[精品]班主任工作體會(huì)
班主任工作體會(huì)1
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中,多多少少有一些感想體會(huì):
1、根據(jù)實(shí)際情況,制定班規(guī),擬定 標(biāo)語
我們學(xué)校的學(xué)生大多都是外地生,并且小學(xué)大多是在一些簡易的民辦學(xué)校就讀,他們的行為習(xí)慣比較差,比如上課喜歡講話,做小動(dòng)作,該記的不記,總之,大多數(shù)同學(xué)上課注意力不夠集中;課間喜歡追逐打鬧;甚至打架;回家不能按時(shí)完成家庭作業(yè);集體榮譽(yù)感比較淡薄。在這樣的情況下,師傅制訂了班規(guī):班榮我榮,我榮班榮;班恥我恥,我恥班恥。同時(shí)還制定了一些“幾不準(zhǔn)”。這樣,學(xué)生有章可循,班主任有理可依。同時(shí)還擬定了標(biāo)語,比如:八(2)班是我家,衛(wèi)生靠大家等等。
2、樹立學(xué)生自信心,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
學(xué)校組織各類活動(dòng),班主任可以好好利用。每個(gè)人都有想表現(xiàn)自己的一面,而我們的學(xué)生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),通過活動(dòng)讓部分同學(xué)得以表現(xiàn),無論成績?nèi)绾味伎梢约右员頁P(yáng)和鼓勵(lì)。理由充分的表揚(yáng)會(huì)更有促進(jìn)作用。比如在比賽的時(shí)候我們可以讓學(xué)生講:八(2)班最優(yōu)秀,我們班最棒!這樣對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的士氣,鼓舞學(xué)生的斗志都會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。當(dāng)然比賽成績也要追求,集體的成功會(huì)讓集體成員感到一種榮譽(yù)。如果班級(jí)比賽成績不理想,班主任也必須加以疏導(dǎo),否則,班級(jí)成員會(huì)離心離德。
3、培養(yǎng)班干部,當(dāng)好導(dǎo)演。
班級(jí)必須要有人管才能有條理。有人認(rèn)為班級(jí)管理中班主任要唱主角,而我覺得班主任是幕后導(dǎo)演,學(xué)生才是主角,班主任越俎代皰,學(xué)生沒有自我管理能力,強(qiáng)將手下會(huì)出弱兵。既要使自己管得有條理,不做"苦行僧",又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展,那就在班級(jí)管理中下放權(quán)力,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,大部分事情由學(xué)生自己去處理,當(dāng)然,這不是說班主任就真的不管了,班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡單的,首先要選好班長,他的能力不一定很出色,但他必須與班主任保持一致,是班主任信賴的同學(xué),然后在工作中有針對(duì)性地指導(dǎo)培養(yǎng),讓他明白"為什么管,管什么,怎么管",同時(shí)經(jīng)常在指導(dǎo)中表揚(yáng)或指出不足;其次,每月一次鼓勵(lì)其他同學(xué)競選班干部,發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委,讓其明確職責(zé),擺正在班級(jí)中的地位,大膽工作,同時(shí)培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力,配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長,值日班長成績不一定要多優(yōu)異,只要負(fù)責(zé)就行。這樣,讓他們體會(huì)班級(jí)管理的不容易,感受班主任的辛苦。
4、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育,增強(qiáng)學(xué)生自控能力。
僅僅靠班干部的管理是不夠的,甚至有可能會(huì)越管越亂,管好班級(jí)就要管好每位同學(xué),而組織紀(jì)律觀念是學(xué)習(xí)的保障,是保證秩序的前提,班主任要通過集中講話、開展班會(huì)各種教育活動(dòng),讓學(xué)生感知什么是規(guī)范行為,懂得合作,律己和個(gè)人修養(yǎng)的重要,學(xué)會(huì)尊重他人,正確評(píng)價(jià)自己,自覺約束自己,不斷調(diào)整自我,增強(qiáng)個(gè)人的自控能力,在班級(jí)里,班干部的工作是管理班級(jí)每位同學(xué),而每位同學(xué)的任務(wù)是配合班干部,管好自己、監(jiān)督他人。
5、對(duì)“釘子戶”軟硬兼施,注意方法。
一個(gè)集體由幾十名個(gè)性不同的學(xué)生組成的,班主任要組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體,就必須兼顧不同層次學(xué)生的思想教育工作,且要善于處理那些由于受社會(huì)或家庭的某些不良影響而難以教育的學(xué)生,或個(gè)別目中無人、興風(fēng)作浪的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)班級(jí)風(fēng)氣的負(fù)面影響極大,必須盡可能轉(zhuǎn)化他們,至少把他們對(duì)于班級(jí)的不良影響降到最低程度。在找他們談話的時(shí)候一定要先抓住他們的把柄,對(duì)有些同學(xué)不妨也可以用"以毒攻毒"的辦法處理,利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好壓壓他們的威風(fēng);當(dāng)然對(duì)這些學(xué)生也要熱愛、尊重、關(guān)心、體貼,找出他們的心靈深處的某些"閃光點(diǎn)",耐心幫助他們。打個(gè)比方,班主任與這些學(xué)生的關(guān)系正如《西游記》中唐僧師徒,惟有如此“收服”他們,方有可能加以進(jìn)一步教育轉(zhuǎn)化。
6、正確定位,保持一定的師生距離。
班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生,最好與學(xué)生建立良好的朋友式關(guān)系,但是一定要把握好這個(gè)度,否則,學(xué)生會(huì)無法無天,膽大妄為,這樣會(huì)給班級(jí)管理帶來一定的麻煩。比如說學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)了,那我們就不能姑息,而是要嚴(yán)厲打擊,;學(xué)生遇到困難了,那我們可以是朋友,幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任,如果靈活把握"嚴(yán)厲",“恩威并施”我想應(yīng)該能提高威信達(dá)到良好教育效果。
7、制定并正確運(yùn)用“加星減星”制度。 范文 先生網(wǎng)
我們實(shí)施了“加星減星”制,無疑是有助于營造一個(gè)良好的氛圍,有利于對(duì)各班學(xué)生管理,它是班主任一項(xiàng)很好的'管理"武器",但如果使用不當(dāng),動(dòng)不動(dòng)就加星或減星都會(huì)無效,若扣分多了,學(xué)生覺得扣完拉倒,大不了回家,若動(dòng)則加星又會(huì)讓學(xué)生覺得做什么都要加星為條件,否則就不想干,反而使學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這樣做是作為本班學(xué)生一員應(yīng)盡的責(zé)任等做人的道理?傊,無論賞罰都必須事出有因,濫賞與濫罰都會(huì)直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開公正,同時(shí)也要適當(dāng)留有余地,比如加分的標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異,對(duì)于后進(jìn)生,可以適當(dāng)放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進(jìn)學(xué)生看到希望,增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。
8、利用好每節(jié)班會(huì)課,弘揚(yáng)正氣,打擊邪氣
每個(gè)星期都有一節(jié)班會(huì)課,雖然是短短的30分鐘,但是作用可不小。班會(huì)課上,可以總結(jié)上星期的情況,好的表揚(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
當(dāng)然,學(xué)校也可以在學(xué)生集會(huì)上多正面介紹班主任的工作,幫助班主任維護(hù)在班級(jí)的威信。即使班主任有工作上的缺陷,學(xué)校盡量避免在學(xué)生面前批評(píng)班主任,試想一個(gè)在自己的學(xué)生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生。
以上點(diǎn)滴心得倉促而就,不當(dāng)之處,還望指正。
20xx-12-30
班主任工作體會(huì)2
