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            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

            時(shí)間:2023-07-26 09:16:28 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典【11篇】

              從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            班主任培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)典【11篇】

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

              教師教學(xué)的技能的提高勢(shì)在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,通過(guò)本次對(duì)培訓(xùn)中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),我明確了努力的方向。

              一、掌握新理念與新要求

              21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新,要打破以前的教學(xué)常規(guī),靈活地運(yùn)用和處理教材,處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡、選修和必修的關(guān)系,增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。

              二、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)

              認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。讓教師在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),才能吸引學(xué)生的.注意力,才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。

              三、學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。

              良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能,是新時(shí)代對(duì)教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展,板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩,如何運(yùn)用板書(shū),則是我們每一位教師都應(yīng)刻學(xué)習(xí)的一種技能。

              四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

              課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),面對(duì)新教材,創(chuàng)造性地使用,面對(duì)著不同的學(xué)生,要使其全面發(fā)展。

              以上便是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

              為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了!還是有很多感言想一吐為快:

              一、專家很專

              這次來(lái)了兩位頂級(jí)的專家:馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜,我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量,但是我知道他們都是我銘內(nèi)著名的德育專家,對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn),有夯實(shí)的理論基礎(chǔ),有多年的育人經(jīng)歷,有絕對(duì)的智慧,有平易的外表,有耐心的講解,有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說(shuō)我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī),讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的`人來(lái)給予我指引。

              二、主辦方很有組織性

              五天的日程,被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng),有條不紊。每一天家都很充實(shí),因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西,但是也很緊張疲憊,因?yàn)橛袀(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴,后勤服務(wù)做得很好,讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn),同樣感受到無(wú)比溫暖。

              三、學(xué)員們很勤

              雖然每天都有考勤,但是對(duì)于絕多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō),制度的東西在于其次,因?yàn)榧叶贾溃@么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,家都知道,見(jiàn)到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易,所以家都在堅(jiān)持著,不斷地做筆記,積極地上臺(tái)展示自己,積極地與專家進(jìn)行交流,我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng),讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉的,因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己,而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上,促進(jìn)孩子們的進(jìn)步!

              四、所有人都很感動(dòng)

              在這五天的培訓(xùn)中,我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng),有山里面的老師,是自費(fèi)爬出山區(qū)來(lái)參加培訓(xùn)的;我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓家感動(dòng),他們是那么積極,又是那么謙遜,真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)接受教誨;學(xué)員們力爭(zhēng)上游,積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng),雖然有人緊張,有人聲音顫抖,有人回答不出問(wèn)題,但是家是努力的,是想學(xué)習(xí)和交流的,是想得到專家指點(diǎn)的;專家幺青老師的淚水讓家感動(dòng),培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚,這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了極致!

              我還是想老套地說(shuō)一句:這是讓人難忘的一次培訓(xùn),這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)!謝謝主辦方!謝謝專家們!謝謝所有的參與者!家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒,讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作、溫暖和感動(dòng)!

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

              對(duì)于剛踏上工作崗位的自己來(lái)說(shuō),班主任工作需要做什么,在工作中需要注意哪些問(wèn)題,自己一無(wú)所知,但經(jīng)過(guò)在朱老師工作室的學(xué)習(xí),自己收獲良多。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,又是光榮的,F(xiàn)將所學(xué)心得總結(jié)如下:

              一、培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風(fēng)

              一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。在班級(jí)中,要有意識(shí)地開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作,又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué),處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

              二、重視知識(shí)學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想教育。

              學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,并且同科任教師密切配合,隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

              另外,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中,也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

              三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

              轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的.愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

              四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)

              二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生,主張張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)展能力。根據(jù)工作計(jì)劃及班級(jí)的實(shí)際情況,開(kāi)展豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都能得到鍛煉和提高。

              五、注重安全教育

              安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,要堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講,嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。

              以上便是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),在今后的工作中,還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?傊,我要堅(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,取得更加豐碩的成果。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

