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觀《楚怡·百年榮光》有感
當認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候抽出時間寫寫觀后感了�？靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧，下面是小編整理的觀《楚怡·百年榮光》有感，希望對大家有所幫助。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇1
我校組織全體師生觀看了由湖南省教育廳出品、監(jiān)制、策劃的《楚怡·百年榮光》紀錄片，大家感受職教先行者“楚怡”的前世、今生以及未來。作為職教工作者，影片給我們的不僅僅是職教老師的.自豪感、責任感和歸屬感，更多的是讓我們感受到了職業(yè)教育的精彩以及職業(yè)教育與中國發(fā)展休戚與共的命運感。
《楚怡·百年榮光》紀錄片用真實的鏡頭、樸素的語言娓娓道來，講述一大批扎根各行各業(yè)的楚工校友，以及近年湖南職教培養(yǎng)出的火箭專家、物理研究員、世界建筑能手等優(yōu)秀湖湘職教學子，讓所有觀看者無不為“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的“楚怡”精神所感動和鼓舞，看完紀錄片，作為職教工作者，我們要深入學習和領(lǐng)會“楚怡”精神的實質(zhì)，傳承好、弘揚好“楚怡”精神，領(lǐng)悟“楚怡”的價值體系，創(chuàng)造職教人的工作價值，助推學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為鑄造新時代職業(yè)教育湖湘品牌貢獻力量。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇2
"在看《楚怡·百年榮光》這部紀錄片時，我?guī)状胃袆勇錅I。比起陳潤霖辦學的艱難，我覺得我們現(xiàn)在遇到的困難算不上是困難了……"
"人生有很多第一次，但真正令人難以忘懷的屈指可數(shù)。觀看紀錄片《楚怡·百年榮光》是我從事職業(yè)教育以來最為激動的一次。"
"看完紀錄片，我感覺有一種巨大的精神力量，激勵我們勇毅奮進……每一個從事職業(yè)教育的工作者和職業(yè)院校學生都應(yīng)該看看這部紀錄片。"
2月28日，《楚怡·百年榮光》紀錄片首映式在長沙舉行。觀影結(jié)束后，很多職教代表紛紛留言，表示深受觸動、備受鼓舞，未來將會學習并發(fā)揚"楚怡精神"，勇?lián)殬I(yè)教育的使命和責任，為湖南高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多技能人才、能工巧匠、大國工匠。
一百多年前，著名教育家陳潤霖懷揣"教育救國""工業(yè)救國"的夢想，創(chuàng)辦了楚怡工業(yè)學校。歷經(jīng)歲月變遷與考驗，學校在艱苦卓絕中弦歌不斷，培養(yǎng)了3000多名經(jīng)世濟用之才，是湖南職業(yè)教育發(fā)展歷史上的一面旗幟。
"歷史是最好的教科書，重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給我們帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。"在首映式上，省教育廳副廳長王仁祥指出，辦好湖南職業(yè)教育，首先要了解湖南職業(yè)教育的歷史，熟悉湖南職業(yè)教育發(fā)展史上的重大事件和重要人物。因為只有真正了解"我們從哪里來"，才能走好"我們到哪里去"這條路。這也是拍攝《楚怡·百年榮光》這部紀錄片的'初心之所在。
