親子共讀心得體會(huì)【推薦】
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的親子共讀心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
親子共讀心得體會(huì)1
孩子是每一個(gè)家庭的希望,不知是哪位教育家說(shuō)過(guò),一個(gè)人不管他的事業(yè)有多么成功,也不能彌補(bǔ)教育孩子的失敗。讓孩子既成人又成才,是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿。我們經(jīng)常聽(tīng)到這句話,不要讓孩子輸在起跑線上。首先我想到的是,孩子如果愛(ài)上書(shū),那么她就不會(huì)亂動(dòng),能靜下來(lái),而且愛(ài)看書(shū)的孩子知識(shí)量豐富,寫(xiě)作就不會(huì)發(fā)愁,同時(shí)讀的書(shū)多,自然有很強(qiáng)的理解能力,對(duì)于學(xué)習(xí)其它的課程都是有極大幫助的。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)說(shuō)話能力,也就是語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力。所以從孩子上幼兒園,我首先想到的就是讓她先認(rèn)字,只要是認(rèn)字多,就能看書(shū)。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)自私的想法就是她自己看書(shū),不會(huì)影響我做事。
要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃,可不是一朝一夕的事,需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的積累。
那孩子的看書(shū)興趣從哪培養(yǎng)呢?我首先想到的是書(shū)店,因?yàn)槟抢锸菚?shū)的海洋,孩子一定會(huì)找到她喜歡的書(shū),哪怕是小畫(huà)書(shū),只要是她愛(ài)看,就讓她去看。她不認(rèn)識(shí)的不明白的我就給她講,漸漸地,孩子喜歡上了書(shū)店,一到周末她就纏著我,要我?guī)ツ抢锟磿?shū)。我呢,正中下懷,也好去那里看看自己需要的書(shū)。后來(lái),她自己可以從頭至尾地把一本書(shū)看下來(lái)了,如果這時(shí)我沒(méi)有時(shí)間,我就會(huì)把她送到書(shū)店里,帶個(gè)小馬扎讓她一個(gè)人在那里看,再帶上手表,說(shuō)好幾點(diǎn)我來(lái)接她。當(dāng)然,離開(kāi)的時(shí)候也不忘買(mǎi)上一兩本自己喜歡的書(shū)回家來(lái)看。
晚上,回到家里,做完作業(yè)后,也是她一天中最快樂(lè)的時(shí)光,因?yàn)樗挚梢员鹱约合矚g的書(shū)了。這個(gè)時(shí)候,我從來(lái)不開(kāi)電視,而是陪她一起看?措娨暤臅r(shí)間盡量挪到周五晚上和周六,而且也要控制時(shí)間。后來(lái),隨著她一天天長(zhǎng)大,我發(fā)現(xiàn)買(mǎi)書(shū)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了她的需求,因?yàn)橐槐緯?shū)她三四天就能看完,有的稍薄一點(diǎn)的她甚至一天就能看完,買(mǎi)的書(shū)扔掉吧,太可惜,留著吧,太占地方,后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶地,就是圖書(shū)館,我給她辦了借書(shū)證,看完了就還,這樣一舉兩得,不亦樂(lè)乎。
當(dāng)然對(duì)書(shū)的內(nèi)容也要有要求,一開(kāi)始看童話故事,像家喻戶曉的《一千零一夜》,《安徒生童話》;再讀名著,如《鋼鐵是怎樣煉成的》等,這樣的書(shū)我都是買(mǎi)回家來(lái)的,這些全世界的經(jīng)典之作,需要她一遍遍地反復(fù)看,最好是能背過(guò),并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她講給我聽(tīng),其實(shí)這個(gè)時(shí)候,她完全沉浸在故事情節(jié)里,會(huì)很天真地問(wèn)大人很多問(wèn)題。中國(guó)的四大名著,也都看過(guò)無(wú)數(shù)遍了。在圖書(shū)館看的書(shū)就比較的多了,像《羊脂球》,高爾基的三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,《歐也妮·葛朗臺(tái)》,《少年毛澤東》,《安妮日記》等等。
我當(dāng)時(shí)也想過(guò)讓她寫(xiě)讀后感,日記啊什么的,但是由于課程越來(lái)越多,加之還有舞蹈等輔導(dǎo)班,有時(shí)我看孩子也挺累的,所以就沒(méi)有強(qiáng)制的規(guī)定這些,全憑自己高興,愿意寫(xiě)就寫(xiě),我想她看完了講給我們也是對(duì)她寫(xiě)作能力的'一種鍛煉,而且很多情況下,我還會(huì)通過(guò)一個(gè)故事,讓她講講她的收獲,比如說(shuō)毛澤東的少年時(shí)期,全中國(guó)正處在水深火熱之中,而就是在那種艱苦的情況下,毛澤東依然完成了自己的學(xué)業(yè),并且后來(lái)帶領(lǐng)中國(guó)人民建立了一個(gè)偉大的新中國(guó),孩子既明白了在逆境中,更要頑強(qiáng)拼搏,不屈不撓,又能深刻領(lǐng)悟到我們今天的美好生活得來(lái)多么的不容易,一定要倍加珍惜,讓她不要空長(zhǎng)浪費(fèi)奢侈之風(fēng)。
現(xiàn)在,我們也欣喜地看到,她的作文如果用心寫(xiě)的話,還是有一定的主題思想的。前幾天,她還心血來(lái)潮,用幾分鐘的時(shí)間寫(xiě)了一篇《時(shí)間銀行》的作文,投到了她在學(xué)校里訂的雜志《課堂內(nèi)外》上面,沒(méi)想到竟然被錄用了,還寄來(lái)了稿費(fèi),雖然不多,只有30元,但是也是對(duì)她成績(jī)的肯定。為了鼓勵(lì)她,爸爸花了100多元請(qǐng)她吃肯德基,我又花100多元請(qǐng)她一頓涮羊肉。她自己也特別開(kāi)心,還信心十足的說(shuō)要做一名作家,并接著投稿。
不管她將來(lái)的人生之路是否輝煌,書(shū)藉已經(jīng)成為她終生的朋友,永遠(yuǎn)陪伴著她!我也相信她的人生一定會(huì)非常精彩!感謝這個(gè)世界有書(shū)!
