小學(xué)《道德與法治》新教材教師培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)有兩個(gè)內(nèi)容:一是由人教版的安子琴老師對(duì)新教材《德與法融合》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)解讀;二是方麗敏老師講解的《顯學(xué)科特色,助力學(xué)生成長(zhǎng)》。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多。

              小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑,以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童,教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的`整體成長(zhǎng)、生活;了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式;學(xué)會(huì)玩,并且有意義地玩;學(xué)會(huì)主動(dòng)思考,樹立正確的學(xué)習(xí)觀,有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛(ài),從多元的生活世界,力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑,形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯,教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷,體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)守法、樹立規(guī)則和公民意識(shí)、學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí),讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。

              新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內(nèi)容,各冊(cè)設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題,呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求,突出趣味性,有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考,力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí),也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析,更要帶學(xué)生們走出教室,走進(jìn)社會(huì),觀察、思考、感悟、實(shí)踐。面對(duì)新教材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人,做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者,用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。這是一門融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程,學(xué)完《道德與法治基礎(chǔ)》這門課,使我認(rèn)識(shí)到大學(xué)是知識(shí)的海洋,明白了大學(xué)與中學(xué)的顯著差別。大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和運(yùn)用的基礎(chǔ),既然明白了這些,那么,我就一定會(huì)在大學(xué)這個(gè)融知識(shí)、創(chuàng)新、社交等等于一體的天空中翱翔。它不僅教會(huì)了我以上這些,還讓我懂得了我們當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的歷史新使命。就讓我站在新的起點(diǎn)上起跑,在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上勇敢的飛躍,把自己訓(xùn)練成才,肩負(fù)起國(guó)家的歷史新使命吧。

              鑒于理想的基礎(chǔ)上,我們還要調(diào)整好自己的心態(tài),提高自身的思想道德素質(zhì)和自身的法律知識(shí)。正確認(rèn)識(shí)自己的人生觀價(jià)值觀以及自己的人生價(jià)值,永遠(yuǎn)不要以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)為目的地不擇手段。

              法治心得體會(huì) 13

              剛步入中學(xué)的我們,接觸了一門新學(xué)科——《道德與法治》�!兜赖屡c法治》的學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)我們青少年身心健康發(fā)展,有利于我們青少年樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

              作為青少年的我們就像一棵樹,不能長(zhǎng)歪,一旦長(zhǎng)歪就很難扶起。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《道德與法治》,我們明辨是非的能力、自我防范的意識(shí)和能力才會(huì)不斷增強(qiáng),我們的學(xué)習(xí)和生活才會(huì)不受或少受外界不良因素的影響,我們自身的權(quán)利和利益才得以實(shí)現(xiàn)和維護(hù)。

              通過(guò)一年的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了我國(guó)是一個(gè)法治的'國(guó)家,那什么是法治呢?法治是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理,強(qiáng)調(diào)依法治國(guó),法律至上,要求任何組織和個(gè)人都要服從法律,遵守法律,依法辦事。法治非常重要,它助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。同時(shí)我也明白了道德與法治的關(guān)系:在法治時(shí)代,并不否認(rèn)道德的重要性。道德水平的提高有利于人們?cè)鰪?qiáng)遵法守法的意識(shí)和自覺(jué)性,有助于社會(huì)主義國(guó)家法治文化環(huán)境的形成。

              作為青少年的我們,不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者,我們更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者,同時(shí)也要樹立正確的價(jià)值觀和人生理想,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

              法治心得體會(huì) 14

              做好“新課標(biāo)”下的道德與法治教學(xué)工作,至關(guān)重要的就是要不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),但從當(dāng)前一些教師來(lái)看,在教學(xué)目標(biāo)方面還比較單一。比如一些教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到道德與法治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用,也沒(méi)有將其與“立德樹人”教育目標(biāo)以及“素質(zhì)教育觀”進(jìn)行有效結(jié)合,“應(yīng)試教學(xué)”思想仍然存在;還有一些教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮,還沒(méi)有從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)、探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等諸多方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),直接導(dǎo)致道德與法治教學(xué)目標(biāo)比較單一,還不適應(yīng)“新課標(biāo)”的要求,這已經(jīng)成為制約道德與法治教學(xué)有效性的重要因素,需要引起教師重視,并在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真加以改進(jìn)。

