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            外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

            時(shí)間:2023-11-08 11:00:00 心得體會(huì) 我要投稿

            外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(經(jīng)典5篇)

              我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

            外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(經(jīng)典5篇)

            外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

              10月25日至28日,我參加了市教育學(xué)會(huì)和教研中心組織的20xx年呼倫貝爾市第二屆中小學(xué)體育教學(xué)與科研研討會(huì),先將心得體會(huì)總結(jié)如下:

              學(xué)習(xí)四天,最大的感受就是這次活動(dòng)的務(wù)實(shí)精神。本次活動(dòng)在教師優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容中,有教師連續(xù)前滾翻動(dòng)作漂亮到位,游戲的講解、示范與操作環(huán)節(jié)(規(guī)定時(shí)間內(nèi)),隊(duì)列隊(duì)形的口令清晰,還有小籃球行進(jìn)間運(yùn)球低手上籃干凈利落。這些技能對(duì)老師的個(gè)人專業(yè)技能,鉆研教材能力,教學(xué)實(shí)施能力都提出了考驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍也給我敲響了警鐘,想到自己還有很多不足,需要繼續(xù)努力,提升自身素質(zhì)。

              10位老師中有3位女老師,和孩子融合在一起,體驗(yàn)體育的歡樂,而且表現(xiàn)得那么自然真實(shí),那么和諧融洽。觀摩了10位老師的課后,我不得不佩服這些體育教師,他們雖然已經(jīng)很年輕,他們上課的時(shí)候充滿了青春活力,熱情奔放。同時(shí),我也深深體會(huì)到體育教學(xué)的博大精深,想要上好一堂體育課,并不是那么容易的事情,需要不斷地鉆研教材,需要不斷地增長(zhǎng)閱歷,需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn),需要不斷地思考創(chuàng)新……

              這次與會(huì)的專家評(píng)委也很多,他們給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)反思的。作為一名好的體育老師不得要會(huì)聽課,也要會(huì)評(píng)課,通過評(píng)課就可以把遇到的問題,通過同仁們一起討論,不斷進(jìn)步。通過評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化,為已所用,所以我要慢慢學(xué)習(xí)評(píng)課,并且吸收上課老師的亮點(diǎn),變成自己的能力。通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的講課,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、評(píng)論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。

              學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的.經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。會(huì)議的最后,體育教研員對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。通過本次會(huì)的學(xué)習(xí),使我對(duì)體育與健康課的學(xué)習(xí)方法有了清晰的了解,為今后的體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂的組織、體育成績(jī)的提高提供了依據(jù)和保障。

            外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

              20xx年5月5日,在公司領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我與部分各部門同事參觀了位于山東省青島市的青島啤酒廠。在短短的幾個(gè)小時(shí)里,我們主要參觀了啤酒廠的生產(chǎn)車間,聽取了關(guān)于企業(yè)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)介紹。我不僅感受到了他們的熱情好客,更重要的是我吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。并且,通過參觀青島啤酒廠,的的確確開闊了眼界,更加解放了思想,更新了觀念。他們?cè)S多的發(fā)展理念和工作措施很值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

              我作為青稞啤酒的員工,對(duì)此次參觀學(xué)習(xí)感受非常深刻,受益匪淺。

              一、企業(yè)管理理念令人信服。

              青島啤酒廠作為國(guó)內(nèi)知名品牌企業(yè),管理規(guī)范化程度高、工人責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、生產(chǎn)效率高。青島啤酒作為國(guó)內(nèi)啤酒行業(yè)的龍頭企業(yè),其思想開闊,具有遠(yuǎn)見卓識(shí),注重企業(yè)文化建設(shè),員工素質(zhì)高,注重技術(shù)實(shí)力,注重企業(yè)發(fā)展?jié)摿,大力?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。因此,我必須學(xué)會(huì)如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,加強(qiáng)自身素質(zhì),提高自身水平,適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),成為一名對(duì)公司有用的人才。我相信,在公司領(lǐng)導(dǎo)正確的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的青稞啤酒會(huì)一步步走出西部、走出國(guó)內(nèi)、走向全世界,成為一個(gè)真正的知名品牌。

              二、企業(yè)精神極具優(yōu)勢(shì)

              具有百年歷史的青島啤酒,從最早的小作坊一步步走到今天,其延續(xù)至今的企業(yè)文化精髓,讓每一個(gè)來(lái)到青島啤酒廠的人深深的感覺到團(tuán)隊(duì)的力量總比個(gè)人的力量大,什么叫做質(zhì)量第一,以及那猶如家庭般的溫暖。以至于他們的員工更加努力的工作,全身心的.投入到工作與技術(shù)創(chuàng)新中。在青島啤酒廠,每個(gè)員工都講究求真務(wù)實(shí),追求敬業(yè)奉獻(xiàn)。在做出每次重大決策之前,青島啤酒公司高層管理者都先會(huì)咨詢員工的意見,在綜合一線員工的意見,根據(jù)實(shí)際情況,做出相應(yīng)的決策。這一點(diǎn)正好體現(xiàn)了青島啤酒高度重視企業(yè)員工的歸屬感,以及人性化管理的根本落實(shí)。根據(jù)馬斯洛需求層次理論,這就是滿足員工尊重的的需要,只有較低級(jí)的需求得到滿足,人們才會(huì)追求更高的需求,去滿足自己的需要。

