班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇(經(jīng)典)
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí),沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生,但要在愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,和他們一起做游戲,。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性,表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,口頭表?yè)P(yáng),有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的.心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō),自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體要求,指導(dǎo)到位
兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始,就常聽一些家長(zhǎng)說(shuō):“我家的孩子聽不懂大人說(shuō)的話。”我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題,假如不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?
我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有 ⑹裁匆膊欢畣?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。
這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提升,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提升了。
2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。假如看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來(lái)需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。
五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰ?/p>
換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神,小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提升,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助?磥(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
我就從愛”、細(xì)”和嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道:說(shuō)單老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,我很愛這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作,每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的`養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教好一門學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。可以通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓
(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)校一日常規(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是快、凈、齊”?臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;凈”是干凈的凈”;齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)特區(qū)”,我把地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō),本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到快、靜、齊”,這里的靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。
2、重視開始,爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用愛”去感化學(xué)生,用細(xì)”觀察學(xué)生,還要用嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是嚴(yán)而有度,愛而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。?1年參加工作,一直擔(dān)任班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會(huì)了一個(gè)班主任的艱辛。班主任是班級(jí)管理的靈魂,班級(jí)的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色,就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會(huì)談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我自己的工作。
第一點(diǎn)打好紀(jì)律底
班主任的確是個(gè)很繁瑣的工作,跟我個(gè)人的性格有關(guān)。我是個(gè)很實(shí)也很板的人。所以我自己很清醒,我要想干好,必須有自己?jiǎn)为?dú)的打法。初一,就是定規(guī)矩,養(yǎng)成教育。培養(yǎng)班級(jí)好的氛圍。大家都知道,學(xué)生很怕我,原因有兩個(gè),第一我很嚴(yán)肅,第二我制定的規(guī)則說(shuō)一不二。像我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的,只有對(duì)于不對(duì),沒(méi)有中間選項(xiàng)。我覺(jué)得這樣的話,我的學(xué)生不會(huì)太皮,科任老師各有風(fēng)格,但把握住不皮,其他老師好管理。對(duì)任何小事情都表示出你的重視,這樣學(xué)生就會(huì)重視。其實(shí)各班的學(xué)生大多都像班主任,我班連班長(zhǎng)楊宇管紀(jì)律都在學(xué)老師的風(fēng)格。就是告訴我們你對(duì)他們的影響有多大。建立培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍,充分發(fā)揮干部的管理才能,發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能
第二點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)
我們這個(gè)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)很差,我一點(diǎn)我深有體會(huì),尤其對(duì)于我一個(gè)教英語(yǔ)的老師來(lái)說(shuō),更是很難。這也是我一直堅(jiān)持當(dāng)班主任的一個(gè)原因。中等生是班集體中的最大群體,也是班級(jí)管理中最容易忽視的一個(gè)群體。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體,是班級(jí)管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此,班級(jí)管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間,才能搞好班級(jí)管理工作。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍,我覺(jué)得我最有效的辦法就是讓學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)各個(gè)學(xué)科都很重視。讓他們感覺(jué)到他任何一科不認(rèn)真都會(huì)引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說(shuō)的很清楚,別人能做到的我班就得做到。少說(shuō)多做,真格時(shí)候做到再?gòu)堊,這是我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的話。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體,是班級(jí)管理工作的`成敗關(guān)鍵所在。因此,班級(jí)管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間,才能搞好班級(jí)管理工作。
第三點(diǎn)工作細(xì)化
我經(jīng)常跟學(xué)生講我,我有要求在先,我的規(guī)定很細(xì)。所以別廢話,讓他知道我犯了是什么后果,沒(méi)有怨言。我班班級(jí)的規(guī)定很多,而且及時(shí)修改。首先有一日常規(guī),課上課下怎么做,幾點(diǎn)該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié),班級(jí)的問(wèn)題,其實(shí)剛開始只是個(gè)別比較欠嘴的學(xué)生敢總結(jié),但我發(fā)現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)了,只要班里有正氣,也有很多人敢說(shuō)。到了初二,我就換了,不記名總結(jié),當(dāng)場(chǎng)整改。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大家監(jiān)督幾個(gè)人,自然會(huì)有效果。初二面臨很多學(xué)生的分化,我加大課堂和作業(yè)的管理,作業(yè)不交或不完成就罰本,我事先跟家長(zhǎng)說(shuō)好,沒(méi)人反對(duì),而且如果被罰的學(xué)生連續(xù)十天不犯會(huì)還給他。其實(shí)我覺(jué)得班級(jí)學(xué)生,你要是定期多整點(diǎn)事,哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定,他也會(huì)不時(shí)的緊張點(diǎn),有點(diǎn)新鮮感。再有就是班級(jí)的小事,站個(gè)排,集合,值日,專人專管。你看的多,學(xué)生就看得多。比如這個(gè)工具怎么放,你先拿個(gè)盒子放里擺整齊,下次盒子壞了就有人拿。
第四就是我一直最關(guān)注的問(wèn)題吧,嚴(yán)師怎樣贏得學(xué)生的喜愛
其實(shí)我很在意這個(gè)問(wèn)題,在學(xué)生怕你的同時(shí)怎樣讓他更信任你,服你。一般在初二我開始注意這個(gè)問(wèn)題,適時(shí)讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂(lè)。比如學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí),其實(shí)一個(gè)嚴(yán)肅的老師適時(shí)給學(xué)生一些溫暖,他們會(huì)有受寵若驚的感覺(jué)。再有就是讓學(xué)生感覺(jué)到教室里很嚴(yán)肅的班主任,私下里跟我談話對(duì)我也是很關(guān)心,告訴他們,我和重視你,不要讓我失望。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們,大家好!