經(jīng)過那短短2個(gè)多小時(shí)的新圩小教暑假校本培訓(xùn)后,我感覺收獲良多,特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
長期的班主任工作讓我深深的感受到:作為教師,特別是一名班主任要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體,無論制定多少的規(guī)章制度,最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達(dá)到班級(jí)管理目標(biāo)。怎么才可以最好的去體現(xiàn)這一目標(biāo)管理呢?我認(rèn)為可以從教師管理、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā)?梢詮慕處熥约旱挠H力親為,過度到班干部的管理,在發(fā)展到學(xué)生的自主管理,以次來一步步地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
教師管理:
每一個(gè)任課教師都是班級(jí)管理的實(shí)施者,但班主任更應(yīng)該做的是協(xié)助每個(gè)任課教師,了解孩子的發(fā)展情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,同時(shí),把班級(jí)管理目標(biāo)落實(shí)下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態(tài),又要敏銳的覺察到孩子細(xì)微的進(jìn)步。用賞識(shí)的`目光給孩子心靈的希望,鼓勵(lì)他們。因?yàn)槲覀冋嬲\微笑的時(shí)候,孩子也會(huì)顯示出友好的態(tài)度,只有我們充分信任他們,他們才會(huì)肯定自己。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。
學(xué)生管理:
在班主任和任課老師的教導(dǎo)下,讓孩子參與管理,充分發(fā)揚(yáng)班干部的能力,調(diào)動(dòng)他們的管理才干,培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感。從中隊(duì)委員到小組長,明確責(zé)任,分工到人,這樣方方面面都有管理者,班主任就可以隨時(shí)擁有學(xué)生的信息,隨時(shí)給出指導(dǎo)、協(xié)作。這樣的方式,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時(shí),增強(qiáng)了管理力度,有利于更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。
自主管理:
老師要敢于放手,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。讓每個(gè)學(xué)生自覺管好自己,管好自己的紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個(gè)小圈子;樹立自我價(jià)值觀,意識(shí)到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識(shí)和欲望,形成自主管理的氛圍,達(dá)到班級(jí)管理的最高境界。使自主管理成為每個(gè)人自覺自愿的行為。
總之,教師只有把自己的真情傾注到班級(jí)管理中,拿出真心,才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺(tái),才能真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理,才能“現(xiàn)其行”,“明其心”,有的放矢地制定合理的教育方案,實(shí)施教育方法,為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。
班主任工作體會(huì)3
記得在高三年級(jí)的一次會(huì)議上,我總結(jié)了當(dāng)時(shí)年級(jí)工作情況,其中一段寫道:“女兒看見父親尤如看見陌生人,有老師家中婆婆生病住院,背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料,掛完水在家一個(gè)人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,不孝順的媳婦就是湯賽英老師,狠心的媽媽是張英老師。除此之外,還有很多老師,為了學(xué)生,為了學(xué)校,舍棄家庭,堅(jiān)守在講臺(tái),為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng),我相信,“感動(dòng)校園”的特別獎(jiǎng)應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師,尤其是高三年級(jí)的班主任老師。
就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字:假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生;假如我是這個(gè)學(xué)生的家長;假如我是生長這個(gè)時(shí)代。人同此心,心才同此理。有了這個(gè)假如,才能更好地面對(duì)各種突發(fā)事件,才能更心平氣和地面對(duì)學(xué)生,才能有更多的教育耐心。
一、比關(guān)注成績更關(guān)注成長,比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。(成績與成長)
是學(xué)校,就要講成績,是老師,就是關(guān)注學(xué)生成績?梢哉f,成績是我們的命根子。沒有成績,學(xué)校的影響力就會(huì)降低,沒有成績,老師的威信就要降低,學(xué)生沒有成績,幾乎就沒有前途。其實(shí),在我們每一個(gè)人的心里都知道,這個(gè)邏輯有問題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對(duì)學(xué)生說你們成績?cè)鯓釉鯓。自從?dān)任班主任以來,除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級(jí),其他考試成績一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析,距離目標(biāo)還有多少差距?更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)?取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)?而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師,我也會(huì)因?qū)W生的成績好而喜,因成績壞而憂。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前,一定打點(diǎn)好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學(xué)生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關(guān)注成績更關(guān)注成長,比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對(duì)學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到付出與成績、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對(duì)老師而言,就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以,通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說,每天進(jìn)班都是很開心的。有家長說:孩子每天回來都很開心。是的,學(xué)習(xí)的過程是辛苦的,但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧,故事比說教更有智慧。(故事與教條)
在家里,孩子給我講故事,是一種享受。在班級(jí)管理中,我給學(xué)生講故事,是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里,一位只做過我一學(xué)期的學(xué)生說:好想再成為您的學(xué)生,聽您講故事。有學(xué)生寫信來說:您經(jīng)常給我們講故事,我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多,每次都只能是一邊埋頭作業(yè),一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣,有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟,有令學(xué)生崇拜的成功人士,也有身邊的小人物,有現(xiàn)成的,也有自己寫的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚,有學(xué)生感嘆,有學(xué)生在下課后跑過來問我:老師,真的有這個(gè)學(xué)生嗎?她是哪個(gè)班的?是誰?