              雖然幾個(gè)小時(shí)的參觀學(xué)習(xí)時(shí)間很短,行程安排的比較緊湊,但是,我從中學(xué)到了很多知識(shí),尤其是在我工作領(lǐng)域方面。這次學(xué)習(xí)不但為我的工作學(xué)習(xí)及發(fā)展指明了方向,而且讓我清楚的認(rèn)識(shí)到自身有很多不足之處需要改進(jìn),目前的市場(chǎng)上人才輩出,自身只有不斷的努力,才能從人群中走出來(lái),讓自己能有個(gè)立足之處,只有不斷的努力,才能看清自身的價(jià)值,才能發(fā)揮自身最大的潛能。

            外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

              上周日,學(xué)校教學(xué)管理部門組織了九年級(jí)的部分老師,去合肥參加“百師聯(lián)盟”舉辦的中考研討會(huì),這些出去的老師回校后有一項(xiàng)任務(wù)是在各教研組內(nèi)作交流。

              今日周二中午,恰好有教研組例會(huì),有幸聽到這些老師的交流內(nèi)容,但聽后很是詫異:他們大都對(duì)主講人的報(bào)告不屑一顧,如“沒聽到什么”、“沒講到什么名堂”、“他講的和我想的差不多”、“講的都是空話套話,不實(shí)用”、“說是中考研討會(huì),都沒扯到中考上去”、“就把中考試題羅列再總結(jié)一下,我們都會(huì)”,如此等等。他們?cè)谶@樣講的時(shí)候,我翻看了一下他們帶回來(lái)的資料(其中有的是電子檔,掛在校qq群,我回到辦公室就及時(shí)下載查看),資料上很詳實(shí),也與中考密切相關(guān),有些分析的方法值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。我不知道聽會(huì)者想要什么?難道是直接告訴你中考試題,才是有水平嗎?

              這種現(xiàn)象很不正常,說明我們的老師在“學(xué)習(xí)”方面還存在著問題:

              一是不好學(xué)和不會(huì)學(xué)。別人認(rèn)真準(zhǔn)備的報(bào)告或材料都會(huì)有可取之處,否則能在面向全省初中教師的大會(huì)上作報(bào)告嗎?作為舉辦者,一個(gè)商業(yè)機(jī)構(gòu),他們難道不想注重報(bào)告的質(zhì)量而“招徠回頭客”嗎?能多次大規(guī)模地舉辦這種研討會(huì),沒有一定的質(zhì)量作保證,是難以維系的.,何況受聘作報(bào)告者大多是一線的教師和研究者。所以,聽到或沒有聽到“有用的內(nèi)容”,完全在聽者是不是想聽、認(rèn)真地聽和怎么聽。有一句話:會(huì)學(xué)者,時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問。

              二是眼高手低。工作總結(jié)“看花容易繡花難”,別人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、所作的一場(chǎng)報(bào)告,看似輕巧,其實(shí)是要狠下一番功夫的,他們能說出和你平時(shí)感覺到的東西,就說明他們有水平,才能將普遍存在的東西總結(jié)出來(lái),也許正是他說出來(lái)了,你才覺得你平時(shí)也想到過,但要讓你來(lái)系統(tǒng)總結(jié),你又會(huì)覺得無(wú)從說起了。所以,我們要認(rèn)識(shí)到:發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、提出一個(gè)新穎的觀點(diǎn)、總結(jié)一份系統(tǒng)的報(bào)告,都不是一件容易的事,要對(duì)別人的勞動(dòng)給予應(yīng)有的尊重,不管是高規(guī)格研討會(huì)上的報(bào)告人,還是平時(shí)我們自己教研組例會(huì)上的發(fā)言者,都不容易。

              我感覺到,作為成人,有效學(xué)習(xí)的前提是自己要謙虛,對(duì)別人要尊重和欣賞。有時(shí)自己也來(lái)做一下類似的工作,再和別人比較一下,如果你的水平和他人差不多、甚至超過他人,你就有資本表示“對(duì)他人的不屑了”。

            外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

              學(xué)校給我提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),通過學(xué)習(xí),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。6月17日,我有幸到省教育學(xué)院參加了《遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會(huì)》,為期三天,聆聽了14個(gè)市的代表進(jìn)行的專業(yè)素質(zhì)展示,對(duì)我觸動(dòng)很大,感受頗多:

              一、思索之一:

              深入挖掘新教材內(nèi)涵,成功的課堂教學(xué),要有學(xué)生的主動(dòng)參與。

              觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個(gè)步驟,是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

