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            班主任工作經(jīng)驗交流

            時間:2023-06-12 22:22:15 經(jīng)驗交流 我要投稿

            班主任工作經(jīng)驗交流 (集合15篇)

            班主任工作經(jīng)驗交流 1

              首先認(rèn)識到班主任工作的重要性

            班主任工作經(jīng)驗交流 (集合15篇)

              有一句話是這樣說的:“一個學(xué)生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個2%!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過鍛煉,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點,

              對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

              其次、明確了今后工作的導(dǎo)向

              “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的'成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對學(xué)生傾聽,對學(xué)生的要求,對學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

              教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗

              穿在身上,把真心捧在手心!睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!

              再次、明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性

              校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種

              氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

              走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會說話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個班級更是讓人賞心悅目,每個班級都有自己的名字,班級文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

              最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

              作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點,理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對于班主任來說,只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點,才能做好班主任工作,成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

              作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要

              求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺,密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

              總之,通過此次活動我校班主任都有了一個新的認(rèn)識,在以后的工作中要吸取經(jīng)驗,為我所用,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

            班主任工作經(jīng)驗交流 2

            各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

              大家好。

              感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個機(jī)會,與大家坐在一起交流探討一下班主任的工作方法,談不上什么經(jīng)驗,下面就把我自己近來擔(dān)任班主任工作的一點體會向大家匯報一下:

              一、明確職責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任,做一個快樂的班主任。

              要當(dāng)好一個班主任,首先應(yīng)明確自己的工作職責(zé)。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)班集體的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。班主任不只是一個稱呼,更是一項工作,能當(dāng)班主任就證明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任。因此要有高度的責(zé)任感,不辜負(fù)學(xué)校,更不要辜負(fù)社會和家長的期待。每當(dāng)接受一個新的班級,我總是要很快調(diào)整好自己的情緒,一如既往地將自己的熱情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心,這是共識。忙忙碌碌,是班主任工作的特點,忙忙碌碌,就要碌碌有為!使自己工作著并快樂著,做一個快樂的班主任。我很注意自己的心態(tài)。因為只有有了健康的心態(tài)才會去熱愛工作,接受工作。同時在工作中也要善于發(fā)現(xiàn)快樂,少一點挑剔,多一點欣賞。這樣就可以感染學(xué)生,讓他們快樂的學(xué)習(xí),輕松的成長。其實,也只有和學(xué)生在互相感染中,工作才能做到位。做班主任就要用心去做,講究方法,這很關(guān)鍵。面對完全陌生的班級,面對突然加劇的工作重壓,面對無法顧及的家庭,就得坦然面對,把困難當(dāng)成財富,就能樂觀起來,就增加了克服困難的勇氣,從而把普通而又平凡的班主任工作做好。

              二、正確處理好師生關(guān)系。

              1、樹立班主任的威信。威信不是嚇出來的。

              有威不一定有信。信而服,自然生威。樹立威信首先不對其他老師評頭論足;紀(jì)律面前人人平等,對待學(xué)生要一碗水端平,不偏不向,也不要老在班里夸贊某一個學(xué)生,更不能以成績、家庭背景看學(xué)生。這是樹立威信的前提。

              2、要經(jīng)常反思自己是否做到了平等地對待每個學(xué)生。

              要容忍學(xué)生在成長中犯各種各樣的錯誤,有各種各樣的失敗。做班主任,總是輕松不起來。老師要愛每一個學(xué)生,要關(guān)注每一個學(xué)生的成長,但有時往往顧此失彼。面對學(xué)生行為偏差,有時無能為力。當(dāng)學(xué)生不信任你,與你產(chǎn)生抵制情緒,你怎樣贏得學(xué)生的尊重理解。面對學(xué)生低級的不正當(dāng)?shù)呐d趣愛好,你怎樣制止?

              我經(jīng)常反思自己的管理方法,我們一直要求自己的學(xué)生尊重自己,認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。其實,尊重是相互的,作為老師更應(yīng)該尊重學(xué)生。對事不對人,是理解、尊重學(xué)生的原則。在學(xué)生出現(xiàn)問題時,要實事求是,應(yīng)視學(xué)生的一些問題,缺點,或片面為正常。應(yīng)淡化問題的嚴(yán)重性,不以成人的思維去判斷學(xué)生的問題。學(xué)生出現(xiàn)一點違紀(jì)行為,不要一概指責(zé),不要消極的進(jìn)行人品定位,否則會嚴(yán)重影響學(xué)生的自我評價,讓學(xué)生認(rèn)為自己是一個有問題的人。人無完人,更何況作為受教育的學(xué)生。

              我們應(yīng)寬容學(xué)生的“片面”,應(yīng)明白學(xué)生是在成長中發(fā)展的,學(xué)生出差錯,是成長的標(biāo)志,而對問題,不要有過激言談和行為,要調(diào)整好自己的心態(tài),正視它,并努力引導(dǎo)幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時,不要沉于一味苛求、抱怨中,應(yīng)有更多的幫助學(xué)生的耐心,思考切實的解決問題的辦法。當(dāng)然更應(yīng)嘗試著去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,多想著學(xué)生的優(yōu)點時,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的諸多優(yōu)點。盡量減少指責(zé)學(xué)生的次數(shù),增加激勵學(xué)生的機(jī)會,少否定多肯定,讓告誡變鼓勵,學(xué)生也會越來越尊重老師,此時相信你已發(fā)現(xiàn)工作是快樂的。

              當(dāng)然,引導(dǎo)幫助更為必要。在學(xué)生失敗時,你鼓勵他:能行的,但有時并不是你說能,就意味著他再做一次就能,如果在沒有幫助的情況下,盲目的讓學(xué)生再去嘗試,那再次失敗的可能性是很大的,不利于學(xué)生的信心和能力的培養(yǎng)。在這個時候,我們要與學(xué)生一起想辦法,讓他們在困難時得到及時引導(dǎo)和幫助,當(dāng)然再高一個層次,也要制造那些學(xué)生經(jīng)過努力,可以戰(zhàn)勝的挫折,培養(yǎng)抗挫能力?傊,班主任面對學(xué)生的錯誤、困難或失敗解決的方法會很多。通常我們面對學(xué)生的錯誤,最多的是講道理的方式,但所講的道理比較抽象,這道理不僅要講,更要讓學(xué)生體驗這道理。

              3、靠細(xì)心,拉近與學(xué)生的距離,但距離要適度。

              師生之間,因其角色不同,學(xué)生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線,這很不利于班級管理工作的開展。所以,我們應(yīng)想法縮短與學(xué)生的心理距離。比如,接一個新的班級,我總是力圖用最短的時間去熟悉學(xué)生,熟記學(xué)生的名字、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、畢業(yè)學(xué)校等,要讓學(xué)生知道,他時時刻刻都在老師的關(guān)注之中,老師沒有忽視他的存在,就會無形中拉近彼此之間的距離;和學(xué)生談話時,如果能夠?qū)W(xué)生的家庭狀況聊一聊,而不是一上來就談學(xué)習(xí)和紀(jì)律,也能增強學(xué)生對老師的信任感;學(xué)生幫老師辦事,是否說一句“謝謝!”,學(xué)生向老師問好,是否回問“你好!”;師生見面,不一定先等學(xué)生打招呼;對學(xué)生要以誠相待,以心相交,寬宏大度,公平合理,對成績好的不偏愛,對后進(jìn)生不歧視,平易近人,讓學(xué)生感到你的可親可敬,愿意接受你的教導(dǎo)從而健康成長。

              如果相反,動不動拉開架勢,時而譏諷,時而哄騙,時而流露出不耐煩、漫不經(jīng)心的情緒,那就失去了學(xué)生的極大信任,學(xué)生對你會敬而遠(yuǎn)之。班主任須時時檢點自己,用良好的形象感染學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自已必須先做到;要求學(xué)生不做的,自已也不要做。班主任自身的.榜樣示范,表率作用,是讓學(xué)生親近的最大力量。

              4、注重批評的技巧,使學(xué)生與老師的心貼得更近,連得更緊。

              批評是班級管理工作中必不可少的一個內(nèi)容。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評的技巧。我提倡個別進(jìn)行批評。因?qū)W生都有很強的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。在班級管理中要建立起融洽的師生關(guān)系,不是一朝一夕就能實現(xiàn)的事情,它是一項長期的工作,除要講究技巧外,還要有持之以恒的精神。但師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系,班級管理就會變得得心應(yīng)手?傊龊冒嗉壒芾砉ぷ鞯姆椒ㄓ泻芏,實踐證明,融洽的師生關(guān)系最能調(diào)動學(xué)生的積極性,是做好班主任工作的一劑良方。

            班主任工作經(jīng)驗交流 3

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

              晚上好!