              (二)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

              當(dāng)前一些教師在教學(xué)過(guò)程中不重視教學(xué)方法創(chuàng)新,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高,比如個(gè)別教師在教學(xué)的過(guò)程中,還沒(méi)有把“以人為本”作為重要的教學(xué)理念,因而導(dǎo)致教學(xué)方法缺乏對(duì)學(xué)生的有效教育和引導(dǎo),特別是在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面不夠到位,導(dǎo)致學(xué)生盡管在知識(shí)上有所收獲,但卻沒(méi)有落實(shí)到具體的實(shí)踐中去;還有一些教師不重視案例教學(xué)的應(yīng)用,學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不夠深入,甚至很多教師采取說(shuō)教式、理論式和灌輸式的教學(xué)方法。此外,互動(dòng)教學(xué)方法、探究教學(xué)方法以及調(diào)查研究等方面也沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用。

             �。ㄈ┙虒W(xué)體系不夠完善

              對(duì)于開展道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō),健全和完善的教學(xué)體系具有很強(qiáng)的保障性。但目前一些教師在構(gòu)建道德與法治教學(xué)體系方面不夠到位,比如一些教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,信息化教學(xué)體系相對(duì)比較薄弱,在推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方面缺乏深入的研究和探索,教育信息化水平相對(duì)比較薄弱,特別是多媒體ppt技術(shù)、希沃白板技術(shù)以及“微課”等的應(yīng)用不夠到位。初中道德與法治教學(xué)體系不夠完善還表現(xiàn)為,一些教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效融合,特別是“走教案”的教學(xué)模式相對(duì)較多,在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,以及應(yīng)用生活化教學(xué)等諸多方面不夠系統(tǒng)等等。

             �。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

              初中道德與法治教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,要嚴(yán)格按照“新課標(biāo)”的要求進(jìn)行,同時(shí)還要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),重中之重的.就是要將道德與法治教學(xué)作為落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)的重要平臺(tái),教師要牢固樹立責(zé)任意識(shí)和戰(zhàn)略思維,通過(guò)推動(dòng)道德與法治教學(xué)模式創(chuàng)新,努力在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面下功夫。這就要求教師在具體的教學(xué)過(guò)程中,一定要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和分析,特別是要針對(duì)學(xué)生道德與法治存在的薄弱環(huán)節(jié),在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)要強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì),比如在具體的教學(xué)活動(dòng)中,要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐,切實(shí)做到學(xué)法、懂法、守法、用法;同時(shí)也要在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及遵章守紀(jì)意識(shí)。

             �。ǘ﹦�(chuàng)新教學(xué)方法

              眾所周知,在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,科學(xué)的方法能夠事半功倍。由于道德與法治教學(xué)具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn),因而必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生能夠做到“知行合一”。在具體的實(shí)施過(guò)程中,教師要牢固樹立“以人為本”的教學(xué)理念,將理論與實(shí)踐相結(jié)合作為重要的教學(xué)方法,比如在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)方面,不僅要讓學(xué)生了解什么樣的言行是講道德的,而且也要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用于具體實(shí)踐當(dāng)中,使學(xué)生能夠做到“知行合一”。要更加高度重視“案例教學(xué)法”的應(yīng)用,以此加深學(xué)生的理解,比如對(duì)于法治教育來(lái)說(shuō),可以將社會(huì)上的不法行為作為“反面案例”,使學(xué)生了解違法的危害等等。要更加高度重視互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用,都可以采取“對(duì)分課堂”的方式,在對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講解之后,采取小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。

             �。ㄈ┩晟平虒W(xué)體系

              初中道德與法治教師在具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,要進(jìn)一步健全和完善教學(xué)體系,努力使教學(xué)活動(dòng)更具有規(guī)范化和系統(tǒng)性,同時(shí)還要在趣味性方面實(shí)現(xiàn)突破,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式,在課堂教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用多媒體ppt技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),使其更具有直觀性、演示性和趣味性,這就需要加入更多的音頻、視頻乃至flash動(dòng)畫元素,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境。要在構(gòu)建“生活化”教學(xué)體系方面下功夫,比如在開展具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,可以培養(yǎng)學(xué)生“孝”文化,并且引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。要更加高度重視“游戲化”教學(xué)體系建設(shè),比如在具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,可以通過(guò)“角色游戲”的方式進(jìn)行,能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加透徹。