親子共讀心得體會(huì)2
前幾天看了一本叫《格林童話》的書(shū),它的集子《灰姑娘》。
它告訴女孩。我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)很強(qiáng)硬的后媽,但是后媽把女兒帶來(lái)了,很惡毒,很兇。可憐的小女孩在背后虐待母親,被可惡的姐姐欺負(fù),每天要干又臟又累的活,穿得破破爛爛,把自己弄得灰頭土臉。他也有華麗的,但是被她姐姐搶了。她也有一張舒服的床,但是被姐姐們搶了,睡在灰堆上。她的家人叫她灰姑娘。
是的,宮里的王子想請(qǐng)全國(guó)各地的姑娘跳舞,給王子選個(gè)老婆,灰姑娘就去。她可以穿破,她有一棵榛子樹(shù)可以把灰姑娘變成世界上最漂亮的女孩。王子一進(jìn)宮就不想和別人跳舞。連續(xù)三天只和灰姑娘跳舞,可惜每天晚上12點(diǎn)整就回去了,不然就變回原來(lái)的狀態(tài)了。王子很聰明。他把瀝青灑在路上,把灰姑娘的水晶鞋粘在樓梯上。
有一天,全國(guó)各地的女孩都來(lái)試穿這只鞋,如果她們能穿上它,就可以嫁給他。這只鞋有魔力,灰姑娘可以穿。灰姑娘嫁給了王子,過(guò)著幸福的生活。
在這里,我最感動(dòng)的是灰姑娘的'堅(jiān)強(qiáng)。只要她善良誠(chéng)實(shí),她就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè),克服它。她的繼母罵她,妹妹欺負(fù)她,但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭他們。她的內(nèi)心是純潔的。
看了故事,覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)自己的父母,無(wú)怨無(wú)悔的來(lái)。還有,要誠(chéng)實(shí)善良,要天天開(kāi)心,要像灰姑娘一樣學(xué)習(xí),要心胸寬廣,不要像后媽姐姐那樣欺負(fù)別人。
親子共讀心得體會(huì)3
作為一名年輕父母,如何和孩子交流,如何培養(yǎng)孩子良好品質(zhì),是我們每個(gè)做家長(zhǎng)值得思考的問(wèn)題。其實(shí),開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書(shū)是人類最好的朋友,孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中,不再掩飾自己的想法和評(píng)價(jià),碰到問(wèn)題也樂(lè)意向父母請(qǐng)教。
作為家長(zhǎng),和孩子一起閱讀,也會(huì)從中找到許多快樂(lè)和驚喜。
下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。
一、要抓住孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
在閱讀的初期,家長(zhǎng)一定要對(duì)書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮,圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書(shū)籍更能吸引她注意力。
二、觀察閱讀愛(ài)好,把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn),他們不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的.閱讀環(huán)境。剛開(kāi)始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書(shū),但是發(fā)現(xiàn)這樣做,孩子根本不專心聽(tīng)你說(shuō)話,而且情緒低落,閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿,不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū),就陪她一起玩耍。
通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力,比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類的書(shū),她也更愛(ài)看。 今后我會(huì)更加注意挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開(kāi)闊一些,知識(shí)面更廣一些。
三、親子共讀,營(yíng)造閱讀氛圍。
首先,我們做父母的,應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書(shū)籍是知識(shí)的源泉,是人類精神文明的精華,是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書(shū),就是讓她提前從書(shū)本中認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)社會(huì),去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)。“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
今年孩子開(kāi)始上學(xué)后,實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限,為了盡量保證她充足的睡眠,第二天早上按時(shí)上學(xué),一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。
以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得,還需要向老師學(xué)習(xí),加強(qiáng)溝通,這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪,更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作,為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。
親子共讀心得體會(huì)4
昨天晚上,我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后,孩子明白了許多道理。今天寫(xiě)出來(lái),與大家一起分享。
《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛(ài)的小蛇雨過(guò)天晴出門(mén)散步時(shí),熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物跨過(guò)了水坑。當(dāng)大象、獅子也要從小蛇背上過(guò)去時(shí),我們太震驚了,以為小蛇會(huì)被踩扁,故事的結(jié)局很出乎常人的預(yù)料,小蛇竟然毫發(fā)無(wú)損,還喝干了水坑里的水,繼續(xù)愉快地散步去了!
拿著這本繪本故事,我和孩子認(rèn)認(rèn)真真的讀著:小-蛇-散-步?粗⒆诱J(rèn)真的樣子,我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。
我說(shuō):“下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好。⌒∩咭鲩T(mén)去散步了!焙⒆舆很可愛(ài)的模仿者散步的樣子,我看著笑了。
“可是,小蛇遇到了什么困難呢?”
“遇到了一個(gè)大水坑。”
“小蛇是怎樣過(guò)去的呢?”
孩子模仿著,身體一甬就過(guò)去。
“你模仿的真像。
“可是突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音,請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下。是誰(shuí)呢?”
“ 媽媽,媽媽,是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠!
“他們從小蛇的身上過(guò)去了。小蛇準(zhǔn)備走了,這時(shí)候,又聽(tīng)到了“嗒—嗒—嗒”的`聲音,誰(shuí)來(lái)了?“
“大狗來(lái)了,他也要從小蛇的身上過(guò)去!
“咚—咚—咚,誰(shuí)來(lái)了?”
“大獅子來(lái)了,他也要從小蛇的身上過(guò)去!
“他們都從小蛇的身上過(guò)去了。”
“看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?”
“沒(méi)有受一點(diǎn)傷!
“小蛇棒不棒?”
“棒”
“小蛇開(kāi)心嗎?”
