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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng),在座的各位,比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是,我在此只是簡要的談?wù)勎易龅掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>
諸多方面對(duì)班級(jí)的德育工作我主要從兩個(gè)方面來做:
一、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、完善班干部隊(duì)伍。
讓每個(gè)班干部全都發(fā)揮作用、小組長實(shí)行輪換制,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長,某個(gè)而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做,例如:王匯負(fù)責(zé)擦窗臺(tái):劉亦婷并負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生:金馨鑫負(fù)責(zé)門,鄒鑫總是平地上有紙片,就讓他并負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,他的腳下在也沒有紙片了、我讓學(xué)生”人人有事做,事事有人做、”好事每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事、他們也就沒有那么多閑時(shí)和閑心去調(diào)皮搗蛋了、我還在班內(nèi)實(shí)行“勤勞的小蜜蜂”評(píng)比,為每個(gè)孩子找到一份小工作,督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動(dòng)地為自發(fā)性服務(wù)。
2、以身做則。
班級(jí)事務(wù),自己能做的,我努力動(dòng)手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們也深刻理解在認(rèn)真學(xué)習(xí),那么我就彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé),然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個(gè)萬多家,愛這個(gè)住所的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)已經(jīng)形成一種自我約束力,并模仿著辛勞為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛有好窗簾,幫老師整理差勁講桌。班級(jí)水盆壞了,趙乙鑫主動(dòng)從家拿來盆;班級(jí)廢紙箱壞了,宋博文從家拿來紙箱;在暖氣漏水那天早上,我一進(jìn)教室,就看見學(xué)生們?cè)谔运,我忙讓孩子們打壞站到椅子上別把鞋弄濕了、可孩子們卻說:班級(jí)發(fā)大水了,我們不能不管,不能讓老師一個(gè)人受累”、男女同學(xué)一起上,掃的掃,淘的淘,一會(huì)就把水淘干凈了,看見孩子們一個(gè)個(gè)鞋都濕聽到了,我非常感動(dòng),孩子們把班級(jí)當(dāng)作自己的家了。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
學(xué)生有一個(gè)良好的生活習(xí)慣,他會(huì)受用終生、在平時(shí)我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個(gè)方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要臟沒有廢紙,有客人進(jìn)年級(jí)要問好等、每星期都有專人檢查,由班委負(fù)責(zé)經(jīng)常性對(duì)學(xué)生評(píng)比打分、
二、作為班主任要有”三心”
1、愛心
對(duì)于五年級(jí)的'小學(xué)生來說,八、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們驚異對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注驚異他們的成長,欣賞他們的活潑可愛之外,保護(hù)他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的泡澡下輕松快樂講課地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了黨紀(jì),老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視性情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾挝覑勰銊e人。
2、細(xì)心
有人說班主任是國度上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)組織工作,小至掃把、粉筆之類吵吵鬧鬧的小事,樣樣少不了班主任虧欠。班主任還應(yīng)有第二顆纖細(xì)如發(fā)的心—細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察師生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭危急情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);
3、耐心
俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。老師對(duì)施以他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
班里的劉夢(mèng)宇對(duì)學(xué)習(xí)真的是不開竅,成績的落后使得他甚至對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有、平時(shí)考試經(jīng)常答不完卷子、于是,我就在提高他的努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心當(dāng)心他哪怕是微小的優(yōu)越性進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予恰到好處的表揚(yáng),他得的小紅花,福娃粘貼越來越多,他的進(jìn)步也越來越大、有理數(shù)口訣背的非常流利,在計(jì)算能力測試中他考了100分、有一次測驗(yàn),他居然第一個(gè)答完卷子,而且還得了90分的好成績、這是他第一次得90分、班級(jí)同學(xué)都很驚訝,我適時(shí)的贊許了他,讓同學(xué)向他學(xué)習(xí)、同學(xué)們也對(duì)他刮目相看了、他的學(xué)習(xí)勁頭更大了、期末成績大有進(jìn)步、國慶節(jié)他給我打電話,告訴我他的作業(yè)都成功進(jìn)行了,還說下學(xué)期很強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種取得成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要些他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
班主任工作,可反問酸甜苦辣樣樣滋味滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,能夠只要某個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的癥結(jié)”。最后,我獻(xiàn)給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌,天天盡到生存責(zé)任的同時(shí),時(shí)時(shí)享受到生存的快樂和幸福。”
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料2
今年我擔(dān)任6·2班班主任工作。六年級(jí)的學(xué)生年齡較小,自制能力較差,一學(xué)期來,我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,認(rèn)真管理,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下和幾位老師的共同協(xié)作下順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。
一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn),是否具有凝聚力,班級(jí)的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個(gè)班級(jí)的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初,我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī),并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制,其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是班級(jí)的主人,從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開端對(duì)于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓:
1.規(guī)范早操,午休,自習(xí)課的紀(jì)律
2、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、力爭在升旗,早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快,靜,齊,要站得挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
4、當(dāng)天事情當(dāng)天做,從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生,用紀(jì)律約束學(xué)生的行為,讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣,使習(xí)慣形成良好的品德。
5、常規(guī)教育反復(fù)抓,抓反復(fù)主要從到校時(shí)間,到教室該做什么;見到老師要問好,課間嚴(yán)禁追逐打鬧;學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù);放學(xué)及時(shí)清理衛(wèi)生,及時(shí)回家等方面嚴(yán)格要求,使學(xué)生在班級(jí)有章可循,對(duì)照班級(jí)的規(guī)章制度行事。
6、利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。講衛(wèi)生教育,講禮貌教育,守紀(jì)律教育,熱愛學(xué)習(xí)教育等。
7、量化管理,提高學(xué)生的競爭意識(shí),對(duì)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況,每天的衛(wèi)生情況,課堂、課間、自習(xí)課的紀(jì)律情況進(jìn)行量化管理,大大的提高了學(xué)生的積極性和競爭意識(shí)。
8、小組協(xié)作,互相幫助,將全班40人分成10個(gè)學(xué)習(xí)小組,小組間相互競爭,小組內(nèi)互相幫助,既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭精神有鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。
二、班主任要用心去愛學(xué)生,要有親和力。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)我真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!
親和力,是建立我們師生感情的關(guān)鍵,首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的`一切”,對(duì)學(xué)生來說,我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,我們班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
三、換一種方法與家長聯(lián)系