其實(shí),我們教育的目的是很顯而易見的,希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才,成人。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器,他的成長是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學(xué)家說:不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊,很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩,沒有湍急和咆哮會(huì)是什么樣,逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么,該怎么來引導(dǎo)這些學(xué)生呢。多年來的實(shí)踐告訴我:講故事是一個(gè)上好的方法。過多的教條會(huì)使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事,娓娓而談,寓教于故事,學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,
三、創(chuàng)意管理,增添情趣(管理與情趣)
我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的,應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無樂趣的.過生活,不如創(chuàng)意管理,讓生活充滿情趣,為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現(xiàn)在,幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物,不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī),也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,我都會(huì)給班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生點(diǎn)上一支歌,并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼,很享受的樣子,我相信,此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的:在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些同學(xué)普通話非常好,而且音色不錯(cuò),通過努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個(gè)朗誦小組固定下來。在班級(jí)活動(dòng)時(shí),這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等,我都會(huì)作些指導(dǎo)。每次朗誦后,我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。高二下半學(xué)期班級(jí)重新調(diào)整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣,增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界,一樹一菩提。千江有水千江月,萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見的自然奇觀,都不僅給我們帶來美的享受,更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀:雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個(gè)人對(duì)精神生活的追求,對(duì)生命快樂的感知,是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué)、班級(jí)管理而言,不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知,也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對(duì)學(xué)生的影響不只是知識(shí)的熏陶,而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂。(收獲與付出)
辦公室的墻上有句話:教育的根須是苦的,而教育的果實(shí)是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結(jié)束后,一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室,略帶興奮地說:“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂!蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚摺
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見識(shí)了大世面,風(fēng)塵仆仆回來了,興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝幔縉O。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著所見所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學(xué)生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說,這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品?茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟ⅲN一⒛辍盎⒒⑸。我笑著說:是不是想說我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn),讓我在忙得沒空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我,我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。如,在今年教師節(jié),我收到很多學(xué)生個(gè)人贈(zèng)送的禮物或班級(jí)精心挑選的禮物。我很感動(dòng),作為禮節(jié),我給班級(jí)的每一位學(xué)生買了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話,然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁!案呷黄椒,高三要登攀,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶!痹谑フQ節(jié),我贈(zèng)送給學(xué)生蘋果、桔子。我對(duì)學(xué)生說:“今夜是平安夜,所以要吃蘋果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利。”學(xué)生那個(gè)興奮勁,無法用語言表達(dá),只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí),我給學(xué)生買了香蕉和巧克力,然后對(duì)學(xué)生說:香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物,我都是成雙成對(duì)買的,因?yàn)槲艺f好事要成雙。每次拿到禮物后,學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢,禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當(dāng)然,我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生,如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡單敘述)。因?yàn)槊總(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師,教無定法,學(xué)無止境。高一年級(jí)有幾位新班主任,他們都有自己很獨(dú)特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學(xué)習(xí)。
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中,我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)守平淡與寧靜,做著自己該做的,把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。
最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!
班主任工作體會(huì)4
一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過去,就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。
一、班主任要以身作則,為人師表。
班主任要在學(xué)生中樹立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為班主任,一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如,我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí),我說:“我監(jiān)督你們,你們也監(jiān)督我,看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室!睂W(xué)生一聽好高興,還可以罰老師掃教室,個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上,想哪一天可以抓到班主任掃教室,我發(fā)現(xiàn)我這樣一說,教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。
二、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生都隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,慢慢增強(qiáng)自信并走向成功。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是我們的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的`文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開班務(wù)會(huì),對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑,然后做好記錄,我只要了解一下,在給他們提一些建議就好了。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng),開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參加的活動(dòng),無論是取得了成績還是以失敗告終,都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作體會(huì)5
踏上教學(xué)工作的第二個(gè)年頭,我擔(dān)任了班主任的工作,“十年磨一劍”這只是對(duì)我工作能力磨礪的剛開始!于是我?guī)е还蔁崆,捧著一顆真心,迎接著工作過程中的一點(diǎn)一滴,F(xiàn)在的總結(jié)是為了以后更好的走下去,也是與所有新班主任的交流工作中的體會(huì)?偟恼f來班主任工作辛苦、煩雜、責(zé)任重大、工作難做,面對(duì)著一批個(gè)性十足的本校生,我更加感覺到開展班主任工作的復(fù)雜。班主任工作雖然難做,但只要全心投入去做,用心去做,也一定能做好,下面是我擔(dān)任701班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、架起與家長溝通的橋梁
