小學(xué)班主任工作心得體會(huì)[推薦]
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1
通過(guò)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí),我受益匪淺,不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任,在教育工作中的重要作用,同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位,更是一種責(zé)任,一種精神,一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。我們要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng),要以“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神,“地勢(shì)坤,君子以厚德載物”的博大胸懷。做學(xué)生的道德榜樣,所以能被選聘為班主任,我驕傲、我自豪,我也決不辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們給予的信任和期望,努力做好班主任工作。
一、給學(xué)生愛(ài)。
只有愛(ài)生,才能贏得學(xué)生的親與尊,親其師,才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作,就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色,用忘我的工作熱情去投入,對(duì)學(xué)生極端的愛(ài)護(hù),時(shí)刻心系班級(jí),想著學(xué)生,珍惜自己的權(quán)利,竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛(ài)生如子,我們的班級(jí)管理就會(huì)少一點(diǎn)隨意,多一些計(jì)劃與理性,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞫嗔艘恍┯H情和人性;我們的課堂教學(xué)就會(huì)少一點(diǎn)遺憾,多一些精彩,因?yàn)槲覀儠?huì)精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心,精心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。這是我做班主任最大的體會(huì)之一。
二、教書育人。
學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子,犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他,并且從他的立場(chǎng)出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,表示同情和理解,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書,我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù),就是既要教書,又要育人,作為班主任更需要如此,也更有必要如此。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),要更側(cè)重于育人,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。
三、抓班風(fēng)建設(shè)。
建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒(méi)有良好的成才與成長(zhǎng)環(huán)境,班風(fēng)正的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃,考風(fēng)嚴(yán),學(xué)習(xí)整體成績(jī)好,學(xué)生精神氣足,學(xué)生是非觀念強(qiáng),集體榮譽(yù)感強(qiáng),各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級(jí)樹(shù)不起正氣,學(xué)風(fēng)也差,學(xué)生的是非觀念也相對(duì)較差,特別是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不良影響,班級(jí)學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化,差生越來(lái)越多。因此,班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的'頭等大事和要事來(lái)抓,并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開(kāi)始著手班風(fēng)建設(shè),選任得力的班干部,調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性,從班級(jí)中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手,樹(shù)正氣,除陋習(xí),揚(yáng)善避惡,增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律約束力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
四、與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)
要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來(lái)教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無(wú)非是訓(xùn)話,批評(píng),家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),一般就是報(bào)成績(jī),排名次,家長(zhǎng)們又是幾多歡喜,幾多愁。在家長(zhǎng)心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義,別開(kāi)生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作雖不好做,但卻是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作。我工作了十多年,年年擔(dān)任班主任工作,深知班主任的工作最為煩瑣,最為繁多,最為辛苦。因?yàn)榘嘀魅谓處熂纫袚?dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù),還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作,使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重。《中小學(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出:“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量,確保班主任做好班級(jí)管理工作!泵鞔_了班主任工作量,這充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可,對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì),使班主任教師有更多的時(shí)間、精力來(lái)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和關(guān)注自身發(fā)展。當(dāng)然,權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的,《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利,同時(shí)也意味著班主任的責(zé)任更大,尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對(duì)《中小學(xué)班主任規(guī)定》,班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級(jí)、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛(ài)心、耐心、寬容和智慧。我會(huì)繼續(xù)朝著這一目標(biāo)努力。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)2
通過(guò)《中小學(xué)班主任工作條例》的學(xué)習(xí),我受益匪淺,明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任及在教育工作中的重要作用。
關(guān)愛(ài)學(xué)生
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作,就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色,愛(ài)心是班主任工作的基礎(chǔ)。作為班主任,只有發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛(ài)班上的每位學(xué)生,珍愛(ài)班主任這份工作,才能贏得學(xué)生的信服和愛(ài)戴,從而形成班級(jí)的凝聚力。
教書育人