在班主任工作中,和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰQ一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫李正的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神。但是在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認(rèn)真,于是,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助。還有一個(gè)叫岳然的學(xué)生他比較自私,與同學(xué)關(guān)系緊張,經(jīng)常發(fā)生矛盾,通過了解得知他媽媽性格潑辣,經(jīng)常批評(píng)孩子,愛到學(xué)校,一定程度上影響孩子,我主動(dòng)與其聯(lián)系,當(dāng)面表揚(yáng)了岳然同學(xué),并對(duì)家長提出建議,家長聽了老師的表揚(yáng)很高興,也接受了老師的建議,看來我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師,我便會(huì)義無返顧,一路走下去。既然選擇了班主任,我就會(huì)平凡而努力的工作,在實(shí)踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料3
一、班級(jí)管理,從培養(yǎng)班干部入手
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任班主任的九年里,05屆54班的班委留給我的印象至今深刻。從班長到學(xué)委、勞委、文委等八位班干不僅均能獨(dú)當(dāng)一面,把自己分管的工作處理的井井有條,而且能創(chuàng)新管理,屢屢出現(xiàn)令我為之一震的奇招,更有甚者,他們對(duì)我在班級(jí)管理中出現(xiàn)的不當(dāng)之處都能直言不諱,促我管理能力提升。天賜54班班委給我,使我幸福三年。
剛接1003班的時(shí)候,我就非常注意在班內(nèi)搜尋班委人選,但搜尋結(jié)果令我失望:在小學(xué)擔(dān)任過班干部的僅兩位,且都是女生。我不喜歡女生擔(dān)任班長,因?yàn)榕⒆哟蠖夹男夭粔驅(qū),思考不夠深,她們可以在班?nèi)擔(dān)任除班長以外的任何職務(wù),但我的班長應(yīng)該是一位品學(xué)兼優(yōu)、氣質(zhì)外現(xiàn)、雖不茍言笑,卻一語千金、有一定管理能力的男孩子,F(xiàn)任班長朱武不是最佳人選,因?yàn)樗t腆,見到生人還直往媽媽身后躲,而且從來都沒有擔(dān)任過班干部,沒有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。但班內(nèi)男生再也找不出比他更接近的人選了,所以我還是硬著頭皮選了他,決定試一試。
選好班委后,首當(dāng)其沖地是要幫他們樹立起威信來。我對(duì)同學(xué)們說:“班長代表的就是我,不聽班長的話就是不聽我的話。一旦班長管錯(cuò)了,我會(huì)鄭重向大家道歉,因?yàn)槭俏业闹笇?dǎo)不力,但是,班長錯(cuò)誤的命令只要不礙大事,一如既往地執(zhí)行,絕不更改!笨墒,雖有我大力撐腰,他還是支騰不開,僅劉森、李旭升、邢華和蔡欣彤四個(gè)讓我頭疼的學(xué)生,就把班長壓得大氣不敢出一口了,更別說班內(nèi)還有一大批或坐山觀虎斗、或混水摸魚、或風(fēng)起云涌造勢的其他人等了。為此,班長的媽媽找到我,希望能解除孩子的班長職務(wù),那天下午在辦公室,我跟朱武和他的媽媽整整談了三節(jié)課的時(shí)間。這次談話的直接效果是,當(dāng)劉森又一次威脅班長“再告老師,我就找人揍你”時(shí),我的小班長義正詞嚴(yán)地對(duì)他說:“你打我,我也告你!”獲悉這件事后,我在班內(nèi)對(duì)朱武的回復(fù)大肆彰揚(yáng),而對(duì)大家都不喜歡可有無可奈何的劉森給予先談話,再寫檢查,接著當(dāng)面道歉,最后請(qǐng)家長的`一系列處理。就這樣,班長的威信在班內(nèi)基本豎立起來了,班委管理才算是正是啟動(dòng),結(jié)束了近三個(gè)月來幾乎是我一人支撐管理的局面。
現(xiàn)在的1003班班委成員,人人都有一個(gè)記錄本,用來記錄他們一周內(nèi)發(fā)現(xiàn)和處理的事件,基本做到了小事自己處理,大事集合班委商量,做不了決定的找我商量解決。我們班一周一次班委會(huì),總結(jié)上周管理情況,布置下周管理任務(wù),而在一周之內(nèi),我除了處理學(xué)校臨時(shí)性的命令之外,一般不打擾他們的管理安排。
二、給每個(gè)學(xué)生以尊嚴(yán)和自我發(fā)揮的天地
我們一般都把管理重心放在了班內(nèi)個(gè)別雙差生的管理上,殊不知那反而是本末倒置了。雙差生固然可能在班內(nèi)興風(fēng)作浪,可是,一旦班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),任你雙差生再怎樣呼風(fēng)喚雨,其他學(xué)生起碼能做到我自巋然不動(dòng),甚至?xí)䦅^起反擊,那時(shí)候再來談雙差生的改造不是更加容易一些了嗎?我叮囑班委,班內(nèi)其他學(xué)生才是我們賴以創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),弘揚(yáng)正氣的主流,建議班委管理時(shí)給他們尊嚴(yán),不要只是下命令不給笑臉,不要只是指責(zé)不講道理,而是要溫和地給同學(xué)指出錯(cuò)誤,講清道理,他們講不清楚的我來講,讓每一個(gè)學(xué)生心服口服,即使接受處罰也心甘情愿。中醫(yī)有言:痛則不通,通則不痛。像這樣讓大部分學(xué)生能心氣順暢,管理也就事半功倍了。遇到事時(shí),大家才能心往一處想,勁往一處使,才能談得起班級(jí)凝聚力的大問題。我們還充分利用學(xué)生成長檔案,記錄下每個(gè)學(xué)生為班級(jí)所作的一點(diǎn)一滴,對(duì)他們的所作所為給予肯定,一周一小結(jié),一月一評(píng)比,不用鞭打后進(jìn),后進(jìn)也自覺奮蹄前行了。
另外,學(xué)生成長過程中,犯錯(cuò)誤是難免的,犯錯(cuò)后的改錯(cuò)過程本身也是成長的過程。就像面前燃燒著一支閃爍迷離的蠟燭,你再三告誡孩子火焰很危險(xiǎn),會(huì)灼痛灼傷你的手指,孩子可能依然會(huì)置若罔聞,甚至個(gè)別學(xué)生還會(huì)激起摸一摸試一試的好奇心。二當(dāng)他稚嫩的小手受過火焰的灼痛后,那種痛感才可能使他終身銘記。所以,我認(rèn)為,要給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),不要一有錯(cuò)誤就抓住小辮子不放。
三、嚴(yán)管同時(shí)也要呵護(hù)
大禹治水的故事告訴我們一個(gè)道理,“管理”工作應(yīng)該重“理”輕“管”,因?yàn)椤肮堋笔窍拗坪投氯,“理”是梳理和引?dǎo),久“管”則崩塌,惟“理”才順暢。個(gè)別學(xué)生確實(shí)需要嚴(yán)管,因?yàn)樗麄兩砩洗_實(shí)有許多惟班規(guī)、校規(guī)所不容的缺點(diǎn),但是,這些缺點(diǎn)是如何產(chǎn)生的?哪些缺點(diǎn)的改正刻不容緩,因?yàn)闋可娴搅怂某砷L成人?而哪些缺點(diǎn)卻無大礙,緩一下也可?這兩層追問必不可少,有了這兩層追問,我們就有了管理的目標(biāo),我們要管的是那些對(duì)他們的成長刻不容緩的缺點(diǎn),管理時(shí)還要結(jié)合家長,追根溯源,弄清楚缺點(diǎn)產(chǎn)生的始末,切莫簡單粗暴,治標(biāo)不治本。對(duì)于那些緩一緩也可的缺點(diǎn),要相信,當(dāng)他改正了那些主要缺點(diǎn)之后,這些雞毛蒜皮的小毛病也就不翼而飛了,退一步說,即使沒有消失,存在又何妨?有那個(gè)人是完美的呢?
對(duì)這些個(gè)別的學(xué)生,嚴(yán)管同時(shí)更需要呵護(hù)。因?yàn)樗麄兇蠖紡男W(xué)開始就已經(jīng)歷經(jīng)無數(shù)次的狂風(fēng)暴雨,今天的他們絕對(duì)已經(jīng)百煉成鋼了。嚴(yán)斥,他們不怕;暴打,他們不怕;冷臉,他們不怕;停課,用上幾次,也就不怕了。整個(gè)一“我是差生我怕誰”?墒牵麄円灿信碌,怕笑臉,怕談話,怕呵護(hù),怕信任,怕一切我們所能給予他們的溫和一脈。所以,我跟這些學(xué)生談話,常常給他們一個(gè)晚上或一個(gè)中午的思索時(shí)間,跟他們談話,我常常會(huì)一談就是幾節(jié)課,知道把他說動(dòng)說透為止。盡管我知道,他們也許會(huì)陽奉陰違,也許會(huì)卷土重來,但我相信,只要我們一而再再而三不厭其煩的談話,只要我能101次地說動(dòng)他,還怕他可能100次犯錯(cuò)嗎?
現(xiàn)在的劉森、李旭升、邢華和蔡欣彤還在反復(fù),但他們已經(jīng)能無隔閡地聽我談話,不反抗地聽從班委指導(dǎo),我認(rèn)為,這是一種進(jìn)步。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料4
周一下午,我校全體領(lǐng)導(dǎo)班子及教師匯聚于文體中心,在大隊(duì)輔導(dǎo)員張主任的主持下,成功舉行了xxxx-xxxx學(xué)年上學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及表彰大會(huì)。聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享,不禁讓我感嘆--我們學(xué)校的教師辣么厲害,個(gè)個(gè)對(duì)班級(jí)管理都得心應(yīng)手,真令我欽佩不已。
作為一年級(jí)優(yōu)秀班主任的代表,趙洋洋老師分享了如何培養(yǎng)一年級(jí)新生養(yǎng)成良好的紀(jì)律與衛(wèi)生習(xí)慣,提出最具有誘惑力的小組比賽競爭機(jī)制、蔣重陽老師以“做摯愛他們的人”為題,提出了在班級(jí)管理中要擅于培養(yǎng)最親密的小助手、和學(xué)生一起成長,嘗試商量而不是命令學(xué)生、王穎菲老師由“一花一世界,一葉一菩提”引出自己獨(dú)具特色的學(xué)生個(gè)人量化考核、班長輪值制度,用微觀的細(xì)膩去體會(huì)班主任的美好、趙秀坡老師則從心理學(xué)角度出發(fā),提出關(guān)注學(xué)生的心理需求與心理動(dòng)態(tài),用“溫柔而靈巧的教育之手”走進(jìn)學(xué)生,觸摸他們的心靈世界、張艷華老師提出教師要用“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的.管理方式培養(yǎng)學(xué)生、黃素芝老師提出的校內(nèi)同事間的互助和相信學(xué)生能力的方法也得到了大家的肯定與贊許。
聽完大家的分享之后,王校長進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。每個(gè)班集體都是形形色色的學(xué)生組成的,領(lǐng)好了就像一個(gè)大家庭一樣,領(lǐng)不好了就像一盤散沙一樣。所以說班主任這個(gè)職務(wù)最小的主任,工作看似很簡單、很輕松,但里面的學(xué)問大著呢!作為教師,我們的工作對(duì)象是學(xué)生--由主觀意志的人,所以我們要像蔣老師說得那樣去愛他們--做摯愛他們的人,像黃老師一樣信任他們、贊許他們,讓他們樹立自信;對(duì)于班級(jí)管理我們要更有辦法,設(shè)置量化考核制度、比賽競爭機(jī)制,激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性及班級(jí)的集體榮譽(yù)感;教育是一個(gè)長期的工作,不能一蹴而就,我們要像張老師和趙老師那樣做一個(gè)有心的人,潛移默化地去教育、影響和改變學(xué)生。
總之,班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過程中,繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),溝通與外界的聯(lián)系,跟上發(fā)展的步伐,樹立信心,以更好地開展班級(jí)管理工作,為教育教學(xué)做好有力的后盾。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料5
自擔(dān)任班主任工作以來,我深深地感受到:當(dāng)一名教師不簡單,當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥、繁忙的,是具有挑?zhàn)性的,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無限的愛心、耐心,更需要有如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。
一、精耕細(xì)作,精心管理
我在常規(guī)班級(jí)管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺得省心省力,事半功倍。
二、正確關(guān)愛學(xué)生,營造溫馨班級(jí)
一個(gè)班,關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?