我是XX中學(xué)的班主任,很高興能在這里與大家交流我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任,我一直認(rèn)為我們的工作不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。在我的工作中,我一直秉持著這個(gè)信念,并且通過(guò)不斷的探索和嘗試,不斷地提高自己的工作能力。
我認(rèn)為班主任應(yīng)該具有良好的溝通能力和耐心。在日常工作中,班主任要和家長(zhǎng)、學(xué)生和其他老師進(jìn)行溝通。這個(gè)時(shí)候,我們需要有清晰的表達(dá)能力和耐心的態(tài)度,才能確保溝通的順暢和有效。同時(shí),我們還需要善于傾聽,了解學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議,并及時(shí)反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師,從而不斷改進(jìn)我們的工作。
班主任還應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責(zé)任感。作為學(xué)生的引路人,我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我們要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的想法和困難,并為他們提供合適的幫助和指導(dǎo)。同時(shí),在學(xué)生發(fā)生意外或緊急情況時(shí),我們也要及時(shí)采取行動(dòng),保障學(xué)生的安全和健康。
我認(rèn)為班主任還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我提升。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們需要與其他老師緊密配合,共同制定好學(xué)生的教育方案和日常管理制度,并通過(guò)不斷的交流和協(xié)商,達(dá)到更好的教育效果。同時(shí),我們也應(yīng)該注重自我提升,不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法,提高自己的工作能力和水平。
作為一名班主任,我深深地感受到了這份工作的重要性和意義。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,我們需要從多個(gè)方面綜合考慮,為他們制定合適的教育方案和管理制度,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。只有這樣,才能讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的教育,成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。
總之,我認(rèn)為班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,但也是非常值得做的工作。通過(guò)我的工作經(jīng)驗(yàn),我深深地感受到了班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響和重要性。在這里,我想與大家分享幾點(diǎn)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和思考:
我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感關(guān)懷和心理健康。學(xué)生的情感和心理健康是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ),我們需要給予他們充分的關(guān)注和支持,幫助他們克服困難和挫折,建立自信心和自尊心,培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的人格品質(zhì)。
我們應(yīng)該積極推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,不斷嘗試新的教學(xué)方式和管理模式,以適應(yīng)時(shí)代的`發(fā)展和學(xué)生的需求。
我們應(yīng)該注重家校合作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。家校合作是班主任工作的重要組成部分,我們需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和幫助。同時(shí),我們也需要通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,讓他們成為自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體,從而實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和意義。
總之,班主任是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,但也是非常有意義和價(jià)值的工作。在我的工作中,我一直秉持著對(duì)學(xué)生的關(guān)注和支持,不斷探索和嘗試新的教育方式和管理模式,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和思考能夠?qū)Ω魑焕蠋、家長(zhǎng)和同學(xué)們有所啟示和幫助,讓我們共同努力,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo),給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì),就班級(jí)管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級(jí)管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級(jí)管理的良策,使自己的班級(jí)管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級(jí)的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑:
1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級(jí)管理方法,即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處,所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級(jí)管理方法是一筆寶貴的財(cái)富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理方法中。
3、適時(shí)總結(jié)。定期的對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié),好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的'更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規(guī),建立適合自己班級(jí)的班級(jí)制度
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級(jí)制度的制定上,我打破常規(guī),建立了適合自己班級(jí)的流動(dòng)班長(zhǎng)制度和小組自治制度,低段年級(jí)學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(zhǎng)一個(gè)人去處理班級(jí)的事務(wù),他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長(zhǎng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(zhǎng)姬帥,初當(dāng)班長(zhǎng)的他工作熱情很高,對(duì)班級(jí)管理方面的事情都很負(fù)責(zé),但是沒(méi)過(guò)多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據(jù)這種情況,建立了流動(dòng)班長(zhǎng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(zhǎng)的機(jī)會(huì),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時(shí)在班內(nèi)我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(zhǎng),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛(wèi)生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭(zhēng)先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級(jí)小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛(wèi)生很差,幾天不見洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí),她的成績(jī)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級(jí)制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀了原來(lái)班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級(jí)管理滯后現(xiàn)象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀察中創(chuàng)新,探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開始接觸這項(xiàng)工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報(bào)告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰(shuí)碰了誰(shuí)一下,誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn),并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話嬉鬧,整個(gè)隊(duì)伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號(hào)命令,他們?nèi)匀徽f(shuō)他們的,費(fèi)了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果,后來(lái)我引導(dǎo)他們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文,這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象,又樹立了學(xué)校的良好形象。
事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準(zhǔn)時(shí)舉行校會(huì),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開會(huì)期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì)議紀(jì)律、認(rèn)真聽講,我要求學(xué)生在會(huì)議期間做跨立的姿勢(shì),即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開,與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì)議的順利進(jìn)行,一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,并把這種站隊(duì)離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開校會(huì)時(shí)做跨立的姿勢(shì)的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級(jí)事半功倍的方法有很多,需要我們細(xì)心觀察,在探索中不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步。
