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            教師工作體會

            時(shí)間:2023-08-23 12:38:10 工作體會 我要投稿

            教師工作體會12篇(優(yōu)選)

              教師工作體會 篇1

              時(shí)間過得真快,我是一名幼兒教師,轉(zhuǎn)眼我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作了好幾年了!這一年來,我學(xué)到了很多東西。幼師的工作雖然微不足道,但卻是非常有益于幼兒發(fā)展的。

            教師工作體會12篇(優(yōu)選)

              而且擔(dān)班主任的工作,官雖不大,但卻事關(guān)重大;事雖不多,但卻雜亂無章;雖然辛苦,但也很有趣。這個(gè)學(xué)期我就當(dāng)上了中二班的班主任,在過去的兩個(gè)月里,任新班主任的工作,有點(diǎn)吃力。剛開學(xué)時(shí),我有些不適應(yīng),每天都是忙忙碌碌的我,但此刻我已適應(yīng)過來了,其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,合理安排時(shí)間,這些都是無關(guān)緊要的,沒有什么問題!

              所以在這里,我想談一下這學(xué)期以來工作的一些體會:

              一、常抓不懈,常抓不懈,體現(xiàn)班級特色

              幼童剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺到幼童的個(gè)頭很小,太過活潑,有些小朋友嗓門也不小,活動量也比較大。但那是中班學(xué)生。看上去比較乖巧、活潑、好動,為了保持良好的生活習(xí)慣,保證各項(xiàng)教學(xué)活動順利開展,我和配班梁老師下定決心。日常管理中,有些孩子比較淘氣,行動比較自由,我就把他們放在老師的面前,讓他們隨時(shí)可以被老師教育;有些孩子理解能力強(qiáng),但又不能控制自己的`行為,我們的個(gè)性就是注意他,對他嚴(yán)格要求;另一方面又及時(shí)地表揚(yáng)他,使他不再影響別人。對全班的孩子們,我一般采取多鼓勵(lì)、少批評的方法,孩子們的心性也大大提高了,得到表揚(yáng)的感覺也有了。

              二、愛。

              做好班主任工作的首要條件是:

              1、有良好的心理素質(zhì);

              2、熱愛班主任工作,只要對班主任工作有足夠的熱情,就能做好班主任工作。第二,要有愛心,有耐心,細(xì)心地對待每一個(gè)孩子,要做一個(gè)好班主任的前提,我們要像一個(gè)自私自利的孩子那樣去愛他,愛護(hù)他,教育他,培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)懷,覺得老師就像自己的家庭,像自己的母親,時(shí)刻關(guān)心著他們的成長,讓每一個(gè)家長都能放心地把孩子送到我的班級。

              三、家庭聯(lián)接

              要認(rèn)真做好與家長的溝通和溝通,我們采用電話采訪和面對面溝通。父母與教師的工作相互配合,相互支持,班主任的工作做起來也很輕松和簡單。所以我們經(jīng)常通過家訪欄,向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài),明確自己應(yīng)該如何配合幼兒園的教育工作。同時(shí),我也會通過校訊通將每周的教學(xué)資料及時(shí)發(fā)送給家長,讓家長及時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)動態(tài)。另外,本人認(rèn)真填寫幼兒手冊,對幼兒在園的表現(xiàn)有客觀的評價(jià)。

              所有為孩子著想,為孩子著想的東西,我相信只要心中有愛,再平凡的工作也會做得很好!希望我以后的工作能做得更好,做到父母放心,做到園長放心。來吧!

              教師工作體會 篇2

              時(shí)光荏苒,來到中心小學(xué)也已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間了。在工作的這兩個(gè)月中,我不斷地向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),不斷積累教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn),雖然在實(shí)踐工作中遇到不少坎坷,跌跌撞撞,曾灰心喪氣,曾暴跳如雷,也曾冷靜思考過,但我相信自己在不斷地進(jìn)步。

              首先我認(rèn)為要教好書的前提就是要過得了課堂管理關(guān)。如果班級的紀(jì)律不能夠管好,那么就算是課備得再好也枉然。初來乍到,在班級管理這方面我確實(shí)做得不好,吃了很大的虧,因此有時(shí)上課紀(jì)律松散,學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)效率低。痛定思痛。我反思了自己的教學(xué)管理工作。思考了下列兩個(gè)問題。(1)如何批評處罰學(xué)生,才能夠令學(xué)生虛心接受批評(2)如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?