教師的天職就是教書,我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù),就是既要教書,又要育人,作為班主任更需要如此,也更有必要如此。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),要更側(cè)重于育人,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。在傳統(tǒng)的意識(shí)中,教師在教書與育人兩個(gè)方面則更側(cè)重于教書,但對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),則要更側(cè)重于育人,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的`育人。班主任要把這個(gè)觀念全程體現(xiàn)在所有的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,我們要處處體現(xiàn)以人為本,以善處事的原則。
組織文化,是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象,簡(jiǎn)單而言,就是企業(yè)在日常運(yùn)行中所表現(xiàn)出的各方各面。
抓班風(fēng)建設(shè)
建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒(méi)有良好的成才與成長(zhǎng)環(huán)境,班風(fēng)正的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃,考風(fēng)嚴(yán),學(xué)習(xí)整體成績(jī)好,學(xué)生精神氣足,學(xué)生是非觀念強(qiáng),集體榮譽(yù)感強(qiáng),各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。因此,班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來(lái)抓,并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開(kāi)始著手班風(fēng)建設(shè),選任得力的班干部,調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性。
與家長(zhǎng)站在同一戰(zhàn)線上
要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來(lái)教育學(xué)生。作為老師要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義,別開(kāi)生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)3
班主任黨務(wù)工作給我小學(xué)老師的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,扮演好班主任這一平凡而張揚(yáng)又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要盡職盡責(zé),為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī),就必須以身作則,為人師表,從我做起。高中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的末期時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育師生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):“對(duì)不起,這件事是我沒(méi)查在意,錯(cuò)怪你了!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的布齊
每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的.閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女中學(xué)生,她平日這兒默默無(wú)聞,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找那股的學(xué)生,但她的字所寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫板頭。我就找到她,說(shuō)她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里,她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭,初中這兩年里,她想所寫但從來(lái)沒(méi)試過(guò),太感謝同學(xué)老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中會(huì),她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津推崇的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開(kāi)贊美。這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班長(zhǎng)是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是高三形成專業(yè)集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保障在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的首要目標(biāo),更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐主要提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立組織工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)此項(xiàng)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)逐步解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排預(yù)先安排布署。在每天的晚飯此時(shí)班長(zhǎng)與值日照例班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì),交流去當(dāng)天的情況,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)責(zé)任到組長(zhǎng)義務(wù)分明、各司其責(zé)。進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)遣了他們的積極性,始終保持了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最多的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用全體人員好學(xué)校組織工作的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。全力班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng),開(kāi)闊視野,陶冶情操,將新課程思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德,努力做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝中學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗失敗,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)博得弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)4
在實(shí)的這三個(gè)月里面,我擔(dān)任了遵義縣茍江鎮(zhèn)完小五年級(jí)的班主任,我在原班主任XXX的指導(dǎo)下完成了實(shí)班主任的工作,于是我關(guān)于班主任工作有一些自己的看法。
一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”這是作為班主任甚至每一個(gè)老師的原則,班主任要善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)。這也是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
剛開(kāi)始接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,有的老師說(shuō):“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生!蔽衣(tīng)了心里有些不知所措,不知道自己是否有能力管理好他們。有的老師也說(shuō)“一名成功的教師,能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上畏懼他,也能讓學(xué)生課堂外親近他,把你當(dāng)做他的朋友”,于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意,對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。班級(jí)里有的學(xué)生不夠團(tuán)結(jié),于是我做了關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的主題班會(huì),并且?guī)е麄円黄鹱霭鍒?bào),讓他們明白團(tuán)結(jié)的力量,也讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。有的學(xué)生有了對(duì)異性同學(xué)的好感,有的不喜歡做作業(yè),有的不喜歡研究,有的基礎(chǔ)太差,我給他們做思想工作,帶領(lǐng)著他們閱讀、預(yù)和復(fù),多陪著學(xué)生,給他們鼓勵(lì)和支持,他們中的一些問(wèn)題學(xué)生都有一定的進(jìn)行,而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的研究慣。
