寒假讀書心得精選15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的寒假讀書心得,歡迎大家分享。
寒假讀書心得1
作為一名剛參加工作不久的教學(xué)工作的參與者和學(xué)習(xí)者而言,直到有了些許教學(xué)工作的參與體會(huì)后,開始初步閱讀,學(xué)習(xí)。這樣的感受是不一樣的。真正的理解是由我這個(gè)學(xué)習(xí)者基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而構(gòu)建起來的。因此,通過閱讀,我覺得當(dāng)下最大的體會(huì)在于,我最應(yīng)該的是改變自己對(duì)于小學(xué)教學(xué)工作的理解和心態(tài)。
首先是自我。因?yàn)槲覍?duì)于知識(shí)的理解具有我個(gè)人的特征,所以在課堂教學(xué)過程中,總會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為這些知識(shí)是學(xué)生不用學(xué)都能知道和理解的。比如在以前就用刷子、刀具乃至身邊的任何事物進(jìn)行油畫創(chuàng)作,我就會(huì)認(rèn)為看到這些就該會(huì)有這樣的理解和運(yùn)用才對(duì)?墒牵趯(shí)際的課堂教學(xué)過程中,同學(xué)們大多難以想到。對(duì)于牙刷他們第一個(gè)想到的是刷牙,靈活的同學(xué)會(huì)思考是否可以有其他用法。在短短的一年[增]??的教學(xué)過程中,我非常認(rèn)可學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有獨(dú)立的思維。但是,我更體會(huì)到,縱觀我現(xiàn)在所教的和教過的人多個(gè)班級(jí)中,無論是音樂、繪畫、語言表達(dá),鮮少有真正擅長(zhǎng)者。哪怕是一些所謂的學(xué)過的,有多少級(jí)證書的同學(xué)。再來對(duì)比一年級(jí)與四年級(jí)學(xué)生的作品,在人物的繪畫和語言的表達(dá)上,高年級(jí)的學(xué)生水平整體與一年級(jí)的水平相近。故而我覺得無論是如何教,在一周兩節(jié)課,這么短的時(shí)間里,加上美術(shù)材料不全等情況,就算從一年級(jí)開始教如何運(yùn)用一種繪畫工具,也未必有效。為此我特意用四年級(jí)進(jìn)行嘗試一個(gè)學(xué)期,就構(gòu)圖一塊,我自編內(nèi)容,結(jié)合每課作業(yè)點(diǎn)評(píng)都著重強(qiáng)調(diào),然而,我聽到的最多的是同學(xué)們看優(yōu)秀作品時(shí)那一聲聲索然無味的"哇!"當(dāng)然,人才肯定是有的,如四三班的孫明澤、七班的丁勱,五年級(jí)二班的朱文軒,還有近期才了解到的史子義等等。真是能夠做到讓人驚嘆。這些人,在作品的表達(dá)上從不需要準(zhǔn)備,唯有自我表達(dá)而已。思來想去,這些人,不用教都是可以學(xué)的會(huì),搞的通的。
以上所說,讓我覺得時(shí)代在發(fā)展,當(dāng)我對(duì)前輩們?nèi)f般欣賞,視為楷模時(shí)候,自覺我輩與前輩不能比之。而到了現(xiàn)在,看到這么多的學(xué)生,條件好了,資源足到過剩,卻越來越浮躁。這讓我一度覺得無論如何分析學(xué)情,無論如何教,在繪畫上真是會(huì)就是會(huì),不會(huì)就是不會(huì)。
我常思考,我這樣的認(rèn)定,對(duì)嗎?如果對(duì),那我該混過去,無論如何都是這樣了,課的好壞在這樣的時(shí)代背景下,對(duì)于學(xué)生來說又有多少價(jià)值。但是,在課堂教學(xué)中,我總是忍不住要示范些什么,在我什么都提不起興趣的時(shí)候,我總是想去與學(xué)生溝通,想知道點(diǎn)什么。對(duì)于課,不由自主的會(huì)更正視一些,我肯定的知道,我該如此。近兩年的工作使得我真正明白系統(tǒng)性是必要的,課型是該有明確的認(rèn)知的。學(xué)生學(xué)習(xí)確實(shí)是一個(gè)同化到順應(yīng)的過程,就好比人的成長(zhǎng),那需要時(shí)間,需要積累。而教師,就該充滿耐心的守望自己的學(xué)生。
因此,對(duì)我而言,最重要的是更全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生這一個(gè)群體,更真誠(chéng)的看待小學(xué)教育這一事業(yè),讓自己的工作起點(diǎn)扎進(jìn)這土壤更殷實(shí)些,那樣,才會(huì)更有兒童立場(chǎng),更明白該怎么樣才能與學(xué)生一起學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。
再者是關(guān)于課堂的開放。
之前一節(jié)新基礎(chǔ)的課之后,我需要一個(gè)內(nèi)化的過程。新基礎(chǔ)的理念很多,我感性上給予二字,即“自由”。包括在課堂教學(xué)目標(biāo)明確下的教師自由教學(xué)和學(xué)生生活感性上的學(xué)習(xí)自由,同時(shí)包括思想自由,情緒自由。難在化偶然為必然的相互牽引,歸納。難在由淺入深的自然隨機(jī)轉(zhuǎn)換,同時(shí)包含彼此真誠(chéng)的心態(tài),一起融入課堂。最終,學(xué)到什么是決定一切的因素,一個(gè)課堂的提升是這一因素的顯性體現(xiàn)之一。教育本身就課堂教學(xué)中,知識(shí)文化教學(xué)的提升是最為明顯的,由不會(huì)到會(huì),有會(huì)到精等等。但是通過一段時(shí)間的實(shí)踐亦是了解,理性課堂的實(shí)踐在于情境活動(dòng)中的問題自然發(fā)掘,解決,從而學(xué)習(xí)到知識(shí)。是一個(gè)有序的,理性的,有預(yù)設(shè)的課堂。雖然足夠開放,但是依然由于學(xué)科本身,縱使天馬行空依然難以逃脫局限。因此,一般評(píng)課我們可以從教學(xué)目標(biāo)中了解活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義,由散狀聚集到凝聚一點(diǎn),達(dá)成目標(biāo)。
