亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>培訓(xùn)心得體會>教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

            時間:2024-05-30 16:06:46 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

            [優(yōu)選]教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會15篇

              當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。

            [優(yōu)選]教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會15篇

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會1

              6天的國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,想想真是感慨萬千,受益匪淺。專家們分別針對語文教學(xué)中識字、閱讀、用好材料、習(xí)作、口語交際等幾個板塊做了認(rèn)真細(xì)致的分析與具體講解。真實具體的案例與剖析更為我們搭建了進(jìn)一步學(xué)習(xí)與自我反思的平臺。雖然教學(xué)語文時間不常,但我對它有了更多的興趣,更深的認(rèn)識。

              一、“動”起來的口語交際

              口語交際實際為寫作的鋪路石,在教學(xué)中是非常重要的,動不起來的交際在我們的教學(xué)中是常常為之頭痛的事。聽了專家講座我明白了要想達(dá)到很好的'交際效果,要使孩子們在活動中“想”交際,“要”交際,真正“參與”交際,就必須做到“無中生有”——激發(fā)學(xué)生交際興趣,創(chuàng)造相應(yīng)的教育契機;“匠心獨具”——選擇交際話題,為孩子們鋪設(shè)良好的交際點;“穿針引線”——營造愉悅的交際氛圍,形成“交際場”。而《向你推薦一本書》口語交際教學(xué)正是遵循了這幾點,使空間距離的拉近實現(xiàn)了心里距離的拉近。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

              二、“多認(rèn)少寫”下的識字教學(xué)

              以往教學(xué)起來感到枯燥無味的識字教學(xué),在名師的引領(lǐng)下,是那么的鮮活、有趣,引人入甚。專家講“識字與閱讀結(jié)合,在語境中識字”對我印象較深,而在《手捧空花盆的孩子》教學(xué)中,教師的設(shè)計又真正使識字教學(xué)回歸語境。多種游戲的識字不僅為孩子創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的氛圍,也大大激發(fā)了孩子們參與學(xué)習(xí)的意識。

              中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會9

              最近我參加了xx教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)為我們教師提供了一個互相切磋、交流的平臺?平膛d國,關(guān)鍵在于人才,人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,籍此機會我及時補充新的知識技能,更新知識結(jié)構(gòu),拓寬知識視野,提高專業(yè)素質(zhì)技能,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我獲得了一些新的體會。

              一、教育教學(xué)理念不斷更新

              我們傳統(tǒng)的教育方式教與學(xué)是孤立而不是相輔相成的,教師教學(xué)生學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué),教與學(xué)只是以考試為中心,追求的是升學(xué)率,這是非常典型的“應(yīng)試”教育方式。這次教材解讀全員培訓(xùn),使我懂得了作為一名教師,不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而應(yīng)當(dāng)激發(fā)每一位學(xué)生的潛力,使學(xué)生人人可以學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。這次培訓(xùn)實質(zhì)目的就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,不僅重視傳統(tǒng)的“雙基”,還突出了以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本思想和基本過程的獲取,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

              二、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提升

              這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我拓寬了知識視野,明確了業(yè)務(wù)鉆研的方向。在這次培訓(xùn)中,我懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些行為動詞,了解到這些動詞之間的聯(lián)系和區(qū)別,這對于我準(zhǔn)確把握新課標(biāo)要求是有很大幫助的。教育專家在培訓(xùn)中講述了他們對新課程的一些看法,并舉了一些實例進(jìn)行論證,深入淺出的講解使我們茅塞頓開,一些我平時感到迷惑的地方漸漸明朗起來,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,如果他對所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識絲毫提不起興趣,感到枯燥無味;如果他認(rèn)為數(shù)學(xué)知識深不可測;感到無從下手;如果他不假思索,只是機械地套用公式、原理,知其然而不知其所以然,這樣,他能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?顯然不可能!教師必須根據(jù)學(xué)生已知的知識或已具備的經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)合理合適的情境,利用舊知遷移到新知,教師要在“趣”字上做文章,從學(xué)生喜聞樂見的一些事物入手把他們慢慢引入正題,如果一下子把難題拋出讓學(xué)生一下子感到“面目可憎”,自然他們就會感到害怕厭學(xué)了。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一些收獲往往由“思”而來,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由疑生“思”,由“思”再去探索、實驗,最終“功夫不負(fù)有心人”,重視“四基”,尤其是數(shù)學(xué)思想的滲透是我今后在業(yè)務(wù)鉆研方面的努力方向。

              三、明確師愛是教好學(xué)生的前提

              教師對學(xué)生充滿愛,是教育學(xué)生的前提。只有教師內(nèi)心真愛學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的孩子一樣,才能使學(xué)生感到溫暖,對前途充滿信心。親其師則信其道,學(xué)生自然樂于接受教育。通過這次培訓(xùn),我相信我會盡快地成長起來,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,默默奉獻(xiàn),更好地為學(xué)生服務(wù),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會2