              作為一名年輕班主任, 10月23、24號(hào)我有幸參加了濱城區(qū)組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時(shí)間,聽(tīng)了三位專家的報(bào)告,受益匪淺,收獲滿滿。但對(duì)我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告。以前,只知教書(shū)育人,管理好班級(jí),現(xiàn)在想來(lái),自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn),而我這個(gè)班主任,卻很少關(guān)注。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我對(duì)心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)今后的工作有了更深切地體會(huì)。

              小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師、同學(xué)們?cè)谝黄穑鳛榻處煟鹬貙W(xué)生,要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

              當(dāng)然,真正的心理健康教育也不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單,每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,以此達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的目的。

             。ㄒ唬⒖缭疥惻f的“代溝”,平等對(duì)待學(xué)生。

              教師要轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問(wèn),首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

             。ǘ、師生真誠(chéng)相對(duì),理解鑄就成長(zhǎng)。

              蒙臺(tái)梭利說(shuō):“教師不僅是一個(gè)教師,還是一個(gè)心理學(xué)家,因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈! 開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑,深入地理解我們的學(xué)生,才能達(dá)到成功教育的目的`。 教師不應(yīng)該是教育的主宰,不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學(xué)生交流,用真誠(chéng)換真誠(chéng),讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友,你才能深入他們的內(nèi)心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議。

             。ㄈ、傾注真心真愛(ài),促進(jìn)感情內(nèi)化。

              教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進(jìn)行談心、交流,進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

              總之,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。

              班主任培訓(xùn)已結(jié)束,但是我對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)還會(huì)一直在路上。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

              20xx年12月19日—21日,我參加了聯(lián)想萊蕪技師學(xué)院班主任團(tuán)隊(duì)管理研修班的培訓(xùn)。短短的幾天學(xué)習(xí)生活,使我們受益匪淺,豐富了我的頭腦。

              一、為我所用,學(xué)以致用

              “再好的手機(jī)也需要充電,再好的汽車也需要加油,再好的大腦也需要營(yíng)養(yǎng)”。而營(yíng)養(yǎng)的獲得是不斷的獲取知識(shí),作為教師我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)。為期幾天的學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了許多解決工作和生活中問(wèn)題的方式和方法,我們不光要埋頭苦干也要抬頭看路。對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,要有寬容之心,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。用欣賞賞識(shí)的眼光對(duì)待學(xué)生,做事要專心用心。教師和學(xué)生溝通的過(guò)程就是個(gè)管理的過(guò)程,是個(gè)帶團(tuán)隊(duì)的過(guò)程,要讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的旅途中前行,把學(xué)生培養(yǎng)成為快樂(lè)的普通人。

              二、保持好心態(tài),積極向上,充滿正能量

              通過(guò)急速60秒和變形蟲(chóng)尋寶游戲,使我深受啟發(fā),讓我明白一個(gè)道理,工作和學(xué)習(xí)中總有挫折和困難,但是只要大家齊心合力,眾志成城,找準(zhǔn)大方向,提高自己的信心和勇氣,就一定能成功。人生不如意事常有,但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個(gè)樂(lè)觀積極向上的人,還要影響身邊家人,同事和朋友。我們就要做一名教育戰(zhàn)線上充滿正能量的戰(zhàn)士,我們將戰(zhàn)無(wú)不勝。

              三、“天使來(lái)信”,學(xué)會(huì)去贊美別人與感受別人的贊美

              在培訓(xùn)中,“天使來(lái)信”環(huán)節(jié)讓我印象非常深刻,那就是,在此環(huán)節(jié)中,大家互相寫(xiě)匿名信,感受彼此的贊美和“悄悄話”。在最后信使揭秘環(huán)節(jié)中,很多人都被感動(dòng)了。其實(shí),在班主任管理過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生我們也可以采取這樣子的小游戲,讓他們感受彼此的愛(ài),這樣會(huì)讓班里氣氛更加和諧,學(xué)生們之間的感情更加融洽、團(tuán)結(jié)。