              在第一個(gè)問題上,我嘗試過幾種方法。首先對于犯錯(cuò)的同學(xué)來說,一律按照班規(guī)的處罰方式來處罰,不能給學(xué)生任何的理由和借口,要有原則,說到做到!只要有一次沒有原則,那么以后就永遠(yuǎn)沒有原則。其次,對學(xué)生的處罰必須根據(jù)具體的情況而定,不能太死板強(qiáng)硬,使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒。因此,處罰前后的疏通非常重要。對待吃軟不吃硬的學(xué)生,要在批評前先說出的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),接著要求學(xué)生說出自己被叫來辦公室的原因以及自己錯(cuò)在哪里,然后順勢批評這位同學(xué)的錯(cuò)誤方式并要求其改正,最后提出老師對他的殷切希望。我覺得這樣子學(xué)生更能清楚地認(rèn)識到老師教育他的目的不是針對他,而是幫他改正錯(cuò)誤。雖然我們表揚(yáng)他們的只是一些小小的.閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。但是對待那些吃硬不吃軟的同學(xué),則必須采取較為強(qiáng)硬的手段。具體同學(xué)具體方法。

              在第二個(gè)問題上,我覺得要求學(xué)生在上課預(yù)備鈴響后必須全部進(jìn)入教室,然后課代表上臺帶讀,這樣整個(gè)教室在科任老師來前就充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,而不是亂轟轟一片!其次,課堂內(nèi)外要采取小組競爭的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對于表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)該在公開的場合大大的表揚(yáng),以正面的形式或正能量來引導(dǎo)學(xué)生。比如那個(gè)學(xué)生作業(yè)做得最好,那個(gè)同學(xué)背書最積極,那個(gè)同學(xué)最樂于助人。我想小學(xué)生還是非常在乎老師的一字一句的表揚(yáng)的。還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)信,發(fā)小禮物的形式來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

              作為一名年輕教師,我知道我要走的路還很長,要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)還有很多。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法,如果這種方法效果不好,那么就用另外一種方法。因此在我們的教學(xué)生涯中,要虛心地多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教,爭取在自己的教學(xué)工作上能上一個(gè)臺階。

              教師工作體會 篇3

              這些天的忙碌,累意已經(jīng)開始席卷身體的每個(gè)角落了,其實(shí)現(xiàn)在才是真正的開始。

              經(jīng)過上次美術(shù)課的練習(xí),同學(xué)們的繪畫能力有了很大的提升。今天的課程主要是讓小朋友進(jìn)行作品展示。課堂上大家都是積極主動的,小班的.課程結(jié)束后,大家拿著自己一筆一畫湊起的來的作品屁顛屁顛的排好了拍照的隊(duì)形。

              大班的小朋友因?yàn)橹饕巧仙舢,他們早早的完成了我和陳妍同學(xué)布置下去的任務(wù),之后自由發(fā)揮的時(shí)候他們對每個(gè)老師都進(jìn)行了繪畫,那種純天然的笑容也是一種風(fēng)景。讓人賞心悅目。

              晚上的排舞依舊努力,一些動作的改動讓大家的默契度越來越高。

              堅(jiān)持就是勝利,加油 !

              教師工作體會 篇4

              “人生就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,我不是在的時(shí)光遇到了你們,而是遇到你們才是我的時(shí)光!

              感恩遇見,讓我有幸加入雙峰縣初中語文教師工作坊。在這里,一群教育追夢人,相互支持,互相學(xué)習(xí),共同成長!

              為期兩天的線下集中研修學(xué)習(xí),讓我收獲頗多,也讓我不斷在反思自己:在教師這條道路上,工作整整八年的我到底成長了多少?

              一向笨拙的我,不管是在學(xué)習(xí)還是工作中,盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí),然而卻少了激情與活力,缺乏方法與技巧。往往只會覺得工作累而乏,甚至有時(shí)會覺得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí),更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己,沉浸在自己的思想活動圈,不出去走一走,不出去看一看,真的只會讓自己停滯不前,從而少了幸福指數(shù)。李炳煌教授的.講座《課題研究與名師成長》,頓時(shí)讓我頓悟:一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師,而真正能讓自己成長的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。

              李教授問大家:“什么是教學(xué)?是教書?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué),更多是教人。既是教他人,也是教自己,讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心,讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。

              “教師每天工作在學(xué)校,雖然沒有遠(yuǎn)方,但不能沒有遠(yuǎn)景!逼鋵(shí),教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長。正如李教授所說的,教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方,如教學(xué)的改變對于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語激勵(lì)對于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí),教師的專業(yè)成長就悄然開始,課堂內(nèi)新的生長也就悄然開始,尤其是對于教師自身而言。從此以后,每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了,每一堂課都有不一樣的期待。

              葉瀾說:“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師!笔t也講:“教學(xué)中有很多對人來說至關(guān)重要卻難以僅憑借知識去理解的東西,這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識,才真正是有意義的!笔堑模ㄓ袑W(xué)習(xí)的知識,通過實(shí)踐與活動的展示,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并不斷總結(jié)與反思,這樣才能真正地成長!