“開(kāi)心”
“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。你長(zhǎng)大了,也要幫助別人好嗎?”
“好”
從這本繪本故事中,我和孩子都明白了一個(gè)道理:幫助別人,快樂(lè)自己。
親子共讀心得體會(huì)5
與兒子開(kāi)始讀《三國(guó)演義》源于一次和安老師閑聊,她說(shuō)六年級(jí)的孩子讀《三國(guó)演義》有助于初中語(yǔ)文課堂對(duì)于文言文的理解。于是乎,回來(lái)就和兒子搬出來(lái)束之高閣已久的大部頭《三國(guó)演義》,起初兒子不太愛(ài)讀,厚厚的一本書(shū),拿起來(lái)都覺(jué)得沉,加之里面人物錯(cuò)綜復(fù)雜,理出頭緒確實(shí)很難,兒子讀了幾次之后,就扔一邊去了,我們也放棄了。
進(jìn)入寒假,學(xué)校舉行親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng),我們就又開(kāi)始了行動(dòng)。
先以情動(dòng)人——媽媽在上學(xué)時(shí),就堅(jiān)持讀完了《紅樓夢(mèng)》,看了好幾遍,但《三國(guó)演義》卻沒(méi)堅(jiān)持下來(lái),現(xiàn)在我們一起來(lái)完成媽媽的'心愿吧!
在我的勸說(shuō)下,兒子又拿起書(shū)來(lái)。
為了避免出現(xiàn)反復(fù),我又咨詢了朋友,確定先從有意思的章節(jié)開(kāi)始入手,比如“草船借箭”,比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書(shū)上摘出來(lái)時(shí),兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。
加上爸爸的引導(dǎo)——爸爸對(duì)其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方,爸爸稍加講解,人物關(guān)系搞不清的地方,爸爸幫忙順順,好多了。
就這樣,一點(diǎn)一滴、積少成多,大部頭的《三國(guó)演義》也看完了十九回,速度和理解水平也提高了許多。
真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng),給我們提供了熱愛(ài)閱讀、自覺(jué)閱讀的平臺(tái),F(xiàn)在,我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論,讀書(shū)已經(jīng)成了習(xí)慣,成了家庭的日;顒(dòng)。
通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不是一蹴而就的,需要努力、堅(jiān)持,再努力、再堅(jiān)持,需要慢慢引導(dǎo)、勸說(shuō),再引導(dǎo)、再勸說(shuō)。當(dāng)一切水到渠成之時(shí),就是收獲的季節(jié)!
親子共讀心得體會(huì)6
書(shū)是知識(shí)的源泉,書(shū)籍是我們的好朋友。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。孩子的閱讀興趣應(yīng)從家庭開(kāi)始,為她營(yíng)造一份濃厚的讀書(shū)氛圍要比給她一百本書(shū)的效果會(huì)更好。和孩子一起讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事情,一有時(shí)間我就和孩子在一起讀讀書(shū),討論一些書(shū)中的問(wèn)題,這樣不僅能夠促進(jìn)孩子對(duì)課外知識(shí)的增長(zhǎng),還培養(yǎng)了和孩子的感情。
在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中,我自己也收獲頗多。例如,我和孩子共讀了海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》,讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!海倫19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后,就與這個(gè)世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,她感到與世隔絕,她孤獨(dú)、古怪,直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生活,教會(huì)她認(rèn)字,才使她張開(kāi)了心靈的眼睛,得以與人溝通。當(dāng)海倫接觸到了知識(shí),她就感到了光明,她開(kāi)始開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的`渴求,開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言,并閱讀了多部名著。這些知識(shí)像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!海倫說(shuō):“知識(shí)給人以愛(ài),給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂(lè)!”。的確,知識(shí)的力量是無(wú)窮的,正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!
知識(shí)的力量多么巨大,它能使一個(gè)殘疾人,變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如,我們每一個(gè)人,都能像海倫.凱勒一樣,在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求,看作對(duì)人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊!
一本好書(shū)會(huì)使我們受益匪淺,是我們的良師益友!看來(lái)多讀書(shū),讀好書(shū),與書(shū)為友,將受益一生。親子閱讀,給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多了交流的平臺(tái)。與好書(shū)交朋友,與孩子共讀好書(shū),為我們的生活增添樂(lè)趣,讓書(shū)香飄滿我們的家庭。