然而美術(shù)不同。出于感性,我認(rèn)為既然要實(shí)踐新基礎(chǔ)的核心理念,足夠開放,課堂本身就是限制,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)需要從感性上聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新。要真正讓學(xué)生在美術(shù)課堂中收獲什么,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā),一,課堂基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí),二,情感態(tài)度的把握,三,不斷融通一切自身所有的成長(zhǎng)感受。
如果把課堂去掉,成為純粹的學(xué)習(xí)。既然是長(zhǎng)城意識(shí)的,那就將一本書乃至一個(gè)小學(xué)的所有美術(shù)課,有序的從簡(jiǎn)單的一課基礎(chǔ),一步一步化為有序銜接的整體。整個(gè)小學(xué),就學(xué)個(gè)主題。而恰恰就是這個(gè)可以從一年級(jí)一直上到六年級(jí)的課,需要包含生活經(jīng)驗(yàn),包含語數(shù)外等各科相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),甚至一個(gè)課堂可以由很多老師一起來上,既然可以聽課為什么不可以一起合作完成呢?學(xué)生開放了,教師本身也該由一變二,三。課堂也該由盒子變成整個(gè)生活。
上完新基礎(chǔ)的課之后,我深深的感覺到了滯礙,看著作品,看著自己,看著學(xué)校的一切,我肯定,美術(shù)要發(fā)展,絕不是自身生存必要的`發(fā)展,也不是要爭(zhēng)奪所謂主副課堂的地位,而是教育必須要求美術(shù),音樂等體驗(yàn)感受性強(qiáng)的學(xué)科成為融通其他學(xué)科的催化劑,自然走出去。
最終,關(guān)于情感,真正的一堂完整的新基礎(chǔ)的課,如果回到課堂,那缺一不可的因素便是班主任。因?yàn)橐惶米銐蛲暾恼n,最基礎(chǔ)的就是師生之間的了解和情感,我們必須足夠了解。
這是上學(xué)期上完一節(jié)課之后的真實(shí)所想。現(xiàn)在實(shí)踐下來,由不得我不去思考一個(gè)問題,那便是創(chuàng)新和理想狀態(tài)下的構(gòu)想嘗試,是否符合現(xiàn)階段的學(xué)生,是否與現(xiàn)階段的社會(huì)背景一致,是否符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律等等。
就在剛才,校長(zhǎng)與我溝通之前上的一節(jié)調(diào)研課,嗯,這是一節(jié)可以讓大家都笑笑的課。不過我很高興,在自家里非常直觀的暴露自身課堂教學(xué)的問題。確實(shí),課堂教學(xué)中心里有學(xué)生,就該如其所說,心里該有具體的學(xué)生,而不是我概念中的學(xué)生。記憶猶新的一幕便是王俊小同學(xué)積極發(fā)言,我便去了那邊。待我回過頭來,這邊的同學(xué)的心思已經(jīng)去了老遠(yuǎn)。
希望以后能夠步子放的再小再細(xì)些,一個(gè)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)的到,能夠關(guān)注到同學(xué)們吧!
寒假讀書心得2
一、教師在“小組合作學(xué)習(xí)”中的角色
在新課程改革理論中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)中,教師處于絕對(duì)權(quán)威地位,學(xué)生為各自的目標(biāo)奮斗,同學(xué)間是競(jìng)爭(zhēng),缺少互動(dòng)。而新教改理念下的“小組合作學(xué)習(xí)”要求英語教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的教學(xué)觀、人才觀、教師觀、學(xué)生觀。新課改呼喚著教師解色重新定位。在小組合作學(xué)習(xí)交流的時(shí)候,教師由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者。在“小組合作學(xué)習(xí)”遇到困難的時(shí)候需要教師熱情的幫助、鼓勵(lì)、指導(dǎo),這時(shí)教師由課堂上的上帝轉(zhuǎn)換為激勵(lì)者、指導(dǎo)者。由leader轉(zhuǎn)變?yōu)閘earner,因此,在新課改理念下實(shí)施!靶〗M合作學(xué)習(xí)”,教師必須由居高臨下的絕對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn)換成為引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者。
二、組建合理的小組合作學(xué)習(xí)
通過課堂小組學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的學(xué)習(xí)思維;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)討論,學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)組織,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的多種能力。課前:考慮到學(xué)生的座次,以及各科老師早已規(guī)定好的小組等多種因素,按照英語學(xué)習(xí)能力,重新選出了能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。組織組員課堂開展小組活動(dòng),組長(zhǎng)再進(jìn)行二次分工,分別負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù):前置性作業(yè)的檢查,單詞記憶的檢查等。課中:小組交流前置性作業(yè)時(shí),指定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,大家互補(bǔ)知識(shí)的同時(shí)監(jiān)督分?jǐn)?shù)記載。在單詞教學(xué)中:組長(zhǎng)領(lǐng)讀、小組學(xué)習(xí)、匯報(bào)單詞的`讀音、拼寫以及造句。閱讀教學(xué):自我檢查、小組學(xué)習(xí)(讀、翻譯、找知識(shí)點(diǎn))、匯報(bào)、復(fù)述),課后評(píng)價(jià):統(tǒng)一的小組評(píng)價(jià)本,統(tǒng)一的加分方式,統(tǒng)一的表彰方式。加強(qiáng)對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)。
三、小組學(xué)習(xí)中的加分細(xì)則