              感恩工作坊,研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,努力促進(jìn)自己的成長!借用樂樂老師的一句話說就是:養(yǎng)德,儲能,反思,創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)自我,種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

              教師工作體會 篇5

              在去年11月份,我校為了提高名教師的輻射作用,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和教育科研水平的快速提高,為名教師提供展示自己才能的平臺,提高潛能教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校組織了“名教師結(jié)對子”的活動。在這一次難得的機(jī)會中,我和蔡婉真老師結(jié)為友好對子。通過這一個(gè)多學(xué)期的結(jié)對子學(xué)習(xí),使我受益匪淺,現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约旱男┰S心得:

              1、關(guān)心、愛護(hù)潛能教師,熱心幫助潛能教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高業(yè)務(wù)能力。作為一位名教師,在教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和信息技術(shù)的能力方面,其實(shí)都還有很多欠缺的地方。因此,只有自身不斷學(xué)習(xí),不斷提高,才能去指導(dǎo)潛能教師的教學(xué)工作。在課余時(shí)間,我經(jīng)常翻閱一些新課改方面的理論書籍。在平時(shí)的教學(xué)中,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),主動查找相關(guān)的資料解決問題。

              2、從教學(xué)常規(guī)入手,對潛能教師的教學(xué)嚴(yán)格要求。備課作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們采用分工合作的集體備課形式,備課項(xiàng)目齊全,教學(xué)步驟詳盡,教學(xué)方法與措施得當(dāng),教學(xué)反思分析到位。在課堂教學(xué)方面,知識點(diǎn)的把握,能力點(diǎn)的確定較為恰當(dāng);教學(xué)理念先進(jìn),運(yùn)用多媒體合理,課堂充滿活力,張弛有度。教法靈活,課堂氛圍和諧,能從教學(xué)過程發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)動態(tài)地調(diào)控教學(xué),教學(xué)語言富有感染力。作業(yè)批改是教師教學(xué)工作的重要組成部分,我們可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足、了解教情學(xué)情,從而修正,彌補(bǔ)。要求精心布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)和及時(shí)反饋與訂正,多層次鞏固課堂教學(xué)。

              3、經(jīng)常深入到被指導(dǎo)教師教學(xué)活動之中,向潛能教師傳授成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法。我了解到潛能教師在上課時(shí)會遇到一些常見問題,然后在課后幫她及時(shí)解決。同時(shí),根據(jù)新課標(biāo)理念,指導(dǎo)她在教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的.主體地位,激發(fā)學(xué)生熱情和積極性,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

              4、充分發(fā)揮和挖掘潛能教師的內(nèi)在優(yōu)勢,促進(jìn)潛能教師盡快成為名師。蔡老師為人處事,熱情大方、真誠自信;愛崗敬業(yè),關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生;蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水,課堂氣氛好,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到教學(xué)工作中去。

              5、堅(jiān)持每月至少聽蔡老師一節(jié)課。我感到師徒結(jié)對子就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與蔡老師之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而教學(xué)互長,雙贏共進(jìn)。給蔡老師評課時(shí),在理論上進(jìn)行指導(dǎo),與她反復(fù)研討每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),每一句評價(jià)語言都盡量做到悉心琢磨,使她明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課堂教學(xué)要求。另一方面,有針對性的反饋她本人沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而起到肯定或否定的效果,讓她以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。

              我校提供的名教師結(jié)對子的平臺,對我以后的教育教學(xué)工作的意義重大,使我終身受益。在此,我對學(xué)校給予的支持和幫助表示衷心的感謝!

              教師工作體會 篇6

              走向新課程,小學(xué)一年級體育教學(xué)的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中,心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課,單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率,不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度,而且要提高到另一個(gè)高度學(xué)生的主動配合。因此,要求教學(xué)織者具備另一種能力:注重學(xué)習(xí)過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。

              在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的心境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力:

              一、精心設(shè)計(jì)環(huán)境

              環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛,如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué),不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,課堂就是一潭死水,毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素,創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境,就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài),為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。

              二、細(xì)心培養(yǎng)情緒

              這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤菜好看好聞而不中吃,會令人不得不中途?,要使人越嘗越有味,越吃越想吃,需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下,教師充分發(fā)揮其聰明才智,運(yùn)用多變的教學(xué)形式,巧妙的組織手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無窮的'教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入,認(rèn)識主題?梢哉f準(zhǔn)確優(yōu)美的示范,生動形象的講解,必要的教具圖解,有效的游戲比賽,多變的練習(xí)形式等等,都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對這個(gè)問題有了真正的認(rèn)識,每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會有自己的創(chuàng)造。

              三、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)

              每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)時(shí),教師必然向?qū)W生作了講解,但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識只停留在感性上,對教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn),難以有理性的認(rèn)識。所以,有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中,某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過程對這方面顯示需要的時(shí)刻)再向?qū)W生提示,肯定效果大不相同。教師如果把握好這個(gè)時(shí)機(jī),能使學(xué)生對教材有更快更深的認(rèn)識和理解,或者說能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,說明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣,但在由感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R的過程中(也就是一次又一次的練習(xí)過程中)有些人嘗到甜頭,有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī),有意識地強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng),提出重點(diǎn)難點(diǎn),指出易犯錯(cuò)誤及糾正方法,必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解,既有利于加深理解,提高認(rèn)識,又是理想的課間情緒調(diào)整,有利于清醒頭腦,達(dá)到加強(qiáng)后半段的練習(xí)效果。

              四、做到關(guān)注各體差異

              學(xué)生的體能之間有差別,興趣愛好不相同,接受的程度也就不相同。因此,在練習(xí)過程中,各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn):有人興致勃勃,有人馬馬虎虎,有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察,不能忽視各種心理動態(tài)。只有這樣,才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,有的放矢的進(jìn)行不同類型的要求與輔導(dǎo),鼓勵(lì)好的更上層樓,消除后進(jìn)者的心理障礙,想辦法幫他們樹立斗志和信心,使教學(xué)順利進(jìn)行。