親子共讀心得體會(huì)7
我前些日子學(xué)了一篇文章,名字叫《魯賓孫漂流記》,讀了這篇文章,我的感受很深。
這篇文章主要說(shuō)了:“從前有一個(gè)人叫魯賓孫,是個(gè)英國(guó)人,他喜歡航海和冒險(xiǎn)。有一次他和同伴們乘船前往南美洲,可是途中遇上了暴風(fēng)雨,船被掀翻了,同伴們無(wú)疑幸免,全部遇難,只有魯賓孫活了下來(lái),他在孤島上無(wú)依無(wú)靠,沒(méi)有吃的,也沒(méi)有同伴們陪她解悶。不過(guò)幸運(yùn)的是,他在破船上撿到了許多吃的用的,還撿到許多錢(qián),可是錢(qián)在孤島上并沒(méi)有用?墒囚斮e孫并沒(méi)有放棄生存的希望,他首先建造了一個(gè)帳篷,然后他每天出去打獵,后來(lái)他竟可以天天吃羊肉。有一次,他在島上散步,忽然發(fā)現(xiàn)了也野人的蹤跡,后來(lái)還救了一個(gè)野人,給他取名為星期五。經(jīng)過(guò)了28年的等待,他終于回到了英國(guó)。”
當(dāng)我讀完這個(gè)故事,我的心引起了很大的顫動(dòng)。因?yàn),魯賓孫的種種行為都讓我驚嘆萬(wàn)分。如果我是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng),叫地地不靈時(shí),我會(huì)像他那樣不自暴自棄嗎?我想不會(huì),我可能會(huì)絕望,可能會(huì)自生自滅,或是什么事都不做,等待別人的救援。魯賓孫他雖一人在孤島,可是他并沒(méi)有放棄生存的希望,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種多大的困難,多大的挑戰(zhàn)呀!魯賓孫他是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,他面對(duì)困難不放棄的精神令我感動(dòng),他那種想要生存下來(lái)的希望更令我震撼。我崇拜他,敬仰他,他面對(duì)野人被同伴追逐時(shí),居然救了他,這需要多大的勇氣和決心。
我從這篇文章里明白了:“遇到困難或挫折時(shí),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯賓孫的這種精神,想辦法去面對(duì)。《魯賓孫漂流記》是一本非常有意思的書(shū),我建議大家多去看一看。
#魯濱遜漂流記讀書(shū)心得體會(huì)3#
在寒假的休閑時(shí)間中,我重溫了由英國(guó)作家笛福所著的《魯賓遜漂流記》。翻開(kāi)書(shū)本,撲面而來(lái)的`墨香讓我進(jìn)入書(shū)中的意境,然而我看到的并不是風(fēng)和日麗的好風(fēng)景,而是風(fēng)雪交加的暴雨天氣。
二十八年前,他滿載著希望隨著遠(yuǎn)洋的船只四處奔波經(jīng)商,可是天有不測(cè)風(fēng)云,在他第四次出海的時(shí)候,在海上遇到了大風(fēng)暴,所有人被卷了進(jìn)去。幾天之后,魯賓遜醒了過(guò)來(lái),他獨(dú)自感嘆:“這真是不幸中的萬(wàn)幸!”幾天之后,他意外地發(fā)現(xiàn)失事的船只就在離海不遠(yuǎn)處,他便從船上搬下來(lái)許多食物以及武器,于是便在這個(gè)孤島上獨(dú)自生活了下來(lái)。
在這二十八年內(nèi),他無(wú)數(shù)次想要逃生,于是他便努力地做船?墒窃跊](méi)有工具的情況下,僅僅挖一個(gè)坑他就花了幾個(gè)月的時(shí)間,這無(wú)疑是給了他一個(gè)巨大的打擊,他無(wú)奈放棄了逃生的希望,在島上創(chuàng)造工具和食物,健康的活了下去。在此期間他還在食人族的手中就下了一個(gè)奴隸,給他取名為星期五,教他如何生活以及講英語(yǔ)。直至最后,他們幫助一位船長(zhǎng)收拾了欲叛變的船員,船長(zhǎng)答應(yīng)了他的要求,將他帶回了英國(guó)。
我想我們的中國(guó)就是如此,剛開(kāi)始過(guò)著閉關(guān)鎖國(guó)的生活,自給自足,自由自在地生活著,無(wú)人居安思危?墒呛竺娓鱾(gè)帝國(guó)主義的國(guó)家無(wú)數(shù)次的侵略中國(guó),割占土地、賠款,這些事情時(shí)有發(fā)生,就如同就如同魯賓遜剛剛到島上一樣,生活非常艱苦?墒亲詮娜嗣裼辛说挚沟囊庾R(shí)后,中國(guó)就漸漸的壯大起來(lái),將各國(guó)列強(qiáng)打回本國(guó)。如今已經(jīng)在整個(gè)世界上赫赫有名,立下了不可磨滅的汗馬功勞。我相信,在未來(lái),中國(guó)能夠走上復(fù)興路,成為東方真正的巨人!
親子共讀心得體會(huì)8
熱熱鬧鬧的春節(jié)漸漸進(jìn)入了尾聲,大人們都進(jìn)入了工作狀態(tài),孩子們的寒假也要結(jié)束了;仡櫿麄(gè)寒假忙碌又充實(shí),在走親訪友之余,每天能靜下心來(lái)陪孩子讀會(huì)書(shū),也別是一番幸福。寒假伊始便應(yīng)瀟桐要求,把老師和學(xué)校推薦的書(shū)目搬入了家中,作為整個(gè)假期的精神食糧。我們先后共讀了《了不起的狐貍爸爸》、《尋找快活林》、《人》、《一粒種子的旅行》、《百歲童謠》等書(shū)目,在我們共讀過(guò)的'這些書(shū)籍中,給我們留下的印象最深是讀《尋找快活林》一書(shū)的場(chǎng)景。
因?yàn)椤秾ふ铱旎盍帧窌?shū)店中遲遲沒(méi)有來(lái)貨,我們?cè)谝恢钡牡却薪K于把它盼來(lái)了。這本書(shū)不僅畫(huà)面唯美而且內(nèi)容深刻,的確值得一讀
《尋找快活林》是楊紅櫻寫(xiě)的童話故事。這個(gè)故事主要寫(xiě)了狐貍一家騙吃騙喝,專門(mén)占別人的便宜,雖然不缺吃不缺喝,但總是不快樂(lè),于是想去尋找夢(mèng)中的快活林。在尋找快活林的路上又因?yàn)樨澬,先搶占了毛猴的房子,又搶采了白兔即將到手的大蘑菇。還不聽(tīng)別的動(dòng)物的勸阻吃了毒蘑菇中了毒,差點(diǎn)送上了性命。毛猴、白兔媽媽不記仇恨,給他們解毒。狐貍一家見(jiàn)毛猴和白兔媽媽那么好心,就把房子還給毛猴,還采了一大籃又白又嫩的蘑菇送給白兔們。這時(shí),他們似乎找到快活林了。這個(gè)故事告訴我們,做人不能自私,要寬容、樂(lè)于助人。這樣,我們都會(huì)永遠(yuǎn)生活在自己的快活林里!