四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育,落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實(shí)基礎(chǔ),為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校安排,結(jié)合楚下寺小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對(duì)性地選取項(xiàng)目開展養(yǎng)成教育,突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣,在班內(nèi)舉行評(píng)比活動(dòng),結(jié)合一周來(lái)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)比欄,對(duì)于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎(jiǎng)賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對(duì)他們付出的認(rèn)可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵(lì)了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。
今后,我將*********
最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,祝大家工作開心!開心工作!
楚夏寺小學(xué)
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
晚上好!
今晚很榮幸能在這里發(fā)言,我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng),沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn),在這里和大家談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
班主任在孩子的一生中扮演著重要的角色,我們到現(xiàn)在仍能記得原來(lái)的班主任,這說(shuō)明,班主任對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)影響至深。一句話,一件事能讓某些人銘記一輩子。班主任這三個(gè)字代表了艱巨,復(fù)雜與責(zé)任。
如何成為一名對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn),幫助他成人成才的班主任,是我追求的目標(biāo)。
作為青年班主任,我們既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)。思維敏捷、精力充沛,加之與學(xué)生之間年齡差距小,不存在觀念上的隔閡,因而備受學(xué)生歡迎,但不可否認(rèn),由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。所以這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變成了我工作的首要任務(wù)。
首先,變守為防。這一點(diǎn)我接受了領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長(zhǎng)的建議。上學(xué)期學(xué)校提出先把可能發(fā)生的問(wèn)題想在前面。我在平時(shí)的工作中也盡量把可能出現(xiàn)的問(wèn)題和情況提前預(yù)想到,再及時(shí)打預(yù)防針,這樣確實(shí)比事后再處理問(wèn)題要好得多。而且也能減輕我們的工作。
其次,處理好師生之間的'關(guān)系。青年教師不好把握與學(xué)生之間的關(guān)系,與學(xué)生無(wú)話不說(shuō)非常親密固然拉近了距離,但太近了容易失去威信,不利于管理。太嚴(yán)肅距離過(guò)大又使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,不易了解學(xué)生和班級(jí)情況。我認(rèn)為最合適的關(guān)系就是平等。讓他們覺(jué)得我們值得信任,是平等互助的朋友,又不能和我們過(guò)于隨便,無(wú)長(zhǎng)幼之分,這就需要班主任把握好自己的行為和語(yǔ)言,在交流中不斷摸索。
然而,我認(rèn)為最重要的就是孩子的德育教育。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的人,先成人再成才我不能承諾每一個(gè)孩子都能成為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,但我會(huì)盡力使每一個(gè)孩子具有良好的品質(zhì),這是他們將來(lái)能夠成才的一個(gè)必備的基礎(chǔ)。
品德的教育不是一朝一夕的事情,既需要理論事實(shí)的說(shuō)理,又要把握時(shí)機(jī)。平時(shí)我經(jīng)常利用班會(huì)和零散的時(shí)間讓學(xué)生了解品質(zhì)的重要性。初一下學(xué)期開學(xué)注冊(cè)的時(shí)候,我班的一名平時(shí)非常調(diào)皮而且成績(jī)很低的男生在媽媽的陪同下來(lái)檢查作業(yè)交費(fèi),當(dāng)我檢查他的一科作業(yè)不合格時(shí),他媽媽當(dāng)場(chǎng)就嚴(yán)厲的批評(píng)了他,他可能覺(jué)得很沒(méi)有面子,當(dāng)場(chǎng)和媽媽吵罵起來(lái),甚至要?jiǎng)邮。他媽媽傷心的哭起?lái)。在批評(píng)教育之后,我覺(jué)得這有可能是轉(zhuǎn)變他的一個(gè)好時(shí)機(jī),讓媽媽和他同時(shí)給對(duì)方寫了一封信,當(dāng)著我的面讀給對(duì)方聽,讀的兩人都淚流滿面。從那以后,從他媽媽的反饋來(lái)說(shuō),雖然成績(jī)還是不盡如人意,但整個(gè)人幾乎都變了,會(huì)考慮父母的感受了,懂得聽道理了,懂得知錯(cuò)后改了。
其實(shí),學(xué)校教育只是教育的一部分,家庭教育也是教育不可缺少的一部分,大部分家長(zhǎng)并不知道如何教育自己的孩子,他們也需要我們的幫助。
“心中沒(méi)有真愛,教育就是冰冷的”而沒(méi)有愛的教育注定是要失敗的。我用心去愛班里的每一個(gè)孩子,用愛去感化他們,教育他們。但是,我們老師的愛不應(yīng)該是溺愛,偏愛而應(yīng)該是博愛、大愛。我們的愛有原則、有分寸、有目的、有道理。我尊重每一個(gè)孩子。我的語(yǔ)言中從不出現(xiàn)一個(gè)過(guò)分的字,用耐心和愛心去幫助他們改正錯(cuò)誤。寬容但是不縱容。這樣的相處方式換來(lái)的是和諧,平等與互相尊重。孩子們處于模仿的階段,我相信我平時(shí)的一舉一動(dòng)也給他們帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。我希望我的教育能成為他們?nèi)松械囊稽c(diǎn)財(cái)富。
每個(gè)班主任都對(duì)自己的學(xué)生傾注了所有心血,班主任工作就像一篇散文,形散神不散,形式多樣,方法多樣,但愛這個(gè)中心都是一樣的。希望每個(gè)班主任都能用愛寫一篇散文,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后,祝各位工作順利,身體健康。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們:
大家好!今天我非常榮幸能夠在這里與大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。在過(guò)去的幾年里,我一直擔(dān)任班主任的職務(wù),負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了許多經(jīng)驗(yàn),也遇到了許多挑戰(zhàn)。今天我想與大家分享一些我從中學(xué)到的'經(jīng)驗(yàn)。
作為班主任,我們必須具備良好的溝通能力。和學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師進(jìn)行有效的溝通,是解決問(wèn)題和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。我們必須耐心傾聽學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議,并給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。在溝通中,我們還要注意語(yǔ)氣和態(tài)度,以便保持良好的人際關(guān)系。
班主任還需要具備領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。我們需要帶領(lǐng)班級(jí)團(tuán)結(jié)合作,建立一個(gè)和諧、積極的班級(jí)氛圍。我們應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求,因材施教,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。在管理方面,我們需要協(xié)調(diào)好各種工作,安排好每個(gè)人的任務(wù)和職責(zé),確保班級(jí)的各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
此外,作為班主任,我們還應(yīng)該注重教育與管理的結(jié)合。管理只是手段,真正的目的是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)。我們應(yīng)該注重教育,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和探索,培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性。同時(shí),我們還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題,幫助他們克服困難,走向成功。
班主任工作是一項(xiàng)充滿責(zé)任感和使命感的工作。我們必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的責(zé)任,為學(xué)生的未來(lái)奮斗。我們要以身作則,積極投入到教學(xué)工作中,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力,為學(xué)生提供更好的服務(wù)和指導(dǎo)。
總之,作為一名班主任,我們要具備多方面的能力和素質(zhì)。除了專業(yè)知識(shí)和技能,還需要良好的溝通、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力,以及教育和責(zé)任感。只有這樣,我們才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
其實(shí),我和所有班主任一樣,早來(lái)晚走,辛辛苦苦,為班級(jí)工作任勞任勞任怨,所不同的是我很幸運(yùn),我幸運(yùn)我被抽簽抽到本學(xué)期的第一次做交流,我很高興學(xué)校安排這樣的活動(dòng)。我從教20多年,擔(dān)任班主任工作也有XX年多了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,有時(shí)會(huì)讓你寢食難安、心力交瘁,有時(shí)又會(huì)讓你心花怒放、沉醉其中。今天談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流,只是我的一些工作體會(huì):
一、 做好每一個(gè)第一次”,樹立良好的班風(fēng)。
軍訓(xùn)的第一天,學(xué)校要求7:40到學(xué)校,我7:30就滿心歡喜、滿心激動(dòng)地在教室等待學(xué)生的到來(lái)。一會(huì)兒,學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到教室,可其中有兩個(gè)學(xué)生一邊接電話,一邊大大搖大擺走進(jìn)教室,我說(shuō),進(jìn)教室不能帶手機(jī),他大大咧咧地對(duì)我說(shuō),那我與家長(zhǎng)怎么聯(lián)系,我馬上沒(méi)收了手機(jī),并借機(jī)召開了十分鐘班會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生行為規(guī)范及學(xué)校相關(guān)制度,教育學(xué)生二中學(xué)生行為規(guī)范要人人遵守,從今天起,我們就是二中的學(xué)生,二中是一所名校,每個(gè)學(xué)生都要為學(xué)校為班級(jí)增光添彩,大家要處處注意自己的形象,如儀容儀表、見面問(wèn)好等,不允許做有損學(xué)校班級(jí)的事。此后,學(xué)生在這些方面做得都不錯(cuò),特別是再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校。