(一)讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落
1、作為班主任,更在有一顆熾熱的愛心。
愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛人”,我總用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生,就要尊重學(xué)生。
“這世上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”,在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的,沒有高低貴賤之分。對(duì)于學(xué)困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我作為班主任,首先做到了以正確的'態(tài)度對(duì)待他們,因材施教,對(duì)他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)表揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班張小宇同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,基礎(chǔ)差,而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我做了幾次家訪效果不大,后來我就在課上多給他發(fā)言的機(jī)會(huì),并且及時(shí)鼓勵(lì)他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn);課下和他談心,慢慢我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)進(jìn)步了,也能按時(shí)完成作業(yè)了,上課也能積極回答問題了。
3、“愛”學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里。
讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班王艷波同學(xué),性格內(nèi)向,不愛說話,整天愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上不安心,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系,在我的悉心關(guān)懷下,他打消了顧慮,和我說了他的煩惱。原來他因?yàn)樽约鹤陨淼脑,有點(diǎn)自卑,覺得不會(huì)有人愿意和他玩。我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表揚(yáng)”的政策。一段時(shí)間后,他的媽媽滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們,他近段時(shí)間變化很大,回家后能自覺寫作業(yè),還幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)事,從那以后,我明顯感覺到他變得快樂了,學(xué)習(xí)勁頭更足了。我分明感到了愛的震撼。
4、“愛”學(xué)生,也要從點(diǎn)滴做起。
老師的一言一行,應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了,我總是問寒問暖,到水給他喝,然后聯(lián)系家長。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會(huì)到,老師一句生病時(shí)的問候,離校時(shí)的一聲叮嚀,都會(huì)讓學(xué)生銘記在心,表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)更刻苦了,同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了。總之,老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛,就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一份份小禮物時(shí),我心里有一種說不出高興。
三、勇于探索班級(jí)管理模式
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報(bào),圖書角,每天的掃地,消毒都有負(fù)責(zé)人。教室,清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織各種教育活動(dòng),充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛集體,積極參加集體活動(dòng),為班級(jí)爭光。
四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容:一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容,如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》,貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為吸光養(yǎng)成教育,進(jìn)行道路安全教育等;二是結(jié)合一些特定日子展開活動(dòng),如教師節(jié),國慶節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育,放假期間我布置學(xué)生寫觀后感;寫《祖國在我心中》演講稿;三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng),我都會(huì)通過生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,力爭每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮,能給學(xué)生留下深刻的印象,并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。
五、注重安全教育。
有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放假了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時(shí)回家。
總之班主任工作是個(gè)非常瑣碎的工作,尤其小學(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下,這三十六位班級(jí)成員,與開學(xué)初相比,性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步,我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料6
要管理好一個(gè)班級(jí),班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理,班級(jí)是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí),必須得分析班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施,小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。
在多年的工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法:
一、分析班級(jí)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果不搞好管理,將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀:學(xué)習(xí)條件差,而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得委屈,很多家長外出打工,孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣!钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻(xiàn),班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,班主任要不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí)。
三、對(duì)學(xué)生要有愛心,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)孩子的.習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中!罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅尉蛻(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量。
四、多獎(jiǎng)少罰
本期采取多獎(jiǎng)少罰的辦法,在每次檢測中,只要成績能達(dá)到70分以上的就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星和一個(gè)本子,成績有進(jìn)步的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。通過這些獎(jiǎng)勵(lì)辦法,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問題積極,我采取加分的辦法。這樣一來,回答問題的同學(xué)就越來越多了。
五、班主任要善于表揚(yáng),巧妙批評(píng)
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“有問題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生名叫沈健,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常在教室里打鬧,上課經(jīng)常和老師逗嘴,師生都認(rèn)為他是那種無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他除掉了這種壞心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、健全班級(jí)管理機(jī)制
班集體是學(xué)生成長的一個(gè)大家庭,因此班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁,所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要,要經(jīng)常鼓勵(lì)班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事,交給他們一些工作方法和技巧。
七、認(rèn)真做好家訪和開好家長會(huì)
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,召開家長會(huì),開會(huì)時(shí),家長和教師要同時(shí)交流,用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長提出的問題,取得家長的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。