1、前置性作業(yè)。每完成一項(xiàng)分別按優(yōu)良不合格記分3分、2分,獎(jiǎng)勵(lì)分:教師抽查組員全部完成每人另外獎(jiǎng)勵(lì)2分。
2、課堂發(fā)言。積極回答問題,每周至少舉手一次。能提出有價(jià)值的問題1次+1分。
3、課堂展示。單詞類展示一次+1分,造句展示一次+2分,寫作作文展示一次+3分,全員參與每人獎(jiǎng)勵(lì)1分。
4、紀(jì)律。說話、睡覺等違紀(jì)行為一人次—1分,同時(shí)小組-1分。
5、書寫作業(yè)。沒有按時(shí)完成作業(yè)一次—1分,認(rèn)真書寫每次+2分。小組內(nèi)成員都能按時(shí)完成作業(yè)并且書寫認(rèn)真的小組,另外獎(jiǎng)勵(lì)每人+2分。
四、小組合作學(xué)習(xí)的不足
1、實(shí)行之初,存在管理混亂、職責(zé)不清現(xiàn)象。
2、學(xué)生的參與度不均衡,其表現(xiàn)形或是在某些課堂上仍是少數(shù)人學(xué)習(xí)多數(shù)人游離,小組合作學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)好或性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言,其他人則成為“多余人”,坐在那里靜聽,達(dá)不到共同發(fā)展的要求。
3、小組活動(dòng)重形式,缺乏實(shí)質(zhì)性合作。為了體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,不顧問題是否具有探究性,把所有問題都拿來小組合作,導(dǎo)致問題過于簡(jiǎn)單,小組合作只是作為形式表現(xiàn)出來。
4、在合作學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)中,有時(shí)因組內(nèi)成員的意見不一致,分歧太多而爭(zhēng)論不體,造成內(nèi)耗,浪費(fèi)了大家的時(shí)間和精力。
在我們關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí),讓我們把目光收回到我們的課堂教學(xué)中,有些問題不得不引起我們的思考,比如:哪些內(nèi)容、更適合于合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)中,每個(gè)人的分工如何確定?怎樣才能高效有序地組織合作學(xué)習(xí)?在注重“人人進(jìn)步”的同時(shí)怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀生的綜合能力?我們還應(yīng)針對(duì)這種現(xiàn)象,單獨(dú)把每組中不太愿發(fā)言的同學(xué)找來,多鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們,多表揚(yáng)他們,如果這種現(xiàn)象能得到好轉(zhuǎn),我們會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
寒假讀書心得3
在一個(gè)荒島上,沒有避難所,沒有生活用品,只有一大片森林。一個(gè)人漂流到這個(gè)荒島上,因?yàn)樗拇耍么系牟牧辖ㄔ炝艘粋(gè)住所,種植了食物,并在島上生活了28年。他救了一個(gè)野人“星期五”,后來又救了一個(gè)隊(duì)長(zhǎng),隊(duì)長(zhǎng)送他們回家?孔约旱哪芰υ诨膷u上生活了28年的人是陸。
魯能在荒島上生存28年有兩個(gè)原因。一是他有在惡劣環(huán)境下生存的能力,二是他有取之不盡用之不竭的材料。
為了生存,他自己挖了幾個(gè)地窖用來儲(chǔ)存淡水。為了吃糧食,他種了大麥和水稻,精心栽培。最后,他吃了自己的食物;為了回家,他自己造了無數(shù)條船,花了幾十年的心血。我被他努力工作和嘗試的精神所震驚,也被他強(qiáng)大的生命力所感動(dòng)。
如果我們也在那種環(huán)境下,我們不可能像羅賓遜那樣有耐心,甚至有些人會(huì)直接自殺。而羅賓遜,通過自己的`努力,過著不算太差的生活。最后,他的努力得到了回報(bào)。雖然我們不會(huì)有羅賓遜的經(jīng)驗(yàn),但學(xué)會(huì)生存是我們應(yīng)有的技能。
魯在荒島上生活的經(jīng)歷使我想起另一件事。20xx年12月26日,11歲的英國(guó)女孩蒂莉。史密斯和他的父母在海邊玩耍。她發(fā)現(xiàn)海水突然變得陌生起來,一想到老師教的海嘯知識(shí),她的心立刻繃緊了。“不,會(huì)有海嘯!”她和父母匆匆趕回酒店,帶領(lǐng)工作人員和其他游客逃離海灘。幾分鐘后,海水上來了。憑借她的知識(shí)和冷靜,她挽救了許多生命。
在生活中,我們會(huì)遇到這些情況。只要我們像小女孩一樣冷靜,像魯濱遜一樣學(xué)會(huì)生存,就不會(huì)有不可克服的困難。
寒假讀書心得4
合上扉頁,腦海中回響著一句泰戈?duì)柕脑姡骸笆澜缫酝次俏,要我?bào)之以歌!焙(jiǎn)·愛生在如此一個(gè)悲慘的時(shí)代,卻依舊尊重自己的價(jià)值,堅(jiān)守底線。
一本厚重的書無情地飛來,正中她的身體,她斜倚著門,強(qiáng)忍劇痛,用噴火的目光死死地咬住那惡毒的表哥,他膽怯,畏畏縮縮地躲在高傲的里德太太后。這單薄的身軀里潛藏著一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的靈魂,面對(duì)辛辣的譏諷,他始終沒有低下高昂的頭顱。她贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)斗,代價(jià)卻是被強(qiáng)制送入洛伍德學(xué)校。
高高的.處罰椅,矮矮的小簡(jiǎn)·愛,被傲慢暴戾的學(xué)監(jiān)處罰,她緊緊捂住紅腫的鞭痕,像毒蛇一樣地蜿蜒在她的手臂上,她努力仰起頭,不讓眼淚流下臉頰,饑餓和困倦迫使她兩條牙簽似的細(xì)腿再也支撐不住了。“嘿!”一個(gè)小小的聲音響起,“給!”她低下頭,一只細(xì)細(xì)的手臂遞過一塊面包。她冰冷的心驀得灑下一縷陽光。
一個(gè)被窩,兩個(gè)身軀,一個(gè)病懨懨的嗓音:“簡(jiǎn)·愛,你愛我嗎?”她翻過身子:“聽著,海倫,我是世界上最愛你的人,如果那該死的學(xué)監(jiān)用教鞭打你,我就把它搶過來折斷,然后狠狠地朝她丟過去!”“我如果死了你還會(huì)想起我嗎?”靜,死一般的靜,房間被一股沉默的如潮水一般的靜寂淹沒,無言的緘默化作整個(gè)時(shí)代悲劇的憑吊,撫平她對(duì)世界的絕望。
