《安的種子》讀后感
認真讀完一本著作后,相信你一定有很多值得分享的收獲,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的《安的種子》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
20xx伊始,兒子幼兒園給每個家庭推薦了一本名為《安的種子》的繪本,以此開啟新一年的親子閱讀活動。此書曾榮獲豐子愷兒童圖畫書獎“優(yōu)秀兒童圖畫書獎”,它述說了一個“等待”的故事,故事演示的是“等待的智慧”。這種智慧來自于對自然法則的認識、尊重與順應。
在隆冬時節(jié),寺院里的老師傅分別給本、靜、安每人一顆千年蓮花的種子,告訴他們這非常珍貴,讓他們去把它種出來。拿到種子后,三人各有主張。本想第一個種出來。靜想怎樣才能種出來?安想我有一顆種子了。在不同的想法之下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭,直接把種子埋在雪地里;靜查找種植書籍,挑選名貴花土與藥水,并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等;安卻在大家忙于種蓮花時坦然為寺院繼續(xù)做著采買、掃雪、做齋飯、挑水等工作,照常做日常功課和散步……不同心態(tài)的三個徒弟得到了不同的結果,本的種子沒有發(fā)芽,他摔斷了鋤頭不再干了;靜的種子發(fā)芽了,但是為了保暖被金罩子罩住了,使它得不到陽光和氧氣,沒過幾天就枯死了;安的種子在春天種在了池塘的一角,慢慢的生根發(fā)芽,并在一個盛夏的清晨靜靜地綻放了。
在讀繪本的過程中,我的內心被深深觸動了。一顆種子,三種命運;一樣關愛,多樣詮釋;一種教育,多種演繹。它讓我重新審視我作為家長對兒子的教育,以及反思我身為教師對學生的教育。
本的急躁,欲速不達不正映襯了我們一些家長和老師對待孩子的那種“揠苗助長”的心態(tài)嗎?一方面對孩子的成長操之過急,急功近利,“為了讓孩子不輸在起跑線上”,讓各種才藝班和輔導班蠶食了孩子的周末,也蠶食了孩子的童年。另一方面家長們對孩子又沒有耐心,急躁,甚至態(tài)度粗暴地管理孩子,怎么能使孩子健康成長?孩子也就很難成才,甚至不會“發(fā)芽”。
故事中的靜,對種子關心過度,溺愛有加,卻忽略了種子發(fā)芽生長最關鍵的東西:水、空氣和陽光。金花盆和金罩子雖價格不菲,卻也無法使種子成長、開花。這揭示了我們教育孩子的另一種錯誤,一味溺愛孩子,把自己的想法強加給孩子,替孩子包辦一切,不去考慮孩子的感受,結果只能扼殺了孩子的個性,影響孩子的成長。
繪本中只有安心境平和,宛如一潭清澈平靜的水,靜靜地等待著春天的到來,再去播種。他以一顆平常心對待,因時而動,靜待花開,所以,才有了千年蓮花盛夏的綻放。
世間萬物皆有定時——播種有時,成長有時,花開有時,凋零有時。養(yǎng)育我們的小孩,就像成長,就像花開,需要時間,需要我們靜下心,慢慢來,不要急。其實,孩子就是一顆千年蓮花的種子,等待著適合的陽光雨露的恩賜。真正成長的是孩子自己,家長和老師的作用只是為他們創(chuàng)造良好的外部條件,尊重孩子的成長規(guī)律,為他們提供適宜的陽光、空氣、水分和溫度,使他們茁壯成長。這樣,他們才會開花結果,成為對社會有用的人。
往后的日子里,希望作為教師和家長的我們,能擁有安一樣閑適、平靜的心態(tài),用一種安靜的、潛移默化的方式去愛每一個孩子,多點耐心,多點時間,多點智慧,等待孩子們的成長。
讓我們享受每一個安然的等待,最終收獲千年蓮花的盛開!
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