在和學(xué)生的.相處過(guò)程中,作為班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既畏懼又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望,教育才可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單。
班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,而班主任則要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的模范帶頭作用,幫助班干部樹(shù)立威信;在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。我班的班干部是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的,全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力有權(quán)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。
使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作,并及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),使學(xué)生在日常的研究和生活中改正一些不良的慣。
三、增強(qiáng)常規(guī)研究和合理對(duì)待一些問(wèn)題
學(xué)生做有責(zé)任的班主任,就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),分析如何讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變,這就請(qǐng)求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷,及時(shí)了解并找到適當(dāng)?shù)姆椒m正弱點(diǎn);二要研討學(xué)生的個(gè)性特征,了解小我的生活環(huán)境,并及時(shí)給及撐持。良好的常規(guī)是進(jìn)行有效研究和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)每每會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失利,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地增強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要經(jīng)由過(guò)程集體或小我、單項(xiàng)強(qiáng)化或周全優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“效率集體,效率敕令”的思想,具有自我約束力,形成慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
俗話說(shuō):辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中,肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),班主任應(yīng)該講究方法,應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法,即貼近學(xué)生,蹲下來(lái)與學(xué)生交談,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童,多到學(xué)生中去,多到班級(jí)中去,與學(xué)生一起實(shí)踐,一起思考;班主任要以身作則,榜樣的力量是無(wú)窮的,班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,要求學(xué)生不做的,自己首先應(yīng)該不做。
四、針對(duì)本班具體情況制定班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)
有目標(biāo)才有動(dòng)力。我在班級(jí)制定了奮斗目標(biāo),就是要積極研究,改掉一些問(wèn)題學(xué)生的壞慣,取得好的成績(jī),拉近與其他班級(jí),拉近學(xué)生之間的差距。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的目標(biāo)計(jì)劃,讓每一個(gè)學(xué)生明確全班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地研究。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人研究目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。在這項(xiàng)工作過(guò)程中,班主任目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓學(xué)生能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。所以,我們班現(xiàn)在就有一部分學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)比中取得了一定的進(jìn)步。同時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍和條件,對(duì)于在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生要予以獎(jiǎng)勵(lì),且一定要兌現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的承諾,只要給他們創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的條件和提供一定的獎(jiǎng)勵(lì),他們就一定會(huì)有出人意料的表現(xiàn)。學(xué)生是研究的主人,是課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人,更是班級(jí)管理的主人。
管理班級(jí),就像學(xué)科教學(xué)一樣,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者,監(jiān)視者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看,一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí),僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的工具,又是實(shí)施管理的主體,達(dá)到“管是為了不管”的目標(biāo)。
班主任工作是辛苦,也是光榮的,一分付出,一分回報(bào)。讓我們共同的努力下,使班級(jí)的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化,形成你追我趕,積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)友善,合作創(chuàng)新的良好風(fēng)氣,使全班學(xué)生在各方面都有了不同層度的提高。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)5
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了因是一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們志趣相投走過(guò)的回顧日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代高,要求也越來(lái)越高。因此,要想盡辦法學(xué)生在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的探索之路。
在實(shí)習(xí)期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任科研工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生哲學(xué)思想的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通心智的過(guò)程,只有真正內(nèi)心深處了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的協(xié)助成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的教育工作給予配合支持的'學(xué)生家長(zhǎng)目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際開(kāi)展思想大學(xué)生教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽隗w認(rèn)實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、 獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該應(yīng)當(dāng)用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)表情,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久消除的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的投資回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,或者說(shuō)能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了軍紀(jì)的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)幾個(gè)高中學(xué)生,而是紀(jì)律六十五人會(huì)的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育其他工作中,懲罰也是教育的一種手段。