她的世界暴雨傾盆,他為了她撐起一角晴空,羅切斯特憂郁深邃的眼神撞上簡(jiǎn)·愛倔強(qiáng)獨(dú)立的眸子,冷漠的人世終于有了屬于她的容身之所,他給了她人間最奢侈的溫暖。雖少,但好。
愿你在被打擊時(shí),記起你的珍貴,抵抗惡意;愿你在迷茫時(shí),堅(jiān)信你的珍貴,擁抱感動(dòng)。愛你所愛,行你所行,無問西東。
寒假讀書心得5
這個(gè)寒假有很多時(shí)間,于是我就花時(shí)間看完《劉邦》這本書。這本書講的是劉邦從草根到大漢皇帝。
漢族、漢字、漢語,都源自中國(guó)歷史上的一個(gè)王朝漢朝。而創(chuàng)建了這個(gè)偉大王朝的人就是大名鼎鼎的漢高祖劉邦。知道歷史的都不陌生這個(gè)人。
他是一位偉大的帝王。曾經(jīng)毛澤東稱他是封建皇帝里面最厲害的一個(gè),西方學(xué)者贊他是人類歷史上最遠(yuǎn)見、對(duì)后世影響最大的政治人物之一,這么一說那他可不得了啊!他推翻了殘暴的秦王朝,并創(chuàng)造了中國(guó)歷陳祥朋:
史上最長(zhǎng)的四百年統(tǒng)一盛世。
這本書所寫從劉邦是一個(gè)沛縣里最普通的平民當(dāng)上了一個(gè)亭長(zhǎng),其實(shí)現(xiàn)在來說就相當(dāng)于一個(gè)派出所所長(zhǎng)開始。在那時(shí)這一官職就是芝麻綠豆大小的官兒,手下也沒有幾個(gè)手下,做這官還挺要命的。而在他們家他排老三一共就四兄弟。他從來不喜歡文和干出體力的事,可以說他那時(shí)就是一個(gè)懶人,在外喜歡把錢花在酒樓花樓等地。就這樣的一個(gè)人能當(dāng)上一個(gè)大帝王,換到現(xiàn)在有多少人能當(dāng)上總統(tǒng)。〉@不可能,畢竟這是兩種社會(huì)性質(zhì)。但他很講義氣樂于助人。
劉邦這個(gè)人說他運(yùn)氣真比別人好多了,就這樣相貌很普通的大男人竟抱了一個(gè)美人歸。換到現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)有多少男生還要過光棍節(jié)呢!這素材不都是《史書》作者司馬遷《漢書》作者班固硬著頭皮寫下來的。
陳勝吳廣農(nóng)民起義大家都很熟悉吧!正因秦朝皇帝太暴殘了,所引起了起來反抗的農(nóng)民隊(duì)伍。這時(shí)劉邦起義要滅掉大秦朝帝王。他開始創(chuàng)建了草根團(tuán)隊(duì),隊(duì)伍也在不斷壯大。
在劉邦抗秦的日子里也遇見了許多幫助過他的人,他的軍師張良做出的.功勞很大。劉邦就是靠幾位有才的友人的一起共同努力下用幾年時(shí)間終于滅了秦暴君和各路不從的諸侯國(guó)。現(xiàn)在到是好奇這個(gè)不會(huì)武功又沒有文化的人是怎樣贏得一片天下的。
正如這本書寫到的靠會(huì)用人才、大方、運(yùn)氣等。
讀了此書我感知?jiǎng)罟皇翘煜乱话愕膫髌嫒宋锇。?/p>
寒假讀書心得6
《傅雷家書》這樣的名著其實(shí)好多年前我就知道,但是我一直也沒有認(rèn)真去讀,一來呢可能我太年輕,二來呢可能我太過于輕浮。覺得這不過于是本家人之間的私信,可能是知識(shí)分子家庭,也許說教的價(jià)值大些罷了。
今年寒假期間,女兒的班主任要求孩子假期也閱讀一下這本書。做為家父,我已人到中年了,在朋友的推薦下購買了譯林出版社的《傅雷家書》。我覺得我應(yīng)該認(rèn)真的看看,不然和女兒都無法溝通了。沒想到我看到最后結(jié)束的時(shí)候是落淚的。
雖然是傅雷先生的家書,但這和每個(gè)人到中年的父親的`心聲有何區(qū)別呢?
“嚴(yán)父教子”傅雷先生對(duì)傅聰尤其如此!孩子還小的時(shí)候傅雷先生的要求是那么的嚴(yán)格,他在二樓翻譯名著,孩子在一樓練習(xí)彈琴,他聽著稍有不對(duì)馬上就要下樓打手,每天練琴四五個(gè)小時(shí)之久。甚至于在抗戰(zhàn)時(shí)期一家人在云南時(shí)仍然繼續(xù)練琴,等能撤回上海的時(shí)候則是先帶著傅敏回上海,讓傅聰一人在云南繼續(xù),以至于最后傅聰自己靠出賣琴藝賺點(diǎn)錢,這才自己回到上海。這段內(nèi)容煞是讓我覺得對(duì)孩子要求甚是嚴(yán)格。不然怎么能成后面的鋼琴大師呢?
一般人都是生了孩子和老二親,可傅雷先生還又是和有才華的親,從《傅雷家書》中能感到的是,他一直對(duì)傅聰滿是親情,也許是孩子不在身邊,我想更多的是他這個(gè)孩子早早的就成了享譽(yù)海外的著名鋼琴家了。以至于他自己在書信中都談到?jīng)]有能照顧好傅敏,用他自己的話說是“使我沒法多開口,但總覺得對(duì)你給的很多,對(duì)他給他太少,良心上對(duì)不起他!
也許是我也老了,所以在讀書的時(shí)候我一直在家長(zhǎng)的心態(tài)在看著家書,所以在看到最后幾封信的時(shí)候我的心情格外沉重,等我看到傅雷孫子的照片的時(shí)候,我也潸然淚下啊,所以我要感謝我朋友的推薦,他畢竟開書店多年了,當(dāng)時(shí)說還是譯林出版社的這個(gè)好,如果不是這個(gè)版本,我也看不到這個(gè)照片,因?yàn)樵谧x書的過程中,我一封封信中能感到傅雷夫婦二人的心態(tài),要知道他們是從兒子結(jié)婚后根本就沒見到過兒媳婦一面的啊,更別說孫子了,雖然身在英國(guó)的孫子最后的名字凌霄是在信中給起好的,可真是一面都沒有見過啊,平時(shí)都是只能家信來往。之所以讓我落淚就是因?yàn)槟菑堈掌泻⒆哟┑囊路褪歉道紫壬姆蛉酥烀佛ビH手給織的毛衣啊,要知道她可是沒見過孫子一面啊,可孫子穿上還那么合適,那么可愛啊!
“赤子孤獨(dú)了,會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界”這句話是他們兩個(gè)人墓碑上最終刻的一句話,這句話是選自1955年1月26日傅雷先生寫給傅聰?shù)囊痪湓挘鋵?shí)這封信里還有一句話也很好,我用他結(jié)束我的這篇文章!耙磺姓鎸(shí)的成就,必有人真正的賞識(shí)!
寒假讀書心得7
“地球給了所有人物質(zhì)的本質(zhì),但最終從人那里得到的回報(bào)卻是這些物質(zhì)的浪費(fèi)!边@是惠特曼曾經(jīng)說過的一句話,這句話也證明了我今天讀到的文字——《只有一個(gè)地球》,這篇文章主要講的是,地球是美好的,是渺小的,是獨(dú)特的,需要我們?nèi)娜馊ケWo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
看完這篇文字,我的心久久不能平靜。地球是人類的母親,也是生命的搖籃。她用自己的鮮血喂養(yǎng)我們。他無私而慷慨地為人類提供水資源。森林資源,生物資源,還有我們?nèi)祟,一如既往的破壞和傷害她?/p>
她是我們唯一的地球母親!