              四、“動(dòng)物類型性格分析”,因材施教

              這種方法是用來(lái)測(cè)試人的性格類型的,通過(guò)測(cè)試可以將人分為幾種動(dòng)物類型性格,通過(guò)研究人的性格來(lái)達(dá)到如何與人相處、如何處理人際關(guān)系的目的。通過(guò)測(cè)試我知道自己是屬于考拉性格的人,確實(shí)我的性格比較溫順,但有時(shí)過(guò)于內(nèi)向,在以后的.學(xué)習(xí)過(guò)程中,我要不斷的完善自己,敢于發(fā)言。以后在班級(jí)管理當(dāng)中,我也會(huì)用這種方法,給他們做這樣的一個(gè)人格測(cè)試,通過(guò)測(cè)試來(lái)確定他們的性格類型,從而協(xié)助挑選班干部,同時(shí)也可以更加深入了解我們的學(xué)生,有利于進(jìn)行因材施教。

              五、團(tuán)隊(duì)課堂作業(yè),盡顯團(tuán)隊(duì)精神

              每一次的娛樂(lè)游戲都非常有趣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)的合作精神。每一次小組課堂作業(yè),大家都充滿著熱情在完成,團(tuán)隊(duì)里面每一位組員都發(fā)揮自己的一份力量,為最終的作業(yè)成果奉獻(xiàn)自己的一份力量。團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新之處在于不僅學(xué)習(xí)到要注意小團(tuán)隊(duì)精神還要重視大團(tuán)隊(duì)精神,不能只追求小團(tuán)隊(duì)利益,不能只活在自己認(rèn)為的小團(tuán)隊(duì)當(dāng)中,更要注重大團(tuán)隊(duì)精神。這一點(diǎn)我的感觸非常深刻,有時(shí)候在班級(jí)管理過(guò)程中我太過(guò)注重優(yōu)秀學(xué)生這個(gè)團(tuán)體的培養(yǎng),而忽視了對(duì)調(diào)皮學(xué)生的重視和關(guān)心,這樣不利于班級(jí)氛圍的健康發(fā)展,因此以后需要改正,多關(guān)心后進(jìn)生,爭(zhēng)取在班級(jí)管理方面有更大的突破。

              六、為人師,要終身學(xué)習(xí)

              當(dāng)老師當(dāng)班主任,我們要學(xué)會(huì)自我反思。既然做了一名老師,就要加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平,當(dāng)了班主任就要有負(fù)責(zé)任的態(tài)度,管理水平也要加強(qiáng)。工作中要參與-學(xué)習(xí)-思考-運(yùn)用-總結(jié),改變自己才能更好地發(fā)展,學(xué)習(xí)是最佳的改變途徑!澳阌卸嗝床⿲W(xué)并不重要,重要的是讓你的學(xué)生學(xué)到了多少!”“教育不是要灌滿一桶水,而是要點(diǎn)燃學(xué)生心中的一團(tuán)火!”因此作為班主任,我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多,人生有限而學(xué)無(wú)止境,同事們! 我們將昂首奮然前行!

              以上就是在班主任培訓(xùn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到的東西,培訓(xùn)的最后每個(gè)組的成員都紛紛表演節(jié)目,積極參與,讓我更加欣賞到了團(tuán)隊(duì)里邊大家的多才多藝,感受到平時(shí)感覺(jué)不到的快樂(lè)與充實(shí)。整個(gè)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但意義卻非同一般,創(chuàng)新的培訓(xùn)方式帶給我很多班級(jí)管理上的靈感,希望能夠運(yùn)用到接下來(lái)的管理里面,學(xué)以致用,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,非常期待有更多這種類型的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

              有幸聽(tīng)了xx老師的精彩報(bào)告,心中感慨萬(wàn)千,聽(tīng)x老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,更是一種收獲。當(dāng)xx那富有感染力的聲音響起時(shí),我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽(tīng)者不禁肅然起敬,為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生,一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“xx區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,別致的語(yǔ)文教學(xué),用心的去愛(ài)學(xué)生,同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。

              報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量,通過(guò)學(xué)習(xí)老師的先進(jìn)事跡我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員,在以后的教育生涯中,我將在x老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從三個(gè)方面入手。