當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰小學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
①首先多少一定要注意尊重教師的獨(dú)立人格,保護(hù)好師生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不在乎為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生學(xué)生而法律制裁學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;
③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是下不為例,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生充分體現(xiàn)主體揉合的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、身體健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效終身教育的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校園上月聲合唱比賽,班主任與我都親身小學(xué)老師參與當(dāng)中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。
心理學(xué)等理論說(shuō)我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳保持良好的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們單個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待相互競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否義無(wú)反顧投入了,如果能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們簡(jiǎn)便接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。家庭教育抓住活動(dòng)這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)6
擔(dān)任班主任組織工作已經(jīng)6年了,在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任尤其是小學(xué)班主任是當(dāng)中教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任身心俱疲了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì),F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì):
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任其他工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子。班主任要善于遙遠(yuǎn)孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們毫無(wú)疑問(wèn)感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),這是班主任順利開(kāi)展一切實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其他工作的基礎(chǔ)。研究所研究教師是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)大型活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的校園生活環(huán)境,控制哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是應(yīng)該信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上上是由小小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地輕率遴選和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),推介他們的先進(jìn)事跡,幫助小
干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作技術(shù)手段的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部當(dāng)更個(gè)人在知識(shí)、專業(yè)知識(shí)上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律之上以身作則,力圖從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育工作受訓(xùn)教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障機(jī)制,一個(gè)學(xué)生貪玩、常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,或使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常規(guī)章制度》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式,務(wù)必使所有每個(gè)學(xué)生有著服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)7
在xx縣第二小學(xué),一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。也是我的一份動(dòng)人回憶。
實(shí)習(xí)第一天,帶著期待,帶著不安,我見(jiàn)到了我目睹的實(shí)習(xí)講師,同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任班主任,一位年輕、有魄力的女老師孟老師。在以后的實(shí)習(xí)中,孟老師身上嚴(yán)肅所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力,確實(shí)深深地感同身受了我、影響了我。在她的指引下,三我很快認(rèn)識(shí)了我的見(jiàn)習(xí)班級(jí)三(5)班,認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。
太很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,也讓他們認(rèn)識(shí)我進(jìn)修這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初,李老師總是全然刻意地提醒小孩,我的存在,默默地在我仍未正式站上講臺(tái)之前,在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了略帶局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的多半內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任科研工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
(一)班主任工作
在班主任教育工作方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),這對(duì)于展現(xiàn)出我們以后的工作都有著極大的幫助。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地跟第四期、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的該校任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的側(cè)面去學(xué)習(xí),感悟其中的隱晦之處,努力地記憶,努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期,我對(duì)班主任科研工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、重視學(xué)生安全,安全排第一位