看看我們以前的地球母親有多美。——遼闊的土地,遼闊的'海洋,茂密的森林,青山綠水,綠草如茵,清澈的河流,迷人的湖泊,太美了!這是天堂!看看現(xiàn)在的——,里面全是人們的生活垃圾。前河也變成了臭水溝,水土流失量大,植物被砍伐,到處都是生態(tài)災(zāi)難的痕跡!“這還是過去美麗可愛的地球嗎?”我問自己。保護(hù)地球!從小東西開始,從團(tuán)塊開始!
我們應(yīng)該;看到垃圾就撿;家里可以多次用水;工廠的工業(yè)廢物不能排入河流;多種樹;少用一次性物品。
“我們的地球好可愛,同時(shí)又太容易破碎!”這是宇航員在太空旅行,目睹地球時(shí)的感嘆。
這句話印證了現(xiàn)在的地球。顧嚴(yán)武曾說:“天下興亡,匹夫有責(zé)”。我們承擔(dān)起保護(hù)地球的責(zé)任。讓我們手挽手,肩并肩,心連心,筑起綠色大堤,保護(hù)資源、環(huán)境和我們唯一的地球。
寒假讀書心得8
我在假期里讀了福爾摩斯探案集、莎士比亞喜劇集、老鼠記者系列、小屁孩日記等非常有趣的書,我印象最深刻的是福爾摩斯探案集,故事主角福爾摩斯,他處變不驚,思想很嚴(yán)密,總能從一點(diǎn)小東西(如:頭發(fā)、灰塵的多少)中找出重要的線索,從而判斷出兇手是誰,誰是被冤枉的'。
這本書中我印象最深刻的是巴斯克維爾的獵犬這個(gè)故事,委托人的爸爸在一條小道上被離奇的嚇?biāo)溃腥艘苍诨脑媳粐標(biāo),整件案子陷入死結(jié)之中。在這種情況下,福爾摩斯沒有放棄,反而更加投入了,最后,福爾摩斯找出了真正的兇手——鄰居家的史丹帝爾頓先生,他這么做只為了遺產(chǎn)——巴斯克維爾家族的遺產(chǎn),他其實(shí)是巴斯克維爾家族的一分子,幾年前為了逃避他犯下的罪,而改名換姓,他只要?dú)⒌糁苯邮芤嫒,他這個(gè)間接受益人就可以獲得這些遺產(chǎn)。到時(shí)候他只需要把名字改回去,就可以獲得這筆龐大的遺產(chǎn)。
寒假讀書心得9
我喜歡讀書,從課外書書上,我可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西,見識(shí)也不僅限于在課堂上了。利用這個(gè)寒假我讀了一本書:《杜拉拉升職記》,我從書里看到的似乎只是一些表層的東西,卻也足以讓我受益。
讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情,卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書,是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫照。書中的主人公,那個(gè)具有時(shí)尚名字的'杜拉拉,因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng),執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮,用一般人難有的勤奮,再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦,為她自己加薪晉級(jí)換來了機(jī)會(huì),最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理,并為自己贏來了理想中的愛情。
我們必須面對(duì)這樣一個(gè)奇怪的事實(shí):在這個(gè)世界上,成功卓越者少,失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑,失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海,“如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道,那么任何風(fēng)向?qū)λ麃碚f都是不順的”。
對(duì)于剛剛踏出校門的人們,每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想,然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司,處于一個(gè)職位的時(shí)候,你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的,這樣有些人非要逆流而上,而有些人則會(huì)順流而下,然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好、更順利,而前者多會(huì)在抱怨中生活。
因此,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候,我覺得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些,也更實(shí)用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變,你都可以應(yīng)對(duì)自如,因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖。而另一方面,?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化,在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,而對(duì)于這些問題,我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松、更有效率、更有前途。
作為一名現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生,我們也很快將要走出校園,踏上社會(huì),有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為,我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的,尤其是她的善于改變勤于思考。
生活可不是想象中的那么簡(jiǎn)單,你若青澀,便還能成長(zhǎng);你若熟透,便將腐爛。只要你還肯學(xué),就能不斷成長(zhǎng)。我們應(yīng)該多讀書,讀出書中的思想,讀出書中作者給我們的暗示。
寒假讀書心得10
很早就聽說過這本書,也很早就讀過這本書。之前只是當(dāng)做故事來讀而沒有真正理解其中的深刻含義。我有幸在今年寒假重讀了這本通過一個(gè)故事闡述了變是不變的真理。也許有點(diǎn)哲學(xué)味道,但慢慢品味這本書你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)真理很通俗易懂。
奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉庫,便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,奶酪突然不見了!這個(gè)突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑:嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng),立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開始出去再尋找,并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決,煩惱叢生,始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨,無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問中郁郁寡歡……
我認(rèn)為書中的奶酪可以成為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中任何一個(gè)想要得到的東西。面對(duì)著如此快速發(fā)展著的社會(huì),生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代,每個(gè)人都可能面臨著與過去完全不同的境遇,人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用,使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無措,先是追問———到底是誰動(dòng)了“我的奶酪”?然后對(duì)新的生活狀況無所適從,不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中,總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大,你會(huì)滯留在其中一角安身立命,久了,年紀(jì)漸長(zhǎng),就“懶得變動(dòng)”,或者是“沒有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋!墩l動(dòng)了我的奶酪?》一書,把人類面對(duì)社會(huì)變遷的生存問題寓言化了。
嗅嗅和匆匆,代表了那些對(duì)社會(huì)變化有著敏銳嗅覺,且能迅速行動(dòng)的人。這些人往往在變化來臨之前,就可能有了預(yù)感,甚至有了預(yù)備行動(dòng)。他們隨時(shí)準(zhǔn)備往前移動(dòng)。因此,他們總是可能比別人先得到生活中的“奶酪”。
唧唧和哼哼則代表在變化面前喜歡思前想后的人。他們無法預(yù)見變化,更可悲的是他們不喜歡變化,懼怕變化,甚至不承認(rèn)變化,進(jìn)而拒絕變化。當(dāng)變化來臨時(shí),他們會(huì)感到痛苦萬分、束手無策。
唧唧同哼哼又有所不同,唧唧在失掉了“奶酪”之后,經(jīng)過一陣痛苦的.思考,終于采取行動(dòng)。他很緩慢、很艱難地往前移動(dòng),他一步一步地重新發(fā)現(xiàn)生活中的“奶酪”,直到他最終又找回了以往“夢(mèng)”中的“奶酪”。在現(xiàn)實(shí)生活中,唧唧可能代表相當(dāng)大的一部分人,甚至是大部分人。環(huán)境的變化,迫使他們?nèi)ニ伎、去行?dòng),常常掙扎在“變”與“不變”的選擇中。當(dāng)然最終他們都能得到自己追求的東西,畢竟他們適應(yīng)了變化。
哼哼是個(gè)失敗者。他永遠(yuǎn)沒有從“失落”中痊愈。他抱怨、咒罵、怨天尤人,他感嘆命運(yùn)不濟(jì),但就是沒有行動(dòng),沒有下一步的計(jì)劃。這種人在生活中也大有人在。他們是生活中永遠(yuǎn)的失意者。
的確,在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì),很多人會(huì)或多或少有這樣或者那樣的壓力壓得自己喘不過氣來。在高位怕掉下,在低位想方設(shè)法往上爬?傊,不管你在什么位置,不管你在社會(huì)的地位是什么,總會(huì)有各式各樣的煩惱困擾著你。這就是為什么越來越多的人有輕度抑郁癥。
這一本書我很喜歡,不僅因?yàn)樗猛ㄋ滓锥恼Z言,而且因?yàn)樗麑?duì)現(xiàn)代社會(huì)的反映大大超出了我的想象。以不變應(yīng)萬變也許很好,但以變應(yīng)變或許更好!
