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教師進修學(xué)習(xí)心得
我們心里有一些收獲后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編幫大家整理的教師進修學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師進修學(xué)習(xí)心得 篇1
我們經(jīng)常有這種感覺,在課堂上,我們花不少時間分析課文,講解詞語,練做習(xí)題,同學(xué)們也認仔細真地按老師的要求去做,可依舊有不少同學(xué)的語文水平提高不了。我想,這是我們的教學(xué)方法消失了問題,語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)當(dāng)單單是教出來,而應(yīng)是"讀'出來的。蘇霍姆林斯基說過:"閱讀能教人思索,思索會刺激智力的覺醒。'朱熹也曾經(jīng)指出,"讀書百遍,其義自見'。杜甫提倡"讀書破萬卷,下筆如有神'。名人名家樸實而富有哲理的話,給我們以啟示:閱讀,尤其是在寬松的課外時間里,進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而,要使課外閱讀收到肯定的實效,離不開老師的正確指導(dǎo)。我想,應(yīng)從愛好入手,使同學(xué)想讀;傳授方法,教同學(xué)會讀;正確引導(dǎo)方向,讓同學(xué)多讀,從而達到以課內(nèi)帶課外,以一篇帶多篇,以精讀帶博讀的效果。
一、激發(fā)閱讀激愛好,讓同學(xué)想讀
愛好是最好的老師,劇烈的愛好可轉(zhuǎn)化為珍貴的自覺性。為了激發(fā)同學(xué)的'課外閱讀愛好,我實行了以下措施:
(一)通過故事或問題引起同學(xué)閱讀的愛好
同學(xué)最愛聽好玩的故事,老師可選擇益智、好玩的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的敘述,使同學(xué)聽得津津有味之時,引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如:有一次我向同學(xué)們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說:"同學(xué)們,你們還想知道更多的童話故事嗎?'同學(xué)們回答"想'后,我就向他們推舉了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,同學(xué)們都愛好高漲,爭著去閱讀這本書。老師還可以提出一些問題,激發(fā)同學(xué)的愛好。如我有一次向同學(xué)提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)同學(xué)迫切想知道緣由時,我"趁熱打鐵',向他們推舉了《十萬個為什么》這本書,同學(xué)就會自覺地閱讀這本書,從中去查找答案。
(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向同學(xué)推舉課外讀物。
同學(xué)在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,有時想更加了解有關(guān)這方面的學(xué)問,求知欲望極高。這時向同學(xué)推舉這方面的課外讀物,會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),如能夠讓他們閱讀該全本書,了解全貌,解除心中疑團,同學(xué)會更有愛好。如學(xué)到《田忌賽馬》,可指導(dǎo)同學(xué)閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》,可向同學(xué)推舉《安徒生童話選》;學(xué)了古詩,可向同學(xué)推舉《唐詩三百首》,這樣,同學(xué)的愛好由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往,同學(xué)就會希望著讀,自覺去讀,甚至于手不釋卷,沉醉在讀書的歡樂之中。
(三)依據(jù)同學(xué)年齡特點實際推舉讀物由于孩子天性活潑,因此必需選擇適合他們共性的,能吸引他們的讀物,才能引起他們的愛好。一般來講:學(xué)校低中班級以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高班級同學(xué)除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感愛好,可以說進入了文學(xué)期。女生一般喜愛看有故事情節(jié)的書,而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感愛好。這就要求老師要對同學(xué)的愛好進行了解,推舉讀物時做到有的放矢,使每個同學(xué)的閱讀愛好都調(diào)動起來。
二、傳授閱讀方法
