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            全國學前教育宣傳月學習心得

            時間:2023-11-25 07:31:55 學習心得 我要投稿
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            全國學前教育宣傳月學習心得

              我們有一些啟發(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家收集的全國學前教育宣傳月學習心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

            全國學前教育宣傳月學習心得

            全國學前教育宣傳月學習心得1

              學前教育是國民教育體系的組成部分,是重要的社會公益事業(yè)。學前教育事關兒童的健康成長,事關千家萬戶的切身利益,事關國家民族的未來。通過參加學校組織的《江蘇省學前教育條例》的學習,我的感觸很深,以下幾點讓我印象深刻:

              《條例》中第十六條提到幼兒園應當加強與家庭、社區(qū)的合作,充分利用各類教育資源,擴展學齡前兒童的生活和活動空間,通過多種形式開展學前教育宣傳、指導等服務。1.家庭是幼兒的第一生活場所,第一所學校,父母是幼兒的第一任教師。隨著年齡的增加接受到了幼兒園的'教育,但入園后的教育效果也離不開家庭的配合。因此家園結合已經(jīng)成為必然。作為幼兒園我們必須牢固樹立家園合作的思想,爭取家長的理解支持,主動參與。如定期舉辦家長會、家長開放日、成立家長委員會等。2.幼兒園與社區(qū)的合作。幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,在幼兒的成長中,特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園在與社區(qū)的合作中,可直接利用社區(qū)豐富的資源,讓幼兒走進社會的大課堂,如利用社區(qū)的各種機構(社區(qū)辦事處、敬老院等)、設施(健身器材等)達到資源共享。還可邀請或參觀社區(qū)內(nèi)的勞動模范,解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務人員、警察叔叔,聽聽、他的先進事跡和各種知識、小常識。開闊幼兒的視野和知識面,可以帶領幼兒參觀敬老院幫助老人干一些力所能及的事,從小培養(yǎng)敬老尊老的好風尚、好品質(zhì)。

              《條例》第二十七條提出園應當建立健全安全管理制度,強安全管理。幼兒園的頭等大事就是安全工作,做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務,關系到家庭和社會的穩(wěn)定。所以必須抓好幼兒園的安全工作。首先增強教職工的安全意識把安全工作列入工作的議事日程,使廣大教師牢牢樹立“安全第一”的教育觀念,把幼兒的安全工作放到首位,只有在保證幼兒人身安全的前提下,才能進行各方面的教育。其次全工作的正常進行,還應采取相應的防范措施。如把晨檢關,午睡值班、戶外活動環(huán)節(jié)檢查等;最后要幫助幼兒樹立安全意識學會注意保護自己等。

              作為剛?cè)肼毎肽甑膶W前教育工作者,我們更應認真學習《江蘇省學前教育條例》,嚴格按照條例精神,在幼兒園教育的各項活動安排中,既要符合學前幼兒學習和發(fā)展的特點和需要,又要與家庭、社區(qū)緊密合作,讓幼兒有充足的時間、場地來開展各種活動,同時也要加強安全工作,保證幼兒的身心健康。相信孩子們一定會在園中愉悅身心,體驗生活,積累經(jīng)驗,得到真正的快樂。

            全國學前教育宣傳月學習心得2

              我是一名幼兒教師,我對學前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個奉獻愛心和擁有責任的名字;幼兒教師,是一個活力四射和永遠年輕的名字;幼兒教師,更是一個值得驕傲和自豪的名字。

              在剛來幼兒園的日子里,我沒有任何經(jīng)驗,通過學習,我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛心,細心,耐心,童心。

              記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手指甲長長了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛清潔的好時機,我不僅給他們?nèi)袅耸种讣祝教會了他們正確的洗手法,并與他們約定,要做個清潔寶寶,以后老師會經(jīng)常給他們剪的,他們個個高興地點頭,看著他們?nèi)绱斯郧桑械膭诶鄱贾盗恕?/p>

              每個孩子都有不同的性格,在我們班里,有個好動的小男孩,剛來幼兒園時,爬高爬低,跑來跑去,而且對其他小朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當我告訴他打人是不對的行為時,他說:

              “每次我做錯了事,或者爸爸心情不好時,都會打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解,我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節(jié),孩子也會受到爸爸的影響。從這以后,在家長和我們的共同努力下,孩子的.行為逐漸改善,經(jīng)過幾個月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開始坐在課桌旁聽我講故事了,在集體活動時,也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無比欣慰。

              對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間,幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬,一開始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的時候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛的力量。

            全國學前教育宣傳月學習心得3

              幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在游戲中,幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢,還可以多次重復所感興趣的動作。游戲還可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力,建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務時,幼兒會感到自己是有能力的人,從而獲得成功的喜悅。因此我們在幼兒教學中應注意以下幾點:

              (一)從幼兒年齡特點出發(fā),調(diào)整幼兒一日活動結構。

              從幼兒年齡特點出發(fā),根據(jù)幼兒的身心發(fā)展安排幼兒的一日活動,活動應盡量以游戲為主。讓幼兒在集體組織的活動感受在幼兒園這個“大家庭”中的快樂,把幼兒從束縛的活動內(nèi)容與空間中解放出來,給幼兒更多的游戲時間,增加幼兒自選玩具、自由結伴、自由交談的活動。