寒假讀書心得11
每個(gè)人都有自己崇拜的人,可能是因?yàn)閭(gè)人觀點(diǎn)和角度不同,看的人也不同。至于我,最欽佩的人是美國(guó)著名作家海倫——。凱勒。
剛開始不認(rèn)識(shí)她,直到看到一篇《重塑人生》選自《三日之光》的文章才知道她的悲慘人生。
海倫·凱勒一歲半的時(shí)候,突然出現(xiàn)急性腦充血,高燒數(shù)天,導(dǎo)致他成為一個(gè)失聰失明的殘疾人。從那以后,他脾氣一直很暴躁。因?yàn)樗释饷,卻只能活在孤獨(dú)和寂寞中,終于在1887年3月3日改變了自己的人生。那天,家里邀請(qǐng)了一位家庭教師,安妮。沙利文。在沙利文老師的.關(guān)懷和海倫頑強(qiáng)的毅力下,他終于成為了著名的女作家。但是一個(gè)人一歲半就瞎了,失去了聽力。他靠什么樣的精神去堅(jiān)持?不僅讓我陷入沉思。她闡述了自己不懈的努力和自強(qiáng)不息的精神。雖然她身體殘疾,但她決心已定。她以不屈不撓的精神學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語等。并以優(yōu)異的成績(jī)被一所女子大學(xué)錄取。她學(xué)會(huì)了說話和與人交流。她講課講的是自己的無私,愿意給別人和教育。
但是,他也有期待。他希望自己能像正常人一樣看世界,感受大自然,感受陽光。作為一個(gè)正常人,我們有一個(gè)健康的身體。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),回報(bào)和奉獻(xiàn)祖國(guó)嗎?去仔細(xì)觀察,去看這個(gè)美麗多彩的世界。
雖然海倫已經(jīng)無法欣賞這個(gè)美麗多彩的世界,但她以驚人的毅力創(chuàng)造了自己的人生,綻放了她人生中最美的極致!
寒假讀書心得12
寒假時(shí)間又一次拿起這本著作《夏山學(xué)!,夏山學(xué)校的理念與其他的學(xué)校是完全不一樣的,被譽(yù)為“最富人性化的快樂學(xué)!薄ⅰ耙虿氖┙痰牡浞丁,學(xué)校充滿了無窮的活力。在這所學(xué)生不多、規(guī)模不大的學(xué)校里,學(xué)生們無拘無束地體驗(yàn)著童年的快樂,品嘗著成長(zhǎng)過程中應(yīng)有的酸甜苦辣,也在積極主動(dòng)中去學(xué)習(xí)并掌握走入社會(huì)后所應(yīng)擁有的基本技能和相互素質(zhì)。我在閱讀時(shí)越是回味與思考,尋找自己所教育的孩子與夏山學(xué)校的孩子的差距,再次細(xì)讀之后,新的學(xué)期將以“尊重、愛和自由”為主線來教育孩子。
尊重二字不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)行為,它可以讓孩子天性大膽釋放,在火炬學(xué)校尊重孩子是常被我們掛在嘴邊的教育字眼,也回想自己的教育行為是否真正體現(xiàn)出了尊重,而在夏山學(xué)校,老師們充分尊重孩子的天性,尊重他們的選擇,尊重他們的放縱。書中更是提出了一條創(chuàng)新的教育理念“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生,而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)!币惨鹞业纳钏肌W约核鶐У膶W(xué)生不可能每個(gè)孩子都很嚴(yán)格的遵守學(xué)校的規(guī)章制度,硬是逼著學(xué)生去遵守,反而起到反效果,得不償失,自己也受累。尊重學(xué)生的選擇,尊重學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生個(gè)體的發(fā)展來適應(yīng)著學(xué)校,尊重生命意味著帶著生命個(gè)體快樂!夏山學(xué)校限度地去從學(xué)生的角度出發(fā),他們希望孩子們能夠快樂成長(zhǎng)、他們讓孩子們快樂游戲、他們對(duì)孩子充滿真愛,這里的孩子都很真誠(chéng)地待人從不虛偽,在他們的校園里我們可以聽到爽朗的笑聲,他們的音樂、舞蹈、美術(shù)、陶藝方面都出了很多優(yōu)秀的人才,他們做到了想孩子們所想,他們不去壓抑孩子,而是讓他們開心地活著并且樂觀地過好每一天!皼]有愛就沒有教育”早早就被人們認(rèn)同的一句話,可是在教育實(shí)施的過程中,我們都過多地關(guān)注了成績(jī),過多地關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展而忽略了學(xué)生情商的發(fā)展,把最重要的東西忽略了。我們沒有去深入走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,我們的'學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)、能夠以一顆愛心去回報(bào)社會(huì),多感恩他人,這些才是更重要。
給予孩子們自由,讓他們按照自己的意愿成長(zhǎng);給予孩子們權(quán)利,讓他們能掌控自己的人生;給予孩子們時(shí)間,讓他們能夠自然的'成長(zhǎng);給予孩子們快樂的童年,保證他們不會(huì)感受到成人制造的壓力和恐懼。這是夏山學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。“學(xué)校里沒有考試,上課完全自由。孩子們可以上課,也可以不上課,只要他們喜歡,他們可以一年到頭不上課??”真有這樣的學(xué)校嗎?不管你信不信,夏山學(xué)校確實(shí)就是這樣的,對(duì)孩子們而言,它就是世界上最快樂的學(xué)校。