              一、班級常規(guī)管理經(jīng)驗

              1、有計劃地安排工作

              我經(jīng)常在星期天時寫一個簡單的工作計劃:把下一周該開展哪些活動,該找哪些學(xué)生談心,該強調(diào)哪些問題等主要工作想一想,寫一寫。這樣我的心里比較有數(shù),做到有的放矢,有針對性的去解決班里存在的問題,從而更有效地建設(shè)班集體,避免稀里糊涂、毫無章法的做事。

              2、分小群體教育

              很多時候,我把我們班學(xué)生分為男生、女生、紀(jì)律好、紀(jì)律差、學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)良、學(xué)習(xí)差等各種小群體來開展教育,三、五個不等,因為我覺得這些學(xué)生有很多共同的特性:男生喜歡老師把他當(dāng)兄弟來對待,但絕不能失去威嚴(yán),要情感化的方式和語言來教育,有時候要“哄”,要騙。成績好的學(xué)生要多鼓勵,鼓勵他們相互競爭,你追我趕,做班里的帶頭人;成績差的學(xué)生要做人生教育、做人教育、未來教育。特別是女生群體的教育,效果特別好。比如我跟我們女生講:“你給我感覺是一個那么文靜、陽光、懂事的女生,如果不能到高中、大學(xué)那有一大批朋友的、青春活躍的校園里生活,我覺得很可惜、很遺憾。”有時候,我還給我們班女生讀《讀者》里的一些文章,讓她們知道多讀書和多學(xué)習(xí),才會更有魅力。記得我所教的上一批五年級,月考之前,我鼓勵我們班里女生爭取全部在25名之前,后來只有兩個女生因為各種問題沒有達(dá)到目標(biāo)。

              3、抓住一切可以表揚的機(jī)會表揚學(xué)生

              抓住每個學(xué)生的不同特點,進(jìn)行有針對性的表揚。讓學(xué)生真實的感受到自己的優(yōu)點,以及自己在老師和同學(xué)們心中的地位。特別是要經(jīng)常對班級各個方面的進(jìn)步給予整體的表揚,時時讓學(xué)生看到希望,給學(xué)生一種感覺:我們班是不錯的。所以,給學(xué)生以希望,讓學(xué)生喜歡我們自己的班,一直是我努力去追求的目標(biāo)。

              二、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗

              談到德育、談到主題班隊會,我是這樣做的:

              1、把握時機(jī),抓學(xué)生的'思想品德教育

              我根據(jù)學(xué)生特點結(jié)合課堂進(jìn)行滲透,將語文與思想教育融為一體。如教學(xué)《厄運打不垮的信念》,我教育學(xué)生要做一個堅持不懈的人;教學(xué)《少年王冕》,我教育學(xué)生做一個勤奮學(xué)習(xí)、孝敬母親的人等。在學(xué)校運動會舉行前,我抓住剛學(xué)過的課文《鄭和下西洋》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和不畏艱險、勇往直前的精神,學(xué)生在比賽中取得了優(yōu)異成績。運動會后,我又對學(xué)生進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行勝不驕,敗不餒的教育。我還利用各種活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如:“三·八”節(jié)、“母親節(jié)”、“中秋節(jié)”,向隊員進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育;“清明節(jié)”、“建隊節(jié)”、“國慶節(jié)”向隊員進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

              2、召開一系列的主題班會

              每個時段學(xué)生的情緒都有變化,所以應(yīng)該針對不同的情況及時開班會調(diào)整。比如上學(xué)期期中考試后,為了培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力學(xué)習(xí)的精神,我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會,提出了一下目標(biāo):

              ①改變刻板的思維方式,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

             、谠趯W(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢,把握先機(jī),想法、行動快人一步。

             、郯l(fā)揚合作精神,共同促進(jìn)。在這個集體里,我們互相之間不僅僅是對手,我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。

              做一個合格的班主任不難,但要做一個優(yōu)秀的班主任卻不易。我知道我還有很多不足,但我更知道勤能補拙,用心就能做好。

              三、以身作則、樹立形象

              班級的組織管理,只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實,與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時,應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識,善于組織豐富多彩的班級活動,從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

              四、操行分管理

              我把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、體育、音樂都用操行分管理,有具體的管理細(xì)則,每月評比一次,獎勵優(yōu)者,批評差者,從而激勵同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高,效果也很好。

              班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者,是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng),不斷提高人格品位,從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強大的感染力、吸引力和影響力,從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

              先哲孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。班主任是班級管理的建設(shè)者,但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模,你的一舉一動和一言一行,時時處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生一個綜合的感覺,給學(xué)生一個潛移默化的影響。因此,為了實現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計,班主任必須磨練自己,加強自身建設(shè),以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學(xué)生,使之更自覺地為班級體建設(shè)爭先做出自己更大的努力,從而使班級管理更優(yōu)化。

            班主任工作經(jīng)驗交流 4

              回顧我的班主任工作,至今已經(jīng)十多年了。在這漫長的十年中,我迎接過剛剛進(jìn)入校園的一年級小學(xué)生,也送走過將近成年的初三畢業(yè)生。體驗過自己說話孩子聽不懂的煩惱,也收獲過自己的學(xué)生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經(jīng)驗告訴我,要想做好班級管理工作,就要把全部的熱情奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,用愛心和智慧構(gòu)建自己獨特的管理方法,讓每一個孩子都得到良好的教育,身心得到健康的發(fā)展。

              一、春風(fēng)化雨,潤物無聲。

              我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài),做學(xué)生的良師益友。特別是要善待班級中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。

              1、在老師心目中,你是一個好孩子。

              作為班主任,我對學(xué)生說的最多的一句話就是:在老師心目中,你是一個好孩子。

              剛接手一個班的時候,我從來不對學(xué)生提他的“前科”,以及教過他的老師對他壞的評價,而是經(jīng)常說:教過你的老師,都說你是一個好孩子。尤其是對差生,這樣的評價讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認(rèn)可?雖然他們身上有很多缺點,但他們一定也努力過,只是被缺點給掩蓋住了,沒被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說后那驚喜的眼神,以及黃邵飛得到表揚后那歡天喜地的樣子。

              當(dāng)學(xué)生成績低的時候,我會說:“你不應(yīng)該考這么少,老師印象中你是個好學(xué)生啊,是不是最近放松了?以后要努力呀!彼麄兪箘劈c點頭。我又說:“你們想想,是不是上課沒有認(rèn)真聽講,或是作業(yè)沒有認(rèn)真完成。磕憧梢则_自己,也可以騙老師,但分?jǐn)?shù)是真實的,誰也騙不了。這樣吧,老師把你們的名字記上,以后上課多叫你們,重點檢查你們的作業(yè)!闭f完,把他們的名字記在我的書上。試想,如果把剛才的對話變成批判大會,挖苦諷刺,學(xué)生會是什么感受?只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學(xué)效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成為了挑臺生,回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢?是我的尊重,重塑了他們的自信。

              尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候,在學(xué)生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴(yán)厲批評的時候,一句“在老師心目中,你是一個好孩子!绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇,讓他們充分認(rèn)識到一個好學(xué)生是不應(yīng)該犯這種錯誤的,自然虛心接受老師的批評。

              成龍是我們班的體委,他活潑好動,大錯不犯,小錯不斷,每天都能收到班干部對他的報告。自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí),故意搗亂,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)丟三落四,還跟班干部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起,長輩對他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點也很突出,體委當(dāng)?shù)贸錾M織管理能力強,口號響亮。在他的帶動下,我班的路隊成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。我們班每月都得路隊星。連學(xué)校門口執(zhí)勤的警察都對他刮目相看。我在班會上向全班學(xué)生鄭重宣布:成龍是全校最優(yōu)秀的體委,是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯的時候,我耐心的對他說:“記住,你是全班同學(xué)的榜樣。”他立刻紅著臉說:“對不起,老師,我知道錯了。下次我一定改!

              盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好,但是他們有了“我是一個好孩子”的自信以后,就一定會朝這個目標(biāo)努力的。盡管對差生的教育是一個漫長而又曲折的過程,他們的錯誤會不斷重復(fù),當(dāng)然還會變換新花樣,但是只要我們有信心,有耐心,有恒心,每一個孩子都會有進(jìn)步的。一年下來,成龍已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列,黃邵飛由一個不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學(xué)習(xí)踏實、熱愛集體、樂于助人的好學(xué)生,多次得到進(jìn)步生、一人一崗獎狀。

              2、公平執(zhí)教,保護(hù)每一個孩子的自尊心。

              每一個孩子都希望遇到一個公平的老師,尤其是那些心靈脆弱的后進(jìn)生,他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺負(fù)。因為一般的老師都比較偏愛優(yōu)秀生,會把更多的機(jī)會給他們。但我更心疼那些后進(jìn)生,因為他們本身就承受著巨大的壓力,雖然他們的付出并不比別人少,但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學(xué)中,我當(dāng)然也在后進(jìn)生身上花費了大量的心血。為了不讓他們感到自卑,我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在各項活動選拔人才的時候,我只從他們能否勝任的角度考慮,決不結(jié)合學(xué)習(xí)成績。安雨軒熱愛科學(xué),動手能力強,就讓他參加科學(xué)小組;王一婷朗誦出色,聲音甜美,感情到位,每次主題班會、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。

              對于身體有缺陷的孩子我更注意保護(hù)。楊宇婷和侯文楚都有些口吃,但他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀,上進(jìn)心強,經(jīng)常參加各種活動。我沒有在學(xué)生面前糾正過他們的毛病,而是給他們更多的機(jī)會鍛煉自己,演講、朗誦、領(lǐng)讀,樣樣活動都參加。另外,楊宇婷是我們班的副班長,侯文楚是中隊長,一周一次的執(zhí)勤,組織學(xué)生上晨夕會,都是對他們鍛煉的好機(jī)會,一年下來,他們兩個由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生,已經(jīng)成長為優(yōu)秀的班干部,口吃的毛病也減輕了,連家長都非常驚訝。