教同學(xué)會讀我們都知道不要死讀書,讀死書,那么,怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子,教會同學(xué)閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學(xué)中,要結(jié)合教材的特點,以落實重點訓(xùn)練項目的課文為"經(jīng)',使同學(xué)把握閱讀方法,以優(yōu)秀課外讀物為"緯',引導(dǎo)同學(xué)運用讀書方法從而構(gòu)建"經(jīng)緯'交叉的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),促進學(xué)問的遷移,使課內(nèi)外相互補充,相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章根據(jù)什么挨次寫,古詩、童話、寓言怎樣理解,都要傳授方法給同學(xué),為課內(nèi)和課外"鋪路搭橋',才能變"學(xué)會'為"會學(xué)'。同學(xué)在課堂上把握了方法,課外閱讀時才游刃有余。
(二)要學(xué)會精讀、略讀和掃瞄。
學(xué)校生在閱讀文章時,多數(shù)都是一個字一個字的讀,這既不能達到良好的閱讀效果,也鋪張了大量的時間。所以,在教給讀書方法時,我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求同學(xué)先把兩個字作為一個閱讀單位,勝利后增加到四個字,直到一次能看多個字,快速跳讀,一目十行,這就是掃瞄。略讀是要把握全篇的大意,得其要領(lǐng)。因此,在閱讀中,對某些難點,只要不影響對整體的把握,可以繞過去,長句可以抓主干,生字難詞只要不影響理解,可以跳過去,當(dāng)然,這不等于走馬觀花,而要集中留意力,有目的地掃視。而精讀,就是細細品位文章的詞句,體會文章所要表達的中心,真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,對于學(xué)校生來說,都不需要面面俱到,只字不漏地閱讀。要先看前言、名目、后記等,然后抓關(guān)鍵詞句,抓線索,撥冗去繁,提綱契領(lǐng),篩選出自己所需要的學(xué)問和信息。多種讀書方法穿插運用,效果較好。
俗話說:"不動筆墨不讀書',這用在課外閱讀中能夠使同學(xué)"積蓄豐厚',文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘錄在本上,自訂報刊、雜志、可剪貼,隨著班級的增高,能用自己的學(xué)問去端詳、評判,就可寫讀書筆記,總之,伴隨著思索的讀書,才能真正收到實效。所以在閱讀的同時,還要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做讀書筆記,記主要內(nèi)容,摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對同學(xué)所做的筆記,每周一次進行反饋評價,在同學(xué)之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,進行溝通。有時還讓同學(xué)給文字配上插圖,更增加了愛好。在指導(dǎo)、溝通的過程中向同學(xué)提出閱讀建議,切實培育了同學(xué)的閱讀力量。
三、巧鋪閱讀之路
讓同學(xué)多讀培育了愛好,教給了方法,我們還得巧鋪路,讓同學(xué)有機會、有目的地在學(xué)問的海洋中游覽讓同學(xué)博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出:"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生愛好'。因此,我認為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示范性,它是以培育同學(xué)閱讀力量為主要目的、科學(xué)有用的讀物。老師在教授教材時,應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,全面輻射,擴高校生的閱讀范圍。其次,必需重視其次課堂和語文教學(xué)實踐活動,開展豐富多采的活動,如朗讀競賽、學(xué)問競賽等專題活動課,讓同學(xué)在活動的參加過程中,接觸大量的書籍,使閱讀面越拓越寬。
書籍,是人類進步的階梯。通過合理的,大量的閱讀課外讀物,不僅會提高同學(xué)的語文綜合力量,還會對同學(xué)的良好人格起到塑造作用。
教師進修學(xué)習(xí)心得 篇2
這個星期天,對于我來說過得相對來說比較的充實,為什么說比較的充實呢?因為這個星期天我和志同道合的xx師大、xx大學(xué)、xx第一師范、xx民政、xx大學(xué)等等部分思想進步的同學(xué)一起在xx大學(xué)學(xué)習(xí)討論了2天,對于兩天的學(xué)習(xí)雖然說比較的短暫,但是精神上的收獲很多很多。
作為國家級重點高校的學(xué)生,無論是生活,還是學(xué)習(xí)素養(yǎng)等等,比我們?祁悓W(xué)校學(xué)生思想素質(zhì)過高,過硬,這一點是不容置疑的,在那里我經(jīng)歷的一切感覺是前所未有的。
讀書多、知識儲備多