在小學(xué)階段,學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,需要老師在素不相識(shí)監(jiān)管,讓他們明白自問(wèn)什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些極細(xì)小的問(wèn)題,然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,對(duì)于做出在這些現(xiàn)階段表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些羞辱相應(yīng)的懲罰措施,高中學(xué)生讓學(xué)生從小就品性良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明,恩威并重。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,對(duì)學(xué)生都要有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒(méi)按其要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生知曉清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的體育老師,孩子們并不稀罕,有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的`才干。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班長(zhǎng)的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上,自小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰。善于培養(yǎng)有能力的班干部,管理工作把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的建立關(guān)系很重要
孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開(kāi)老師的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓小孩子教師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。
(二)教學(xué)工作
基本情況:完成語(yǔ)文新授課5節(jié)。
由于各種原因,客觀的、主觀的,實(shí)習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我獲得得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂(lè)于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是教學(xué)相長(zhǎng)的真正意義。扎格列對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn):
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)很個(gè)性化的投資過(guò)程,訓(xùn)導(dǎo)主任每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中講授、虛心地向其他老師傳授,這要比直接自己過(guò)度地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作
現(xiàn)在的幼稚園教材都比較活,有一定的跳躍性,而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握學(xué)術(shù)研究教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟知了解教材,相信這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師
3、及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段,教學(xué)內(nèi)容并不相比多也相對(duì)較容易,大部分的學(xué)生都能很快地認(rèn)清掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生仍會(huì)很快地忘卻,通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂調(diào)皮練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。
4、確定目標(biāo),節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對(duì)于基礎(chǔ)好的師生嚴(yán)格要求,對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際,對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給的獎(jiǎng)勵(lì)金,鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo),增加孩子的自信心,并令每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
這次實(shí)習(xí),也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失,有喜有悲,有苦有甜,偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí),是以前我們?cè)趯W(xué)?床坏降囊恍┣闆r。讓我明白,哦!原來(lái)社會(huì)就是這樣,現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇,有些東西無(wú)法淡化。只有那時(shí)今天把握好看屬于自己的機(jī)會(huì),盡力做好每一件事,認(rèn)真、踏實(shí)堅(jiān)持,的確會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾,少幾分后悔。在已經(jīng)結(jié)束了一次旅行之后,又破記錄得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
班主任是學(xué)校中負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,他是鐘炳昌的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)8
要當(dāng)好一年級(jí)班主任,我感覺(jué)必須在愛(ài),引,扶三個(gè)字上下功夫。
一、愛(ài)
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。這種愛(ài),有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情,愛(ài)的語(yǔ)言,愛(ài)的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。例如:在面試的時(shí)候,要有一定的親和力,面帶微笑去和他們交流,這就是愛(ài)的語(yǔ)言;摸摸新生的頭,向他們豎起大拇指,這就是愛(ài)的感情;帶新生參觀校園,認(rèn)識(shí)食堂、宿舍、教室、廁所等,這就是愛(ài)的環(huán)境。
二、引
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,不知道為什么學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),也不知道怎么去學(xué)習(xí),這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),在引導(dǎo)新生的同時(shí),班主任必須要有足夠的耐心,平時(shí)的工作中如果沒(méi)有極大的耐心,將會(huì)一事無(wú)成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的,無(wú)論教他們做什么,一次,兩次甚至很多次,他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思,怎么辦?只有耐下心來(lái),反復(fù)引導(dǎo)。
三、扶
班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就是通過(guò)熱心地引,細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的'。剛開(kāi)始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,通過(guò)半學(xué)期的扶持,本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),生活。在保潔,日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,并得到后勤老師的認(rèn)可。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處及閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。例如,本班有一個(gè)孩子,這孩子本質(zhì)不壞,就是調(diào)皮,愛(ài)打小報(bào)告,學(xué)習(xí)馬虎,不踏實(shí)。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,首先肯定她的成績(jī)(愛(ài)勞動(dòng),勤快),正面去引導(dǎo)她,要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的扶持,現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。