              1月16日—20日,我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建立、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,讓人茅塞頓開。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛,但是,學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……下面,我就把我本次學(xué)習(xí)的體會詳細(xì)談一談:

              一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識構(gòu)造。

              作為教師就必須善于承受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活潑課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地承受教育和指導(dǎo)。

              二、轉(zhuǎn)變教育理念

              相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主人,是開展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生開展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要根底,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的開展。

              三、完善教學(xué)能力

              明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù),才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。四、作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學(xué)生面前,用知識的力量去守望童心。

              學(xué)習(xí)中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的時機,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會3

              中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會:

              終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要成為一名好教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

              1、必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。

              2、教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。

              3、在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。

              4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

              成功的教育者。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系,必須與時俱進(jìn)。用科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

              新課程意識。通過學(xué)習(xí),我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不是教師執(zhí)行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

              爭做好教師。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。

              我從事教育教學(xué)工作多年,這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富了自己的理論水平和專業(yè)知識。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大,我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

              教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會作為一名數(shù)學(xué)教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的.積淀,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來,名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

              網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。

              網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實的交流與評論,讓我感動,得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。同時在下期我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,繼續(xù)通過這種方式提升自己,努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

              在這次遠(yuǎn)程研修中,我受益匪淺。通過參與在線研討和交流,我鍛煉了表達(dá),增長了個人智慧;我分享到了專家及學(xué)友們的研修成果:

              一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐,面對新課改,我們許多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒:教師在講臺上滔滔不絕,學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時時從學(xué)生的角度思考問題。另外,通過遠(yuǎn)程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學(xué)習(xí),對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

              二、專家、骨干教師的人格魅力深深的激勵著我在研修過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著,他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷。

              三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。

              這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去!

              四、豐碩的收獲通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

              通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次研修中不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,在遠(yuǎn)程研修的日子里,大家積極發(fā)表觀點,熱烈討論教學(xué)策略,毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,每個專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲,每個專題的學(xué)習(xí)對我們來說都是一種提升。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會4

              20xx年1月17日,按照市教研院的同意安排,我參加了在海口四中高中部進(jìn)行的20xx年繼續(xù)教育培訓(xùn)班,認(rèn)真聽了四位優(yōu)秀老師的培訓(xùn)課,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認(rèn)真地參與了繼續(xù)教育學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

              其中九中的陳麗梅老師的《學(xué)生試卷自主講評課》讓我印象深刻,收獲頗多;林子齊老師的課讓我明白政史不分家,雖然林老師講授的是歷史學(xué)科的內(nèi)容,但是他旁征博引,把政治與歷史聯(lián)系在一起,風(fēng)趣幽默。到第三位老師是湖南師大附中的一位歷史老師,她講授內(nèi)容很豐富,語言感染力強,專業(yè)涵養(yǎng)高,能讓人充分感受到歷史學(xué)科的魅力;最后一位老師是市教研院陳運敏老師,她的上課課件豐富多彩,講課方式生動,結(jié)合多位一線教師案例進(jìn)行講解分享,收獲很多,也借鑒到很多老師的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗。下面是我從內(nèi)心的收獲角度,分四個方面敘述我這次培訓(xùn)的心得:

              一、提高教育思想,開闊改革視野

              培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,每位老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對政治、歷史和地理三門學(xué)科教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

              二、通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實踐。

              作為一名教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的政治教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。

              同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

              三、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。

              培訓(xùn)既緊張而忙碌,因為在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說,是培訓(xùn)激勵了我的'意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧姓蔚慕逃虒W(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

              四、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

              課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。市教研院陳運敏老師通過給我們展示了多位一線教師在地理教學(xué)課例課件,讓我充分感受到政治學(xué)科和地理學(xué)科有很多共性,可以相互學(xué)習(xí),比如,以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

              在培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,培訓(xùn)的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。在執(zhí)著的培訓(xùn)過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團(tuán)隊。我們堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。

              牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次繼續(xù)教育培訓(xùn),要感謝教育和教研院給我們提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上,奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著我繼續(xù)前行!

