班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選)
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡單方便,下面是小編收集整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬緒,其工作的方法也多種多樣,現(xiàn)就"如何做好班主任工作",特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在思想上和學(xué)校保持一致,上下齊心,形成教育的合力。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的直接"土壤",班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,對(duì)學(xué)校全面貫徹國家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo),全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心,在思想上和學(xué)校保持一致,帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去,上下齊心,形成教育的合力,努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,擺正自己的心態(tài),看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律,被扣了分,要做到不包庇學(xué)生,對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞,更不要去找什么客觀原因,要根據(jù)存在的問題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部門之間,各位老師之間,形成了一股凝聚力,一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,去管理學(xué)生,學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律,使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
二、德高為師,身正為范--班主任要做好學(xué)生言行的表率
"其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"這些道理是顯而易見的,所以班主任要模范遵守師德,品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
三、親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹立威望
"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
班主任對(duì)學(xué)生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,對(duì)學(xué)生一視同仁,對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容,給予積極耐心的引導(dǎo),要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事,誰叫他們是孩子呢?把對(duì)孩子的愛融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。
要做好班主任工作,必須了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的家庭環(huán)境,了解他們的性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛和親近學(xué)生的同時(shí),班主任要想讓學(xué)生愛自己,尊重自己,佩服自己,班主任還必須不斷地學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí),要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜,即認(rèn)定你是值得信任的老師,又把你當(dāng)作好朋友,在學(xué)生中樹立起威望是情理之中的事兒了,那么,學(xué)生就會(huì)"親其師,信其道",這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
四、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面,以面帶面"的作用,我稱他們?yōu)?老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任才能從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度,樹立正確的輿論導(dǎo)向,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性,最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。
五、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,班主任必須扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。俗話說:"磨刀不誤砍柴工"。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了,老師上課的`課堂效率提高是自然的事兒,需要班主任解決的問題和矛盾就少多了,老師的麻煩就自然少了。
六、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。比如:開會(huì)的時(shí)候和其他班比紀(jì)律、外出活動(dòng)的時(shí)候和其他學(xué)校比風(fēng)貌,學(xué)習(xí)上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測(cè)試的成績等等。在班級(jí)和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)紀(jì)律,競(jìng)爭(zhēng)成績等等。但是必須強(qiáng)調(diào),我們的競(jìng)爭(zhēng)必須是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
七、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不輕易損傷學(xué)生自尊
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),
表揚(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。
我們?cè)诠ぷ髦型憩F(xiàn)得很急躁,急躁起來就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),眼睛里看到的只有學(xué)生的缺點(diǎn),長此以往,我們就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),就會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,這樣會(huì)或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對(duì)學(xué)生的正確的教育方法。
八、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常和他們交換意見,達(dá)成共識(shí)。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。
九、做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)
學(xué)期初定個(gè)計(jì)劃很有必要,這樣會(huì)使自己的工作有條不紊地進(jìn)行。但是在實(shí)際工作中,發(fā)生的情況會(huì)和計(jì)劃有些出入,班主任就要認(rèn)真做好工作總結(jié),在總結(jié)中得到啟發(fā),在總結(jié)中得到經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)與實(shí)踐中提高自己工作的能力。
班主任工作千頭萬緒,教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認(rèn)識(shí),目的只是和大家共同探討,共同進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
今天和在座的各位進(jìn)行班主任工作的交流,感覺到既幸運(yùn)又慚愧,其實(shí)我和其他各位班主任老師一樣,都在按照學(xué)校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與學(xué)校各級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的,在這里我衷心地對(duì)你們說聲“謝謝”。由于接到今天的任務(wù)時(shí)間較短,準(zhǔn)備不夠充分,因此真誠希望在與各位同仁匯報(bào)交流以后,請(qǐng)大家不吝賜教,提出寶貴建議。
下面我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”因此,我想,要做一個(gè)問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的'學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ),而讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,這就是班主任教育能力的體現(xiàn)。我班解帆同學(xué),是一位活潑、調(diào)皮但集體榮譽(yù)感很強(qiáng)、富有愛心的男學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,數(shù)學(xué)成績開學(xué)初時(shí)只有三十幾分,其他成績也在四、五十分徘徊。對(duì)于這樣的學(xué)生,對(duì)他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,用發(fā)展的眼光在鼓勵(lì)中引領(lǐng)他成長。記得學(xué)校舉行了一次“獻(xiàn)愛心義賣活動(dòng)”,我班聘請(qǐng)他作義賣宣傳員,他非常樂意,并捐出他許多心愛的玩具。在本班義賣現(xiàn)場(chǎng),他比較準(zhǔn)確地宣傳本班的物品,介紹一些義賣品的產(chǎn)地、品質(zhì)、作用以及一些義賣品的珍藏價(jià)值,活動(dòng)后我問他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說,為了很好的完成任務(wù),課余向其他同學(xué)了解到的,說實(shí)話,有些連我也不知道,真是活到老要學(xué)到老,教師更應(yīng)如此。不僅如此,他還到其他班級(jí)義賣場(chǎng)地去說服各位“顧客”光顧本班義賣廣場(chǎng),“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎(jiǎng)票,可以抽獎(jiǎng)”,對(duì)孩子來說確實(shí)有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價(jià)還價(jià),盡顯一個(gè)小商人本色。正是因?yàn)樗,本班的義賣業(yè)績不斷上升,獲得了較多的義賣款項(xiàng);顒(dòng)總結(jié)會(huì)上,我充分肯定解帆同學(xué)的愛集體、有愛心、肯動(dòng)腦筋的可貴品質(zhì),號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),而且重點(diǎn)表揚(yáng)了他具有非同一般的經(jīng)營頭腦,并頒發(fā)給他一個(gè)我多年珍藏的小紀(jì)念品,這是全班的最高榮譽(yù),而頒發(fā)紀(jì)念品在活動(dòng)前我沒有向班上宣布,目的只有一個(gè),讓學(xué)生感受到只要你為班集體作出貢獻(xiàn),老師不會(huì)忘記你,班集體更不會(huì)忘記你。當(dāng)時(shí)的解帆就像獲得世界冠軍一樣,激動(dòng)的不知所措,同時(shí)也吸引了班上眾多學(xué)生羨慕的眼球……教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語,一聲親切的問候,一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。最后說明的是,在畢業(yè)考試中,解帆的語文、數(shù)學(xué)和英語成績?nèi)T都及格了,而考試前他有近半個(gè)月的病假。我想,只要我們關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,也許他長大后就會(huì)成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術(shù)家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會(huì)有很多的思考。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位老師:
大家好,今天我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》。
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首自己的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
一、用心去愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我今年教的班級(jí)是四年級(jí)二班,我們班有55名同學(xué),男生36人女生19人,有一大部分學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,感情豐富易調(diào)動(dòng),但一部分男生的行為習(xí)慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動(dòng)地思考問題,不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)。通過觀察分析主要原因是他們的家長外出打工,孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶,老人一般只關(guān)注孩子的吃穿,在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,如嬌氣,任性,脆弱,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況,我以前是嚴(yán)厲地批評(píng),發(fā)現(xiàn)收效甚微,好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn),反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,然后真誠地指出他的不足,教給他改正的方法,再和他一起努力克服困難,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)成績很差,很調(diào)皮,經(jīng)常和同學(xué)打架,上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律,但身體長得很結(jié)實(shí),批評(píng)對(duì)他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說:“很多同學(xué)都說你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。人無完人,金無足赤,要對(duì)自己有信心。你有力氣,但不應(yīng)該用來打架,而應(yīng)該多幫助同學(xué),揚(yáng)長補(bǔ)短,那樣是不是很好。俊睗u漸的他果然變了,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
我利用班會(huì)或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教育還以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整。三年級(jí)升四年級(jí)后,學(xué)生開始有騎自行車上學(xué)的,于是自行車的擺放成了問題,怎么也擺不整齊,于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放,他們看到老師親自為他們擺放自行車,慢慢的也自覺擺放整齊了,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
二、班主任要善于表揚(yáng)
學(xué)生都喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧、曉之以理,用人格力量去感化他們。要針?duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長的。而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、結(jié)合實(shí)情,創(chuàng)建有特色的.班級(jí)
我班的學(xué)生來自不同的班級(jí),剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。起初讓學(xué)生一起選班干部,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,布置教室等,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
四、加強(qiáng)與家長間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,經(jīng)常與學(xué)生的家長進(jìn)行面談或電話交流,也經(jīng)常抓住家長來接孩子的機(jī)會(huì),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
我的主要收獲是:能讓學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會(huì)分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我相信:我們就會(huì)做得更好。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
從教十多年來,在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染者整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。
