初中畢業(yè)班班主任工作經驗交流
初中畢業(yè)班班主任工作經驗交流1
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的對個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了責任一份單薄的責任，因為我們要對學生并負責、對家長負責，更要對學校的聲譽并負責。二年級在我與孩子們共同走過的最后這個學期里，我覺得學生們懂事了很多，也學會了很多。他們是年級幼小三年來最認真最懂事的一個學期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績不是在年級前面，但是他們已經有很大的進步了，對此我感到很欣慰�；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地領悟到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的快樂與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任組織工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作：
一、強化組織工作對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的和培養(yǎng)學生積極健康的心理
加強對學生的思想馬克思主義政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質和培養(yǎng)工積極保健的心理是我們班主任學生作中的重中之中，為了配合政教處的組織工作，我利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的理論修養(yǎng)。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，培養(yǎng)學生積極健康的心理。在平時的教育教學中所，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，就能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下所，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中會體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立終極目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更跨進能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，首要目標更要讓學生自己學會制定最終目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、培養(yǎng)保持良好的學習態(tài)度和習慣。
對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常很重要,好習慣一生受益。對于學生來說，培養(yǎng)他們良好更佳的學習態(tài)度和習慣。這學期，我在這方面做到：
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經隨之擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習用意日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習持之以恒目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，大幅提升中學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競合激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是據此成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強已經完成任務的`緊迫感，有效提升學習效能，從而慵懶改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會會學。未來社會的文盲是沒有識字掌握獲取知識方法的人，班主任應引導學生真正認識會學的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己親身切身感受告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，減緩完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的穩(wěn)定平衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。輔導員應和各學科老師能保持保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起學生為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開小灶。
三、抓好后進生轉化組織工作。
后進生大致分成三種類型：
一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。
二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。
三是二合一的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往學生導致這些學生任一放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待關照這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、配合爭取家長配合發(fā)揮作用家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來構成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的為形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移興趣，變無所事事為有所事事。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，雖然對籃球興趣濃厚，橄欖球我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這多位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正趨于穩(wěn)定很多。