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會5

              人民教師難,當(dāng)合格的教師難,當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦,哪得梅花撲鼻香。∪藨(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我缺乏和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了。

              現(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們把理論與實踐結(jié)合起來,名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長。回憶這段學(xué)習(xí)的日子,從開始的沖動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

              在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。 我首先是更新了兩個重要的觀念:

              其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”

              其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的'就是為了提高自己、開展自己、更新自己。

              教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。 教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立開展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。通過這次培訓(xùn),我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次的反思,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。今后,我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,努力提升自己,讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。

              通過十二五小繼教學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到:小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成局部,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下:

              在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到教育行業(yè)是效勞業(yè),效勞的直接對象是各級各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本,為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生效勞,沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學(xué)的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的照應(yīng),惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此,在工作中,要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生,相信每位學(xué)生都能變好,對每位學(xué)生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生,不能甩包袱,應(yīng)主動對其疏導(dǎo);對品差生,應(yīng)多一分耐心,少一些粗暴或責(zé)備,以理服之,以情化之等等。總之,惟有愛心才能培育愛心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住時機,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流到達(dá)心與心的溝通。

              再者時代呼喚改革,教育需要創(chuàng)新。語文教育,尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:語文教育須改變教法,提高認(rèn)識,重新思考“語文是什么”這個問題,真正地設(shè)計好自己的每一節(jié)課,讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識,而且讓他們興趣盎然,沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。要到達(dá)這個目的我們自己就必須多學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個很好的學(xué)習(xí)平臺。 總之,通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),本人在教育、教學(xué)和對教師這個職務(wù)的認(rèn)識有了很大的改良,為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了根底。 通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得,讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多缺乏,同時也提高了認(rèn)識和獲得經(jīng)驗,F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

              一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

              二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

              三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

              還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計,拓展了孩子的思維,真正表達(dá)了學(xué)生自主探索的過程。四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會6

              這個暑期我校進(jìn)行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)、正操守、樹形象”主題教育活動,該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道,增強勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑庾R,有為有位的危機意識,銳意突破的創(chuàng)新意識,敢為人先的競爭意識,勇敢肩負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的使命。

              我校倡導(dǎo)四個堅持不動搖:堅持師德和領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不動搖,堅持良好養(yǎng)成教育不動搖,堅持落實辦學(xué)規(guī)范和精細(xì)化管理不動搖,堅持探索有效高效課堂模式不動搖。團(tuán)結(jié)調(diào)動一切積極因素,知難奮進(jìn),負(fù)重拼搏,自我加壓,開拓進(jìn)取,盡快出成績、出形象、出經(jīng)驗,化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生;打造學(xué)子向往、人民滿意的品牌初中。

              我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設(shè);大力加強制度建設(shè);加強新的機制建設(shè);加強教育教學(xué)工作;大力加強學(xué)校文化建設(shè);大力加強班主任隊伍建設(shè)以及總務(wù)后勤管理等重要工作。

              我們要堅信這一理念:人人都能成功,成功來自奮斗!我們教師要樹立這樣的作風(fēng):師表至上,大愛無疆;精誠團(tuán)結(jié),敬業(yè)愛崗;樸實嚴(yán)謹(jǐn),善于治學(xué);潛心育人,業(yè)務(wù)精良;廉潔從教,操守高尚。共同的理想追求,共同的價值體認(rèn),共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng),共同的精神家園,我們一起努力!

              雖然時間緊促,受益匪淺!我們需要學(xué)習(xí)最新的知識理論,以便更有效指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐工作。集訓(xùn)給予我們機會,使我們補充汲取了急需的營養(yǎng)和能量!

              XX年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體老師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會:

              愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè),就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干。一個不熱愛自己的崗位,不熱愛自己的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),缺一不可。沒有一份屬于自己的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個人生也是殘缺不全的'。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

              要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更要付出特殊的關(guān)愛,切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

              在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心,同事他也總結(jié)出了愛生的就需要:即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵、寬容、批評藝術(shù)、微笑。可見在現(xiàn)在的教育當(dāng)中給予學(xué)生的愛,讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康快樂的成長才是我們每個老師最先要做好的。

              向書本請教,聽校領(lǐng)導(dǎo)和名師講座,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

              通過參加培訓(xùn)會,使我對教師的專業(yè)發(fā)展有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個數(shù)學(xué)老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會7

              當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師,必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生研究興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,才能深入淺出地講課,得心應(yīng)手;才能讓學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因此,我利用暑假時間參加了繼續(xù)教育研究活動。通過不斷研究,我們不僅在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,也在教學(xué)中取得了一定的成效。現(xiàn)將這幾個月研究的心得總結(jié)如下:

              首先,通過研究,我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。在過去,我們所接觸到的老師都是極具威嚴(yán)的,教師的觀點是不容質(zhì)疑的,這使得教師成為了頗具權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而,在傳授知識的'同時,教師的社會道德品質(zhì)也在間接地傳遞給學(xué)生。

              教師不僅僅是知識的傳播者,更是為培養(yǎng)下一代可塑型人才做出貢獻(xiàn)的重要角色。教師的職業(yè)特征具有未來性,因為我們肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代全面素質(zhì)的創(chuàng)新人才的歷史使命。