總之,我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖然沒有取得什么樣的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)代在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的,但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中,我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的小學(xué)班主任。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料7
老師們,大家好!很高興能和大家坐在一起共同交流班級(jí)管理的方法,在座有好多比我有經(jīng)驗(yàn)的老師,今天我將自己在班級(jí)管理中的一些做法和想法和大家交流,希望老師們能給我提出寶貴的意見和建議,互相學(xué)習(xí),彼此共勉!參加工作近20年,我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)主要是畢業(yè)班的班主任,這段工作經(jīng)歷給我的感受是:班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲;瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細(xì)雨。真可謂是:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,有人說:"一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。"此話不無道理。班主任的管理方法以及個(gè)性行為會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班,一個(gè)班的班風(fēng)在很大程度上都受班主任的影響。下面我針對(duì)班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、好的開始,是成功的一半。
初接新班要做好三件事。第一、讓學(xué)生對(duì)你一見鐘情。新學(xué)期換了新老師,學(xué)生懷著好奇心急切地想知道新老師到底是什么樣子,孩子們對(duì)老師抱著極高的期望值,希望來一個(gè)他們喜歡的老師。因此對(duì)班主任來說和學(xué)生第一次見面極為重要,是我們老師以后能否順利開展工作的基礎(chǔ)。這就和男女第一次相親時(shí)一樣,第一面看到你就喜歡,即使以后有什么缺點(diǎn)也能互相包容。所以老師們一定要重視這次見面,在接新班前做好充分準(zhǔn)備,衣著打扮,動(dòng)作行為、講話方式內(nèi)容等諸方面都要進(jìn)行周密考慮,因?yàn)榈谝挥∠笫亲钌羁痰。第一次見面時(shí),你的穿著,你的語言,你的形象,學(xué)生會(huì)記得清清楚楚,這正所謂的先入為主。學(xué)生喜不喜歡你,這次表現(xiàn)最為關(guān)鍵。這點(diǎn)我深有體會(huì)。我87年上師范,距今20多年了,師范的三年生活,教我的老師不下20位,但至今仍不能忘記的就是教文選的王?评蠋。記得那是星期一的第一節(jié)課,推門進(jìn)來的是一位戴眼鏡,衣著得體的男老師,只見他把課本放在講桌上,用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)自我介紹到:“立于臺(tái)上者,姓王名?疲颖变每と耸弦病。同學(xué)聽了這與眾不同的自我介紹,心里暗暗叫好。介紹完畢,王老師轉(zhuǎn)身在黑板上用瀟灑的字體寫下了本課標(biāo)題《海燕》,然后用充滿感情的語氣范讀課文:在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷積著烏云……同學(xué)們簡直為之驚呆了,原來教文選的是這樣一位完美的老師。從內(nèi)心中就喜歡上這位老師,以至于后來全班同學(xué)都喜歡上文選課,只可惜我們上二年級(jí)時(shí),王老師就調(diào)到沙中了,同學(xué)們?yōu)榇烁械胶芡锵。親其師,信其道,作為班主任要用我們幽默的講話風(fēng)格,完善的人格魅力,深厚的品德修養(yǎng),豐富的知識(shí)技能,以及更細(xì)致、耐心的品性贏得學(xué)生的心,給學(xué)生留一個(gè)好印象,讓學(xué)生喜歡你,佩服你,尊重你,認(rèn)可你,接納你,為今后師生相處奠定好基礎(chǔ)。
第二、在開學(xué)初,要盡快了解學(xué)生。要想管理取得成效,應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。老師要在接班前就要對(duì)學(xué)生的情況有所了解,尤其是一些問題學(xué)生,比如學(xué)困生呀,紀(jì)困生呀!以便做好心理準(zhǔn)備,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)想好教育的策略和方法,將一些問題消滅在萌芽狀態(tài)。了解新學(xué)生最簡便易行的方法就是和前任班主任及任課老師調(diào)查。了解了學(xué)生的基本情況,學(xué)習(xí)和生活中對(duì)一些特殊的學(xué)生采用特殊的方法,把握學(xué)生心理特點(diǎn),這樣可以避免自己的工作走彎路。去年我教的班里有一個(gè)學(xué)生叫柯偉,他是一個(gè)智障學(xué)生1至5年級(jí)時(shí)不進(jìn)教室,總在校園里提著托布轉(zhuǎn),老師們好言相勸,不起作用,稍加嚴(yán)厲就躺在地上大哭,真是秀才遇到兵,有理說不清。升入六年級(jí)被分到我們班,于是我就想怎樣讓他一開始就不出教室?于是接班第一天我就找他談話。我問他:六一班一共有多少名同學(xué),他說66名。我接著說,那上課時(shí)教室里應(yīng)該有多少人?他說66。我又問,你是六一班的學(xué)生嗎?他說;是。我又說,你是六一班的學(xué)生,上課時(shí)應(yīng)該在哪里?他說教室。如果你不在教室,教室里還夠66人嗎?就這樣我和他談了很久。首先讓他從思想上認(rèn)識(shí)到,上課應(yīng)該在教室。同時(shí)在安排座位,班務(wù)分工都有意考慮到他的情況。尤其是課堂上,簡單的問題叫他回答,其實(shí)我知道他什么都不會(huì)。他答不上來,就叫他坐下。不過以后還照樣叫他,我讓他知道老師也在關(guān)注他,就這樣,不覺一年就過來了,上課期間,他一次也沒有出過教室。。
第三、要盡快組建一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。國不可一日無君,群龍無首就會(huì)人心渙散。一個(gè)班級(jí)也是一個(gè)小的國家,同樣要有健全的組織機(jī)構(gòu)。健全的組織機(jī)構(gòu)是集體最基本的建設(shè),因?yàn)槭切陆影,老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間都不是十分了解,所以在組建班委機(jī)構(gòu)時(shí),我采用自薦和民主選舉相結(jié)合的原則,先成立班委,然后產(chǎn)生了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員等班干部,班干部的人選很重要,這關(guān)系到一個(gè)班的榮辱興衰,班長作為班主任的得力助手,全面監(jiān)督班級(jí)的整體情況;學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用,這位學(xué)生必須學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且要熱心幫助后進(jìn)生;勞動(dòng)委員首先要愛勞動(dòng),要保證班級(jí)的清潔衛(wèi)生,要督促同學(xué)們做好值日掃除工作,起勞動(dòng)榜樣作用……這個(gè)班委是零時(shí)組建,為期一個(gè)月,在任期之間,根據(jù)每個(gè)班干部的管理成效,本著能者上,庸者下的原則,一個(gè)月后再進(jìn)行第二次選舉。每個(gè)班干部肩上都有責(zé)任,這些責(zé)任是每個(gè)學(xué)生干部的義務(wù),他們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)也能加強(qiáng)責(zé)任心的培養(yǎng),同時(shí)能給其它同學(xué)起到模范帶頭作用。
二、民主管理,巧用激勵(lì)。
第一、明確分工,責(zé)任到人。抓在細(xì)微處,落到實(shí)效中.班內(nèi)事務(wù)紛繁復(fù)雜,千頭萬緒,如果班主任事事都要親自去做,不但會(huì)忙得焦頭爛額,身心疲憊,而且效果也不一定好。班級(jí)是一個(gè)大家庭,光靠少數(shù)的幾個(gè)班干部,力量是微薄的。所以作為班主任,要發(fā)動(dòng)班內(nèi)的每一個(gè)成員,讓他們做自己的主人。
班主任作為一個(gè)班的總指揮,起宏觀調(diào)控作用。然后發(fā)動(dòng)集體內(nèi)的每一個(gè)員,讓他們?nèi)巳藚⑴c管理,將班內(nèi)大大小小的事情分到每個(gè)同學(xué)的肩上。事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。比如胡帥楠是班內(nèi)的雜志收發(fā)員,楊坤是圖書管理員,李赫是衛(wèi)生監(jiān)督員,馬岳偉是常規(guī)檢查員,張亞磊是財(cái)務(wù)保管員,牛越是愛心發(fā)動(dòng)員等等,其他象擦黑板,灑水,開關(guān)門窗,拉燈等等都有專人負(fù)責(zé)。明確了職責(zé),人人各司其職,各負(fù)其責(zé),個(gè)個(gè)參與管理,班主任輕松了,班內(nèi)的事情樣樣做的很好。有一次,我去上課,我發(fā)現(xiàn)做為常規(guī)檢查員的馬岳偉正和趙星宇談話,我站在講臺(tái)上看了很久,很受感動(dòng)。原來趙星宇把紅領(lǐng)巾裝書包里忘記戴了,馬岳偉先讓他戴上紅領(lǐng)巾,還給趙星宇講了好多道理。
作為班主任要想很好的開展工作,就要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。學(xué)生的好多心里話不愿和老師講,但是愿意和同學(xué)們說。為及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,在諸多的職務(wù)中,我還專門設(shè)立了“知心朋友”一職,陳玥和張杰是兩名懂事,善解人意的孩子,我安排這兩名同學(xué)做為班內(nèi)的知心朋友,讓他們深入學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生的一些情況,然后及時(shí)告訴老師。"攻城為下,攻心為上"的戰(zhàn)爭策略,也適用于班級(jí)管理。同時(shí)班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下"師道尊嚴(yán)"的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,將愛的種子播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田里。當(dāng)你上了一天班,拖著疲憊的身子上樓,老公為你打開門,迎接你的一張笑臉,女兒為你遞過的一杯熱茶,婆婆為你擺上桌的可口的飯菜,都讓你感到一種幸福,疲憊感會(huì)消失殆盡。對(duì)學(xué)生亦如此。老師的一個(gè)微笑,一個(gè)贊許的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,一點(diǎn)微不足道的幫助,都會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖。師愛不需要表白,它是一種心靈的相通,一種感情的流露,一種潤物細(xì)無聲的感覺。
三、制定班規(guī),依法治班