據(jù)悉，《楚怡·百年榮光》由湖南省教育廳出品、監(jiān)制、策劃，是一部由"百人職教團隊"完成的紀錄片。其中總制片來自湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院("楚工"繼承院校);總導(dǎo)演、制片人來自湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院;總撰稿來自湖南教育報刊集團有限公司。撰稿組和編導(dǎo)組的成員大部分來自湖南大眾傳媒職業(yè)學院。整部紀錄片的攝像、燈光、美術(shù)、音樂、后期等各組主要成員則是來自全省各職業(yè)院校的老師及校友。據(jù)不完全統(tǒng)計，全省超過20所職業(yè)院校的在校學生參與了紀錄片制作。
省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長崔書芳表示，紀錄片還將通過省內(nèi)部分媒體和網(wǎng)絡(luò)播出，供各地各校師生集中觀看。同時要以紀錄片為新起點，進一步挖掘職教典型，講好職教故事，豐富"楚怡精神"的時代意義，讓"楚怡精神"更鮮活、更立體，不斷擦亮湖南職業(yè)教育的品牌。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇3
93歲的國家發(fā)明獎獲得者宋才飛、90歲的全國科學大會獎獲得者曾錫朋、91歲的國家級經(jīng)濟師曹三平……他們有一個共同的名字：楚怡工業(yè)學校校友。今日，由湖南省教育廳出品、監(jiān)制、策劃的《楚怡·百年榮光》紀錄片舉行首映式，一大 批扎根各行各業(yè)的楚工校友，以及近年職教培養(yǎng)出的火箭專家、物理研究員、世界建筑能手等優(yōu)秀湖湘職教學子通過紀錄片的講述，讓更多人了解。
“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”，1909年，著名教育家陳潤霖在籌辦湖南私立楚怡初等工業(yè)學堂(后改名楚怡工業(yè)學校)時秉承的辦學信念，正是這8個字。百年來，楚怡精神薪火相傳，激勵著一代又一代湖南職教人奮勇前行。如何更好地傳承楚怡精神?也正式為了實現(xiàn) 這份初衷，省教育廳組織拍攝了《楚怡·百年榮光》紀錄片。省教育廳副廳長王仁祥說：“辦好湖南職業(yè)教育，首先要了解湖南職業(yè)教育的歷史，熟悉湖南職業(yè)教育發(fā)展史上的重大事件和重要人物。因為只有真正了解‘我們從哪里來’，才能走好‘我們到哪里去’的這 條路。這也是我們拍攝《楚怡·百年榮光》這部紀錄片的初心之所在�！�
不過，更讓人眼前一亮的是，這部紀錄片的拍攝過程，可謂是真實演繹著“湖南職教人在講好湖南職教自己的故事”。紀錄片總制片來自湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院(“楚工”繼承院校);總導(dǎo)演、制片人來自湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院，撰稿組、編導(dǎo)組的成員絕大部分也來自該校。整部紀錄片的攝像、燈光、美術(shù)、音樂、后期等各組主要成員也是來自全省各職業(yè)院校的老師及校友，據(jù)不完全統(tǒng)計，全省超過20所職業(yè)院校的在校學生參與了紀錄片制作。