              對于優(yōu)秀生,我從來不讓他們有優(yōu)越感,有的只是對他們更高更嚴(yán)的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來沒有趾高氣揚的表現(xiàn),有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。

              我們班特殊家庭情況的學(xué)生占一半左右,有的是長期跟著祖父母或外祖父母,有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育,壞習(xí)慣特別多。上課走神,撒謊,不完成作業(yè),沒有上進(jìn)心。對這些孩子我特別心疼,經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時間與他們親切交談,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道,我是他們的知心人,心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次,我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神,不完成作業(yè),這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心:“你這幾天不對勁,是不是家里有什么事?”他一下子就哭了:“爸爸媽媽要離婚,每天夜里都吵架,我要是一勸,爸爸就打我。”聽了以后,我的心都要碎了,立刻將他攬入懷中,安慰他:“別怕,還有老師呢。大人的事咱不去管了,安心學(xué)習(xí)!比缓螅仪那牡慕o他的媽媽打了個電話,希望他們別再孩子面前吵架了,孩子還小,他承受不了。過了幾天,孫士昂悄悄地對我說,他的父母把離婚手續(xù)辦了,他跟媽媽。我對他說:“沒事,你是優(yōu)秀的孩子,從現(xiàn)在開始,你就是家里的男子漢,F(xiàn)在媽媽心情不好,你是她的精神支柱,你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心,她會非常傷心的。平時在家要保持心情愉快,多照顧媽媽,多安慰媽媽。而且,咱們班像你這種情況的還有很多,你看大家不都過得很好嗎?”他懂事得點點頭。過了幾天,他的媽媽給我來電話,一張嘴就哽咽的說不出話來,最后她說:“謝謝你,老師,孩子都跟我說了。一開始,我都顧不了孩子了,是你救了我的孩子。”

              邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學(xué)校,含著眼淚對我說:“老師,孩子交給你了,老師勝過父母,請多照顧,我不多說了,還要馬上回去取東西!币粋剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶,而是我———孩子的班主任老師,可見我們班主任老師在學(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位,那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來應(yīng)該得到愛,而又無法得到全部愛的孩子們呢?

              我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買,并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之,我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”,而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時,一名同學(xué)竟理直氣壯地說:“本來老師就像媽媽嗎!”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語!幾分耕耘,幾分收獲,從孩子的話語中得到回報,從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長來校給孩子送傘,他對我說了這樣幾句話:“我女兒在家常說你好,你不輕視我們父母離婚的孩子,孩子交給你我放心!

              二、規(guī)范管理,成績驕人。

              班主任工作千頭萬緒、包羅萬象,要做好很多常規(guī)工作,其中,我認(rèn)為最重要的,就是提高學(xué)生的成績,使班級在考試中取勝。因為學(xué)生非常關(guān)心自己班的成績,如果成績好,會大大增強班級的集體凝聚力。學(xué)生受到鼓舞,會給自己一個較高的定位,自然而然的努力表現(xiàn),班主任在管理中會收到事半功倍的`效果。所以,我從接手一個班,就非常重視學(xué)生的成績。

              1、顧全大局,統(tǒng)籌兼顧。

              班級是自己的陣地,作為統(tǒng)帥,不能只顧自己所教的學(xué)科,要顧全大局。

              我們都知道班主任效應(yīng),學(xué)生都喜歡班主任,把班主任當(dāng)作自己最親的老師,也最聽班主任的話。我們所教的學(xué)科即使不強調(diào),學(xué)生也都使勁學(xué)。反之,如果強調(diào)過多,就會侵占學(xué)生學(xué)其他學(xué)科的時間,影響其他科的成績。

              協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系也是很重要的。我認(rèn)為,班主任有義務(wù)為各科老師服務(wù),在本班的教育教學(xué)工作中給與支持和幫助。在開學(xué)初,就要在學(xué)生面前樹立各科教師的威信。在家長會上,先介紹任課教師,介紹他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、出色的教學(xué)成績等。使學(xué)生和家長充分信任和尊敬各位老師,聽老師的話,認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常向任課教師了解班里學(xué)生聽講狀態(tài)、舉手回答問題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足,立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級整體狀況,立即開班會,指出錯誤,提高認(rèn)識,指明目標(biāo),提出改進(jìn)措施。如果是個別現(xiàn)象,馬上找到該學(xué)生,批評教育,如果屢教不改,就與家長溝通,尋求家長的幫助。如果有空課,協(xié)調(diào)各位教師平均上課;如果哪位老師需要課,盡量給老師調(diào)課,調(diào)不開的話,寧可貢獻(xiàn)出自己的課,也要滿足任課教師的需求;如果老師們有事,上不了課,主動幫助他們組織學(xué)生做作業(yè)、考試。

              另外,要重視學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注每個學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn),不能以學(xué)生在自己的課上的表現(xiàn)定論,甚至認(rèn)為是別的老師管不住學(xué)生。對學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說話、字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。重視各學(xué)科的單元考試、競賽以及期中期末考試?荚嚽埃酱賹W(xué)生做好各科的復(fù)習(xí)?荚嚭螅皶r給予評價。表揚成績優(yōu)秀的、進(jìn)步的,同時關(guān)注成績差的和退步的學(xué)生,及時給以安慰和鼓勵。

              2、重視評價的作用。

              正確的評價對學(xué)生起著巨大的激勵作用。我們班的評價體系的特點是星級評比結(jié)合小隊管理。實施評價的時候我與各科老師結(jié)合,讓他們都用上我們的評價措施。我班的評價體系是“收獲園”。我用打印機(jī)在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設(shè)置守紀(jì)星、作業(yè)星、答題星、成績星、進(jìn)步星、路隊星、貢獻(xiàn)星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星,貼在星級展牌上。學(xué)期末評陽光少年、星級學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個,或答題特別精彩的,得答題星。作業(yè)得優(yōu),字跡工整,作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進(jìn)步的得作業(yè)星。平時各科小測驗100分,如語文考生字、數(shù)學(xué)計算、英語考單詞等,各科單元過關(guān)90分以上,都能得到成績星。各方面表現(xiàn)特別有進(jìn)步的,考試進(jìn)步10分以上的,得進(jìn)步星。主動打掃衛(wèi)生的同學(xué)、主動幫助別人,為集體做貢獻(xiàn),得到大隊部加分的同學(xué)、主動向老師客人問好,禮讓小同學(xué)的都能得到一顆貢獻(xiàn)星。路隊站隊、行走過程中表現(xiàn)好、口號響亮的得到路隊星。自習(xí)課上、集會、出操等活動中遵守紀(jì)律的得守紀(jì)星。當(dāng)然,如果誰表現(xiàn)不好,如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)等得警示星。我們班的星級評價各科老師都參與,真正起到了激勵作用,在提高學(xué)生成績方面做出了不小的貢獻(xiàn)。經(jīng)常有班干部向我反映,某人寫字有進(jìn)步,或某人作業(yè)有進(jìn)步,建議給他一顆進(jìn)步星。每當(dāng)這時,我都特別欣慰,感覺我們的評價真正深入到了學(xué)生的心里。

              另外,我班設(shè)八個小隊,每一豎行為一隊,分別是陽光小隊、友情小隊、溫暖小隊、雄鷹小隊、熱情小隊、自信小隊、上進(jìn)小隊、飛躍小隊。每周由小隊長記錄本隊學(xué)生得星情況,記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊學(xué)生得星數(shù)評出優(yōu)秀小隊,獎勵每個成員一顆貢獻(xiàn)星。

              3、家長是我們的堅強后盾。

              我們可以這樣理解,家長既是學(xué)生的堅強后盾,同時也是我們工作的堅強后盾。有問題找家長,絕對管用。學(xué)生上課聽講狀態(tài),作業(yè)的完成情況,字跡是否工整,單元過關(guān)考試成績,都能反映一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能反映他的生活狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)反常,你都能從家長那里得到答案。不是父母在鬧離異,就是家里來了常住的客人,要不就是家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度下降,讓學(xué)生有了僥幸心理。把學(xué)生的不良表現(xiàn)告訴家長不是告狀,而是對孩子的高度負(fù)責(zé),否則家長并不了解學(xué)生的在校表現(xiàn),還以為一直很好呢,也就放松了對學(xué)生的教育。我們重視孩子的學(xué)習(xí),家長更重視,所以,有問題及時向家長反映,是我們的職責(zé)。家長在家關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài),督促學(xué)生學(xué)習(xí),是對我們教育教學(xué)工作的輔助,一定能幫助學(xué)生提高成績。

              4、充分開發(fā)學(xué)生潛能,給自己減負(fù)。

              我們都知道,一個班的成績主要取決于優(yōu)秀生和學(xué)困生。如果優(yōu)秀生多,而學(xué)困生少,成績自然會好。那么,如何做到這一點呢?這當(dāng)然離不開老師的關(guān)心和幫助,但是只憑老師的努力,恐怕會使老師身心疲憊,事倍功半。如果能充分開發(fā)學(xué)生的潛能,把優(yōu)秀生變成小老師,把學(xué)生變成管理者,我們不就有了很多助手嗎?我們的工作不就輕松多了嗎?