              總之,我認(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中,重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用,在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無疑是一門重要的課題。

              一、利用游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣

              游戲在中學(xué)體育實(shí)踐中起到了相當(dāng)重要的作用,通過游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)。也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

              二、培養(yǎng)能夠接受意外事實(shí)的能力

              任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順的。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到一些挫折。例如,在一場班級拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)某班多了一名學(xué)生的,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,我們體育教師要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

              三、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格

              性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

              四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

              創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

              教師工作體會 篇7

              小草,再普通不過的植物,隨處可見,既比不上青松堅(jiān)韌挺拔,也比不牡丹的富麗高貴 。但它卻默默地、無私地發(fā)揮著自己的熱情,讓大地一片新綠。它的力量能翻動石塊,它的生命力能讓天地暗淡,我就特別欣賞小草的無私奉獻(xiàn),不求回報(bào)的品格。他是十三中一名普通教師,也是一位行政領(lǐng)導(dǎo),名叫黃金健,他也有著小草的無私,黃老師從事教育工作將近30年了。在這幾十年中,所教出的學(xué)生無計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù),桃李滿天下。特別是在走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,他深感責(zé)任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。20xx年我與黃老師搭檔共同教授20xx級6班,我是班主任,他擔(dān)任數(shù)學(xué)科任老師老師。在與他共同工作中,我從他身上體會到做一名人民教師的真正含義。我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,他的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范 -- 要出自內(nèi)心的愛學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

              作為學(xué)生,都愿意接近有師德的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長久的,它將會影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。黃老師身上對工作、對學(xué)習(xí)的一種韌勁和認(rèn)真就能讓學(xué)生一生受益。無論是在教學(xué)上還是在領(lǐng)導(dǎo)工作崗位上,他都是以一絲不茍的'態(tài)度對待每件事,從不敷衍了事,真正做到了要做就做得最好,這也是我最值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn),學(xué)生尊敬黃老師還有一點(diǎn)是因?yàn)樗趲熒g保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。他說,既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。平時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)黃老師從不大聲喝斥,也沒有刁難的語言。而是耐心的與他們溝通,了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,幫助他們改正缺點(diǎn),并且給予他們最大的鼓勵(lì)和寬容。

              古人云,師者“傳道、授業(yè)、解惑也。”黃老師曾說,學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識,所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。每當(dāng)遇到學(xué)生提問,若有自己不明白的地方,他就要對學(xué)生直言該問題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題,而且一定要言而有信!爸疄橹,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會降低教師的威信,反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因?yàn)檫@樣不僅會誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。也就是因?yàn)辄S老師對教學(xué)的認(rèn)真與誠實(shí),贏得了學(xué)生和老師的尊敬和贊賞。他還常利用課余休息的時(shí)間為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課,放學(xué)后經(jīng)常天黑了離開學(xué)校,看到他瘦削的身影我真正感到做一名老師的幸福和艱辛。

              不僅在教學(xué)上他是一名優(yōu)秀的教師,而且在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,他更是嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),主動關(guān)心廣大教職工,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的接受他們的批評,從而使自己的工作不斷完善。一直以來,黃老師身體不太好,有嚴(yán)重的胃病,為此他的胃被切除了三分之二,所以對食物的吸收和消化不好,造成身體體質(zhì)較弱,為此他被周圍老師笑稱為“十三中最苗條的人”。對于這句玩笑,其中所包含的酸甜苦辣只有黃老師自己能體會到。

              教師工作體會 篇8

              十六年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十六年的辛勤耕耘,十六年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

              清晨,當(dāng)黎明的曙光照進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,最動人的音符;黃昏,我踏著最后一抹兒夕陽,目送著學(xué)生們安然地回家,充實(shí),滿足、幸福,就這樣延續(xù)著。

              有時(shí),我曾經(jīng)想,作為一名教師,我該如何勝任這份工作呢?日轉(zhuǎn)星移,歲月更迭,漸漸地我明白了,要用一種愛,一種教師的愛。

              教師的愛,如雨露,潤物無聲;如云霞,遮天蔽日;如大海,包容萬物。高爾基說“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子。”在工作中,我深深地體會到,對學(xué)生的愛是教育的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)學(xué)生懷著慚愧的心面對錯(cuò)誤時(shí),是老師教給他做人的道理。將那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進(jìn)了日后要正確面對錯(cuò)誤的信念中。當(dāng)學(xué)生懷著失落的心面對失敗時(shí),是老師天使般的來到他的身邊,給他以勇氣與希望。將他那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中,也帶進(jìn)了日后成功的大門里。當(dāng)學(xué)生懷著喜悅的心對待成功時(shí),是老師善意的提醒給他以謙虛。將他那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍峨的高山上,也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。