現(xiàn)在學(xué)生的家長文化層次相對(duì)比較高,對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較深入,而且我們的家長生活條件比較優(yōu)越,自然對(duì)自己的孩子要求比較高,這些都是有利于我們開展工作的地方,我們要充分利用這種資源,與家長達(dá)成一致的觀念,共同促進(jìn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還有些家長忙于工作,放松了對(duì)子女的教育,久而久之這些孩子們比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象,我覺得不僅要關(guān)心班級(jí)學(xué)生,還要與家長溝通,既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長的思想動(dòng)態(tài),對(duì)觀念松懈的家長應(yīng)及時(shí)溝通。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。
2、肯吃苦,做學(xué)生各方面的表率
要學(xué)生做到,自己必須先做到。這話說起來容易,做起來可就不容易了。要各方面都要自始至終堅(jiān)持做到確實(shí)不容易,班上有幾十雙眼睛在注視著你,背后在評(píng)論著你。你的一舉一動(dòng)、一言一行都在學(xué)生的監(jiān)視之中。一旦哪個(gè)方面要求學(xué)生做到,而自己沒有做到,那么以后要學(xué)生做到就很難奏效了。比如要求學(xué)生守紀(jì)律,自己更要嚴(yán)守紀(jì)律,上課不能遲到早退,兩操也要每天堅(jiān)持參加;要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、更新知識(shí),不斷提高自己的綜合素養(yǎng);要求學(xué)生參加勞動(dòng),自己必須帶頭和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。
3、生活上要給學(xué)生以關(guān)心愛護(hù)
班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生,要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走、看看,了解學(xué)生的生活方面有哪些困難。看看是否有學(xué)生缺少生活用品的;是否有生病的;是否有打架斗毆鬧不團(tuán)結(jié)的;是否有大欺小,強(qiáng)欺弱的.;只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難,應(yīng)該及時(shí)地想方法解決。
4、對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛
對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有偏愛,這一點(diǎn)對(duì)班主任來說至關(guān)重要,學(xué)生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛學(xué)生,那么其他學(xué)生對(duì)你就有看法,心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒,對(duì)你會(huì)有抵觸情緒,從而會(huì)導(dǎo)至師生關(guān)系惡化,并且對(duì)你所偏愛的那位學(xué)生不利。作為班主任,對(duì)班上的學(xué)生,不管是成績好的,還是差的;聽話的,還是調(diào)皮搗蛋的;男生,還是女生,對(duì)班上的事,如選班干,排座位,表揚(yáng)與批評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等等必須一視同仁,平等對(duì)待,不能有所偏心。只有這樣,學(xué)生才更信任你。你在學(xué)生中才有威信。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說服、教育工作
要消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù),也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類:一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績極差;二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大。對(duì)于后進(jìn)生,班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時(shí),是特別注意不要急躁,也不要想一兩次談話就解決所有問題;更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心,要繼續(xù)談,直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好,他們一般都會(huì)被感化,并最終接受幫助和教誨。同時(shí),我鼓勵(lì)動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流,主動(dòng)去關(guān)愛幫助他們,讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖,自覺地融入到集體當(dāng)中,主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)非常細(xì)致而又難做的工作,只要我們?cè)趲О嗟膶?shí)踐中,不斷地摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),全心全意去做,就一定能做好。
班主任工作體會(huì)6
班主任在與學(xué)生的交往中,是班主任說得多還是學(xué)生說得多呢?也許老師們會(huì)說,當(dāng)然是老師說得多了,因?yàn)槔蠋熓墙逃,學(xué)生是受教育者,從知識(shí)、為人出世等方面來說,老師也比學(xué)生要豐富得多。誠然,老師理因說得多,這點(diǎn)我無意否定,我要反對(duì)的是:老師說得太多,或者全都是老師在說,在訓(xùn)導(dǎo),學(xué)生只是被動(dòng)的接受。---實(shí)際上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生的交流中,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時(shí)間上的空間,耐心的傾聽,也許對(duì)于我們了解事情的真相,疏導(dǎo)他們的心理會(huì)有更大的作用。
為什么這樣說呢?我想從以下兩方面來分析。
第一,傾聽是對(duì)學(xué)生的尊重,而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期,思想活躍而反叛,逆反心理、自我意識(shí)很強(qiáng),這點(diǎn)學(xué)過心理學(xué)的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學(xué)生,我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進(jìn)行交流。我在跟他們談話之前我都會(huì)說這樣的話,我說,我們是師生關(guān)系,而不是敵對(duì)關(guān)系,你欺騙了我對(duì)我無益,對(duì)你也無益。應(yīng)該做個(gè)誠實(shí)的人。說這些話我是說得很真誠,有時(shí)還很動(dòng)情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽他們說他們做的事,聽他們的感受。自己只作引導(dǎo),不打斷,更不隨便扣帽子。有這么一個(gè)故事:說有幾個(gè)人想試試一個(gè)小孩的思想如何,就說,如果你跟你的家人在一架飛機(jī)上,飛機(jī)快沒油了,只有一個(gè)降落傘,你會(huì)怎么做?這個(gè)小孩說:“我會(huì)搶過降落傘,跳下去……”眾人都哄笑起來,只有一個(gè)人鼓勵(lì)小孩往下說,小孩果斷地說:“我要回去取油,我還要回來的,我還要回來的!”從這件事中,我得到啟發(fā),耐心傾聽,我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽,往往會(huì)泯滅了思想的火花。
第二、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個(gè)例子來說說。上個(gè)星期的一個(gè)晚修課,XX老師叫我去處理一下二(7)班的幾個(gè)學(xué)生,說他們?cè)谡n室講話,叫他們出來后還在笑。我走過去,見到四個(gè)男同學(xué),個(gè)個(gè)耷拉著腦袋,的確,其中兩個(gè)是辦公室的?汀?吹某鰜恚琗X老師很氣憤,她覺得學(xué)生嘲笑了自己,不把自己放在眼里。但是我看到四個(gè)并排的.站在一起的學(xué)生,小小的個(gè)子,誠惶誠恐的,我的心里就涌起了愛憐之心:這還是孩子啊。我說:“你們逐個(gè)說說為什么會(huì)被班長登名?”他們都一五一十地說了自己的過錯(cuò)。但在調(diào)查中,我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀(jì)事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的,有個(gè)叫寧XX的同學(xué),本來平時(shí)表現(xiàn)也不夠好,在晚修課的時(shí)候,他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個(gè)錢包,馬上交給老師,而有些同學(xué)就說他不是撿的,是故意拿的,他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應(yīng)了幾句,也許老師聽信了學(xué)生的話,也許對(duì)這個(gè)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)就不滿意,就把這個(gè)同學(xué)當(dāng)作違紀(jì)的拉了出來。我聽了后覺得事情必須弄清楚,否則對(duì)這個(gè)同學(xué)也許是很大的傷害。我馬上向失主核實(shí),經(jīng)證實(shí),事實(shí)上錢包確實(shí)是這個(gè)同學(xué)拾到的,而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個(gè)同學(xué)說:“你今晚做了一件好事,我會(huì)給你班加分的。”這件事中,如果我一來就訓(xùn)斥,或者不聽學(xué)生的辯解,一個(gè)閃亮的心靈就會(huì)黯淡下去的。
有時(shí)我想,老師是什么?班主任是什么?在社會(huì)大潮中,老師,班主任不算什么。但對(duì)于正在接受你的教育的學(xué)生來說,有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說:“有怎樣的家長就有怎樣的子女!蔽覀兛煞褚部蛇@樣說:“有怎樣的老師,有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢?當(dāng)我們面對(duì)一群尚未成型的孩子時(shí),我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)任?如果你想過的話,如果你也深深的愛自己的學(xué)生的話,那么從傾聽開始吧。因?yàn)椋?/p>
班主任工作不是說教,它是傾聽;
班主任工作不是訓(xùn)斥,它是接納;
班主任工作不是令人屈服,它是使人內(nèi)心悅服。
班主任工作體會(huì)7
作為一名小學(xué)班主任,細(xì)細(xì)體會(huì)學(xué)校的班主任五字格言——勤嚴(yán)細(xì)實(shí)親,我覺得我首先要做的就是勤。常言道,勤能補(bǔ)拙,班主任工作也是一樣的道理。在日常工作中,我一有空,就會(huì)到教室走走看看。因?yàn)榕艿那诳,可以更多地了解班?jí)學(xué)生情況,工作可以作到細(xì)處,可以與學(xué)生走得親近,及時(shí)把握思想動(dòng)態(tài),掌握第一手資料,讓工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),工作也就會(huì)得心應(yīng)手。