              因此,我們需要樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會8

              今年暑假我有幸參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),相對于以往的培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)時間比較長,但是學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富,從教師的專業(yè)成長到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學(xué)反思,從課程資源的開發(fā)到教師的人際關(guān)系,每一個專題都那么的切合實際,有法可循,讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機會,實在值得珍惜!非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛,給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:

              1、專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,尤其是《課改背景下的教師專業(yè)成長》使我受益匪淺。長期以來,我們因受到種種來自各方面的“干擾”,而丟掉了太多常態(tài)的東西,比如必要的講解、必要的練習(xí)等,我們在種種壓力下,被迫成長、被迫提高、被迫培訓(xùn)等等,常常使自己處于“被運動”的地位,那么如何改變現(xiàn)狀,唯有專業(yè)成長!當(dāng)然,在強調(diào)“立足專業(yè)成長”的同時,我們又應(yīng)堅持“大處著眼,小處著手”。“年年歲歲花相似,歲歲年年花不同”,盡管教學(xué)工作似乎只是簡單的重復(fù),但又正是通過積極的實踐和認(rèn)真的總結(jié)與反思,教師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級教師張興華的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理》深入淺出的`解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語在心理學(xué)的意義,尤其是結(jié)合教學(xué)片斷對教學(xué)過程理論的提升實現(xiàn)了理論視角下的教學(xué)。

              2、小學(xué)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中課堂教學(xué)設(shè)計理念與方法的專題沙龍,理論聯(lián)系教學(xué),歸納思想,提升業(yè)務(wù)水平。參與講座、講座的專家、名師,每一位身上都有著許多閃光點,他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛,統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講座、課堂中。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我對課堂有了更深一步的認(rèn)識。平日里面對班級眾多的學(xué)生,面對堆積如山的作業(yè),再加上那么幾個后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,何談每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法?照劺碚摬磺鞋F(xiàn)實,摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,開展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地開展教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變,才能真正意思上運用到我們的現(xiàn)實工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

              3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提升自己的教學(xué)功底。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備!耙o學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”,一線教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水,才有生命和活力。師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足。張教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)版》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

              4、在線研討、交流暢所欲言、言無不盡。平時的教學(xué)中一直有一些困惑苦于工作壓力大、時間緊總是無暇顧及。利用培訓(xùn)這個平臺把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見,研討氛圍濃,問題挖掘的深,為我的思考指引了方向。的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決。所以說,在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是另外,在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機會,提高了學(xué)習(xí)的效率。

              經(jīng)過這次學(xué)習(xí),讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點跋涉,在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會9

              我有幸參加了這次貴州省教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程絡(luò)初級為期一個月的研修培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真學(xué)習(xí),雖然這是一次絡(luò)培訓(xùn),但是作為培訓(xùn)少得可憐的我來說倍感珍惜。通過絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家引領(lǐng)進(jìn)行實踐,對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別,三維目標(biāo)的實踐和聽評課的要領(lǐng),知道了怎樣去評價一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理,由北京師范大學(xué)絡(luò)培訓(xùn)專家?guī)淼慕j(luò)搜索技巧等等制作要領(lǐng)及實踐能力的學(xué)習(xí)提高。通過八個模塊的學(xué)習(xí),使我的思想里注入了新鮮的教學(xué)血液。

              通過培訓(xùn),我較好地掌握了培訓(xùn)老師安排的幾項培訓(xùn)內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié),經(jīng)過學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大,大大地增強了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的每一位教師雖然都是素不相識的同仁,可是在絡(luò)上我們相互無拘束地暢談教學(xué)方法等,他們有的擔(dān)任班主任工作,有的年齡較大,有的基礎(chǔ)很差,但是他們都和我一樣懷著一顆永遠(yuǎn)尋求知識的心,主動設(shè)法克服困難,積極參加學(xué)習(xí),而且熱情很高,精神十分可佳。這一點是我此次培訓(xùn)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

              通過本次培訓(xùn)使我懂得了許多計算機的知識,如:

              第一、對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;

              第二、初步掌握電腦作品的處理技巧,特別是圖片處理的過程及步驟,運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識;

              第三、對上搜索的技巧:分析搜索的主題,選擇合適的搜索引擎,抽取適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞,正確構(gòu)造搜索方式,及時調(diào)整搜索策略;

              第四、會使用電子表格的制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

              這次培訓(xùn)使我真正達(dá)到學(xué)有所獲,學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化,繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,是學(xué)校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成,我深深地認(rèn)識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的`需要。因此,我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點,讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運用到教育教學(xué)當(dāng)中去,從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的,不斷自我的提高才是首要的,否者就成了培訓(xùn)有心動沒有行動了。誠然,在不斷提出問題、解決問題的過程中,實現(xiàn)自我發(fā)展才是重要的。利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)平臺不斷的完善各項工作,持續(xù)做好各項工作,為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會,加速教師的教育教學(xué)能力。然而為我校的教育教學(xué)質(zhì)量牢實基礎(chǔ)。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會10