              教師的愛,是勤勤懇懇、默默無聞、學(xué)海尋航、書山引路。你的無私的付出,一定會換來學(xué)生千方百計(jì)的回報(bào)。20xx年的9月,剛剛踏上初三的.征程,我的班級有一位女生被確診為H1N1流感疑似病例。當(dāng)病毒在班級肆虐的時(shí)候,這個(gè)60人的大家庭,稀稀落落的只能到20人左右。身為班主任,雖然每天要定時(shí)消毒、給學(xué)生量體溫,忙得焦頭爛額,但最令我擔(dān)心的還是他們耽誤的功課。關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)生們自發(fā)地組織起來,有專人負(fù)責(zé)記筆記整理復(fù)習(xí)資料;有專人負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)科的筆記和習(xí)題資料上傳到班級的QQ群里;落下功課的同學(xué)痊愈后有專人對其補(bǔ)課……這么健康向上的良好班風(fēng),孩子們悄悄地為班級建設(shè)出力,蔚然成風(fēng)的良好局面就是對我的最大回報(bào)。

              教師的愛,是用崇高的心靈去付出,是從一件件平平常常的小事做起的。列寧曾經(jīng)說過:“要成就一件大事業(yè),必須從小事做起!碧煜码y事必作于易,天下大事必作于細(xì),要善于從小事做起,把每一件小事做好,正如曾國藩所言:“泰山之高,以其不棄糞壤,滄海之大,以其不拒濁流!痹谄綍r(shí)的工作中,我經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)本上多留一條鼓舞人心的評語;多留心學(xué)生的表情并及時(shí)的了解原委;每天擠出一點(diǎn)時(shí)間找一兩名學(xué)生談心或者給家長打一兩個(gè)電話……其實(shí),人生的偉大在于平凡,崇高在于普通。沒有華麗的舞臺,沒有簇?fù)淼孽r花,一支支粉筆是我們耕耘的犁頭;三尺講臺,是我們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。

              安于三尺講臺,放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;粉筆畫出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己。對教書的選擇,今生我無怨無悔。如今,我又要踏上征程,與我的學(xué)生們一起迎接20xx年的中考,我對自己有信心,更對孩子們有信心!中考不是我們的終點(diǎn),是新的起點(diǎn),任憑歲月更迭,任憑青春流逝,我會守護(hù)心中這盞希望之燈,用愛鑄不朽師魂!

              教師工作體會 篇9

              九月份,當(dāng)學(xué)生們都叫我老師時(shí),我既欣喜又忐忑。欣喜的是,我從事了天底下最光輝的職業(yè);忐忑的是,我如何能在xx水院做一名合格的教師和輔導(dǎo)員而不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任,學(xué)生們的期望。

              時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,我在黃河水院度過了半年的時(shí)光,這半年是我人生中極為充實(shí)的半年。在這半年里,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的助下,我順利地從在校生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻咝=處,一名輔導(dǎo)員。半年里,我雖腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè)地工作,也抓住空閑時(shí)間不斷地再學(xué)習(xí)、再提高,但總覺的自己做得還不夠好,還需要從更高層次來提高自己……機(jī)會終于來了,在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,臨近放假時(shí),學(xué)校對我們新進(jìn)教師進(jìn)行了培訓(xùn),兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我受益良多,很多工作中的難題,很多思想上的疑惑,都在這里找到了答案。

              兩天的學(xué)習(xí)讓我對xx水院的輝煌歷史有了更深的認(rèn)識和理解,學(xué)院參評首批國家級示范院校的經(jīng)過和成績更讓我激動不已,由衷地自豪。學(xué)院以科學(xué)超前的理念為指導(dǎo),積極推進(jìn)的精品課程建設(shè)、資源共享課建設(shè)、國家級資源庫建設(shè)都走在了全省乃至全國同類院校的前列,引領(lǐng)著當(dāng)代中國高職教育發(fā)展的'潮流。

              足跡景觀、鯤鵬山等實(shí)訓(xùn)基地的參觀讓我對學(xué)院的發(fā)展和實(shí)力有了更真實(shí)的認(rèn)識,我由衷地感到,在xx水院,我有可為。然而,對剛參加工作的我來說,缺少教育教學(xué)理論和實(shí)踐,缺少學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn),如果沒有專業(yè)的指導(dǎo),很可能會走很多彎路,而此次培訓(xùn)在相關(guān)職能部門的精心組織下,顯然考慮到了我們新進(jìn)教師的需求。

              兩天里,院領(lǐng)導(dǎo)、人事處、教務(wù)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),國家級教學(xué)名師、優(yōu)秀青年教師代表從不同角度、多個(gè)層面對高等職業(yè)教育教學(xué)、學(xué)生管理、教師成長等問題進(jìn)行了分析和講解,每一講都鞭辟入里,精彩紛呈;每一講都讓我受益良多,思考良多。劉院長要求我們要牢記教師責(zé)任、常懷一顆包容之心,不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)相關(guān)理論、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,從小事做起,多向老教師學(xué)習(xí),在教學(xué)之余努力做好科學(xué)研究工作。張惠貞書記給我們做了談心式的指導(dǎo),她認(rèn)為新進(jìn)教師若想做一名優(yōu)秀教師就要迅速轉(zhuǎn)變角色,牢固樹立正確的執(zhí)教觀、人才觀、質(zhì)量觀;就要端正態(tài)度,提高師德,為人師表,就要端正學(xué)風(fēng)、提高能力、教書育人,同時(shí),張書記也要求我們做到“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)、清廉”。