事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的,而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣,6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚,父母都不管她,她只好跟著姑姑生活,生活在這種境況的她,過早的失去了童年的歡樂,變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小鳥,使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛,孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的.第一步,我不能讓她這樣下去,我在心里不斷的琢磨著,她缺少的是親情的關(guān)愛,我就給予她這種愛,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔,一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛,漸漸的從她的臉上見到了難得笑容,她開始變得開朗起來,我體會(huì)到了付出的歡樂。
當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體,光心靈的溝通是不夠的,還要做到學(xué)生、家長恰當(dāng)?shù)慕佑|,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。
我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題之后,如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況,就絕不請(qǐng)家長,即使請(qǐng)家長,也在與學(xué)生正面接觸之后,和他一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問題,主動(dòng)提出改正,并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷,得出讓家長了解實(shí)情,再將家長請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過講出,并談一談自己今后的改正,這樣下來,老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
在我的班級(jí)中,有一名叫李敬浩的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)我有一次把他找來時(shí),他對(duì)我說:“老師,你請(qǐng)我媽來吧!”聽了他的話,我不知道該說什么了,我就反問了一句,“難道說你希望你媽來嗎?”他說:“不希望!蔽艺f:“那你為什么這么說呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),你肯定會(huì)叫我媽來。”我緊接著說:“我可沒那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,如果你不希望你媽來,我就沒必要請(qǐng)她來!甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗。他主動(dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因,并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長,看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間,他果然能按時(shí)完成作業(yè),雖然有時(shí)反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。
每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛,學(xué)生也不例外,我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重,理解和關(guān)愛。因此,我們應(yīng)該傾注自己的愛心,搭建起師生信任的橋梁,這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),只是想跟大家談?wù)勎沂窃鯓幼髯霭嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢搿S胁坏街庍請(qǐng)大家原諒。
我要講的題目是:用真誠的師愛關(guān)心學(xué)生。
現(xiàn)在我們班有50個(gè)學(xué)生,23個(gè)女生27個(gè)男生,和我們初一其他班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生突出,危險(xiǎn)學(xué)生也有好幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。針對(duì)這些情況,我確定了主要從以下三個(gè)方面開展工作:
紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理。我班有個(gè)男生叫李昌宇,平常自由散漫,自習(xí)課總要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你很聰明,就是你自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)不怎么好。你違反課堂紀(jì)律,和你要好的同學(xué)都有意見,他們就是不好意思說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你挺好,結(jié)果你還總是不自覺,你怎么想呀!是不是覺得老師管你,你很難受?不想叫老師管,如果真是那樣的話,干脆今后我就不管你了,看你能不能學(xué)好。”我的話還沒說完,他就說:“老師,我知道錯(cuò)了,我今后一定改,你相信我吧!”通過這番談話,我也就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,變得聽話起來。每次在我看見他時(shí),都去問一問他的學(xué)習(xí)情況,生活情況,使他真正得到老師的溫暖。這次期末考試,他的成績也有了很大的提高。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最害怕請(qǐng)家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那早晚都是要出事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。
縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的.求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我就給他們一定的心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:學(xué)不好不可怕,怕的是不學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事,就可以得以順利進(jìn)行。
一個(gè)班沒有問題不正常,但也不能經(jīng)常出問題,關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴},怎樣作到防微杜漸,防患于未然。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為家長、社會(huì)認(rèn)可的老師!事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行。
總之,人是有感情的,學(xué)生是有良知的,我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善意的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真心實(shí)意的對(duì)待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。是完全可以用師愛來轉(zhuǎn)化學(xué)生的,達(dá)到先說情再育人的理想境界。
好,今天就說到這里,說得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家上午好!
我是**四小學(xué)的田**。今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比,我談不上什么經(jīng)驗(yàn),下面我只把自己做班主任工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
我就從“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”三方面說說我的班主任工作情況:
一、熱愛學(xué)生,從心做起。
有這樣一句話:“愛自己的孩子是人,因?yàn)檫@是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”。其實(shí),生活中一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。在班級(jí)管理中,我一直都盡力做到平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。我原來有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生叫朱輝,脾氣特別暴躁,在班里誰也不敢惹他,動(dòng)不動(dòng)就摔桌子、踢凳子,還會(huì)使勁打班里的空調(diào),每到這時(shí)同學(xué)們都稱他“又發(fā)瘋了”,別的孩子都躲著他,他沒有朋友,每天一個(gè)人玩,于是他就會(huì)帶很多很多的玩具到學(xué)校,否則他的日子也很漫長,我和他談過幾次,了解到他也很想有朋友,但是怕別人不和他玩,所以不敢和同學(xué)們交流,一有不痛快就想辦法發(fā)泄,我說你先找找自己的問題,他說從小是跟爺爺奶奶長大的,在村子里幾乎不讓他出門,怕別人傷著他,一直到上小學(xué)基本沒和別人玩,所以不知道怎么去交流,看到別人都三五成群的很羨慕,我說我可以幫你,他眼睛一亮,很期待的樣子,體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。我告訴他,“老師們都很喜歡你,你很聰明,成績不錯(cuò),但是脾氣得改一改,共同生活在一個(gè)班級(jí)里難免有些磕磕碰碰,有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣,要大度一點(diǎn),試著去原諒別人,或者有的同學(xué)沒帶彩筆、尺子之類的學(xué)習(xí)用品你可以借給他,但這需要一段時(shí)間。”他答應(yīng)了。過了一兩個(gè)月,他有了很大的改觀,臉上能看到一點(diǎn)笑容了,再說起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了,下課也有人和他聊天了,已經(jīng)不需要玩具來打發(fā)時(shí)間了,真正從孤獨(dú)中走了出來。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)人緣很好的孩子,他媽媽也覺得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系,說說現(xiàn)在的生活,我也覺得很欣慰。
課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天,讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的關(guān)心,老師不是以成績論英雄。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫道:說田老師,雖然我的成績不好,但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我,我很愛這個(gè)班集體,很喜歡老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的任務(wù),每天我都會(huì)按時(shí)干值日。當(dāng)時(shí)看了,我心里很感動(dòng)。的確是這樣,教師的愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的`話語,一聲親切的問候,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。
二、細(xì)處著手,管理嚴(yán)格。
。1)量化管理細(xì)
每次接手一個(gè)新的班級(jí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
。2)作業(yè)記錄細(xì)。
我們班的孩子都有一個(gè)作業(yè)記錄本,用來記錄每天的作業(yè),語文、數(shù)學(xué)、英語等所有的作業(yè)都記在上面,列表、分條記錄,每一項(xiàng)作業(yè)完成以后都畫一個(gè)對(duì)號(hào),表示已完成,所有的作業(yè)都完成以后家長在下面簽字。如果有沒畫上對(duì)號(hào)的就說明這一項(xiàng)還沒完成,家長在簽字時(shí)就能看到孩子的作業(yè)情況,有忘記的可以提醒孩子去完成。家長的任務(wù)不只是簽一個(gè)名字,目的是檢查督促孩子按時(shí)完成作業(yè),不偷懶,在家長會(huì)上也說清楚了,這個(gè)簽字就是家長的作業(yè),每天都要簽,目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這個(gè)本子每天要交,開學(xué)第一個(gè)月我自己批,檢查完成情況,也檢查簽字情況,家長都會(huì)很配合我的工作,我們都是為了孩子。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱,可能會(huì)三天檢查一次,一周抽查一次,但是家長要每天簽字不能中斷,最近,我又通過班級(jí)群、飛信發(fā)作業(yè),因?yàn)橛械暮⒆油祽,總是不記英語作業(yè),我和家長約定,把作業(yè)發(fā)給家長看看,在檢查孩子記的作業(yè)時(shí)有所對(duì)照,如有遺漏可以及時(shí)讓孩子完成作業(yè)。所以現(xiàn)在我們班的作業(yè)情況一直很好,基本都能交全,每天早上聽到組長告訴你:“老師,我們組的作業(yè)全了”時(shí),心里特別舒服,一天都不心煩。
當(dāng)然不可能每天都交全,偶爾也有忘記的,只要原因合理,并且及時(shí)交上,就不會(huì)懲罰他。為此,我還制定了作業(yè)記錄表,由小組長記錄每天的作業(yè)情況,把沒交的記在表上,每人給一次機(jī)會(huì),及時(shí)交上就在表格里打?qū)μ?hào),證明已經(jīng)交了。
。3)分工落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。
“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,早上、中午上課前干完,不能耽誤晨讀、午寫;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作細(xì)化到人,每個(gè)課間都有專人檢查教室,因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與第一排對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此費(fèi)力最多。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,如果有紙片我會(huì)自己掃起來或撿起來,時(shí)間久了也影響到了學(xué)生,他們也會(huì)主動(dòng)去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》,其中有一頁是說星座的事,孩子們都問我是什么星座的,我說你們猜一猜,他們意見一致,都說我是處女座,我說不是,都很意外,說不可能啊,就像處女座啊,我很納悶,拿過書看一看,明白了。他們都說我特別愛干凈,見不得有垃圾,很符合處女座的特點(diǎn)?磥砦移綍r(shí)的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。
大掃除時(shí)各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé),室內(nèi)、室外、樓梯沒有遺漏,沒有死角,黑板、講臺(tái)、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后才可以離開教室,他們有時(shí)會(huì)主動(dòng)找我去驗(yàn)收。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,天天都是大掃除,生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。
2、紀(jì)律方面。
說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要實(shí)用:第一是上課前組長檢查著裝情況,特別是紅領(lǐng)巾、校卡的佩戴,不要一進(jìn)校門就摘下來,容易丟失;上課預(yù)備鈴聲響時(shí),應(yīng)迅速進(jìn)入教室并安靜下來,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課,第二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng)。
三、耐心等待,花兒會(huì)開。
一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
比如我現(xiàn)在的班里有一個(gè)叫張仕翰的學(xué)生,成績不好,他很懶,特別不喜歡寫語文作業(yè),因?yàn)樽痔,他寫得慢,所以?jīng)常在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫不完,上周一次課堂作業(yè)他沒寫完,下午最后一節(jié)課我讓他補(bǔ),叫到講臺(tái)跟前一邊聊天一邊寫,到放學(xué)時(shí)還差一點(diǎn),我知道他回去后就把這事給忘了,但是這次我沒訓(xùn)他,沒有命令他,慢慢問他準(zhǔn)備什么時(shí)候交上?他說明天早上,我問:說話算話嗎?他說算話。我說怎么才能相信你呢?他和我握手約定,說明天早上來了第一件事就是交這項(xiàng)作業(yè),我看他信心滿滿,就說:好,明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室,果然,他一進(jìn)門沒等放下書包就把作業(yè)拿了出來,很得意地交給我,“老師,給你作業(yè)”!我順勢(shì)表揚(yáng)了他,現(xiàn)在的作業(yè)好多了,感覺班里又多了一些和諧的氣息,又有花兒要開了。現(xiàn)在他還和班里的另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收發(fā)班里的呼啦圈,為了方便拿取,他自己帶來繩子,把呼啦圈捆起來,做的非常好。所以對(duì)待學(xué)生耐心是必不可少的,著急反而更糟糕。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一點(diǎn)體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛心”去感化學(xué)生,用“細(xì)心”觀察學(xué)生,還要用“耐心”等待學(xué)生。其實(shí)在座的各位都有自己的方法管理班級(jí),說得不好的地方請(qǐng)多指正,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們:
下午好!