              ⑴、同桌互助,黃金搭檔。

              我們班的座位比較有特點,就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生的同桌都是學(xué)習(xí)有困難的。學(xué)習(xí)越好的同桌學(xué)習(xí)越差。因為優(yōu)秀生一般都比較有自制力,又有能力幫助學(xué)困生。每桌為一個互助組,優(yōu)秀生不但要保證自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還要幫助同桌學(xué)習(xí)好。他們要關(guān)注同桌的上課聽講狀態(tài),如有走神現(xiàn)象,及時提醒;如有學(xué)不會的現(xiàn)象,及時教;如有學(xué)會了但不敢舉手的現(xiàn)象,及時鼓勵,幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時候,我們上課結(jié)組活動時也有學(xué)生想前后桌優(yōu)秀的同學(xué)一組,甩掉學(xué)困生,但我要求他們必須跟同桌一組,先把同桌教會再回答或表演,促使優(yōu)秀生與后進(jìn)生合作,與其說是合作,其實大多是在開小灶。這樣在課堂上,優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言,后進(jìn)生也能多些時間消化所學(xué)的知識,使課堂教學(xué)更加有效。

              課堂上經(jīng)常可以看見學(xué)困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵下舉手回答問題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來的落落大方,從一開始的詞不達(dá)意到后來的語言連貫,從一開始的輕聲細(xì)語到后來的聲音洪亮,處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當(dāng)我看到學(xué)困生有進(jìn)步,同桌二人相視一笑時,我的心里無比幸福,F(xiàn)在我們班的學(xué)困生都能積極舉手回答問題。課下,優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí),監(jiān)督同桌完成作業(yè),如有解決不了的問題,及時向老師匯報。課下我們也經(jīng)常能看見優(yōu)秀生檢查學(xué)困生生字詞,或給他們講題,那時的場面,真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學(xué)困生有進(jìn)步,優(yōu)秀生就會高興地向老師匯報。我也立即表揚學(xué)困生,肯定優(yōu)秀生的付出,并讓學(xué)困生感謝他們。

              剛開始的時候,有的優(yōu)秀生是比較自私的,不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個故事:一個高三學(xué)生,學(xué)習(xí)非常好,但他每天中午不睡覺,不是為了自己,而是備課,因為下午他要給同學(xué)講題。因為他熱情大方,樂于助人,所以同學(xué)們都愿意找他問問題。他為了給同學(xué)們講好,就利用中午時間做題。正因為這樣,他比別人多做了很多題,同時在給別人講解的過程中,他把知識掌握得更牢固了,最后考上了理想的大學(xué)。聽了這個故事,很多優(yōu)秀生都受到了觸動。然后,我又大力表揚李宇軒、董俊蘭等在幫助同學(xué)方面做得好的同學(xué),給他們樹立榜樣,最后終于形成了現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)互助的好風(fēng)氣;ハ嚓P(guān)心,互相愛護(hù),已經(jīng)成為我們班的習(xí)慣,我們班的學(xué)生被愛包圍著,我們的班集體,充滿濃濃的愛意。

              當(dāng)然,偶爾也有優(yōu)秀生跑來向我哭訴:“我管不了他了,上課他總跟我說話,我管他,他就罵我!边@時我馬上找到那名學(xué)困生,問明情況,原來是這名優(yōu)秀生先說他是豬,笨蛋。我分別指出他們的錯誤,對學(xué)困生說明優(yōu)秀生管他是為他好,同時教育優(yōu)秀生要注意方式,他們都欣然接受。其實,再差的學(xué)生也有辨別是非的能力,只要老師和同學(xué)是全心全意幫助他,方法得當(dāng),讓他感受到是在被關(guān)愛,他們是樂于接受并改正自己的錯誤的。

              我們班這樣的座位安排,也得到了家長的理解和支持。其實每位家長都希望自己的孩子能有一個比他學(xué)習(xí)更好的同桌,以便從他身上學(xué)到更多的知識和好習(xí)慣。那么我們這樣的座位安排會被優(yōu)秀生家長理解嗎?在第一次家長會上,我就對家長說:每一個優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長,沒有一個家長跟我談起給學(xué)生換桌的問題,我真的非常感謝大家對我工作的支持。第二次家長會上,我提出所有學(xué)困生的家長都應(yīng)感謝同桌的家長,因為你們孩子的進(jìn)步都有他們孩子的心血,同時,優(yōu)秀生的家長也應(yīng)感謝同桌的家長,因為您的孩子在幫助同桌的過程中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題,講解問題,鍛煉了思維能力,語言表達(dá)能力,提高了自制力,培養(yǎng)了愛心,責(zé)任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的財富。聽了這個,每位家長的臉上都露出了欣慰的笑容。

             、啤⒔ㄔO(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。

              班干部是老師的得力助手,有了他們的幫助,我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個同學(xué)憑自己的能力競爭上崗。在開學(xué)第二周舉行班干部競選活動,當(dāng)選的干部具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,我對他們精心培養(yǎng):其一,大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。我班各級各類班干部基本不重復(fù)任命,使更多同學(xué)參與到班級管理中。班委會成員直接管理小隊長,小隊長又可以管理本隊中的班干部,達(dá)到互相管理,互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤,管理學(xué)生上早午自習(xí),給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù),組織紀(jì)律,記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀(jì)的同學(xué)。課間負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的活動,并在樓道和教室內(nèi)進(jìn)行檢查。經(jīng)過精心的培養(yǎng)和鍛煉,每個小干部的綜合能力都得到了提升,大膽開展工作,班集體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。能夠做到老師在和不在一個樣,班內(nèi)工作及時有序的進(jìn)行,各項活動爭先創(chuàng)優(yōu)。很多時候我發(fā)現(xiàn)不了的問題,班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級真正的主人。

              每年,我們班的各項成績都非常喜人。期中期末考試,我班連續(xù)幾次榮登榜首,數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)四科成績均獲年級第一名,總分第一名。進(jìn)入年級前五十名的學(xué)生,總是最多。在各項學(xué)科競賽和學(xué)校組織的常規(guī)評比、和融班評比、主題班會、運動會等活動中,我們班的成績也非常出色。得到的獎狀數(shù)居全校之首。連續(xù)幾年被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。這其中,有各位任課教師的心血,有各位家長的付出,也有每一名學(xué)生的努力。

              我真誠地捧著一顆愛心,將愛心教育貫穿于班主任工作的始終,在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。

            班主任工作經(jīng)驗交流 5

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

              大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會,下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:

              記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的!蔽倚欧钸@段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個動作,也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,有人說學(xué)生是班主任的影子,時間長了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個學(xué)生一生的幸福哇!

              孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時,我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會在學(xué)生到校之前到;做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

              一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生

              冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

              人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力!袄斫馐墙逃那疤,尊重是教育成功的基礎(chǔ)!眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

              二、要允許學(xué)生犯錯誤

              作為教師,我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

              學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時,就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動承認(rèn)錯誤,積極改正錯誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。

              三、要嚴(yán)愛相濟(jì)

              付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時,他們以為是理所當(dāng)然。所以,我想:很多時候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的.感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

              四、要做到“三勤”

              接一個班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

              五、了解學(xué)生心理,加強心理溝通,做好心理咨詢

              1、加強心理溝通,以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同

              在班級管理活動中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。

              2、要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾

              中專生在人際交流上具有的心理特征是:渴望得到別人的理解,但同時又很少主動地去理解別人。在對待老師方面,這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人,特別是在處理師生關(guān)系問題上,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會理解老師,其具體的做法是“心理換位”,把自己當(dāng)作老師,學(xué)著用老師的觀點去分析看待問題,從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā),來理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中,同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾,在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo),解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則。引導(dǎo)雙方心理換位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗和思考,這樣有助于理解對方,減少誤會。這樣,學(xué)生就會認(rèn)識自身欠缺,主動與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡。

              同學(xué)之間,師生之間,常易產(chǎn)生誤解,因誤解而心生芥蒂,因誤解而離心離德,如果一個班集體人心渙散,那么班級管理也便無從談起。擁有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持,整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足,有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個班集體里,學(xué)生之間能夠相互合作,相互關(guān)心,富有同情心,利群,和諧,積極向上,不僅有利于班主任的班級管理,從長遠(yuǎn)的眼光來看,更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。

              六、建立完善的班級體制,充分發(fā)揮學(xué)生自治能力

              傳統(tǒng)的班級管理,班主任普遍有主觀性、隨意性;蚴菑娭菩缘匕l(fā)號施令,或是家長制地出言必訓(xùn),或是保姆式的看管,不給學(xué)生一點自由支配的權(quán)利。長期以來,班主任起早貪黑,班級工作與無巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

              只有實行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利,才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學(xué)生參與班級管理,學(xué)生才會意識到自己是集體的一員,真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,促進(jìn)學(xué)生獨立自主的發(fā)展。

