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學(xué)校中層干部經(jīng)驗(yàn)交流稿
學(xué)校中層干部經(jīng)驗(yàn)交流稿1
10月18日、19日兩天，我非常有幸參加了“全國(guó)中小學(xué)中層管理干部崗位培訓(xùn)班---走進(jìn)遼河油田”的學(xué)習(xí)，期間聽取了汪克良、王全樂(lè)、汪志廣和鄒六根老師的精彩講座。他們有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，用生動(dòng)的事例、精辟的講解、睿智的語(yǔ)言，給全場(chǎng)參會(huì)干部以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。聽了汪志廣教授《中層干部的執(zhí)行力》的講座之后，感觸很深。汪教授的言語(yǔ)幽默、風(fēng)趣，一個(gè)個(gè)鮮活的例子，使我聽后受益匪淺。我深深體會(huì)到管理的真諦是得人心，那么我們靠什么感動(dòng)學(xué)生，贏得學(xué)生的心呢？問(wèn)問(wèn)孩子喜歡自己?jiǎn)�？也許有的學(xué)生會(huì)回答喜歡但并非發(fā)自真心，而有的學(xué)生干脆就會(huì)說(shuō)不喜歡，作為一名教師我們?cè)鯓觼?lái)贏得學(xué)生的喜歡呢？怎樣實(shí)現(xiàn)師愛的超越——走向民主與科學(xué)。聽完講座后我認(rèn)真進(jìn)行了反思。
1、真心的投入到工作中來(lái)
作為一名中層干部，一名教師，對(duì)待教書育人的工作，對(duì)待我們的學(xué)生，我們持有怎樣的職業(yè)態(tài)度？?jī)H僅把教師職業(yè)作為一種謀生的手段，對(duì)待工作不能做到真心投入，全身心的熱愛教育、熱愛學(xué)生，我們無(wú)論如何都是無(wú)法讓學(xué)生真正感動(dòng)的。
2、切身心的走近學(xué)生
回憶自己的學(xué)生時(shí)代，大凡能給我們留下深刻印象的老師，都是那些在課外時(shí)間能經(jīng)常與學(xué)生交流，與學(xué)生一起活動(dòng)、聊天，沒(méi)有很大架子的老師。所以，走近學(xué)生是讓學(xué)生感動(dòng)的前提，真所謂“親其師，信其道�！�
3、以言動(dòng)人
語(yǔ)言是教師與學(xué)生交流的最主要方式，用語(yǔ)言去感動(dòng)學(xué)生是教師應(yīng)具備的基本能力。為了讓自己所講的讓學(xué)生感動(dòng)，一方面教師在自己的實(shí)踐中訓(xùn)練講的能力、技巧；另一方面，在對(duì)學(xué)生講之前，要對(duì)講的內(nèi)容進(jìn)行一些必要的準(zhǔn)備，要知道，空洞的說(shuō)教不可能感動(dòng)學(xué)生的，一般都是要借助一些真實(shí)的事例作為引子，才能真正把道理講的生動(dòng)、深刻，引起學(xué)生的共鳴與感動(dòng)。
4、學(xué)會(huì)懲罰
批評(píng)、懲罰學(xué)生可以說(shuō)是每位老師教育學(xué)生所采取的手段之一，但效果如何呢？這不由得讓我陷入了沉思。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有效，可是到了高年級(jí)就不會(huì)輕而易舉了。有時(shí)候會(huì)適得其反。汪教授的講座中談到：懲罰要有理智，要用文化來(lái)罰，罰學(xué)生在乎的事情。比如說(shuō)，老師帶學(xué)生旅游，有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，就發(fā)他一直在你身邊不能離開。所以說(shuō)，在德育管理上要以人為本，科學(xué)、民主管理好學(xué)生。湖州市優(yōu)秀德育工鄒六根老師創(chuàng)造性地提出“行動(dòng)德育”的新主張，其核心是“德育源于行動(dòng)，練于行動(dòng)，成于行動(dòng)，生于行動(dòng)”，從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容，形成了一套班級(jí)文化建設(shè)體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。
下面我主要說(shuō)說(shuō)鄒六根老師的.“三愛”行動(dòng)和“五心”行動(dòng)。鄒六根老師的三愛行動(dòng)，即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作，就如何走進(jìn)學(xué)生心靈世界、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)作了生動(dòng)介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”（智慧之愛），把這三種愛沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于學(xué)生，沉甸于課堂，沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。博愛行動(dòng)是“一個(gè)不落下”的“歪脖子樹”理論！“歪脖子樹”理論大致有兩類，一類是“直脖子樹”，我們通常意義上說(shuō)的“木材”。另一類是“歪脖子樹”，往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們?cè)谧隽鹤龃獣r(shí),當(dāng)選“直脖子樹”，如果，我們要做一個(gè)椅子，選材做椅靠，此時(shí)，合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固。“歪脖子樹”理論告訴我們，是樹總有用，這就是材盡其用。這里結(jié)合他的學(xué)生給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感，“愛孩子一個(gè)都不落下”。