因?qū)W校假期維修,到處都是建筑垃圾,所以學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一件事就是搞衛(wèi)生。可對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),有熱情有蠻勁是不行的,許多人就不會(huì)打掃,我安排生活委員先帶組員去搞,過(guò)了一會(huì),我下去一看,偌大的衛(wèi)生區(qū)一片狼籍,我馬上召集大家聚到一起,要求責(zé)任到人,而且講了方式方法,生活委員檢查落實(shí)。同時(shí),我對(duì)生活委員工作做了指導(dǎo)培訓(xùn)。第一次搞衛(wèi)生,雖然用了兩個(gè)多小時(shí),但當(dāng)大家把一個(gè)假期的十幾桶的垃圾都清理干凈,地面清潔整齊,雖然個(gè)個(gè)汗流浹背,但沒(méi)有一個(gè)叫苦叫累。最后,我讓全班學(xué)生都到衛(wèi)生區(qū),現(xiàn)場(chǎng)告訴大家,以后每個(gè)同學(xué)都要按今天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打掃,做個(gè)有責(zé)任心的人。并要求生活委員制定本學(xué)期衛(wèi)生工作安排表,包括室內(nèi)、室外、衛(wèi)生間、聯(lián)系點(diǎn),以后嚴(yán)格按照安排執(zhí)行。
這樣強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí),班中大小事務(wù)責(zé)任到人,從公物維護(hù)、室內(nèi)外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到人人有事做、事事有人管”,人人為我,我為人人”。我要求各小組長(zhǎng)對(duì)生活委員負(fù)責(zé),生活委員對(duì)我負(fù)責(zé)。這樣室內(nèi)外衛(wèi)生工作井然有序。
我還清楚記得第一次處理同學(xué)之間的矛盾是上課后的第三天,那天學(xué)生a的父親來(lái)學(xué)校,說(shuō)有初二學(xué)生教訓(xùn)他孩子說(shuō)要小心點(diǎn),我馬上叫來(lái)學(xué)生調(diào)查。原來(lái)學(xué)生a是管理做眼保健操的干部,學(xué)生b做眼保健操時(shí)動(dòng)作遲緩,a就對(duì)b說(shuō):那個(gè)河西堡來(lái)的,認(rèn)真點(diǎn)”,就因?yàn)檫@句話,學(xué)生b聽后很不舒服,叫了一個(gè)初二的也是從河西堡來(lái)的學(xué)生給自己壯膽。學(xué)生a說(shuō)他沒(méi)記住名子,學(xué)生b說(shuō),聽a的口氣,根本就是看不起河西堡來(lái)的。學(xué)生b有點(diǎn)敏感,覺(jué)得班上沒(méi)有原來(lái)的同學(xué),心里很不安全。下午夕會(huì)上,我就此事讓大家討論,最后我說(shuō):我們?nèi)?0個(gè)學(xué)生,來(lái)自不同的十幾個(gè)學(xué)校,剛開學(xué)記不住學(xué)生的名子正常,但我們既然在一個(gè)班,就是兄弟姐妹,就是一個(gè)大家庭,就是緣分,無(wú)論老師還是同學(xué),都是這個(gè)家庭中的`一員,要想家庭興旺,就必須大家團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力,一起努力。同學(xué)們以后遇到什么事情,首先要找老師,找家長(zhǎng),千萬(wàn)不能自己找人教訓(xùn),這樣后果不堪設(shè)想。積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。希望大家積極向上”。接著我又講了學(xué)校以前發(fā)生的相關(guān)的事例,希望大家引以為戒,最后兩人都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并握手、擁抱和好,至今成為了好朋友。
良好的開端是成功的一半,班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。俗語(yǔ)說(shuō)得好先入為主”,初一新生有許多第一次”,第一次班隊(duì)會(huì),第一次升國(guó)旗,第一次自習(xí)課等等,都不能輕易放過(guò),第一次,既要對(duì)準(zhǔn)學(xué)生心靈的弦,把溫暖吹拂到學(xué)生心坎上,又要嚴(yán)格要求,字字千鈞,讓學(xué)生口服還要心服。樹德”靠親和與愛心,樹 威”靠魅力和智慧。第一把火,倘若能有教育若只如初見”的魅力,則善莫大焉。
二、 確立目標(biāo),建立完善的班級(jí)管理體制。
(1)國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī),沒(méi)有規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。因此制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度至關(guān)重要。學(xué)期一開始,我們就利用班會(huì)、夕會(huì)時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《二中學(xué)生一日常規(guī)》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件,從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求,并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《初一七班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng),使學(xué)生做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總并及時(shí)在學(xué)習(xí)園地”中公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數(shù)達(dá)到一定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。
(2)實(shí)行小組管理制度,實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過(guò)程中做到制度面前,人人平等”,客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。
(3)實(shí)行值日班長(zhǎng)與值日小組制度,當(dāng)天的值日班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。
三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí),遵循三個(gè)原則:(1)責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)老師的要求。
為了鍛煉提高班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際,制定各方面的管理制度,讓他們大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出主意,做些指導(dǎo)。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)活動(dòng)開展的有聲有色,而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!我只是偷偷的關(guān)心,暗暗的管理。對(duì)于培養(yǎng)班干部我要總結(jié)一句話:班級(jí)無(wú)小事,事事你得管,但事事不獨(dú)攬”。 培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
四、自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題:
1.學(xué)生的作業(yè)仍然不能全交。有的學(xué)生交上了但沒(méi)做完。
2.常有個(gè)別學(xué)生忘記作業(yè),建立了備忘錄仍不奏效。
3.早自習(xí)收作業(yè)忙亂。
4.沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心。
當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有時(shí)還會(huì)很心煩,這都是免不了的。但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了,變得懂事聽話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。工作著是美麗的!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位同志:
大家好!
今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著教育教學(xué)新理念,年輕有為富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
1.優(yōu)美的故事離不開愛情,優(yōu)秀的班主任同樣也離不開“愛”和“勤”。
“愛”是班主任工作的主打曲,“勤”不離不棄,總貫穿左右
我國(guó)近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育如沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,就如同池塘沒(méi)用水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”“熱愛一個(gè)學(xué)生,就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭惡一個(gè)學(xué)生,就等于毀掉一個(gè)學(xué)生”?梢,愛的教育是一種最有效的教育手段,是教師的根本。
一個(gè)好的班主任,她不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)。教師只有成為學(xué)生的伙伴,走進(jìn)學(xué)生的心里,才能洞悉學(xué)生的思想,找到恰當(dāng)?shù)姆椒。?dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),她能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),她能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾訴自己的真情,才會(huì)用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門,才會(huì)因材施教,因地制宜。
“勤”即工作勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要要做到“六勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心、勤學(xué)習(xí)。一“勤”無(wú)塵埃,班里亮堂堂。一切問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)之中。
我們班賀薪儒是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,是我們班的副班長(zhǎng),縣紅花少年,去年統(tǒng)考全鎮(zhèn)第一,學(xué)習(xí)上進(jìn)?稍凇叭恕鼻跋,她卻一反常態(tài),上課心不在焉,不是呆呆地坐著,就是不停地玩手鏈,也不舉手回答問(wèn)題。下課也愁眉苦臉,憂心忡忡,也不和其他同學(xué)一塊兒玩,我猜想她心中一定有事,下午我設(shè)置了一個(gè)作文題目:“xx,我想對(duì)你說(shuō)”,把你心中最想說(shuō)的話告訴老師,許多同學(xué)暢所欲言,從作文本我了解了許多心聲。其中賀薪儒秘密的吩咐我,不要讓其他同學(xué)看。她寫了她爸爸有婚外情,她滿腔熱情地召喚爸爸能回到她和媽媽身邊,字字是淚,聲聲是情,我用大量的評(píng)語(yǔ)勸慰她,“大人的事,讓大人來(lái)解決”,其后我和她面對(duì)面談了兩次話,她也想開了,樂(lè)觀了,學(xué)習(xí)一如既往?墒橇磺跋,她又回到從前那痛苦的樣子,實(shí)在讓人不忍再看,她再次提筆寫了一篇相同題目的作文“爸爸,我想對(duì)您說(shuō)”,文中又一次敘述了家庭中的暴力,她爸爸兇狠地把她媽媽三根手指打骨折,渾身紫一塊青一塊,她字字是血,聲聲是痛、恨,我看了也情不自禁流淚。為此我又和她進(jìn)行了四次談話,她滿腦子想的,一是為媽媽伸張正義,教訓(xùn)爸爸;二是非常擔(dān)心媽媽的病,沒(méi)有人陪,沒(méi)錢看病;三是心理扭曲,恨透男人。經(jīng)我多次去安慰、開導(dǎo),并給她予幫助,沒(méi)米給米,沒(méi)飯給吃飯,吃方便面、給本子、給土盤(她把宿舍的給丟了)上課不停地叫她回答問(wèn)題,鼓勵(lì)她、表?yè)P(yáng)她。我用我的“愛”和“勤”終于換回了活潑開朗的她,你看她聲如黃鸝、形似嬌燕,真是讓人欣慰。總之,、愛心、耐心、細(xì)心是班主任工作的三部曲,這貫穿于班主任工作的始終。
2.善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。