              10月7日,在初中聆聽了市進(jìn)修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千,王老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋,和教師們互動,在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí),我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>

              一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)

              人所共知,中華民族有尊師重教的傳統(tǒng),常把教師比作父母,可見教師的地位之高,多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?因為他是人類文化、科學(xué)知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重,是因為教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想,把一個幼稚、天然的自然人,培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人,都有一個共同的.體會:培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是“草”,擠出的是“奶”,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因為教師是經(jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭,誨人不倦”,不但教書,更重要的是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。

              然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現(xiàn)實生活中,置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下,如何不受市場經(jīng)濟的負(fù)面影響,“一塵不染”,敬業(yè)盡職,做好教育人的工作,就不很容易了,再說教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負(fù)面影響,造成學(xué)生對社會的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認(rèn)為,比“學(xué)高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳 統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間,讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

              二、愛與責(zé)任

              “愛”和“責(zé)任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時代賦予了“愛”和“責(zé)任”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰:親其師,信其道。當(dāng)今教育專家說:沒有愛,就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識,對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),需要一個很長的周期,所謂“十年樹木,百年樹人”。培養(yǎng)人不僅周期長,而且教育對象之間存在極大的不同,需要很多教師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性,如不同家庭背景、經(jīng)歷,不同氣質(zhì)、性格特征,不同興趣、愛好,不同秉賦、能力等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養(yǎng)為社會人,培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人,責(zé)任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責(zé)任就辦不好教育。

              一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實踐活動的深入和發(fā)展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,達(dá)到更高的境界水平,適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會11

              作為一名教師,我有幸參加了我區(qū)教育局對口聯(lián)姻的西寧市城中區(qū)教育局組織的中小學(xué)教師綠色教育這個平臺,進(jìn)行網(wǎng)上集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí),感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸染,何來腹有詩書氣自華,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的`豁然開朗;從應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

              一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

              遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻和教師在線課堂直播:那一個個生動的教學(xué)課例;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。

              遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實的交流與評論,讓我感動,得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

              二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會

              遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時,遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上交流互動平臺,進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓(xùn)心得體會:

              1。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。

              2。課程內(nèi)容實在,培訓(xùn)檔次高,具有很強的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓(xùn)的實效性。實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來,解決了教師教學(xué)中的實際問題,指導(dǎo)性強。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會12

              在這次遠(yuǎn)程研修中,我受益匪淺。通過參與在線研討和交流,我鍛煉了表達(dá),增長了個人智慧;我分享到了專家及學(xué)友們的研修成果:

              一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式

              傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐,面對新課改,我們許多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒:教師在講臺上滔滔不絕,學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時時從學(xué)生的角度思考問題。另外,通過遠(yuǎn)程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學(xué)習(xí),對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

              二、專家、骨干教師的'人格魅力深深的感染著我、激勵著我

              在研修過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著,他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷。

              三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)

              遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去……

              四、豐碩的收獲

              通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

              在此次研修中不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,在遠(yuǎn)程研修的日子里,大家積極發(fā)表觀點,熱烈討論教學(xué)策略,毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,每個專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲,每個專題的學(xué)習(xí)對我們來說都是一種提升。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會13

              參加了“20xx年福建省高中高級教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”。在研修當(dāng)中,我觀看了視頻教程,聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見,聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解,學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗介紹,并觀看了省內(nèi)特級教師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。我只是一個中級職稱的教師,但有機會參加這次的遠(yuǎn)程研修,在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺,F(xiàn)對本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié):

              一、學(xué)習(xí)了積極心理學(xué),感受到了要有積極的心態(tài)和快樂的人生觀。

              1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師,就應(yīng)該千方百計地去追求教育生活的幸福,如果你的職業(yè)生活不幸福,其本身就說明你的教師生涯是失敗的。

              2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個職業(yè),從本質(zhì)上說,是一個追求精神生活幸福的職業(yè),它不是一個追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù),他或許就走錯了門!因為教師這個職業(yè)是培養(yǎng)人的,我們教給學(xué)生知識,開啟學(xué)生智慧,培育學(xué)生身心,培育學(xué)生理想,轉(zhuǎn)化一個學(xué)生,這些都是無法用金錢來衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言:“簡樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界”。

              3.以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福,就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個職業(yè),應(yīng)該以喜歡為前提!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個職業(yè),那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情,以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),否則,就是自找苦吃。我們做老師的,要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時,以消極失敗的心情對待,還是以積極陽光的心情對待,其客觀現(xiàn)實都是一樣的,但你的人生態(tài)度和人生體驗,以及這種態(tài)度和體驗積淀下來的身心健康水平會有極大的差異。既然如此,何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢!每個人都要懂得人生心理學(xué),學(xué)會對心理進(jìn)行積極的調(diào)適。