              通過此次學(xué)習(xí),我覺得在今后的工作中,我要努力做到以下幾點(diǎn):

              1、牢固樹立立德樹人,“崇尚一技之長,不唯學(xué)歷憑能力”的高職教育理念,不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)相關(guān)知識和高等職業(yè)教育規(guī)律,自覺在教育教學(xué)中應(yīng)用這些規(guī)律。堅(jiān)守“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書育人,敬業(yè)奉獻(xiàn)”的教風(fēng),傳承我院“認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真開展實(shí)踐教學(xué)”的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng),不斷提高自身的教育教學(xué)能力。

              2、努力提高自己的思想理論水平,把握黨的教育方針,深入踐行“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生“的教育理念。作為輔導(dǎo)員,要堅(jiān)定立場,樹立底線思維,積極向?qū)W生傳遞正能量,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作。

              3、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,努力在學(xué)院教學(xué)信息化建設(shè),教學(xué)空間建設(shè)做出成績。教學(xué)信息化建設(shè)和教學(xué)空間建設(shè)是學(xué)院著力推進(jìn)的兩重要工程,作為青年教師,我有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的優(yōu)勢。

              我深知,兩天的學(xué)習(xí)不是結(jié)束,而只是開始。在今后的工作中,我將謙虛謹(jǐn)慎,不斷學(xué)習(xí),力爭做一名合格的人民教師。

              在此,感謝院領(lǐng)導(dǎo)對我們新進(jìn)教師的關(guān)心,感謝人事處、教務(wù)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織,感謝各位主講老師的精彩講解,期待今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

              教師工作體會 篇10

              我們的教育教學(xué)工作就是在關(guān)注每一位學(xué)生的終身發(fā)展,努力使每一位孩子成為社會中健康的人,引領(lǐng)他們回歸學(xué)科本位,為他們開啟一扇探索世界之窗。(喚起他們的敏感神經(jīng),激發(fā)他們對事物的濃厚興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力、動手實(shí)踐能力,使他們具備相關(guān)學(xué)科知識的合理使用能力、或相關(guān)學(xué)科的終身探研能力和正確方法。)這就需要我們教師、家庭、社會三位一體的,持久而不間斷的關(guān)注和奉獻(xiàn)。

              生活案例一:(案例中人物身份說明:我和妻子在這里是家長和閨女的.學(xué)習(xí)伙伴,我女兒是一年級小學(xué)生,還有我的老媽媽----農(nóng)家婦女)

              女兒在做《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)》時(shí),有這么一道題:抓一把蠶豆數(shù)一數(shù),有( )顆;抓一把黃豆數(shù)一數(shù),有( )顆;抓一把花生米數(shù)一數(shù),有( )顆;抓一把水果糖數(shù)一數(shù),有( )塊。

              女兒當(dāng)時(shí)問我:“老爸,這道題怎做呀?”我只回答:“實(shí)際抓一抓,數(shù)一數(shù),不就會填了!”女兒又問:“從哪兒去找蠶豆呢?” “你奶奶不是剛從老家?guī)Щ匾恍,你忘了嗎?”我嗤嗤一笑繼續(xù)提示道:“從儲物走廊去找。”她找到后,抓了一把,一數(shù),整整35顆,這個(gè)數(shù)字離我剛開始預(yù)測的 6顆多,差一倍還多。我沉默了。

              后來女兒又從儲物走廊里找到了黃豆,大大抓一把,一數(shù),顆數(shù)多得連我和妻子都瞠目結(jié)舌,整整 08顆。反復(fù)三次,每次總在 00顆左右。

              又在我的提示下,從冰箱里找到了我前天買得小顆生花生米,一把抓了44顆。天吶!不敢想象。

              水果糖家里沒有,怎辦?女兒撅起了小嘴巴,用手指指窗戶,我會意地掏出五元錢說:“自己上小賣部去買!彼哪懶×ⅠR浮現(xiàn),小手舉過頭頂扮恐怖樣,故意拉長聲調(diào)帶著哭腔說:“我—怕—黑。” 這時(shí)她奶奶從廚房出來說:“快估個(gè)數(shù)算了,要開飯了!蔽移拮硬缓帽響B(tài)。受到前面的震撼,我說:“拿捏不準(zhǔn),不能瞎估,走,我陪你去,閨女!逼鋵(shí)當(dāng)時(shí)我心想數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),就是要培養(yǎng)孩子們求真的精神。為她們盡量搭建一處探索真實(shí)世界的舞臺。我們到達(dá)小賣部后,說明來意,先抓后買。一把抓下去, 2塊玉米味糖塊。

              最后,女兒買了十塊水果糖,平分給我五塊,以示犒勞,我照單收下。一路上,女兒給分析了那個(gè)抓得最多,那個(gè)抓得最少,哪個(gè)物體個(gè)大,那個(gè)物體個(gè)小。一元錢能買幾塊水果糖,一塊水果糖多少錢。十塊糖平均分給兩個(gè)人怎樣分,等等。(當(dāng)然離不開我的引導(dǎo))聽她興奮不已的言詞,何不快哉?