讀了這本書(shū)感覺(jué)受益匪淺,因?yàn)檫m逢春節(jié),朋友聚會(huì)較多。感覺(jué)瀟桐與小朋友相處的時(shí)候,比平日里多了幾份謙讓和大度。閑聊時(shí)問(wèn)她原因,她竟然說(shuō)我要向《尋找快活林》的毛猴和小兔學(xué)習(xí),那樣我永遠(yuǎn)會(huì)快樂(lè)的。沒(méi)想到小小書(shū)中蘊(yùn)含的大道理,會(huì)讓孩子受益這么多。
書(shū)是人類知識(shí)的寶庫(kù),書(shū)是人類精神的殿堂。適時(shí)地為孩子選一本好書(shū),抽空陪孩子讀讀書(shū),無(wú)論是對(duì)于孩子還是我們都將是受益無(wú)窮的。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去,陪著孩子,與書(shū)成為永遠(yuǎn)的好朋友。孩子的生活很簡(jiǎn)單,孩子們的內(nèi)心最單純,也最容易滿足和快樂(lè)!不知道從什么時(shí)候起,我們把過(guò)年的感覺(jué)給丟失了!讀了瀟桐的文字,感覺(jué)過(guò)年真得不錯(cuò)!
親子共讀心得體會(huì)9
有人曾經(jīng)這樣說(shuō),兒童沒(méi)有閱讀,她的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺,通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā),能解決孩子的視野問(wèn)題。無(wú)疑,對(duì)于兒童閱讀的重視,現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。
與孩子一起讀書(shū),在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng),一直以來(lái)都是我想做的事情。三小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí),在母女親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下,不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中,陶醉之余,我不得不驚嘆,原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事也可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!
孩子今年上五年級(jí),已讀完《西游記》、《裝在口袋里的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》和《寫(xiě)給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。
好的.讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成,是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈,在孩子從小到大的過(guò)程中間,會(huì)一直照亮她腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理,增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情,德潤(rùn)人心,沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯,學(xué)做人,學(xué)做事,攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持,一起成長(zhǎng)!
親子共讀心得體會(huì)10
一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,我們即將迎來(lái)寒假。怎樣度過(guò)一個(gè)即好玩又不會(huì)荒廢學(xué)習(xí)的寒假呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們制定了一個(gè)生活學(xué)習(xí)的計(jì)劃,盡量做到學(xué)習(xí),玩耍兩不誤。我們計(jì)劃的一部分還是讀書(shū),這也是我們進(jìn)入小學(xué)以來(lái)學(xué)校老師一直在要求做到的。關(guān)于閱讀的重要性,有這樣一組數(shù)據(jù)最能說(shuō)明問(wèn)題:在美國(guó),猶太人只占美國(guó)總?cè)丝诘?3%,但在獲諾貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)人當(dāng)中,猶太人占到了25%。另外美國(guó)三分之一的百萬(wàn)富翁是猶太人,有人這樣說(shuō):全球財(cái)富在美國(guó),美國(guó)的財(cái)富在猶太人口袋里。猶太人何以能在文化、科技、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得這樣的成就呢?其主要原因就在于猶太人特別崇尚閱讀,他們認(rèn)為課堂教授的知識(shí)是有限的,因此鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。聯(lián)合國(guó)教科文組織的一項(xiàng)調(diào)查顯示:全世界每年閱讀書(shū)籍排名第一的是猶太人,一年平均64本,每人平均不到6天時(shí)間就讀一本書(shū)。而在我們中國(guó),上海人的讀書(shū)量排名第一,也只有8本。世界名校哈佛大學(xué)圖書(shū)館顯要位置有這樣一句名言:此刻讀書(shū),你將圓夢(mèng);此刻打盹,你將做夢(mèng)。
為了讓孩子多讀書(shū)圓夢(mèng),少打盹做夢(mèng)。我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要行動(dòng)起來(lái),和孩子多讀書(shū)。這個(gè)寒假我們讀了《笨狼找寶藏》、《笑貓日記》系列,現(xiàn)在我們想讓孩子多讀一些科學(xué)類、自然類、歷史類的讀物,如《馬小跳愛(ài)科學(xué)》系列、《中外智慧故事》、《菌兒自傳》等。其中的《馬小跳愛(ài)科學(xué)》是高昊比較喜歡的,這本書(shū)不僅讓孩子懂得很多的科學(xué)知識(shí),知道了大千世界有各種各樣的自然奇觀,也從主人公馬小跳的身上學(xué)到了獨(dú)立思考,凡事都要獨(dú)立,不能太依賴父母。高昊如果看到一些生活小常識(shí),就會(huì)告訴我應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做。我也從中學(xué)到了不少的知識(shí)。
在我們家,不是我們家長(zhǎng)帶動(dòng)孩子讀書(shū),而是孩子在帶動(dòng)我們,作為父母我即慚愧有高興,慚愧得是我們沒(méi)有像其他家長(zhǎng)那樣每天陪在孩子身邊和他一起讀書(shū),高興得是高昊對(duì)讀書(shū)的有著很深的興趣,在這方面我很欣慰。希望我的孩子會(huì)一如既往的愛(ài)讀書(shū),會(huì)在書(shū)的海洋里快樂(lè)的翱翔。
高昊媽媽對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)得很深刻,不僅說(shuō)得好,做得也很好,效果也很明顯!高昊不僅讀書(shū)多,小文章寫(xiě)得也很生動(dòng),形容詞用得很準(zhǔn)確!
親子共讀心得體會(huì)11
在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限,很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的?為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎?這些問(wèn)題總是我為難,于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。
在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法,期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣,以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái),這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句,有了豐富的知識(shí),同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái),更善于在人前展示自己。
在這次的`親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式,認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng),其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界,明白孩子需要什么,與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法,使他獨(dú)立的思考問(wèn)題,我們?cè)谂越o予支持和推薦,和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
親子共讀心得體會(huì)12
轉(zhuǎn)眼間,金色的秋天已經(jīng)過(guò)去,期盼著的冬天終于來(lái)到了。同學(xué)們象一只只快樂(lè)飛翔的鳥(niǎo)兒,期盼著可以在美麗的雪地里堆雪人、打雪仗,盡情地玩耍?墒,在遙遠(yuǎn)的中國(guó)西部地區(qū),那里的小朋友正在為怎樣度過(guò)寒冷的冬天而發(fā)愁呢!他們沒(méi)有過(guò)冬的棉衣,只得用長(zhǎng)滿凍瘡的小手寫(xiě)字,沒(méi)有暖和的棉鞋,只得打著赤腳在冰雪里放牧。折翼的鳥(niǎo)兒,如何飛翔?