              首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),修身養(yǎng)性,在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),教師的使命不僅在于傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生,乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。

              其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者,在快樂(lè)中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。

              再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的`基本手段,而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。

              今后,我想我會(huì)以x老師的先進(jìn)事跡為榜樣,不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí),勤于思考,從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí),去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

              前些日子,我們踏上了前往南昌的火車,去參加為期兩天的班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)名師的講座。我們每個(gè)人都很高興,也都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

              本次學(xué)習(xí)我感受頗深,發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀,讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱號(hào)。特別是顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》,更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。

              初見(jiàn)顧文艷老師,就感覺(jué)她有著文人的細(xì)膩、女子的清秀、母親的愛(ài)心。她認(rèn)為教育是美的藝術(shù),應(yīng)該以美相約,以愛(ài)期盼,以水潤(rùn)澤,以慢守候。顧文艷老師喜愛(ài)文學(xué),她就用詩(shī)歌和想象呵護(hù)著孩子夢(mèng)幻般的童年,用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的`心智之門(mén),用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。

              這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí),因?yàn)槲疫沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書(shū)了,所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著我們,露出淺淺的酒窩,非常的和藹可親。每天中午放學(xué),她總是溫柔地牽著我的手帶我回家,一邊走還一邊和我說(shuō)著笑著。她的溫柔、睿智一直影響著我——長(zhǎng)大了,我也要做這樣的老師!

              后來(lái),我真的成為了一名人民教師。可是,溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們,他們下課和我玩,上課也不聽(tīng)我的話了。我沮喪極了!在前輩們的指導(dǎo)下,為了管好班級(jí),我的笑容少了,溫柔沒(méi)了,更多的是一副“鐵面”。

              顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“重要他人”。班級(jí)是孩子的第二個(gè)家,是孩子接受教育的重要場(chǎng)所,是孩子身心健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境。身為班主任,我們有責(zé)任關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調(diào)侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的,那樣只會(huì)治標(biāo)不治本。我們只有細(xì)心觀察孩子,蹲下身子,了解孩子們的喜怒哀樂(lè),走進(jìn)孩子們的心靈,耐心地引導(dǎo)孩子,帶著他們向著明亮那方,那樣才會(huì)收獲教育的奇跡。

              顧老師說(shuō):“當(dāng)你用愛(ài)呵護(hù)一顆顆童心時(shí),他們其實(shí)也給了你許多的愛(ài)!贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級(jí),當(dāng)班主任。一年級(jí)的孩子不守紀(jì)律,難管這是眾所周知的事。開(kāi)學(xué)第一次升旗,我在排隊(duì)前千叮嚀萬(wàn)囑咐:排隊(duì)時(shí)要站整齊,升旗時(shí)不要講話,要行注目禮。孩子們都大聲地回答:“好!”我滿意地帶著孩子們排隊(duì)出去。來(lái)到操場(chǎng)上,可并沒(méi)有像他們答應(yīng)的那樣,亂哄哄的,我只好扯著嗓子說(shuō):“不守紀(jì)律的夏老師不喜歡!女同學(xué)站得很好,男同學(xué)加油!”一陣整頓,終于安靜下來(lái)了。還不到兩秒種,有個(gè)叫涵的小姑娘就開(kāi)始活躍起來(lái)了。一會(huì)兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話,一會(huì)兒回過(guò)頭去說(shuō)話,我盯著她看了好一會(huì)兒,可她并沒(méi)有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō):“你再說(shuō)話我就讓你站到前面去說(shuō)了。”我剛說(shuō)完,她的眼淚就流下來(lái)了,并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我頓時(shí)后悔了!后來(lái),我單獨(dú)找她聊了一下,并且在課堂表?yè)P(yáng)她上課坐得端正,聽(tīng)課認(rèn)真。 晚上,她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔(dān)心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來(lái),涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息(甜甜地說(shuō)):“夏老師,你有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎?”我毫不猶豫地回答:“你今天表現(xiàn)很好!頂呱呱!”她有禮貌地說(shuō)了一聲“謝謝”,聽(tīng)得出她很高興。