在該紀錄片的`總導(dǎo)演、制片人、湖南大眾傳媒職院副校長雷珺麟看來，紀錄片創(chuàng)作是對湖南職教改革的生動踐行，也打造了湖南職教師生的實訓(xùn)平臺。其拍攝計劃既是一份專業(yè)的拍攝實施計劃，更是一份產(chǎn)業(yè)深度參與制訂的實踐教學方案�！俺^30名行業(yè)一線專家參與指導(dǎo)，超過百余名職教師生參與創(chuàng)作，超過20所職業(yè)院校、上千名在校師生參與拍攝，我們通過紀錄片探索了‘課堂+工作室、課堂+項目、課堂+崗位’的實踐教學模式�！睋�(jù)統(tǒng)計，紀錄片實地取景15處，拍攝跨度3個月，采訪領(lǐng)導(dǎo)、專家、校友等三十余人，拍攝素材超過13000GB，最終完成成片質(zhì)量約5GB。同時，團隊進行了《楚怡的故事》系列短視頻策劃及制作，全程由職業(yè)院校校友、師生創(chuàng)作，走訪7個拍攝地，出鏡14名講述人，完成短視頻制作60條�！拔覀兿Ｍ谜鎸嵉溺R頭、質(zhì)樸的語言、高品質(zhì)的影視表達，呈現(xiàn)鮮活的故事，記錄湖南職業(yè)教育發(fā)展的歷史。紀錄片中，記錄著百年來職教人的不懈探索，記錄著時代浪花中的湖南職教學子�！崩赚B麟說，希望紀錄片能夠引發(fā)社會各界和群眾對湖南職業(yè)教育的關(guān)心與關(guān)注，增強社會對職業(yè)教育的認同感，增強職教師生職業(yè)的自豪感、責任感和歸屬感，讓湖南職教精神的種子，在全省職教院校師生中落地生根。
據(jù)了解，該紀錄片開創(chuàng)了全國職教領(lǐng)域紀錄片的先河，接下來，湖南將以紀錄片為原點，持續(xù)講好湖南職教故事，總結(jié)湖南職教典型經(jīng)驗、成果，強化湖南職教宣傳品牌。該紀錄片還將在湖南部分媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺播出，各地各校將組織師生集中觀看，深切領(lǐng)會新時代楚怡職教精神實質(zhì)，構(gòu)建湖南職業(yè)教育價值體系。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇4
陳潤霖，中國近代化教育家，實業(yè)家，新化三杰之一。是他開創(chuàng)了中國職業(yè)教育的先河，拉開了職業(yè)教育的帷幕。1905年陳潤霖從日本留學畢業(yè)后，回來中國，發(fā)誓要以教育改變中國落后的面貌，大力發(fā)展實業(yè)教育，于是創(chuàng)辦了楚怡工業(yè)學校。他貫徹了湖湘文化，做到了“敢為天下先”，實現(xiàn)了教育救國的宏愿，是他點燃了湖南職業(yè)教育的星星之火。
楚怡學校建立之初，條件艱苦，但師生們毫無怨言，反而熱情高漲。陳潤霖先生把重工業(yè)學為第一要務(wù)，確定了要“為干而學，在干中學”的教育理念，認真思考了中國實業(yè)教育的.發(fā)展之路，并確定要矢志不渝地把實業(yè)教育發(fā)展下去。有一天，日本的敵機轟炸長沙，把在長沙的楚怡工業(yè)學校炸毀，陳潤霖先生毅然地把實驗器材船渡到新化，這一事件也更加堅定了陳潤霖先生的想法，把職業(yè)教育走到底!
楚怡學校重視教師資源，注重學習與實踐并行，重視學習實訓(xùn)與動手能力，聘任有實踐經(jīng)驗者來楚怡教學，楚怡學校的學生也因此得到很大的提升，同時學校也為湖南公路建設(shè)作出了巨大貢獻。學校高度重視教育，學生的知識與技能得到提升，也在各個領(lǐng)域為社會做出貢獻!
作為當代青少年，作為一名中職學生，我們也應(yīng)該明白教育興國的道理，走好職業(yè)教育發(fā)展道路，要學習與實踐并行，努力學習，造福社會!
