班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿[優(yōu)秀15篇]
在當(dāng)今社會生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
![班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿[優(yōu)秀15篇]](https://p.9136.com/00/l/b0e0d6f7c8ce05_5fbf7ee7875de.jpg)
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
你愿意做班主任嗎？兩年前的自己一定會在第一時間做出反應(yīng)：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我，我可能會改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機(jī)會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會最深的有以下幾點：
一、關(guān)愛學(xué)生，融入學(xué)生
工作前兩年怕青澀的.自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當(dāng)孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少，整體的學(xué)生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。
二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生全方面能力
另外這一年的班級工作中我還更加注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，包括對學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力，看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí)，實屬不易。在平時的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí)，缺乏積極主動的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，長期這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。確實也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會有惰性，所以這會是一條長期發(fā)展的路，我還會繼續(xù)堅持下去。
三、對自己未來的幾點要求
1、做反思型教師，不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關(guān)愛學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對自己依戀
3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力
4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展的前提和基石
反思是使人進(jìn)步的捷徑，有的時候自己只顧低頭趕路，可能是錯過了沿途的風(fēng)景，可能是錯走了彎路，更有可能走錯了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家，晚上好！很高興今天有這樣的機(jī)會與大家交流經(jīng)驗。我叫嘟囔，20xx年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻，能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動�；厥走^去的工作，我慢慢地，一步步成長起來，并取得了一些成績。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間，感謝同事對我的支持，幫助和關(guān)心。借此機(jī)會，我向信任和支持我的校長，領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”.班級管理做好了，學(xué)校的教育，教學(xué)工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的�！笨墒�，在工作中，我們常常會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學(xué)生照樣搗亂，犯錯，問題不斷�！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點也就出來了。
第一、將班級管理制度化。
班級是個小社會，學(xué)生由于年齡，家庭等原因形成的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講理就能改變的。一個好的.班級應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng)，有團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，和諧相處的人際關(guān)系，也有嚴(yán)明的規(guī)章制度。
案例一：
四年級下學(xué)期時，每個班級都會有一本班務(wù)日志�？墒抢锩嬖撛趺从涊d呢？隨意找位學(xué)生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對不起學(xué)生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動。
第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細(xì)選的。他們成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強(qiáng)，便順利成章的當(dāng)選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周五沒有值日的了，于是，我把班長也拉入了，負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載。
第二步：公布活動細(xì)則。全班以小組為單位，累計加分。表現(xiàn)好（上課回答問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學(xué)給予加分獎勵，表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，在下周周一班會課上公布結(jié)果，得分高的小組評選為上周“冠軍組”.該組會在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到一張“心形紙片”,寫上自己的心愿及想說的話，貼在班級心語心愿墻上。（補(bǔ)充：版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載詳細(xì)，寫清具體的事例，便于后期的查證，公布，和表揚(yáng)等工作）
如此，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學(xué)習(xí)用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級學(xué)生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此，班級無賊，丟失東寫的同學(xué)可以及時找回物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評了。而違紀(jì)違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。
第二、為人師表，身正為范。
班主任的一言一行，直接影響著學(xué)生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后對學(xué)生的所有要求，學(xué)生都不愿意去聽，去做，所以要想把班級管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用。
案例二：
兒童有一個特別突出的特點----模仿。記得剛來學(xué)校時的我，有幸當(dāng)上班主任，心里悲喜交加，沒有經(jīng)驗該如何是好呢？后來，聽別人說當(dāng)班主任就是要兇，這樣學(xué)生才會怕你，才會聽你的話。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些的方法。其中，我這樣做的，每當(dāng)站在講臺上講話時，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長不管是走路，還是平時和其他同學(xué)交談都會把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時我意識到了班主任對學(xué)生潛移默化的影響。在此之后，只要是和學(xué)生在一起，我都會非常謹(jǐn)慎，以給學(xué)生以積極向上，陽光，正面的影響。
第三、班級管理無小事。
班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微不足道的小事引起的。
案例三：
四年級上學(xué)期是，班上發(fā)生過一件小事。某天周五，大部分同學(xué)都下去洗飯盒了，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學(xué)生沖過來，神情緊張地告訴我：“老師，老師，豆豆（班長）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了�！碑�(dāng)時，我正忙著批作業(yè)，一聽是班長因為一件小事哭，本不想管這件事，想讓一直都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事。接著，我又繼續(xù)忙起來了，但是心里沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做這件事的同學(xué)為什么這樣做？往后還會不會再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒辦法工作。最后，我下定決心召集全體同學(xué)，開一次主題班會，給全班同學(xué)上一次特俗的課。
午休課時，全體同學(xué)到齊，我開是了第一部工作----攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細(xì)聽我的講話。
先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，已成為她的一位特殊朋友了�，F(xiàn)在因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學(xué)，你這樣做對嗎？因為自己的錯誤給同學(xué)帶來傷害，你忍心嗎？同學(xué)們覺得這樣做對嗎？”
見時機(jī)已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng)，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機(jī)會（是先已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學(xué)）。那么同學(xué)們會不會原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學(xué)保證，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情�！�
接著，我就開始第二步----營造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了之后，我告訴那位同學(xué)“請你鼓足勇氣，悄悄地用手示意一下�！睍r間一分一秒的過去，教室內(nèi)依然很安靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油，期待那位同學(xué)的驚人表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來。最后事情總算是有驚無險的順利結(jié)束。從此后，同學(xué)們因為自己的失誤而做錯事情時，都會主動承認(rèn)錯誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒。
各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，爭取更大的進(jìn)步，也希望大家多提寶貴意見，指導(dǎo)我，幫助我。最后，再次感謝大家的聆聽！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
虎躍前程去，兔攜好運來。
又是一年期初交流會，我今天的主題是鞏固“好習(xí)慣伴我每一天”，學(xué)習(xí)大家總結(jié)探討的有關(guān)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方法。為了鞏固上學(xué)期努力的成果以及在新學(xué)期中彌補(bǔ)不足之處，下面我就把本班一日生活經(jīng)歷的收獲和困惑與大家交流。
一、早晨入校到晨讀
按照學(xué)校的要求，學(xué)生已經(jīng)能夠在指定地點安靜站隊，聽音樂走進(jìn)教室進(jìn)行晨讀。但是在這個時間里，學(xué)生從放下書包到朗朗書聲還有一個交作業(yè)的場面，挪桌椅的聲音、報告聲、找作業(yè)、交作業(yè)加上有準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)膶W(xué)生的讀書聲，還有組長離開座位收作業(yè)，學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀……教室十分嘈雜，那晨讀的效果必然收效甚微。學(xué)生進(jìn)入三年級，作業(yè)數(shù)量的增加、科目的增加，還有身高增長、聲音變大，六十多人的教室，一系列的問題，都是致使室內(nèi)亂哄哄的原因之一，對此，我想了很多辦法，比如教室分為三大行，每行派小行長收各類作業(yè)，每天來校自覺交到每桌的外側(cè)，可是試行了幾次，又發(fā)現(xiàn)了弊端，還是亂哄哄，浪費了寶貴的時間。后來我與科任教師溝通，和班干部不斷地想辦法、試行、總結(jié)，終于找到一個可行的方法，那就是早晨來到教室，先把作業(yè)放在每桌的外側(cè)，然后坐好，進(jìn)行晨誦。本班逢周一、三、五誦讀本冊課文，逢周二、四誦讀《笠翁對韻》，當(dāng)晨讀結(jié)束后，再由各行小行長迅速收齊作業(yè)，交到辦公室。這時其他同學(xué)準(zhǔn)備文具，或去洗手間等。實踐證明，效果不錯，我每天剛到樓梯口，就能夠聽到學(xué)生正有滋有味的朗誦，走進(jìn)教室門前，我總是先悄悄地從窗口看看，學(xué)生都能端端正正的坐直，小手也是端放在桌面上，精神抖擻的樣子。一改往日的紛亂嘈雜。端正的姿勢，有目的的誦讀給學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了一個良好的開端。
二、上課與下課
我把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，每組6人，按前三后三坐，討論時轉(zhuǎn)向組長以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對面地進(jìn)行小組討論。具體做法如下：
�。�1）師生共同確定訓(xùn)練目標(biāo)
�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)
在小組討論階段，教師參與小組學(xué)習(xí)，并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)、調(diào)控。教師在學(xué)習(xí)前提出要求：
�、僭诮M內(nèi)交流之前，每位學(xué)生先獨立思考、自學(xué)。
�、诮M內(nèi)交流方式要多樣化，主要方式可以是：中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、組內(nèi)議論式或兩兩配合式等。總之，要讓每位學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解。
（4）全班交流
這個階段的教學(xué)主要是通過各小組匯報情況后，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，或者是學(xué)生進(jìn)一步看書學(xué)習(xí)，從課本中找到問題的答案。全班交流就是讓學(xué)生相互檢查，彼此互補(bǔ)，從同伴那里迅速得到高質(zhì)量的矯正幫助，而教師則針對各小組的目標(biāo)掌握情況、互助情況等作出鼓勵性評價。
（5）復(fù)習(xí)鞏固階段
在課間，學(xué)生能夠擺放好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，然后有序走右側(cè)去洗手間，做到安靜禮讓，或者在教室門外看墻報�；顫姷膶W(xué)生去樓下操場上玩耍，但有時聽到鈴聲回教室，老師已經(jīng)開始講課了，這里還需要探討。
三、室內(nèi)外課間操
課間操是每天第二節(jié)課后的休息時間進(jìn)行的全校性的體育活動，它有助于消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲勞，防止身體畸形，保護(hù)視力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)入三年級，班里戴眼鏡的.學(xué)生增多了，除了遺傳飲食，大多是不會保護(hù)眼睛，有必要做到的就是嚴(yán)要求做好眼睛保健操，準(zhǔn)確到位。加上本人也飽受之苦，所以，在此方面我有意識的規(guī)范學(xué)生做好眼操。當(dāng)聽到提示做室外課間操時，學(xué)生能夠立即離開座位和著廣播里的“三字歌”走進(jìn)操場。值得一提的是本班周一升國旗時全體同學(xué)均能做到莊嚴(yán)肅穆，不用教師再去隊伍里維持秩序。孩子們敬隊禮整齊，唱國歌時聲音洪亮。這是令我自豪之處。遇上雨雪天氣上內(nèi)課間操，我和學(xué)生共同創(chuàng)編了《手指操》、《腕部操》、《頭操》以此來活動關(guān)節(jié)，做到疲勞緩解。配上學(xué)生熟悉的兒童歌曲，學(xué)生邊做運動邊隨音樂唱歌，也是一種很好的休息。
四、放學(xué)與值日
當(dāng)廣播里播放《放學(xué)三字歌》時，也是我最頭痛的時刻，到目前為止，我還是沒有想出一個好的辦法讓學(xué)生能夠快、靜、齊地走出教室，值日生迅速做完值日。因為本班最后一節(jié)課是正式的課節(jié)，所以當(dāng)鈴聲響起，教師離開課堂，學(xué)生需要做的是記作業(yè)，立椅子、裝書包，穿外衣。教室小，桌椅多，值日生清掃也不方便，雖然教室內(nèi)沒有亂扔紙屑的現(xiàn)象，但地面上塵土較多，所以造成時間上的緊迫，這也是我的困惑之處，希望其他的同事有好的方法我可以借鑒。
以上是我本學(xué)期所做的班主任工作，有收獲也有不足，俗話說的好：冰凍三尺，非一日之寒。冰化三尺也非一日之暖。讓學(xué)生擺脫幼稚，摒棄惡習(xí)是一個漫長的過程。良好的行為習(xí)慣需要我們“反復(fù)抓”，“抓反復(fù)”，并積極的創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，細(xì)水長流，使良好的習(xí)慣得以加強(qiáng)，不良的習(xí)慣得以抑制消減。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使我今天能有機(jī)會坐在這兒和大家交流。前不久，我偶然在《班主任之友》上讀到一篇文章，很受啟發(fā)。這篇文章的題目是《老師，你能少點嘮叨嗎？》，我想就文中所寫內(nèi)容簡單談?wù)勛约旱囊恍w會。
我先讀一段文中的話吧：如果，一件事情你要說好幾次，達(dá)到千叮嚀萬囑咐的程度；幾個星期之前的老賬，還要經(jīng)常搬出來曬太陽，并且情緒激動達(dá)到不依不饒的地步。如果上課期間沒有特殊情況，每隔四五分鐘就要習(xí)慣性地停下來訓(xùn)人；和學(xué)生談話，不論問題大小，情況嚴(yán)重與否，每次都要超過五分鐘，一人次的問題，都要談上三四次才能終結(jié)，以后還會經(jīng)常復(fù)習(xí)，揭學(xué)生的傷疤。如果出現(xiàn)了上述情況，你可能就已經(jīng)患上了“教師職業(yè)嘮叨綜合癥”�！皣Z叨”病的主要癥狀是話特多、啰里啰嗦，并且經(jīng)常不分場合、事無巨細(xì)地指責(zé)學(xué)生，還認(rèn)為自己一直在“誨人不倦”。
讀了這段話，我情不自禁地笑出了聲。笑過之后，便是深深的思索。同樣作為教師的我，何嘗沒有這樣做過呢？雖然不是“經(jīng)常”這樣，但肯定有過。比如上課期間，有時，我會因為個別學(xué)生開小差或因為學(xué)生不肯舉手發(fā)言而停止正常的授課，然后就是喋喋不休的訓(xùn)斥。再比如，找學(xué)生談話，有時我也會漫無邊際，沒有重點。
再給大家講一個馬克．吐溫的故事。年輕時的馬克．吐溫有一次到教堂去聽牧師的演講，牧師關(guān)于捐款的.演講很有鼓動性。馬克．吐溫十分激動，暗暗對自己說：我一定多捐一點錢。但過了好長一會兒，牧師還在不厭其煩地啰嗦，馬克．吐溫不耐煩了，他決定少捐一點。又過了一會兒，牧師依然滔滔不絕。這時馬克．吐溫生氣了，“我一個子也不給！”牧師冗長的演說終于結(jié)束了，馬克．吐溫走過捐錢的桌子旁，他不僅沒有捐錢，而且從盤子里偷偷拿了2元錢，以表示他的不滿和憤慨。
我們先不去評判馬克．吐溫的這種行為，至少這個故事告訴我們：刺激過多、過強(qiáng)或作用時間過久，會引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。教師習(xí)慣性的嘮叨，也會讓學(xué)生產(chǎn)生越來越嚴(yán)重的厭煩感，討厭至極就會演變成敵對心理。
那么，怎樣讓自己不再那么嘮叨呢？我說兩點。
一、調(diào)整自己的心態(tài)。每個學(xué)生都是具體的，不可復(fù)制的孤本。教育中根本就沒有真正意義上的齊步走。急功近利，往往與教育背道而馳。以“慢”的心態(tài)來對待教育，陪著孩子慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地等待著孩子長大，是一種睿智，更是一種氣度。真正的教育需要等待、耐心、從容、期待、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)。當(dāng)我們覺得自己教學(xué)上有堵不上的漏洞、補(bǔ)不完的差生、談不完的話的時候，更要心平氣和，要想到每天實際可執(zhí)行的任務(wù)畢竟有限。不能讓焦慮與牽掛交織起來，像一座巨峰壓在我們心上。