第一、民主評(píng)議,制定班規(guī)。民主管理,我們提倡民主,但是民主決不是學(xué)生想怎么辦,就怎么辦。世界上最大的自由是遵紀(jì)守法。一個(gè)人在制度允許的范圍內(nèi),施展自己的個(gè)性才能,那才是真正的民主。一個(gè)國家如果沒有嚴(yán)明的法律法規(guī),國家要亂套,同樣,一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有嚴(yán)明的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓,班內(nèi)的每個(gè)成員要在一定制度的約束下學(xué)習(xí)和生活。班規(guī)不僅僅是為了約束學(xué)生的行為,更重要是為學(xué)生提供奮斗的目標(biāo)和方向。要學(xué)生有法可依,有法必依。比如強(qiáng)調(diào)聽課的規(guī)范性,提高聽課效率。定期檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)筆記、作業(yè)完成情況等。班級(jí)制度的制定,要全員參與,人人討論,然后逐項(xiàng)研究,取得師生共識(shí),形成決議。為保證班規(guī)的執(zhí)行,還制定了相應(yīng)的《違反班規(guī)處罰條例》。我們本著執(zhí)法必嚴(yán),違法必究的原則。對(duì)于違紀(jì)行為我們一定要嚴(yán)肅處理,否則班規(guī)就起不到約束的作用。
第二、講究方式,播灑師愛。嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī),是按制度辦事,F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主,不喜歡別人的管教。他們?cè)诩彝ブ惺侵行、是皇帝。這樣就要求我們班主任在執(zhí)行班規(guī)時(shí)要講究方式,批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù),處罰學(xué)生要把握好尺度。首先,批評(píng)對(duì)事不對(duì)人,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤,尤其是成長時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。我們不能放棄這一權(quán)力,但也不能濫用。班主任批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué),更需要保護(hù)他的自尊心。其次,不妨把批評(píng)的語言先“包裝”一下再使用。良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語言去批評(píng)學(xué)生,既使他容易接受,又達(dá)到了批評(píng)的效果。一句話,班主任工作中做到"剛?cè)嵯酀?jì),柔中有剛"。
前年我教的班里有一個(gè)叫張磊的同學(xué),沒有教他時(shí)我就聽說他不遵守紀(jì)律,上課從來沒有正坐過,課下尋釁滋事,故意找茬欺負(fù)同學(xué)。他的前任班主任和我說,晚上做夢(mèng)都是和張磊打架。我了解了他的情況,剛接班時(shí),我有意在他周圍安排了一些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),我事先找這幾位同學(xué)談了話。我告訴他們,挨張磊坐,一是要幫助他,二是不要被他影響。一個(gè)同學(xué)還風(fēng)趣地說,老師,你放心,我和張磊在一起兩年了,我抗干擾能力強(qiáng)。這樣就先為他營造一個(gè)健康的環(huán)境。他的情況我心里有數(shù),但是不表現(xiàn)出來。對(duì)他我還是一視同仁,讓他首先從心理上明白自己是班內(nèi)普通的一員。在我的要求下他留的長發(fā)剪短了,以前不穿校服,現(xiàn)在也天天穿校服上學(xué)了,上課時(shí)尤其是上數(shù)學(xué)課表現(xiàn)也非常積極,大有一幅好好學(xué)的態(tài)度,我從心里很高興。有一天,剛下英語課,班長來辦公室向我匯報(bào)說,剛才英語課因?yàn)閺埨谡f話,擾亂課堂紀(jì)律,英語課沒有上好。我聽了,火一下就上來了,心想,三天沒好兩天半,新鮮勁還沒過,老毛病就犯了。但是,轉(zhuǎn)念一想,如果不想點(diǎn)辦法,采用強(qiáng)硬辦法,未必能教育他,很可能口服心不服。這是我和張磊第一次過招,勝敗尤其重要,這次如果降不住他,以后再想降他就難了。于是我壓下心頭的火,采用冷處理。我沒有簡單地處罰他,而是與他談老師對(duì)這件事的看法,同學(xué)們的反應(yīng),他這樣做的后果。然后引導(dǎo)他找自己的問題及正確處理這件事的方法。讓他自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這正所謂的請(qǐng)君入甕。最后他還掉下了眼淚。使他心服口服地主動(dòng)要求在全班公開道歉并按《違反班規(guī)處罰條例》承擔(dān)后果。整個(gè)處理過程,老師雖然沒有嚴(yán)厲地批評(píng),但是得讓他對(duì)你產(chǎn)生敬畏的心理,想著下次不要輕易再犯。從此之后,張磊的行為收斂了不少,經(jīng)過他自己的努力及任課教師的幫助,學(xué)習(xí)也上去了。通過這次,張磊在班內(nèi)的負(fù)面影響也減少很多,正所謂的正氣壓過邪氣,起到了敲山振虎,殺雞儆猴的作用。
第三、全面考察,客觀評(píng)價(jià)。人無完人,再調(diào)皮的學(xué)生身上也有優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生我們要全面客觀地評(píng)價(jià),努力找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。有的人抱怨找男朋友難,“男朋友很帥,可惜不高;男朋友很帥,很高,可惜沒錢;男朋友很帥,很高,有錢,可惜學(xué)歷低;男朋友很帥,很高,有錢,博士學(xué)位,可惜歲數(shù)太大了!比瞬豢赡苁赖摹S绕鋵(duì)調(diào)皮學(xué)生,我們老師愛戴有色眼鏡,總盯著他們的缺點(diǎn)。記得參加工作的第二年班里發(fā)生一件事。下午上學(xué),班長向我報(bào)告說,老師楊春兵把教室門的玻璃打碎了。楊春兵是班里的搗蛋學(xué)生,我想好事輪不上他,總干壞事。于是我找到該生,對(duì)他說:“你打碎玻璃,賠吧!以后小心點(diǎn)!沒容他發(fā)言我就走開了。后來在書上看到一則故事,我才知道自己當(dāng)時(shí)的做法多么幼稚。故事的名字叫《讓孩子把話說完》。故事是這樣的:一位母親問她5歲的兒子:如果和你一起出去,我們渴了,又沒有帶水,而你的小書包里愉巧有兩個(gè)蘋果,你會(huì)怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會(huì)兒,說:“我會(huì)把兩個(gè)蘋果都咬一口。”可想而知,那位母親是多么的失望。她本想對(duì)孩子訓(xùn)斥一番,然后再教育孩子怎樣做,可就話即將出口的那一刻,她忽然改變了主意。母親摸措孩子的小臉,溫柔地問:能告訴媽媽,你為什么要那樣做嗎?”兒子眨眨眼睛,一臉的童真:“因?yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋(gè)給媽媽!宾畷r(shí),母親的眼里閃動(dòng)著淚花。我們?yōu)槟俏荒赣H慶幸,因?yàn)樗龑?duì)兒子的信任,使她感受到兒子的愛。我們?yōu)槟泻c幸,他純真而善良的`流露,是因?yàn)槟赣H給了他把話說完的機(jī)會(huì)。想想當(dāng)初是不是也有隱情呢?
四、做好家訪,家校共育。
家庭是孩子社會(huì)化的第一個(gè)最重要的環(huán)境,父母是孩子的第一任老師。老師是暫時(shí)的,家長卻是終身的教師。孩子的個(gè)性行為受家庭影響相對(duì)來說較大。所以在班級(jí)管理中,我們班主任要做好家訪,及時(shí)和家長溝通,取得家長的支持,讓家長協(xié)助我們管理,配合我們的工作,這樣班主任工作也會(huì)取得可喜的效果。06年我班有個(gè)叫趙默迪的同學(xué),這是一個(gè)聰明但內(nèi)向的小男孩,各科成績優(yōu)秀,會(huì)動(dòng)腦思考,可是有一天我發(fā)現(xiàn)他上課走神,我叫他回答問題,想提醒他,可是沒想到他連問題都沒有聽到,站在那一動(dòng)不動(dòng)。課下我找他談心,他只說沒什么。我猜他一定心里有事才這樣的,可是怎么問他都不說,一味地?fù)u頭,而課堂上他的狀況并沒有好轉(zhuǎn)。于是我和他家長取得聯(lián)系,了解情況,原來孩子的爸爸愛玩麻將,愛喝酒,夫妻二人正為此事天天吵,吵著要離婚,影響了孩子的情緒。和家長溝通后,為保護(hù)孩子的自尊心,我沒有和孩子說,而是讓家長和孩子交流。幾天后,孩子的心理負(fù)擔(dān)沒有了,心思也轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來了。所以做為班主任不要忽略了家長的作用,得到家長的支持可以使我們的工作取得事半功倍的效果。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。
有一位班主任曾說過"有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。"經(jīng)常聽有的老師說,以前某某同學(xué)特別調(diào)皮,現(xiàn)在變好了。其實(shí)不是孩子變了,而是管理他的老師變了。為什么同樣的學(xué)生在有的班里就調(diào)皮,而在有的班里就聽話了呢?其實(shí)當(dāng)個(gè)好班主任是很難的,他需要我們有能力,有知識(shí),有辦法,想高招,妙招。那就要求我們要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。在班級(jí)管理中,班主任處于核心地位,他必須具備相當(dāng)?shù)挠绊懥、?hào)召力,才能團(tuán)結(jié)全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗。
班主任的影響力總體上可分為兩大類:強(qiáng)制性影響力和非強(qiáng)制性影響力。這兩者是班主任影響力統(tǒng)一的不可分割的兩個(gè)方面。強(qiáng)制性影響力就是用制度影響學(xué)生,帶有強(qiáng)迫性和不可違背性,最終讓學(xué)生產(chǎn)生服從感、敬畏感和敬重感。這種影響力盡管十分重要、不可或缺,但它畢竟不是由班主任的行為所造成的,而是依靠外界強(qiáng)制性的作用,容易讓學(xué)生與老師形成敵對(duì)情緒。一旦離開強(qiáng)制性,其影響力就會(huì)消失。非強(qiáng)制影響它是由班主任個(gè)人的素質(zhì)和行為造成的,在班級(jí)管理中占絕對(duì)優(yōu)勢,起著舉足輕重的作用。新時(shí)期對(duì)我們提出了更高的要求,作為一個(gè)班主任,應(yīng)該具有卓越的才干和獨(dú)到的見識(shí),努力提高自身的素質(zhì)。用我們高尚的品格,淵博的知識(shí),高超的技能,真摯的情感影響學(xué)生,感染學(xué)生。有能力的老師做起工作來才能如魚得水,得心應(yīng)手,才能適應(yīng)新形勢的需要。
老師們,作為班主任對(duì)學(xué)生的教育義不容辭,培養(yǎng)教育學(xué)生,是我們共同的義務(wù)。作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,我們身負(fù)同樣的重任,愿我們?cè)诮窈蟮陌嗉?jí)管理中,再創(chuàng)新招。耽誤了大家的時(shí)間,不求其他,只為我們能夠彼此有同感,引起共鳴足已。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的!蔽倚欧钸@段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,有人說學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)學(xué)生一生的幸福哇!
孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力!袄斫馐墙逃那疤,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
作為教師,我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的'道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正,激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會(huì)有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,積極改正錯(cuò)誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。
三、要嚴(yán)愛相濟(jì)
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí),他們以為是理所當(dāng)然。所以,我想:很多時(shí)候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
四、要做到“三勤”
接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
五、了解學(xué)生心理,加強(qiáng)心理溝通,做好心理咨詢
1、加強(qiáng)心理溝通,以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
在班級(jí)管理活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時(shí)溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。
2、要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾
中專生在人際交流上具有的心理特征是:渴望得到別人的理解,但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人。在對(duì)待老師方面,這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人,特別是在處理師生關(guān)系問題上,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師,其具體的做法是“心理換位”,把自己當(dāng)作老師,學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題,從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā),來理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。在班級(jí)生活中,同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾,在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo),解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則。引導(dǎo)雙方心理換位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考,這樣有助于理解對(duì)方,減少誤會(huì)。這樣,學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺,主動(dòng)與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
同學(xué)之間,師生之間,常易產(chǎn)生誤解,因誤解而心生芥蒂,因誤解而離心離德,如果一個(gè)班集體人心渙散,那么班級(jí)管理也便無從談起。擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持,整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足,有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個(gè)班集體里,學(xué)生之間能夠相互合作,相互關(guān)心,富有同情心,利群,和諧,積極向上,不僅有利于班主任的班級(jí)管理,從長遠(yuǎn)的眼光來看,更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。
六、建立完善的班級(jí)體制,充分發(fā)揮學(xué)生自治能力
傳統(tǒng)的班級(jí)管理,班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強(qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令,或是家長制地出言必訓(xùn),或是保姆式的看管,不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長期以來,班主任起早貪黑,班級(jí)工作與無巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實(shí)行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利,才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理,學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員,真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。
1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主精神
制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件,而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,作為班主任,首先要從思想上更新管理觀念,確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù),尊重學(xué)生的人格、個(gè)性,加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育,以“我是班級(jí)管理的主人”為主線,引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級(jí)管理目標(biāo)的制定與實(shí)踐,增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心,使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng),為班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。
2、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
。1)建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
。2)改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名,全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名,由學(xué)生作競選演講,再由同學(xué)無記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長管理班級(jí),負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作,并記錄檢查情況。
。3)建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求,在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明,分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范,維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報(bào)及班級(jí)的對(duì)外宣傳工作:衛(wèi)生組
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料9
20xx年畢業(yè)至今,我一直從事班主任工作,做了十二年的班主任,經(jīng)歷過無數(shù)的酸甜苦辣、處理過學(xué)生無數(shù)個(gè)大大小小的問題,應(yīng)該說對(duì)自己處理過的學(xué)生問題有的很滿意,有的也很困惑。
我?guī)КF(xiàn)在這個(gè)班已經(jīng)有二年多的時(shí)間了,我覺得自己對(duì)本班學(xué)生是了如其掌的,很多的事情應(yīng)該說都在我的掌控之下,自己曾經(jīng)暗自竊喜過多次,但是今年開學(xué)到現(xiàn)在雖然只有短短的兩個(gè)多月,我卻感覺到是非常的累,班級(jí)發(fā)生的事情是特別的多。而且每一件都很棘手,說老實(shí)話,有時(shí)侯,我的心也會(huì)發(fā)涼,我也會(huì)恨的咬牙切齒的,對(duì)于這些孩子,打不得、罵不得。心里有時(shí)侯還真憋得慌。借這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流,將我這十多年來的所想所思在這一同拿出來,和大家共同討論,希望各位班主任老師能給我出謀劃策。也希望我們學(xué)校的班主任工作能上一個(gè)臺(tái)階!
一、加強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的第一法寶
班主任的凝聚力也稱親和力,它是建立師生情感的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?第一,語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的班級(jí)里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。第二,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。第三,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、在班級(jí)管理中灌輸常規(guī),滲透教育理念
學(xué)生剛到一個(gè)班集體時(shí),我把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)要求,如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、課堂檢測制度等常規(guī),吸煙、打仗、曠課、上網(wǎng)等不文明行為的處罰??讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我自己設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生、處理問題抓早字。
三、在班級(jí)管理中建立學(xué)生檔案評(píng)價(jià)
制定班級(jí)操行評(píng)定辦法。第一學(xué)期:班級(jí)學(xué)習(xí)20%,紀(jì)律20%,衛(wèi)生20%,小組合作活動(dòng)10%,其他活動(dòng)10%,學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù),本學(xué)期級(jí)部學(xué)習(xí)20%,班級(jí)學(xué)習(xí)20%,紀(jì)律20%,衛(wèi)生20%,小組合作活動(dòng)10%,其他活動(dòng)10%,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一視同仁,沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。
四、班級(jí)管理中增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的`意識(shí)
1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一大課間課由班干部支配。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。
3、開好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開學(xué)初,針對(duì)學(xué)生早戀的情況,召開了“青蘋果綠蘋果”主題班會(huì)。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況,召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會(huì)。針對(duì)學(xué)生不尊敬老師,召開“感恩”主題班會(huì)......
五、開展豐富多彩的活動(dòng)
1、說,學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,有助于今后開展工作。
2、寫,如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》等等,評(píng)選出5名優(yōu)秀獎(jiǎng),通過寫作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開展“讀一本好書,練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、捕捉班級(jí)的閃光點(diǎn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,差生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為,我從來就沒有放棄過,我對(duì)自己有信心,我以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?在公汽上給老師讓座,公共汽車上的拾金不昧,幫助病殘學(xué)生,??這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,隊(duì)列隊(duì)形競賽中班級(jí)成績第一,出呼我的意料,這是意外的收獲,我抓住這個(gè)契機(jī),對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育,他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力,他們學(xué)習(xí)成績也是如此,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)跟隊(duì)列隊(duì)形一樣,迅速提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同志們多提寶貴意見。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料來自費(fèi)爾教育。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料10
各位老師:
大家好!
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)班主任,感覺工作我以前的工作更加繁重。
本班的學(xué)生聰明,活潑,但因人數(shù)眾多,學(xué)生非常調(diào)皮,不好管理。三年級(jí)的學(xué)生,正好處在一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。那么,如何管理好這個(gè)班級(jí),就成了本學(xué)期我的工作重點(diǎn)。
我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中工作中解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱南敕ê腕w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
在開學(xué)之初就給自己定下了這樣一個(gè)目標(biāo):每天至少要和一名學(xué)生談心,有時(shí)間多和孩子交流。通過與孩子交流,我感覺受益匪淺,我對(duì)孩子們有了更深的了解,孩子們也愿意親近我。其次,要了解班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到有待糾正的問題;三要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。只有了解學(xué)生,了解家長的需求,才能找到教育的切入點(diǎn),對(duì)癥下藥,教育好學(xué)生。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。本學(xué)期我班的班長由張燦同學(xué)擔(dān)任,此同學(xué)不但學(xué)習(xí)好,而且富有愛心,善于團(tuán)結(jié)同學(xué),幫助同學(xué),對(duì)待班級(jí)工作積極主動(dòng)。除了班長以外,我還劃分了學(xué)習(xí)小組,由組長負(fù)責(zé)督促檢查本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。體育委員負(fù)責(zé)學(xué)生的兩操和大課間活動(dòng)。副班長,衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的衛(wèi)生,包括衣服,紅領(lǐng)巾,營養(yǎng)餐,教師,樓道、課桌椅的衛(wèi)生等。有了稱職負(fù)責(zé)的班委,大大的`減輕了我的工作壓力。