很感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的給我這次機(jī)會(huì),讓我作20xx年中考班主任經(jīng)驗(yàn)交流,很慚愧,其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,很多班主任比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二時(shí)基礎(chǔ)打得比較扎實(shí),其次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師,再加上初三(8)班的學(xué)生比較聽話,所以中考相對(duì)考得好一點(diǎn)。既然領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我介紹,下面我就把初三這一年的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作匯報(bào),不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。
一、遇到難題搞調(diào)研,了解班情,融入學(xué)生。
當(dāng)我接到接任初三八班的班主任任務(wù)后,說實(shí)話我馬上意識(shí)到了肩上的責(zé)任重大,因?yàn)榘税嗵厥饬,在一年?jí)輝煌過,在二年級(jí)也曾迷失過,在三年級(jí)要重返輝煌,要比一年級(jí)時(shí)更輝煌,談何容易!級(jí)長王老師善意的提醒我說:“你別以為八班好搞,八班學(xué)生有幾個(gè)個(gè)性極強(qiáng),自認(rèn)為聰明,叛逆嚴(yán)重,管松了他們馬上上臉,管嚴(yán)了他們又受不了,例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說了一學(xué)期也沒有理到位,而且在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常用很惡毒的語言罵老師,誰管他們就罵誰,年級(jí)其它班的學(xué)生都知道…”當(dāng)時(shí)我就開始思考治班方針,我想到他們初一的班主任治班可謂嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格,嚴(yán)到了極點(diǎn);初二的班主任可謂民主寬容,寬到了極點(diǎn);可以說他們是嚴(yán)也嚴(yán)過,寬也寬過,用玩笑話說什么市面都見過,那我怎么對(duì)待他們?怎么讓他們服氣,讓他們快速認(rèn)可我,進(jìn)而信賴我?“松”、“嚴(yán)”有度怎么把握才好?
遇到了這個(gè)難題,我?guī)е@個(gè)難題開始搞調(diào)研。我先后向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細(xì)請(qǐng)教,他們都是逐個(gè)學(xué)生幫我分析;我還得找學(xué)生內(nèi)線幫忙呀,我找到了高子林、李樂凱,與他倆交心,讓他倆給我出謀劃策,從中又了解了班級(jí)的許多情況。心里有了底,就好把握松嚴(yán)尺度了。也因?yàn)檎{(diào)研過,在我第一面見學(xué)生時(shí),已經(jīng)能夠說出他們每一個(gè)人的名字、性格、特長,甚至曾經(jīng)的事跡與典故,例如,見到仲雨情,我說:“哦,你就是初一時(shí)曾經(jīng)寫過很優(yōu)美的長詩,會(huì)背很多古詩文的那個(gè)才女!币姷近S晟玢,我說:“我知道你的名字常被人叫錯(cuò),我來試一試!边@一招很溫柔,但是能夠給學(xué)生一個(gè)信號(hào)----老實(shí)點(diǎn)吧,我對(duì)你知根知底。同時(shí),學(xué)生對(duì)我的陌生感一下子就沒有了,好感也許還會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)。
班主任工作中常會(huì)遇到棘手的事情,而先搞調(diào)研,再處理事情,總能夠使我事半功倍.
二、樹立威信要“殺雞”,殺一儆百。
不能光讓學(xué)生知道老師好,還得讓學(xué)生知道老師說的話一定得聽,不聽不行。為了達(dá)到這個(gè)目的,我選準(zhǔn)了第一批教育對(duì)象和教育內(nèi)容——儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃,那就把他倆的頭發(fā)剃了,而且讓她們心甘情愿的剃;課堂紀(jì)律以郭開遠(yuǎn)、馬浩翔----他們最愛上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓手----她作業(yè)常年不寫、不交,也是公認(rèn)的頑癥。衛(wèi)生值日以第一組為抓手----管好第一次。當(dāng)然這里說的殺,并不是壓,而是曉之以理,動(dòng)之以情,使教育目的達(dá)到。為此,我私下跟他們談心,跟他們的家長多次電話長談,恩威并施,天天督促,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)反彈馬上批評(píng)。例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè),發(fā)現(xiàn)沒寫,由批評(píng)到督促留校完成再走,到請(qǐng)家長到校簽訂協(xié)議書,到哪科不寫,停哪科課補(bǔ)作業(yè),直到逼得她能夠完成大多數(shù)作業(yè),當(dāng)然她還是經(jīng)常反復(fù),但是她反復(fù)一次,我們教育一次,決不放棄,直到他們整改徹底。隨后,就有學(xué)生對(duì)我說:老師,你真行,能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個(gè)孩子也許曾經(jīng)覺得他們?cè)趺茨敲吹姑,天天被我盯著;可是中考成績出來后,他們都很感謝老師,葉涵希714,馬浩翔701,郭開遠(yuǎn)675,而我接班時(shí)他們的成績都是年級(jí)近百名,就連黃巧最后也考了569分,考到了羅外。她后來見我時(shí)說:“趙老師,要不是你狠,我恐怕連500分都考不到呢!