人都需要贊美,教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生不可成長(zhǎng)的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師要適時(shí)地把自信、希望、善良和寬容的贊美播種在心里。優(yōu)等生需要贊美,學(xué)困生更需要贊美。其實(shí)學(xué)困生身上也有許多優(yōu)點(diǎn),需要我們發(fā)現(xiàn),需要我們挖掘,需要我們贊美。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任、揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。人們常說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的”。
我們班賈偉,學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極,每次大掃除,他都一馬當(dāng)先,干這干那,從不嫌臟累,干得滿頭大汗,還問(wèn)老師“再干什么?”我就趁機(jī)說(shuō):“真是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,勞動(dòng)光榮!老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你在學(xué)習(xí)上再下一點(diǎn)功夫,到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的,老師和父母就更加開心了!彼犃宋业脑挿浅8吲d,作業(yè)也開始寫了,字也認(rèn)得了,古詩(shī)也能背會(huì)了。我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予了表?yè)P(yáng)。只是他的基礎(chǔ)太差,原來(lái)總考2分,拼音也不會(huì),理解能力很差,就這樣過(guò)了二十天,我進(jìn)行了臨時(shí)測(cè)驗(yàn),他居然考了22分。
其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的。我想,所謂“教師要學(xué)會(huì)站著看學(xué)生身高,坐著看學(xué)生眼睛,蹲著看學(xué)生心靈,”大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧,不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的.特點(diǎn),因材施教
、秤弥腔刍饫щy。
我們每一個(gè)人都不是完人,難免存在這樣或那樣的缺點(diǎn)與毛病,甚至冷不防就會(huì)出紕漏,犯錯(cuò)誤,學(xué)生也不例外,所以我們要用自己的智慧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓困難不成為困難。
我們班有4個(gè)小組,每個(gè)小組選一個(gè)人作組長(zhǎng),負(fù)責(zé)檢查每天的家庭作業(yè),而王超就是一個(gè)小組長(zhǎng),一段時(shí)間要么檢查草草了事,要么不檢查,許多同學(xué)趁此偷懶了起來(lái)。我調(diào)查了一下,原來(lái)是小組長(zhǎng)的失職,我另外物色一個(gè)更能干的作為小組長(zhǎng),過(guò)了一段時(shí)間后,我對(duì)王超調(diào)職另用。從此他對(duì)工作像換了一個(gè)人似的,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),再不拖拉堆砌、敷衍了事。我這樣收回權(quán)利,是為了讓一些在班上擔(dān)任管理職務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái),分析自己的不足。但后果是喪失尊嚴(yán),缺乏自信。我重新啟用,1.讓他反思,知道自己的不足。2.重新樹立自信,發(fā)揮他的才能。我用我的智慧化解了困難。
⒋讓榜樣的力量永放光芒。
意思是說(shuō),老師要率先垂范,以身作則。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子,一本書,他的一言一行嚴(yán)重影響著學(xué)生,在學(xué)生的心里深深刻下烙印。
一段時(shí)間,我們教室里一天掃三次,仍然到處是爛紙,屢禁不止,屢說(shuō)無(wú)效。我想了兩個(gè)辦法:⒈我一到教室,首先低頭撿講臺(tái)上的紙。⒉我首先進(jìn)教室不看人,只看地,并教室轉(zhuǎn)一圈。只要我一低頭或地上撿紙,同學(xué)們也馬上看地下,紛紛低頭彎腰去撿紙,我雖不說(shuō)一句話,但地上潔凈如剛掃,這也許就是榜樣的力量吧,身教勝如言教。
其實(shí),“教師是圓規(guī),以學(xué)生為中心,以愛心、細(xì)心、智慧為半徑,畫一個(gè)圓,這個(gè)圓就是明天的太陽(yáng)”
總之,教育是一門藝術(shù),班主任工作同樣也是一門藝術(shù),需要我們長(zhǎng)期總結(jié)、探索,同時(shí),班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要從點(diǎn)滴做起,因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,給學(xué)生以更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:
大家好!
自擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。在這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的信任、關(guān)心和支持,同時(shí)也要感謝和我奮斗在一起的任課教師。今天本著學(xué)習(xí)的原則,借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,希望能得到大家的指正。
一、把品德教育放在首位,加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育
學(xué)校教育首先是德育為先,學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。為此,我們高一年級(jí)組三個(gè)班主任結(jié)合我校的具體實(shí)際,根據(jù)入學(xué)新生的基本情況,特別制定了《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》。俗話說(shuō)得好:粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好!比雽W(xué)初,我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時(shí)合理利用班會(huì)、周末放學(xué)等時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》,以及本班的班級(jí)管理?xiàng)l例,強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。
二、用愛心感染學(xué)生
作為一名班主任,除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛心。因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關(guān)愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,更要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護(hù)他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原來(lái)是從宿舍打來(lái)的,張敏林同學(xué)患了急病,我及時(shí)趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,還為其支付費(fèi)用近100多元錢,這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。
三、班主任工作要勤”
我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得勤”。也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,有了明顯的變化,即希望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動(dòng),又希望得到班主任的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生,了解他們的家庭,個(gè)人愛好,和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無(wú)話不談的朋友。去年下期以來(lái)我堅(jiān)持每天到學(xué)生寢室去二次以上,查看他們的生活情況,F(xiàn)在有事請(qǐng)假外出后,學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái)。二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念,在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如,打掃衛(wèi)生時(shí),親自動(dòng)手示范;放學(xué)了,隨手關(guān)上門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了,用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,產(chǎn)生了此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);既要考慮全班的共性特點(diǎn),又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的大道理”,又要考慮到各種具體的`學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。
四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作,共同提高的意識(shí)和精神
俗話說(shuō)得好: 一個(gè)籬笆三個(gè)幫”。團(tuán)結(jié)任課老師,形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì),也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此,擔(dān)任班主任工作的這幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況,及時(shí)聽取來(lái)自他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法,和大家一起暢說(shuō)班級(jí)管理之所見。由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用,大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級(jí)班主任以來(lái),我得到了年級(jí)組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助,團(tuán)隊(duì)合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,在此表示真誠(chéng)的感謝。
五、班主任得提高自身素質(zhì),為學(xué)生樹立良好形象。
作為班主任,要想做好班級(jí)管理工作,我認(rèn)為還得要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別是一些小事、言語(yǔ)話題等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的影響。為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象。這些年,我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),還經(jīng)常向年輕教師請(qǐng)教有關(guān)新教育理念,不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。另外,我還認(rèn)為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生,才能讓學(xué)生從情感上接納你,給你的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。
以上是我對(duì)班主任工作的一些粗淺體會(huì),在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討,繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家早上好!