3、尊重后進生激勵后進生。尊敬后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現挖掘后進生的閃光點，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞工勞動很積極，肯賣力，可以派任其勞動委員一職，并負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級規(guī)章制度的同時也約束規(guī)范規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的主要依據。
4、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在優(yōu)異學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消這些，先進帶動落后，在先進群體的感召下所，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
四、扎扎實實地和各科教師聯系，協(xié)調學校各方面高等教育的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
一個班級就是一個合作者，班級成績的提高需要需要各高年級的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的，在處理師生沖突時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多終身教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，從而提高班級學習成績。
五、將安全教育放在首位
結合學校開展的終身教育交通安全教育主題活動，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，或使學生防患于未然。結合火災地震彈射演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上學放學安全可靠貫徹到每一天，而使學生養(yǎng)成自我保護的良好習慣。
本學期以來全校班級工作初見成效，初一和乙酉我班級的第一名學生都在全年級35名以后，初三以來尖子生比初一和初二多了，班級總體名次也有了進步。當然也有問題存在：
1、在管理方面，還欠缺更加科學、民主；
2、學生的知識能力層次不夠一，落后面大；
3、在魯莽處理問題以后還有一些急躁，對于部分學生的心理，仍然不能更好的掌握，故關心、愛護學生有時高中學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，揚長避短，在各方面取得更優(yōu)異的出色成績。
初中畢業(yè)班班主任工作經驗交流2
一、目標引領
20xx年，我校結合“創(chuàng)造教育”的特色辦學理念和學生實際，我們提出如下二維首要目標，借以并以此作為畢業(yè)班工作考核的依據：
1、促學生全面、可持續(xù)發(fā)展。
體育和理化試驗考試分值雖不高，但對鍛煉學生的身體素質和動手能力有非常重要的影響；綜合素質測評雖對學生升學影響素養(yǎng)不大，但對塑造健全人格、促進心理成長期意義重大，因此，我們不僅僅認同學生文化課成績的提高，也關注學生的體育素質和實驗操作動手能力的培養(yǎng)，關注學生綜合素質的培養(yǎng)和心理引導。
轉化一個后進生的意義遠大于培養(yǎng)一個高材生。關心每一位學生，不讓一個學生掉隊是我們畢業(yè)班工作的追求，總分所以我們不僅僅關注學校平均分，更關注是否每位師生都能升入理想的學校與否繼續(xù)學習。
2、促學生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
今年，我校的第一屆科技創(chuàng)新特長班即將畢業(yè)，三年中，他們在各級科技創(chuàng)新大賽中收獲了，該科成績也非常優(yōu)秀。依托該班，并把專業(yè)知識拓展到整個年級，我們確立的.今年中考另一個目標是：夯實基礎，發(fā)揮特長，培優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，努力培養(yǎng)一批有個性長處的優(yōu)質人才。
二、完善目標達成評價體系。
上述目標的實現，需要舉全校之力，上至校長，下至每位教師、學生、家長，必須通力合作，統(tǒng)籌安排有限的時間和資源，實現效益最大化，確保20xx年中考目標的同時實現。
1、成立初三畢業(yè)班工作領導小組，加強畢業(yè)班工作的監(jiān)管與落實。
2、各科室通力合作，全力服務于畢業(yè)班組織工作。
教務處、教科研處、政教處、總務處在制定計劃、組織落實時始終本著畢業(yè)班工作優(yōu)先的原則，支持、服務于畢業(yè)班工作。
3、發(fā)揮年級組和學科組的作用。
定期召開畢業(yè)班教師會和學科組教師會，加強交流溝通，優(yōu)質資源共享，讓班級管理與學科教學中的成功經驗和典型事例得到推廣。
4、充分調動高三班主任的積極性，增強班級團隊的凝聚力。
學校組織班主任出游觀摩、學習，參加相應的培訓，提高班級管理能力；由班主任組織學科中學教師召開班情分析會，針對班級存在的問題和學生個體差異進行探討，充分發(fā)揮專家團班級團隊整體教育效應。
5、加強畢業(yè)班教師隊伍建設。
既為畢業(yè)班教師提供相對寬松、便利的工作環(huán)境，也對各教學流程提出教學內容明確的要求；充分發(fā)揮骨干教師省市級的示范作用，促全體畢業(yè)班教師不斷提高；把中考班上目標細化到班級和學科，區(qū)分傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科和較弱學科，對各科、各班成績的a等比例、優(yōu)秀率、合格率、平均分所提明確要求，明確教師努力的方向。
6、關注每一位學生。
幫助學生明確自己的首要目標，激發(fā)學生的內在動力；對學生進行分類指導，協(xié)助學生彌補弱點，發(fā)揮特長；關注學生心理健康，及時疏導學生的臨考壓力；家校協(xié)同，讓家長、公立家庭成為私立學校畢業(yè)班工作的一部分。
三、多管齊下促提升。