治了一個(gè)難治的,其他同學(xué)看到了老師的做事風(fēng)格是緊盯不放,也就自動(dòng)收斂,全班的班風(fēng)都得到了促進(jìn)。
三、常規(guī)管理常抓不懈,以此促進(jìn)成績提高
到了初三,也許有人說,常規(guī)管理可抓可不抓,只要把成績搞好就行了。恰恰相反,如果沒有一個(gè)好的紀(jì)律和班風(fēng),沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個(gè)自由散漫的班級(jí),想干什么就干什么,怎能把成績提高?因此,我接任初三(8)班之后,第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫,給他們講道理,擺事實(shí),做到令行禁止。特別是自習(xí)課、早讀、課堂紀(jì)律是我關(guān)注的重點(diǎn),至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說了。很快,就起到了立竿見影的效果。班級(jí)流動(dòng)紅旗經(jīng)常會(huì)流動(dòng)到八班了,記得第一次得紅旗時(shí),學(xué)生的興奮度出乎我的意料,全班鼓掌,一個(gè)同學(xué)大聲給我解釋說:“趙老師,我們初二一年沒有得過一次紅旗呀!边@些榮譽(yù)雖小,但它讓每位同學(xué)真正意識(shí)到“趙老師的做法真靈”,為以后工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí),努力提高學(xué)習(xí)成績
有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間*效率。作為班主任,我經(jīng)常利用班會(huì)課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點(diǎn):①心理因素的影響,被各種不利的.心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等;②學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時(shí)上交、錯(cuò)誤不及時(shí)訂正,已經(jīng)會(huì)做的題目反復(fù)去做,而不會(huì)的題目也不問老師和同學(xué);③違背學(xué)習(xí)規(guī)律,教材還沒弄懂,就去做一些偏題、怪題、難題,也屬于無效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處,訂出了減少無效學(xué)習(xí)的措施,在班里號(hào)召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn),向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。同學(xué)們找到了制約自己學(xué)習(xí)成績提高的原因,有意克服,成績不斷提升。
五、以平和心態(tài)面對(duì)全體學(xué)生,有針對(duì)性的個(gè)別談話不斷鼓舞學(xué)生,時(shí)刻提醒學(xué)生笑到最后。
進(jìn)入初三之后,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺;班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容,以往說問題都是鼓勵(lì)加希望,現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了,運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來越生澀。其實(shí)靜心想來,眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上比任何人都在意,只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。班主任首要任務(wù)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒,緩解他們的煩躁,讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了,工作效率才會(huì)高起來。這本來就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我們焦躁不安,批評(píng)他們的時(shí)候,實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。我們要保持平和、愉快的心態(tài),出現(xiàn)了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。不能太過于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感,在他們煩躁不安,特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí),教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以我們控制好自己的情緒非常重要。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個(gè)孩子的主心骨,自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己,才能掌握主動(dòng),引導(dǎo)他們。
個(gè)別談話是很有效的鼓舞學(xué)生的方式,談幾次后,學(xué)生就信賴?yán)蠋熈,有心理不順時(shí)就會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫助。例如蔡茵利。心事重,由此引起成績波動(dòng)大。因?yàn)槔蠋焸冮_導(dǎo)及時(shí),最終沒有影響成績,中考獲775高分。另外,我常告誡學(xué)生,要笑到最后,在努力沖刺的過程中要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H。
六、精誠合作,形成合力
首先要協(xié)調(diào)課任老師和學(xué)生之間的關(guān)系。班主任是任課教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。當(dāng)學(xué)生和任課教師發(fā)生不愉快時(shí),要及時(shí)解決問題,維護(hù)任課教師的權(quán)威。每當(dāng)我得知某學(xué)生某科作業(yè)或者課堂出了問題,我會(huì)馬上找到該同學(xué)了解情況,并責(zé)令他主動(dòng)給任課教師承認(rèn)錯(cuò)誤,消除了隔閡和誤解。
其次,班主任有責(zé)任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關(guān)系。我的原則就是要優(yōu)先考慮其他任課老師,主動(dòng)和各位老師溝通。這一點(diǎn),我很幸運(yùn),搭班的老師一個(gè)比一個(gè)有經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)工作補(bǔ)臺(tái)多多,整體戰(zhàn)我們打的很好。在此再次感謝各位老師。
總之,初三是個(gè)非常特殊的階段,在這個(gè)時(shí)期,不僅不能把班主任的工作簡單化,反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們,盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。只要方法得當(dāng),工作踏實(shí),勤于動(dòng)腦,心中有數(shù),確立目標(biāo),振作士氣,提高班級(jí)凝聚力,把握好管理尺度,班級(jí)管理一定能夠成功。我的發(fā)言完了,有不當(dāng)之處,只當(dāng)沒說。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
在各位同行,大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。
進(jìn)入初三后主要是從以下幾個(gè)方面開展工作:
一,確立目標(biāo)、制定計(jì)劃是前提。
正如愛迪生所言:“如果你沒有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都會(huì)為他讓路!边M(jìn)入初三的第一堂課就是明確目標(biāo),每個(gè)同學(xué)制定三個(gè)目標(biāo),短期目標(biāo),放眼月考,中期目標(biāo),展望期末;長遠(yuǎn)目標(biāo),期望中考。然后將目標(biāo)張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據(jù)三個(gè)目標(biāo)結(jié)合各人實(shí)際,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃下面用各自己的座右銘激勵(lì)自己,用動(dòng)說話。與之相應(yīng)的是每次月考之后,制定出下次考試的目標(biāo)。
二、營造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵
開學(xué)初,我們班的黑板報(bào)就以“我們初三啦快樂183”為主題,營造一個(gè)“搏初三.贏中考”的學(xué)習(xí)氛圍,為了使氣氛更為濃烈,趁熱打鐵制定班級(jí)加減分規(guī)則。班級(jí)加減分我們從初一就開始實(shí)行,但很多時(shí)候分是分,學(xué)生表現(xiàn)是表現(xiàn),有時(shí)還冷落了這個(gè)分?jǐn)?shù),讓學(xué)生覺得分多分少無所謂。
為了讓加減分規(guī)則落到實(shí)處,結(jié)合現(xiàn)在很多孩子上網(wǎng)玩游戲也是為了個(gè)等級(jí)升級(jí),我們班采用了軍銜制,根據(jù)每天衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)(包括上課、下課)三大項(xiàng)目掙分?jǐn)?shù),評(píng)等級(jí),60分是新兵,90分士兵,120分是下士,最高等級(jí)是上將。當(dāng)然在班上有突出貢獻(xiàn)的的就可以格外加分,這個(gè)很有吸引力的。同時(shí)表現(xiàn)如果在班上或?qū)W校造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分,規(guī)則制定后,就算平時(shí)最讓人頭痛的學(xué)生他也要想主設(shè)法,多掙分。記得最初實(shí)行軍銜制時(shí),一個(gè)平時(shí)班上的活躍分子,因大部分同學(xué)都已晉級(jí),他就在三省錄里寫到,唉,這一周我晉級(jí)失敗,下周一定要表現(xiàn)好點(diǎn),再不當(dāng)新兵蛋子了。
三、小組合作、幫扶共進(jìn)是保證
小組的建立,由班上成績前六名的同學(xué)任組長,由組長像我們平時(shí)分班一樣同等分?jǐn)?shù)同學(xué)采用雙向選擇的形式,確立組員名單,然后給小組命個(gè)具有特色的小組名字,及小組口號(hào),明確一幫一的幫扶對(duì)象。共成長,同進(jìn)步。根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí),不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,使他們明確“7-1=0”的道理每一小組選出幾位負(fù)責(zé)人管理本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督臨組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律并給他們加減分,這樣既做到人人有事干、事事有人管,同時(shí)也公平公正,大家都沒話說,因?yàn)榍懊娴?軍銜制是與個(gè)人等級(jí)掛鉤的,而各人的分?jǐn)?shù)又決定了小組的分?jǐn)?shù),小組也別有一套分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。級(jí)別越高加的分值也將越大。而且一月下來,還得評(píng)比哪組是得分最高組,級(jí)別最高組,哪組是得分最少組,級(jí)別最低組,級(jí)別低的是要向級(jí)別高的組學(xué)習(xí),同時(shí)一一贈(zèng)送小禮品也就是一支筆,一個(gè)本子這樣的學(xué)習(xí)用品。(無敵先鋒組,口號(hào)是無敵無敵,天下無敵。思想組,口號(hào)是勤奮好學(xué)慎思篤行。創(chuàng)新組,口號(hào)是快樂學(xué)習(xí),健康成長?鞓穵^斗組,口號(hào)是今天的拼搏,明天的輝煌;王者組,我是王者,誰與爭(zhēng)鋒。沖鋒組,努力團(tuán)結(jié),再創(chuàng)輝煌。)
四、一日三省,心靈溝通是后盾