11月7日,我們紅旗街小學(xué)開(kāi)展了“愛(ài)心熏得舊衣香”捐贈(zèng)活動(dòng)。標(biāo)牌一出,同學(xué)們立刻唧唧喳喳地討論起來(lái)。紛紛表示要獻(xiàn)出一份力、一份心。當(dāng)天下午,同學(xué)們便抱著干凈整潔的衣物排著長(zhǎng)隊(duì)等候在捐贈(zèng)處。大家臉上洋溢著歡樂(lè)、滿足和驕傲。作為一名少先隊(duì)大隊(duì)委,我是現(xiàn)場(chǎng)工作人員之一,整個(gè)捐贈(zèng)活動(dòng)中,我們工作人員忙得不亦樂(lè)乎。有的收拾衣物,有的登記人數(shù),我負(fù)責(zé)填寫(xiě)愛(ài)心卡(一張見(jiàn)證著同學(xué)愛(ài)心的卡片),送給參與活動(dòng)的每一名同學(xué)們。寫(xiě)到一千多張的時(shí)候,我的手腕發(fā)麻了,以至于握不住手中的筆。但是,看著來(lái)獻(xiàn)愛(ài)心的`同學(xué)們?cè)骄墼蕉,我的心一直被鼓舞著,渾身充滿了力氣,字也愈寫(xiě)愈漂亮。我想,這愛(ài)的卡片一定會(huì)被永遠(yuǎn)傳承下去。
活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們捐贈(zèng)的“愛(ài)心衣服”被裝進(jìn)了無(wú)數(shù)的麻袋,堆在一起形成了一座愛(ài)的堡壘。望著這一切,我的心靈受到了極大的震撼。我默默地遙想著祖國(guó)西部的孩子們,似乎看到了一群飛翔著的鳥(niǎo)兒,它們不懼嚴(yán)寒,不畏冰雪,因?yàn)樗鼈冇辛艘粚?duì)愛(ài)的翅膀。我的耳際,也仿佛在唱響著中國(guó)兒童基金會(huì)的那首會(huì)歌,“當(dāng)屋頂?shù)脑铝,露出了微笑,你在?mèng)中嘗到,夢(mèng)想的味道,當(dāng)微風(fēng)和小鳥(niǎo),正用力在飛翔,你該學(xué)著醒來(lái),準(zhǔn)備好起航......”
親子共讀心得體會(huì)13
記得有位作家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍,就像一座房子沒(méi)有窗戶!痹谔旗诔康某砷L(zhǎng)中,書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫(huà)書(shū),到配上大圖畫(huà)的小故事,兒子的每天幾乎都要與他喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙,很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事,兒子看圖書(shū)都得益于他的媽媽每次都是他媽媽講著故事讓他睡著,我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。
不知不覺(jué)中,孩子已經(jīng)上了幼兒園,真正的邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)?吹筋櫪蠋熀推渌嗬锖⒆拥募议L(zhǎng)為孩子們制定的讀書(shū)計(jì)劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時(shí)間與兒子共同讀書(shū),而不是讓他獨(dú)自一人讀書(shū),每次讀完后都和兒子一起討論故事中的人物,故事說(shuō)明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中,我的語(yǔ)言也漸漸豐富,與班內(nèi)孩子們交流時(shí),也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味,怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。 通過(guò)這次活動(dòng),我有許許多多的感受:
第一點(diǎn)是,“親子”共讀這個(gè)活動(dòng)可以增加孩子和家長(zhǎng)的親密度。在看書(shū)的途中,孩子和家長(zhǎng)就可以交換對(duì)書(shū)的看法和書(shū)中不懂得問(wèn)題,不免得說(shuō)說(shuō)笑笑。在孩子的.回答中,家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子對(duì)問(wèn)題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況,更了解孩子。在家長(zhǎng)的回答中,孩子可以學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題回答的方法,更加親近家長(zhǎng)。
第二點(diǎn)是,家長(zhǎng)在陪孩子看書(shū)的途中,就好像自己回到了童年,像小孩子一樣看許許多多的書(shū),那是一件多么快樂(lè)的事啊。還可以和孩子一起看書(shū),享受書(shū)中得到的樂(lè)趣,陶醉在書(shū)的海洋里。
第三點(diǎn)是,孩子和家長(zhǎng)可以一同從書(shū)中學(xué)到很多的知識(shí)。可以共同進(jìn)步,多了解孩子的想法,讓他在成長(zhǎng)的道路上有更多值得回味的瞬間。
親子共讀心得體會(huì)14
非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議,讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。在沒(méi)有上小學(xué)之前,孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽(tīng),沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識(shí);進(jìn)入一年級(jí)之后,在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了,從開(kāi)始讀帶注音的短故事,到讀長(zhǎng)一些的童話故事,一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書(shū)籍,比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類的書(shū)。對(duì)于孩子這些變化,我作為母親真的很欣喜,同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