一個(gè)班級(jí),走進(jìn)教室,教室桌椅整潔、地面干凈衛(wèi)生是給人的第一印象。第一印象的重要性大家都知道,太重要了。對(duì)于小學(xué)生來說,這一點(diǎn)尤其難。怎樣抓好班級(jí)衛(wèi)生,就是要做到勤。課間一有空,我會(huì)去教室看看,重點(diǎn)檢查桌椅整不整齊、地面干不干凈等。雖然班級(jí)有班干部專門負(fù)責(zé)檢查,但有個(gè)別學(xué)生特別的不注意,我行我素。有一天上午第三節(jié)下課,我課間去檢查,看到教室的桌椅橫七豎八,地面紙片很多,扔的滿地都是。我就連忙讓學(xué)生收拾清理?墒俏野l(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生愣在那里,根本就沒有動(dòng)。我了解了一下情況,他們回答“我從來沒做過值日工作,我不會(huì)”?上攵,這個(gè)不太好搞定!我心想。但我隨即當(dāng)著全班同學(xué)的面,微笑著說:“沒關(guān)系,你們這么聰明,相信他馬上就能學(xué)會(huì),我來示范一遍!蔽覐澫铝搜J(rèn)真的撿起地面的垃圾。我留心觀察了一下,當(dāng)我撿完垃圾后,他們有些不好意思了。我對(duì)全班補(bǔ)充說:“你們也要相信他們,下節(jié)課他一定能做好的。說完我出去了。第四節(jié)下課后,我特意去教室看了看,發(fā)現(xiàn)他們都在認(rèn)真的撿垃圾,效果有了就行了,我沒有大做負(fù)面文章,而是在第二天晨會(huì)的時(shí)候好好的表揚(yáng)了他們。之后他們的課桌下一直很干凈。當(dāng)然,在這個(gè)教育過程中。我用微笑代替了嚴(yán)厲批評(píng),取得了較好的效果。
類似的,對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生保潔工作,一樣不能松懈。很多學(xué)生亂丟垃圾的不說,沒有垃圾也要制造垃圾。隨地吐痰的,垃圾定點(diǎn)投籃未進(jìn)的,喜歡把垃圾扔在桌角邊較隱蔽的'地方的情況太多了。針對(duì)這種不良現(xiàn)象,如何培養(yǎng)大家的衛(wèi)生習(xí)慣?我能做的也只有勤!每一天,我會(huì)不時(shí)地走進(jìn)教室,告訴某某同學(xué),桌下有垃圾,一般來說就會(huì)有同學(xué)正面回應(yīng)的。但有一次,有垃圾在兩個(gè)同學(xué)中間,我去提醒其中一位,可他卻不假思索的回答,“又不是我扔的!”這話聽起來的味道當(dāng)然非常不好受。很明顯的,自己的威信受到了挑戰(zhàn)!憤怒歸憤怒,我還是忍吧,笑著看了一下大家(應(yīng)該是苦笑的),我要用集體的力量,讓他無地自容!“沒關(guān)系,不就是一張面巾紙嘛!”我彎腰撿起并慢慢的走到垃圾桶邊扔掉。晨會(huì)時(shí),我說“我很高興,王明同學(xué)今后不亂扔垃圾了,這是很好的衛(wèi)生習(xí)慣啊!這也是一個(gè)文明人素質(zhì)的體現(xiàn)!今天班主任老師都彎腰親自幫他撿垃圾了”我開玩笑似的說,見很多同學(xué)也笑了。沒有哈哈大笑,那是會(huì)心的笑。這件事之后,雖然亂扔垃圾的現(xiàn)象還是有,但同學(xué)都在努力的改。我告訴他們,這是非常簡單的一個(gè)動(dòng)作,但習(xí)慣是需要慢慢養(yǎng)成的,我給一些同學(xué)亂扔垃圾的機(jī)會(huì),但這個(gè)機(jī)會(huì)不會(huì)是無限次的,我們大家一起努力,完善自己,讓自己做的更好!在這個(gè)教育過程中。我用玩笑代替了嚴(yán)厲批評(píng),取得了較好的效果。
班級(jí)工作千絲萬縷,有同事說,你那么勤,會(huì)有做不完的事。但責(zé)任讓我放不下,我依然這樣。心想,多跑跑,對(duì)腿腳也好。逐漸發(fā)現(xiàn),我的勤快沒有白費(fèi),因?yàn)樵诤蟀雽W(xué)期,班級(jí)日常工作,特別是衛(wèi)生,不需要我這么過問了,因?yàn)橹等蘸捅嵰呀?jīng)慢慢地成為了大家的習(xí)慣。我現(xiàn)在明白了為什么“勤”字當(dāng)頭!
班主任工作體會(huì)8
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
一、加強(qiáng)鼓勵(lì)機(jī)制
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是50人的班級(jí),沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。
二、用真心感化學(xué)生
當(dāng)看見那些十一、二歲活潑可愛的學(xué)生時(shí),我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛,但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會(huì)到了成長的快樂。其實(shí),這種快樂影響的`何止是孩子。在我的教學(xué)過程中這樣的事例比比皆是,而這一切都讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師,作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探索,讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究,不斷創(chuàng)新,將對(duì)學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光,那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子,為了孩子的身心健康和全面發(fā)展,為了孩子有一個(gè)更加美好的明天,為了一切孩子,為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師意義所在。
班主任工作體會(huì)9
開學(xué)前,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做,不是因?yàn)楦呱,而是?duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,希望可以在班主任工作中成人成已,滿足自己不想墮落和過于消極的需要。
還沒開始新生注冊(cè),我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋,遺憾學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,班主任只是臨時(shí)的,班級(jí)也是臨時(shí)的,正式開學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要,上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用,基本不花心思做新生入學(xué)教育,更不用說整體設(shè)計(jì)和安排班級(jí)德育工作了。拿到課程表后,居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會(huì)課。原計(jì)劃召開一系列主題班會(huì),以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),看來要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問題,只是不知道問題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床,也取消了早操;升旗儀式隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生多在看書,傍晚經(jīng)常沒有學(xué)生降旗;衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查;早讀也很少有班主任找學(xué)生談心;政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范,有的班主任很在乎就抓得緊,有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范;課間操出操率低,隊(duì)伍不齊,愛做不做,有氣無力,操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了;一學(xué)期來下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽;班會(huì)在課程表上沒有了,主題班會(huì)只要上交教案,事實(shí)上開不開,政教處不管;德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次,但似乎不開也沒什么不妥,因?yàn)楦緵]有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容;年段長在班主任會(huì)議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié);班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā),也不管班主任寫什么,只要能上交就好;很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實(shí)的期末評(píng)語了,上交的'全是假的張冠李戴的;每學(xué)年的德育論文沒幾個(gè)是老師自己寫的,多是抄襲湊數(shù)的,以至于政教處推薦的新一期?牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛?系禽d過的,好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒鬧笑話。
上述現(xiàn)象說明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí),德育完全淪落為形式了。更有甚者,有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如,語文老師醉酒鬧課堂和政教處,把政教處門砸了,資料扔了,還把尿拉在政教處辦公室,學(xué)校卻無可奈何;且不說十年前制定的班級(jí)量化評(píng)比制度是否合理,現(xiàn)在居然從來不統(tǒng)計(jì)和公布,為了評(píng)選先進(jìn)班級(jí),才臨時(shí)統(tǒng)計(jì)部分時(shí)段成績,也不向師生甚至班主任公布,但卻以此作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的主要依據(jù),而把評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學(xué)校考評(píng)組到?荚u(píng)創(chuàng)建文明學(xué)校情況,政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評(píng)比;作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任,早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視,還公開教班主任如何應(yīng)付政教處檢查;學(xué)生數(shù)次偷竊手機(jī)等物品,案值較大,卻擔(dān)心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受,讓我明白,大家不愿當(dāng)班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多,還因?yàn)榘嘀魅嗡龅暮芏喙ぷ鞑辉俦簧鐣?huì)和家長尤其是學(xué)校認(rèn)可,成就感大打折扣;學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級(jí)工作真正做好,而是為了應(yīng)付各種檢查評(píng)比、為了確保學(xué)校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔(dān)責(zé)任上?梢哉f,現(xiàn)在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了,學(xué)校對(duì)學(xué)生有效的德育大大減少了。長此以往,這些學(xué)生成為校友后對(duì)母校感情何來?對(duì)高中時(shí)代的美好回憶何在?為什么我們的學(xué)校變成這樣了?這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎?