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇5
楚怡·百年榮光紀錄片首映式在長沙舉行。觀影結(jié)束后，很多職教代表紛紛留言，表示深受觸動、備受鼓舞，未來將會學習并發(fā)揚“楚怡精神”，勇?lián)殬I(yè)教育的使命和責任，為湖南高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多技能人才、能工巧匠、大國工匠。
一百多年前，著名教育家陳潤霖懷揣“教育救國”“工業(yè)救國”的夢想，創(chuàng)辦了楚怡工業(yè)學校。歷經(jīng)歲月變遷與考驗，學校在艱苦卓絕中弦歌不斷，培養(yǎng)了3000多名經(jīng)世濟用之才，是湖南職業(yè)教育發(fā)展歷史上的一面旗幟。
“歷史是最好的教科書，重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給我們帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。”在首映式上，省教育廳副廳長王仁祥指出，辦好湖南職業(yè)教育，首先要了解湖南職業(yè)教育的歷史，熟悉湖南職業(yè)教育發(fā)展史上的重大事件和重要人物。因為只有真正了解“我們從哪里來”，才能走好“我們到哪里去”這條路。這也是拍攝《楚怡·百年榮光》這部紀錄片的.初心之所在。
《楚怡·百年榮光》全景式地展現(xiàn)了“楚怡”精神百余年來對湖南職業(yè)教育的影響，闡明了其對當代湖南職業(yè)教育改革發(fā)展的意義與價值，是一部匯集湖南職業(yè)教育成果大展示、經(jīng)驗大總結(jié)的優(yōu)秀作品。湖南職教人可以此為起點，接力講好湖南職教故事，豐富“楚怡精神”的時代內(nèi)涵，詮釋新時代職業(yè)教育風采。
據(jù)悉，本片由湖南省教育廳出品、監(jiān)制、策劃，是一部由“百人職教團隊”完成的紀錄片。其中總制片來自湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院(“楚工”繼承院校);總導(dǎo)演、制片人來自湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院;總撰稿來自湖南教育報刊集團有限公司。撰稿組和編導(dǎo)組的成員大部分來自湖南大眾傳媒職業(yè)學院。整部紀錄片的攝像、燈光、美術(shù)、音樂、后期等各組主要成員則是來自全省各職業(yè)院校的老師及校友。據(jù)不完全統(tǒng)計，全省超過20所職業(yè)院校的在校學生參與了紀錄片制作。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇6
或許是這個民族仰望得太久，或許是這方熱土積蓄得太深，一支燭火，一支秉承勞苦大眾翻身求解放熱望的燭火，一支急待結(jié)束積貧積弱重振華夏雄風的燭火終于點燃了！
這支燭火是一個政黨的靈魂。1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海法租界望志路舉行，會議的最后一天改在浙江嘉興南湖的游船上舉行。從那時起，這艘紅色游船上就點燃了照亮中國歷史漫漫長夜的一支燭火。
在接近一個世紀的奮斗歷史上，中國共產(chǎn)黨高舉著這支燭火，過激流、越險灘，戰(zhàn)勝了一個又一個平常人難以戰(zhàn)勝的困難，取得了一個又一個平常人不敢想象的勝利。
縱觀99年風雨歷程，黨與人民休戚與共、息息相通。歲月不能忘記，黨的“八七”會議，籠罩在腥風血雨之中，而土地革命的決策，竟在一夜間喚醒了億萬農(nóng)民；黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量被冠以“人民子弟兵”的稱號，從此這支軍隊就所向披靡。”并恭恭敬敬地把手舉到帽檐下。領(lǐng)袖跟人民是這樣親近的關(guān)系，那么，還有什么樣的力量能夠阻擋我們事業(yè)的成功呢？
1942年，華僑領(lǐng)袖陳嘉庚訪問延安。