小時(shí)候,我也非常喜歡讀書(shū),讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣,讓我的童年時(shí)光變得豐富,讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界,讓一本好書(shū)教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。在閱讀的過(guò)程中,我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要她們回答,啟發(fā)她們主動(dòng)思考,引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋,也會(huì)進(jìn)行激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,我們會(huì)再一起查資料,一起看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的`好處,那就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和孩子心貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書(shū)中這樣寫(xiě)道:你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)象你,因?yàn)樯遣荒艿剐械,也不與昨日一同停留。你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。因此,我覺(jué)得對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
我深知,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的.考驗(yàn),也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn),我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去,讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知,樹(shù)立正確的人生觀,以熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>
閱讀,不僅是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的一個(gè)技能,也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。我校在“書(shū)香一縷進(jìn)校園”的系列讀書(shū)活動(dòng)之后,開(kāi)展此次“親子共讀,營(yíng)造書(shū)香家園”活動(dòng),通過(guò)組織家長(zhǎng)與子女共同讀書(shū),擴(kuò)大家長(zhǎng)與兒童的閱讀視野,增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備,形成閱讀行為習(xí)慣,達(dá)到提高家長(zhǎng)與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的。
在本詞活動(dòng)中,我班通過(guò)要求學(xué)生完成《親子讀書(shū)手冊(cè)》來(lái)規(guī)范孩子的讀書(shū)過(guò)程和方法,比如填寫(xiě)書(shū)本標(biāo)題、出版社、制定讀書(shū)計(jì)劃、摘抄好詞好句、寫(xiě)讀書(shū)感受、繪制思維導(dǎo)圖的方式。此外添加的家長(zhǎng)讀書(shū)感言,更是想通過(guò)由此引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪孩子看書(shū),一起閱讀,養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣、良好的家庭閱讀氛圍。
在本次活動(dòng)中我有一下收獲:
1、以往我對(duì)親子閱讀僅從字面上去理解,認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起去讀書(shū)就算是親子閱讀了。而在本次讀書(shū)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到親子閱讀應(yīng)從選書(shū)的時(shí)候開(kāi)始,一直到讀后的交流,形成一個(gè)“選書(shū)—讀書(shū)—聊書(shū)—再選書(shū)—再讀書(shū)??”循環(huán)立體的過(guò)程。從家長(zhǎng)的讀書(shū)反饋中發(fā)現(xiàn),有的書(shū)家長(zhǎng)并不認(rèn)可,認(rèn)為此類書(shū)沒(méi)有意義,在與孩子一起讀書(shū)上就無(wú)從做起,親子閱讀最好是家長(zhǎng)與孩子共同選定,而老師給的書(shū)目?jī)H是參考。
2、從共讀的形式上看,親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng),也可以是孩子讀給大人聽(tīng),也可以是大人讀給大人聽(tīng),也可以是孩子讀給孩子聽(tīng),也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音);除了“讀”的形式,還可以有表演、圖畫(huà)、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式,重要的是,大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。
因此,從廣泛的意義上說(shuō),親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。
從家長(zhǎng)反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要監(jiān)督孩子去讀書(shū)了,就算是親自閱讀,缺乏大人與孩子的共享意識(shí)。應(yīng)該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。
3、從閱讀方式上看,親子共讀推薦兩種主要的方法:大聲為孩子讀書(shū)和持續(xù)默讀。我班大部分采用的是家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)的方式。
我給家長(zhǎng)的建議是大聲為孩子讀書(shū),在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,每天至少5—10分鐘,關(guān)鍵是孩子喜愛(ài)的書(shū)。而持續(xù)默讀,就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,家庭的全體成員各自選擇自己喜愛(ài)的書(shū)、報(bào)紙、雜志,安靜地享受閱讀,每天至少5—10分鐘。在這個(gè)過(guò)程中,不提問(wèn)、不討論,不監(jiān)督孩子的行為,也不要求做任何讀書(shū)記錄或?qū)懽x后感。這種讀書(shū)方式得到了部分家長(zhǎng)的積極配合,效果良好。
4、在親子閱讀中,總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn),所以在布置共讀作業(yè)之初,我就引導(dǎo)家長(zhǎng)在讀書(shū)中,注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,重視問(wèn)題,通過(guò)開(kāi)放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。對(duì)于受教育良好的家長(zhǎng)比較好做到。而班上更多的家長(zhǎng)而言,能做到前三點(diǎn)就可以了。