仁愛行動(dòng)是寬容，表?yè)P(yáng)。寬容是用心育人，班主任說(shuō)話要當(dāng)心，必須學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，去承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，承受學(xué)生的叛逆，去幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈？鄒六根老師的想法是：一是當(dāng)我們經(jīng)常念叨每一個(gè)學(xué)生了，說(shuō)明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了，哪怕就是愁眉苦臉，說(shuō)明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。一個(gè)心里首先裝著學(xué)生，然后沉靜于學(xué)生心靈中的老師，才會(huì)理解寬容的價(jià)值，因?yàn)檫@時(shí)候，老師真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子了。學(xué)生是自然人，是未成年人，是不完美人，因此，我們的教育要學(xué)會(huì)寬容。班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是：真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。
第一顆“心”是“真心”。班主任要對(duì)學(xué)生真心，對(duì)家長(zhǎng)真心，要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑，就會(huì)贏來(lái)學(xué)生、家長(zhǎng)與同事的敬意，也就贏來(lái)了師道尊嚴(yán)。這里舉例了他們班的鱔絲大王，一個(gè)用磚頭追著老師滿校園跑的學(xué)生，鄒六根老師用他的真心打動(dòng)了那個(gè)學(xué)生，才成就了他后來(lái)的美好人生。假如當(dāng)時(shí)鄒老師沒(méi)有用真心教育他，也許他的人生就不會(huì)是這樣了。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對(duì)全班的學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓之家；無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭痛的“關(guān)注生”，均要一視同仁，愛得公正、公平。
第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴(yán)是一個(gè)行動(dòng)的積累，班主任要犧牲很多，沒(méi)有恒心，就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。
第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴(yán)要用班主任的巧心在行動(dòng)中去贏取。有些學(xué)生，跟他講太多的大道理是沒(méi)有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng)，觸動(dòng)他心靈的人和事，并且，應(yīng)用好，會(huì)起到“無(wú)聲勝有聲”的作用。
第四顆“心”是“細(xì)心”。一位不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的摯愛，往往融于一些日常小事中，這叫細(xì)心。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！卑嘀魅我眠@些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細(xì)心”讓學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)，從中樹立自己的師道尊嚴(yán)。
學(xué)校中層干部經(jīng)驗(yàn)交流稿2
我作為一名普普通通的教育工，在做好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還主要分管學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的相關(guān)工作，我主要匯報(bào)交流的是學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐相關(guān)的工作。自從營(yíng)養(yǎng)餐工作在我縣全面實(shí)施的日子，家長(zhǎng)和學(xué)生無(wú)不為之振奮。隨著營(yíng)養(yǎng)餐工作的逐步深入，食堂供餐菜品多樣化趨勢(shì)的逐步實(shí)施，要真正把學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐做成了“愛心餐”、“教育餐”。給學(xué)校在營(yíng)養(yǎng)餐的管理上提出一個(gè)又一個(gè)新的要求。而我校是怎么辦的呢？就目前學(xué)校實(shí)施的情況與大家交流和探討。
一、基本情況
我�，F(xiàn)有學(xué)生879名，其中村小教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)有3個(gè)，20教學(xué)班。算是全區(qū)營(yíng)養(yǎng)餐供餐量較大的單位。我校執(zhí)行的是供應(yīng)早餐的營(yíng)養(yǎng)餐供餐模式。