              從此以后,她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著我的衣角和我一起出走出教室,每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下,還經(jīng)常來(lái)找我聊聊天?吹贸鏊慌挛,還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事忘記。

              的確,班主任的一個(gè)無(wú)心之舉,或許會(huì)毀了一個(gè)孩子,或許會(huì)成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子,小心翼翼地呵護(hù)每一顆童心,或許就不會(huì)留下遺恨。做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”,我將在這條路上努力前行……

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

              在炎熱的夏天,我們迎來(lái)了“知行中國(guó)小學(xué)班主任教師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸搭上這次培訓(xùn)的班車,想起平時(shí)班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲憊,所遇到棘手的班主任工作上的問(wèn)題,讓我心煩意亂和困惑,不知道用什么好的來(lái)解決,閱讀了好多有關(guān)的書(shū)刊,依然得不到解決的好辦法,心里迫切希望能得到來(lái)自一線的專家來(lái)指點(diǎn)迷津。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我們一線教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)的平臺(tái),它讓我開(kāi)闊了視野,聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn),如迷路的孩子找到了回家的路。

              光陰荏苒,歲月如梭,研修培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)里,我們通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論,對(duì)我們教師進(jìn)行一次很好的教育教學(xué)思路的梳理,更新了新的教育教學(xué)理念及方法。在這次研修培訓(xùn)中,我進(jìn)行深思索,結(jié)合實(shí)際,回顧過(guò)去,展望未來(lái),就結(jié)合我的實(shí)際工作和所學(xué)知識(shí),下面談?wù)勎业腵體會(huì):

              一、研修是苦的,苦中有樂(lè)

              塔上了知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)這班列車,真是有苦又有樂(lè),回想,在那炎炎的夏季,每天冒著盛夏火辣辣的太陽(yáng),從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨干教師培訓(xùn),是苦,又是累的。每天聽(tīng)了幾個(gè)小時(shí)的講座下來(lái),整個(gè)人都累垮了。晚上回來(lái)還要坐在電腦前學(xué)習(xí)來(lái)自前沿的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聽(tīng)著一個(gè)個(gè)案例,看著一個(gè)個(gè)視頻演繹,聽(tīng)著專家一點(diǎn)點(diǎn)的解析,想著一個(gè)個(gè)問(wèn)題,完成一篇篇研修和作業(yè)。研修是苦的,往電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí),有時(shí)候脖子都僵硬了,腰酸背疼啦,再加上本來(lái)就腰椎突出的我,又加上一個(gè)的家庭的瑣事,但我依然堅(jiān)持著每天的幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和作業(yè)。

              在完成作業(yè)的同時(shí),身為小組長(zhǎng)的我,為了給組員做指導(dǎo),我都事先學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神及要求,并掌握電腦的操作技巧,每天都關(guān)心學(xué)員們的每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況,發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)致電通知,以確保學(xué)員們的按時(shí)完成所學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)這個(gè)班級(jí)里,我還擔(dān)當(dāng)起學(xué)員導(dǎo)師的角色,利用在QQ大家庭里,給有疑惑的老師解答疑惑,并且做到有問(wèn)必答,成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂(lè),因?yàn)榘殡S著專家的獨(dú)特授課方式,還有專家的經(jīng)典方法和教育方法的指導(dǎo)猶如甘甜的乳汁,我如同饑餓的嬰兒般吮吸著。

              二、開(kāi)闊視野,積累。

              作業(yè)的開(kāi)放性,評(píng)論的主觀性,簡(jiǎn)報(bào)的可觀性,答疑的實(shí)用性。增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了我們的視野。名師們的理論指導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)交流與探討。他們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解,系統(tǒng)概括了班主任工作中遇到棘手和易見(jiàn)的問(wèn)題,并闡述了新的理念,新的對(duì)策,新的思路,不斷提高我們教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更新我們的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)了當(dāng)班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現(xiàn)狀況的技巧,為今后的班主任工作上錦上添花。