1、夯實基礎，抓好教學常規(guī)。
常規(guī)性工作是畢業(yè)班教學質量提高的基礎。要求我們強化行政管理意識，落實教學常規(guī)，進一步規(guī)范教師日常教學暴力行為，引領畢業(yè)班教師在預習、上課、輔導、測試、補差等具體環(huán)節(jié)上力求精細、高效。
�。�1）抓好教學常規(guī)的貫徹，業(yè)務流程對畢業(yè)班教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)（備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導等）都明確具體的要求，并做好檢查記錄。
�。�2）管理工作加強教學原核細胞管理和教學質量監(jiān)控。抓好復習階段檢測和每一次�？�，做好成績分析，發(fā)現問題，及時采取措施，調整策略。
�。�3）加大檢查、指導力度。積極開展聽、評課和畢業(yè)班學術論壇教學專題研討活動，著重加強薄弱學科和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。
2、做好復習工作，優(yōu)化復習策略。
畢業(yè)班下學期大部分時間都在進行復習。合理高效的復習方法能幫助學生協(xié)助少走彎路，突出重點，大學生有針對性的幫助學生彌補弱點，發(fā)揮特長。我們要求畢業(yè)班教師在階段要做到：
�。�1）做好復習計劃，認真?zhèn)浜�、上好復習課。
（2）全面掌握學生的知識市場條件，有針對性地復習。
�。�3）充分用好復習資料，把資料和課本結合起來，但不以資料來代替課本。
�。�4）鉆研教育法提議和考綱的要求，克服盲目性考研過程中的隨意性和盲目性，不搞題海戰(zhàn)術。
�。�5）加強集體教研，不同學科探索適合學生的不同復習方法和訓練方法，推進分層教學，搞好階段性系統(tǒng)分析總結交流。
3、強化研究意識，提高教學效率。
畢業(yè)班教師如果缺乏對教學內容、對象、方法的研究，只是一味按教材教學、復習，是培養(yǎng)出適應現代社會要求的創(chuàng)新型人才的。同學我們其要求畢業(yè)班老師強化研究意識，做到5個研究：
�。�1）研究課題課程標準和中考綱要，明確考試要求。
�。�2）研究成果近年來的中考試題，把握命題趨勢。
�。�3）研究試卷評價與分析，掌握答題技巧。
�。�4）所研究復習方法和復習方式，提高復習效率。
�。�5）研究學生。關注臨界生和學困生，對偏科的學生進行輔導，幫助學困生找到自身的閃光點，從而樹立自信。
4、突出質量意識，細化過程管理。
�。�1）走進班級，走進課堂，全面地、及時地獲取畢業(yè)班情況，不斷改進畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作當更切實際，更有實效。
�。�2）做好成績分析。每次考試后，及時對成績展開分析，前后比較，橫向比較，有針對性地進行質量研判，及時發(fā)現問題、及時整改。
（3）重視畢業(yè)班教師大學生和學生的思想引導�，F在正處在中考的攻堅、沖刺階段，師生心理壓力大，學校應關心高三師生生活，多與教師、學生交流，及時鼓勵、安慰、引導與化解，幫助畢業(yè)班師生樹立斗志。
�。�4）重視體育訓練和理科實驗操作考試，認真做足素質綜合素質評價工作。
針對實驗操作和體育訓練中存在問題的進行“一對一”輔導，確保試驗成績不高于去年水平，爭取體育學習成績取得突破。
初中畢業(yè)班班主任工作經驗交流3
畢業(yè)班班主任其他工作是初中三年中最關鍵的一年，能否有效積極開展畢業(yè)班扎實推進班主任工作，事關學生的前途，在學生人生道路的第一個十字路口上，我們學生班主任杜勒旺勒沙托縣學生做些什么呢？下面結合本人工作實踐，特蘭縣自己的一些點滴做法：
一、多與學生在一起
作為班主任的我，無論什么時候到校，只要我到校，第一件事情就是到班級看看，了解一些學生情況，如學生是否到齊，交作業(yè)的情況，學生精神面貌等。下課期間及中午，只要我有時間就到班上轉轉，開始時，學生還不習慣，認為班主任來了，他們就不自由了，不能玩了，學生總有思想負擔，有顧慮。為了打消學生的這種顧慮，我和學生或進行談心，說明班主任到來的目的是多跟你們交流，同學們該干什么就干什么，不要緊張，有難題可以主動跟班主任交流，通過加強彼此之間的溝通與溝通，把高三建設的更好。通過一段時間的適應，學生也沒有了原先的緊張感，同時愿意和我交流，說一說班級及自己日常生活中的瑣事。通過與大學生多相處，更好地了解彼此，融洽了師生之間的情感，為進一步班級管理創(chuàng)造了良好的人文氛圍。
二、發(fā)揮班干部的作用
班干部是班級的著力點力量，在班級管理中，充分發(fā)揮班干部奮發(fā)的模范帶頭作用。每位班干部配一本記錄本，專門針對記錄自己負責的一些情況，如紀律副主席委員專門負責記錄學生的課堂違紀情況，課代表記錄本學科作業(yè)情款。所有班干部記錄本雖然由班長收齊，在每周星期五晚飯的時候交給班主任。由我對班干部記錄情況進行督查，并對存在的問題進行歸納梳理，有些問題在西凱努瓦縣下周抽時間進行個別學生談心，普遍存在的問題，利用班會時間或者自己上課的時間進行集中反饋逐步解決。有鑒于學生普遍普遍到校比較早的情況，但晚家長到的學生并不能主動看書學習，為此，我發(fā)揮課代表的作用，每天由課代表輪流帶領早到的學生開展開展活動集體朗讀，已經形成了我班獨具特色的“小早讀”，也成為清晨校園里一道美麗的風景線。我班數學、物理成績不是很好，我于是和班干部發(fā)表意見研究，在班干部的建議下讓，每天中午講習由數理化課代表輪流超一個題目在黑板上能，讓大家利用課余時間討論交流，不作為書面作業(yè)，會做的同學到課代表哪里登記一下，鼓勵會做的.同學希望不會做的同學，也鼓勵自已后進生主動尋求他人幫助。通過這種“傳幫帶”的形式，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓班級整體成績有所上升。同時組織工作對班干部工作出色的學長，進行表彰。以激勵他們模范帶頭的動力。
三、以鼓勵為手段，抓兩頭，促中間，有效防范風險兩級分化
對于畢業(yè)班來說，面臨中考的壓力，成績呆板尤為重要，在平時的班級運營管理中，我會利用每一次機會，鼓勵同學們，努力向前，相信自己，我能行。只要學生取得進步，我都會舉行儀式，隆重表彰。為此，我在高年級專門制作了一塊“光榮榜”展板，對每次考試及開展的活動取得優(yōu)異成績的學生，進行張榜表彰，同時自己購置一些和筆作為獎品發(fā)給學生，獎品雖然輕，但對學生意義深遠，學生很在意，學生很在乎。在表彰的過程中，我特別注意后進生所取得的進步，總是挖掘他們身上的關鍵點。在諸項表彰項目中，有一項叫“進步獎”，這是最重要的一項格萊美獎，通常在壓軸的路程點頒發(fā)西行此獎，鼓勵學生不要要不然自己不切不可優(yōu)秀，就怕自己不進步，只要進步就是最棒的。人人有進步了，從而有效縮小班級行之有效的兩級分化，有效提高班級整體成績。形成良好的班級學習文化氛圍。