我是**鎮(zhèn)中心小學(xué)一年一班班主任。在xxxx年7月我送走了一批學(xué)生,在9月又接任了一年一班班主任的工作。面對(duì)著39名天真可愛的孩子們,我充滿了期待!同時(shí)感到責(zé)任的重大。孩子們剛剛踏入小學(xué)的校門,一切都是平等的,他們的頭腦中所擁有的是他們?cè)趯W(xué)前班所學(xué)到的內(nèi)容,還有就是來(lái)自于家庭的教育。一年級(jí)就是人生接受小學(xué)教育的起跑線,可是離開起跑線,跑著跑著就拉開了距離。這距離產(chǎn)生的原因就是孩子們過(guò)去的基礎(chǔ)和平日學(xué)習(xí)的態(tài)度,與班主任的關(guān)系,還有就是家長(zhǎng)的跟蹤輔導(dǎo)教育。家庭教育的差距要大于老師的影響。老師的影響是整體的,家長(zhǎng)影響是個(gè)體的。
我從教24年了,在這24年中已經(jīng)接手4批學(xué)生。縱觀這些學(xué)生的成長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)同樣的教師培養(yǎng)的學(xué)生卻是千差萬(wàn)別,這千差萬(wàn)別就是來(lái)自于家庭的教育。那些素質(zhì)高的家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子就很優(yōu)秀。即使先天有差異,但是孩子們卻能吃苦,任勞任怨,聽話懂事,勤于思考,最后多數(shù)考上了大學(xué)。即使沒(méi)有考上大學(xué),到社會(huì)上找工作也能吃苦耐勞,很少讓家長(zhǎng)操心。素質(zhì)差的或不重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),孩子成績(jī)好的少,即使小時(shí)候?qū)W習(xí)好,靠的是天賦,但是長(zhǎng)大了成績(jī)也是越來(lái)越差。有考上大學(xué)的,但是到工作崗位上也是平平常常,受到的障礙多。為什么會(huì)有這么大的差別?考不上大學(xué)的那些孩子生活非常的難,有的成了啃老族,有的勉強(qiáng)混日子。究其原因就是家長(zhǎng)的教育方法問(wèn)題。不是有文化的家長(zhǎng)就一定把孩子教育好,也不是沒(méi)有文化的'家長(zhǎng)就教育不好孩子。關(guān)鍵是其中家長(zhǎng)的品行和德行以及對(duì)世界觀的看法問(wèn)題決定了孩子的未來(lái),父母的言行對(duì)孩子潛移默化的影響。
要想改變孩子,首先就要教育家長(zhǎng),轉(zhuǎn)變觀念,家校統(tǒng)一,以孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)為重。什么也沒(méi)有孩子重要,什么也沒(méi)有教育重要。因?yàn)楹⒆邮敲總(gè)家庭的希望,也是社會(huì)的希望,今天社會(huì)屬于我們,未來(lái)屬于孩子們。因此,孩子教育好了,就是家長(zhǎng)的成功。家中最大的成功就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。因此家長(zhǎng)要學(xué)習(xí),活到老學(xué)到老。好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成功的關(guān)鍵。但是當(dāng)今大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)不在學(xué)習(xí),整天忙于掙錢,休閑時(shí)光就是打麻將,吃喝玩樂(lè),玩手機(jī)、刷微信,打游戲,看電視,對(duì)孩子管得太少,不懂得怎樣教育孩子。認(rèn)為家長(zhǎng)讓孩子吃好、喝好、玩好就行了。認(rèn)為孩子上學(xué)就是老師的事,因此不管不問(wèn),學(xué)習(xí)不好了都是老師教得不好,從沒(méi)有考慮過(guò)做家長(zhǎng)的責(zé)任才是最重要的。其實(shí)這些都是家長(zhǎng)缺少教育不懂道理造成的。
我多么希望有這樣一所學(xué)校能在孩子們結(jié)婚登記時(shí)必須有家長(zhǎng)合格畢業(yè)證,知道怎樣優(yōu)生優(yōu)育,怎樣胎教,怎樣育嬰,怎樣培養(yǎng)孩子才能讓孩子未來(lái)更優(yōu)秀!多么希望家長(zhǎng)們都能在孩子沒(méi)出生時(shí)就做好了準(zhǔn)備啊。如果家長(zhǎng)們都明白教育孩子的方法,那么我們的孩子就有福了,他們的未來(lái)是多么光明。〖彝バ腋,和諧、其樂(lè)融融。然而在我國(guó)一直也沒(méi)有從根上抓起。沒(méi)有做這項(xiàng)工作。外國(guó)很多發(fā)達(dá)國(guó)家都這樣做了,因?yàn)榻逃獜母献テ。從家庭抓起?/p>
好在這幾年**縣教育局由這些老人們組成了家長(zhǎng)學(xué)校,如春風(fēng)春雨,來(lái)得及時(shí)。雖然還沒(méi)有提前到結(jié)婚之前有教育子女畢業(yè)證,但畢竟從小學(xué)開始,從幼教開始。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚。
**家長(zhǎng)學(xué)校的老教師們不辭辛苦每月都來(lái)校為家長(zhǎng)講課,凈化家長(zhǎng)的心靈,確實(shí)對(duì)廣大家長(zhǎng)起到了很大的作用。家長(zhǎng)們多數(shù)能積極配合學(xué)校教育孩子。
去年家長(zhǎng)學(xué)校把我們**學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)校,把我們一年級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班,每月都能為家長(zhǎng)講課,我作為實(shí)驗(yàn)班的班主任當(dāng)然特別高興。我在開學(xué)第一天就開家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)交流,要求學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)必須來(lái)聽課,給他們講了家長(zhǎng)學(xué)校的作用,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要性。這些家長(zhǎng)們表現(xiàn)確實(shí)非常好,都能及時(shí)來(lái)開會(huì),有的有事確實(shí)來(lái)不上也會(huì)事先打電話與我請(qǐng)假,并讓家里老人或親屬來(lái)聽課,然后回去轉(zhuǎn)答。上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)全員參與,昨天本學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)所有家長(zhǎng)又都到場(chǎng)。會(huì)后我與他們又開了座談會(huì),家長(zhǎng)們很喜歡家長(zhǎng)學(xué)校老師的講課,也喜歡家長(zhǎng)教育書。上學(xué)期我們班孩子的作業(yè)都能完成,學(xué)生成績(jī)也非常好,這與家長(zhǎng)的鼎力相助是分不開的,與家長(zhǎng)學(xué)校的教育分不開的。假期里我與家長(zhǎng)們通過(guò)班級(jí)QQ群聯(lián)系,讓孩子們通過(guò)手機(jī)讀經(jīng)典,有7位同學(xué)把老子德道經(jīng)81章都讀完了,而且還有一位背誦到38章,非常的了不起。這可是一年級(jí)才上了半年的孩子!常聽到電話里有大人在旁邊指導(dǎo)的聲音。我還常在群里發(fā)一些好的鏈接,讓家長(zhǎng)看。
通過(guò)半學(xué)期的努力,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)學(xué)校建立了很融洽的關(guān)系,也能細(xì)心的輔導(dǎo)孩子,支持學(xué)校的工作,收獲非常大。在這里我要代替我們學(xué)校的家長(zhǎng)們對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲:老師,你們辛苦了!謝謝你們!
我的經(jīng)驗(yàn)交流到此結(jié)束,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說(shuō)到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來(lái),歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無(wú)意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹上找到本身的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用本身的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把本身的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)標(biāo)語(yǔ):做好我本身,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上成立了“班級(jí)之樹——光榮榜”。對(duì)表示好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到表彰的同學(xué)既為本身高興,樂(lè)意好好表示,多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開端,并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不安排太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的.錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有治理者,有被治理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī),不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給本身的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
尊敬的各位老師和家長(zhǎng),大家好!