孔子云:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?這是在告訴要進(jìn)行個(gè)人思想和道德修養(yǎng)教育。結(jié)合當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問(對(duì)于成績不好的同學(xué),一、你今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)了嗎?二、問今天上課開小差沒有?三、今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四、今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有?五、今天做過什么不文明的事沒有?六、今天說過臟話沒有?七、今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有?八、今天有進(jìn)步?jīng)]有?九、今天有什么遺憾沒有?)設(shè)計(jì)一日三省,只是為了給學(xué)生打打氣,促使其學(xué)習(xí),可最后收到了意想不到的效果。一些平時(shí)不大說話,把什么事都放在心里的學(xué)生,通過三省錄,也也剖析自己的思想,把心理話倒出來了,因?yàn)樘焯煲獙懷,又不能老寫一樣的話,這樣我就鼓勵(lì)他們,想寫什么寫什么,可以是對(duì)已也可以是對(duì)同學(xué),還可以是對(duì)班級(jí)管理方面的金點(diǎn)子。甚至于是對(duì)老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規(guī)則里,
班主任工作繁重而復(fù)雜,二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”,當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。那就是讓學(xué)生管理學(xué)生,這可是一舉多得的好事。我更相信,一分耕耘,一分收獲。如有不妥之處,懇請(qǐng)賜教。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
記得中央電視臺(tái)有個(gè)采訪,你最想為誰點(diǎn)個(gè)贊?當(dāng)時(shí)我就想為班主任老師點(diǎn)個(gè)贊。因?yàn)榘嘀魅胃芫S護(hù)并詮釋著這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值:責(zé)任、愛心、奉獻(xiàn);每天用平凡瑣碎的事情,見證、記錄并努力完善自己的教育人生。
今天站在這里我最想為我們高三的班主任團(tuán)隊(duì)點(diǎn)個(gè)贊,愛校如家,愛生如子,齊心協(xié)力,默默地陪伴,執(zhí)著的堅(jiān)守。面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體,一如既往地精雕細(xì)琢;面對(duì)三年一輪回的惡性循環(huán)的不好預(yù)測(cè),義無反顧的堅(jiān)持,全力以赴的奮斗。每天早上6點(diǎn)30到晚上11點(diǎn),一天天就這么守護(hù)著學(xué)生們。只陪一兩天很容易,但天天如此,需要多大的毅力支撐著?筛杩善氖论E每天在演繹:本是功名成就,光環(huán)四射,即將退休,安度享福休閑的年紀(jì),卻任勞任怨、勤勤懇懇的戰(zhàn)斗在
德高為師,身正為范。教育是樹人育人的事業(yè),人格要靠人格來培養(yǎng),情操要靠情操來熏陶。在知識(shí)信息飛速發(fā)展的時(shí)代,我深知不學(xué)習(xí)就要落后,終身學(xué)習(xí)是我的追求。首先,我把周圍所有人都當(dāng)成我學(xué)習(xí)的對(duì)象,和同事和睦相處,敏而好學(xué),不恥下問;其次是向書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),做到持之以恒。我利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,我把班級(jí)管理工作與業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,認(rèn)真閱讀班級(jí)管理的相關(guān)書刊,及時(shí)反思日常管理中遇到的問題,認(rèn)真觀摩反思班級(jí)管理案例,感悟同行的管理智慧,開闊視野,提高認(rèn)識(shí),提升理念,優(yōu)化班級(jí)管理。工作方面,我堅(jiān)持做事做透,做精細(xì),追求更好的原則,享受工作創(chuàng)新帶來的樂趣。
二、創(chuàng)新管理,示范引領(lǐng)。
1、班級(jí)文化建設(shè)是引領(lǐng)班級(jí)的魂。
我從事高三1208班班主任工作,除了堅(jiān)持做好常規(guī)工作,我大膽創(chuàng)新,努力探索具有特色的班級(jí)管理之路,主動(dòng)、理性、智慧地管理班級(jí)。
首先我加強(qiáng)思想引領(lǐng),促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。班風(fēng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)班級(jí)共同生活價(jià)值觀。一個(gè)班級(jí)如果沒有共同價(jià)值觀,那將是一盤散沙。沒有好的班風(fēng),不可能有良好的學(xué)風(fēng),不可能有優(yōu)異的成績,不可能打勝仗。學(xué)會(huì)利用身邊的教育資源上德育課。讓學(xué)生思考討論形成共識(shí),上升為價(jià)值觀。
其次,大膽創(chuàng)新班級(jí)管理模式,也注重用優(yōu)秀的班級(jí)文化來凝聚、激勵(lì)和成就學(xué)生。我結(jié)合本班特點(diǎn),和班干部協(xié)商,設(shè)計(jì)具有特色的班級(jí)文化,“群星璀璨”、“我的大學(xué)夢(mèng)”等欄目,力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)“說話”,營造了一種積極向上的氛圍。通過每天的“格言文化”,每周的“文化閱讀”、不同的“誓詞引領(lǐng)”以及“名優(yōu)展示”,每月的“尋夢(mèng)之旅”、等形式,形成了良好的班級(jí)文化氛圍,從而使諸多學(xué)生自信而樂觀、積極而進(jìn)取。承蒙高一、高二年級(jí)組的厚愛,我摸索的班級(jí)文化建設(shè)策略曾經(jīng)在高一、高二班主任會(huì)上交流。如果能帶給大家一點(diǎn)點(diǎn)益處,我將倍感欣慰。
還有,我針對(duì)班級(jí)情況,不斷創(chuàng)新主題班會(huì)的形式和內(nèi)容,寓思想教育于活動(dòng)之中,讓學(xué)生在豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)中潛移默化地明辨是非,升華思想,形成良好的德育氛圍。高三勵(lì)志視頻,高三勵(lì)志文章定期的給學(xué)生欣賞。讓學(xué)生勵(lì)志努力地向理想的大學(xué)沖刺。
2、做精做實(shí)是管理班級(jí)的本
雷厲風(fēng)行,奮勇爭(zhēng)先,竭盡全力是我?guī)О嗟娘L(fēng)格。從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)是我治班的理念。我跟學(xué)生說:“加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無不勝。”一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的.紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能勝利。
班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥,必須把任課老師和學(xué)生緊密的團(tuán)結(jié)在你的周圍。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)感動(dòng)任課老師,感動(dòng)學(xué)生。這是最行之有效的方法。只有春風(fēng)化雨,才會(huì)潤物無聲。每逢接個(gè)新班更認(rèn)真地對(duì)待,更高標(biāo)準(zhǔn)地執(zhí)行。我始終相信,管理出質(zhì)量,活動(dòng)育品德,競(jìng)賽培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感、凝聚力。
時(shí)人常說:勤奮出佳績,付出贏精彩這些看起來都是細(xì)碎的小事情,但對(duì)學(xué)生來說,每一次參與,每一次體驗(yàn)都是大幸福。因?yàn)楸荣惸苣靡坏泉?jiǎng)。表演能獲得滿堂喝彩。過程完美,結(jié)果才輝煌。學(xué)生懂得了過程的重要,會(huì)為自己的班級(jí)感到自豪。
3、耐心、愛心是班工作的關(guān)鍵和核心
天道酬勤,地道酬善,師道酬愛。與學(xué)生相處中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班主任有多愛這個(gè)班級(jí),學(xué)生也就愛得有多深。你給予學(xué)生的愛有多少,他還是能真切的感受得到的。賀慧,一個(gè)學(xué)生成績平平的學(xué)生。連續(xù)兩次的失利,進(jìn)入了平行班學(xué)習(xí)。寒假她每天以淚洗面,我多次打電話給她,發(fā)信息給她,找她談心。記得我給賀慧的短信:親愛的賀慧:不管多大的坎,都必須自己跨過去。坦然地面對(duì)吧。明天的太陽照樣升起,人生最大的幸福是快樂地活著。你永遠(yuǎn)是老師最愛的學(xué)生。擦干眼淚吧!去留并不重要,關(guān)鍵是心態(tài)的調(diào)整,知識(shí)的掌握。今后你還會(huì)面臨無數(shù)次的沉浮、選擇。,堅(jiān)強(qiáng)挺過!給自己一個(gè)微笑,陽光生活,讓父母放心吧!
她也塞給了我一封信。敬愛的劉老師,謝謝您一期來對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)愛,我深深地感受到了您對(duì)我們?nèi)鮿?shì)學(xué)生的關(guān)愛。我會(huì)終生銘記的。我也沒料想到,我這么地不爭(zhēng)氣,辜負(fù)了您的期望。我很不舍也很害怕離開這個(gè)班,但現(xiàn)實(shí)是骨感而又殘酷的。像您說過的一樣,如果只有這樣的能力,就沒有資格坐在這個(gè)位子上,只好退位讓賢。您無論是口音還是語氣,都挺像我媽的,真的好親切也有些畏懼,但一次又一次相處中發(fā)覺您是個(gè)可親可愛的人!您為我們做的太多太多,十分感謝我的語文老師,班主任英姐,祝您一切順利!
對(duì)于紀(jì)律意識(shí)淡薄,行為習(xí)慣較差的學(xué)生,壞習(xí)慣是不可能一下子轉(zhuǎn)變的,需要耐心和恒心。我知道后勁生也是有夢(mèng)想有熱血,是青春美麗的學(xué)生,每個(gè)人都有閃光點(diǎn),善于捕捉他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們?cè)谶@里快樂地成長。不斷地優(yōu)化他們學(xué)習(xí)生活的過程。讓他們時(shí)時(shí)感到重視和關(guān)懷,自然而然會(huì)進(jìn)步許多。得到學(xué)生的認(rèn)同,得到家長的認(rèn)可和點(diǎn)贊真的是件幸福的事情。
記得一位哲人說過,工作就是修行。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,或許我們是失去了很多,但無怨無悔,因?yàn)槲覀儭凹热辉诎嘀魅芜@個(gè)位置,就只能義無反顧,風(fēng)雨兼程。”在今后的教育這片田園里我將勤奮耕耘,積極探索,書寫無愧于自己的教師人生!我堅(jiān)信“癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開”,我相信汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實(shí)。艱辛付出將嘹亮六月的凱歌。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
今天的班主任會(huì),已經(jīng)醞釀了很長時(shí)間。因?yàn)榉N種原因,一直拖到了今天,我負(fù)有很大責(zé)任。今天開這個(gè)會(huì)的主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想,交流做法,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。所以,在會(huì)議正式開始之前,我想先提一個(gè)要求,就是大家在發(fā)言的時(shí)候,一定要實(shí)事求是,把最真實(shí)的班級(jí)管理和成績提升的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)說出來,把最真實(shí)的想法說出來,讓我們大家能在交流中共同受益,共同提升。我先謝謝大家!