              1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主精神

              制定目標(biāo)是班級管理的前提條件,而學(xué)生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學(xué)生都是班級管理的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,作為班主任,首先要從思想上更新管理觀念,確認(rèn)每個學(xué)生在班級中的主體地位、權(quán)利和義務(wù),尊重學(xué)生的人格、個性,加強自主意識和民主意識的教育,以“我是班級管理的主人”為主線,引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級管理目標(biāo)的制定與實踐,增強了主人翁的意識與責(zé)任心,使班級管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動,為班級管理奠定了基礎(chǔ)。

              2、建立班級自我管理機(jī)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

              班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。

             。1)建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強團(tuán)結(jié),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

             。2)改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名,全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會,我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報名,由學(xué)生作競選演講,再由同學(xué)無記名投票,民主選舉,組建班委會。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,有利于學(xué)生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置,正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長管理班級,負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作,并記錄檢查情況。

              (3)建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求,在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責(zé)分明,分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范,維護(hù)班級紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報及班級的對外宣傳工作:衛(wèi)生組

            班主任工作經(jīng)驗交流 6

              驀然回首,在班主任這個崗位上已經(jīng)十幾個寒暑過去了,遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后,真是幾多歡樂幾多憂愁,既有“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰忙。”的惆悵,也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來所經(jīng)歷過的,體驗過的,擇期要者總結(jié)如下:

              其一、班主任首先要有一顆愛學(xué)生的心。

              人與人的交往,是感情的互動,對于和老師朝夕相處的孩子們來說,他們非常善于體味老師對他是真誠的愛,還是功利性的利用,只有對孩子真誠的.愛才最能打動孩子,往往也會因為贏得了孩子們的愛,才使得我們的班主任工作作起來得心應(yīng)手,更多的得到孩子們的配合。

              其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師,孩子們由于對學(xué)科的喜歡,對老師的崇拜更愿意聽班主任的話,從而使班主任工作事半功倍。,這就是親其師,重其道的道理

              其三、班主任要有一套行之有效的班級管理制度,用制度去服人,依法治班,在工作中我摸索了一下幾方面的制度。

              對于學(xué)校的日常工作來說,無非是作業(yè),紀(jì)律,和衛(wèi)生三項,可以用下面一個工作流程來督促完成,

              學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè),有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學(xué)習(xí)為中心,只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了,成績才有可能提高了,在這個上面要有鐵的手腕,這是原則問題,不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個聯(lián)絡(luò)本,讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄下來,借助家長的力量幫助完成。

              再次就是紀(jì)律,根據(jù)一二三年級的不同,制定不同的方法,但有一點是要做到的,就是要有班長值日制度,對每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實記錄,做到對班級情況及時了解,要充分發(fā)揮值日班干部的作用,及時處理一些突發(fā)性事件,要求班干部及時處理,并派人通知班主任。處理時要公正。、公平,寬嚴(yán)適度。

              衛(wèi)生,是每天的常規(guī)工作,要具體到每一個 人打掃那一片地方,要人人有活干,件件有落實。要對每個人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。

              以上是自己的一些膚淺的認(rèn)識,有許多疏漏之處在所難免,希望能夠起到拋磚引玉的作用,與大家共勉。

            班主任工作經(jīng)驗交流 7

              要管理好一個班級,班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點,要搞好小學(xué)教育必須注重班級管理,班級是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級,必須得分析班級的現(xiàn)狀,根據(jù)實際采取相關(guān)措施,小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱共同發(fā)展。

              在多年的工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗,總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c的看法:

              一、分析班級的現(xiàn)狀

              現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果不搞好管理,將會對社會造成負(fù)面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀:學(xué)習(xí)條件差,而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得委屈,很多家長外出打工,孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

              二、教師起表率作用

              在班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗,從學(xué)校的班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻(xiàn),班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,班主任要不斷學(xué)習(xí)班級管理方面的知識。

              三、對學(xué)生要有愛心,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

              小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅尉蛻(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ),F(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行衡量。

              四、多獎少罰

              本期采取多獎少罰的辦法,在每次檢測中,只要成績能達(dá)到70分以上的就獎勵一顆星星和一個本子,成績有進(jìn)步的也獎勵一個本子。學(xué)生作業(yè)得10個優(yōu)的也獎勵一個本子。通過這些獎勵辦法,同學(xué)們在學(xué)習(xí)上確實產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問題積極,我采取加分的辦法。這樣一來,回答問題的同學(xué)就越來越多了。

              五、班主任要善于表揚,巧妙批評

              小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“有問題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生名叫沈健,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常在教室里打鬧,上課經(jīng)常和老師逗嘴,師生都認(rèn)為他是那種無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得的點滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的`機(jī)會,使他除掉了這種壞心理,感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點的典型。

              六、健全班級管理機(jī)制

              班集體是學(xué)生成長的一個大家庭,因此班級建設(shè)也是一項系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁,所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要,要經(jīng)常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事,交給他們一些工作方法和技巧。

              七、認(rèn)真做好家訪和開好家長會

              家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,召開家長會,開會時,家長和教師要同時交流,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

              總之,我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗,時代在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西,永遠(yuǎn)走在時代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的,但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中,我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的小學(xué)班主任。

            班主任工作經(jīng)驗交流 8

              我是一名新班主任,談到“經(jīng)驗”,實在有點汗顏,所以,我只能是“班門弄斧”.和各位前輩師長分享一些我在班級管理方面的經(jīng)歷和嘗試。請各位多提寶貴意見。

              作為一名毫無經(jīng)驗的班主任,如何讓自己快速成長,成為困擾我的一個難題。經(jīng)過幾個月的摸索,我感覺應(yīng)做好如下幾方面:

              一、班主任一定要有責(zé)任心

              作為一名老師,尤其是班主任老師責(zé)任心是很重要的。記得剛開始擔(dān)任班主任的時候,我常常是一頭霧水,不知所措。但我不怕丟人,不懂的我就問同組的老師,甚至有時候偷偷的跟別的老師學(xué)。一段時間下來,漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著“勤能補拙”這句話。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班,都早早的來到學(xué)校,把孩子們帶進(jìn)教室,利用這段時間規(guī)范學(xué)生的坐姿、聽課習(xí)慣等等。成天這樣做,怕孩子厭煩,我就把自己精心挑選的故事在早讀時間讀給孩子們聽,并提出具體要求:看誰聽的最認(rèn)真,做的最端正。以此來訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。班里安了電子白板后,我會經(jīng)常給孩子找一些寓言故事、成語故事、神話故事、童話故事等動畫片來看。讓枯燥乏味的行為習(xí)慣訓(xùn)練變得多姿多彩起來。日子久了,孩子們坐有坐相、站有站相,好的行為習(xí)慣初步形成。

              二、要用愛去溫暖和包容學(xué)生

              要學(xué)會寬容,寬容他們的不會讀書,包容他們的調(diào)皮搗蛋,如果你不從內(nèi)心嫌棄他,他是不會給你增加多少麻煩的,雖說拉平均分,雖說總有任課老師給你告狀,但你要有個度。實在不會寫的,能寫多少是多少,不過不寫不行。就象我們班的,他們不認(rèn)識字,抄詞還行,那就寫詞,做題就一個也不會了,與其讓他做題,還不如讓他手指課文多讀幾遍,多認(rèn)識幾個字。寬容對待他們時,他們反而很高興的去讀書,積極地為班里做其他事情,他們的自信又來了。因為寬容,你不再為他的”冥頑不靈“而傷腦筋,我們班主任也就快樂的。

              三、用智慧拔動愛的心弦

              做快樂的班主任,不只是自己快樂而快樂,而是要把對學(xué)生的愛融入到快樂中去。愛雖然不是目的,但是一種手段,班主任只有以責(zé)任為支點,通過愛的杠桿將信息傳遞給學(xué)生,拔動愛的心弦,促進(jìn)學(xué)生健康成長,這才是一個快樂班主任的工作目的。

              四、用溝通來解決問題

              溝通是建立良好的師生關(guān)系的重要途徑,班主任可以利用課余時間對發(fā)生在身邊的包括校內(nèi)、校外的事件,與同學(xué)交流看法,通過交流可以與學(xué)生之間建立一種相互尊重、信任的關(guān)系。與學(xué)生交流的形式可以多種多樣,如語言交流、書信交流、QQ上交流、E-mail電子郵件交流等等。有了密切交流,肯定會拉近師生關(guān)系,我通過和學(xué)生一起經(jīng)營班級博客,給學(xué)生了更多的交流空間,把孩子們各種活動的照片傳到博客中,給孩子的成長中留下永久的記憶,F(xiàn)在的孩子們思維活躍,也需要老師的思想更新。我們和孩子們一起學(xué)習(xí),一起享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。何樂而不為呢?