通過(guò)本次活動(dòng),對(duì)于我而言,讓我對(duì)親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言,應(yīng)該也是一個(gè)難忘的回憶,當(dāng)然,我更希望由此親子閱讀的習(xí)慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續(xù)開(kāi)展下去。讓書(shū)香家庭“香飄十里”。
親子共讀心得體會(huì)15
每當(dāng)太陽(yáng)落下,黑幕籠上夜空,那個(gè)叫李利的人就會(huì)扛著梯子走來(lái),把街燈點(diǎn)亮。于是,那些坐著喝茶的大人和孩子們,就又看見(jiàn)了窗外,柔和的光,朦朦朧朧間,使一天的生活有了完美的心情。這溫暖的情景來(lái)自史蒂文森的詩(shī)《點(diǎn)燈的人》。在與兒子一起親子閱讀的五年時(shí)光中,我深刻體會(huì)到我們做父母的,是有些像李利的,也是點(diǎn)燈的人,把一本本有趣也耐人尋思的書(shū),帶到孩子們的面前,與他們一起興致勃勃地閱讀,朦朦朧朧間,竟然使他們一生的日子都有了方向,我們點(diǎn)了很多盞讓孩子長(zhǎng)大的燈,讓孩子變得優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。
第一盞燈:點(diǎn)亮閱讀的興趣
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,小時(shí)候外婆的童謠、媽媽的謎語(yǔ)是激發(fā)我愛(ài)好閱讀的關(guān)鍵。于是,在兒子上幼兒大班的時(shí)候,為了激發(fā)他閱讀的興趣,提高他的欣賞能力,我會(huì)每晚給他講繪本故事,一些獲獎(jiǎng)的繪本故事。比如獲得凱迪克大獎(jiǎng)的《雪花人》、《凱恩的秘密花園》、《月亮男孩》、《花婆婆》等。一段段精彩的文字,一幅幅唯美的圖畫(huà),一個(gè)個(gè)精靈般人物,使孩子平凡的童年生活變得閃亮。孩子從繪本故事中學(xué)會(huì)了最初的快樂(lè)、感動(dòng)、欣賞。同時(shí),想象的.翅膀也在那一刻展翅飛翔。漸漸地,他不再滿足我每晚一個(gè)的故事,他渴望增加閱讀量,于是,我開(kāi)始教他識(shí)字閱讀。在不要求字字過(guò)關(guān)的閱讀中,他開(kāi)始接觸更多繪本故事:《爺爺總會(huì)有辦法》教會(huì)他如何變廢為寶;《奶奶來(lái)了》讓他學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩;《棉花糖》使他的妙想開(kāi)始翱翔;特別是《神秘的石格格島》激發(fā)了他小男子漢的勇氣。同時(shí),他的閱讀開(kāi)始進(jìn)入萌芽狀態(tài)——渴望閱讀。
第二盞燈:培養(yǎng)閱讀的獨(dú)立性
閱讀猶如走路,孩子需要父母的陪同和鼓勵(lì),但到一定的時(shí)候,作為父母的我們,更需要學(xué)會(huì)放手,如同教他們走路一般。在兒子進(jìn)入小學(xué)后,我送了兩套分級(jí)閱讀給他。一套來(lái)自法國(guó)的分級(jí)讀本,講述一群小學(xué)生的校園和社區(qū)生活,使孩子感受到了國(guó)外孩子獨(dú)特的思維方式和處事態(tài)度。在一起閱讀的過(guò)程中,我看著兒子慢慢在讀書(shū)中長(zhǎng)大:學(xué)會(huì)獨(dú)自入睡,能獨(dú)自買(mǎi)早餐、學(xué)會(huì)與朋友分享、能參加社區(qū)活動(dòng)、明白父母的苦心……親子閱讀更好地讓我關(guān)注到了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與變變化。而另一套鸝聲分級(jí)閱讀(中國(guó)第一套小學(xué)生分級(jí)讀物),這套書(shū)的內(nèi)容涵蓋認(rèn)知、教養(yǎng)、行為、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)、美育等方面,體裁也相當(dāng)豐富,包括圖畫(huà)書(shū)、童話、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、紀(jì)實(shí)文學(xué)等等,可謂營(yíng)養(yǎng)均衡。從一年級(jí)到六年級(jí),圖畫(huà)遞減,文字量遞增,一年級(jí)文字還配有拼音,能符合不同年級(jí)學(xué)生的閱讀需求。閱讀這套書(shū)時(shí),我看著孩子開(kāi)始從依賴性閱讀過(guò)渡到獨(dú)立性閱讀,并時(shí)時(shí)會(huì)與我分享閱讀的趣聞、心得,并詢問(wèn)我的見(jiàn)解。那一刻,我真正體會(huì)到親子閱讀的長(zhǎng)葉境界——平等對(duì)話。
第三盞燈:鼓勵(lì)閱讀的個(gè)性
孩子在閱讀中成長(zhǎng)地特別快,他已經(jīng)具備選擇的能力。進(jìn)入四年級(jí)后,他對(duì)文學(xué)類的書(shū)特別偏好:《藍(lán)色的海豚島》、《塔克的郊外》、《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《柳林風(fēng)聲》等,閱讀那些經(jīng)典和杰作,我再次感受到他在故事和語(yǔ)言間得到的不一樣的氣息,優(yōu)雅的心情和感覺(jué)也同時(shí)滋生,還有很多的智慧和見(jiàn)解,是他在受教育的課堂上和別的書(shū)里難以看見(jiàn)的。同時(shí),我也在親子閱讀中感受到有文學(xué)的生活,可以讓辛勞、瑣碎、困頓的生活充滿輕盈的心情,美麗的念想,明亮的映照,會(huì)有很多快樂(lè)掠過(guò)。慢慢地,慢慢地,孩子的閱讀就有了自己的格調(diào),有了不平庸的眼睛,更有了閱讀最寶貴的花朵——個(gè)性思維。
第四盞燈:激發(fā)閱讀的表達(dá)
閱讀有了一定的積淀,孩子會(huì)對(duì)周圍的事物特別敏銳,一片落葉、一聲?shū)B(niǎo)鳴、一只昆蟲(chóng)……什么都能成為他傾聽(tīng)訴說(shuō)的對(duì)象,這時(shí),我就激發(fā)孩子表達(dá)他的想法。讀后感就是一種最好的方式。每周一次的閱讀摘記,摘好詞佳句,寫(xiě)感受體會(huì)。每月一次的閱讀心得展示,孩子的閱讀有了更深的層次。漸漸地,他能整理成篇了,敢于投稿了,于是,就有了一系列的美文:《我的課余生活》、《超市失蹤記》、《溫暖的車站》、《魔法師趙伯伯》、《外公種菜記》、《外婆的家》、《蠶寶寶催生記》、《小管家》等發(fā)表在《慈溪日?qǐng)?bào)》、《螢火蟲(chóng)》、《全國(guó)優(yōu)秀作文選》、《快樂(lè)日記》中。今年暑假,他寫(xiě)的“三讀《雪花人》有感”獲得慈溪市“書(shū)香伴我行”中小學(xué)征文比賽一等獎(jiǎng);市“閱讀與夢(mèng)想“征文比賽二等獎(jiǎng)。當(dāng)表達(dá)成為一種快樂(lè),閱讀就成為一顆種子——心情寫(xiě)照。
現(xiàn)在,閱讀已經(jīng)是我和孩子生活的一部分,在四季不斷變換中,不變的是我們的閱讀的愛(ài)好,分享的是我們閱讀的心情,相信這也會(huì)成為孩子一生的習(xí)慣——燈光下的詩(shī)意人生。
【親子共讀心得體會(huì)】相關(guān)文章:
親子共讀的心得體會(huì)02-28
親子共讀心得體會(huì)08-30
親子共讀的心得11-12
親子共讀心得11-30
假期親子共讀心得體會(huì)02-06
幼兒親子共讀心得體會(huì)03-08