三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我結(jié)合學(xué)校德育工作的內(nèi)容;結(jié)合一些特定日子,如:教師節(jié),開展向教師節(jié)獻(xiàn)禮的主題班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的意識(shí);國慶節(jié),組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典朗誦的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的情感。同時(shí),也結(jié)合學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng),我通過生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,力求每一次班隊(duì)會(huì)都是對(duì)學(xué)生思想的一次洗禮,能給學(xué)生留下深刻的印象,并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育,教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。我們班本學(xué)期有幾名后進(jìn)生,我都幫他們成立了學(xué)習(xí)互助小組,由一名成績好的同學(xué)負(fù)責(zé)幫助一名后進(jìn)生,幫助他們盡快的吧學(xué)習(xí)成績趕上來。
五、注重安全教育。
有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:在樓梯上別打鬧!下雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!別踩水!上下學(xué)叮囑學(xué)生要注意安全,不要在馬路邊,水邊玩耍,不亂摸電器開關(guān),不去人多的地方。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶的作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,解決存在的問題,讓學(xué)生尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生的情誼。
七、勤于用雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生耳濡和目染。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。開學(xué)之初,多數(shù)學(xué)生有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,我對(duì)這些學(xué)生既不批評(píng),也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教師外面的垃圾箱。 從此后,教室地面開始清潔起來。正所謂話說百遍,不如手做一遍。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)用手說話的機(jī)會(huì),做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時(shí),首先要以身作則,不怕吃苦受累;放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門窗;主題班會(huì)上,主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的正楷字;天冷了,為學(xué)生拉上拉鏈,戴上帽子;學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下學(xué)生的額溫??諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)一步加深師生之間的情意,進(jìn)而產(chǎn)生無聲勝有聲的獨(dú)到效果。
總之,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便進(jìn)一步提高自己的管理能力和水平。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料11
對(duì)于班級(jí)管理,我將自己的一些做法用以和大家交流,不正之處,請(qǐng)大家多提寶貴意見。在班級(jí)管理中,我努力做到以下幾點(diǎn):
一、班干部責(zé)任到“微”。
將班級(jí)中能由學(xué)生來處理的事情,大膽的由他們?nèi)プ。并?duì)他們做指導(dǎo),幫助他們學(xué)會(huì)管理班級(jí)。比如,管理紀(jì)律、督促學(xué)習(xí)、處理班級(jí)事務(wù),讓他們把這些真正當(dāng)成自己的事來做。
二、狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重學(xué)生的發(fā)言,尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。主動(dòng)完成練習(xí)和老師布置的各項(xiàng)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
三.、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
我把辦板報(bào)、組織發(fā)放蛋奶、檢查學(xué)生練習(xí)等工作教給學(xué)生去做,并及時(shí)指導(dǎo)和檢查完成情況,讓他們做班級(jí)的主人。發(fā)揮他們的主管作用。
四、注重師生的情感交流
沒有交流,就沒有情感,愛是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學(xué)生一起游戲,談笑;利用午睡以后的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想,了解情況。教給他們必要的人生道理,比如感恩,友誼,寬容,真誠,禮貌,勇敢,堅(jiān)強(qiáng)?但教育孩子時(shí)得嚴(yán)肅,及時(shí)處理班級(jí)中的違紀(jì)情況,糾正不正之風(fēng)。而平時(shí)應(yīng)該是朋友,適當(dāng)?shù)挠哪稍黾佑H和力,做到相互尊重,恩威并濟(jì)。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。真誠地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng),能讓學(xué)生更有積極性。在班級(jí)中,我們師生共同感受學(xué)習(xí)的.過程,同感感受同學(xué)的情誼,同感感受生活的美好。形成了良好的班風(fēng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料12
今年,我繼續(xù)擔(dān)任班主任工作,而且這個(gè)班是在二百七十幾名學(xué)生中,經(jīng)過考試篩選出了一百名學(xué)生中的五十人,應(yīng)該說學(xué)生的素質(zhì),學(xué)習(xí)習(xí)慣都應(yīng)該是非常不錯(cuò)的。這五十名學(xué)生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn),都是農(nóng)村學(xué)生,有著農(nóng)村學(xué)生的淳樸和善良,眼睛中充滿求知欲。
開學(xué)一月來,班級(jí)個(gè)個(gè)方面都十分不錯(cuò),但是,有一個(gè)孩子一度讓所有科任教師頭疼:隨便接老師的話,書寫十分凌亂,作業(yè)不按時(shí)交……每個(gè)科任教師都找他談話,但是收效甚微,根本沒有起任何變化。
我下來后,找到該生談心,了解了他的一些想法,也通過電話向他原來的班主任了解了情況,也向他的同學(xué)了解了情況,原來是這樣的:1、他的名字是一個(gè)女生姓名——?jiǎng)⑿》,他覺得在別人面前很沒有面子,很自卑,覺得失去了做人的尊嚴(yán)。2、他的家在筠連縣頂陽壩最偏僻的地方,家里經(jīng)濟(jì)來源主要靠他爸爸在煤場每月三四千元收入,但是承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。三年初中以后,讀不讀書都是未知數(shù),所以對(duì)讀書抱無所謂的態(tài)度。3、他和他的父親之間發(fā)生過一件事,覺得自己很對(duì)不起自己的父親,心里很內(nèi)疚,老師走不出那段陰影。了解了這些情況后,我對(duì)該生的教育有了新的思路,打算徹底改變?cè)搶W(xué)生。分三步進(jìn)行:
第一步,我首先在班上給全體學(xué)生講姓名問題,我告訴大家,姓名只是一個(gè)人的代號(hào),并不表示什么。下來后,我私下找他聊天,告訴他,你爸爸給你取這個(gè)名字,有著他的深意:芳字是艸頭,代表小草,小草有著頑強(qiáng)的生命力,你的爸爸希望你像小草一樣有著頑強(qiáng)的生命力。所以你應(yīng)該感謝你的爸爸給了你這樣一個(gè)名字,也例舉了歷史上許多名人與名字的故事。通過一段時(shí)間的觀察,他基本擺脫了名字的陰影,變得不是很自卑了。
第二步,我告訴他,讀書的目的:一是通過自己的勤奮刻苦,努力學(xué)習(xí),考上理想的大學(xué),從此跳出農(nóng)門,徹底擺脫貧窮落后,改變自己的命運(yùn)。二是通過讀書,學(xué)習(xí)一些做人處事,待人接物的道理,做一個(gè)有修養(yǎng)的人,做一個(gè)讓人們歡迎的人。三是通過讀書,多認(rèn)識(shí)一些人,多結(jié)識(shí)一些朋友,所謂朋友多了路好走,三年初中,三年高中,你會(huì)認(rèn)識(shí)很多的同學(xué),到時(shí)你有什么困難,有那么多同學(xué),一定會(huì)有一個(gè)能幫助你的人。四是社會(huì)現(xiàn)實(shí)必須要求我們讀書,按現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展情況,以后要生存,至少都要高中畢業(yè),你現(xiàn)在得過且過,不求上進(jìn),初中不畢業(yè),高中不讀一個(gè),以后你怎么辦?他接受了我的建議,學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,作業(yè)也按時(shí)交,上課也比以前認(rèn)真了。
第三步,十月份的德育主題活動(dòng)是感恩教育,于是我抓住這一契機(jī),對(duì)他進(jìn)行了感恩教育。每一小組進(jìn)行了感恩小故事的講解,還唱了感恩歌曲,最后我播放了歌曲《父親》,并講訴了作為一個(gè)當(dāng)家人的苦楚,同時(shí)播放了一系列父親勞作時(shí)的照片。這時(shí),我看見他流淚了。為進(jìn)一步感化他,我播放了一段家長會(huì)的視頻,此時(shí)的他,完全失聲痛哭。我走到他面前,遞給他手紙,待他擦干眼淚,我邀請(qǐng)他上臺(tái)給同學(xué)們講述親情故事。他最終同意了我的.請(qǐng)求,走上講臺(tái),聲淚俱下地講訴了他與自己父親之間發(fā)生的事情,臺(tái)下不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。最后我說:“你的父親要承擔(dān)整個(gè)家庭的重?fù)?dān),當(dāng)然壓力大了,你要正確理解你的父親。你的父親最后能把你及時(shí)送到醫(yī)院,并守著你,照顧你,他是十分愛你的,不時(shí)要存心打你,你明白嗎?可憐天下父母心,你應(yīng)該理解你父親的不容易呀。孩子,釋懷吧,不要再怪你的父親了,拿出你的行動(dòng),努力學(xué)習(xí),以最優(yōu)異的成績來回報(bào)你父親吧,好嗎?”讓全班同學(xué)都沒有想到的是,他居然向著他家那個(gè)方向,跪下了,并且大聲說:“爸,我錯(cuò)了,你原諒我的不懂事吧。爸爸,你辛苦了!爸爸,我愛你!”從那次以后,這個(gè)學(xué)生可以說是徹底改變了。
感悟:每個(gè)孩子都一顆善良,淳樸的心,不是每一個(gè)孩子天生就是壞孩子,我們作為教育工作者,要充分了解孩子,了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,掌握恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),給孩子愛的教育,讓他們明白,自己并不是最差的,無藥可救的,要讓他們看到希望,看到未來。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料13
班主任――看似一個(gè)不起眼的名稱,它可是班集體的靈魂,是學(xué);顒(dòng)的主力軍,在班級(jí)活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用。班主任的工作即是在學(xué)校統(tǒng)一的教育管理目標(biāo)之下獨(dú)立行使管理職權(quán)并進(jìn)行獨(dú)立思考的活動(dòng)。班主任的工作繁瑣復(fù)雜,工作具有系統(tǒng)性和整體性的特點(diǎn)。然而,許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責(zé)上的、缺乏穿透力、并未深入至學(xué)生心底的即給予學(xué)生的愛尚不是全身心無私的愛。為了當(dāng)個(gè)孩子真正擁護(hù)的班主任,我做了一些嘗試,在這二十年的.工作歷程中也頗有成效。
1.工作態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)
我是一位小學(xué)教師,歷年帶班大循環(huán)。我所要面對(duì)的,是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的,不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。針對(duì)這樣天真無邪的孩子,我為自己定下了一個(gè)原則:事事從自己做起。就拿按時(shí)到校來說吧,學(xué)校要求學(xué)生早上7點(diǎn)35分到校,我就7點(diǎn)半到校。整一學(xué)年,日日如此。我能模范帶頭、以身作則,并指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀,從而養(yǎng)成班級(jí)好學(xué)風(fēng),這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們來說最為重要。正是因?yàn)閲?yán)于律己,孩子們較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.帶頭養(yǎng)成好習(xí)慣
校園是我家,人人要愛它,從愛護(hù)公物到不隨地扔紙屑,自己用一言一行為孩子樹立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑,看老師親自擦拭學(xué)校的電視機(jī)展臺(tái)上的灰塵的情景,孩子們?cè)谛闹幸欢ɡ酉律钌畹挠∠。他們也一定?huì)按著老師的做法去做。跟隨我?guī)啄甑暮⒆觽,在我的引?dǎo)下,逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。因此,在學(xué)校每周的紅旗班評(píng)比活動(dòng)中,我班屢次爭榮。
3.對(duì)待孩子們要做到民主
每周的班會(huì)課上,我分別用小星星――學(xué)習(xí)標(biāo)兵星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星在布置的專欄中進(jìn)行評(píng)選,以做到評(píng)比過程中的公開化和透明化,同時(shí)還可以讓孩子們明白公平競爭的道理,充分發(fā)揮民主。
經(jīng)過這一長期嘗試,孩子們的積極性得到很大的提高:在學(xué)習(xí)上你追我趕,在交際上彬彬有禮,
此外,每月我都會(huì)堅(jiān)持開展以評(píng)價(jià)教師、敞開學(xué)生心扉為主要目的、主題為老師,我想對(duì)您說的學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)不記名,很真實(shí),同時(shí)還可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到人無完人的道理。老師與學(xué)生同時(shí)進(jìn)取,使班級(jí)工作收到更好的效果。
4.全面了解每一名學(xué)生