              五、讓學(xué)生在表揚與贊美中成長

              大家都知道“好孩子是夸出來的”這句話,但是具體操作起來,卻并不容易。我們大家都有這樣的體會,對于品學(xué)兼優(yōu)的孩子,老師們從來不會吝嗇自己的表揚與贊美,但是對那些調(diào)皮搗蛋的孩子就難了,尤其是對那些“屢教不改”的孩子,更是缺少了足夠的耐心。其實,設(shè)身處地的想,包括成年人在內(nèi),誰不喜歡聽到別人的贊美呢?小孩子更是如此。老師一個鼓勵的眼神,一句溫暖的話語,一顆小五星、一張小獎狀……可能都會讓孩子們興奮好幾天。作為班主任,要時時刻刻用一顆慧眼,去尋找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批評學(xué)生,更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動作了,我會表揚上課認(rèn)真聽講的同學(xué);“你們看,某某坐的真端正,聽的多認(rèn)真!”其他孩子就馬上也端端正正的坐好。榜樣的力量是無窮的。這比聲嘶力竭的訓(xùn)斥,喊破喉嚨的說教效果不知道要好上多少倍。對于那些學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差的孩子,恐怕是我們老師最頭疼的了。針對這種情況,我采取了一定的措施,效果還不錯。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會課上,

              我動員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動與他們結(jié)成對子,形成一幫一互助小組。那節(jié)班會課,孩子們不僅確立了自己的幫扶對象,而且制定了自己的幫扶計劃。我給孩子們拍照留念的時候,看著孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手,還真有幾分感動呢。每當(dāng)這些差生開小差的時候,就會有人提醒他們注意聽講;當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到困難時,會有小老師來幫助。

              六、把班干部培養(yǎng)成自己的得力助手

              孩子們一天天長大了,終于不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我們的小班長,完全可以成為我們最得力的助手。記得剛開始的時候,班里有什么事情我就找?guī)讉做事認(rèn)真的同學(xué)給我當(dāng)向?qū),幫忙。我給班委們確立了明確的分工,班里的`衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),甚至到早讀都有專人負(fù)責(zé)。大家可能都有這樣的體會,孩子們每天到了學(xué)校后,一進(jìn)教室就開始吵吵,亂成了一鍋粥。針對這種情況,我專門找了三個領(lǐng)讀的同學(xué)每天進(jìn)行領(lǐng)讀,并且找一個很負(fù)責(zé)的人看紀(jì)律。那以后,每天我到教室后,聽見的不再是吵吵嚷嚷的聲音,而是一陣陣?yán)世实淖x書聲。

              七、將班級管理制度化

              班級是個小社會,學(xué)生由于年齡,家庭等原因形成的不良習(xí)慣,不是單靠愛心,靠講理就能改變的。一個好的班級應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng),有團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,和諧相處的人際關(guān)系,也有嚴(yán)明的規(guī)章制度。要認(rèn)真挑選值日生,明確公布活動細(xì)則,設(shè)法了解自己不在教室的班級情況,并及時采取措施處理。一般,一周下來,好人好事大多是撿到錢,學(xué)習(xí)用品等(上交的這些物品可以定期安排時間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級學(xué)生,充分利用資源)。采用此種方法,班級漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此,班級無賊,丟失東西的同學(xué)可以及時找回物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評了。而違紀(jì)違規(guī)的大多在上課講小話,未完成作業(yè),追逐打鬧等。

              八、當(dāng)好學(xué)生健康成長的守護(hù)者

              班主任面對的教育的對象是青少年,他們正處于一生中成長發(fā)展的關(guān)健時期,特別需要教育和引導(dǎo),班主任的特殊身份使班主任容易

              成為青少年學(xué)校生活中的主要依靠對象,成為影響學(xué)生的”重要他人“做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心靈的導(dǎo)師,做學(xué)生全面和諧發(fā)展的引路人,做學(xué)生健康成長的守護(hù)者。一個快樂的班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動,真情地走進(jìn)學(xué)生的心靈深處和生活世界,讓學(xué)生在班級生活中感受到幸福并充滿希望。

              簡言之,要想有一個和諧快樂的班集體,首先取決于班主任無私奉獻(xiàn)的精神和好為人師的道德品質(zhì),其次是良好的心理狀態(tài)和科學(xué)的管理藝術(shù),只有長期堅持不懈地身體力行,才能收到好的效果。當(dāng)班主任難,做一個快樂的班主任更難,只有知難而進(jìn),才能不負(fù)重托,為學(xué)生撐開一片自由翱翔的藍(lán)天。

            班主任工作經(jīng)驗交流 9

              在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取取得更大的進(jìn)步。

              一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

              一、選好班干部,促進(jìn)班級體制建設(shè)。

              要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的。所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤,公平公正。

              二、抓好常規(guī)管理,促進(jìn)班級習(xí)慣養(yǎng)成。

              我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人,建立了一個完整的班干部體系,細(xì)致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員。我利用班會讓全班同學(xué)討論,明確學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

              三、關(guān)注后進(jìn)生。

              在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進(jìn)生。于是我就發(fā)揮小組合作精神,經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況,學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會抱怨后進(jìn)生拖后腳,這是良好的`教育時機(jī),讓優(yōu)秀生明白,要想哪一組得最優(yōu),就要使每個成員都要優(yōu),促使小組成員增加合作,提高小組競爭力。而且加強桌與桌之間的競爭。把一個任務(wù),布置給全班學(xué)生,要求同桌合作學(xué)習(xí),然后對學(xué)生進(jìn)行抽測,如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進(jìn)生的合作,與其說是合作,大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時,優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言,后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識。也使課堂教學(xué)更加的有效。

              四、加強家校聯(lián)系。

              孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,與多位家長進(jìn)行交流。

              總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取取得更大的進(jìn)步。

            班主任工作經(jīng)驗交流 10

              在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

              有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

              至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗,在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

              一、把贊美還給學(xué)生

              教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強學(xué)生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對班級一切活動既不反對又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚,也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的'拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時,某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點,別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了,做完操后回教室,立刻在班級表揚了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時給予表揚,使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語:一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立良好的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

              二、用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

              我們常常把孩子比做初升的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。

              期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠!边@句話或許有些夸張了一點,卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名班主任,我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級二班班主任的第一學(xué)期里,我的班級里某某和某某同學(xué),他們倆個有一個共同的特點,不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察了他們倆個。課下,我找他們倆個談話,發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題,我開始對他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,老毛病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他倆個叫到辦公室,一邊陪他們做作業(yè),一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后,我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是,我及時對某某同學(xué)進(jìn)行表揚,沒過幾天,另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興,但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業(yè),教師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一直堅持到底;某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理:對于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

              三、請耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽

              蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時,更是不給他們說話的機(jī)會,任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯老毛病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫某某還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時,他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他,并向他道了歉。他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢!狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會,也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

              總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長,關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會有回報。

            班主任工作經(jīng)驗交流 11

              一個班級能不能在中考里面取得大面積的豐收,使更多的同學(xué)考上示范線,我認(rèn)為班風(fēng)起著重要的作用,所以,在班風(fēng)建設(shè)方面我比較重視。

              第一,在班中抓典型、樹榜樣。因為良好的班風(fēng)往往是由點到面逐步形成的,由一件事一個人一種行為習(xí)慣逐步擴(kuò)大成部分人再到全班的行為習(xí)慣,這個轉(zhuǎn)變過程是學(xué)生的模仿過程,是學(xué)生的認(rèn)識提高過程,是班主任有意識的訓(xùn)練過程。學(xué)生一方面人生經(jīng)驗少,另一方面模仿性極強,身邊的榜樣對他們有很強的吸引力和號召力。班主任抓好典型,樹立好榜樣,能收到撥亮一盞燈,照亮一大片的效果。在樹立榜樣方面,我還注意留心觀察班級生活,發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表揚,如每一次考試,成績排在前列的同學(xué),還有為班級做了好事的同學(xué),作業(yè)寫得工整,美觀的同學(xué),甚至原來經(jīng)常違犯紀(jì)律,現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學(xué),等等,都是我表揚的對象。通過大張旗鼓的樹立先進(jìn)的榜樣,班級的班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,同學(xué)們的注意力也大都集中到了學(xué)習(xí)上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕,爭先進(jìn)的局面。這就為尖子生的培養(yǎng)營造了一個很好的環(huán)境。

              第二,班主任做好言傳身教。自己首先作好榜樣,要求學(xué)生做到的,我自己首先做到,比如我要求學(xué)生傍晚6點要回教室自習(xí),不能遲到,那么我也肯定每晚的6點準(zhǔn)時到達(dá)教室,盡管我也很喜歡打籃球,但為了給學(xué)生樹好榜樣,也只好忍痛割愛了。又如,我要求學(xué)生每天早讀上課前,擠出20分鐘時間記英語單詞,為了這20分鐘,我自己也是每天早早起床,到宿舍督促他們按時起床,按時到教室。同學(xué)們看到班主任都能夠以身作則,都行動起來了。

              總之,要培養(yǎng)良好的班風(fēng),“多表揚少批評,言傳身教”就是我的基本原則。

              二、對培尖工作要抓早抓好

              抓早:就是面對新的畢業(yè)班、每個學(xué)生我都要把他們在七八年級段考,期考的成績一一列成表格,進(jìn)行比較,這樣做的好處有兩個:一是可以提前知道哪個學(xué)生哪科存在缺腿現(xiàn)象,在安排學(xué)生座位時,強弱搭配,以達(dá)到互相幫助,取長補短,也有利于從初三一開始就可以通過個別教育,使偏科的學(xué)生引起足夠的重視,使各科成績齊頭并進(jìn)。第二個好處是把這些已存在的缺腿學(xué)生名單和成績開列一份給科任教師,這樣就可以使科任教師從初三一開始就能實行因材施教,使培尖工作和解決缺腿現(xiàn)象取得更好成績。