              三、積極研修,深刻感悟與

              這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

              在研修中,我不斷感悟和反思,撰寫(xiě)案例反思和、日記,在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘,課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)完成研修日志12篇,上傳資源12條,發(fā)起話題12次,課程、話題留言300條,完成作業(yè)7篇,推薦作業(yè)1篇,培訓(xùn)總結(jié)1篇。

              四、學(xué)思結(jié)合,三人同行。

              知行中國(guó)小學(xué)生班主任培訓(xùn)的學(xué)思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁,是每個(gè)孩子展示自己的平臺(tái),是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí),提升班級(jí)的凝聚力。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,但是實(shí)際操作起來(lái)好難,因?yàn)槊鎸?duì)低年級(jí)的學(xué)生,連寫(xiě)字都要一筆一劃的寫(xiě),何況說(shuō)用電腦,還有就是好多家庭都沒(méi)有電腦,家長(zhǎng)都是奔波于外面賺錢(qián)養(yǎng)家糊口,更別說(shuō)有時(shí)間上網(wǎng)啦,就是督促孩子寫(xiě)作業(yè)都沒(méi)有太多的時(shí)間,但是萬(wàn)事開(kāi)頭難,常言說(shuō):千里之行始于足下,一切都要從“行”開(kāi)始,“行”勝于“言”。首先我精心設(shè)計(jì)了班級(jí),并邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、同行和學(xué)生加入到這個(gè)溫馨的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)來(lái)。每當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的電腦操作水平差異,我都耐心指導(dǎo),費(fèi)了九牛二虎之力終于把家長(zhǎng)、同行和學(xué)生邀請(qǐng)進(jìn)入我的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí),并且在“班級(jí)論壇、安排座位、家校聯(lián)系”等專欄如實(shí)發(fā)帖,讓我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)跟家長(zhǎng)和學(xué)生相互溝通交流,共同教育和關(guān)注孩子的成長(zhǎng),使孩子成為祖國(guó)的有用的人才。

              知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)的即將結(jié)束,我們將踏上新的路程,讓我們一如既往,讓“大愛(ài)與智慧相隨,讓我們E路同行,快樂(lè)與研修同行”。我堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持不懈努力,我們的教育將是一個(gè)燦爛的明天!

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

              還記得20xx年4月,我很榮幸的來(lái)到xx參加了《學(xué)校德育創(chuàng)新與未來(lái)班級(jí)智慧管理》專題研討會(huì),本次大會(huì)一共安排了3場(chǎng)精彩的報(bào)告會(huì)。真實(shí)的體會(huì)了教育名師、教育專家們關(guān)于班級(jí)管理的精彩詮釋,感受了班級(jí)管理與關(guān)愛(ài)學(xué)生的完美結(jié)合,聆聽(tīng)了教育專家們高屋建瓴的報(bào)告和精彩的演講,感想頗多。

              首先是上海市特級(jí)教師、上海市十佳班主任付麗旻老師的報(bào)告:《班級(jí)文化引領(lǐng)者》,詮釋了班級(jí)文化的新理念,提出班級(jí)文化與教師專業(yè)成長(zhǎng)的密切關(guān)系。她的報(bào)告主要包含以下內(nèi)容:當(dāng)代班級(jí)文化的特點(diǎn);班級(jí)文化建設(shè)之軟文化;班級(jí)文化建設(shè)途徑之班會(huì)課;班級(jí)文化建設(shè)之人際關(guān)系;班級(jí)文化建設(shè)之輿論導(dǎo)向;班級(jí)文化建設(shè)之硬文化;班級(jí)文化建設(shè)之班主任基本功等內(nèi)容。

              其中令我印象最深刻的就是付老師關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)之班主任基本功的這一方面。作為一名優(yōu)秀的班主任,要向書(shū)本學(xué)習(xí)——肯鉆研,理論積累;向老教師學(xué)習(xí)——肯請(qǐng)教,經(jīng)驗(yàn)積累;向年輕教師學(xué)習(xí)——肯進(jìn)步,與時(shí)俱進(jìn);向?qū)W生學(xué)習(xí)——肯創(chuàng)新,以人為本等等。在以后的班主任生涯中,我也要踐行終身學(xué)習(xí)的教育理念,不斷錘煉自己,不斷打造自己,爭(zhēng)取勝任班主任這個(gè)角色。