XX年 月4日
班主任工作體會(huì)10
頂崗半年,體會(huì)了作為見習(xí)班主任的幸福與責(zé)任,將班主任工作體會(huì)總結(jié)為以下四字:
1.“勤”
作為班主任,“勤”字當(dāng)頭,早晨轉(zhuǎn)班,開全體學(xué)生是否到期,各方面紀(jì)律、衛(wèi)生是否良好,課中、課間轉(zhuǎn)班,查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課間紀(jì)律狀況,下午上課前也要到班確認(rèn)人數(shù),晚自習(xí)跟要對(duì)學(xué)生的紀(jì)律嚴(yán)格管理,是學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任的“勤”是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的外部推動(dòng)力。在頂崗中,作為見習(xí)班主任,做到積極轉(zhuǎn)班,關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向。、
2“聊”
所謂的“聊”是與學(xué)生的交流與溝通,一個(gè)學(xué)生的良性發(fā)展不僅僅是受在校學(xué)習(xí)狀況的影響,而且受家庭心理、學(xué)校心理、社會(huì)心理的影響,因此,作為一名班主任要多于學(xué)生進(jìn)行交流溝通,在交流溝通中學(xué)生會(huì)將自己的'喜好等真誠地與老師分享,進(jìn)而教師可以走進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他可能存在的問題,和他一起完善,和他一起改進(jìn),助力學(xué)生的發(fā)展。在頂崗中,利用課余時(shí)間和班上的學(xué)生交流,過程中知道部分學(xué)生家里的特殊情況,知道他們心里的各種壓力,幫助他們解決心里的各種疑惑和現(xiàn)實(shí)問題,和他們一同成長。
3“學(xué)”
作為班主任,要看到全班所有成績,而不應(yīng)是某個(gè)人或某個(gè)學(xué)科,班主任要全面了解全體學(xué)生的全科情況并要有一個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的情況。班主任要知道自己的學(xué)生,各科學(xué)生的主要內(nèi)容是什么、重難點(diǎn)情況如何,并且要采取切實(shí)可行的措施以幫助化解難點(diǎn)、打破瓶頸,迅速投入下面的學(xué)習(xí)。在轉(zhuǎn)班時(shí),班主任可以與學(xué)生一同學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生也是一種耳濡目染的作用。
4.“細(xì)”
頂崗中,班級(jí)內(nèi)的具體工作事務(wù)由師傅負(fù)責(zé),每次的班主任會(huì)議,自己都會(huì)參加,每次會(huì)議涉及大量的班級(jí)事務(wù),小到桌面衛(wèi)生、大到學(xué)生安全,中間多個(gè)環(huán)節(jié)、多個(gè)事務(wù)、多個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽略,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
這四字所對(duì)應(yīng)的方面是自己在半年的頂崗實(shí)習(xí)工作中的總結(jié),還不全面,還不具體,半年來的見習(xí)班主任工作自己更多只是協(xié)助工作,許多具體的工作自己還沒有親手實(shí)施,都可以深刻體會(huì)這中間的不易。班主任工作,是一份需要用心投入的工作,因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象是學(xué)生——一群發(fā)展中的人,需要自己更多的耐心、細(xì)心、誠心。
班主任工作體會(huì)11
記得蘇霍姆林斯基曾說“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護(hù)兒童!睂(duì)于這句話,我的感觸頗深。這使我想起了著名教育家陶行知先生的一個(gè)故事,陶先生在擔(dān)任育才學(xué)校校長時(shí),有一次,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)男同學(xué)拾起一塊磚頭想砸另一個(gè)同學(xué),他及時(shí)制止了,并責(zé)令這個(gè)學(xué)生到他辦公室去。等陶先生回到辦公室,那個(gè)男同學(xué)在辦公室門口等陶先生了,于是,陶先生掏出第一顆糖:“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惚任覝?zhǔn)時(shí)到了辦公室!比缓螅统龅诙w糖給這個(gè)學(xué)生:“第二顆糖獎(jiǎng)給你,因?yàn)槲也蛔屇愦蛲瑢W(xué),你立刻就住手了,這說明你很尊重我!碑(dāng)這個(gè)同學(xué)深感意外之時(shí),陶先生掏出第三顆糖,說:“據(jù)我了解,是一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)女同學(xué),你才想拿磚頭砸人的,這應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你的正義感!边@時(shí),這個(gè)男生聲淚俱下:“校長,我知道錯(cuò)了……”陶先生打斷了學(xué)生的話,掏出第四顆糖:“你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,這是我獎(jiǎng)勵(lì)給你的第四顆糖,我的糖果分完了,我們的談話也就結(jié)束了。”這是多么平凡而又多么了不起的事!也正是這平凡的舉動(dòng)托起了一顆又一顆純潔的.心。
我們不妨掐指算算,人的一生,從四五歲入幼兒園到大學(xué)畢業(yè),這樣一個(gè)人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期中,學(xué)生接觸最多,受影響最深的人是誰?老師!那么,捫心自問,我們這些身為人師者,又為這些孩子做了什么?桃樂斯諾特在他的《一個(gè)孩子這樣成長》一詩中寫道:“一個(gè)孩子在充滿批評(píng)挑剔的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了吹毛求疵譴責(zé)他人……一個(gè)孩子在充滿被憐憫的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了自哀自怨……一個(gè)孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了自覺有罪……一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了有耐心……一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了自信……一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人……一個(gè)孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長,他學(xué)會(huì)了立定志向……一個(gè)孩子在充滿友善的環(huán)境下成長他學(xué)會(huì)了熱愛人生……”可見,我們老師的態(tài)度在孩子的人生中有著多么重要的作用!所以,多一只眼睛看到他們的優(yōu)秀,多一份熱情關(guān)心他們的成長,多一份寬容撫慰他們受傷的心靈吧!熱愛學(xué)生是老師的天職!