              抓好:就是隨時掌握學(xué)生對各科章節(jié)、單元的知識熟悉情況,采取一步一個腳印,不讓學(xué)生疏忽任何一個知識點。為此我就重新建立學(xué)生的成績跟蹤表,并及時在每次考試后進(jìn)行分析,對比,發(fā)現(xiàn)效果不明顯的及時輔導(dǎo),使培尖工作實有成效。

              三、協(xié)調(diào)好學(xué)生同科任教師的關(guān)系,做好教與學(xué)的橋梁

              班主任作為一個班級的.主心骨,作為班級的領(lǐng)頭羊,協(xié)調(diào)好學(xué)生和教師的關(guān)系具有義不容辭的責(zé)任。老師的教和學(xué)生的學(xué),在實際的工作、學(xué)習(xí)中,由于種種原因,可能會產(chǎn)生這樣那樣的誤會和矛盾,這些誤會和矛盾如果得不到化解,久而久之肯定影響到教與學(xué),做為班主任有責(zé)任有義務(wù)去化解這些誤會和矛盾。那如何去化解?我主要是做好以下兩點,一是深入班級,多多聽取同學(xué)的意見,把學(xué)生對各學(xué)科各教師的意見和建議收集起來,及時召開班教導(dǎo)會,反饋給科任教師。同時加強與科任教師的溝通、交流,對他們提出的存在問題及時解決,對有問題的學(xué)生及時給予教育,使教師的教與學(xué)生的學(xué)更好的結(jié)合起來。二是及時做好每次測驗,考試學(xué)生成績的統(tǒng)計工作,并對成績進(jìn)行認(rèn)真分析,特別是對尖子生,更要盯緊盯牢,發(fā)覺缺腿科目的成績,上不來或進(jìn)步不大的,更是及時跟科任老師和學(xué)生本人通氣,共同找到問題的所在,找到解決問題的具體辦法,使尖子生迎頭趕上。

            班主任工作經(jīng)驗交流 12

            尊敬的各位老師:

              今天很榮幸能夠代表五年級四個班的班主任在這里發(fā)言,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們給我這個機(jī)會!班主任的工作,不用我多說,活多且雜,各種表格不間斷要完成,課要上,作業(yè)要改,學(xué)生的雜事也事事都要處理。今天我就班主任處理學(xué)生的事為主,就衣食住行四個方面來說說我的'處理辦法。

              衣,學(xué)生的著裝從開學(xué)伊始,我就不斷強調(diào)學(xué)生著裝要符合自己學(xué)生的身份,簡單大方即好,因為作為學(xué)生的我們,來學(xué)校是來學(xué)習(xí),來成長的,不是來比美的。況且父母的錢也不是用來給自己作外在的裝飾,首先從衣著上讓學(xué)生認(rèn)同自己學(xué)生身份!

              食,吃飯,讓一個班62個學(xué)生在食堂好好吃飯對班主任來說是個大挑戰(zhàn)。五年級,目前正是學(xué)生身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,學(xué)生在校不好好吃飯,一來對身體不好,家長不放心,二來長此以往,抵抗力差,頭疼腦熱,易請假回家,對學(xué)習(xí)多多少少還是有影響。為此,我不斷再想辦法,根據(jù)班級座位按列分組,每組設(shè)立一個組長,組長查組員吃飯情況,匯報給生活委員。一段時間后,組長反應(yīng)組員不好找,有的組員謊報情況。集思廣益,每次吃飯時讓組長坐在固定的位置上,等組員來報到,找不到組長的的情況下,坐在組長位置附近,等組長來查。生活委員每天每頓查情況,遇到?jīng)]吃飯的同學(xué),我就會詢問該同學(xué)原因,在其解釋下,合理的引導(dǎo),曉之以理動之以情,讓其明白好好吃飯的重要性,進(jìn)而主動去好好吃飯!

              住,學(xué)生住在宿舍,我盡量每晚都去查寢,了解學(xué)生就寢的情況,及時處理一些學(xué)生之間的小矛盾,時不時查處一些晚上就寢好說話,不遵守紀(jì)律的學(xué)生,課間將他們喊到辦公室,詢問情況,耐心引導(dǎo)他們遵守集體紀(jì)律,共同創(chuàng)造一個安靜干凈的就寢環(huán)境。配合寢管老師,讓寢室長晚上值班巡查,維持紀(jì)律。學(xué)生覺睡好了,上課精氣神才足!

              行,言行舉止,五年級學(xué)生,性格急躁沖動,出現(xiàn)矛盾缺乏有效合理的解決措施,言語不和易發(fā)生打架事件,上下樓梯的安全事故。每周利用班會對他們進(jìn)行安全事故教育提醒。時常強調(diào)“發(fā)生別人身上是故事,發(fā)生自己身上就是事故”。提醒學(xué)生注意自己的安全,維護(hù)好別人的安全!

              以上就是我作為班主任的個人經(jīng)驗總結(jié),僅供大家參考,有不足之處,請大家批評指正!

            班主任工作經(jīng)驗交流 13

            尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛的同事:

              班主任工作是一項復(fù)雜而又具體的工作,對于班內(nèi)幾十個學(xué)生,既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況,還要注意他們的思想發(fā)展,同時還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時候我們就會感到身心疲憊,無從下手。

              任何事都是有規(guī)律的,只要我們找到規(guī)律,利用之,很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢?班主任工作應(yīng)該說以做人的工作為主,更多的是對學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽你的,你讓他干什么就干什么,不讓干的就不干。怎樣才能如此呢?四個字,或者說是你讓學(xué)生對你有四方面的感情就行了:怕、愛、服、敬。

              首先說“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你,才會不把你的話當(dāng)作耳旁風(fēng),才會聽話。怎么樣讓學(xué)生怕你?要有威嚴(yán)。威者,望之而生畏也;嚴(yán)著,律之而不敢違也。你有了威嚴(yán),就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴(yán)?1 話語要有氣勢。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握。

              2 紀(jì)律要嚴(yán)明。在處理一些問題上,一定要做到底,不可姑息遷就。

              再來說“愛”。光讓學(xué)生怕你,有些問題可以解決,比如我們要在班內(nèi)強調(diào)某項紀(jì)律,可以。但有些問題就不行,還要讓學(xué)生喜歡你,喜歡就會親近,那么他就會認(rèn)為你的話是對的,他就會聽。怎樣才能獲得學(xué)生的愛呢?這個范圍就廣泛了,過去講的關(guān)愛學(xué)生可以,但有時不一定會得到學(xué)生的理解。所以我覺得要想讓學(xué)生愛你,主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力?與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異,太出格了也不行。幽默與嚴(yán)肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時也往往展現(xiàn)我們魅力的時候。

              愛與怕要結(jié)合起來。管學(xué)生一定要做到恩威并施,兩條腿走路。不可一味地威嚴(yán),也不可過分的放縱。二者要巧妙地結(jié)合。

              二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的師生關(guān)系,其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你,就會尊敬你。何為服?信守而不移。何謂敬?禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你,敬了你,你所說的話那就是學(xué)生就會聽,不要說你強調(diào)的問題、紀(jì)律、安排的.工作,就是你的隨便一句話他都會聽之信之。這個問題解決了,我們就可以以逸待勞,你的班管不好才怪哩。

              怕、愛、服、敬是四個方面又是四個層次,相互交叉卻又不可打破其平衡,層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時變換,切不可拘泥于法。

              師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”,還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個人覺得管班把握住兩個原則:一是細(xì),一是嚴(yán)。

              為什么要細(xì)、要嚴(yán)?我們的學(xué)生處于一個轉(zhuǎn)型期,由兒童轉(zhuǎn)向青年,由被看護(hù)轉(zhuǎn)向獨立自主。他們的很多想法是不成熟的,甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們,關(guān)注他們,所以做工作一定要細(xì),處理問題一定要嚴(yán)。做到有事必查、有查必果、有果必究,有錯必罰,有優(yōu)必彰。

              另外,要組建一個負(fù)責(zé)、如意的班干部隊伍和一個秘密的“包打聽”小分隊。負(fù)責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情!鞍蚵牎笨梢允刮覀冎篮芏嗄悴辉诎嗬飼r發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時掌握情況,但是一定要注意用人,要選那些認(rèn)真負(fù)責(zé),沒有歪心的學(xué)生,你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對于有時反映的一些問題,也要自己做調(diào)查研究,才能弄清真相。對于他們犯的錯誤,矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯,同時又覺得老師對我真好。

              班級管理無小事,真的需要我們用心去體驗,不斷地總結(jié),形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身,還要學(xué)會太極拳法,四兩撥千斤。以上說法如果能對各位又說裨益,榮幸之至,不當(dāng)之處,敬請包涵。總之,班級管理就似那獨孤九劍,全無定式,生生相克,盡在無形之中,事事要參詳,時時要變法,八仙齊過海,各各顯神通!

              謝謝。

            班主任工作經(jīng)驗交流 14

            各位校長、班主任老師:

            大家好!