眾所周知,上屆的九年級(jí)考的非常好,考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng),也考出了咱們*中人的尊嚴(yán)和熱血,F(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力,擔(dān)著重?fù)?dān)奮勇拼搏的時(shí)候了,*中能否繼續(xù)中考的輝煌,能否擔(dān)起**教育領(lǐng)頭羊的重任,就靠我們?cè)谧?4位班主任領(lǐng)導(dǎo)的這14個(gè)班。
再說我個(gè)人,說實(shí)話,我教的班還從來沒有這么差勁過,今年帶的這一屆學(xué)生,最好的成績是第五名,但是從來沒穩(wěn)住過,總是忽上忽下。為什么?很簡單,我盯得緊,成績上升;我稍微一放松,或因有事而無暇顧及班級(jí)管理,成績準(zhǔn)下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績來講,我說班級(jí)管理的時(shí)候自己都臉上發(fā)燒,但是還不得不說,還要硬著頭皮上,為什么?更簡單,兩個(gè)字:責(zé)任。
下面我說一下自己的見解。
一、榮辱與共,打造3個(gè)團(tuán)隊(duì)
1、堅(jiān)實(shí)的班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)
班主任老師,要把充分調(diào)動(dòng)本班教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性放在首位,并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾;班主任老師要時(shí)不時(shí)的把任課老師請(qǐng)到一起,針對(duì)班里的一些現(xiàn)象共同想辦法,出對(duì)策,共同致力于班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)生成績的提升。作為班主任老師,一定要時(shí)刻把本班教師的“和”字放在首位,老話說得好:家和萬事興。不但是家庭,工作也是如此,這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系,這就是一根手指和一個(gè)拳頭的關(guān)系,這就是短板效應(yīng)的最直接的體現(xiàn)。唯有班級(jí)所有老師都能擰成一股繩,心往一塊想,勁往一塊使,群策群力,齊心協(xié)力,才能真正抓好學(xué)生工作,提升班級(jí)管理水平和班級(jí)學(xué)生成績。
2、堅(jiān)實(shí)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)
為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,各班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理,將不利于穩(wěn)定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表,發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理無縫隙。各班要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的理想前途和目標(biāo)教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣,形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好學(xué)風(fēng)。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標(biāo),努力完成“三個(gè)抓”:抓優(yōu)促尖,保優(yōu)秀率;抓潛能生,保上線率;抓差轉(zhuǎn)差,保合格率,平均分。
3、堅(jiān)實(shí)的家長隊(duì)伍
要通過各種渠道和家長及時(shí)聯(lián)系,反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗麄儗?duì)子女的關(guān)心和期待,正是我們對(duì)學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢(shì)和助力。在與家長溝通交流時(shí),要增強(qiáng)教育的針對(duì)性和目的性,多一點(diǎn)報(bào)喜,少一點(diǎn)告狀,委婉地提出合理的意見和建議,或與家長面對(duì)面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的情況,從而較全面的了解學(xué)生,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生,同時(shí)也能使家長更理解和支持學(xué)校和老師的工作。
二、有的放矢 分層教學(xué)
在目前情況下,我們要集中全力進(jìn)行九年級(jí)新知識(shí)的`教育教學(xué),所以仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)全面化教育為主。但在不久的將來,我們將不可避免的要實(shí)行分層教學(xué),如何進(jìn)行?我的看法是:
1、目前,仍以新知識(shí)學(xué)習(xí)為主,抓全面,抓思想,抓穩(wěn)定。
2、在12月中旬以后,各班要相繼確立四個(gè)梯次,即滄一中梯次、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢?首先, 保質(zhì)促優(yōu),加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作。對(duì)各班前150名的學(xué)生(第1、2梯次),制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案,對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外,教師要有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),延伸,重在點(diǎn)撥和答疑。針對(duì)這部分學(xué)生,還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作,在其思想上下功夫,不要怕耽誤一點(diǎn)兒時(shí)間,畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強(qiáng)化中堅(jiān),加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生(大約在150名到400名),這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流,可塑性很強(qiáng),是升一中的主力軍。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提升的同時(shí),要明確給他們提出“低檔題力爭(zhēng)得滿分,中檔題力爭(zhēng)少失分,高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。
3、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響,厭學(xué)貪玩,但這類學(xué)生成績的好還,往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績有決定性的影響。為此,我們本著“不拋棄、不放棄”的理念,在班級(jí)內(nèi)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法,盡量不要冷嘲惡諷,或干脆束之高閣,任其自生自滅,因?yàn)檫@部分學(xué)生不但是你將來在**生活的得力助手,還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
三、要嚴(yán)愛相濟(jì),因材施教
付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬能的。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛的感情。唯有如此,方能在感情上讓學(xué)生接受,在管理上讓學(xué)生畏懼,既不敢因違紀(jì)或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè),又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
四、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生
各班要堅(jiān)持每周都認(rèn)真地準(zhǔn)備和召開班會(huì),現(xiàn)在我們的班會(huì)應(yīng)該是德育和學(xué)習(xí)四六開,既德育占四分,學(xué)習(xí)占六分。這和八年級(jí)時(shí)的德育和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分不同,這是由九年級(jí)的特殊性決定的。開班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備,開出效果,開出激情,讓學(xué)生真正受到教育和感化。
總之,班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥,要想帶好這個(gè)班,僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的,還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤,相信只要我們大家能夠密切配合,積極地想辦法、出對(duì)策,就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己,相信我們大家,我們一定行!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會(huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng):我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠,我不喜歡孩子,我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我,我可能會(huì)改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):
一、關(guān)愛學(xué)生,融入學(xué)生
工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的'教師“威嚴(yán)”,我刻意和學(xué)生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情,學(xué)生們喜歡不起來,也就無法真正融入到學(xué)生中去,始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學(xué)生,這是個(gè)重新組建的大家庭,同學(xué)之間不了解,對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗(yàn)老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長,通過這一年的努力,我體會(huì)到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué),遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),我不再是一味地批評(píng)與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來越少,整體的學(xué)生都越來越懂事,班級(jí)的工作開展起來也省心順利很多。
二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生全方面能力
另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),包括對(duì)學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力,看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí),越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí),實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí),缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,長期這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作,幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性,所以這會(huì)是一條長期發(fā)展的路,我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
三、對(duì)自己未來的幾點(diǎn)要求
1、做反思型教師,不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。
2、尊重關(guān)愛學(xué)生,多站在學(xué)生角度看問題,要依戀于學(xué)生,也讓學(xué)生對(duì)自己依戀
3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力
4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績是最重要的結(jié)果,是一切發(fā)展的前提和基石
反思是使人進(jìn)步的捷徑,有的時(shí)候自己只顧低頭趕路,可能是錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景,可能是錯(cuò)走了彎路,更有可能走錯(cuò)了方向,所以就需要每走一段路就停下來歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