              案例詮釋:我作為家長,既是孩子學(xué)習(xí)的幫助者,又是孩子在學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)者。從目前孩子們的作業(yè)量來考察,其家庭作業(yè)占不小的部分。所以,家長作為評價(jià)主體是不可或缺的。

              結(jié)論:數(shù)學(xué)活動實(shí)踐是評價(jià)的有效手段,它可以充分發(fā)揮評價(jià)的多種功能,有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)科本位的導(dǎo)向性、自我學(xué)習(xí)的過程性、本身興趣的激勵(lì)性等。評價(jià)主體也能很好的實(shí)現(xiàn)多元化,有單一的教師,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處、同伴、家長,使評價(jià)結(jié)果更具參考價(jià)值。

              它的弊端之一就是不能在短時(shí)間內(nèi)完成,需要教師變革考查和評定內(nèi)容,如可以用作業(yè)情況+活動實(shí)踐+考試平均成績=期末成績總評價(jià)的方式去做。

              教師工作體會 篇11

              這個(gè)暑假對國人來說是一個(gè)不平凡的時(shí)期,對我來說是一段快樂的時(shí)光,因?yàn)橛辛宋业膶W(xué)生。和他們相處的日子里,讓我沒有壓力,沒有社會的勾心斗角,每天望著他們那一張張求知的面龐,就會讓我忘掉所有的不快,全身心地投入到與他們的交流中,那一句句“老師”總會讓我心情愉快一整天。短短的幾十天,在孩子中我成長了許多,悟出了很多工作應(yīng)具備的精神。

              第一,不管將來做什么工作,你必須有信心,只有具備充分的自信才能有足夠的底氣,工作才能做好。當(dāng)然,充分的準(zhǔn)備是自信的基礎(chǔ),俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗,那么就要求你在見到學(xué)生之前要把所有的流程都要記在心中,大聲的向?qū)W生傳授自己的知識,保持自信地微笑,學(xué)生才會信服你,仰慕你。

              第二,做什么事都要善始善終,堅(jiān)持不懈,遇到困難的時(shí)候,不是選擇退縮,而是尋找克服困難的方法,人的一生不可能總是一帆風(fēng)順,挫折總是會有的,如果選擇放棄等于告訴別人你是懦夫。我之前確實(shí)是沒有什么代課經(jīng)驗(yàn),但是我憑著自信和勇氣終于克服了開始的種種困難,比如嗓子腫了,感冒了,講課沒有秩序了等等,這些都是對我的考驗(yàn),幸運(yùn)地是我最終都堅(jiān)持下來了,在這里還要感謝媽媽對我的大力支持。

              第三,時(shí)刻保持樂觀的態(tài)度。就像我們經(jīng)常說的,快樂是過,抱怨也是過,生命就這么短的時(shí)間,為什么不快樂地度過每一天呢?在工作的時(shí)候不可能每時(shí)每刻都是笑容,關(guān)鍵看你用什么樣的心態(tài)來對待,學(xué)生也不可能總是溫順的小羊羔,領(lǐng)導(dǎo)也不可能總是對你客客氣氣,保持樂觀,天總是晴的。

              第四,態(tài)度認(rèn)真,一旦你有了任務(wù)就要負(fù)責(zé)到底,自己的事情不能讓別人負(fù)責(zé),這是做人的一個(gè)道理。

              第五,做什么工作都需要有親和力,能用自己的行為去感染別人,讓每個(gè)遇到你的人都會喜歡自己,喜歡跟自己交朋友,這樣做人才是成功的,這種樂趣當(dāng)然只能自己能體會到了,放在教學(xué)上,就是讓所有的學(xué)生喜歡自己,這樣對一個(gè)老師來說就是成功。

              第六,跟同事的相處需要真誠。真誠的.人才能迅速融入新的集體,總是把自己束之高閣的人是永遠(yuǎn)不會懂得集體的樂趣的,互相關(guān)心,互相幫助這才是一個(gè)真正的團(tuán)體。這種感情只有在分別時(shí)才會體會出來。

              說了這么多還是要感謝清華少兒英語,感謝萍姐給我提供了這次寶貴的機(jī)會,讓我又一次在生活中成長。還要感謝我的學(xué)生,分別了兩周,不知道大家有沒有想過我,呵呵。嗲嗲的金夢,帥帥的班長崔信逸,可愛的和苗(雖然爸媽離異但還是很樂觀),聰明的楊若熠,雖然搗亂但是還是聰明的籍誠智,漂亮的雙胞胎哥倆劉佳豪和劉佳琿……那么多學(xué)生成了我的牽掛,也許我們只是浮萍相聚,但是美好的記憶卻是永遠(yuǎn)揮之不去的。

              永遠(yuǎn)記得我們一起度過的奧運(yùn)時(shí)光!