              今天,我們召開這個班主任安全管理經(jīng)驗交流會,說實了既是一次培訓(xùn)會,又是一次研討會,目的就是要研究分析我校目前班級安全管理的現(xiàn)狀,探索出班級安全管理的更好的途徑和方法,最大限度的發(fā)揮好班主任在學(xué)校安全管理中的重要作用,努力實現(xiàn)創(chuàng)建市級平安和諧校園的奮斗目標(biāo)。近幾年來,我校的安全工作在大家的共同努力下,取得了顯著的成效,為我校教育教學(xué)工作的正常開展起到了保駕護(hù)航的作用。在這里由衷的謝謝大家。剛才,我們聽了三位班主任老師的班級安全管理經(jīng)驗匯報,他們在班級安全管理中的一些做法值得大家學(xué)習(xí)、借鑒。大家都知道,如今的學(xué)校安全工作已提高到史無前有的高度,已經(jīng)是學(xué)校工作的重要組成部分,安全工作已成為學(xué)校一切工作的前提、保障。只有學(xué)生安全,學(xué)校才會和諧,學(xué)校也才會發(fā)展。學(xué)校出了安全事故,我們的所有工作都是徒勞,弄不好還會被追究責(zé)任。所以我們的班主任安全管理至關(guān)重要。我認(rèn)為決定班主任工作好壞的決定性因素不在你的水平有多高,能力有多強,而在于你的工作態(tài)度,工作責(zé)任心上。態(tài)度決定一切。只要具有好的態(tài)度,強烈的責(zé)任心,恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ湍茏龊冒嘀魅伟踩芾砉ぷ。下面,我圍繞工作態(tài)度、責(zé)任心、工作方法與大家交流三個方面的問題,說的不對的地方敬請大家批評指正:

              一、首先要端正態(tài)度,從骨子里認(rèn)清班主任工作,增強做好班主任工作的使命感。

            肯定的講班主任的工作是艱辛的,是平凡的,但也是光榮的,也是偉大的。沒當(dāng)過班主任的老師是不完整的老師。班級是學(xué)校的組成部分,班主任是班級管理的最高長官。我們學(xué)校要安全,首先學(xué)校的每個班級必須安全,班級不安全,學(xué)校何談安全?這就是說沒有班級的安全就沒有學(xué)校的安全。從這一角度講,班主任是確保學(xué)校安全的重要角色。另外,班主任是連接學(xué)生,學(xué)校,教師和家長之間的橋梁和紐帶,在學(xué)校工作中,扮演著前臺主角的作用。因此,班主任的工作舉足輕重,至關(guān)重要。如果沒有班主任,班級管理就是一句空話,學(xué)校教育教學(xué)工作就沒有實施的基礎(chǔ)。學(xué)生沒有具體的`管理就是一盤散沙。再一個,在學(xué)生心目中,班主任是首席教師,是尊嚴(yán),也是依賴;是導(dǎo)師,也是朋友;是楷模,也是引路者。學(xué)生可能不聽家長的,但他最聽班主任的話。要做好班主任工作的卻非常操心受累。但學(xué)生日后走向社會,班主任是他記憶中最深的人,是他終生難忘的人。(評職晉級)因此,班主任工作又是最光榮、最偉大的!要從這個層面認(rèn)識這份工作,真正樹起做好班主任的決心與信心,以此來決定我們的工作態(tài)度。真正做到班級安全管理一絲不茍,對學(xué)生要嚴(yán)于教育勤于管理。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作辦法,永不懈怠的做好班級安全管理工作。

              二、認(rèn)清形勢,明確責(zé)任,切實履行好安全管理職責(zé)

              大家都知道,班主任是班級安全管理的第一責(zé)任人,對本班的安全管理負(fù)總責(zé)。哪個班級出現(xiàn)安全事故,其班主任難辭其咎,負(fù)有不可推卸的責(zé)任。責(zé)任追究是殘酷的。我們必須算好三個帳。經(jīng)濟(jì)賬、良心賬、政治賬。班主任在學(xué)校安全管理工作中起著重要作用。所以我們要從保障學(xué)生生命安全、身體健全的角度,本著對自己、對家長、對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的精神,一絲不茍、全心全意、細(xì)致入微的做好班級的安全管理工作。安全工作要想全做細(xì),真正把安全工作放在一切工作的首位來抓,并且要做好各種記載。真正做到:“放在心上,講在口上,寫在紙上,落實在行動上!”

              班主任安全管理職責(zé)。有三:教育、管理、保護(hù)。其最主要的是教育和管理。(詳見班級管理細(xì)則)

              三、班主任安全工作的一些方法:

              班主任主要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理,教育和管理也需要講究一定的方法,這里介紹幾種常用的方法,僅供參考:

              1、抓隊伍。就是班主任抓班干部,班干部抓小組長和路隊長,一級抓一級、一級向一級負(fù)責(zé)的網(wǎng)狀管理方法。

              2、正面引導(dǎo)法,就是通過班會、安全教育課、每日提醒等形式,組織學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》、《制度》等,向?qū)W生告知學(xué)校、班級在安全方面的規(guī)定和要求,不斷增強學(xué)生的安全意識。

              3、快樂教育法,把安全教育的內(nèi)容,編寫成兒歌、順口溜、快板、三字經(jīng)等形式。教給學(xué)生,讓學(xué)生入耳、入腦、入心,從而變成學(xué)生的自覺行動。或通過有趣的故事會、演講會、少先隊活動等形式,寓教于樂,從而達(dá)到教育目的。

              4、警示教育法:平時注意收集各種安全案例,及時通報給學(xué)生,以達(dá)到警示教育的目的。

              5、監(jiān)督舉報法:班級制定安全隱患監(jiān)督舉報制度,讓學(xué)生之間互相監(jiān)督,及時向老師或班干部舉報本班違反安全管理規(guī)定的人和事。班上對舉報者給予表揚獎勵。

              6、眼線管理法:對學(xué)生在校外的行為。如:是否下河洗澡;是否違反交規(guī),在車行道上追逐打鬧;是否在野外玩火等,通過暗中的眼線,得到情報,及時進(jìn)行批評教育,杜絕不安全事故的發(fā)生。

              7、重點措施法。就是對違反安全管理規(guī)定要求,屢教不改的,班上通過班會課,進(jìn)行典型分析,同學(xué)幫助等,使其改正。

              8、預(yù)防教育法。是為了預(yù)防某些方面的安全隱患,而事先進(jìn)行的一些有目的性、針對性的教育措施。

              大家一定還有不少很好的方法,要不斷的積累和完善,要相互借鑒,相互交流,相互學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。

              總之,我們學(xué)校的班主任隊伍是一支征善戰(zhàn)、敢打敢拼值得信賴的隊伍,是一支歷經(jīng)考驗、功勞卓著的隊伍,相信本次會后,我校的班級安全管理工作更有起色,更有成效。我深信,把每一件簡單的事情做好就是不簡單,把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信,我們在座各位,都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡!

              謝謝大家!

            班主任工作經(jīng)驗交流 15

              1班,上好每一節(jié)讀報堂。不足:學(xué)生學(xué)習(xí)沒有長久的動力和耐力。

              2班,經(jīng)驗:對班級進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行了交流,鼓勵他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個都分析問題,指出不足。不足:違紀(jì)學(xué)生處理不到位。

              3班,經(jīng)驗:對退步較大學(xué)生進(jìn)行了單個交流和鼓勵。不足:學(xué)生問題積極性有所下滑,下階段對踩線生進(jìn)行每日一問的進(jìn)一步強化。

              4班,存在問題:課間學(xué)生說話較嚴(yán)重,班委提醒效果不大。

              經(jīng)驗:早上前兩節(jié)課學(xué)生易瞌睡,對睡覺學(xué)生進(jìn)行違紀(jì)處理。

              5班,經(jīng)驗:對座位重新調(diào)整,同桌成績盡量互補,可以相互幫扶,相互提高;

              不足:對于月考中出現(xiàn)的`的兩類(進(jìn)步特別大和退步特別大)同學(xué)還沒有談話,工作滯后。

              6班,經(jīng)驗:不要老是跟某一個某幾個學(xué)生俠氣,要表揚他們幾次,通過表揚使他們變優(yōu)秀。

              不足:學(xué)生太忙了,與學(xué)生溝通時間很難尋找。

              7班,經(jīng)驗:當(dāng)面口頭或書面表揚鼓勵學(xué)生。

              不足:屢次出現(xiàn)自習(xí)課做小動作干擾到他人的現(xiàn)象。

              8班,經(jīng)驗:經(jīng)常進(jìn)行思想教育,違紀(jì)較少

              不足:考試期間心態(tài)浮動較大,尖子生成績不突出

              9班,經(jīng)驗:周日返校后給寢室長開會,穩(wěn)定宿舍紀(jì)律,給班委及課代表開會,帶動周一課堂氛圍。

              不足:每日一問未落實到位

              10班,經(jīng)驗:突出班委在班級的作用,有利于班級日常工作的運行。

              不足:學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。

              11班,經(jīng)驗:利用好讀報堂陣地,思想工作常抓不懈。

              不足:班級小組討論學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

              12班,發(fā)揮好值日班干課代表寢室長的帶頭示范作用不足:學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差。

              13班,經(jīng)驗:培養(yǎng)好值日班長,做好帶頭示范作用;

              不足:學(xué)生課堂積極性不夠,學(xué)習(xí)勁頭不足。

              14班,經(jīng)驗:對就寢紀(jì)律課堂紀(jì)律進(jìn)一步規(guī)范和要求。

              不足:學(xué)生班級集體意識不強。

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