              4.讓自己的教育生活與眾不同。每個人活在世間,都是獨一無二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,就要善于別出心裁,就要追求自己職業(yè)生活的個性化。在這方面,可以從幾個方向去突破自己:一是突出自己的教學(xué)特色,追求自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力。之所以,提倡教師的課程能力,要實現(xiàn)1+1,就是希望老師們除教好一門必修課之外,還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要,也是教師職業(yè)能力拓展的需要,更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時,學(xué)習(xí)做一位學(xué)者。如果老師們實現(xiàn)了這種突破,你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué),看自己的職業(yè)生活,就會有一種“一覽眾山小”的豪邁!

              5.經(jīng)營好自己的個人生活空間。每位老師都要經(jīng)營好自己的個人生活,即業(yè)余生活。教師要過好自己的職業(yè)生活,也要過好自己的個人生活。沒有教師正常的個人生活,就沒有教師正常的職業(yè)生活。一個被扭曲了個人生活的人,其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此,反對消解教師個人生活空間的做法。一個人職業(yè)生活的不同,往往是由其個人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,不僅在課堂,更在課外。正可謂“功夫在詩外”,一個人的職業(yè)生活圖景,往往決定于你個人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個人生活空間,既是個人生活幸福的需要,更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

              6.善于分享與合作。作為老師,要學(xué)會為別人的成功而喝彩,要學(xué)會與別人共同創(chuàng)造成功。今天,外面的世界很精彩,別人的世界很精彩,老師們要學(xué)會用欣賞的眼光和視角去對待這個世界,去分享這個世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時,我們很難設(shè)想,一個人能再像過去那樣,在生活與工作中單打獨斗,與世人、與同事,老死不相往來。合作才有真正的分享,有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師,與其他職業(yè)生活相比,有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂。教師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道,分享孩子們生命成長的幸福,這是教師職業(yè)獨有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育,是傳播人類文明的地方,也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福,這是教師職業(yè)第二個獨有的成果分享空間。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的'成果。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè),是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),或者說,是認(rèn)識人類自身的職業(yè)。正因為如此,教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個職業(yè),我們能夠及時分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果。

              二、這次參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的第二個收獲。

              了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識,原來只是對片段教學(xué)略有耳聞,這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解:

              1、理解了片段教學(xué)的概念:所謂片段(片斷)教學(xué),是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來,截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容,讓教師進(jìn)行教學(xué),時間大致限定在十來分鐘。也就是說,片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面,執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

              片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,前者是局部的、虛擬的,功用是教研或評價,聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)<摇⒃u委;而后者是整體的、實際的,功用是“傳道、授業(yè)、解惑”,聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),教學(xué)設(shè)計和實施過程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說課”,前者是實施(或模擬)課堂教學(xué),而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強的獨立性,但與說課聯(lián)系比較密切,不少的教研活動和教學(xué)水平的考核,往往先讓教師進(jìn)行說課,然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué),把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實施有機地聯(lián)系起來,以克服教學(xué)理論脫離實際的弊端。

              2、知道了片段教學(xué)的類型:從教學(xué)內(nèi)容看,片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學(xué)場景看,片段教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型。從選題來源看,片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。

              3、了解了片段教學(xué)的基本特征:

              第一、實踐性,這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,因為從本質(zhì)上說,片段教學(xué)就是一次教學(xué)實踐活動。如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,重點在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù),那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實踐化的過程,目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計的合理性、可行性和實效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實踐與教育教學(xué)理論有機的結(jié)合起來,做到實踐與理論的統(tǒng)一。

              第二、完整性,前面說過,片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的,因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因為片段教學(xué)不是宣講教案,也不是濃縮課堂,而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破,完成教學(xué)目標(biāo),所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實施過程。另一方面,片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點和難點,也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,然后才是課堂實施,這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。

              第三、虛擬性,這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因為這種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動,但又與正常的教學(xué)活動有所不同,平時教學(xué)實踐的實施對象是學(xué)生,而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事、同行,甚至是評委,因此在教學(xué)實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預(yù)設(shè)性,由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生,學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行,而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,因此教師只有加以預(yù)設(shè),片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,還要做到心中有課堂,按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。

              4、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué):每個學(xué)科有每個學(xué)科的特點,因此,執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念,從知識積累入手,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求,將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點。其次,教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識點,恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù),把教學(xué)的亮點展示出來,這也是片段教學(xué)的精髓。第三,如果片段教學(xué)前要求說課,那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計,然后用較多時間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時間安排)。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境,力求教學(xué)生動、簡練,富有流動感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課,那么片段教學(xué)就可以用足給定的時間。