二、“單化”教育方式。對待學(xué)生，應(yīng)是“犯一次錯，只批評一次”，堅持“一次性處理”原則。沒有特殊需要，不進(jìn)行第二次處理談話。我們特別需要樹立這樣的教育新觀念，教育的效果和教育的次數(shù)常常成反相關(guān)。教育談話要少而精，關(guān)鍵是提高一次性談話的質(zhì)量。跟學(xué)生談話也要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教育談話的目的，所有的教育步驟一定要圍繞一個單純的教育目的展開。學(xué)生犯了錯，千萬不要抓住一件錯事重復(fù)批評，以免學(xué)生出現(xiàn)反抗心理。批評學(xué)生時，應(yīng)點到為止，讓他們自己來反思。
最后，我還是想用文中的這句話時時提醒自己：教師的嘮叨，是一種語言暴力，這是教育中最壞的事情之一。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
時間過得真快，接手這個班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過了半年。望著那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的第二個班級。雖然已經(jīng)教過一輪，但這畢竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有著捧得一顆心來，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著�，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報，不妥之處還請批評指正。
一、科學(xué)分工，細(xì)化管理
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生走了又來了，我卻還堅守在這兒，守著我的樂士，守著我的精神家園。八月二十一號，我接手七年十三班，61個純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄�，什么都不懂。我是他們的班主任，是他們在學(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任，我開始了我的班主任工作。
群雁飛得快，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過一個星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué)，組建了班委會。在平時的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實行了兩套班委會輪流上崗制度，每組一周，全面負(fù)責(zé)一周的各項管理評比工作，明確職責(zé)，大膽放權(quán)。一周后在班會上總結(jié)得失，表揚(yáng)他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，號召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對于工作中的失誤，盡量個別交流，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠(yuǎn)支持他們，做他們的堅強(qiáng)后盾。半年的星級評比中，我班都得滿星十星。另外，我還經(jīng)常召開班委會，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個人的主體作用，成為名副其實的老師的好助手。
細(xì)化班級管理，是我們每一個班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成為一個大家庭，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一項任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。
我班管理的成績也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵，勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生，再到操場出操；制作櫥窗、手抄報時，我總是和學(xué)生一起設(shè)計、涂色；科任教師上課時，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，鼓勵他們堅定學(xué)習(xí)的信心，樹立遠(yuǎn)大理想。做班主任幾年來，我深刻體會到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之，勤能補(bǔ)拙。
三、嚴(yán)格管理，賞罰分明
沒有規(guī)矩，不成方圓。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因為“法立然后知恩，威立然后知感�！蔽沂冀K堅信“嚴(yán)師出高徒”。無論是誰觸犯了班規(guī)，決不姑息。無論是班級干部，教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個學(xué)生，處理一些班級事務(wù)，學(xué)生不會有一些其他的想法，班主任的工作就會得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛，誰又能說嚴(yán)厲的批評不是愛呢？只不過表現(xiàn)的形式不同罷了。學(xué)生課上一個問題回答的好，我會投去贊許的眼神；小楷寫得規(guī)范認(rèn)真，我會及時加分；科任教師在辦公室對某個學(xué)生的夸獎，我會及時傳達(dá)；月考結(jié)束后，及時鼓勵進(jìn)步的學(xué)生，結(jié)合小組評比，給學(xué)生發(fā)獎狀、買獎品……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父，又是慈母，一切都是為了學(xué)生！
四、言傳身教，以班為家
我總是把自己的班比喻成一個家，使每一個學(xué)生都能感受到自己是這個“家”的主人，都會受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個“家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動合唱節(jié)中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌，和音樂教師一起排練隊形，設(shè)計合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。在籃球賽中，我們與三四班實力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是學(xué)生還是傷心落淚時，我及時的鼓勵學(xué)生，打球輸了，是技術(shù)問題，如果學(xué)習(xí)成績上不去，是態(tài)度和方法問題，那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個班學(xué)生產(chǎn)生摩擦，我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學(xué)生接過飯，哭著說：“老師，你放心吧，我們知道該怎么做�！蹦且煌砥桨矡o事，我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生，我們都長出了一口氣。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學(xué)生看在眼中，會產(chǎn)生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時擦；掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好；黑板上的格不清楚了，有人默默地畫好�？吹竭@些，在感動的同時，我總不忘在班里表揚(yáng)上幾句。班主任從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中就會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，真正感受家的溫暖。
五、真誠關(guān)愛，溫情暖人
懷揣著第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛著我的每一個孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信心。低年級學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的.關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校，第一次離開父母這么久。來到了一個陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉，難免會想家�？匆娔奈煌瑢W(xué)情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。趕緊和他談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天，她和我談?wù)撍募彝ィ挠H人，我看她實在想家，就要給她的母親打電話，讓她來看看，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心�？蓯鄣耐觖惸纫驗橄爰�，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時泣不成聲，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了。于愛然同學(xué)長了腮腺炎，臉腫的大大的，我?guī)状我丶倚菹�，她怕耽誤課，都不肯。吃飯的時候張不開嘴，也沒法嚼東西，她就干脆不吃�？粗⒆幽[的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母不知該怎么心疼呢！晚上，我給她煮了一些水飯，于愛然吃完后，我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個女生壞肚子，課上不敢請假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著她的兩個男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室，把那個女生叫到辦公室安慰她，她抱著我哇哇地哭了起來：“老師，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著她，“沒關(guān)系，老師不嫌棄你，這不是你的錯，你也不想這樣�！迸阒剿奚釗Q好了衣服，又到班里做學(xué)生的思想工作，在這個時候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多么妥當(dāng)，但是我覺得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈。作為班主任，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時獻(xiàn)上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).
六、不足之處，亟待改進(jìn)
1、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。在這一方面，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處，我的班干部能力也很強(qiáng)，但是更多的班務(wù)還是自己攬著，放不開手腳，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經(jīng)驗的老師求教，也請在座的領(lǐng)導(dǎo)老師賜教。