如果我們把人民比作大地，那么一個政黨與人民似乎存在一種供給的關(guān)系。只要大地巋然不動，這個政黨就力量無窮！古希臘神話里有一則故事：有一個英雄叫做安泰，他是一個大力神。然而他的力量卻是來源于大地。只要安泰腳不離開大地就天下無敵，任何人都休想戰(zhàn)勝他。而在一次搏斗中他的敵人知道了他力量的源泉，就先設(shè)法使他脫離地面，然后輕而易舉地擊敗了他。斯大林曾用這故事來比喻黨與人民的關(guān)系，延安時期是我們黨與人民群眾聯(lián)系最緊密的時期，因而，我們盡管面臨著十分險惡的局面，卻仍然捷報頻傳，歌聲陣陣……
新時期以來，這支燭火又重新照耀！一時間，春風解凍，百廢待興，一旦形成黨和人民的`水溶交融，我們的未來就在希望的田野上！
既然有大潮奔涌，就難免泥沙俱下。在改革的進程中，這支燭火也曾被幾度遮蔽，腐敗的陰霾就此彌漫開來。以權(quán)謀私、權(quán)錢交易就是潑灑在這支燭火上的冰涼的冷水！然而，這支燭火是在為民的熱能上燃燒的，這是一支無法撲滅的永恒的活火。
讓我們在這些火把的光輝照耀下，奮勇前行！
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇7
在看《楚怡·百年榮光》這部紀錄片時，我?guī)状胃袆勇錅I。作為職教人，我聽過類似“職業(yè)教育處在低潮期”“辦好職業(yè)教育困難重重”這樣的'言論，自己在工作過程中也吃過苦、受過委屈。但在這部紀錄片里，當我看到陳潤霖先生在艱苦卓絕的情形下依然堅持興辦職業(yè)教育，在那樣艱苦的環(huán)境中，依然培養(yǎng)出了科學家、藝術(shù)家后，我覺得我們現(xiàn)在遇到的困難算不上是困難了。
這部紀錄片給我們湖南職教人提振了信心。職業(yè)教育前途廣闊，我們要自立自強，努力克服困難，更要志存高遠，擔起為國家培養(yǎng)人才的責任。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇8
在學校組織全校師生集中觀看了《楚怡·百年榮光》這部紀錄片后，我獨自一人又細看了一遍，同為職教人，內(nèi)心有感動，也有沉思。當我看到陳潤霖先生在艱苦卓絕的情形下，毅然決然地堅持興辦職業(yè)教育，在那樣艱苦的環(huán)境中，依然培養(yǎng)出了科學家、工程師、藝術(shù)家后，為這位有著“教育報國、工業(yè)救國”家國情懷的教育家而感動。這部紀錄片令人稱道的'是，完全出自職業(yè)教育人之手，給我們湖南職教人提振了信心，激發(fā)了職教師生的自豪感、責任感和歸屬感。當下職業(yè)教育前途廣闊，我們作為新時代的職教人，更要自立自強，努力克服萬難，志存高遠，擔負起為黨育人、為國育才的教育責任。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇9
山林鄉(xiāng)村，羊腸小路，一個清瘦的年輕人手提行李走到村口，他深情回望后毅然前行，留給大家一個孤獨又堅定的背影……
這是紀錄片《楚怡百年榮光》中的一幕。那個令無數(shù)人感動的年輕人，正是1909年創(chuàng)辦了湖南私立楚怡初等工業(yè)學堂(后改名楚怡工業(yè)學校)的湖南新化人陳潤霖。
2月28日，在20xx年全省職業(yè)教育工作會議上，《楚怡百年榮光》也進行了首映，全景式再現(xiàn)了湖南職教楚怡精神，激勵大家傳承楚怡精神，助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)講好湖南職教故事。
《楚怡百年榮光》由湖南省教育廳出品、監(jiān)制、策劃。20xx年3月，湖南省教育廳職業(yè)教育“楚怡行動計劃”出臺，拉開了《楚怡百年榮光》紀錄片制作的序幕。其中，總制片來自湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院(“楚工”繼承院校)，總導(dǎo)演、制片人來自湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院……據(jù)不完全統(tǒng)計，有超過二十所職業(yè)院校的在校學生參與了制作。該紀錄片的總導(dǎo)演、制片人是湖南大眾傳媒職院副校長雷珺麟。在接到這個任務(wù)時，她格外興奮。