前年從外校轉(zhuǎn)來一位四年級(jí)的男生,個(gè)頭比老師還高,學(xué)習(xí)成績不好。剛開始的時(shí)候,同學(xué)們都會(huì)歧視他。每次面對(duì)著大家的時(shí)候,都會(huì)很害羞地低著頭,從來都不敢直視老師。可以感覺他缺乏自信、不擅長與老師溝通。我用了整整一個(gè)星期的時(shí)間觀察他,發(fā)掘他的閃光點(diǎn):他的集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。在校運(yùn)會(huì)上,與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過的激情。班上取得勝利時(shí),喜悅在他臉上綻放,我看在眼里,在班上立即給予了他表揚(yáng)和鼓勵(lì),以增添他的自信。由于他個(gè)頭高,同學(xué)們都有點(diǎn)怕他,我就借勢讓他擔(dān)任班勞動(dòng)委員。他把工作管理得井井有條,給我分了擔(dān)子。他有了自信,成績也提升了很多,也愛與大家溝通了,該生的家長也分外感激。所以說,班主任在工作中熱情親切能使學(xué)生盡快地認(rèn)可和信賴。
5.與家長建立好互聯(lián)網(wǎng)
有些班主任不善于言語,從不主動(dòng)與學(xué)生家長交流。然而我恰恰相反,每當(dāng)下午放學(xué),恰好遇家長接小孩。我就利用這一時(shí)間與家長交流,談?wù)労⒆釉谛5那闆r,同時(shí)還可以了解到孩子在家的表現(xiàn)。第二天,我從家長那兒了解到的情況,直刀相入,家長和教師雙管齊下,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
最后,我每周都會(huì)開好班會(huì)課。我與眾多老師的不同之處是:大多數(shù)老師的班會(huì)課是挨罵課,而我的班會(huì)課則是表揚(yáng)課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會(huì)找來一些圖片,用多媒體放映給他們看。也會(huì)運(yùn)用講故事的方式,讓他們?cè)诠适轮畜w會(huì)人物的表現(xiàn)把班會(huì)課上活。孩子們興趣倍增,從中領(lǐng)悟了道理,并增長了各方面的技能。
綜上所述,作為一名班主任,我們應(yīng)該與學(xué)生們建立友好的互動(dòng)關(guān)系,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,這樣才是一名稱職的班主任!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料14
時(shí)間過的真快,來到xx一中也近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了;叵肫疬@一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,感覺是緊張有序。班主任工作千絲萬縷,十分繁瑣。一學(xué)期來,工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律。能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,在實(shí)際工作中積極開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。
為了讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力,我對(duì)自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像對(duì)待自己的孩子一樣.當(dāng)他們遇到了困難,你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友。
有時(shí)即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對(duì)的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動(dòng)的向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這比著逼拷問他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的xx同學(xué)沒有完成作業(yè),我主動(dòng)的找他對(duì)他和顏悅色地說:"xx同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對(duì)嗎?那么請(qǐng)你把作業(yè)下午給我?guī)砗脝?你先回去?"可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,總是看著我,有話但說不出來。最后,他默默地低著頭離開了。從他的眼神中,我得到了一個(gè)肯定的答復(fù)就是下午他一定會(huì)把作業(yè)本交上。果然不出我所料,果真把作業(yè)本工整的放在了我的辦公桌上。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了,說謊的同學(xué)也沒有了.所以我覺得孩子有時(shí)候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯(cuò)誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤.讓他明白做人的道理。
其次,三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門的工作布置,做到服從,動(dòng)作迅速。與其他的班主任一樣,利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。和學(xué)生在一起的時(shí)候,時(shí)刻注意自己的一言一行,用自己的言行影響學(xué)生。老師的示范作用也是無可替代的'。
在班中有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,有的學(xué)生甚至厭學(xué),但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育,我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度,因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感,方法不當(dāng),容易挫傷其自尊心,我主要采取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易接受。對(duì)他們我平時(shí)多注意,多觀察,多鼓勵(lì),讓他們也能夠有進(jìn)步,有成績,讓他們也能有自信。
在做好班工作的同時(shí),應(yīng)該保持好與家長的聯(lián)系!叭诵校赜形?guī)煛。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長,他們來自農(nóng)村,我班的李奕涵、馬向瑞等家長均提出各種好建議,經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
以上是本學(xué)期感觸比較多的幾點(diǎn),不恰當(dāng)之處,還希望領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料15
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作,兼任班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點(diǎn)工作:
一個(gè)學(xué)期以來,我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會(huì),朝會(huì),午會(huì),結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠實(shí)守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊(duì)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。開展“紅巖魂,心系奧運(yùn)”讀書系列活動(dòng),組織學(xué)生談體會(huì),寫感受。積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項(xiàng)階段性的藝術(shù)教育,提高學(xué)生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)或者一些小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣,F(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文一些片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀。
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,我班各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績,得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、率先垂范,潤物無聲,春風(fēng)化雨
作為班主任,教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我雖然教過了四年高三,也取得過兩次全市第一的成績,但是面對(duì)求知若渴的學(xué)生,面對(duì)新的語文教材,作為一名青年教師,我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高,不敢有絲毫的放松和懈怠,既深鉆教材,又博取兼收,盡量采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,在傳授基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),指導(dǎo)他們打破思維定勢和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本,我又具體地提出了“放電影法”“建知識(shí)樹法”,很多同學(xué)從中受益。
學(xué)生是“隨”班主任的,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,班主任必須在人品、學(xué)識(shí)、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服,事事、時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師,尊其師,親其師才能信其道。人格的力量是無聲的,更是巨大的!
二、抓住機(jī)遇,民主管理,挖掘潛能
我校對(duì)學(xué)生明確提出“六自”方針:生活自理,環(huán)境自建,行為自律,學(xué)習(xí)自覺,體格自強(qiáng),創(chuàng)新自勵(lì)。從初中升入一中后,不少學(xué)生失去了優(yōu)越感,產(chǎn)生了失落感。因此,我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生,實(shí)施民主管理,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們逐步從思想感情上、從時(shí)間觀念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中,認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越,逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性,轉(zhuǎn)變錯(cuò)位、扭曲的人生觀、價(jià)值觀。
入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天,我卻高度重視,并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想:軍訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用。我還提出:要爭奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見彩虹。不管是赤日炎炎,還是細(xì)雨蒙蒙,我每天都是和同學(xué)們一起出操,并當(dāng)起了“后勤部長”。同學(xué)們?cè)诩w榮譽(yù)感的激勵(lì)下,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識(shí),才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),才能燃熱情,摧振奮,激斗志,讓學(xué)生不斷超越自我,逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語深邃開啟心智
高中學(xué)生興趣愛好廣泛多樣,積極尋求自我發(fā)展,有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。針對(duì)這些特點(diǎn),我經(jīng)常給同學(xué)們選擇、提供一些短小精悍的故事,深邃益智的警語來鞭策、鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)高尚的人,做一個(gè)高品位的人。
一部分同學(xué)曾有過“快快樂樂生活,輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn),我不失時(shí)機(jī)給同學(xué)們講美國西點(diǎn)軍校的五嚴(yán):嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)整,才使西點(diǎn)軍校出了許多著名的將軍。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事,張弛去英國留學(xué),取得了輝煌的成就,在北京形成了轟動(dòng)一時(shí)的“張弛效應(yīng)”,經(jīng)驗(yàn)之一就是:每天只睡四個(gè)小時(shí),吃苦是必要的。同學(xué)們從中認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件,應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩,自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂的思想,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
這些故事與警句,通過學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)和感悟,對(duì)于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚(yáng)正氣珍視榮譽(yù)熔鑄輝煌
我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育!斑M(jìn)了一中門,就是一中人”,一中是讀書圣潔的地方,在這里讀書的學(xué)生應(yīng)該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的,志當(dāng)存高遠(yuǎn),搞“三閑”,有閑情逸致都是品位低下、低級(jí)趣味的表現(xiàn),并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學(xué)們“比、學(xué)、趕、幫、超”,一心一意抓學(xué)習(xí),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。正氣足,歪風(fēng)邪氣自然就毫無市場。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服,每次上操,我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊(duì)伍整齊,口號(hào)洪亮,成為一道極其亮麗的風(fēng)景線。進(jìn)入冬季的一個(gè)星期三,天氣特別寒冷,學(xué)校對(duì)校服的要求已不很嚴(yán)格,我看到同學(xué)們依舊穿著校服,在教學(xué)樓前站隊(duì),有的還在發(fā)抖,我說:“你們穿上大衣吧!”同學(xué)們說:“還是這樣整齊,能加分。”我當(dāng)時(shí)被同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動(dòng),忙叫幾個(gè)男同學(xué)把大衣從教室里抱出來,讓大家穿上。事情雖小,卻見其精神內(nèi)涵。
總之,高中階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣,形成的頑強(qiáng)意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用,更是人生財(cái)富的儲(chǔ)蓄。因此,必須狠抓、巧抓、抓好規(guī)范入軌,以德啟智,挖掘潛能,嚴(yán)慈相濟(jì),科學(xué)管理,民主治班,營造出良好的情境氛圍,使學(xué)生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展,成人成才,德智雙馨。