2、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能及時的掌握，有時好幾天才知道，以致處理事情時有些被動，甚至延誤了事情的最佳處理時機(jī)。這方面還要努力。
3、學(xué)生不夠活躍，上課回答問題不積極，全體打蔫，做了很多工作，效果也不好，還得像有經(jīng)驗的老教師請教，也懇請大家多幫幫我。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
不知不覺，親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級了。一天天中，我覺得孩子們確實長大了。與此同時，他們的“自主管理”也越來越成熟了。本學(xué)期，自主管理仍然是我班班級管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法，請大家提出寶貴意見。
（一）修減班級公約
五年級班級公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級的學(xué)生了，經(jīng)過學(xué)生們提出，班干部和我共同整理，利用班會、晨會修訂出了新的班級公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值，細(xì)化了對品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是，我在附則里增加了臨時條例，這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。
（二）大組積分制
1.新大組的建立
上個學(xué)期，我根據(jù)每個學(xué)生平時的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長生等劃分了四個大組。這四個大組人數(shù)相等，水平相當(dāng)，目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài)，本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位，組員團(tuán)結(jié)一致，難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組，雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng)，他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán)铮辛嗣黠@的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組，這是最細(xì)致的活，需要反復(fù)思量，仔細(xì)斟酌，盡量讓四個大組的綜合水平保持相當(dāng)。
2.領(lǐng)頭人
分組前，需把領(lǐng)頭人確定。想要四個大組形成四股健康向上的力量，領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推薦，我大膽聘任了韓儀璇（曾是陳奕潔的助手，在陳入大隊部之后，大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé)，與人溝通與人交流，管理大組的能力在不斷上升，這個學(xué)期值得歷練）黃偉斌（他是男生中比較有威望的，各方面都很優(yōu)秀，尤其會做調(diào)解工作）郝奇星，陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格，我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個大組的帶頭人、助理配有自己的大組長和小組長負(fù)責(zé)日常工作。
3.考核方式
每天各大組及個人的加減分情況都公布在黑板上，由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫，大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總，分別在周五下午、班會中公布。
4.增加了臨時的政策
本學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)老師，李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為了讓學(xué)生不抄襲，能夠做到獨立完成作業(yè)，要求每個學(xué)生在做題時，寫清計算過程并畫圖。學(xué)生堅持了幾天，便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李老師，這個要求，并不是長期的，關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)天的內(nèi)容。所以，周會上，經(jīng)過商量臨時增加了這樣條例，不寫過程或畫圖的人每個大組3人或三人以上的，個人扣3分，大組扣5分。當(dāng)時，幾個大組長和帶頭人就提出：“老師，我們大組有幾個同學(xué)，如果真的不會做，寫不出過程，畫不出圖，怎么辦？”我笑著說：“那就看你們大組的本事了，一共19個成員，難道幫助不了他，最起碼能讓他做會這道題？（班主任演講稿 ）就算今天不會，通過你們的努力，他遲早有一天會弄明白的。所以，你們得上課認(rèn)真聽，把正確的思路教給他，或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽。”
像這樣臨時的條例，如果學(xué)生堅持的好了，可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級管理條例中。
（三）管理效果
1.提醒成了班級主流
自從大組積分制實施以來，班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙煊杏⒄Z課的時候，放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至，郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。
收錢、交表格、穿校服、帶勞動工具……等等都能聽到自己組成員的提醒，所以每項任務(wù)能出色完成。為此，我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對我管理班級起到了重大的作用，尤其是在學(xué)校和班級舉行的活動。
2.班級活動積極主動
五年級時，無論是學(xué)校還是班級活動都很多。為了能順利完成，大組積分制幫了我不少忙。
無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動，還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動，都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié)：到了高段，孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項比賽了。為了鼓勵學(xué)生，我和班干部們商量怎樣加分來刺激大家的神經(jīng)，從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動的個人加2分，獲獎的個人再加2分，所在大組加5分。人人都想做大組的功臣，所以爭先恐后、積極參與，我的目的也就達(dá)到了。
五月份分?jǐn)?shù)加的有些頻繁就該到了扣的時候了。
文藝匯演班里選擇的是舞蹈，在我關(guān)注舞蹈的同時，有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是，扣分制度就顯得尤為重要�？鄯�，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行，要想彌補(bǔ)需拿實際行動來。
六月復(fù)習(xí)考試：在考試期間，作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中，哪怕是一次小小的聽寫也成了四個大組比的'項目，即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。
3.團(tuán)隊意識增強(qiáng)
在大組積分制度實施的過程中，由于老師沒能及時到教室，學(xué)生在教室紀(jì)律很亂，當(dāng)他進(jìn)到教室時，學(xué)生還沒有靜下心來，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后，一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后，見大家有悔改之意，我們便臨時提出政策：如在一周之內(nèi)，哪個大組能“掙”夠200分，那這個大組分?jǐn)?shù)還原。
在此期間，各大組的團(tuán)隊意識很強(qiáng)，爭著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人，其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實際行動把分?jǐn)?shù)扳回來。
4.我在四個大組中的角色
在四個大組競爭的時刻，我在他們中間起到了微妙的變化：
（1）催化劑
當(dāng)一個大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時，我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會找準(zhǔn)時機(jī)，故意引起挑釁，讓這個大組在某方面顯得比其他三個大組優(yōu)秀。再加上這個大組中積極分子的配合，斗志就又被激起了。
�。�2）協(xié)調(diào)者
有時，兩個大組間，會因為加分減分而惱羞成怒，我就會鼓勵學(xué)生從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，發(fā)展自己的隊伍，保存實力，才是最關(guān)鍵的。
�。�3）幫扶者
當(dāng)某個大組出現(xiàn)大范圍的減分時，我組織他們整個大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評和自我批評，找出問題，分析問題，商量對策，從而鼓勵他們迎頭趕上。
說實在的，有時，這些角色我還拿捏不穩(wěn)，出現(xiàn)了幾次小小的失誤，每次失誤便是一次教訓(xùn)，告訴我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思考之后才能行動。
（四）一點反思
任何一項制度的實施都需要反復(fù)修訂和完善，班級管理也一樣。盡管班里的管理制度在實施的過程中根據(jù)實際情況修改了許多，但是還存在著一些問題值得反思：最近，有個別同學(xué)一直在依賴大家的提醒，如果他扣分了，甚至還有這樣的說辭：“沒有人提醒我”，雖然我和他談過話，但我相信，肯定還有一部分人有過這樣的想法，如何解決？由于上學(xué)期，一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來，所以本學(xué)期我格外注意四個大組的分?jǐn)?shù)變化，可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)？四個帶頭人之間的關(guān)系如何處理？這些問題，確實值得我思考。
蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育�！逼鋵崳瑢W(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信孩子們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)以律己。我也會想盡一切辦法，讓他們明白自己任何時候都是生活在一個團(tuán)隊里，而不是自由散漫的。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時間短，如果說要交流經(jīng)驗的話，我覺得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗，只是把我在六年級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設(shè)？我嘗試著以下做法:
一、學(xué)會親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，營造和諧大家庭
一個家庭誰愛孩子，他就喜歡誰，一個班級，就像一個大家庭，誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進(jìn)生：近幾年我所教的班后進(jìn)生很多，且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，李尚龍就是一個例子，開始上課時，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時一言不發(fā)，我天天給她補(bǔ)課，每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡單的題目，慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信，成績有了起色。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但小的缺點也會造成大的隱患。
對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽同學(xué)，成績優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結(jié)他，我就對他說：“李陽同學(xué)，不要驕傲，驕傲?xí)浜��！睆哪且院�，他更愛學(xué)習(xí)了，并且也樂于助人了。
3、博愛中等生：中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心同學(xué)，他英語口語很好，而且發(fā)音準(zhǔn)確，所以我稱他為“小英語老師’，引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。
二、強(qiáng)化常規(guī)管理，帶動教育教學(xué)
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，當(dāng)然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容，每個學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：
1、建立值日班長制
按學(xué)生輪流來當(dāng)值日班長。班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作，值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的.份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能。
2、民主選舉班干部
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有“我能行”、同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。
3、事事落實到人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)，為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
三、組織指導(dǎo)學(xué)生開好各種類型的主題班會，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)
主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學(xué)前，每月組織一些常規(guī)性的班會，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計劃”等；（2）根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強(qiáng)，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，讓他們茁壯成長，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。
總之，當(dāng)老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時也很高興，新時期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做事、學(xué)會生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會干得更加出色。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我來和大家做經(jīng)驗交流，真的感到很慚愧！其實在座的各位都是經(jīng)驗豐富的能手。我就來說說我在當(dāng)班主任工作時的點滴感受吧。
班主任工作雜、細(xì)，如：安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等樣樣要抓。我的工作理念是，為學(xué)生營造一個健康向上和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。
一、架起愛橋，感染學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。
班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)
們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學(xué)生郭佳玲，比較懶散，作業(yè)經(jīng)常不做或者亂做一通。我主動和她談心，詢問學(xué)習(xí)上的.困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表揚(yáng)了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是
行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，學(xué)生必然會真情相報。
二、細(xì)心扶持，鼓勵學(xué)生。
學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康
地成長。一個班主任要全面地關(guān)心每一個學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶持來體現(xiàn)的。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
今天的班主任會，已經(jīng)醞釀了很長時間。因為種種原因，一直拖到了今天，我負(fù)有很大責(zé)任。今天開這個會的主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想，交流做法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。所以，在會議正式開始之前，我想先提一個要求，就是大家在發(fā)言的時候，一定要實事求是，把最真實的班級管理和成績提升的經(jīng)驗和教訓(xùn)說出來，把最真實的想法說出來，讓我們大家能在交流中共同受益，共同提升。我先謝謝大家！
眾所周知，上屆的九年級考的非常好，考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng)，也考出了咱們*中人的尊嚴(yán)和熱血�，F(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力，擔(dān)著重?fù)?dān)奮勇拼搏的時候了，*中能否繼續(xù)中考的輝煌，能否擔(dān)起**教育領(lǐng)頭羊的重任，就靠我們在座的14位班主任領(lǐng)導(dǎo)的這14個班。
再說我個人，說實話，我教的班還從來沒有這么差勁過，今年帶的這一屆學(xué)生，最好的成績是第五名，但是從來沒穩(wěn)住過，總是忽上忽下。為什么？很簡單，我盯得緊，成績上升；我稍微一放松，或因有事而無暇顧及班級管理，成績準(zhǔn)下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績來講，我說班級管理的時候自己都臉上發(fā)燒，但是還不得不說，還要硬著頭皮上，為什么？更簡單，兩個字：責(zé)任。
下面我說一下自己的見解。
一、榮辱與共，打造3個團(tuán)隊
1、堅實的班級教師團(tuán)隊
班主任老師，要把充分調(diào)動本班教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性放在首位，并做他們的堅強(qiáng)后盾；班主任老師要時不時的把任課老師請到一起，針對班里的一些現(xiàn)象共同想辦法，出對策，共同致力于班級的穩(wěn)定和學(xué)生成績的提升。作為班主任老師，一定要時刻把本班教師的“和”字放在首位，老話說得好：家和萬事興。不但是家庭，工作也是如此，這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系，這就是一根手指和一個拳頭的關(guān)系，這就是短板效應(yīng)的'最直接的體現(xiàn)。唯有班級所有老師都能擰成一股繩，心往一塊想，勁往一塊使，群策群力，齊心協(xié)力，才能真正抓好學(xué)生工作，提升班級管理水平和班級學(xué)生成績。
2、堅實的學(xué)生團(tuán)隊
為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，將不利于穩(wěn)定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表，發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，實現(xiàn)班級管理無縫隙。各班要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的理想前途和目標(biāo)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好學(xué)風(fēng)。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標(biāo)，努力完成“三個抓”：抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率；抓潛能生，保上線率；抓差轉(zhuǎn)差，保合格率，平均分。
3、堅實的家長隊伍
要通過各種渠道和家長及時聯(lián)系，反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，因為他們對子女的關(guān)心和期待，正是我們對學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢和助力。在與家長溝通交流時，要增強(qiáng)教育的針對性和目的性，多一點報喜，少一點告狀，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長面對面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學(xué)生，正確的評價學(xué)生，同時也能使家長更理解和支持學(xué)校和老師的工作。