我是一名班主任,我很高興能夠在這里和大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。班主任是一項(xiàng)非常重要的工作,我們需要關(guān)心、愛護(hù)和幫助我們的學(xué)生,同時(shí)還要與學(xué)校、家長(zhǎng)和其他老師保持良好的溝通。
作為一名班主任,我認(rèn)為最重要的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我們需要了解學(xué)生的興趣愛好、家庭背景和學(xué)習(xí)情況,以便更好地幫助他們。我喜歡利用一些小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲來(lái)促進(jìn)班級(jí)之間的交流和合作,讓學(xué)生們更好地融入班級(jí)中。
我覺(jué)得班主任需要與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,他們可以提供很多有價(jià)值的信息,以幫助我們更好地了解學(xué)生。此外,我們需要向家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的情況,并幫助家長(zhǎng)解決一些學(xué)習(xí)或生活中的問(wèn)題。我會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話、微信或面對(duì)面的'交流,并定期舉辦家長(zhǎng)會(huì),以便更好地了解家長(zhǎng)們的意見和建議。
第三,班主任需要與其他老師進(jìn)行良好的協(xié)作。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,班主任需要與其他老師一起制定出更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案,以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的效果。此外,班主任還需要與其他老師共同協(xié)調(diào)班級(jí)的管理和日常事務(wù),以確保班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我會(huì)定期與其他老師進(jìn)行交流和討論,共同制定出更好的教育方案,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。
班主任還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,他們會(huì)面臨很多困難和挑戰(zhàn),班主任需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題,并及時(shí)提供幫助和支持。我會(huì)定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),并與學(xué)校的心理老師合作,提供更好的心理健康服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō),班主任是一個(gè)非常重要的職位,我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康問(wèn)題,并與家長(zhǎng)、其他老師和學(xué)校密切合作,共同創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)對(duì)于班主任工作至關(guān)重要:
班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。只有了解學(xué)生的興趣愛好、家庭背景和學(xué)習(xí)情況,才能更好地幫助他們。我們可以通過(guò)舉辦一些小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲來(lái)促進(jìn)班級(jí)之間的交流和合作,讓學(xué)生們更好地融入班級(jí)中。
班主任需要與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,他們可以提供很多有價(jià)值的信息,以幫助我們更好地了解學(xué)生。此外,我們需要向家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的情況,并幫助家長(zhǎng)解決一些學(xué)習(xí)或生活中的問(wèn)題。我會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話、微信或面對(duì)面的交流,并定期舉辦家長(zhǎng)會(huì),以便更好地了解家長(zhǎng)們的意見和建議。
第三,班主任需要與其他老師進(jìn)行良好的協(xié)作。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,班主任需要與其他老師一起制定出更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案,以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的效果。此外,班主任還需要與其他老師共同協(xié)調(diào)班級(jí)的管理和日常事務(wù),以確保班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我會(huì)定期與其他老師進(jìn)行交流和討論,共同制定出更好的教育方案,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。
班主任還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,他們會(huì)面臨很多困難和挑戰(zhàn),班主任需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題,并及時(shí)提供幫助和支持。我會(huì)定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),并與學(xué)校的心理老師合作,提供更好的心理健康服務(wù)。
總之,班主任工作的重要性不言而喻。我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力,以更好地幫助學(xué)生。同時(shí),我們需要與家長(zhǎng)、其他老師和學(xué)校密切合作,共同創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信,在我們的共同努力下,我們可以為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
xxx:
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn),我并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),我就是感覺(jué)一年級(jí)班主任不好當(dāng)。他們初入校門自控能力差,習(xí)慣形成反復(fù)性強(qiáng),我從一點(diǎn)一滴,一事一物,也就是“從零抓起”。剛?cè)胄iT煥然一新,一切都很陌生,要求他們執(zhí)行行為規(guī)范,有一定的難度。所以在當(dāng)務(wù)之急,根據(jù)我班的實(shí)際情況,展開一下工作:
一、扎根班級(jí),啟蒙教育
回憶起剛開學(xué)的一兩月當(dāng)中,的確相當(dāng)辛苦,每天鉆在班中,從坐姿,站姿,舉手,排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。我要求學(xué)生“坐有坐樣,站有站樣”,舉手不能想怎么舉就怎么舉,一律把膊肘放在桌面上,放學(xué)路隊(duì)練了又練,要求學(xué)生站隊(duì)做到“快、靜、齊”,甚至連值日都沒(méi)讓他們參與,每天的值日生都是我自己一個(gè)人做的。直到國(guó)慶節(jié)以后才逐步地劃分值日生,教著他們一笤帚一笤帚地打掃,掃完之后笤帚要一把一把擺放整齊。平時(shí)要求他們認(rèn)認(rèn)真真做衛(wèi)生,不隨地扔廢紙,見到垃圾隨手撿拾,保持教室一整天的干凈整潔,一段時(shí)間下來(lái)這樣的努力也終于有了成效,孩子們漸漸地知道每天什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事,上課回答問(wèn)題時(shí)一雙雙小手舉得齊齊的,放學(xué)路隊(duì)也漸漸整齊有型,掃起地來(lái)也漸漸是那回事兒了,衛(wèi)生用具用完之后也都能擺放得整整齊齊,看著學(xué)生極大地變化,我的心里有說(shuō)不出的高興,我的付出終于見收獲了。
二、尊重學(xué)生人格,
尊重學(xué)生是德育教育的前提。一位哲人說(shuō)過(guò):天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀。這無(wú)疑是對(duì)寬容最為生動(dòng)的詮釋。教師寬容每一位學(xué)生,不論其優(yōu)劣,故教育無(wú)比崇高。作為班主任,應(yīng)當(dāng)全力營(yíng)造一個(gè)尊重學(xué)生、寬容信任的班集體。在師生平等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生,才能正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,從而贏得學(xué)生的愛戴。只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,才能達(dá)到曉之以理、動(dòng)之以情、情理相濟(jì)的目的。作為班主任,要放下架子,走進(jìn)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生之間。融入學(xué)生,了解學(xué)生,熟悉學(xué)生,努力創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的氛圍和條件。在與學(xué)生日常的交談對(duì)話中,能夠時(shí)刻展示教師最和諧的人格魅力。班主任教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么,想什么,才能因勢(shì)利導(dǎo),有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。一個(gè)信任寬容的班集體,才是學(xué)生身心健康發(fā)展的保證。
三、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄,愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性,每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果,口頭表?yè)P(yáng),有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō),自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。
1.深入實(shí)際,因人而異
每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)、個(gè)性和興趣等各自不同。由于受不同的家庭、社會(huì)影響,對(duì)不同問(wèn)題不同事物有不同看法,這就要求班主任教師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況!敖逃囆g(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的`內(nèi)心世界!眱A聽不失為一種最好的方法。班主任教師應(yīng)該及時(shí)深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異,從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做好心理健康的護(hù)理者。
2.善于贊美,增進(jìn)信心
一位學(xué)者這樣提醒人們:“努力去發(fā)現(xiàn)你能對(duì)別人加以夸獎(jiǎng)的極小事情,尋找你與之交往人的優(yōu)點(diǎn)!辟澝赖牧α渴莻ゴ蟮摹Uf(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如,學(xué)生早上值日時(shí),當(dāng)我看到1個(gè)表現(xiàn)特別好的學(xué)生,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“xxx同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“瞧,xx同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來(lái)需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。我班的趙浚凱,開學(xué)1段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大,上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢?于是,我細(xì)心觀察,希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人,在日常勞動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)他非常積極,且不怕吃苦。從閃點(diǎn)著手,在班上我表?yè)P(yáng)了他。課后,我找他談心,從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣,相信他是能做到,F(xiàn)在,這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。
確實(shí)如此,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師的贊美有著不同凡響的意義。它可以使學(xué)生愉悅、振奮,甚至因此改變他的一生。特別對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),贊美尤為重要。當(dāng)他們能夠回答出老師提出的問(wèn)題時(shí),教師的贊美會(huì)使學(xué)生心里的喜悅頓時(shí)展現(xiàn)在臉上。甚至從此對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信心,產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣的時(shí)候,班主任老師就可以幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),并指出努力方向。