據(jù)悉，由于一些歷史和現(xiàn)實原因，職業(yè)院校被公眾認為是成績差的學生才會選擇就讀的院校。有著十余年行業(yè)經(jīng)驗并投身職教17年的雷珺麟一直有個夢想，就是用影視影像紀錄職業(yè)教育，呈現(xiàn)職業(yè)教育中感動的人、感動的事，不一樣的人才、不一樣的職教人。因此，她召集了職教領(lǐng)域同樣懷著職教夢想的同事、同仁，在短短不到一周時間，便組建了近三十人的核心主創(chuàng)團隊，一個月后完成了百余人的紀錄片執(zhí)行團隊的招募。
在團隊組建之初，雷珺麟告訴大家：“這是湖南職教領(lǐng)域第一次拍攝關(guān)于職業(yè)教育的紀錄片，這部紀錄片必將成為湖南職教發(fā)展史上具有紀念意義的事件。拍好楚怡紀錄片，是我們作為職教人、作為傳媒人，當仁不讓的`責任。希望我們用這部作品，能向大家呈現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)出的國家棟梁、大國工匠、能工巧匠，也希望我們能用這部作品證明我們自己。因為，英雄不問出處。”
在整個采訪拍攝過程中，93歲的國家發(fā)明獎獲得者宋才飛、90歲的全國科學大會獎獲得者曾錫朋、91歲的國家級經(jīng)濟師曹三平等一大批扎根各行各業(yè)的楚工校友走進紀錄片，近年來湖南職教培養(yǎng)出的火箭專家、物理研究員、世界建筑能手等優(yōu)秀湖湘職教學子講述奮斗故事。據(jù)了解，接下來，《楚怡百年榮光》將通過媒體向公眾展播。導(dǎo)演組更希望紀錄片能夠引發(fā)社會各界和群眾對湖南職業(yè)教育的關(guān)心與關(guān)注，統(tǒng)一認識，形成職教熱點話題，增強社會對職業(yè)教育的認同感，增強職教師生職業(yè)的自豪感、責任感和歸屬感，讓湖南職教精神的種子，在全省職教院校師生中落地生根。讓更多人勇于選擇熱愛自己選擇的職業(yè)，讓楚怡百年榮光再現(xiàn)當代中國。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇10
今天上午班委們組織我們觀看了有關(guān)《楚怡·百年榮光》的視頻，《楚怡·百年榮光》全景式的展示了“楚怡”精神百年余年來對湖南職業(yè)教育的影響，闡明了其對當代湖南職業(yè)教育改革發(fā)展的意義與價值，是一部匯集湖南教育成果大展示、經(jīng)驗大總結(jié)的優(yōu)秀作品。
同時，湖南還將在此基礎(chǔ)上進一步挖掘職教典型，講好職教故事，豐富“楚怡精神”的時代意義，讓“楚怡精神”更鮮活、更立體，不斷擦亮湖南職業(yè)教育的品牌�！皭蹏笾�，創(chuàng)業(yè)，興工�！钡某裼绊懼淮忠淮�。中國在不斷地向前發(fā)展，我們不僅僅是教育救國，還要工業(yè)救國。在當今時代，“天河一號”、“蛟龍600”的出現(xiàn)，證明著中國的創(chuàng)造力更強，讓更多的產(chǎn)品都留下“中國制造”的'名字。陳潤霖他是職業(yè)教育里“不朽的豐碑”，而在不久的將來，我們的國家會培養(yǎng)出更多的“大國工匠”。一代人有一代人的擔當，一代人有一代人的使命。作為當代新青年，我們要肩負起歷史給予我們的重任。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇11
這是一部紀錄片，也是一本立德樹人的生動教材。這部紀錄片把“楚怡精神”挖掘得很深刻——有源泉、有歷程、有傳承，更有未來�！俺瘛庇幸环N巨大的精神力量，激勵人勇毅奮進、立志報國，是每一個從事職業(yè)教育的工作者都應(yīng)該牢記和踐行的`。希望永州市的每一位師生都能看看這部紀錄片，還要將其作為特色德育課程資源永久保存下來，作為每一屆新生入學的第一課思政內(nèi)容。相信有“楚怡精神”的引領(lǐng)，湖南職業(yè)教育的發(fā)展將后勁十足。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇12