不知不覺,親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級(jí)了。一天天中,我覺得孩子們確實(shí)長大了。與此同時(shí),他們的“自主管理”也越來越成熟了。本學(xué)期,自主管理仍然是我班班級(jí)管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法,請(qǐng)大家提出寶貴意見。
(一)修減班級(jí)公約
五年級(jí)班級(jí)公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)生了,經(jīng)過學(xué)生們提出,班干部和我共同整理,利用班會(huì)、晨會(huì)修訂出了新的班級(jí)公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值,細(xì)化了對(duì)品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是,我在附則里增加了臨時(shí)條例,這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。
(二)大組積分制
1.新大組的建立
上個(gè)學(xué)期,我根據(jù)每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長生等劃分了四個(gè)大組。這四個(gè)大組人數(shù)相等,水平相當(dāng),目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài),本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位,組員團(tuán)結(jié)一致,難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組,雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng),他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán),有了明顯的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組,這是最細(xì)致的活,需要反復(fù)思量,仔細(xì)斟酌,盡量讓四個(gè)大組的綜合水平保持相當(dāng)。
2.領(lǐng)頭人
分組前,需把領(lǐng)頭人確定。想要四個(gè)大組形成四股健康向上的力量,領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推薦,我大膽聘任了韓儀璇(曾是陳奕潔的助手,在陳入大隊(duì)部之后,大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé),與人溝通與人交流,管理大組的能力在不斷上升,這個(gè)學(xué)期值得歷練)黃偉斌(他是男生中比較有威望的,各方面都很優(yōu)秀,尤其會(huì)做調(diào)解工作)郝奇星,陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人,樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個(gè)帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格,我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個(gè)大組的帶頭人、助理配有自己的大組長和小組長負(fù)責(zé)日常工作。
3.考核方式
每天各大組及個(gè)人的加減分情況都公布在黑板上,由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫,大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總,分別在周五下午、班會(huì)中公布。
4.增加了臨時(shí)的政策
本學(xué)期,我們班換了數(shù)學(xué)老師,李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為了讓學(xué)生不抄襲,能夠做到獨(dú)立完成作業(yè),要求每個(gè)學(xué)生在做題時(shí),寫清計(jì)算過程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天,便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李老師,這個(gè)要求,并不是長期的,關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)天的內(nèi)容。所以,周會(huì)上,經(jīng)過商量臨時(shí)增加了這樣條例,不寫過程或畫圖的人每個(gè)大組3人或三人以上的,個(gè)人扣3分,大組扣5分。當(dāng)時(shí),幾個(gè)大組長和帶頭人就提出:“老師,我們大組有幾個(gè)同學(xué),如果真的不會(huì)做,寫不出過程,畫不出圖,怎么辦?”我笑著說:“那就看你們大組的本事了,一共19個(gè)成員,難道幫助不了他,最起碼能讓他做會(huì)這道題?(班主任演講稿 )就算今天不會(huì),通過你們的努力,他遲早有一天會(huì)弄明白的。所以,你們得上課認(rèn)真聽,把正確的思路教給他,或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽。”
像這樣臨時(shí)的條例,如果學(xué)生堅(jiān)持的好了,可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級(jí)管理?xiàng)l例中。
(三)管理效果
1.提醒成了班級(jí)主流
自從大組積分制實(shí)施以來,班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙煊杏⒄Z課的時(shí)候,放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至,郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。
收錢、交表格、穿校服、帶勞動(dòng)工具……等等都能聽到自己組成員的提醒,所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此,我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對(duì)我管理班級(jí)起到了重大的作用,尤其是在學(xué)校和班級(jí)舉行的活動(dòng)。
2.班級(jí)活動(dòng)積極主動(dòng)
五年級(jí)時(shí),無論是學(xué)校還是班級(jí)活動(dòng)都很多。為了能順利完成,大組積分制幫了我不少忙。
無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對(duì)子的植樹活動(dòng),還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動(dòng),都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié):到了高段,孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵(lì)學(xué)生,我和班干部們商量怎樣加分來刺激大家的神經(jīng),從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動(dòng)的個(gè)人加2分,獲獎(jiǎng)的個(gè)人再加2分,所在大組加5分。人人都想做大組的功臣,所以爭(zhēng)先恐后、積極參與,我的目的也就達(dá)到了。
五月份分?jǐn)?shù)加的有些頻繁就該到了扣的時(shí)候了。
文藝匯演班里選擇的是舞蹈,在我關(guān)注舞蹈的同時(shí),有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是,扣分制度就顯得尤為重要?鄯,嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行,要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動(dòng)來。
六月復(fù)習(xí)考試:在考試期間,作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中,哪怕是一次小小的聽寫也成了四個(gè)大組比的'項(xiàng)目,即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。
3.團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)
在大組積分制度實(shí)施的過程中,由于老師沒能及時(shí)到教室,學(xué)生在教室紀(jì)律很亂,當(dāng)他進(jìn)到教室時(shí),學(xué)生還沒有靜下心來,課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后,一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后,見大家有悔改之意,我們便臨時(shí)提出政策:如在一周之內(nèi),哪個(gè)大組能“掙”夠200分,那這個(gè)大組分?jǐn)?shù)還原。
在此期間,各大組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng),爭(zhēng)著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人,其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動(dòng)把分?jǐn)?shù)扳回來。
4.我在四個(gè)大組中的角色
在四個(gè)大組競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)刻,我在他們中間起到了微妙的變化:
。1)催化劑
當(dāng)一個(gè)大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時(shí),我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會(huì)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),故意引起挑釁,讓這個(gè)大組在某方面顯得比其他三個(gè)大組優(yōu)秀。再加上這個(gè)大組中積極分子的配合,斗志就又被激起了。
。2)協(xié)調(diào)者
有時(shí),兩個(gè)大組間,會(huì)因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒,我就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從長遠(yuǎn)利益出發(fā),發(fā)展自己的隊(duì)伍,保存實(shí)力,才是最關(guān)鍵的。
。3)幫扶者
當(dāng)某個(gè)大組出現(xiàn)大范圍的減分時(shí),我組織他們整個(gè)大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評(píng)和自我批評(píng),找出問題,分析問題,商量對(duì)策,從而鼓勵(lì)他們迎頭趕上。
說實(shí)在的,有時(shí),這些角色我還拿捏不穩(wěn),出現(xiàn)了幾次小小的失誤,每次失誤便是一次教訓(xùn),告訴我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思考之后才能行動(dòng)。
(四)一點(diǎn)反思
任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善,班級(jí)管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多,但是還存在著一些問題值得反思:最近,有個(gè)別同學(xué)一直在依賴大家的提醒,如果他扣分了,甚至還有這樣的說辭:“沒有人提醒我”,雖然我和他談過話,但我相信,肯定還有一部分人有過這樣的想法,如何解決?由于上學(xué)期,一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來,所以本學(xué)期我格外注意四個(gè)大組的分?jǐn)?shù)變化,可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)?四個(gè)帶頭人之間的關(guān)系如何處理?這些問題,確實(shí)值得我思考。
蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育!逼鋵(shí),學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程,相信孩子們會(huì)逐步管理好自己,明辨是非,嚴(yán)以律己。我也會(huì)想盡一切辦法,讓他們明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,而不是自由散漫的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
大家下午好。我擔(dān)任班主任工作的時(shí)間不長,在此不敢說有什么很好的經(jīng)驗(yàn)介紹,只是提出幾個(gè)問題大家一起探討。
首先,我認(rèn)為班主任工作的重點(diǎn)在于勇于付出,只要堅(jiān)持下去,就能發(fā)現(xiàn)付出與收獲成正比。實(shí)際上班主任對(duì)班級(jí)工作的態(tài)度及對(duì)班級(jí)的情感班上的學(xué)生是非常關(guān)注和在意的,也許你只是把班主任當(dāng)作一個(gè)工作,但在學(xué)生心里班主任就是一個(gè)人,一個(gè)加了形容詞的人,所以首先當(dāng)班主任要把對(duì)班級(jí)的關(guān)愛等態(tài)度發(fā)揮出來,如果讓學(xué)生產(chǎn)生你不關(guān)心班級(jí)的想法,那么班主任工作就難以開展了。這首先是態(tài)度問題,也是師德問題。因此在擔(dān)任班主任期間,我盡量做到多與學(xué)生接觸,多了解學(xué)生情況,堅(jiān)持親自對(duì)早自習(xí)、課堂、課件活動(dòng)、晚自習(xí),及集會(huì)等各種活動(dòng)進(jìn)行督察,及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。做到融入班級(jí)的各項(xiàng)工作活動(dòng)中,讓學(xué)生常見你的身影。