當(dāng)我聽到大家在積極深入討論的時候,而我總是無言以對,不是不想說什么,而是自己知識儲備太少了,也就是墨水太少了。在這個活動中令我最欽佩的一個人是xx大學(xué)的馬列研究總會的周宇航學(xué)長,他對我的影響真是非常的大,因為他的讀書量真的很大很大,一張嘴巴,憑著自己的大腦,一說就是幾個小時。當(dāng)我回答問題,總是只言片語的幾句話,而他只要我們拋出一個話題,就能發(fā)揮幾個小時對我來說真是太震撼了。
應(yīng)對測略
不要浮躁,要靜心,不要因為周圍不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而影響自己的習(xí)慣。作為xx大學(xué)的學(xué)生,其實他并不比優(yōu)秀很多,但是他們有一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)特點,不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地進步。我更要把握好這個3大戰(zhàn)略方針,韜光養(yǎng)晦,求真務(wù)實,不管自己身在學(xué)校,還是走出校園,時刻保持好求職務(wù)實的態(tài)度,活的老,學(xué)到老。
學(xué)生素質(zhì)好、理想高
當(dāng)我在這個集體中討論的時候,我充分的感受到這個集體強大,進步。為什么這樣說呢?因為胸懷天下。當(dāng)我自己讀書的時候,總想著怎么樣的賺大錢,怎么樣的住豪宅,開名車,對國事也是毫不關(guān)心。但我這次長沙名校之游,我是體會到的什么才是真正的大學(xué)生。我們在那里討論的時候,看到他們在那里那樣滔滔不絕的發(fā)表演講,看著他們神采飛揚軀體在我的`眼前來回晃動的時候,我明白了自己的不足,自己的胸襟真是太淺了。
應(yīng)對策略
關(guān)注民生,關(guān)注國事,身在校園,心憂天下。
偉大的毛澤東同志說過這樣一句話:“世界史你們的,也是我們的,但歸根結(jié)底是你們的,你們青年人朝氣蓬勃,就像早晨xxx點的太陽。希望寄托在你們的身上。因此說我們要肩負著希望與未來。
教師進修學(xué)習(xí)心得 篇3
20xx年11月16日至18日, 我有幸參加由中山市教師進修學(xué)院、文昌市教師進修學(xué)校友好院校簽字儀式和舉辦的文昌市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理者(第四期)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。感謝文昌市教育局和文昌市教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們一線教師的關(guān)心與厚愛。在短短的幾天學(xué)習(xí)中,中山教師進修學(xué)院一共給我們開設(shè)了五門課程:
一是《管理好你的課堂——課堂管理的基本原理與技巧》。
二是《做一名專業(yè)的聽課者與評課者》。
三是《中山市教師繼續(xù)教育的實踐與思考》。
四是《網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及學(xué)分管理經(jīng)驗介紹》。
五是《如何開展校本教研》、最后還以《今天我們怎樣做培訓(xùn)管理——有效培訓(xùn)管理論壇》進行討論。這5門課程從不同的視角幫助我們更好的提高業(yè)務(wù)水平,很有針對性。
其中有當(dāng)今教育熱點問題的分析,有聽課評課的指導(dǎo),有課堂管理的指導(dǎo),學(xué)習(xí)交流的形式靈活多樣、講究實效。通過這次交流我本人開闊了眼界,更新了觀念。那么作為培訓(xùn)管理者又該如何做呢?教師的成長,我覺得市一個緩慢漸進的過程,對于教師來說,最能促進自己專業(yè)發(fā)展和成長的是從自身實際問題出發(fā),發(fā)揮自己之所長,研究最貼近自己的工作問題才是最有效的。所以開展校本培訓(xùn),提高教師自身素質(zhì),使教師培訓(xùn)做到與時俱進,我覺得要做到以下幾點:
1、強化理論學(xué)習(xí)。
理論是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。
2、強化新課程培訓(xùn)。
3、強化教育教學(xué)技能培訓(xùn),尋找學(xué)習(xí)的切入點及結(jié)合點。
4、開展氛圍濃厚的教研活動,“以研促教”。
5、開展課堂展示活動“以課促教”。
6、強化教學(xué)反思“以思促教”。
教育教學(xué)能否順利穩(wěn)步發(fā)展,理論指導(dǎo)是重要保障。但教育改革不夠深入,理論雖然學(xué)了不少,只學(xué)了教育理論的'形,沒有執(zhí)行理論的魂。在“以考促教,以考促學(xué)”的影響下、在以多少學(xué)生考上重點中學(xué)來衡量學(xué)校、老師的好壞下,老師生怕學(xué)生的成績上不去,就又回到我講你聽的形式,其他科目老師爭上語文、數(shù)學(xué)、英語,這種應(yīng)試教育的教學(xué)模式,應(yīng)該怎樣去改變、怎樣才能把學(xué)過的校本培訓(xùn)理論知識得到實施應(yīng)用,值得期待
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