              綜上所述,要想做好“新課標(biāo)”下初中道德與法治教學(xué)工作,至關(guān)重要的就是要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,特別是要將其與落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合,著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),積極探索更加符合學(xué)生實(shí)際、更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中,要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,著眼于破解存在的問(wèn)題,運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念,重點(diǎn)要在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)體系等方面取得突破,推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

              法治心得體會(huì) 15

              “道德”是一個(gè)簡(jiǎn)單的兩個(gè)字,但它卻蘊(yùn)含了一個(gè)深刻的道理和做人的道理。道德是一盞燈,能為你指明前進(jìn)的方向。道德是一艘船,能載你駛向成功的彼岸。

              “道德”是一盞燈,為你指明前進(jìn)的方向;“道德”是一把火,它能照亮你在黑夜里的前程。道德是一個(gè)人,一個(gè)民族的靈魂。我們每個(gè)人都應(yīng)該做到:不貪污、不貪污、不貪污;做一個(gè)道德高尚的人、一個(gè)高尚的`人、一個(gè)正直的人;做一個(gè)道德的人、一個(gè)正義凜然的人。

              在生活中,在我們學(xué)校,有著許多不道德的行為,比如說(shuō),不按章守紀(jì),不按章作業(yè),隨意吐痰等。這些壞習(xí)慣就像一個(gè)個(gè)小惡魔一樣,在我們身上纏繞。在這時(shí)候,你應(yīng)該想:是什么在作怪,在傷害你在你做一些違反規(guī)則的事情時(shí),你是不是做到了“三不犯”。

              在家里,有時(shí)候你的爸爸媽媽在外面工作,你卻還要在家里寫作業(yè)。這時(shí),你就要想:我為什么不遵守規(guī)則,要違反了呢我們的家庭是最美好的,我們應(yīng)該尊敬父母,尊敬自己,不能違反規(guī)則,這樣才會(huì)更好地完成自己的學(xué)業(yè)。

              我們應(yīng)該遵守規(guī)則,要做一個(gè)“講道德、用道德、守紀(jì)律”的好學(xué)生。

              法治心得體會(huì) 16

              暑假我學(xué)習(xí)了孫彩平老師主編的《怎樣上好小學(xué)道德與法治課》。全書分為六章,從教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂活動(dòng)實(shí)施、德育意義的通達(dá)和教學(xué)倫理的彰顯六個(gè)方面專章討論。針對(duì)這六個(gè)方面的重要意義,結(jié)合我們?cè)谌粘=虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,書中細(xì)致分析了優(yōu)秀的教學(xué)案例,為我們一線教師在各個(gè)環(huán)節(jié)克服偏差,用好新教材,上好一堂道德與法治課做了有效引領(lǐng)�?赐赀@本書,對(duì)于如何上好一節(jié)合格的道德與法治課,我有了一些更深的理解。

              一、及時(shí)更新理念

              新舊教材的改變不僅是內(nèi)容的變化,而且是理念的轉(zhuǎn)變,德育觀的變化。書中對(duì)“人與自然”這一主線背后的倫理觀的闡述令我印象深刻。新教材中引導(dǎo)兒童養(yǎng)成的是超越人類中心的功利主義思維,轉(zhuǎn)向弱人類中心的和諧共在的自然觀。在這一理念的引導(dǎo)下,以前自然教育主題中經(jīng)常出現(xiàn)的,了解動(dòng)物、植物的食用價(jià)值、藥用價(jià)值等說(shuō)明其對(duì)人類的重要性,從而引導(dǎo)人們要愛(ài)護(hù)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)顯然是不相符的了。理論指導(dǎo)實(shí)踐,研讀新教材,理解新教材中理念的.變化,及時(shí)更新理念,樹立正確的觀念對(duì)上好一堂道德與法治課至關(guān)重要。