二、有的放矢 分層教學(xué)
在目前情況下，我們要集中全力進(jìn)行九年級新知識的教育教學(xué)，所以仍然是以基礎(chǔ)知識全面化教育為主。但在不久的將來，我們將不可避免的要實行分層教學(xué)，如何進(jìn)行？我的看法是：
1、目前，仍以新知識學(xué)習(xí)為主，抓全面，抓思想，抓穩(wěn)定。
2、在12月中旬以后，各班要相繼確立四個梯次，即滄一中梯次、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢？首先， 保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作。對各班前150名的學(xué)生（第1、2梯次），制定切實可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師要有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點撥和答疑。針對這部分學(xué)生，還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作，在其思想上下功夫，不要怕耽誤一點兒時間，畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強(qiáng)化中堅，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生（大約在150名到400名），這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升一中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提升的同時，要明確給他們提出“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。
3、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生是一個數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對整個學(xué)校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，在班級內(nèi)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，盡量不要冷嘲惡諷，或干脆束之高閣，任其自生自滅，因為這部分學(xué)生不但是你將來在**生活的得力助手，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
三、要嚴(yán)愛相濟(jì)，因材施教
付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情。唯有如此，方能在感情上讓學(xué)生接受，在管理上讓學(xué)生畏懼，既不敢因違紀(jì)或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè)，又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
四、用主題班會去鼓勵學(xué)生
各班要堅持每周都認(rèn)真地準(zhǔn)備和召開班會，現(xiàn)在我們的班會應(yīng)該是德育和學(xué)習(xí)四六開，既德育占四分，學(xué)習(xí)占六分。這和八年級時的德育和學(xué)習(xí)的時間劃分不同，這是由九年級的特殊性決定的。開班會一定要充分準(zhǔn)備，開出效果，開出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。
總之，班主任是一個班級的統(tǒng)帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤，相信只要我們大家能夠密切配合，積極地想辦法、出對策，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己，相信我們大家，我們一定行！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠
惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的.。
一、班級管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期
二、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
三、在班級管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚(yáng)。每一個孩子都有自己的閃光點，陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學(xué)微積分時，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的學(xué)生。”每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我班王子豪同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時完成，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時對他進(jìn)行了表揚(yáng)。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。今天在座的有很多比我工作經(jīng)驗豐富，做的比我好的，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。
一、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；
在談心的時候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。同時與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的朋友。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。
二、充分調(diào)動孩子們的積極性
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，有時覺得很多事忙不過來，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由班長和兩個勞動委員組成的.，班長全權(quán)負(fù)責(zé)所有的衛(wèi)生，兩個勞動委員一個負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，一個負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生，這個方法實
施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日生也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，因為這關(guān)系到每周學(xué)校流動紅旗的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得表揚(yáng)。平時的黑板報我也大膽的放手讓學(xué)生做，通過幾期黑板報的磨練，不但學(xué)生的出黑板報的水平不斷提高，而且還學(xué)會了合作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，真正起到事辦功倍的效果。
三、做好學(xué)生家長的溝通工作
為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了學(xué)校組織的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。并且平時經(jīng)常通過校信通平臺把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時的發(fā)送給家長讓家長配合老師及時的糾正學(xué)生不良的行為和習(xí)慣。
四、積極參加學(xué)校組織的各項活動
怎樣提升孩子除學(xué)習(xí)以外的素質(zhì)和能力呢？我認(rèn)為就是積極參加學(xué)校組織的各項活動。通過參加活動既能展現(xiàn)班級風(fēng)采，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，更能增強(qiáng)班級的凝聚力和榮譽(yù)感。上學(xué)期我班在學(xué)校組織的書法比賽，演講比賽，廣播操比賽，征文比賽等活動中都取得了優(yōu)異的成績，這不但鍛煉了學(xué)生各方面素質(zhì)，同時展現(xiàn)了班級的風(fēng)采。
以上幾點就是我當(dāng)班主任工作的點滴體會。班主任工作，雖然辛苦但同時帶給我更多的是一種成就感，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋�又一個進(jìn)步時，我的內(nèi)心是欣慰的，同時也是滿足的。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
受學(xué)校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級管理，提升教育教學(xué)成績。如有不當(dāng)之處，敬請批評、指正。
下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。
一、分析班情，制定目標(biāo)
本學(xué)期，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學(xué)生數(shù)的一半。
從本次期中考試成績看，我班學(xué)生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提升。我班有一些中等生，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足，成績滑坡現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，也有成績不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。
本學(xué)期是初三年級的上學(xué)期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，防止學(xué)生兩極分化，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提升中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
二、安全衛(wèi)生，常抓不懈
初三是一個極為敏感的時期，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。
本學(xué)期，我班走讀生人數(shù)大大增加，學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí)，所以，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對不同節(jié)令，加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。