              (二)根據(jù)幼兒的興趣和意愿及年齡特點,創(chuàng)設游戲區(qū),投放游戲材料。

              興趣是一個人最好的老師。興趣往往是成功的先導,它在適宜的條件下,會給孩子確立未來的理想,而理想又能成為其終身奮斗的目標。愛因斯坦從5歲時對羅盤感興趣,最后成為物理學界的泰斗;達爾文雖屈從父命去學習醫(yī)學和神學,卻依然熱衷于野外標本采集,從小對動植物感興趣,最終他跨入生物科學的殿堂,創(chuàng)立了不朽的進化論。

              興趣不是天生的,它是在一定的條件影響下發(fā)展變化的。我們要通過游戲豐富幼兒的生活,提供給幼兒豐富的感性材料,激發(fā)他們游戲的興趣。我在我們縣第二幼兒園的一次觀摩中,我看到幼兒在“《開診所》”的區(qū)角游戲中,教師做了大量準備,準備了聽診器,大量的藥品等,還給幼兒帶上小白帽,穿上白大褂,打扮的真像一個“小醫(yī)生”,激起了幼兒的強烈興趣,“小醫(yī)生”還真懂得不少,能說出幾種疾病的名稱并開單拿藥,自始至終幼兒興趣盎然。萬物實質(zhì)及其因果關系的過程本身,就是興趣的重要源泉。在環(huán)境的創(chuàng)設上我們應注意從幼兒的興趣上出發(fā),讓幼兒置身于豐富多彩、充滿生機、富有情趣的環(huán)境中,并處在活動的主體地位,以積極的情緒面對各種問題,使幼兒愉悅的心情在活動中得到滿足。如:在游戲活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒拿拼插玩具當“話筒”,舉在嘴邊,非常投入地“演唱”,就可以從而了解到幼兒有表演的興趣和愿望。于是,我就可以利用一些廢舊紙筒、布頭兒制作成“話筒”,把幼兒熟悉、喜愛的.歌曲和兒歌串錄下來,并找來響板、撞鐘、鈴鼓等小樂器等,來幫幼兒搭建“小小舞臺”,并且在這當中增設表演游戲角,充分給幼兒提供了表現(xiàn)自我、展示自我的機會與條件。如在玩“建筑”游戲時,幼兒有的能分享、合作、共同協(xié)商來建構,而有的幼兒則喜歡以獨立游戲、平行游戲為主,因此,教師在游戲時可以把積木分成幾筐,使到建筑區(qū)的每一名幼兒都有一份數(shù)量充足的建筑材料,并給幼兒投放小汽車、小樹、花、人物、動物等輔助材料,豐富游戲內(nèi)容。

              (三)在各類游戲活動中培養(yǎng)幼兒自信心。

              在游戲中,幼兒敢于表達或表現(xiàn)自我,敢于與同伴交往并且大膽想象,從而運用材料大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作等等,這是非常重要的。因此,我們要注重挖掘、分析各類游戲活動中潛在的培養(yǎng)幼兒自信心的因素,使幼兒的自信心在游戲活動中得以培養(yǎng),所以我們就要創(chuàng)設與培養(yǎng)幼兒自信心相適應的良好環(huán)境,并且使活動室環(huán)境布置與有關自信心的主題結合,

              突出幼兒自信心培養(yǎng)的內(nèi)容。在游戲活動中,我們應注意盡量運用旨在滿足幼兒的需要、使幼兒感到自我價值的積極語言,并注意運用眼神、笑容、身體接觸等無聲語言肯定幼兒的積極行為。比如,有一名幼兒偶然來到語言角,她學著老師的樣子,從布口袋里拿出幾個手指偶,套在手上,用不連貫的語言講起故事來,這時我雖然看到他講述得不太好,但是從中我發(fā)現(xiàn)了這位小朋友喜歡講故事,我就走上前去,充分鼓勵他說:“你講得真好,老師真愛聽!”這位小朋友聽到了我的話,受到了鼓勵,忽然揚起頭,高興地說:“我最喜歡講故事啦!”幼兒的一個隨意行為受到老師的關注和肯定,便得到了強化,使幼兒從這種自信心獲得了強大的推動力。

              總之,幼兒對學習的興趣不是生來就有的,作為老師我們要有意識的發(fā)展幼兒各方面的興趣,要使幼兒廣泛接觸社會,接觸大自然,培養(yǎng)多方面的興趣。幼兒對某些事物或某個活動的興趣,多是直接的、暫時的、不穩(wěn)定的,這種興趣多是由幼兒的好奇心引起的,一旦幼兒的對它的疑問解除,興趣就消失。所以我們要注意使幼兒游戲活動與高層次需要聯(lián)系起來,與幼兒遠大的理想結合起來,這樣會增加幼兒的好奇心和探索精神,進而形成穩(wěn)定持久的興趣。

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