              二、積極面對(duì)教材

              書中說(shuō),“便教利學(xué)”是新教材編寫的初心,新教材從框架搭建、編寫體例及呈現(xiàn)方式都以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一個(gè)個(gè)精彩的案例分析,讓我對(duì)新教材的陌生與隔閡消失大半。我感受到了新教材從形式到內(nèi)容上為教和學(xué)所提供的方便,教學(xué)欄目的內(nèi)在邏輯、各個(gè)欄目的實(shí)施、繪本式教材的精要……通過(guò)研究和解讀,這些陌生的板塊都為教學(xué)帶來(lái)便利。由此,我更加深刻地感受到了“我們要做教材積極的使用者、開發(fā)者和創(chuàng)造者”。

              三、營(yíng)造道德課堂

              令我印象最深刻的是關(guān)于課堂教學(xué)倫理討論�!暗掠旧肀仨毷堑赖碌�,才有可能培養(yǎng)出有德性的學(xué)生�!痹谡n堂上我們的一言一行都在給學(xué)生提供德育教育的信號(hào),合格的道德與法治課堂關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,還應(yīng)該表現(xiàn)出卓越的教育倫理品質(zhì),讓課堂氛圍充滿尊重和真實(shí),讓每位學(xué)生得到公正對(duì)待,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

              法治心得體會(huì) 17

              時(shí)間過(guò)得好快�。〔恢挥X(jué),七年級(jí)的中學(xué)生活已經(jīng)向我們告辭。在這一年里,《道德與法治》學(xué)科讓我受益匪淺,它陪同著我度過(guò)了一段美妙的學(xué)習(xí)時(shí)光進(jìn)入中學(xué),新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階,為我們的人生長(zhǎng)卷打上越發(fā)豐盛而厚實(shí)的底色。在這樣美妙的青春時(shí)代,我們更應(yīng)當(dāng)心懷幻想,把握機(jī)遇,自主進(jìn)展,開發(fā)自身潛能和發(fā)明力,用汗水揮灑青春,用雙手發(fā)明美妙的明天,讓我們的青春無(wú)悔!

              我們生活在這樣一個(gè)法治時(shí)代,作為青少年的我們更應(yīng)當(dāng)恪守法律,依法辦事,自覺(jué)履行公民應(yīng)盡的義務(wù),養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣,做一個(gè)有道德、懂法律的公民。法治的社會(huì)是和睦的,法律的藍(lán)天是湛藍(lán)而深遠(yuǎn)的,我們應(yīng)攜起手來(lái),時(shí)刻捍衛(wèi)法律的'尊嚴(yán)與權(quán)威,自覺(jué)尊法守法,秉持心中的利劍,共同發(fā)明美妙的明天!

              在一年時(shí)間《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了友情的重要性,學(xué)會(huì)了如何孝親敬長(zhǎng)、如何與他人交往,體會(huì)到了家的意味,感觸到了生命的意義,也學(xué)會(huì)了在集體中成長(zhǎng)總而言之,《道德與法治》的學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱烈,讓我的學(xué)習(xí)彌漫樂(lè)趣;我學(xué)到了許多做人做事的道理,讓我的成長(zhǎng)彌漫喜悅;我更愛(ài)慕這門學(xué)科。

              法治心得體會(huì) 18

              7月26日,在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》材培訓(xùn)。上午,我們觀看了XXX部長(zhǎng)的視頻,讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義。下午,我們聆聽了XXX老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀,收獲頗多,讓我對(duì)材有了更深入的了解,更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材,結(jié)合實(shí)際情境,靈活運(yùn)用教材,讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?/p>

              一、注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)

              道德內(nèi)在于生活之中,是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的研究,不同于一般的書本研究,而必須是在生活中向生活研究。向生活研究,包括生活的三個(gè)時(shí)間維度:過(guò)去的生活、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),呈現(xiàn)或者分享他過(guò)去的生活情境。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要,也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,學(xué)會(huì)將“回望”作為向生活研究的一種重要方法,使其在不知如何、不知對(duì)錯(cuò)時(shí),能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從中找到當(dāng)下的出路。這是一種生活的反芻,而道德意義,就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中。如:教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn),就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活研究的設(shè)計(jì)。教材中還有一些設(shè)計(jì),一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái),這是一種未來(lái)生活的教育。