              14日下午,我們繼續(xù)聆聽(tīng)了全國(guó)知名優(yōu)秀班主任,全國(guó)班集體建設(shè)先進(jìn)個(gè)人楊春林老師的關(guān)于《打造品牌班級(jí)的策略》報(bào)告。楊老師很幽默、風(fēng)趣,用他獨(dú)特的.人格魅力向我們展示了該如何打造品牌班級(jí)。

              他向我們介紹了打造品牌班級(jí)的三種途徑:首先,抓細(xì)常規(guī)管理。分為前中后三個(gè)時(shí)期:前期要做好教育預(yù)案,預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生;中期要進(jìn)行金牌管理,制止問(wèn)題的擴(kuò)大化;后期要理清責(zé)任方案,完美解決問(wèn)題。其次,落實(shí)活動(dòng)教育。比如學(xué)校的集體活動(dòng):運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、課間跑(操)、跳蚤市場(chǎng)、文藝匯演等;以及班級(jí)的特色活動(dòng):外出旅游、家長(zhǎng)講壇、每月一歌、球類挑戰(zhàn)、勵(lì)志長(zhǎng)跑、頒獎(jiǎng)典禮、節(jié)日送驚喜、微視頻等等。通過(guò)各種各樣的活動(dòng),加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,提升了班級(jí)學(xué)生的幸福感。最后,創(chuàng)新育人舉措。包括對(duì)話春哥,抓鬮選位,開(kāi)課儀式,彈性懲戒,核心價(jià)值等。特別是抓鬮選位,讓人耳目一新,記憶深刻。

              15日上午,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“老板老班”,“個(gè)性班主任”陳宇老師的《班級(jí)管理三境界》。陳老師的管理風(fēng)格正如大家所說(shuō)的“老板老班”,展現(xiàn)給大家的仿佛不是班級(jí),而是一個(gè)企業(yè)。他提出了班級(jí)管理三種境界:科學(xué)管理、人本管理、文化管理。通過(guò)這三種不同層次的管理,促使人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。陳老師還總結(jié)了不同層次的班主任:三流班主任權(quán)威壓人;二流班主任制度管人;一流班主任評(píng)價(jià)引人;卓越班主任文化育人。

              班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任,我將會(huì)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

              在培訓(xùn)中,留給我印象最深的是_教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。_教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。

              是的,幸福與痛苦相伴,當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力,更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈,但?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的,會(huì)讓自己的生活更加充實(shí),會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂(lè)趣。從每一個(gè)專家、校長(zhǎng)身上,我都可以看到他們對(duì)教育的狂熱,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時(shí),我也在想,學(xué)校集會(huì),天空突然下雨,學(xué)生的`第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老遠(yuǎn)會(huì)有家長(zhǎng)或?qū)W生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí),這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。最后,讓我用_教授的結(jié)束語(yǔ)來(lái)結(jié)束我今天的分享交流會(huì)吧:

              各位班主任,請(qǐng)你們一定要幸福,你們幸福了,就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì)幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿,還沒(méi)有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵,創(chuàng)生幸福的路徑,實(shí)現(xiàn)幸福歸來(lái)的華麗轉(zhuǎn)身,讓我們一起走向幸福的康莊大道。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

              這次的培訓(xùn),雖然是線上形式,雖然只有短短的五天時(shí)間,但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼,發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生,也讓我仿佛又回到了久違的激情滿滿的學(xué)生時(shí)代,也使我的成長(zhǎng)歷程又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