以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),在日常的工作與教學(xué)中,還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓本職工作更上一層樓。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)9
在授課方面,我還是按照既定的教育目標(biāo)為同學(xué)們講解知識(shí),將應(yīng)該學(xué)習(xí)的各項(xiàng)知識(shí)都較好的傳授給他們。在課堂中我更多的采用了互動(dòng)式課堂,更多的將學(xué)生帶動(dòng)起來(lái),讓他們?cè)诟踊钴S的課堂上來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然在講課上我也還是更多的結(jié)合各種案例,讓學(xué)生們更容易理解,也能更好的與生活相接近,更是在腦海中留有更多的印象。從各位同學(xué)的教學(xué)反饋中,我這樣的授課方式的效果還是不錯(cuò)的,更是讓學(xué)生們?cè)谡n堂上較好的掌握了知識(shí),也能夠在平時(shí)的生活中有所鞏固,更是激發(fā)了學(xué)生的想象力。
身為班主任,我也是花費(fèi)了較多的時(shí)間在學(xué)生的'教育與管理上,由于是新的班級(jí),所以每一位同學(xué)我都需要盡快的盡心熟知,也需要下更多的功夫。這一學(xué)期的時(shí)間我沒(méi)有辦法說(shuō)我已經(jīng)對(duì)班級(jí)上的學(xué)生都有了了解,但是大部分我的有了較多的感悟,同時(shí)也是有與各位學(xué)生進(jìn)行良好的相處。當(dāng)然這學(xué)期的各位班干們也是非常的負(fù)責(zé),對(duì)于我所交代的任何的事項(xiàng)都是有非常努力的做好,若是有問(wèn)題的地方,都是有及時(shí)地與我溝通,在大家的共同協(xié)助下讓整個(gè)班級(jí)都在較為有序的發(fā)展。
在自己的工作上我也是有及時(shí)的完成好各項(xiàng)任務(wù),對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)們交代下來(lái)的任何事項(xiàng)我都是及時(shí)的完成,并且對(duì)于自己的工作也是有非常認(rèn)真的態(tài)度,努力的將每一項(xiàng)任務(wù)都完成好。由于小學(xué)生在心智各方面都不夠成熟,所以在一些小事情上也是會(huì)犯下較多的錯(cuò)誤,所以我一般都是有較多的去與各位學(xué)生溝通,更是在班會(huì)的時(shí)候?qū)⒏黜?xiàng)禁止做的事情都講述清楚,并且讓學(xué)生引以為戒。當(dāng)然班級(jí)的班干們也是將監(jiān)督的責(zé)任完成得非常的不錯(cuò),讓我也是能夠及時(shí)的明白班級(jí)內(nèi)部的各項(xiàng)情況,更好的對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生有深刻的了解,也能做到更好的教育。
任職班主任的這一學(xué)期,我個(gè)人認(rèn)為自己還是不夠成熟,在各方面都還是需要更多的去努力,需要加倍地讓自己去成長(zhǎng),去更多的完成好我應(yīng)該做的事情,當(dāng)然也讓自己能夠在這樣的生活中得到成長(zhǎng)與改變。下一學(xué)期我也爭(zhēng)取讓自己繼續(xù)在目前的工作崗位上做好我個(gè)人的工作,讓每一位學(xué)生都能夠得到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)10
作為一名小學(xué)班主任,我深刻地體會(huì)到了班主任工作的重要性和復(fù)雜性。班主任不僅要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理健康,還要與家長(zhǎng)、教師、學(xué)校管理層等多方面進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。
首先,班主任要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供相應(yīng)的幫助。我們還需要制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生提高成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。
其次,班主任要重視學(xué)生的心理健康。我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感狀態(tài),了解他們的家庭背景和生活環(huán)境。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了心理問(wèn)題,我們需要及時(shí)引導(dǎo)他們,幫助他們解決問(wèn)題。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康,班主任還需要與家長(zhǎng)、教師、學(xué)校管理層等多方面進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。我們需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)向他們反饋學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),與教師協(xié)作,共同制定教學(xué)計(jì)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),與學(xué)校管理層溝通,協(xié)調(diào)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。
在班主任工作中,我們還需要具備一定的管理能力。我們需要制定班級(jí)管理制度和規(guī)范,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定,保證班級(jí)的紀(jì)律和秩序。我們還需要處理班級(jí)內(nèi)部矛盾和糾紛,維護(hù)班級(jí)的和諧氛圍。
總的來(lái)說(shuō),班主任工作是一項(xiàng)綜合性的工作,需要我們具備多方面的能力和素質(zhì)。我們需要有責(zé)任感和使命感,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定和和諧,與家長(zhǎng)、教師、學(xué)校管理層等多方面進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)11
20xx年10月23日至24日,我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動(dòng)》。會(huì)上,市林局長(zhǎng)和市林科長(zhǎng)都分別對(duì)來(lái)自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求,同時(shí)做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽(tīng)得津津有味,情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機(jī)智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語(yǔ)話深深打動(dòng)了我的心,各位專家以自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教育案例深入淺出地告訴我們,如何當(dāng)好班主任,怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí),我的心被深深的震撼,真是受益匪淺。下面,我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中,我深深地感受到市教育局對(duì)名班主任工作室的重視和期待。從專家們的.報(bào)告中,我感受到了她們對(duì)工作的認(rèn)真,以及對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)。李緒強(qiáng)主任的專題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》,讓我明白了什么是科研,以及今后怎樣來(lái)做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、創(chuàng)新,科題研究的的“四大引擎”,我覺(jué)得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中,我學(xué)到了很多,張xx老師的思維和見(jiàn)解很獨(dú)特,例如,她所提到的“膽商,是一個(gè)人膽量、膽識(shí)、膽略的和,體現(xiàn)了一種冒險(xiǎn)精神。膽商不是匹夫之勇,不是蠻干。膽商是氣魄、見(jiàn)識(shí)、能力和水平的綜合表現(xiàn)。”膽商說(shuō)確實(shí)是我們班主任所需要的,膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識(shí)的提升與專業(yè)成長(zhǎng)》中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例,無(wú)不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法,都很值得學(xué)習(xí)。
