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            學(xué)習(xí)小班經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

            時(shí)間:2024-02-12 08:12:38 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

            學(xué)習(xí)小班經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

              在現(xiàn)在社會,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)小班經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

            學(xué)習(xí)小班經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同仁:

              大家下午好!

              上星期接到通知,要我在今天的教師會上發(fā)言,介紹自己創(chuàng)建學(xué)習(xí)小班的一些經(jīng)驗(yàn),我當(dāng)時(shí)真的感到壓力很大。首先,自己并沒有取得什么成績,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更何況我這個(gè)人不善于言談,就這點(diǎn)內(nèi)容還想了整整一天,所以接下去有什么講的不對的地方,還請各位同事批評指正。

              下面我就說說自己的一些做法。我發(fā)言的題目是:學(xué)習(xí)小班激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主管理。

              一、成立學(xué)習(xí)小班

              我班總共有67名學(xué)生,我把他們分成了17個(gè)小班,除17小班是三個(gè)人外,其余都是四人。我分班的依據(jù)是:綜合月考時(shí)語文數(shù)學(xué)兩門成績,將全班分成A、B、c、D四個(gè)層次,然后搭配組建小班,其中A同學(xué)為小班長。并且在排座位時(shí)就按照學(xué)習(xí)小班編排。

              二、建立學(xué)習(xí)小班評比制度

              我們的制度中包括了紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多方面的情況評比,每天由值日班長進(jìn)行記載,每周由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我堅(jiān)持每個(gè)星期進(jìn)行一次總結(jié)表彰,從17個(gè)小班中評選3個(gè)分值最高的優(yōu)秀班級,給予獎勵(lì),獎品多為學(xué)習(xí)用品,雖然獎品并不見得特別的豐厚,可是孩子們也都為自己能取得榮譽(yù)而感到特別高興。特別是到了月考的時(shí)候,我的獎分更加顯著,進(jìn)步多少名次就獎勵(lì)多少分值,孩子們勁頭更足了。

              三、定期召開小班長會議

              我堅(jiān)持每個(gè)星期召開一次集體會議,適時(shí)的對小班長們的工作進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng),耐心的聽取他們的心得體會,并提出一些好的建議。雖然每次會議時(shí)間都不是很長,但是孩子們都能夠非常虛心的進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn)的自己的工作方法。當(dāng)他們的付出有了收獲的時(shí)候,我更沒有忘記適當(dāng)?shù)慕o予他們物質(zhì)和精神兩方面的獎勵(lì)。

              四、“小班長”變“小老師”,提升他們的個(gè)人價(jià)值

              “小班長”更多的職責(zé)只在督促本小班成員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)孩子們都已經(jīng)相當(dāng)適應(yīng)了,我索性將17為“小班長”改成了“小老師”,位置雖然沒有改變,但是,隨著稱呼的改變,“小班長”們的價(jià)值可就隨之而改變了,他們更加感覺到了自己身上的擔(dān)子不輕了。與此同時(shí),我對他們的期望也就發(fā)生了改變,既然是老師,就有責(zé)任有義務(wù)輔導(dǎo)班上成績稍差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。當(dāng)然,我也提供了一些方法,比如,我發(fā)給他們一些復(fù)寫紙,由他們出題目給本班成員做,并負(fù)責(zé)批改、指導(dǎo)。他們的積極性很高,成員們也很配合。上個(gè)月,我班的詞語盤點(diǎn)、日積月累等知識就全是他們自主過關(guān)的,F(xiàn)在,小老師們已經(jīng)開始幫我這個(gè)大老師布置一部分家庭作業(yè)了。

              五、適時(shí)的引導(dǎo),不時(shí)的鼓勵(lì)

              當(dāng)然,整個(gè)操作過程中,我這個(gè)大老師還必須仔細(xì)的觀察,適時(shí)的對他們進(jìn)行引導(dǎo),不時(shí)的鼓勵(lì),特別是發(fā)現(xiàn)做得不錯(cuò)的小老師或是小班級,哪怕只是偶爾的一次坐姿端正,我都會立馬在全班進(jìn)行表揚(yáng)、學(xué)習(xí)并且給予他們獎分,也許正是這種欣賞,使得孩子們積極性不斷的上漲。

              以上就是我的一些不成熟的做法,還請各位同仁批評指正。謝謝!

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