茹貝爾曾說:“與其批評(píng)孩子,不如做個(gè)榜樣!惫艜r(shí)有一個(gè)故事。齊靈公喜歡宮中婦人都穿男子服裝,于是國都里的婦女都效仿起來。齊靈公讓官吏禁止宮外的婦人穿戴男人服飾,雖撕裂了他們的衣裳,扯段了他們的裙帶,都不能禁止住。后來,齊靈公得到晏嬰獻(xiàn)策后,先從宮內(nèi)禁止,果然奏效。這個(gè)故事對(duì)我們的啟發(fā)多深刻!英國有句諺語:好的榜樣是看得見的哲理。我們要求學(xué)生做到的,我們首先做到,我們禁止學(xué)生做的,我們首先不做,學(xué)生們還有什么可說的呢?我們常常說師德,說師風(fēng),其實(shí),我們所從事的這份職業(yè),我們所面臨的這些純潔的少年兒童,本身就猶如千萬把利劍直刺著我們身上每一個(gè)邪惡的分子;他們的渴望猶如一條條鞭子在鞭策著我們做一個(gè)純正的人!如果我們意識(shí)到這一點(diǎn),如果我們真正在意他們審視的眼光,還何愁師德不高,師風(fēng)不好呢?!
為了我們的孩子,為了我們這份平凡而偉大的職業(yè),我們努力吧!提高我們自身的修養(yǎng),保持一份健康而積極的心態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),率先垂范,做一個(gè)學(xué)生可以模仿的老師吧!孟母三遷,無非是奉行“近朱者赤,近墨者黑”,曾子殺彘,無非是要給孩子當(dāng)個(gè)誠信的先例。從心的深處關(guān)愛學(xué)生,從每一個(gè)行動(dòng)中感染學(xué)生,做出老師的表率來吧!做人民滿意的教師,是時(shí)代的召喚,也是我們義不容辭的責(zé)任!
班主任工作體會(huì)12
多年的班主任工作,使我感慨頗多,既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責(zé)。班主任工作千絲萬縷,繁瑣啰嗦,尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大,要做好這項(xiàng)工作,可以說是要費(fèi)盡心思,那么,如何做好班主任,特別是畢業(yè)班班主任工作呢?
1、讓愛貫穿班主任工作的始終。
沒有愛就沒有教育,愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時(shí)間最長,聯(lián)系最密切,對(duì)他們影響最大的人;班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),班主任的愛與關(guān)懷是他們所需要的愛與關(guān)懷的一個(gè)重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業(yè)班,但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說:“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)!币虼,班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感,是父母之愛的延伸。身為班主任,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不是一味地指責(zé),而要和他們一起分析錯(cuò)在哪,并提出希望,讓他們感受到老師是愛他們的,是為他們著想的。
2、處理好學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。
學(xué)生正處于生長發(fā)育階段,不僅在生理上,而且在心理上也發(fā)生著很大的變化,尤其如今的孩子,生活條件在不斷改善,心理比較脆弱,逆反心理極強(qiáng),這就要求老師平等看待學(xué)生,真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經(jīng)說過:“誰最愛孩子,孩子就最愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子!碧貏e是臨近畢業(yè),學(xué)生的思想波動(dòng)很大,不時(shí)會(huì)有一些過激行為,學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間往往會(huì)滋生矛盾。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí),順利地畢業(yè)。
3、恰當(dāng)使用表揚(yáng)和批評(píng)。
表揚(yáng)和批評(píng)是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當(dāng),表揚(yáng)可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重、賞識(shí),而批評(píng)也可以讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的`期望與要求。沒有人不喜歡表揚(yáng),特別是小學(xué)生,當(dāng)他們得到老師的表揚(yáng)時(shí)就會(huì)喜上眉梢,很有成就感。在那一段時(shí)間里,甚至很長一段時(shí)間里,他們會(huì)很開心,會(huì)很樂意為同學(xué),為班集體做事,會(huì)過得很幸福,會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。因而,在教育教學(xué)過程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),特別是“問題”學(xué)生的閃光點(diǎn),并給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),一定會(huì)收到意想不到的效果。
4、結(jié)合實(shí)際,開展班隊(duì)活動(dòng),提高學(xué)生分辨是非能力。
良好的班集體,時(shí)刻洋溢著一種健康向上的精神力量,老師利用班集體的力量進(jìn)行教育比單獨(dú)教育更有成效。因此,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良傾向,充分利用班隊(duì)會(huì),組織學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)論、總結(jié),創(chuàng)造積極參與的氛圍,使學(xué)生從活動(dòng)中受教育、辨是非、明方向。
班主任工作千頭萬緒,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人"的過程中,工作是瑣碎的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們班主任時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,班主任工作一定會(huì)游刃有余的。
班主任工作體會(huì)13
我是一名教師,一說起教師,有人就會(huì)在心里隱隱約約地說:"教師,太平凡了。"是的,教師,人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的。正如我!逗B(yǎng)品質(zhì)》所闡述的,我們從事的是一種幸福的教育生活;我們是一支值得信賴的卓越團(tuán)隊(duì)。下面,我就"端正從教態(tài)度"方面,說說我在教學(xué)中的一些做法。
不知不覺中,將近十年的歲月是在三尺講臺(tái)上度過,但我更多的是站在" 班主任 "這個(gè)舞臺(tái)上。
當(dāng)我登上那舞臺(tái),我似乎覺得兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩地拉開,最富有生氣的 戲劇 就要開始了。最令我興奮的是,這戲劇擁有一群忠于自己角色的演員――我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的。為此,我甘做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:我的班主任戲劇開始了!我想,我是一名合格的導(dǎo)演。我導(dǎo)出了充滿時(shí)代氣息的戲劇:團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解、友愛、上進(jìn)是它的主要內(nèi)容;愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要 故事 。作為導(dǎo)演,我精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)、典型的角色、迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還做一名最虔誠的`觀眾,為演員們精誠的演出微笑、流淚、鼓掌、歡呼。我生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族。如果我的學(xué)生是蜜蜂,我就是采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我就做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定是稱職的園;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。不是為了讓家長認(rèn)識(shí)你,也不是為了讓教師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我找到清澈如山泉的真、善、美。并且,我與孩子們之間建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。
我不僅是一位班主任,更重要的是,我是一名傳道、授業(yè)、解惑的數(shù)學(xué)教師。
人常說:"臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功。"在每次的備課中,我將自己化身為一名即將學(xué)習(xí)新知的學(xué)生。用他的眼神閱讀例題,找出疑惑。自己借助教參思考,找出來龍去脈,對(duì)于想不明白的問題,及時(shí)請(qǐng)教同級(jí)的老師。年復(fù)一年,我所講授過的每一課中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤,我都將它積累下來,以便更多的孩子少走彎路。