              此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),給了我很大的啟發(fā)和提升,在今后如果還有這樣的研修機會,一定將更加扎實地參加研修培訓(xùn),并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué),從而不斷提升自己。

              遠(yuǎn)程培訓(xùn),點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。

              通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動,使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,下面簡單談?wù)剮c體會:

              一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

              既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

              二、加強政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)

              自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

              三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

              崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

              四、孜孜不倦,積極進(jìn)取

              有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

              五、以身作則、率先垂范

              教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

              總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會14

              我作為教學(xué)一線的管理者,有幸和市教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)實地參觀考察了xxx中學(xué)的教學(xué)教改情況。真實的感受到了這所農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革的濃濃氣息?疾旖Y(jié)束后,我對所了解到的情況進(jìn)行了梳理和分類,真正體會到了xxx中學(xué)的課堂是因互動而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展,同時和我所在的學(xué)校相比,我深深的體會到xxx中學(xué)的課堂教學(xué)改革特色明顯,具體體現(xiàn)在二個方面:

              一、課堂活而不亂。

              走進(jìn)xxx中學(xué),在校園主路的兩側(cè)有一塊醒目的牌子,牌子上面的內(nèi)容是這樣的:學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題,只有提出問題才能分析與解決問題。任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的,沒有問題就不可能創(chuàng)造?梢钥闯,提出問題是學(xué)生課堂“活”的基礎(chǔ),不會提出問題,要讓課堂“活起來”只是一句空話。因此,加強教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo),成為學(xué)生會提出問題的重要一環(huán)。在教師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)下,交流課上,小組成員發(fā)言踴躍,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,確定重難點,通過“爬黑板”展示出來,容量非常大,效率非常高,效果也非常明顯。

              學(xué)生積極討論也是“課堂活”的明顯特征。xxx中學(xué)真正調(diào)動起學(xué)生參與的積極性,根本解決了學(xué)生“不好意思開口”的頑癥,學(xué)生發(fā)言積極,爭論面紅耳赤。在初一(四)班的地理課上,我走進(jìn)了他們的課堂,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的背書姿勢五花八門,有站著背的,有坐著背的,有在黑板前蹲著背的。對照著各小組在黑板上寫的重點,同學(xué)們在輪回背誦。這時,有兩位學(xué)生的爭論吸引了我的注意力,我走到他們跟前,發(fā)現(xiàn)他們在為一個問題爭論的不可開交,最后沒有一個明確的結(jié)果,這時兩位學(xué)生不歡而散,各自回到其它的學(xué)習(xí)小組中請教。討論出真知,爭論出結(jié)果,xxx中學(xué)課堂的“活”是在爭論的過程中“活”出來的。當(dāng)然,課堂“活”的內(nèi)容是豐富的,包括教師的授課方式,授課語言,教室內(nèi)課桌凳的擺放等,但有一點不可置疑:明確的教學(xué)目標(biāo)和教師適度調(diào)控是課堂活而不亂的基礎(chǔ)。

              二、學(xué)生動而心靜。

              所謂“動”是學(xué)生在課堂上放得開,無拘無束的發(fā)表見解;所謂“靜”是指學(xué)生回答問題時心平如水,有條不紊。走進(jìn)xxx中學(xué)的教室,在黑板的上方,總會看到一些具有鼓勵性的語言:我的課堂我主宰,我的'人生我把握;藝術(shù)課堂多彩人生,自信者方可成;亮出自己旗幟,你將會成為一道絢麗的風(fēng)景。這些語言時時提醒著學(xué)生:課堂是你們的,你們要時時利用課堂的每一秒。xxx中學(xué)的學(xué)生也確實是這樣做的,每個小組內(nèi),不管是優(yōu)生還是差生,他們討論發(fā)言的機會是均等的,甚至為了讓差生有更多發(fā)言機會,xxx中學(xué)的教師還要求,優(yōu)生每節(jié)課發(fā)言一次,差生隨時都可以發(fā)言,讓課堂上更多的時間留給差生,也就是留給了差生更多表現(xiàn)的機會。因此xxx中學(xué)學(xué)生的“動”是全體學(xué)生的“動”,而不是個別學(xué)生的“動”。面向全體,在“動”的過程中,學(xué)生學(xué)會了合作,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了探究,為學(xué)生將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),課堂上的每一分鐘、每一秒鐘都處在學(xué)生的積極思考的過程中。初三的一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課也印證了學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力,過程是這樣的:教師出了兩道題讓學(xué)生做,學(xué)生到黑板上板演或在下面計算,在下面計算的過程是學(xué)生教學(xué)生、互幫互學(xué)的過程,講者耐心細(xì)致,學(xué)者洗耳恭聽,虛心請教。學(xué)生到黑板上講題的過程也是師生共同參與的過程,教師和學(xué)生不時插話、詢問,打斷講題者的講解過程,通過師生、生生互動,進(jìn)一步解決了本題目的重難點,這個過程就是一個共同參與和過程。通過全體學(xué)生的互動,根本上解決了課堂上師問生答的一問一答的提問方式,調(diào)動了全體學(xué)生的思維。在學(xué)生互動的過程中,他們心平氣和,語言精煉,思維有序,功到自然成,長時間的訓(xùn)煉,學(xué)生講解問題、回答問題的能力可見一斑。 xxx中學(xué)靈活的課堂授課方式,還學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位,以及充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究精神,在當(dāng)前的教育改革中確實起到示范作用,有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。但是在教學(xué)改革的背后,也存在著一些令人思考的問題:

              1、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不拘一格,學(xué)生的坐姿、站姿、握筆的姿勢又各具特色,在這種大環(huán)境下學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣該如何培養(yǎng)?初中的學(xué)生,他的身體,心理都處在一個人一生中的轉(zhuǎn)型期,可塑性還比較強,如果這一環(huán)節(jié)的要求跟不上,那將對他的一生都是遺憾。

              2、生教生、互幫互學(xué),確實促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,但是,在學(xué)習(xí)小組內(nèi),每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,性格特點不一樣,這必將導(dǎo)致后進(jìn)生或者性格內(nèi)向的學(xué)生害口羞、不愿發(fā)言。如何克服有的學(xué)生“害口羞”、差生不愿發(fā)言的現(xiàn)象,這將是實現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展、共同提高的瓶頸所在。

              xxx中學(xué),一所真正還學(xué)生課堂上主體地位的鄉(xiāng)村中學(xué),盡管還有許多讓人思考的地方,但是,在教研教改的百花園中,它象一朵艷麗奇葩,給人們帶來了新鮮的氣息。在教學(xué)改革的大潮中,它象一艘揚帆遠(yuǎn)航的大船,載著他的學(xué)子,向著一個快樂積極、充滿自信、個性張揚的特色學(xué)校邁進(jìn)。

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會15

              6天的國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,想想真是感慨萬千,受益匪淺。專家們分別針對語文教學(xué)中識字、閱讀、用好材料、習(xí)作、口語交際等幾個板塊做了認(rèn)真細(xì)致的分析與具體講解。真實具體的案例與剖析更為我們搭建了進(jìn)一步學(xué)習(xí)與自我反思的平臺。雖然教學(xué)語文時間不常,但我對它有了更多的興趣,更深的認(rèn)識。

              一、“動”起來的口語交際

              口語交際實際為寫作的鋪路石,在教學(xué)中是非常重要的,動不起來的交際在我們的教學(xué)中是常常為之頭痛的事。聽了專家講座我明白了要想達(dá)到很好的交際效果,要使孩子們在活動中“想”交際,“要”交際,真正“參與”交際,就必須做到“無中生有”——激發(fā)學(xué)生交際興趣,創(chuàng)造相應(yīng)的教育契機;“匠心獨具”——選擇交際話題,為孩子們鋪設(shè)良好的交際點;“穿針引線”——營造愉悅的交際氛圍,形成“交際場”。而《向你推薦一本書》口語交際教學(xué)正是遵循了這幾點,使空間距離的拉近實現(xiàn)了心里距離的拉近。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

              二、“多認(rèn)少寫”下的識字教學(xué)

              以往教學(xué)起來感到枯燥無味的識字教學(xué),在名師的引領(lǐng)下,是那么的鮮活、有趣,引人入甚。專家講“識字與閱讀結(jié)合,在語境中識字”對我印象較深,而在《手捧空花盆的孩子》教學(xué)中,教師的設(shè)計又真正使識字教學(xué)回歸語境。多種游戲的識字不僅為孩子創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的氛圍,也大大激發(fā)了孩子們參與學(xué)習(xí)的意識。

              中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會6

              小學(xué)教師第3批遠(yuǎn)程研修開始了,自己有幸參加語文遠(yuǎn)程研修,固然感覺時間緊,也很累,但是收獲很大。通過這兩天的學(xué)習(xí),我對新課程有了全新的熟悉,淺談一下自己的一點兒心得:

              一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。

              實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。

              教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的`一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此,我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

              二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉

              通過學(xué)習(xí),首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生,往認(rèn)真講課,往研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間往體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

            【教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會08-17

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會12-02

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會12-27

            教師培訓(xùn)繼續(xù)教育心得體會08-30

            繼續(xù)教育培訓(xùn)教師心得體會05-01

            繼續(xù)教育教師培訓(xùn)心得體會05-01

            【優(yōu)】教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會11-16

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(優(yōu))11-11

            教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會范文08-25

            教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會03-19