班級衛(wèi)生狀況，不但反映學(xué)生的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實行責(zé)任承包制和組長負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，及時提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。
三、有的放矢，分層教學(xué)
基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，我們教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，堅持實施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。
1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作
每個班對應(yīng)對年級前20名學(xué)生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外，教師應(yīng)有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點撥和答疑。
2、強(qiáng)化中堅，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作
中等生是學(xué)生的主流，可塑性很強(qiáng)，是升示范高中的主力軍。對于這部分學(xué)生，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。
3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生是一個數(shù)量不小的.團(tuán)體，他們大多厭學(xué)貪玩，但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念，對他們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、榮辱與共，打造團(tuán)隊
我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況�？迫卫蠋熞惨獙W(xué)生的問題及時反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃，等等。
五、參加活動，體驗成長
“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提升學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期，我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動等。這些活動，既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會、表演的空間、成長的良機(jī)，又激發(fā)了學(xué)生寫作欲望，提升了學(xué)生寫作水平。
六、繼續(xù)教育，自我成長
“良師必須是學(xué)者”，學(xué)習(xí)與研究是老師實現(xiàn)專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)常教常新。
本學(xué)期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研，及時總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，力爭使自己的教育教學(xué)水平再上新臺階！
最后，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級同學(xué)的努力配合下，901班定會走出屬于自己的新天地！
我的交流完畢，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
大家好！今天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸�；仡櫧@些年來自己的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、也沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。
一、建立良好的班級規(guī)章制度。
一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應(yīng)的獎勵機(jī)制。在期中期未考試獎勵中設(shè)立進(jìn)步獎，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的獎勵。由于三年級學(xué)生的年齡特征，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點燃期望、重新樹立信心。
二、建立良好的班級氛圍，樹立老師該有威信。
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。而良好的.班集體就要靠建立良好的班級氛圍來維系。因此在每個新學(xué)期里，我就適時地給家長打電話溝通，學(xué)生、家長、班主任三者達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，全班同學(xué)便制定個人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，努力學(xué)習(xí)，互幫互助，學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助成績欠佳的同學(xué)，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
三、率先起到為人師表的典范。
班主任是班級中的組織者和管理者，對建立良好的班集體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有十分重要的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間最長，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規(guī)范學(xué)生的行為，首先得規(guī)范自己的行為，只有自己先做到的，才能更好的要求學(xué)生做到，尊重學(xué)生的人格，教育他們團(tuán)結(jié)友愛，熱愛學(xué)習(xí)。
四、用真誠的師愛去感化和轉(zhuǎn)化學(xué)生
1、對家庭困難的學(xué)生，盡量做到在物質(zhì)上給予他們幫助。
2、在生活上給予學(xué)生們關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感受到自己對他們的愛。
3、在不失威嚴(yán)的情況下盡量跟學(xué)生打成一片，讓學(xué)生愛你，敬你，這樣才能聽你的。
4、在學(xué)習(xí)上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。讓他們建立起自信。
5、從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，都是找學(xué)生個別交談、傾注關(guān)愛的最佳時機(jī)。
6、給予學(xué)生鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常主動關(guān)心開導(dǎo)他們、鼓勵他們、教育他們，不斷與他們談心，掌握他們的心理活動，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。
五、保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：
1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。
2、在活動時，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言，在彼此的交談中加深理解與信任。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，找出學(xué)生身上的發(fā)光點，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。另外，我深感班主任工作責(zé)任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做到更好。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位老師大家晚上好！
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經(jīng)驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，于我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認(rèn)為，這段時間我們的工作重點應(yīng)該是以下幾點：
一、教學(xué)方面
臨近期末，復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí)，是班主任工作的重心，要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學(xué)秩序，如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績，是管理的中心和重心。在平時學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我也不時向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法：
1.早讀時間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用�？梢杂檬謱�、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每一天午誦安排好要背的`內(nèi)容，爭取每一天提升一大分。
3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識，學(xué)生每一天有屬于自己支配的時間，但大部分學(xué)生容易把這段時間浪費掉，我讓學(xué)生大自習(xí)無任務(wù)時，再整理錯題，準(zhǔn)確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正并改正。
4.讓學(xué)生帶動學(xué)生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù)，為此，我在班級進(jìn)行師徒結(jié)合的活動，為語文后進(jìn)生同學(xué)，各找了師傅去監(jiān)督，每一天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎(chǔ)，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結(jié)合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓(xùn)課代表，在自習(xí)課之前，一定要好今天自習(xí)課的任務(wù)，并在黑板上寫清楚要求，使學(xué)生有緊張感。