              新科學(xué)教材(教科版)非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近,并且以單元研究的形式出現(xiàn)。可以看到每個(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題,主題下面又衍生出若干課題,這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。

              二、思索之二:

              注重科學(xué)教育中的師生真誠(chéng)面對(duì)。在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到:“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異,……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來(lái)傾聽兒童的心聲?茖W(xué)課教師對(duì)學(xué)生說的最多的話是什么呢?不是你應(yīng)該怎樣去做這件事,而是“如果這件事情你愿意去做的話,就……”我覺得很有啟示,這樣的話包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛。我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷,少一些指令。要運(yùn)用教學(xué)相長(zhǎng),與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。教師不是知識(shí)的傳授者,而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來(lái)重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。把自己當(dāng)做他們中的一員。我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究,而沒有思想的枷鎖,充滿“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí),我們不妨輕輕的.坐在他們的位置中,讓學(xué)生忘記教師的存在,把專注的思想用于互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生,要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進(jìn)行有效爭(zhēng)辯!拔蚁胫赖氖恰薄拔掖蛩氵@樣來(lái)做……”“對(duì)他說的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說的說出來(lái),哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見,就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價(jià)值”的語(yǔ)言就是我們最希望聽到的聲音。

              三、思索之三:

              改變?cè)u(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。以往的評(píng)價(jià)以知識(shí)性為主的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主,往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評(píng)價(jià)。而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過程的參與,主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改進(jìn)功能,并在進(jìn)行過程中不斷調(diào)控,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。例如盤錦市的高峰老師介紹的評(píng)價(jià)方法:

              1、個(gè)人評(píng)價(jià)。要用符合本學(xué)科的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,如:你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意……

              2、小組評(píng)價(jià):采取互評(píng)的方式,充分提高學(xué)生的參與性。

              3、班級(jí)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。在教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考教材的建議,也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn),也可以由自己、甚至是學(xué)生來(lái)制定,凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的,那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

              四、思索之四:

              加強(qiáng)課后反思,要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。

              第一、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷!

              要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢,教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”,一個(gè)不能少;學(xué)生討論熱熱鬧鬧,回答問題對(duì)答如流。這種“好課”似乎無(wú)懈可擊,但有沒有給學(xué)生思考的空間?小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式?討論是否富有成效?有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化?學(xué)生的創(chuàng)造性何在?對(duì)這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無(wú)情剖析,并對(duì)癥下藥,才能找出改進(jìn)策略。

              第二、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”

              有的探究性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問題的探究上,只要教師拋出一個(gè)問題,幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論,也不管小組成員的組合是否合理,問題的價(jià)值是否有討論的必要;待幾分鐘后,教師一聲擊掌,學(xué)生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在討論時(shí)是否真正心到神到力到?是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)?就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異,甚至?xí)⻊儕Z部分學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。那么到底解決了多少“疑難病癥”?又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂、獲得心智的發(fā)展呢?

              以上是我在聽課過程中的一些心得,當(dāng)然,要做好這些,需要我個(gè)人的不懈努力。在今后的工作過程中,我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,利用一切可利用的資源來(lái)充實(shí)自己的大腦。此次的聽課對(duì)于我來(lái)說非常的重要,至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我非常感激也非常幸運(yùn)參與了這樣一次活動(dòng)。

            外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

              xx月11日——15日,我有幸到武漢電教館參加了“全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目市中心學(xué)校項(xiàng)目管理員專題培訓(xùn)”,并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時(shí)間里,我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并聆聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解,提高了自身的能力,而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多老師、朋友,我的很多方面得到了很大提高。

              通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易,任何一門科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成,這需要不斷的親身實(shí)踐,不斷的總結(jié),這時(shí)才真正體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì),從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識(shí),才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書籍,不通過頻繁的實(shí)踐摸索,很有可能被時(shí)代所淘汰,成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無(wú)止境,我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對(duì)于我來(lái)說,每個(gè)軟件都很難學(xué),要想學(xué)得精,只有課后的操作練習(xí)。雖然時(shí)間很倉(cāng)促,講授過程偏快,但我相信,只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生,一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺(tái)常見故障的排除。張老師詳細(xì)的告訴了我們,遠(yuǎn)程教育資源是xx年開始,當(dāng)時(shí)投入了4億元;xx年年8月,湖北教育網(wǎng)臺(tái)獲國(guó)家批復(fù)并開通。過去是時(shí)間長(zhǎng),損耗大,而現(xiàn)在是響應(yīng)快,交互性強(qiáng),是國(guó)家直接發(fā)送,衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)的'安裝及維護(hù)管理,并告訴了我們聯(lián)系的qq號(hào)及郵箱地址,更方便我們。

              經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解,開拓了做課件思路,使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高,讓我更加堅(jiān)定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自己,在今后的工作中,我要繼續(xù)鉆研,認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源,讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

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