我感覺現(xiàn)在在很大程度上做不到夏山學(xué)校那樣自由。比如他提到學(xué)校中的孩子不愿學(xué)習(xí)可以整日游蕩,整日泡在工具房,有的孩子甚至游蕩了三年,直到他恢復(fù)學(xué)習(xí)的渴望。夏山有吃手指或說臟話的孩子老師會(huì)放任。有去偷東西的孩子老師和他一起去偷。不愿意整潔的孩子可以不用洗澡,飯前不想洗手就隨他去,用手吃飯也是他的自由。在課程學(xué)習(xí)上,夏山學(xué)校的孩子只需挑選自己喜歡的課程上,雖然我們現(xiàn)在不可能做到讓孩子們這么自由,但學(xué)習(xí)要建立在有興趣的基礎(chǔ)上,有興趣的課程才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,這一點(diǎn)是肯定的。所以教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn),并且要正視個(gè)性差異。這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同,我的學(xué)生中,有的特別會(huì)學(xué)習(xí),輕輕松松學(xué)得比別人好,有的孩子很認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)就是不理想,但每次體育比賽中,他卻能成為手捧這本書,感受著夏山學(xué)校博大的愛與自由,感受著教育內(nèi)容之大,想起孔子先生的“因材施教”的教育主張;想起陶行知先生的“生活即教育”的教育思想;但是,不可否認(rèn)的是,合上書本才覺得理想和現(xiàn)實(shí)差距有多大。有一種“此曲只應(yīng)天上有的感覺”,但我又想到了一句廣告語“一切皆有可能”。所以,我們應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí),積極地借鑒它山之石,在教育地比較中不斷冠軍,這樣的孩子有他的專長(zhǎng),如果讓他們?cè)谙纳綄W(xué)校,相信他們一個(gè)個(gè)都會(huì)是人生的成功者。
完善自我。讓我們的教育充滿自由和愛,讓校園充滿和諧,讓孩子們真正享受到學(xué)習(xí)的快樂。夏山學(xué)校的學(xué)生是幸福的。“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生,而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校!蹦釥栂壬局@種愛的理念,鼓舞學(xué)生熱愛自己的生命,也熱愛別人的生命;他對(duì)小孩深具愛心與信心,“孩子們的幸福與快樂的程度全靠我們給他的愛和贊許而定。小孩對(duì)愛和贊許的需要遠(yuǎn)超過對(duì)知識(shí)的需要。”夏山學(xué)校主張教師和家長(zhǎng)一定要和孩子站在一邊。跟孩子們站在一邊,就是給孩子愛,那并不是一種占有的愛,也不是一種不講理智的愛,而是一種讓孩子感覺到你愛他,也贊同他一切行為的愛。我還是相信:在不久的將來,中國(guó)夏山學(xué)校式的教育也會(huì)遍地開花。
用王校長(zhǎng)的話說,就是靜靜等待花開的日子。有時(shí)我愿意開心地帶著學(xué)生們一起玩,晨練時(shí)上我也會(huì)和他們一起跳繩、做游戲,課堂上上我會(huì)帶著孩子們?cè)谳p松和諧的氛圍中領(lǐng)悟到一些做人的道理,我再也不會(huì)占用孩子們玩的時(shí)間,讓他們盡情地玩,玩的時(shí)候盡情地玩,學(xué)習(xí)的時(shí)候他們才會(huì)更專心致志。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生我也有了更多的寬容,有時(shí)我會(huì)去分析他們犯錯(cuò)誤的原因,我相信他們都希望自己做得更好,也愿意看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變,也相信夏山學(xué)校的教育理念會(huì)給我們有所啟迪的。
寒假讀書心得13
人生難以一帆風(fēng)順,定會(huì)跌宕起伏。這起伏,可能對(duì)生命的旅途無關(guān)痛癢,諸如作業(yè)被批,小考失利;亦可能改變你的人生軌跡,諸如高考、從業(yè)……
但是,無論大喜,亦或大悲,只有活著,你才能感知這一切,才有機(jī)會(huì)去細(xì)品人間甘甜,才能去遍嘗人間疾苦。
書中,春生,書里一個(gè)輕生而不是為外界因素而死亡的人,卻給我留下了很深的灰冷的印象。被拉去當(dāng)兵,他沒想過輕生;為了搶一兩個(gè)大餅而鼻青臉腫,他沒想過輕生;一次次逃走又被抓回,他亦沒想過輕生。他知道,戰(zhàn)爭(zhēng)終究會(huì)結(jié)束,即便周圍一片黑暗,在那遙遠(yuǎn)的地方,仍有一絲微茫光明。他熬過了戰(zhàn)爭(zhēng),終選擇了輕生。或許,是從縣長(zhǎng)位置跌落又為萬人所指,身心飽受摧殘,心中的光明比戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束來得更遙遙無期,無論怎樣,他都選擇了結(jié)束自己的生命,勝利降臨眼前了。正如普希金在《假如生活欺騙了你》中所說“一切都是瞬息,一切都將會(huì)過去……”是的,一切好的、壞的、樂的.、悲的,只要我們都還活著,這一切的一切都會(huì)被時(shí)間的長(zhǎng)河,沖散到天涯。
本書的主人公,福貴,給人的,則是一種渡盡劫波仍積極向上的人生色彩。他家道中落,一個(gè)地主家的公子哥兒淪為無家可歸,親人都離他而去,甚至和他相依為命的外孫苦根也死了。前路凄苦,他為什么要活著?人生黯淡,為什么還要“熬”剩下的一天天呢?為什么還要茍延殘喘地活在這個(gè)令你身心俱疲的世界上呢?看完《活著》以后,這個(gè)問題曾一直一直在困擾著我,無解?喔篮螅,沒有隨著已故的親人,一起奔赴那虛妄遠(yuǎn)方,而是天天和老牛一起,孤苦伶仃活在世上,獨(dú)嘗世態(tài)炎涼。