四、以身作則，為學生帶好頭
我經常跟學生說：“班主任其要求大家做到的，班主任自己首先要做到，班主任自己再說不到的，就不能強求中學生們做到�！痹谧约�15年的班主任教育工作中，我也一直是用這句話要求自己，激勵自己。我覺得只有自己做到了，你直言的話學生才會聽。在平時的班級行政管理中，我不喜歡用班主任的身份過來要求出來學生做這、做哪。遇事總以平等的身份與學生進行溝通，讓學生口服，更要讓學生心服。班主任記得有一次我進行的班主任工作問卷調查此時，有學生提出，班主任有時接手機。當時看清楚這個意見時，自己心里有點不能接受，可是當我靜下心來，仔細想一想，上課接手機，的確不對。于是第二天我當著全體學生的面，對以前上課接手機，影響了學生們的學習，表示歉意，對同學們的建議，表示接受。話還沒有落音，教室里奏響了熱烈的掌聲，我多多少少被感動了，我也暗下決心，自己說到，一定要做到。在以后的上課過程中，我堅決不帶手機，但是有時上課時，忘記又把手機放在口袋里，到了班上，手機響了，我同年級才發(fā)現手機帶到了班上了，為了自己的諾言，我拿出手機，讓學生把手機送回教師辦公室。從每個細節(jié)之處，力爭為學生全面落實榜樣。
我時帶的布季謝班級也許并不是最好的，但他們是快樂的、健康的，他們天天在進步，可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”，我深愛我的班級。
初中畢業(yè)班班主任工作經驗交流4
轉眼間，一學期的組織工作結束了。本學期，本人擔任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段其他工作如下：
首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學期，許多學生開始漲落在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生成功進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住恒常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的衛(wèi)生習慣。
思想尤其是針對初三學生的精神復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地查覺存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展娛樂活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導大學生將情緒學生正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種慶典活動中。
其次，積極培養(yǎng)學生的錯誤正確的情操、價值觀，并會同青年教師老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生狀況此階段的自尊狀況，適時的抓住學生中存在的.問題，開展各種形式的班級討論會交流會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在個人的短期、長期目標，始終保持自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習社會活動活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了大學生的能力。
第三，積極會同各學科中學教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決辦法。沙朗通利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的實際效果。
特別是在即新學期開始，班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發(fā)現不良前兆，及時的糾正，讓學生寫出__字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內所開展“我為什么來學習”的大討論，使學生通知大家的關注中將此消滅并且在任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育工作學生。反倒是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用學術交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映師生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育工作學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級財務管理管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)再進一步實施班主任助理的手法，鍛煉身體學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種慶典活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動量子化的電磁場，積極主動提高學生的能力。
第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛(wèi)生消弭積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績，班主任可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了的成績。當然，成績的取得，不單是同學們的努力，更離不開各級黨委的指導支持和各位同事的支持。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理難題時還有一些急躁，對于學生的絕大部分心理，還不能更好的掌握，關心、確實愛護學生還不能夠幫助全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
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