              向過(guò)去的生活研究,是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問(wèn)題,是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬。道德的意義,就是這樣在兒童對(duì)生活的過(guò)去、當(dāng)下與未來(lái)的反思、研究和向往中呈現(xiàn)與綻放出來(lái)的。

              二、注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟

              低年段兒童還沒(méi)形成自覺(jué)的生活反思意識(shí),在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,教材通過(guò)“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目,設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。目標(biāo)是通過(guò)典范活動(dòng)的設(shè)計(jì),幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏理性與能力。如:本冊(cè)第1課中的裝書包活動(dòng),第6課的《神秘的批示》,第9課的《開個(gè)玩具交流會(huì)》,第10課《食物的訴說(shuō)》,第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì),都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

              又如:逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中研究,但模擬特定情境,通過(guò)演的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類似問(wèn)題,以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià)。如:第6課中的“火警演”,第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)”的活動(dòng)。

              三、注重引導(dǎo)學(xué)生在反思中前進(jìn)

              “以人為鏡,可以明得失�!卑駱友芯渴侨祟愌芯�,特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行,能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,在以往的榜樣教育中,存在著榜樣過(guò)于成人化,事跡過(guò)于極端化,脫離兒童日常生活與理解能力。而材在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要研究方式,一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”,通過(guò)圖示的方式,選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣;如第1課《上學(xué)啦,真高興》,第2課的《交朋友》,第15課的《團(tuán)圓》等,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中研究行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理。二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種研究意識(shí),特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、相互支持的觀念,改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師研究的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》,就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)研究。

              在榜樣研究中,會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物,它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目,通常都會(huì)包含正反兩方面的做法,我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況,展示給他們一些容易混淆的例子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺(jué)的道德分辨意識(shí)。

              總之,在實(shí)際教學(xué)中,我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對(duì)話,真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖,做到正確、全面解讀教材,并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué)。作為一名村完小的教師,我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛(ài)上《道德與法治》這一門課,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)研究中,深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,讓這門課程做到“功在當(dāng)代,利在千秋�!�

              法治心得體會(huì) 19

              x月24日,在潘南小學(xué)參加了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)。在本次研修活動(dòng)中,三位老師針對(duì)《我是一張紙》這堂課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)講課展示,令我印象深刻。

              三位教師都以“我是一張紙”的角度出發(fā),圍繞“浪費(fèi)”與“節(jié)約”兩個(gè)主題,啟發(fā)學(xué)生展開思維想象,體會(huì)浪費(fèi)紙對(duì)生活的方方面面的影響,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)約的重要性。那在這個(gè)過(guò)程中是如何提升學(xué)生思辨能力的呢?鞏革老師在一開始拋出了這樣一個(gè)話題:紙的苦與樂(lè)。通過(guò)出示生活中出現(xiàn)的大量浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象,讓學(xué)生思考該現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的道理,再通過(guò)一組組數(shù)量的對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步深刻體會(huì)到即使每一個(gè)人只浪費(fèi)一張紙,對(duì)這個(gè)社會(huì)也會(huì)造成巨大的影響。

              在后半堂課中,鞏老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想對(duì)“紙”說(shuō)的話,通過(guò)讓學(xué)生自己思考,自由感悟,將本節(jié)課所思所想與自身生活實(shí)際相結(jié)合,在生活當(dāng)中做到真正的.節(jié)約與利用。也只有這樣,才能呈現(xiàn)出德法課真實(shí)的價(jià)值,啟發(fā)學(xué)生的思辨能力。

              在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生如果具備一定的思辨能力,就能夠促進(jìn)其思維品質(zhì)和語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。因此,在課堂教學(xué)中,作為教師,要本著為學(xué)生發(fā)展的思想,根據(jù)教學(xué)的需要,及時(shí)地設(shè)計(jì)有價(jià)值、貼近現(xiàn)實(shí)的思辨話題,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)思辨話題進(jìn)行真誠(chéng)地、有效地交流與對(duì)話。我相信經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),一定會(huì)有助于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)和提高。

              法治心得體會(huì) 20

              在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識(shí)后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),不要偏愛(ài)一部分人,歧視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細(xì)致的'說(shuō)服教育工作,以理服人,不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