其次,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,并與抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合。本校學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)他人產(chǎn)生抱怨心理的現(xiàn)象,不會(huì)考慮他人感受,這樣不利于學(xué)生產(chǎn)生感恩的新,更不會(huì)形成集體榮譽(yù)感。因此,我注重學(xué)生班集體榮譽(yù)感和校集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成。在班集體榮譽(yù)感培養(yǎng)時(shí),注意與班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合,使二者相輔相成。比如注重抓學(xué)校文明班級(jí)評(píng)比,培養(yǎng)學(xué)生“我為班級(jí)自豪”的觀念,在班級(jí)制作張貼醒目的“流動(dòng)紅旗曲線圖”,一到十名為紅旗區(qū),十到二十名為警戒區(qū),二十到三十名為危險(xiǎn)區(qū),每周學(xué)生都能看到班級(jí)表現(xiàn)在學(xué)校的排名情況,每次周一集會(huì)后,班主任再向全班進(jìn)行一次上周總體表現(xiàn)的總結(jié)。加平時(shí)對(duì)班風(fēng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào),對(duì)不符合紀(jì)律規(guī)定導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律表現(xiàn)受影響的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的糾正教育,高二上學(xué)期班風(fēng)在高一下學(xué)期的基礎(chǔ)上又有進(jìn)步,創(chuàng)下十個(gè)禮拜都拿到流動(dòng)紅旗的紀(jì)律,且最差不下16名,學(xué)生看到那張圖表都很驕傲。班主任注重營造“我們是一個(gè)很好的班集體”的氛圍,樹立了學(xué)生的信心,增加了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感,主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn),收到良好的效果。另外參加集體活動(dòng)和提升集體榮譽(yù)感也有重要關(guān)聯(lián),高一下學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,我們班學(xué)生主動(dòng)提出多個(gè)方案,配合排練,多人對(duì)排練設(shè)計(jì)出謀劃策,最終獲得開幕式表演第一名的佳績,在這些集體活動(dòng)中,即發(fā)揮了集體榮譽(yù)感,其結(jié)果又促進(jìn)集體榮譽(yù)感的提升。在學(xué)習(xí)上,主要是讓學(xué)生注意與其他文科班的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的比較,在基礎(chǔ)較差的情況下取長補(bǔ)短,強(qiáng)調(diào)進(jìn)步的重要性,重視對(duì)進(jìn)步獎(jiǎng)的宣傳,使學(xué)生清楚本版在年段的成績定位,將其他班級(jí)作為本班的良性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。
在培養(yǎng)學(xué)生校榮譽(yù)感方面,我積極對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤觀念進(jìn)行疏導(dǎo),在班級(jí)積極宣傳本校的閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳,從肯定學(xué)生到肯定學(xué)校,增強(qiáng)學(xué)生愛校觀念。另外,借助家長會(huì)的有利時(shí)機(jī),對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行肯定宣傳,在期中考后的家長會(huì)上,我將本班紀(jì)律上的學(xué)習(xí)上的成績展現(xiàn)給家長,如文明班級(jí)評(píng)比情況,“晉江市優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號(hào),成績年段前二十明占七人等。又把學(xué)校的一些關(guān)愛學(xué)生,以生為本的措施介紹給家長,如逃生演練,安全教育,課外活動(dòng),會(huì)考情況,高考進(jìn)步等。這些取得家長的積極回應(yīng),對(duì)家長與學(xué)生的溝通,促進(jìn)其進(jìn)一步愛班愛校情感的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。
另外,班主任工作的`難點(diǎn)在于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我采取的方法主要是不厭其煩地對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的教育,集合家長及學(xué)生德育處的各項(xiàng)有利條件配合教育。如我們班陳烏三同學(xué),頑固不化的一個(gè)人,但我了解到他有他的優(yōu)勢(shì),比如好強(qiáng),自尊心強(qiáng),又有一個(gè)十分關(guān)心他的媽媽,根據(jù)他本身的特點(diǎn),我多次對(duì)他進(jìn)行心理交流,表現(xiàn)對(duì)其信任,讓他盡可能表達(dá)自己的真實(shí)想法,肯定他的進(jìn)步,為其制定學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的目標(biāo),并讓他媽媽配合教育工作,德育處張老師也曾幫助輔導(dǎo)教育,高二上學(xué)期各科任老師都發(fā)現(xiàn)在行為上他有很大的進(jìn)步,作為班主任我看得更清楚,相對(duì)與高一下學(xué)期剛開始有時(shí)一周就多次違紀(jì)被學(xué)校登記的情況,高二上學(xué)期被扣不吵過5分,進(jìn)步非常明顯,學(xué)習(xí)成績上也保持中上水平。當(dāng)然他還有很多應(yīng)該改進(jìn)的地方,比如心理的波動(dòng),對(duì)人性的懷疑,對(duì)自己的懷疑,不能堅(jiān)持,脾氣比較急躁等,這些還需要班主任長期耐心輔導(dǎo)。后進(jìn)生問題的處理非常重要,如果不注意解決,不僅對(duì)其本人,對(duì)班級(jí)其他同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生極壞的影響,導(dǎo)致其他學(xué)生有樣學(xué)樣。
以上是我對(duì)班主任工作部分問題的一些看法,不夠全面,放在這邊探討,目的是大家的交流,共同在班主任管理工作中摸索經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力
在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠相待
升入高年級(jí),由于個(gè)體的'差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績?cè)絹碓讲槐M人意,這些同學(xué)如果被打入另類,就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班36個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。劉俊杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng),班里的大掃除活動(dòng)多數(shù)有他組織的,我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì),他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開通的要講究方法,以理服人。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):
學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的陳宏源,幸虧劉俊杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說我們班的高振東吧,經(jīng)常逃學(xué),作業(yè)從來不寫,要不就找別人的抄,敷衍了事。后來我去他家給他媽溝通,有時(shí)我也經(jīng)常找他談心,說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果,F(xiàn)在高振東同學(xué)像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、家校聯(lián)系,溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會(huì)對(duì)家長提出畢業(yè)的要求,讓家長了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對(duì)家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。
“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣,只有用心經(jīng)營,才能打造良好班風(fēng)。自擔(dān)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天,在這兒發(fā)言,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因?yàn)樵谧挠袑W(xué)富五車的專家,有德高望重的領(lǐng)導(dǎo),有比我班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念且富有朝氣的年輕老師,所以,我的發(fā)言只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
從熱血沸騰的莘莘學(xué)子,到今天成熟穩(wěn)重的知識(shí)女性。迄今為止,我已經(jīng)擔(dān)任了15年的班主任,送了4個(gè)畢業(yè)班。回顧這些年的班主任工作,不勝唏噓。我曾經(jīng)帶過人人都不想接的好班,因?yàn)樘珒?yōu)秀;也曾多次帶過人人都不愿接的差班,因?yàn)樘顒!其中的艱辛,付出的汗水,只有自己最為清楚。因?yàn)槲医拥牟畎啾容^多,就從轉(zhuǎn)化差班這個(gè)角度談?wù)勎业捏w會(huì)吧。
一、主動(dòng)和前任班主任交流
XX年9月,因?yàn)榕挛也唤铀模ㄈ┌,教?dǎo)主任沒有跟我打招呼,就直接在會(huì)上宣布由我擔(dān)任四三班的班主任。我當(dāng)時(shí)才來學(xué)校一年,剛送走一個(gè)畢業(yè)班。我這個(gè)人平時(shí)喜歡埋頭干自己的事情,對(duì)學(xué)校的情況不太了解。于是,找前任班主任羅老師和數(shù)學(xué)老師劉老師了解這個(gè)班的情況,結(jié)果讓我大吃一驚。這個(gè)班的平行班,都是實(shí)驗(yàn)班,可以說優(yōu)良的種子,都被其他班選走了,剩下的全部集中在這個(gè)班,學(xué)生不是來自低保戶,就是來自小商販之家,還有一部分是農(nóng)民工子弟,已經(jīng)換了6位班主任了。羅老師和劉老師耐心細(xì)致地向我介紹了學(xué)生、家長的情況,我心里有了底。同樣,去年雖然萬般不情愿地接了四一班,我還是向前任班主任郭老師詳細(xì)了解了班級(jí)情況,知道四一班比以前的四三班更加復(fù)雜:一年級(jí)第一學(xué)期,居然有個(gè)家長因?yàn)樾┰S小事追著班主任打,那個(gè)班主任嚇得第二學(xué)期就調(diào)離了學(xué)校;還有一個(gè)坐過牢的家長;以及因?yàn)閮鹤雍蛣e的孩子發(fā)生矛盾,操起菜刀跑到那個(gè)孩子家要砍人的家長。學(xué)生的成績,語文和數(shù)學(xué)都是倒數(shù)第一;紀(jì)律一塌糊涂,班上8大金剛,是校長辦公室的?汀G瓢,不打聽,不定哪天我就莫名其妙地挨了打,挨了砍呢!現(xiàn)在問清楚了是誰的家長,至少知道日后該怎么保護(hù)自己了不是?
二、重視和家長的溝通
1、適時(shí)、適量的'電話聯(lián)系。
我總覺得,說到統(tǒng)一戰(zhàn)線,應(yīng)該沒有比家長和班主任更堅(jiān)固的聯(lián)盟了。畢竟,兩者都是一門心思把孩子教育成才。但是,美好的愿望需要老師的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。君不見,當(dāng)今社會(huì),家長向老師揮拳相向,甚至老師血濺校園的事件已經(jīng)屢見不鮮了。癥結(jié)何在?我個(gè)人認(rèn)為,班主任應(yīng)該多些和家長溝通的藝術(shù)。接四一班后,我沒有吝嗇電話費(fèi),給每個(gè)家長去了一通電話,熱情誠懇地做了自我介紹,和家長親切地交流。家長都非常感動(dòng),用他們的話說:“以前向老師問手機(jī)號(hào),老師都不給,沒想到張老師主動(dòng)給我們打電話,我們一定配合老師教育好孩子!”說真的,聽了這些話,我高興呀,我要的就是這句話,不是嗎?一個(gè)班,沒有家長的支持和配合,你想讓它成為優(yōu)秀集體?沒門!要知道對(duì)于新班主任,每個(gè)家長都對(duì)你“拭目以待”,你何不先拿出自己的誠心,去換取家長的真心呢?
當(dāng)然,和家長的電話溝通絕對(duì)不止一次。學(xué)生進(jìn)步了,我會(huì)致電家長,熱情洋溢地表揚(yáng)孩子;學(xué)生出現(xiàn)不好的苗頭,我也及時(shí)通知家長,甚至只要聽到任課老師反映學(xué)生比較嚴(yán)重的問題,我都會(huì)第一時(shí)間和家長的聯(lián)系。雖然每個(gè)月的電話費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那點(diǎn)可憐的班主任費(fèi)。但是,效果是顯而易見的,家長信任你,在孩子跟前贊許你,在行動(dòng)上支持你,開展工作就非常輕松而愉快了.
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