6.每一天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚(yáng)好的學(xué)生，批評差的學(xué)生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。
二、加強(qiáng)安全教育
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實，加強(qiáng)安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學(xué)期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應(yīng)該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
�。�2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠(yuǎn)門，要及時給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
�。�3）同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止?fàn)C傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
三、經(jīng)常與家長進(jìn)行電話聯(lián)系
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進(jìn)行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長，學(xué)生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績進(jìn)步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當(dāng)然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時間，還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴(yán)格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學(xué)生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。
其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。所以我們在聯(lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學(xué)生溝通，讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒有學(xué)會，還有很多同學(xué)的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想，我愿以最踏實的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊，感謝初一年級組。感謝各位。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位老師：
大家早上好！我今天在這里耽擱大家?guī)追昼姷臅r間，談不上什么經(jīng)驗交流，只是將我在培訓(xùn)和閱讀各種書籍中的收獲結(jié)合自己在工作中的實際，談?wù)勎易约旱母惺�，和大家一起分享我和學(xué)生之間的兩個小故事。我在這里和大家交流的題目是《成功的教育需要責(zé)任心和愛心》。
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨�。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，作為班主任，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。教師的責(zé)任應(yīng)包括教育的責(zé)任和社會的責(zé)任。我個人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對教育負(fù)責(zé)，就是對社會負(fù)責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師的要求的，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，千萬不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我上學(xué)期接班時有一名同學(xué)小余，在我剛接班的時候，最主要的表現(xiàn)就是上課不集中精力，課堂作業(yè)書寫潦草，前半學(xué)期的家庭作業(yè)只完成了一次，我基本上每個星期都要苦口婆心地對他進(jìn)行批評教育，但每次他都低著頭一言不發(fā)，與家長溝通，家長說孩子在家中總是告訴他們作業(yè)已經(jīng)做完或者忘記家庭作業(yè)有哪些，就通過這種撒謊的方式欺騙家長，可想而知，這樣的結(jié)果是收效甚微的，到下半學(xué)期也只馬虎完成了三次。這學(xué)期開學(xué)時，我改變了策略，加強(qiáng)了教師與家長之間的交流，首先了解孩子近一段時間最大的愿望是什么，然后給他提出了一個具體目標(biāo)，只要連續(xù)五次家庭作業(yè)都能得到老師評定的優(yōu)，就可以實現(xiàn)他的一個愿望，針對小余同學(xué)以前有撒謊的行為，我要求家長給他買一個小記事本，每天我都溫馨地提示他把家庭作業(yè)的頁碼和題號抄在記事本上，要求家長對照詞本上的家庭作業(yè)認(rèn)真督促輔導(dǎo)，我每晚上都要打電話和家長聯(lián)系，了解小余同學(xué)的作業(yè)完成情況。第二天到學(xué)校，無論我多忙，都要親自批閱他的家庭作業(yè)，并在上面評出優(yōu)，并且告訴其他學(xué)生說，這是小余同學(xué)送給老師的最好禮物，以這樣的表揚(yáng)方式進(jìn)行鼓勵，當(dāng)然，他也順利地得到了五個優(yōu)，家長也滿足了他的`一個愿望。就這樣，激發(fā)了小余同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了小余同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我逐漸提高對他的學(xué)習(xí)要求，他也不再有畏難情緒，而是盡自己最大的努力認(rèn)真完成。
班主任要養(yǎng)成寫教育日記的習(xí)慣，每天回到家中，把一天當(dāng)中自己覺得最成功或最失敗的案例記錄下來，寫出成功或失敗的原因，并寫出自己的感想，這不需要有多好的文采，因為我們的目的不是為了發(fā)表，只有這些東西才是自己的財富，這不但可以豐富自己的積累，還可以不斷總結(jié)經(jīng)驗。在以后處理學(xué)生的突發(fā)情況時才可以在借鑒別人方法的同時還可以結(jié)合自己的教育經(jīng)驗。把問題處理得更完美。
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育�！睈�，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，這也無疑會成為我今后的教學(xué)理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。本學(xué)期，學(xué)校開展了教師把學(xué)生當(dāng)親人和學(xué)生把教師當(dāng)親人的雙親活動。教師要想學(xué)生把你當(dāng)親人，教師就得首先要把學(xué)生當(dāng)親人，特別是那些父母在外打工的留守兒童，他們長期缺乏父母的愛而變得性格孤僻，不愿與別人交流，加上回家后沒人管理他們，他們就成了經(jīng)常逃課和不完成家庭作業(yè)的對象了。對于這樣的學(xué)生，我們不能以批評和責(zé)怪的方式教育他們，更需要我們把他們當(dāng)親人，用我們的愛溫暖他們的心，彌補(bǔ)他們愛的缺失，滿足一部分他們對愛的渴望。那么我們怎樣來表現(xiàn)我們對他們的愛呢？這就需要我們要多抽出一些時間關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。最主要的是要關(guān)心他們的生活。
劉艷同學(xué)是我班典型的留守兒童，父母長期在廣東打工，只留下劉艷姐妹倆在家，姐姐讀六年級，從來沒有看見姐妹倆臉上有笑容，而且經(jīng)常由于附近有人做酒席或起床遲了，都不上學(xué)，更不用說完成作業(yè)了。這樣的情況在上學(xué)期經(jīng)常發(fā)生，我的批評教育根本起不了多大作用。這不，這學(xué)期剛開學(xué)，姐妹倆又曠課了，雖然打電話給她們的鄰居，鄰居也叫她們再遲也要上學(xué)，鄰居看著她們背上書包朝學(xué)校走來，但姐妹倆卻在路上躲學(xué)，全天沒有到校。放學(xué)后，我徑直來到劉艷家中，本來想狠狠地批評她們一頓，但當(dāng)我來到她們家時，被眼前的一切震住了，她們手里端著一碗早上吃剩下的面條，雖然沒有變質(zhì)，但已經(jīng)糟了，我的心里不禁隱隱作痛，這就是她們的生活。待我稍稍平靜下來，才仔細(xì)詢問她們曠課的原因，得知她們是由于昨晚調(diào)好的鬧鐘停在了凌晨兩點過，等她們醒來時，發(fā)覺已經(jīng)遲到了，家里的座機(jī)電話壞了，不能及時和老師家長取得聯(lián)系，怕老師的批評和責(zé)怪，所以才沒去上學(xué)。我并沒有責(zé)怪她們，只是告訴她們，只要不是她們主觀的原因，無論起床多遲，都應(yīng)該去上學(xué)，并保證以后遇到這種情況，老師不再批評她們。而且告訴她們，自已正處在長身體的年紀(jì)，要保證自己身體的營養(yǎng)，無論什么時候都不能這樣馬虎地對待自己的身體。在我的指導(dǎo)下，姐妹倆有的淘米，有的洗菜，我也趁這段時間主動修好了她們的鬧鐘和電話機(jī)�？此齻兂灾约鹤龅南銍妵姷娘埐撕陀米约旱碾娫捄退麄兊母赣H通話時，她們的臉上終于露出了笑容。等我回到家時，天已經(jīng)黑了，雖然覺得自己很累，但很值得。這之后，每周星期一到星期五早上六點半，我都會主動打電話詢問她們是否起床，而且晚上還要打電話了解她們的作業(yè)情況。就這樣，她們再也沒有遲到過，而且作業(yè)也認(rèn)真按時完成了。
像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，我們對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，才能讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。
以上只是我個人的一點小小的體會，在這里只不過是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得好。由于我的經(jīng)驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。
謝謝大家的陪伴和傾聽！
【班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
班主任經(jīng)驗交流05-08
班主任的經(jīng)驗交流06-06
班主任經(jīng)驗交流06-12
（精選）班主任經(jīng)驗交流07-04
【精選】班主任經(jīng)驗交流07-05
班主任經(jīng)驗交流材料模版-經(jīng)驗交流12-28
班主任經(jīng)驗交流總結(jié)07-28
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言07-28
班主任經(jīng)驗交流【熱門】09-25
班主任材料經(jīng)驗交流11-23