二、齊抓共管，共度難關(guān)
自從食堂回收學(xué)校經(jīng)營(yíng)后，我校支部行政多次召開會(huì)議，特別是學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐經(jīng)費(fèi)使用問(wèn)題經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的商議，我們采用“先算后稱”的方式（算：以就餐人數(shù)乘以4元為此餐總金額，以這個(gè)金額為標(biāo)準(zhǔn)，分解成三部：即：勞務(wù)管理費(fèi)、水電氣費(fèi)、食材費(fèi)。每一樣食材的數(shù)量反復(fù)對(duì)比確認(rèn)，算出價(jià)格，然后按數(shù)量進(jìn)行稱秤出庫(kù)。）每天凌晨3：30分由值班領(lǐng)導(dǎo)出庫(kù)后，并監(jiān)督工人將原材料做成熟食，這樣飯菜的數(shù)量和質(zhì)量深受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。由于大寅小學(xué)中心校食堂地理?xiàng)l件有所限制，距中心校500多米遠(yuǎn)，另外食堂面積不能滿足全校879人學(xué)生就餐，學(xué)生用餐條件既達(dá)不到主管部門的要求，學(xué)生在路途中的安全又令全校教職工擔(dān)憂，我們就將全校學(xué)生分一二、三四、五六年級(jí)三批次到食堂用餐，這樣就能滿足學(xué)生安全高效的就餐。
另外一個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，對(duì)4個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)的孩子，怎么樣才能吃到熱騰騰的營(yíng)養(yǎng)餐呢？經(jīng)過(guò)學(xué)校研究分析對(duì)每個(gè)村小合理規(guī)劃，因地制宜，學(xué)校出資一部分資金，由村小老師組織建修好了各村小灶臺(tái)，完善其電力設(shè)施，購(gòu)買煮雞蛋用的電飯鍋，讓村小孩子每天上午能夠有熱牛奶和熱雞蛋補(bǔ)充一天所需的營(yíng)養(yǎng)。另外考慮到村小的實(shí)際情況，隔天給每位學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)蘋果，讓孩子把4元錢全部吃到嘴里。上至領(lǐng)導(dǎo)下到教職工認(rèn)為，不把營(yíng)養(yǎng)餐辦好，就對(duì)不起國(guó)家和山區(qū)里的學(xué)生。
三、我的主要工作
1.健全管理制度、落實(shí)工作責(zé)任制。
為使我校的營(yíng)養(yǎng)餐管理工作逐步走向制度化、規(guī)范化，制定了《學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施方案》、《學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐安全衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐應(yīng)急預(yù)案》、《食堂衛(wèi)生管理制度》、《食品貯存制度》、《食品加工制度》、《食品衛(wèi)生安全制度》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《食品留樣制度》、《監(jiān)督檢查與責(zé)任追究制度》等，同時(shí)還制定管理人員崗位職責(zé)。制度的完善使得學(xué)校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃得以安全、健康、順利地開展。
2．及時(shí)收發(fā)供餐食品
營(yíng)養(yǎng)餐工作開展以來(lái)，我校做到了每位學(xué)生在校一日供一份，穩(wěn)妥完成了供餐任務(wù)，學(xué)生食用異�，F(xiàn)象從未發(fā)生，圓滿地完成了安全責(zé)任目標(biāo)，學(xué)生用餐效果及社會(huì)反響也呈現(xiàn)很好態(tài)勢(shì)，達(dá)到了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的強(qiáng)身健體育人的社會(huì)功能。
3.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐組織實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐辦公室，主要負(fù)責(zé)工人管理、食材采購(gòu)驗(yàn)收入庫(kù)出庫(kù)、收集整理全校師生、社會(huì)各界反映的各種問(wèn)題建議等，并監(jiān)督營(yíng)養(yǎng)餐資金的使用，讓營(yíng)養(yǎng)劃撥資金一分不剩全部投入使用。營(yíng)養(yǎng)餐工作開展以來(lái)，所有教職員工盡力協(xié)作、按時(shí)到崗，各項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)餐工作起點(diǎn)高，效率高，工作狀態(tài)好。