生命是享受一切的基礎(chǔ),是創(chuàng)造有意義人生的前提。福貴向往著以后的日子,對(duì)將來的未知充滿憧憬,經(jīng)歷諸多磨難,不屈不撓,即便在他親人都離他遠(yuǎn)去剩下孤零零的自己,即便只剩下一頭和他一樣蒼老的牛。他堅(jiān)定地、堅(jiān)定地要活下去,希望這頭牛會(huì)成為他人生旅途中的最后一位伴侶,在他心里,還有一片沒有被那種磨難所涂黑的大光明。福貴渡盡劫波依然仰起頭來微笑的頑強(qiáng),永遠(yuǎn)不會(huì)被困難打敗的堅(jiān)韌,對(duì)生存對(duì)生命的難以描述的的渴求,給我心靈的震撼。
活著,真是一件幸福的事。只有活著,才有機(jī)會(huì)斟酌悲喜;只有活著,才有資格評(píng)點(diǎn)成敗;只有活著,才有心境品味榮辱;只有活著,才有精力參悟生死……
寒假讀書心得14
這是一個(gè)靈韻的情感故事,這是一段艱辛的人生追求,這是一首充滿愛的幸福之歌,這是一幅用勇敢拼湊的藍(lán)圖。當(dāng)我鄭重地把書的最后一頁合上,一股流淌著的情感泉涌心頭,我靜默在唇間,《簡(jiǎn)·愛》。
《簡(jiǎn)·愛》是十九世紀(jì)的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特筆下的人物。她雖相貌平平,身份低微,卻擁有著熱忱的生活信念和偉大的人生抱負(fù);她雖自幼父母雙亡,缺乏真摯的關(guān)愛,卻堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),勇敢追求真愛;她雖歷經(jīng)挫折,遭受生活的愚弄,卻樂觀的直面人生。用心聆聽了簡(jiǎn)·愛的故事,我真切的感受到自己的渺小。
在我眼中,簡(jiǎn)·愛閃爍著人性的光芒,她用超越個(gè)人幸福的力量的笑對(duì)生活的勇氣,鋪筑了一條人生之路。
閉目細(xì)數(shù),心中萌發(fā)無限感慨。生活在現(xiàn)實(shí)中的人們,每天為著那么一絲的小幸福而奮斗,這是一種多么令人充實(shí)而愉悅的'快樂。愛,很幸福,生活,很幸福。簡(jiǎn)·愛勇敢的為了愛,追求自己的幸福,哪怕總是和幸福擦肩而過,但對(duì)自由幸福的渴念卻是讓人敬佩的。和簡(jiǎn)比起來,我真的覺得自己如草芥一般渺小。我生活在一個(gè)比簡(jiǎn)生活的幸福百倍的年代,擁有著簡(jiǎn)無法觸及的快樂。我亦平凡,但平淡中也包含著許多苦樂。偶爾會(huì)苦悶,為了一點(diǎn)的不如意讓自己不快樂很久,難免遇到挫折,為了一點(diǎn)看不開而壓抑難釋放的情緒。如果愛很遙遠(yuǎn),不要忘了讓自己很幸福。簡(jiǎn)給了我很大的啟迪,不論在學(xué)習(xí)上還是生活中都讓我走得更加堅(jiān)強(qiáng)。
讀上幾遍《簡(jiǎn)·愛》,仍覺得回味無窮。這是《簡(jiǎn)·愛》的魅力,我突然想起《海闊天空》里的一段歌詞“冷漠的人,謝謝你們?cè)?jīng)看輕我,讓我不低頭,更精彩的活……”是啊,失去愛的時(shí)候,失去幸福的時(shí)候,一無所有的時(shí)候,才讓我們看清該如何擁有。人在生活中的歡笑苦樂都是收獲。我們可以選擇逃避,也可以堅(jiān)持勇敢而平凡的生活。讀了簡(jiǎn)·愛的故事,我會(huì)選擇后者堅(jiān)持我的夢(mèng)想和我的幸福。不是每個(gè)人都可以一直擁有愛,但每個(gè)人可以讓自己很幸福。簡(jiǎn)·愛做到了,那么我們呢?
寒假讀書心得15
近期我讀了《簡(jiǎn)·愛》一書,作者夏洛蒂筆下那個(gè)不卑不亢,認(rèn)為人人精神平等,人人可以靈魂溝通的簡(jiǎn)·愛,卻令我久久不能忘懷……
簡(jiǎn)·愛很小的時(shí)候就成了孤兒,寄養(yǎng)在舅父母家中,過了十年倍受歧視的生活。約翰·里德的蠻橫,他姐妹的驕傲冷漠,他母親的憎惡,傭人們的偏心,“這一切在簡(jiǎn)·愛亂糟糟的腦海里就像一口污井里的污泥沉渣那樣翻騰起來”!拔覟槭裁纯偝钥囝^,總被斥責(zé),總挨罵,總是有錯(cuò)呢?為什么我總是不討人喜歡?為什么費(fèi)責(zé)盡心機(jī)而不能贏得別人的好感?”幼小的簡(jiǎn)常常這樣想。這一切的磨難,像枷鎖一般壓在她的肩膀之上,這任哪一個(gè)十幾歲的孩子都不是輕易能承受的。那簡(jiǎn)逃避了嗎?她就此放棄了嗎?
沒有。她沒有時(shí)間顧影自憐,她寫不出“弄花香滿衣,拂花夜萋萋”的愁苦;她也寫不出“我心傷悲,莫知我哀”的傷感,她能做的,就是做堅(jiān)強(qiáng)的自己,勇敢的自己,無畏的自己,選擇面對(duì),堅(jiān)守本心……
后來,她被送到孤兒院,當(dāng)過家庭教師,與羅切斯特相識(shí)相知,也經(jīng)歷了一場(chǎng)火災(zāi)……在種種無奈之下,在一個(gè)凄風(fēng)苦雨的'夜晚,簡(jiǎn)·愛離開了羅切斯特。盡管在尋找新的生活出路的途中,她風(fēng)餐露宿,沿途乞討,歷盡磨難,她也保持著自己的本心——一顆單純、美好、天真的心,最終收獲了美好的結(jié)局。
當(dāng)我正為主人公間愛的經(jīng)歷所感慨時(shí),作者夏洛蒂又一次令我震憾了。同樣從小經(jīng)歷磨難,經(jīng)濟(jì)精神都受到折磨的夏洛蒂,卻也選擇不屈地走完一生。甚至直到最后,她依舊對(duì)生活充滿熱情。而這,也是筆下簡(jiǎn)愛的靈魂;而簡(jiǎn)·愛,也正是作者的一個(gè)縮影。
簡(jiǎn)·愛說過:“生命太短暫了,不應(yīng)該用于記恨。人生在世,誰都會(huì)有錯(cuò)誤,但我們很快會(huì)死去.我們的罪過將會(huì)同我們的身體一起消失,只留下精神的火花。這就是我從來不想報(bào)復(fù),從來不認(rèn)為生活不公的原因。我平靜地生活,等待末日的降臨!
這就是簡(jiǎn).愛,一直是照耀后人在生活、在愛情上追逐的燈塔!
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