教師不是教知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;班主任是學(xué)科老師的助手、教導(dǎo)主任的助理、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)員,教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念,豐富了我的專業(yè)知識(shí),更是提高了我對(duì)班主任工作的科研意識(shí)和能力,同時(shí)也提升了我實(shí)施班級(jí)教育和管理工作的水平。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”在今后的工作中,我將增強(qiáng)班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性,努力創(chuàng)新,努力做好課題研究。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)12
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生社團(tuán)組織極為的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德皮利皮教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
一、指揮者班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展的豐富多彩教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的和責(zé)任心。班干部是本校的核心,是班主任的得力助手,班干部在本校治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái),既培養(yǎng)鍛煉了班干部又高年級(jí)提高了班級(jí)綜合治理效益。
二、熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)學(xué)生,取得學(xué)生的信任
作為一名合格的人民教職員,首先得熱愛(ài)本職工作,忠誠(chéng)黨的教育方針,只有這樣公益事業(yè)才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛(ài)生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為學(xué)長(zhǎng)在班級(jí)治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位上新同學(xué),開(kāi)始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還細(xì)穗和我這個(gè)教師科天料了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面經(jīng)濟(jì)發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和不斷更新發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷釀成著變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的`使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)師生每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門輔導(dǎo)員課,還要引導(dǎo)教師學(xué)好每門課,牢固把握各校知識(shí),班主任要真誠(chéng)給全體學(xué)生以真摯的愛(ài),要端平拌感情的水,核心思想這是提高學(xué)生文化素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合,積極與家長(zhǎng)溝通
在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的抑制作用。要帶好看一個(gè)班集體,就必須和每一位應(yīng)任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅误w育老師工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,大學(xué)生根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng),對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)人才者
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力軸線,輔導(dǎo)員要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái),靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生業(yè)務(wù)水平良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)判,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或展開(kāi)無(wú)法體罰,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的殘殺自尊受到欺侮,輕微的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),自尊心也常是一種常單薄的東西,善待它要極為小心,要小心有意得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時(shí)代發(fā)展很快,科技進(jìn)步高度發(fā)達(dá),國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,我們?cè)庥雒媾R著難得的發(fā)展發(fā)展機(jī)遇,又面臨著輕微的挑戰(zhàn),我們的責(zé)任就是恪守黨的社會(huì)民主黨教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨下會(huì)的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展壯大。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)13
不知不覺(jué),我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭,從這學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒,是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在,特別是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)工作,是極其重要的,管理得好壞,極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展,20xx年9月x日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓(xùn)會(huì),感受頗多,突然覺(jué)得作為一名教師,如果不去當(dāng)班主任,那將永遠(yuǎn)都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上,開(kāi)拓出更美好的明天!作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力,我是一名小學(xué)教師,而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童,兒童天真。幼稚。好奇,對(duì)什么都覺(jué)得新鮮,對(duì)什么都覺(jué)得好奇,對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休,這正是兒童的天性,也正是大人們所煩心的,但是我從新華小學(xué)x老師那里懂得了對(duì)兒童的教育,我們要有一顆不老的童心。一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真。好奇,不成熟,不懂事,亂說(shuō)亂動(dòng),頑皮,作為一個(gè)成熟的大人,是很不習(xí)慣的,也讓人心煩,有時(shí)候,正忙正煩,可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì),總會(huì)圍著你軟磨硬纏,他們總有問(wèn)不完的為什么,作為小學(xué)低年級(jí)的班主任,你必須要具備一顆不老的童心,要善于用兒童的童心去觀察世界,認(rèn)識(shí)世界,要領(lǐng)會(huì)兒童的世界。把你所掌握的.科學(xué)知識(shí)運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言,來(lái)回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣,去玩去耍去鬧去瘋,和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系,這樣孩子們將與你成為好朋友,與你無(wú)話不談,你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛(ài)心