為使?fàn)I養(yǎng)餐工作順暢安全地開展，營(yíng)養(yǎng)辦成立以來(lái)，先后整理并印發(fā)了有關(guān)食品食用常識(shí)、衛(wèi)生保健等方面的資料，在班主任、少隊(duì)部的配合下組織學(xué)生進(jìn)行了多次學(xué)習(xí)。這些資料有《營(yíng)養(yǎng)餐工作告學(xué)生書》、《兒童吃早餐的重要性》、《學(xué)生實(shí)用蛋奶注意事項(xiàng)》、《牛奶的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)》、《喝牛奶的益處》、《哪些人不宜喝牛奶》、《常見食物相克一覽》等，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)了營(yíng)養(yǎng)餐工程的.社會(huì)意義，科學(xué)地認(rèn)識(shí)了早餐，掌握了正確的飲用方法。學(xué)到了常見的食物禁忌知識(shí)，確保了食用安全，達(dá)到了營(yíng)養(yǎng)餐強(qiáng)身健體育人的多重作用。
4.讓社會(huì)監(jiān)督、讓社會(huì)認(rèn)同
負(fù)責(zé)陽(yáng)光校餐上報(bào)工作，陽(yáng)光校餐”是全國(guó)營(yíng)養(yǎng)辦委托中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃覆蓋學(xué)校用手機(jī)（電腦）每日上報(bào)學(xué)生用餐用料、用餐食譜、資金、用餐照片等信息，在“陽(yáng)光校餐”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公開展示的方式，建立營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的成果展示、交流、學(xué)習(xí)、監(jiān)督平臺(tái)，使?fàn)I養(yǎng)改善計(jì)劃更科學(xué)、更持久的運(yùn)行下去，讓貧困地區(qū)兒童健康成長(zhǎng)。
5．細(xì)化落實(shí)檔案建設(shè)
營(yíng)養(yǎng)餐檔案科學(xué)務(wù)實(shí)、系統(tǒng)全面、適度超前。除了縣上制定的“一制度兩方案”和“兩表一冊(cè)”之外，還根據(jù)我們實(shí)際情況建立了“文件制度”、“工具資料”、“日常用表”、“工作記載”等五類共36種檔案資料。這些檔案資料不僅能詳實(shí)地記錄每一工作細(xì)節(jié)，而且項(xiàng)目清晰實(shí)用，操作性強(qiáng)，為以后營(yíng)養(yǎng)餐工作的高效運(yùn)行奠定了基礎(chǔ)。
6.建立便捷高效的采購(gòu)配送加工流程
營(yíng)養(yǎng)餐工作啟動(dòng)之初，從我校實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了適合我校實(shí)際情況的配送流程，即“和公司簽訂配送合同→中標(biāo)公司配送食材→檢驗(yàn)入庫(kù)→稱重出庫(kù)→加工食材→學(xué)生用餐→包裝回收處理”。環(huán)節(jié)嚴(yán)密，流程科學(xué)。
7.加強(qiáng)宣傳，輿論先行
及時(shí)傳達(dá)了上級(jí)營(yíng)養(yǎng)餐工作精神及本校內(nèi)營(yíng)養(yǎng)餐工作指導(dǎo)意見。校領(lǐng)導(dǎo)班子并在第一時(shí)間研究并安排部署營(yíng)養(yǎng)餐各相關(guān)工作，及時(shí)召開教師會(huì)議和營(yíng)養(yǎng)餐工作會(huì)議，使?fàn)I養(yǎng)餐工作精神傳達(dá)到各校師生心中，正確引導(dǎo)了輿論，化解了有可能出現(xiàn)的誤解與矛盾，防止了流言的產(chǎn)生，使政府的這一惠民舉措在最基層得到了認(rèn)可與共識(shí)。為開展?fàn)I養(yǎng)餐工作做了最準(zhǔn)確，最及時(shí)，最有效的宣傳，因而工作實(shí)施中無(wú)偏差、輿論正、評(píng)價(jià)好。
8.完善學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)
學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)已經(jīng)建成，系統(tǒng)使用環(huán)境良好，每學(xué)期定時(shí)勾選享受營(yíng)養(yǎng)餐的學(xué)生，做好統(tǒng)計(jì)工作，為以后實(shí)名信息系統(tǒng)的使用積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
9.注重公示工作
主要通過(guò)各級(jí)會(huì)議、學(xué)生集會(huì)、班會(huì)、少隊(duì)活動(dòng)、報(bào)欄、板報(bào)、張貼工作通知等方式進(jìn)行。 10.做好資金建賬工作
每月做好營(yíng)養(yǎng)餐相關(guān)報(bào)賬資料的收集整理工作，按時(shí)上交區(qū)營(yíng)養(yǎng)辦建賬，使?fàn)I養(yǎng)餐使用資金一目了然。把國(guó)家撥付的錢一分不剩地吃進(jìn)學(xué)生的嘴里。
四、今后的工作思路
1.繼續(xù)抓好“兩個(gè)安全”，即營(yíng)養(yǎng)餐食品安全和營(yíng)養(yǎng)餐資金安全，確保農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃這一惠民工程的陽(yáng)光運(yùn)行。
2.繼續(xù)規(guī)范營(yíng)養(yǎng)餐工作，做好精細(xì)化管理。
3.繼續(xù)完善營(yíng)養(yǎng)餐食材的和附加食品采購(gòu)發(fā)放制度。
以上匯報(bào)，既是回顧，又是展望，希望通過(guò)它能全面地反思我們的營(yíng)養(yǎng)餐工作，總結(jié)取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，更能為今后落實(shí)大政，服務(wù)學(xué)生，做充分的準(zhǔn)備。
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