總之,當(dāng)學(xué)生的智慧之花閃現(xiàn)之時(shí),教師一定要及時(shí)予以充分的肯定,給他們更加強(qiáng)大的信心。同時(shí),把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái),遵循小學(xué)生心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過(guò)疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的各種問(wèn)題得到及時(shí)解決。
四、做好班干部的培養(yǎng)。
一年級(jí),特別是一年級(jí)第一學(xué)期是學(xué)生各種習(xí)慣形成的重要時(shí)期,是一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任工作顯得特別得煩瑣,而此時(shí)培養(yǎng)一批得力、能干的班干部對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著決定性作用,因此我十分注重培養(yǎng)班干部。
首先是善當(dāng)伯樂(lè),發(fā)現(xiàn)可塑之材。剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生對(duì)各種事物充滿了好奇,表現(xiàn)欲望強(qiáng),學(xué)生的表現(xiàn)也很不穩(wěn)定,教師對(duì)學(xué)生缺乏了解,而此時(shí)班級(jí)的各項(xiàng)工作都才剛剛起步,選好班干部是又是班級(jí)中班風(fēng)形成的重要因素,選好了,工作起來(lái)順順當(dāng)當(dāng),選不好,工作起來(lái)就困難多多。我不急于選出班干部,而是仔細(xì)觀察班中每個(gè)孩子的各方面表現(xiàn),努力發(fā)現(xiàn)班中思維活躍,自覺(jué)守紀(jì),成績(jī)優(yōu)秀,膽子大,又好表現(xiàn)的學(xué)生作為主要觀察對(duì)象,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸了解,遵循擇優(yōu)錄用,應(yīng)在民主評(píng)定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上從如下兩方面去考慮:
1、選擇品德好且敢于管事,肯干事,吃虧點(diǎn)不要緊的同學(xué);
2、選擇成績(jī)好自覺(jué)守紀(jì),且有一定能力的同學(xué)。
再根據(jù)所選干部各自的氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)以及能力等進(jìn)行任職分工,以此優(yōu)化班委組合,產(chǎn)生正式班干部。
其次是注重指導(dǎo),培養(yǎng)管理能力。一年級(jí)學(xué)生年齡小,剛?cè)雽W(xué),對(duì)班級(jí)管理工作無(wú)從著手,更無(wú)管理的經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)上學(xué)期,做為班主任,我跟緊跟牢,教給班干部各種工作的方法,剛開始時(shí)凡事不能怠慢,都親力指導(dǎo),如指導(dǎo)班長(zhǎng)如何管理班級(jí)日常事務(wù),指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員在課前進(jìn)行帶讀,指導(dǎo)勞動(dòng)委員安排值日生并督促他們值日等等,還包括一些零碎瑣事,如老師不在時(shí),班中有人打架怎么辦,帶讀時(shí)有人不守紀(jì)律怎么辦等等,都得進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下和自己的實(shí)踐中才能不斷地增強(qiáng)管理班級(jí)的能力,積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。再次是樹立威信,提高班級(jí)工作成效。班干部的威信直接影響班干部班級(jí)工作的效果,如何幫助剛組建的一年級(jí)班干部在班級(jí)中樹立威信,是我常思考的一個(gè)問(wèn)題,我從每天的值日班長(zhǎng)入手,要求值日班長(zhǎng)每天要評(píng)出當(dāng)天表現(xiàn)最佳的同學(xué),和表現(xiàn)最差的同學(xué),對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),在學(xué)科教學(xué)時(shí)還常常請(qǐng)這些受表?yè)P(yáng)的學(xué)生當(dāng)小老師,舉卡片,指讀生字詞,帶讀課文,讓他們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足,同時(shí)也讓班中的學(xué)生感覺(jué)到值日班長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)就是老師的表?yè)P(yáng),對(duì)值日班長(zhǎng)評(píng)出的表現(xiàn)不良的學(xué)生教師進(jìn)行思想教育,并給其定出進(jìn)步小要求,當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),要求值日班長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),老師獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步之星,對(duì)其鼓勵(lì),增強(qiáng)信心,也讓他們知道值日班長(zhǎng)和老師都喜歡有進(jìn)步的孩子。久而久之,班干部有了威信,學(xué)生們?cè)诎喔刹棵媲耙材茏龅嚼蠋熢诤筒辉跁r(shí)一個(gè)樣。
五、班主任要善于探索德育教育的新方法
班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,與時(shí)俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則。教師要用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生,身教重于言教。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人。對(duì)學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。筆者在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是中學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等,建立學(xué)生操行評(píng)分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
六、坦蕩、誠(chéng)摯,深懷愛心對(duì)待學(xué)生
在素質(zhì)教育的今天,教師和學(xué)生之間不分彼此,為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展,首先關(guān)愛是基礎(chǔ)。教師要做到及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“xxx同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“瞧,xx同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來(lái)需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任,自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望,自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛戴,就會(huì)磁鐵一樣,把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí),理解與溝通必不可少,還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激
勵(lì)教育,“多激勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。
總之,班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者,班主任要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識(shí)的火種,培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競(jìng)爭(zhēng)的思想意識(shí)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。溶入學(xué)生的生活,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無(wú)盡的快樂(lè)。用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生,真正給學(xué)生精神和智慧的影響,培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。
七、和家長(zhǎng)成為朋友
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長(zhǎng),該督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,哪方面知識(shí)掌握不好,需要輔導(dǎo)等,我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心,不僅贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。
管理班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié),有效地經(jīng)驗(yàn)和方法,使班級(jí)管理登上新臺(tái)階。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
各位班主任、同志們:
今天,我們班主任在這里召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),目的是為我們更好地開展班級(jí)管理,相互交流管理中好的經(jīng)驗(yàn)、汲取近段以來(lái)在管理工作中出現(xiàn)的一些失誤和不足,分析原因,總結(jié)方法提供一個(gè)平臺(tái)。很高興能與各位班主任在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會(huì)。
咱們的班主任一頭挑著學(xué)校,一頭挑著家庭,是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁和紐帶,是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低,各項(xiàng)工作的好壞,很大程度上取決于班主任的工作?梢哉f(shuō)學(xué)校管理離不開班主任,學(xué)校發(fā)展時(shí)刻靠著班主任,班主任工作是學(xué)校的重中之重。正是基于此,我校領(lǐng)導(dǎo)早就考慮組織咱們班主任開個(gè)會(huì)交流交流,今天終于實(shí)現(xiàn),首先我代表辦公室向你們一直以來(lái)的辛苦工作和積極配合表示深深的感謝!
對(duì)班主任的'工作,我個(gè)人覺(jué)得有一個(gè)前提,那就是:不喜歡和學(xué)生交往的不要做班主任。純粹把學(xué)生視為不懂事的孩子,就只會(huì)覺(jué)得他們麻煩,在這樣的心態(tài)下還要讓自己尊重他們、關(guān)愛他們,這很難做到,即使做了,也缺乏真誠(chéng)。而沒(méi)有真誠(chéng)的交往是不可能成功的。班主任工作也就不會(huì)有快樂(lè)和滿足。
班主任與學(xué)生接觸最密切,是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”,是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。因此,班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度,走進(jìn)學(xué)生心靈深處,而且要深入到學(xué)生個(gè)性心理層面。愛每一位學(xué)生,是教師、更是班主任的天職,為此班主任可能要“額外”付出很多,但這種付出是值得的,因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。可以說(shuō),十年,二十年之后,學(xué)生會(huì)記起,也許只會(huì)記起他的班主任,因此,班主任的工作不僅是重要的,而且也是光榮的。
當(dāng)然,10個(gè)人做班主任帶出來(lái)的班級(jí)肯定是10個(gè)樣的。所以尊重班主任個(gè)性化的管理是必要的。但是,班級(jí)管理工作中的共性和規(guī)律也是肯定存在的,這也是現(xiàn)在大家在這里交流的原因。接下來(lái)我想就自己在平時(shí)觀察到的大家班級(jí)管理中的一些感想提出來(lái)與大家交流,就算是拋磚引玉吧:
形象要得體
學(xué)生,對(duì)班主任都有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意塑造“班主任形象”,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。(舉例:早到校的問(wèn)題和平時(shí)衣著方面)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
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