在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書,成了孩子們心中鮮紅的太陽,能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在教學(xué)中,我關(guān)心,愛護(hù)每一位學(xué)生;在管教上,多采用激勵(lì)和表揚(yáng);課堂上,采用學(xué)生喜聞樂見的方式,講課抑揚(yáng)頓挫,幽默風(fēng)趣,說理深入淺出,使課堂充滿活力。在教學(xué)"互相平行"這一詞是,我將它比喻成同桌二人。你是我的平行線,我就是你的平行線。猶如,你是我的同桌,我便是你的同桌。是"互為",不能分開單獨(dú)說。在課堂教學(xué)中,我還注意兼顧到不同層次學(xué)生的需要,采取"保兩頭,促中間"的方法,也就是注意培養(yǎng)尖子生,照顧后進(jìn)生,促進(jìn)中等生的發(fā)展,確保全班總體水平的提高。
一節(jié)精彩的課堂教學(xué)效果如何?當(dāng)然要靠課后作業(yè)來檢測。我在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高、數(shù)量少、內(nèi)容精、方法活、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的要求,精心設(shè)計(jì),合理分配,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。一支紅筆標(biāo)出錯(cuò)對(duì),寫下評(píng)語;一盒印泥留下紅花,刻上鼓勵(lì);一個(gè)本子記錄錯(cuò)題,以便更正。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,必須發(fā)揮踏實(shí)勤奮的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。
我普通,我平凡,但我驕傲――我是一名人民教師,我用自己端正的從教態(tài)度證明,我的昨天是真實(shí)的,我的今天是充實(shí)的,而我的明天呢,一定是多彩的、絢麗的。老師們,可別輕視了自己教師的身份,我們催開的是鮮艷的花朵,塑造的是美的靈魂!我驕傲――我是一名小學(xué)教師!
班主任工作體會(huì)14
班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。根據(jù)班主任工作特點(diǎn),筆者在總結(jié)自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,歸納出一個(gè)成功的班主任應(yīng)該具備以下九個(gè)習(xí)慣:
習(xí)慣1走在事情發(fā)生的前頭
通常,不少班主任是在條件成熟或有利時(shí),才開始實(shí)施新的工作計(jì)劃。也就是說,他們是根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行狀況來做事情的。筆者認(rèn)為,一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前,就應(yīng)該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到,然后再設(shè)計(jì)出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于在沒有競爭或競爭很少的時(shí)候,趕在別人之前發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,同時(shí)對(duì)困難與挑戰(zhàn)也要充分考慮。
習(xí)慣2在開始的時(shí)候就想到結(jié)束
班級(jí)文化是從班級(jí)發(fā)展之初就建立起來的。因此,一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起,就要有明確的長遠(yuǎn)目標(biāo):首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單,再為每項(xiàng)任務(wù)確定一至兩個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)。在運(yùn)行過程中,凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅(jiān)持做下去,遇到不利的事情就應(yīng)當(dāng)馬上停下來。
習(xí)慣3最重要的事情放在第一位
一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計(jì)劃與目標(biāo)更為重要的事情,應(yīng)當(dāng)馬上進(jìn)行調(diào)整,始終把握好什么是第一位的事。
習(xí)慣4要有雙贏的思想
沒有學(xué)生的.支持,是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以為,加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部競爭會(huì)提高效率,但事實(shí)上這樣只會(huì)引起人與人之間的沖突。雙贏協(xié)定不論是正式的,還是非正式的,都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應(yīng)。
習(xí)慣5理解他人
許多班主任喜歡將各級(jí)別的決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种,這樣做很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。不少班主任抱怨學(xué)生不支持自己,其實(shí)問題在于他們沒有為學(xué)生創(chuàng)造條件。一個(gè)擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的班主任,在開始做一項(xiàng)新工作時(shí),通常會(huì)征求班干部和學(xué)生代表的意見。學(xué)生們的建議會(huì)有助于班主任實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
習(xí)慣6取長補(bǔ)短
互相協(xié)調(diào),尺有所短,寸有所長。好班主任最長于用每個(gè)學(xué)生的長項(xiàng),讓學(xué)生在取長補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。一群相互依賴、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標(biāo)時(shí),工作效率最高。
習(xí)慣7保持良好的狀態(tài)
一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣,如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí),經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對(duì)面談心,等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。
習(xí)慣8學(xué)會(huì)傾聽
“知彼知己,百戰(zhàn)不殆!闭加写罅靠煽康母行圆牧鲜亲龊脤W(xué)生思想政治工作的前提。為此,班主任要善于學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、家長、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的意見,切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏;同時(shí)要善于觀察、記錄、整理相關(guān)信息,做到既能看清班級(jí)的主流,又能及時(shí)了解班級(jí)的蛛絲馬跡,以便采取斷然措施,防患于未然。
習(xí)慣9角色換位,平等溝通
師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是:師生之間沒有建立有效溝通的渠道。如果這種隔閡不加溝通,久而久之會(huì)變得越來越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于,教育者要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的管理者心態(tài),能夠多從被教育者的角度考慮問題,尊重、關(guān)心被教育者,傾聽被教育者的心聲,即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習(xí)、一起成長。
班主任工作體會(huì)15
從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)任著班主任工作,對(duì)于班級(jí)管理,一直處于摸索狀態(tài),因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣,F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對(duì)于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來約束班級(jí)里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來管理班級(jí)。
做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說:我不會(huì)聽別人說你們?cè)趺丛趺床缓,我只相信自己的眼睛,相信我們(cè)谧拿恳粋(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跑步接力賽的比賽中,在開始比賽的時(shí)候,我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是到后來,由于一個(gè)孩子跑得慢,我們班一下子落后了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,接下來的.那個(gè)孩子也很放松的跑,又落后了一大截,當(dāng)時(shí)在場的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,我馬上給他們鼓氣,在后面的比賽中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場跑步接力比賽。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。
管理班級(jí)的方法很多很多,這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級(jí),只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級(jí),相信任何班級(jí)都能管理好的!
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