陳潤霖先生篳路藍縷，磨血興學，畢其一生踐行了中國職教人的初心使命，“楚怡”是中國職教領(lǐng)域永遠的豐碑。作為新時代的職教人，傳承“楚怡精神”，就要傳承其舍己為國的'擔當、初心不改的信念、“怡然樂育”的情懷、立德樹人格局和“干學結(jié)合”方法，不斷增強學生的愛國之情、強國之志、報國之技，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇13
《楚怡·百年榮光》故事講述的是1909年湖南著名教育家陳潤霖于長沙創(chuàng)辦了一所私立初等工業(yè)學堂。1912年，學校更名為私立楚怡中等工業(yè)學校。學校秉承“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的辦學理念，聚集了大批立志救國的年輕人。1938年，為躲避戰(zhàn)亂，陳潤霖將學校遷至老家新化，歷盡滄桑，矢志不渝。他首開湖南以私人力量舉辦工業(yè)職業(yè)教育先河，創(chuàng)造“三校一園”新教育體制，是了不起的一代教育名家，在長期辦學過程中凝練出的“精、勤、誠、樸”的辦學旨趣、辦學精神，精要解讀了“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的楚怡（職教）精神的`形成背景，豐富內(nèi)涵及其獨特品質(zhì)。楚怡精神是一種執(zhí)著、堅韌的事業(yè)精神；是以教興國、嘔心瀝血的育人精神；是“經(jīng)世致用，敢為人先“的湖湘精神。歷年以來，楚怡精神薪火相傳，弦歌不斷，為社會培養(yǎng)了3000多名德才兼?zhèn)涞挠杏弥牛皇呛下殬I(yè)教育發(fā)展史上的一面旗幟。
歷史是最好的教科書。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以讓我們了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天。
辦好職業(yè)教育，首先要了解湖南職業(yè)教育的歷史。熟悉湖南職業(yè)教育發(fā)展史上的重大事件和重要人物。只有了解我們從“哪里來”，才能知道我們要到“哪里去。今天，重溫歷史，學習先輩，必將激發(fā)職校師生自豪感、責任感和歸屬感，吸引更多人選擇職業(yè)教育，成就出彩人生。
觀影結(jié)束后，很多教師飽受觸動、備受鼓舞，表示將來要學習和發(fā)揚“楚怡”精神，勇?lián)殬I(yè)教育的使命和責任，不斷擦亮湖南職業(yè)教育的品牌。在服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略中展現(xiàn)新?lián)�、貢獻新力量。
今天看了影片，更加明白了職業(yè)教育別有洞天，大有作為；我們要改變觀念，發(fā)奮上進，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。
觀《楚怡·百年榮光》有感 篇14
“咀嚼著身邊的小小的悲歡，而且就看這小悲歡為全世界”的文化文藝工作者往往“將眼光收得極近”，只在一己悲喜，溺于“顧影自憐”或“顧影自戀”，成為無病呻吟的悲觀者；或只看一個現(xiàn)象，陷入“以偏概全”或“非此即彼”，成為譏饞社會的抱怨者，最終都將難以完成以文化人、以文育人、以文培元的'使命。
要知道我們正身處一個偉大的時代，每天都上演著震撼人心的奇跡，每天都涌現(xiàn)著可歌可泣的人物。文化文藝工作者“跳出身邊的小小的悲歡”，融入人民生活，關(guān)注社會發(fā)展，感悟時代情懷，更好地用中國理論解讀中國實踐，為國家立心，為民族立魂，意義重大。
要“跳出身邊的小小的悲歡”，必須謹遵文章給出的根本指示，以赤誠之心走進實踐深處，以熱誠之眼觀照人民生活，以真誠之態(tài)表達人民心聲，把眼光從身邊的小盆景移向人民群眾的大風景，不斷地拓展大視野，提升大境界，表達大情懷。
“議論吐為仁義辭，文章散作生靈�！�。只有血管里溶入了人民的血液，筆管里才能流淌出對人民的情感。文化文藝工作者務(wù)必堅定地站穩(wěn)人民立場，“跳出身邊的小小的悲歡”，因人民悲喜，為人民放歌。
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