              教師工作體會 篇12

              抱怨是人的一種不滿心態(tài)最好的詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己看人、接物的表層面上,因此,當(dāng)我們抱怨時(shí),我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越遠(yuǎn)。

              目前,就教師而言,存在以下幾種抱怨:抱怨自己,不開發(fā)自己的潛能;抱怨工作,不獲得工作的樂趣;抱怨他人,不贏得他人的尊重;抱怨家人,不獲得家庭的幸福;抱怨壓力,不獲得前進(jìn)的動力;抱怨環(huán)境,不獲得成功的奧秘;抱怨挫折,不為未來鋪就道路;抱怨當(dāng)下,不活在快樂氛圍里。

              作為教師,我們應(yīng)該如何面對呢?

              不抱怨工作,獲得工作的樂趣。“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨是無所作為,是逃避責(zé)任,是放棄義務(wù),是自甘墮落。”如果你還有時(shí)間抱怨工作,那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨,注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好生活,就要拋棄抱怨,學(xué)會享受工作中的樂趣。

              好工作,不如好心情。俗語說得好:好工作不如好身體,好身體不如好心情。確實(shí),愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡,那么縱使工作條件再好,職位再高,薪水再多,也是徒勞無功的。因?yàn)樗麄儧]有好心情去享受工作的樂趣,自然就會怨聲四起,抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此,倘若我們每天沒有好心情,如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生,如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)呢?高爾基曾說過:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄”。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是他的工作有多糟糕,而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。在日常生活當(dāng)中,不少老師一邊抱怨工作任務(wù)太多、難度太大,一邊卻有時(shí)間跟別人閑聊、娛樂,無非是想為自己的懶惰和不上心尋找各種托詞和借口。沒有本事,但是可以勤快些,到位些,晚上休息的時(shí)候回憶當(dāng)天所作所為,有時(shí)候,自己會露出開心的笑臉,因?yàn)橛写蠹业牧敚瑢W(xué)生又進(jìn)步了。

              別讓熱忱遠(yuǎn)離你?突f過:“歲月使你皮膚起皺,但是失去了熱忱,就損傷了靈魂!笨梢,熱忱是保持心靈滋潤的必需品,在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離對工作的熱忱,就容易心生抱怨。相反,如果你能永葆一顆熱忱的心,懷著這樣的心情去工作,那么,無論你遇到什么樣的工作任務(wù),就不會感到疲憊、消沉、抵觸。沒有消極的情緒,你自然也不會對工作產(chǎn)生怨念。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,而產(chǎn)生更多的不快,教育是一種智慧,教師要具備育人的智慧。

              放下壓力,讓快樂與我們相伴。每天繁瑣與瑣碎的工作之余,我們會不自覺的發(fā)一些牢騷和抱怨的聲音,現(xiàn)在的學(xué)生,家長難管、難教、難配合,但作為教師,我們應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整心態(tài),因?yàn)槔叟c不累,其實(shí)完全取決于自己的心態(tài)。正如心靈的房間,不打掃,就會落滿塵埃,蒙塵的心,會變得更加灰暗和迷茫,作為教師每天面對家長學(xué)生都要經(jīng)歷開心和不開心,他們都會在心里一一落戶,事情一多,就會雜亂無章,然后心亂了,有些消極的情緒和不愉快的記憶,就會使人萎靡不振,所以打掃塵埃,告別煩亂,把一些無所謂的.痛苦扔掉,給快樂騰出空間,把事情理順,才能使壓力變?yōu)閯恿,使我們的工作因充?shí)而精彩。

              放下狹隘,讓寬容與我們相隨。心寬,天地就寬,在工作中,無論與同事,還是家長相處,都難免有磕磕碰碰,或者小矛盾,這是我們必須學(xué)會換位思考,善待他人,讓自己少一點(diǎn)抱怨,多一些寬容和尊重,寬容是一種美德,寬容別人,也就是給自己的心靈讓路,只有在寬容的世界里,才能遠(yuǎn)離偏見,才能奏出人與人之間的生命之歌。

              放下懶惰,讓夢想與我們同行。反思以往的工作,也曾迷失過,這就是所謂的職業(yè)倦怠,就像沒有備課就去教室上課,學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問題讓自己尷尬,看到別人取得的優(yōu)秀成績,往往怨天尤人,卻不反思自己。教師不僅傳道授業(yè)解惑,還應(yīng)有對學(xué)生生命的陪伴和提攜,身為教師的我們,應(yīng)讓心靈時(shí)刻沐浴在溫暖的陽光下,把學(xué)生相處看做是生命的緣分,把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程的獨(dú)特體驗(yàn),試想,如果每個(gè)學(xué)生都懷揣夢想,都能享受童年的簡單幸福,那么三尺講臺的我們也能有大作為,狹小的教師也會海闊天空。

              心若在,夢就在。生命需要夢想,有夢想才會有激情,相信能集快樂,寬容,夢想于一身的我們一定能創(chuàng)作出五彩繽紛有滋有味的教育。希望我們充滿正能量,雖忙碌著,卻也享受著工作的幸福!

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