小學(xué)生是一個(gè)依賴性很強(qiáng)的群體,他們的獨(dú)立性差,需要特別的關(guān)愛(ài),只要你付出了真愛(ài)是會(huì)得到回報(bào)的,我班有這樣一位學(xué)生,姓尤,她從下腎就不好,每天都要喝湯藥,對(duì)于我們這輩人來(lái)說(shuō),這都很難堅(jiān)持,但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年,由于藥中有激素,孩子長(zhǎng)得很胖,開(kāi)始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話她,她因此很自卑嗎,后來(lái)我在她不在班級(jí)的時(shí)候,教育班級(jí)的孩子,我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手,而不是邪惡的黑手,孩子們都很懂事,從那以后,對(duì)小女孩特別關(guān)心,冬天幫她接熱水,灌水袋,放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門,因?yàn)槲液蛯W(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼,她從中得到了愛(ài)。的確,在我們這種農(nóng)村小學(xué)里,有很多意想不到的特殊學(xué)生,因此,對(duì)于每個(gè)孩子,都要特別的關(guān)愛(ài)。
三、有一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心
作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師,尤其是學(xué)前班的老師是很煩的,從生活起居到學(xué)習(xí),從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù),你都得親自去過(guò)問(wèn),親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事,你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩,也不管你是不是不高興,只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題,就會(huì)來(lái)找你,來(lái)問(wèn)你,所以,真是很煩的作為班主任,你必須要不煩不燥,否則,就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,從而大傷學(xué)生的心,這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了,會(huì)壓抑學(xué)生的情緒,影響學(xué)生的發(fā)展。若班主任任工作中,不具備上述“三心”,而是實(shí)施高壓政策,學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規(guī)矩老實(shí),乖巧得很,可是一轉(zhuǎn)身,學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜,而暗地里卻問(wèn)題很多,學(xué)生不踏實(shí),嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問(wèn)題,只有我們發(fā)自內(nèi)心,真心實(shí)意的來(lái)面對(duì)這些可愛(ài)的天使們,相信我們的付出是有很大的回報(bào)的
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)14
小學(xué)一年級(jí)是打根底、開(kāi)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。幾年來(lái)我在一年級(jí)的班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體,總結(jié)自己的班主任工作,體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):
一、抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起,我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)怎樣上課、下課、答復(fù)下列問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)做的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,屢次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng),應(yīng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。
二、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽(tīng)故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì)安靜下來(lái)的`我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的雞〞和“盲童學(xué)畫〞的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的方法:我們要像盲童那樣,對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育,以表?yè)P(yáng)為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如:上課了,大局部同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘假設(shè)從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的
四、以身作則,做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng)。總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)15
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)并全面發(fā)展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力;仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過(guò)摸索學(xué)習(xí),以及和同行的交流,我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、對(duì)班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛(ài)心
老師愛(ài)學(xué)生可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑地成長(zhǎng),是自己的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往,真誠(chéng)對(duì)待
作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師,應(yīng)放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠(chéng)懇相待把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹、朋友來(lái)看待,關(guān)注他們的一切,以長(zhǎng)輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí),在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自己置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的'看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,主題班會(huì)的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計(jì),自己去主持。與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等,我的這些做法,無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂(lè)于接近我,心中有話敢對(duì)我說(shuō),犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說(shuō)法教育工作
后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心,我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作,我們都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說(shuō),我們對(duì)后進(jìn)生教育不好,這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現(xiàn)。通過(guò)摸索使我懂得:教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們,開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡(jiǎn)單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),說(shuō)實(shí)在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去換取學(xué)生的真心。
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