              在學(xué)法過(guò)程中,我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)生活中,教師要平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)該對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生多接觸,多了解,和學(xué)生們主動(dòng)溝通,談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生能夠善于引導(dǎo),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對(duì)錯(cuò)。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過(guò)程,能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。

              對(duì)于教師本身,一要注重自己的師德學(xué)習(xí),二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中,這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動(dòng)多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多向優(yōu)秀教師和老教師請(qǐng)教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法,多聽一下優(yōu)秀教師的課,增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。

              法治心得體會(huì) 21

              通過(guò)一年《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí),我對(duì)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),這門學(xué)科不能只為了考試而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)它意義重大。

              仔細(xì)學(xué)好《道德與法治》這門學(xué)科,我們可以坦然應(yīng)對(duì)青春期的改變,不會(huì)為青春期的改變而煩惱;我們會(huì)正確認(rèn)識(shí)和看待青春期異性間的情感,不為這種情感所困擾;我們會(huì)正確看待與他人的競(jìng)爭(zhēng)與合作;我們會(huì)認(rèn)識(shí)到自信的'力量、自強(qiáng)的作用以及學(xué)會(huì)做一個(gè)自信自強(qiáng)的人;我們會(huì)主動(dòng)應(yīng)對(duì)負(fù)面心情,做自己心情的主人;我們會(huì)真正認(rèn)識(shí)到集體的力量,正確處理好個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系,正確看待個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系......

              《道德與法治》學(xué)科教給了我們?cè)S多做人做事的道理,培養(yǎng)了我們?nèi)穗H交往的根本看法和能力,引導(dǎo)我樹立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,成為一個(gè)彌漫正能量的人,這是一門走向社會(huì)、走向?qū)?lái)的"必修課。

              法治心得體會(huì) 22

              道德與法治是一條貫穿我們整個(gè)人生的主題,也是維系著我們生命的重要橋梁。道德與法治的關(guān)系是十分密切的。在我們現(xiàn)在的社會(huì),有一個(gè)道德與法治的現(xiàn)在,就是法治社會(huì)。在學(xué)習(xí)了《道德與法治》這門課后,我才真真正正的了解道德與法治。

              在這里,我要講的是道德與法治這個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的:

              在美國(guó),在法國(guó),有一個(gè)人在一個(gè)叫弗洛羅的小鎮(zhèn)上學(xué),他的父親為了讓他學(xué)法語(yǔ),把一個(gè)小男孩送進(jìn)了法庭,他的母親不但要讓小男孩做一個(gè)有禮貌的人,也要讓他成為有道德的人。小男孩聽到法庭上的人都在議論,說(shuō)小男孩有不好的行為,說(shuō)要當(dāng)法官,但是他的'父親不聽他的,說(shuō)讓他當(dāng)一個(gè)法官。

              這個(gè)故事的結(jié)尾,小男孩和母親的爭(zhēng)吵打破了這寧?kù)o的氛圍。法官看到了小男孩和母親爭(zhēng)吵起來(lái)的場(chǎng)景,問(wèn)小男孩和母親是否聽到母親的責(zé)罵聲。小男孩說(shuō):“我是一個(gè)有道德的人,母親是一個(gè)有責(zé)任感的人,她是法官的責(zé)任�!狈ü僬f(shuō):“如果你是一個(gè)有道德的人,那就是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,因?yàn)榈赖率俏覀兊牡谝粋€(gè)要求,是我們的第二個(gè)要求�!毙∧泻⒌哪赣H聽了,又問(wèn)小男孩和母親:“你覺(jué)得你是一個(gè)有道德的人嗎”小男孩說(shuō):“我的父親在一次車禍里失去了生命,他的母親和我一樣失去了一條生命。我的母親是一位法官,我是一名律師,我的父親在一次車禍中死去,他的父親是法官的責(zé)任,他要我好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)有用的人�!狈ü俾犃�,對(duì)小男孩和母親說(shuō):“這個(gè)故事告訴我們:人人都有一個(gè)共同的家庭�!毙∧泻⒑湍赣H聽了,都流下了眼淚。

              這個(gè)故事告訴我們,做人要做一個(gè)有道德的人,而不是不好的人。

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