              褚衛(wèi)中老師在講座《班級(jí)管理中的教育法律問(wèn)題分析—未成年人保護(hù)視角》中以專業(yè)的角度向我們闡述了有關(guān)班級(jí)管理中的法律知識(shí),以一個(gè)個(gè)身邊的例子讓我對(duì)于法律法規(guī)、安全問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)知。我在今后的工作中將會(huì)以法律法規(guī)為指導(dǎo),以“徹底消除安全隱患,杜絕安全事故,確保萬(wàn)無(wú)一失”為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理,確保學(xué)生安全。以保障學(xué)生的身心安全為前提,提高學(xué)生的文化道德素質(zhì)為目標(biāo),結(jié)合本班的實(shí)際情況,全面樹(shù)立以生為本的教育教學(xué)思想,全面加強(qiáng)安全教育,提高本班學(xué)生的自我保護(hù)與危險(xiǎn)防范能力。加大安全教育宣傳力度,強(qiáng)化安全工作法律意識(shí),提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),開(kāi)展經(jīng)常性的安全檢查工作,摸清隱患,消除隱患,防范于未然。經(jīng)常性地做好總結(jié),總結(jié)安全教育經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步檢漏補(bǔ)缺,確保萬(wàn)無(wú)一失。

              王全樂(lè)老師的`講座《小學(xué)班級(jí)管理制度與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)》給我們的班主任工作做好特別精細(xì)的指導(dǎo)。王老師主要從什么是制度,如何定制度,怎樣用制度,三個(gè)梯度,層層深入,使我們有了可以執(zhí)行的班級(jí)管理制度的模式和方法。制度就是可以度量的標(biāo)準(zhǔn),是實(shí)施一定的管理行為的依據(jù)。合理的管理制度可以簡(jiǎn)化我們的管理過(guò)程,提高管理效率。一個(gè)班級(jí)的管理制度必須是老師同學(xué)們共同商定,必須完整、明確,不能有所遺漏、模糊不清,以確保所有事項(xiàng)“有法可依”;我們的班級(jí)管理制度一旦制定,在一般時(shí)間內(nèi)不能輕易變更,否則無(wú)法保證其權(quán)威性。這種穩(wěn)定性是相對(duì)的,當(dāng)現(xiàn)行制度不符合變化了的實(shí)際情況時(shí),又需要及時(shí)修訂。同樣在班級(jí)管理制度對(duì)每一個(gè)角色都是平等的,任何人不得在管理制度之外。

              王濤老師的講座《用心用情干工作做立德樹(shù)人好老師》和王宏方老師的講座《心理學(xué)視角下青少年發(fā)展與教育》,是我重新定位了自己對(duì)于班主任的“情”。我們要用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài)。班主任要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就僅有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)光和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自我的愛(ài)護(hù),把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自我的鼓勵(lì),從而引起情感的共鳴,就能收到“親其師,信其道”的效果。我們要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

              趙郡校長(zhǎng)的講座《構(gòu)建積極的家長(zhǎng)助力》也讓我感同身受,是的,構(gòu)建積極的家長(zhǎng)助力同樣是班主任工作必備能力之一。要想當(dāng)好一位班主任,就必須有一批優(yōu)秀家長(zhǎng),家校共育,才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,因此教師做家校聯(lián)系,幫助學(xué)生是不可少的。本來(lái)小學(xué)生自我約束力差,只靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助,因此,有目的地聯(lián)系家長(zhǎng),構(gòu)建家校聯(lián)系的平臺(tái),使家長(zhǎng)家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合是至關(guān)重要的,今后在這方面我要做到以下幾點(diǎn):

              ①做好家長(zhǎng)的教育,讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí),懂得如何配合老師教育學(xué)生。

              ②做好家校聯(lián)系單,隨時(shí)取得聯(lián)系。

             、鄱ㄆ诮粨Q意見(jiàn),觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。

              ④定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)之間交流,談心得。

              讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

              這次培訓(xùn),我是收獲頗豐,但是我也明白:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!要想把專家老師講授的這些的經(jīng)驗(yàn)精華運(yùn)用到我今后的實(shí)際工作中,并堅(jiān)持下去,成為自己工作的亮點(diǎn),還需要我不斷地實(shí)踐和探索。

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